北京版数学五下《单式条形统计图》WORD教案
五年级下册数学教案 - 8.1《复式条形统计图》 北师大版
五年级下册数学教案 - 8.1《复式条形统计图》教学目标
1.了解复式条形统计图的概念
2.能够绘制复式条形统计图
3.能够分析和比较复式条形统计图中的数据
教学步骤
步骤一：引入
1.老师给学生展示一些有用信息的条形图，让学生描述图表
2.引导学生分享他们经常看到哪些条形图，并观察它们的奇妙之处
3.向学生介绍今天要学习的新图表类型 - 复式条形统计图
步骤二：讲解
1.老师通过让学生观察外观相同但数据不同的条形图，讲解复式条形统计图的概念
2.老师向学生演示如何制作复式条形统计图，并解释如何正确读取和理解图表中的数据
步骤三：练习
1.将学生分成小组，并要求他们制作并填充一个复式条形统计图
2.让学生在小组内比较图表和数据，以培养团队合作和数据分析的技能
3.引导学生总结制作复式条形统计图和阅读图表的技巧
步骤四：巩固和拓展
1.让学生观察新的复式条形统计图，并试图利用已掌握的技能来理解图表中的数据
2.鼓励学生分析图表并提出问题，以巩固并深入探讨学习内容
3.引导学生运用复式条形统计图来更好地理解和比较数据
教学重点和难点
教学重点
1.了解复式条形统计图的概念
2.能够绘制复式条形统计图
3.能够分析和比较复式条形统计图中的数据
教学难点
1.在多个数据系列中正确比较和解释数据
2.理解和利用复式条形统计图来解决实际问题
教学评估
1.学生能够正确制作复式条形统计图吗？
2.学生能够正确阅读和分析图表数据吗？
3.学生能否使用复式条形统计图来比较或解决实际问题？
参考资料
[1] 五年级下册数学教材 - 北师大版 [2] 使用 Excel 制作复式条形统计图的教程和练习。
五年级数学下册教案-1 复式条形统计图-北师大版
五年级数学下册教案1复式条形统计图北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级数学下册第97页的“复式条形统计图”章节。
该章节主要介绍复式条形统计图的概念、特点以及如何利用复式条形统计图来更清楚地表示和比较数据。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法，并能利用复式条形统计图来分析和解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
难点：如何学生在实际问题中灵活运用复式条形统计图来表示和比较数据。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、条形统计图模板、数据表格。
学具：学生用书、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情景引入：利用条形统计图来展示两种水果的销售情况，引发学生对复式条形统计图的好奇心。
2. 自主学习：学生通过观察和分析模板，自主探索复式条形统计图的特点和绘制方法。
3. 课堂讲解：通过讲解和示范，引导学生了解复式条形统计图的概念，掌握绘制复式条形统计图的方法。
4. 例题讲解：利用例题来展示如何在实际问题中运用复式条形统计图来表示和比较数据。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结：通过回顾本节课的学习内容，帮助学生形成知识体系。
六、板书设计板书设计如下：复式条形统计图七、作业设计1. 请学生运用复式条形统计图来表示下面两种商品的销售情况，并回答相关问题。
商品A：销售量：30，40，20，50商品B：销售量：20，30，40，10答案：商品A的复式条形统计图：商品B的复式条形统计图：2. 请学生思考：在日常生活中，你还可以用复式条形统计图来表示和比较哪些数据？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引入实际问题，引导学生掌握复式条形统计图的概念和绘制方法。
在教学过程中，学生通过自主学习、课堂讲解和随堂练习，较好地掌握了所学知识。
但在课堂拓展环节，学生对于灵活运用复式条形统计图来解决实际问题的能力仍有待提高。
五年级数学下册教案-8.1复式条形统计图(4)-北师大版
五年级数学下册教案8.1 复式条形统计图（4）北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为五年级数学下册准备的复式条形统计图的教案：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级数学下册的第八章第一节，复式条形统计图。
我们将通过实际例题，让学生理解复式条形统计图的绘制方法和作用，学会如何从图中获取信息，并运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握复式条形统计图的基本知识，包括绘制方法和解读技巧，能够运用复式条形统计图解决实际问题，提高他们的数据分析能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，难点则是如何让学生理解并运用复式条形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括条形统计图的模板、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生展示一幅复式条形统计图，让他们观察并描述一下这幅图。
2. 讲解知识点：接着，我会讲解复式条形统计图的绘制方法和解读技巧，让学生了解如何从图中获取信息。
3. 例题讲解：我会给学生出一道实际的例题，让他们运用所学的知识解决问题，并讲解解题过程。
4. 随堂练习：然后，我会给学生一些练习题，让他们巩固所学知识，并及时给予解答和指导。
5. 板书设计：我会根据讲解的内容，设计相应的板书，帮助学生理解和记忆。
六、作业设计男生：30人，女生：25人语文优秀：15人，数学优秀：20人答案：根据数据，可以绘制一幅复式条形统计图，横轴表示性别，纵轴表示人数。
男生用蓝色表示，女生用粉色表示。
语文优秀用绿色表示，数学优秀用红色表示。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对复式条形统计图的理解和运用都有了明显的提高。
但在解题过程中，仍有一些学生对如何运用复式条形统计图解决实际问题存在困惑。
在今后的教学中，我将继续强调实际应用，让学生们更好地理解和运用复式条形统计图。
五年级数学下册教学设计《1复式条形统计图》北师大版
五年级数学下册教学设计《1 复式条形统计图》北师大版一. 教材分析《1 复式条形统计图》是北师大版五年级数学下册的一章内容。
本章主要让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
教材通过生动的实例和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握复式条形统计图的知识，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有一定的了解。
但学生在绘制和解读复式条形统计图方面可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生主动探究，提高学生的动手操作能力和思维能力。
三. 教学目标1.让学生了解复式条形统计图的特点和作用，学会如何绘制和解读复式条形统计图。
