2012物质跨膜运输的方式学案
新人教生物必修一(学案+练习)物质跨膜运输的方式
新人教生物必修一（学案+练习）物质跨膜运输的方式1．物质进出细胞的方式2．物质跨膜运输的方式和影响因素(1)图示表示的跨膜运输方式中，甲为主动运输，乙为自由扩散，丙为协助扩散，丁为协助扩散。
(2)图中物质a为载体蛋白，b为通道蛋白，c为载体蛋白。
它们都属于转运蛋白。
(3)影响跨膜运输方式的因素：甲为载体蛋白和能量，乙为浓度差，丙、丁为浓度差和转运蛋白。
1．主动运输都是逆浓度梯度进行的。
(√)2．主动运输使膜内外物质浓度趋于一致，维持了细胞的正常代谢。
(×) 3．大分子有机物要通过转运蛋白的作用才能进入细胞内，并且要消耗能量。
(×) 4．低温不影响矿质离子的吸收速率。
(×)5．新生儿从乳汁中获得抗体需要消耗能量。
(√)6．同种物质进出同一细胞的方式一定相同。
(×) 7．以胞吐的方式排出细胞的物质不一定都是生物大分子。
(√)1．膜上的两种转运蛋白比较3．不同因素对物质跨膜运输的影响(1)影响因素。
(2)曲线分析。
4．探究物质跨膜运输方式的实验设计思路(1)探究是主动运输还是被动运输。
(2)探究是自由扩散还是协助扩散。
5．归纳概括同一物质的不同运输方式考向1| 物质跨膜运输方式的判断1．下图为动物细胞的细胞膜转运部分物质的示意图，下列分析不正确的是( )A ．根据乙侧耗能的情况可知，甲侧为细胞外，乙侧为细胞内B ．图示中葡萄糖的跨膜运输方式与细胞吸收水分的方式相同C ．图中a 和b 不是静止的，其运动的特性有利于物质的跨膜运输D ．用胰蛋白酶处理细胞膜，会影响葡萄糖、Na ＋等物质的运输B 解析：动物细胞内的K ＋浓度远高于细胞外，会通过主动运输将K ＋运到细胞内(图中K ＋进细胞耗能)，而Na ＋正好相反，细胞通过主动运输的方式将Na＋运输到细胞外(图中Na＋出细胞耗能)，据此可判断甲侧是细胞外，乙侧是细胞内，A正确；图中细胞吸收水的方式是自由扩散，与图中葡萄糖的跨膜运输方式不同，B错误；图中的a是磷脂双分子层，b为蛋白质，组成细胞膜的磷脂分子和蛋白质大都可以运动，细胞膜的流动性有利于物质的跨膜运输，C正确；葡萄糖、Na＋等物质的跨膜运输需要载体蛋白，用胰蛋白酶处理细胞膜，会破坏细胞膜上的载体蛋白，进而影响到葡萄糖、Na＋等物质的运输，D正确。
物质跨膜运输方式导学案
第四章第三节物质跨膜运输的方式小组：姓名：【学习目标】1.知识目标：理解记忆物质跨膜运输方式的特点、实例2.能力目标：学会利用比较法区分事物的特点，提升利用相关知识之间的联系解决问题的能力3.情感价值观目标：联系生活，关爱生产，树立科学生活、生产的观念【学习重点】重点：区分跨膜运输的方式，会识别相关图表难点：对物质跨膜运输方式的探究、判断与应用【使用说明】1.独立完成本学案，注意对自己存在问题和疑惑的记录和总结。
2.各组组长按时收交，各组组长督促落实，争取全部达标。
【课前自主学习】物质进出细胞，既有的扩散，统称为；也有的运输，称为。
一、被动运输——包括和1.自由扩散：物质通过简单的进出细胞。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧的溶液中存在。
举例：2.协助扩散：进出细胞的物质借助的扩散。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
条件：该物质在细胞膜两侧溶液有，且有的协助。
举例：二、主动运输1.物质从一侧运输到一侧，需要的协助，同时还需要消耗细胞内。
方向：物质分子从一侧运动到一侧。
条件：需要协助，还需要细胞化学反应所释放的。
2.意义：能够保证活细胞按照生命活动的需要，吸收所需要的，排出代谢产生的和对细胞的物质。
3.实例：三、胞吞和胞吐1.胞吞：大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成，包围着大分子，然后小囊从细胞膜上分离下来，形成，进入细胞内部。
2.胞吐：细胞需要的大分子，先在细胞内形成，然后移动到，并与之融合将大分子排除。
3.对于蛋白质这样的大分子物质是以和方式进出细胞的，这种方式的进行依赖细胞膜的。
【预习自测】（判断）1.水分子和甘油可以通过自由扩散进入细胞（）2.需要载体蛋白的一定是主动运输（）3.物质从高浓度到低浓度的运输一定是自由扩散（）4.物质从低浓度到高浓度的运输一定是主动运输（）5.不需要能量的一定是自由扩散（）6.物质从低浓度到高浓度一定是主动运输（）7.大肠杆菌吸收K+所需的能量主要由线粒体提供（）（选择）1.下列跨膜运输的生理活动，属于主动运输的是（）A．酒精进入胃黏膜细胞B．二氧化碳由静脉血进入肺泡内C．原尿中的葡萄糖进入肾小管上皮细胞D．水分子出入细胞2.水稻吸收Si4+多，番茄吸收Ca2+多，原因是（）A、土壤中Si4+和Ca2+的多少B、细胞液中Si4+和Ca2+的多少C、细胞提供的能量多少D、细胞膜上载体种类和数量不同3.若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则会明显影响其细胞吸收的物质是（）A、氧气B、脂肪酸、水C、葡萄糖、水D、钾离子、氨基酸4. 实验发现，葡萄糖进入红细胞时，如果使用药物限制蛋白质的活性，则葡萄糖的运输速率迅速下降，如果减少能量的供应，却对运输没有影响。
物质的跨膜运输方式教案(详案)
第3节物质的跨膜运输方式一、,教材分析1、教材的地位和作用《物质跨膜运输的方式》是人教版必修一第四章第三节的内容,本模块第3章已经介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜结构以及大致的功能,本节着重介绍细胞膜控制物质进出这一重要功能,包括小分子或离子进出细胞的方式和大分子物质进出细胞的方式。
通过对几种跨膜运输方式的探究,，培养学生对图表数据的解读能力,即信息解读和知识迁移转化的能力及运用建模思想构建生物学数学模型的能力。
.这部分内容和前面所学的"分泌蛋白的合成和运输"有关联的地方,同时又是对生物膜具有流动性和选择透过性的一个很好的佐证.对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义。
2、对课程标准的理解（1）课程标准：说出物质进出细胞的方式；进行图表数据解读。
（2）我的理解：物质进出细胞的方式包括三种跨膜运输和胞吞胞吐方式，这与细胞膜系统的结构和功能密切相关。
要求学生能够举例说明并描述这些运输方式的基本特征，并且与之前所学知识融会贯通。
同时训练学生解读图表数据的能力，学会分析资料及数据并得出相关结论。
3、教学目标根据新课程标准的要求和教材的具体内容,根据学生的实际情况,拟定了下列教学目标:(1)知识与技能目标a、能举例说出物质跨膜运输方式的类型及特点。
b、通过对教材的阅读和探究,说明被动运输与主动运输方式的异同点。
c、阐述主动运输对细胞生活的意义。
.d、能正确解读柱形图。
(2)能力目标a、通过学生对教材的阅读、思考，总结归纳出三种运输方式的特点，培养学生获取信息的能力。
b、通过学生对物质进出细胞的几种方式的探究和对比，培养学生探究能力和对比归纳能力。
c、通过学生对图表的分析，培养学生解读图表的能力。
d、通过学生绘制概念图培养学生建构知识网络的能力。
e、通过学生对本节内容有关的生活中的实例的分析，培养了学生理论联系实际的能力。
(3)情感目标a、养成自主学习,合作学习的意识,培养严谨的科学精神。
物质跨膜运输的方式教案
第三节物质跨膜运输的方式一教学目标1）知识目标：举例说明物质跨膜运输方式的类型和特点列表比较被动运输与主动运输的不同点阐述主动运输对细胞生命活动的意义正确解读坐标数据图表2）能力目标：提高学生运用表格方式进行总结的能力，并调动学生的积极维；3）情感态度价值观目标：培养学生的实事求是的科学态度二.教学重点：1）物质进出细胞的方式及特点2）图表数据的解读三.教学难点：1）主动运输2）图表数据的解读四.教学过程：根据物质是否顺浓度梯度进行跨膜运输，可以将运输方式分为两种：被动运输：物质顺浓度梯度进行的跨膜运输主动运输：物质逆浓度梯度进行的跨膜运输被动运输1)自由扩散概念：物质通过简单的扩散作用进出细胞的方式方向：高浓度→低浓度实例：水，氧气，甘油等2)协助扩散：概念：进出细胞的物质借助载体蛋白的扩散方向：高浓度→低浓度特点：需要载体蛋白实例：葡萄糖进入红细胞思考与讨论：1）自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？2）自由扩散与协助扩散有什么异同？3）为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？主动运输概念：物质从低浓度一侧运输到高浓度一侧，需要载体蛋白的协助，同时需要消耗细胞内化学反应所释放的能量的运输方式。
方向：低浓度→高浓度特点：需要载体蛋白，需要能量实例：K+，Na+,Ca2+等无机离子以及葡萄糖，氨基酸等意义：保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所1下列物质中，通过人体红细胞膜时需要消耗能量的是 ( ） A.甘油 B.葡萄糖 C.钠离子 D.氧气2下列跨膜运输的生理活动中,属于主动运输的是（）A.酒精进入胃黏膜细胞B.二氧化碳由静脉血进入肺泡内C.原尿中葡萄糖进入肾小管上皮细胞D.水分子出入细胞3红细胞吸收无机盐和葡萄糖的共同点（）A.都可以从低浓度一侧到高浓度一侧B.都需要消耗能量C.都需要载体蛋白协助D.既需要载体蛋白协助又需要消耗能量4海带细胞中的碘比海水中高许多倍，仍可从海水中吸收碘，表明海带对碘的吸收具有（）A.选择性B.独立性C.专一性D.高效性5主动运输不同于自由扩散，因为前者特点是（）A.必须有载体蛋白B.需要消耗能量C.物质从低浓度的一侧到高浓度的一侧D.上述三项都具备6与人体血浆中K+进入红细胞有密切关系的细胞器是（）A.线粒体B.内质网C.高尔基体D.中心体7下图是物质进入细胞的三种方式模式图(黑点代表物质分子),据图回答下面的问题:•（•••（1）与甲相比，丙方式的不同之处是__________________________。
物质跨膜运输的方式学案
《物质跨膜运输的方式》学案【学习目标】1.从所给资料中获取、整理和分析相关信息，认识物质进出细胞的方式。
2.通过建构物质跨膜运输方式的物理模型和数学模型，理解不同运输方式的特点。
3.运用物质跨膜运输的原理，分析生活、生产中的实例，指导生产实践。
【学习过程】一、分析材料，认识物质进出细胞的方式。
（一）小分子、离子跨膜运输方式材料一：人工无蛋白质的脂双层膜对不同分子通透性（见右图）1、怎样的分子能直接穿过脂双层膜？以水分子为例可知物质跨膜运输的第一种方式是：合成的脂双层2、怎样的分子不能直接穿过脂双层膜？3、葡萄糖、离子等不能通过无蛋白质的脂双层，却能通过细胞膜进入细胞，这些物质进出细胞膜可能与细胞膜上的什么物质有关？观看视频：葡萄糖进入红细胞材料二：葡萄糖进入红细胞在血浆中葡萄糖的含量稳定在0.8-1.2g/L，红细胞周围有足够的葡萄糖，葡萄糖进入红细胞后会快速磷酸化，导致细胞中葡萄糖浓度低于血糖浓度。
结合视频内容和材料二，分析葡萄糖进入红细胞的方式与自由扩散有什么异同？以葡萄糖进入红细胞为例可知物质跨膜运输的第二种方式是：材料三：丽藻细胞液与池水的多种离子浓度比1、表中离子进入细胞的方向是顺浓度梯度吗？为什么?2、表中离子进入细胞的方向是？3、猜一猜这些离子逆浓度梯度进入细胞可能需要哪些件？设计实验验证K+进入丽藻细胞需要载体蛋白和能量请用较简洁的语言叙述实验思路：以离子进入丽藻细胞为例可知物质跨膜运输的第三种方式：（二）、大分子等跨膜运输方式——胞吞胞吐1、实例：2、胞吞胞吐这种现象说明细胞膜在结构上具有什么特点？3、胞吞和胞吐过程是否需要消耗能量？二、构建模型——物理模型下图为细胞膜的流动镶嵌模型示意图，请在图中画出O2进细胞，CO2出细胞，葡萄糖进红细胞，K+进红细胞（红细胞中K+浓度高于血浆）时跨膜运输的过程示意图，可借助必要的箭头或文字说明。
+用表示，用符号的多少表（注：O2 CO2用K示物质的浓度。
物质跨膜运输的方式--教案
学生教案专业班级姓名学号第三节物质跨膜运输的方式讲课人：一、教学目标知识目标：掌握跨膜运输方式的3种类型、特点及其区别；能力目标：培养学生信息解读和知识迁移转化的能力;情感态度与价值观：通过对生命现象的阐释，体会生命的物质性，养成合作学习的意识，培养严谨的科学精神。
二、教学重点为了让学生准确的区分三种运输方式，因此本节课的重点为三种跨膜运输方式的特点。
三、教学难点主动运输是低浓度向高浓度一侧运输物质，从而要载体与能量的参与，学生可能很难理解这种特殊性。
因此本节课的难点为主动运输。
四、教学方法主要采用讲授法，辅以讨论法，让学生自主分析、交流讨论，培养学生探究分析知识并运用知识的能力；为落实重难点采用多媒体辅助教学以及现场实验演示，形象生动的为学生提供思维平台。
五、教学过程六、课堂练习（1）下列哪项是自由扩散的特点（A）A、物质从高浓度一边到低浓度一边B、需要载体协助C、需要消耗细胞谢释放的能量D、物质从低浓度一边到高浓度一边（2）下列物质中，需要载体蛋白协助才能进入细胞的是（C）A、水B、乙醇C、钾离子D、二氧化碳(3)、人红细胞中的K+浓度比血浆中高30倍，而Na+浓度却只有血浆的1/6，合理的解释是（C ）。
A、细胞膜对K+、Na+的特异性吸收B、人体对K+、Na+需求不同C、细胞膜的主动选择吸收D、红细胞中无细胞核七、板书设计一、被动运输1、自由扩散a、高低（1）特点 b、不耗能c、不需载体蛋白（2）实例：O2、CO2、乙醇、苯等物质2、协助扩散a、高低（1）特点 b、不耗能C、需载体蛋白实例：血浆中葡萄糖进入红细胞二、主动运输a、低高1、特点 b、耗能C、需载体蛋白2、实例：钾离子、钠离子等。
物质跨膜运输的方式导学案
《物质跨膜运输的方式》导学案【学习目标】班级姓名1. 能说出物质进出细胞的方式2. 能进行图表数据的解读【重点和难点】重点：物质进出细胞的方式【学法指导】结合文字叙述，分析示意图理解相关内容。
【设疑自探】物质进出细胞的方式有运输和运输两种方式，此外还有其他运输方式。
一、被动运输（一）自由扩散1.概念：2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：（二）协助扩散1.概念：2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：二、主动运输1.概念：2.特点：浓度梯度（顺/逆）；载体（需要/不需要）；能量（需要/不需要）3.举例：4.意义：三、大分子物质的运输1．胞吞。
大分子附着在细胞膜表面，这部分细胞膜内陷形成，包围着大分子。
然后小囊从上分离下来，形成，进入细胞内部。
2．胞吐。
细胞需要外排的大分子，先在细胞内形成，然后移动到细胞膜处，并与之将大分子排出细胞。
3．由图中看出，胞吞和胞吐都要发生膜的弯曲、折叠和融合，这体现了生物膜的特点。
【解疑合探】探究一三种跨膜运输的比较物质出入细胞方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散运输方向是否需要载体是否消耗能量图例举例探究二影响物质运输速率的曲线(1)物质浓度。
分析：①图甲表示的运输方式为，因为图甲中物质的运输速率只与相关。
②图乙可以表示或，因为图乙物质的运输速率不仅与物质浓度相关，还受膜上数量的影响，其中a点之后运输速率不再上升的原因是膜上载体蛋白数量有限，若是主动运输还与有关。
(2)O浓度。
2的多少会影响细胞的呼吸，当氧气浓度上升时有氧呼吸增强，释放的能量增①影响途径：O2多。
②曲线代表的运输方式。
a．图丙可以表示或，因为它们的运输速率与能量多少关。
b．图丁可以表示，因为它的运输速率与的多少相关；其中b点之后运输速率不再改变的原因是膜上有限。
注意 (1)O2浓度只影响主动运输。
但当O2浓度为0时，细胞仍可进行无氧呼吸释放能量为主动运输供能，因此，没有氧气时，主动运输仍可进行。
生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案
生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第一篇：生物学①必修4.3《物质跨膜运输的方式》教案第3节物质跨膜运输的方式［教学目标］一、知识与技能：１、举例说明物质跨膜运输的类型及特点２、说出被动运输与主动运输的异同点３、阐述主动运输对细胞的意义４、正确解读坐标数据图标二、过程与方法：１、运用类比和对比地方法进行学习，抓住关键，掌握本质２、运用表格的方式进行总结，简洁明了三、情感态度与价值观：１、物质进出细胞的方式反映了细胞膜的功能，这是在细胞膜结构的基础上进一步的学习，树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点２、参与课堂讨论与交流，同时培养积极思考的学习习惯。
［教学重点］１、小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输２、大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐［教学难点］主动运输［教学过程］［情境创设］演示实验：向一杯清水中加入某种棕色液体，观察到什么实验现象学生：整杯清水颜色变成棕色教师：这是什么现象？学生：扩散教师：扩散是物质从高浓度向低浓度移动的现象。
通过扩散整杯清水中都有了棕色物质分子的存在。
我们怎样判断出这是什么物质呢？学生：可以闻气味，鉴定化学性质等。
（前面同学已经闻到气味，请一位后排同学验证）教师：我们可以闻出这是醋的味道。
说明醋分子除了在水中扩散，还进入了我们的肺泡，进入我们的嗅觉细胞。
那么这些分子是怎样进入我们的人体细胞的？会遇到什么障碍吗？学生：物质进出细胞需要通过细胞的边界—细胞膜。
［回顾旧知］复习：生物膜流动镶嵌模型:（磷脂双分子层）构成膜的基本支架；（蛋白质）分子镶在磷脂双分子层表面，有的嵌入或横跨磷脂双分子层。
磷脂与蛋白质可以（运动），故膜的结构特点是具有（流动性）。
教师：生物学基本的观点是：结构与功能相适应，这节课我们要探究的问题就是：物质怎样进行跨膜运输来出入细胞？［师生互动］教师：细胞一般用肉眼是看不到的，需要借助显微镜来观察。
在实际的探究中，显微镜的操作比较复杂。
《物质跨膜运输的方式》教学设计
《物质跨膜运输的方式》教学设计一、教学内容分析：《物质跨膜运输的方式》是新课标人教版高中生物教科书必修I中第四章第三节的内容，本章内容属于细胞的基本功能之一──物质的输入和输出。
学习内容主要有物质跨膜运输的方式，自由扩散、协助扩散、主动运输、胞吞及胞吐的主要特征和各自的区别。
任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换。
所以本节的内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要的意义，也为以后进一步的生物学习奠定基础知识。
二、学习者特征分析：1、知识基础：在本章前两节中，学生已经学习了细胞膜的组成、功能以及物质跨膜运输的一些实例，但还未对物质跨膜运输的原理进行学习。
本节内容就是系统的学习物质跨膜运输的方式，学生对其中涉及的知识已经有一些了解，所以本节内容对于高中学生并不难理解，因此可以用引导的方式让学生进行学习，以此提高学生的分析总结能力。
2、认知能力：高中生已达到一定分析处理问题的水平。
三、教学目标：1、知识目标：（1）举例说明物质跨膜运输的类型及特点。
（2）阐述主动运输对细胞的意义。
（3）说出被动运输与主动运输的异同点。
（4）正确解读坐标图与表格。
2、技能目标：(1)逐渐形成打破定势思维，实际问题实际解决的能力。
（2）逐渐形成运用类比和对比的方法进行学习的能力。
（3）逐渐形成运用表格的方式进行总结归纳知识的能力。
3、情感态度价值观：树立生物膜结构与功能相适应的生物学观点。
四、教学重点：1.小分子和离子跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输2.大分子跨膜运输的方式：胞吞和胞吐五、教学难点：三种跨膜运输方式的概念及区别；通过已知跨膜运输的特征推出跨膜运输的方式。
六、教学媒体：教科书、板书、PPT课件（包含flash动画）等。
七、教学方法：直观教学法、讲授法、引导法。
八、课时安排：1课时九、教学流程图十、教学流程十一、布置作业:本节课后习题及补充习题十二、板书设计：第3节 物质跨膜运输的方式1、自由扩散 定义 特征2、协助扩散 定义 特征3、主动运输 定义 特征4、物质运输类型5、三种运输方式的区别（表格）十三、课后评价:课后对本堂课通过提问引导的方式讲解物质的跨膜运输方式的效果，学生学习兴趣,课堂氛围,学生理解程度作评价。
物质跨膜运输的方式学案
§4.3 物质跨膜运输的方式编写人:周现朝审核人：狄彦锐学习目标：认识物质跨膜运输的方式，能区别各运输方式的不同及意义学习重点：物质进出细胞的方式学习难点：主动运输学法指导：阅读、探究教具与仪器的使用：知识链接：回顾流动镶嵌模型的内容探究过程：Ⅰ问题探讨：观察课本“问题探讨”图片，思考下列几个问题：（1）什么样的分子能够通过脂双层？什么样的分子不能通过？（2）葡萄糖不能通过无蛋白质的脂双层，但是，小肠上皮细胞能大量吸收葡萄糖，对此有何解释？Ⅱ被动运输：1.什么叫扩散？什么叫被动运输？什么叫主动运输？2.什么叫自由扩散？常见的例子有哪些？这些物质的运输方向怎样？3.什么是协助扩散？常见的例子有哪些？有什么特点？运输的方向怎样？4.自由扩散和协助扩散有什么异同？它们需要能量吗？为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？Ⅲ主动运输思考：1.观察教材第71页中的表4-1，思考表中这些粒子为什么能逆浓度梯度运输？2.什么是主动运输？这种运输方式对于细胞的生活有什么意义？3.主动运输与被动运输有什么区别？4.大分子物质是如何出入细胞的？5.例1 新生儿小肠上皮细胞通过消耗能量，可以直接吸收母乳中的免疫球蛋白和半乳糖，这两种物质被吸收到血液中的方式分别是 ( )A主动运输、主动运输 B胞吞、主动运输 C主动运输、胞吞 D被动运输、主动运输例 2 甲(0)乙(●)两种物质在细胞膜两侧的分布情况如图(颗粒的多少表示浓度的高低)，在进行跨膜运输时，下列说法正确的是( ) A．甲进入细胞一定需要能量B.甲运出细胞一定不需要能量C．乙进入细胞一定有载体蛋白的参与D.乙运出细胞一定有载体蛋白的参与例3 对法囊藻的细胞液中各种离子浓度的分析表明，细胞液中的成分与海水的成分很不相同，图中阴影部分代表法囊藻的离子浓度。
请回答下列问题：(1)K+和Cl-在细胞内积累，而Na+等在细胞液中的含量低于海水的含量。
这表明。
(2) K+和Cl-进入细胞的转运方向是。
《物质的跨膜运输》教案(精选7篇)
《物质的跨膜运输》教案（精选7篇）《物质的跨膜运输》教案 1教学目标本节课内容是普通高中课程标准实验教科书《必修1》第四章第三节内容。
（物质跨膜运输的方式）课程标准中与本节内容相关的具体内容标准是：“说明物质进出细胞的方式”。
我理解这项要求包括以下几方面的含义：1、知识目标（1）举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点；（2）说出被动运输与主动运输方式的异同点；（3）阐述主动运输对细胞生活的意义。
2、另外根据本节课的具体内容分析，本节课制定的技能方面的目标是：能够正确解读坐标数据图表。
3、情感态度与价值观（1）强调积极思考，大胆提出问题、回答问题；（2）参与讨论与交流，学会合作；（3）培养科学的探究精神。
教材分析1、教学内容在教材中的地位与作用本模块的第2章和第3章的内容分别是细胞的物质组成和结构，本章和第5章的内容都属于细胞的功能。
第3章介绍了细胞膜的化学组成和细胞膜大致的功能，本章着重介绍细胞膜的控制物质进出这一重要功能，其中第一节主要说明细胞膜是选择通过性膜，而这种功能与膜的结构有关，这样进入本章的第二节内容，能进入膜的物质跨膜运输的方式是否相同，这正是本节课要探讨的问题。
任何一个生命系统都是开放的系统，都与外界有物质的交换，可见这节内容对学生理解细胞是基本的生命系统有着重要意义。
另外，本节内容又与本模块第五章的第2节《细胞的能量“通货”——ATP》以及前面所学的“分泌蛋白的合成和运输”有关联的地方，同时又是对生物膜具有流动性的一个很好的例证。
2、教学重点（1）物质进出细胞膜的方式（2）图表数据的解读确定的依据：该重点是由本节所学内容的教学目标所决定的。
本节课的内容就是围绕物质进出细胞膜的几种方式展开的，因此应该将其确定为教学的重点。
另外根据《标准》所提倡的“落实对学生科学探究能力的培养，”和“利用数学方法处理、解释数据”的观点，本节内容在对坐标图表分析上有较好的教学价值，因此我将“图表数据的解读”也作为了本节课的一项重点内容。
第3节 物质跨膜运输的方式(导学案)公开课
第3节物质跨膜运输的方式(导学案)黄慧青【学习目标】1.举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点。
2.说出被动运输和主动运输的异同点。
3.阐述主动运输对细胞生活的意义。
4.学会正确解读图表数据，提高图文转化能力。
【学习重难点】重点：物质跨膜运输的方式：自由扩散、协助扩散、主动运输。
难点：主动运输的特点。
【知识回顾】1、《生物膜的流动镶嵌模型》我们知道了：细胞膜的主要成分是______和______它的基本支架是_________________。
细胞膜的结构和功能特点分别是____________、_____________。
【知识导学】物质跨膜运输的方式有：顺浓度梯度的扩散称_________ ，逆浓度梯度的扩散称__________ 。
一、小分子物质跨膜运输的方式（一）、被动运输被动运输有两种方式：（）、（）。
(1) 自由扩散（定义）___________________________________________________。
a例如:水分子，氧气，二氧化碳、甘油、乙醇苯等物质的跨膜运输方式。
b特点：这种方式中物质的运输方向是从____浓度向____浓度（顺浓度梯度）；不需要_______的协助；不需要___________。
(2) 协助扩散（定义）____________________________________________________。
a例如:葡萄糖进入红细胞。
b特点：这种方式中物质的运输方向是从____浓度向____浓度（顺浓度梯度）；需要_________的协助；不需要___________。
(比较)自由扩散和协助扩散所共有的特点为①___________②___________，因而通称为_____________。
不同点是__________。
(思维拓展) 被动运输的动力来源于，物质从一侧向一侧扩散。
（A）对于自由扩散的：物质运输速度主要取决于膜内外的浓度差，也与物质分子大小和脂溶性有关。
《物质跨膜运输的方式》导学案
答案：
知识总结 在对几种物质进出细胞的方式进行比较时,注意从浓度 差方向与能量、交换方式与膜结构等方面入手。应注意自由
扩散、协助扩散和主动运输,都是将细胞要选择吸收的物质
从细胞膜的一侧通过细胞膜运到另一侧,即进行的是跨膜运 输方式;而胞吞和胞吐则不是跨膜运输,胞吞是通过细胞膜内 陷,形成囊泡而进入细胞的,利用了细胞膜具有流动性的结构 特点。
2.主动运输 (1)K+、Na+和Ca2+等离子,都不能自由地通过磷脂双分子层,它
载体蛋白 低浓度 一侧运输到 11_______ 高浓度 一侧,需要 12__________ 们从⑩________ 能量 这种方式叫作主动运输。 的协助,同时还需要消耗 13 _______,
(2)主动运输普遍存在于动植物和微生物细胞中,保证了活细胞
2.人体所需要的营养物质来自食物。食物中的所有成分 都能被人体吸收吗?这种现象说明了什么问题? 答案： 食物中的成分有的能被吸收,有的不能被吸收。
这种现象说明了细胞对物质的吸收具有选择性。
3.胞吞和胞吐是不是跨膜运输?运输过程是否需要载体和能量? 胞吞和胞吐属于非跨膜运输。运输过程中不需要载体的协 答案：
【解析】根细胞吸收Cl-和K+的方式都是主动运输,需要载体 和消耗能量。某种阴离子的加入对K+的主动吸收并没有影响,说明 不影响呼吸作用供能,而对Cl-的主动吸收减少了,说明该种阴离子 和Cl-所需的载体相同。
解题技巧归纳
技巧归纳
物质跨膜运输的方式不同,其特点及影响因素也有异 同。一般而言,若改变某因素后,某物质的跨膜运输却并没 有受到影响,则可说明该因素不是(或不再是)该物质跨膜运 输的影响因素。
营养 生命活动 的需要,主动选择吸收所需要的15 ______ 能够按照 14 _________
1-4-3(学案)物质跨膜运输的方式
第3节物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式。
2.进行图表数据的解读。
【课题重点】物质进出细胞的方式。
【课题难点】主动运输【基础知识】一种物质从相对高浓度区域移动到低浓度区域的过程，称为扩散。
物质进出细胞，既有顺浓度梯度的扩散，统称为被动运输；也有逆浓度梯度的运输，统称为被动运输。
一、小分子或离子的跨膜运输1、被动运输：（1）自由扩散：物质通过____________________进出细胞，叫做自由扩散。
例如：_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______进出细胞。
（2）协助扩散：进出细胞的物质，借助______________的扩散，叫做协助扩散。
例如：_____________________、_____________________等2、主动运输：由_______浓度运输到_______浓度，需要______________的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的_______，这种方式叫做主动运输。
意义：保证了活细胞能够按照生命活动需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。
★讨论：1.自由扩散和协助扩散需要消耗能量吗？为什么？2. 自由扩散和协助扩散有什么异同？3.为什么自由扩散和协助扩散被称为被动运输？★注意：（1）影响自由扩散的因素：细胞膜内外物质的浓度差。
（2）影响协助扩散的因素：①细胞膜内外物质的浓度差；②细胞膜上运载物质的载体数量。
（3）影响主动运输的因素：①载体：是细胞膜上的一类蛋白质。
a. 载体具有特异性:不同物质的载体不同,不同生物细胞膜上的载体的种类和数目不同。
b．载体具有饱和现象，当细胞膜上的载体已经达到饱和，细胞吸收该载体运载的物质的速度不再随物质浓度的增大而增大。
②能量：凡能影响细胞内产生能量的因素，都能影响主动运输，如氧气浓度、温度等。
二. 大分子的运输1、胞吞：物质以_______的形式通过细胞膜，从细胞_______进入细胞_______的过程。
物质跨膜运输的方式学案
物质的跨膜运输方式:自由扩散和协助扩散2、难点：协助扩散方式【课堂实例】一、细胞的吸水和失水细胞与环境进行物质交换必须经过细胞膜，我们知道，细胞内外的物质含量有很大差别，这与细胞膜的作用有什么关系呢？不同物质的跨膜运输有什么不同的特点呢？水是活细胞中含量最多的物质，让我们先来分析水是怎样进出细胞的？1. 动物红细胞的吸水与失水（1）当外界溶液的浓度比红细胞的细胞质中的浓度低时，细胞发生___________；（2）当外界溶液的浓度比红细胞的细胞质中的浓度高时，细胞发生___________；（3）当外界溶液的浓度与红细胞的细胞质中的浓度相同时，水分子进出细胞处于___________；结论：红细胞的细胞膜相当于“问题探讨”中所说的半透膜，红细胞吸水或失水的多少取决于细胞内外的浓度差；其他动物细胞的吸水和失水的原理与红细胞的一样。
2. 植物细胞吸水与失水（1）植物细胞与动物细胞的区别：a. 植物细胞的细胞壁是全透的，任何大分子、小分子、水都可以通过；b. 植物细胞内的液体环境主要指的是液泡内的细胞液；c. 植物细胞的细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质，称为原生质层。
问题：水分进出细胞要经过原生质层。
原生质层是不是相当于一层半透膜呢？植物细胞还有细胞壁，它对细胞的吸水和失水有没有影响呢？（2）观看演示实验/动画演示：植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
a. 当细胞液的浓度＜外界溶液的浓度时，细胞失水，发生___________________；b. 当细胞液的浓度＞外界溶液的浓度时，细胞吸水，发生___________________；二、物质跨膜运输的其他实例细胞的吸水和失水是水分子顺相对含量的梯度跨膜运输的过程。
其他物质的跨膜运输是怎样的呢？[资料分析]：见P63结论：物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度的，而且细胞对于物质的输入和输出有_________________。
可以说细胞膜与其他生物膜都是__________________，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过。
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第四章第3节物质跨膜运输的方式
一、回顾旧知：
1．渗透作用的发生必须依赖半透膜和膜两侧的浓度差。
( ) 2．植物细胞的原生质层相当于一层半透膜。
( )
3. 当外界溶液小于细胞液浓度时细胞会失水发生质壁分离现象。
( )
4. 水分子是顺相对含量梯度跨膜运输的。
( )
5. 水稻和番茄对无机盐离子的吸收具有选择性。
( )
6. 无机盐离子都是逆浓度梯度跨膜运输的。
( )
7. 细胞膜的主要成分是和。
8. 功能越复杂的细胞膜，的种类和数量越多。
9. 白细胞在吞噬细菌时能变形，这体现了细胞膜在结构上具有一定的性。
10.细胞膜和其他生物膜允许水分子、一些离子和小分子通过，而其他的离子、小分子和大分子则不能通过体现了细胞膜和其他生物膜在生理上是膜。
二、学习目标
1. 说明物质进出细胞的方式
2.会比较物质的主动运输与被动运输，自由扩散和协助扩散的区别
3.进行图表数据的解读
噬入侵的细菌，细胞啐片及衰老的红细胞，这些物质或结构跨膜运输的方式1、胞吞和胞吐都（是/否）需要载体协助，（是/否）需要消耗能量。
2.胞吞和胞吐的完成都依赖于细胞膜的性。
（1）A代表分子；B代Array表；D代表。
（2）细胞膜从功能上来说，它是一
层膜。
（3）动物细胞吸水膨胀时B的厚度变小，
这说明B具有性。
（4）在a－e的五种中，代表被动运输的
是。
（5）可能代表氧气转运过程的是图中编
号；钾离子从肠腔进入小肠上皮
细胞的过程是图中编号；。