2.培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据观念。
3.培养学生合作学习、积极探究的学习态度。
四. 教学重难点1.复式条形统计图的特点和作用。
2.绘制和解读复式条形统计图的方法。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
3.采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中，掌握复式条形统计图的知识。
4.采用问答法，引导学生主动思考，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如统计数据、条形统计图等。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如班级学生的身高、体重数据，引出复式条形统计图的概念。
让学生观察并说出复式条形统计图的特点。
2.呈现（10分钟）呈现一组复式条形统计图，让学生观察并解读图表。
引导学生关注图表的标题、坐标轴、图例等要素，学会从图表中获取有用的信息。
3.操练（10分钟）让学生分组合作，根据给定的统计数据，绘制复式条形统计图。
在绘制过程中，引导学生注意图表的规范性和美观性。
4.巩固（10分钟）让学生自主选择一组统计数据，尝试绘制复式条形统计图。
《条形统计图》教案(实用10篇)
《条形统计图》教案(实用10篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《条形统计图》教学设计含教学反思
《条形统计图》教学设计含教学反思作为一名经验丰富的教师，我对于《条形统计图》这一章节的教学设计如下：一、教学内容我选择的人教版五年级下册《数学》第97页的内容，主要讲述条形统计图的特点和作用。
通过本节课的学习，学生能够理解条形统计图的构成，掌握绘制方法，并能运用条形统计图解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识条形统计图，了解其特点和作用，学会绘制条形统计图。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生收集信息、处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：条形统计图的特点和作用，绘制方法。
难点：如何运用条形统计图解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、尺子、铅笔五、教学过程1. 情境引入：我通过展示一组数据，让学生观察并思考如何更好地展示这些信息。
从而引出条形统计图的概念。
2. 自主学习：学生通过阅读教材，了解条形统计图的特点和作用。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，互相提问，解答疑惑。
4. 教师讲解：我通过多媒体课件，详细讲解条形统计图的绘制方法。
5. 实践操作：学生在练习本上绘制条形统计图，我将进行个别指导。
6. 例题讲解：我通过展示一组例题，让学生了解如何运用条形统计图解决实际问题。
7. 随堂练习：学生独立完成练习题，我将进行批改和讲解。
六、板书设计条形统计图：特点：直观、清晰作用：展示数量关系、解决实际问题绘制方法：确定坐标轴、画直条、标数值七、作业设计1. 绘制一张家庭成员身高的条形统计图。
答案：根据家庭成员的身高数据，绘制出条形统计图，横轴表示家庭成员，纵轴表示身高（单位：厘米）。
2. 为一间教室里的学生绘制一张座位条形统计图。
答案：根据学生的座位信息，绘制出条形统计图，横轴表示座位，纵轴表示学生人数。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以尝试绘制其他类型的统计图，如折线统计图、扇形统计图等，对比它们的特点和作用，探索如何更好地展示数据。
复式条形统计图(教案)2023-2024学年五年级下册数学北师大版
针对以上困难和挑战，教师需要在教学中给予学生适当的指导和帮助，鼓励他们积极参与，克服困难，提高学习效果。
教学方法与手段
1.教学方法
（1）讲授法：在课堂上，教师将首先通过讲授的方式向学生介绍复式条形统计图的概念、作用以及制作方法。通过讲授，学生可以快速地了解复式条形统计图的基本知识，为后续的制作和分析打下基础。
3.学生分组，每组根据给定的数据，制作复式条形统计图。
4.学生展示自己的作品，大家一起分析复式条形统计图，获取有效信息。
5.总结本节课的内容，强调复式条形统计图的作用和制作方法。
核心素养目标
1.数据意识：通过本节课的学习，学生能够理解复式条形统计图的概念，知道它的作用。同时，学生能够根据给定的数据，独立制作复式条形统计图，培养学生的数据意识。
其次，我注意到在课堂导入和巩固练习环节，我应该更加注重激发学生的兴趣和参与度。通过展示与复式条形统计图相关的实际案例，我能够吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心和求知欲。同时，通过设计一些有趣的练习题，我能够检查学生对知识的掌握情况，并及时进行反馈和指导。
此外，我还意识到在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异。每个学生的学习能力和理解程度都有所不同，我需要更加关注学生的个别需求，给予他们个性化的指导和帮助。在未来的教学中，我计划通过观察和提问，了解每个学生的学习情况，并及时进行反馈和指导。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕复式条形统计图问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
五年级下册数学教案-8.1复式条形统计图｜北师大版
五年级下册数学教案8.1复式条形统计图｜北师大版教案：五年级下册数学教案8.1复式条形统计图｜北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于五年级下册数学教案中8.1复式条形统计图的教学内容。
一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级下册的数学第8课，主要内容是复式条形统计图。
在这一课中，学生们将学习如何通过复式条形统计图来比较不同类别的数据，并能够从中获取信息。
二、教学目标1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会如何绘制复式条形统计图。
3. 能够通过复式条形统计图进行数据分析。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和数据分析技巧。
难点在于如何让学生理解并能够灵活运用复式条形统计图来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、统计图模板、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 导入：我将以实际情况为例，引入本节课的主题。
例如，我可以展示两组学生的身高数据，让学生观察并思考如何更好地展示这些数据。
3. 练习：在讲解后，我会给学生发放练习题，让他们亲自绘制复式条形统计图，并解答相关问题。
我会引导学生通过统计图来分析数据，并得出结论。
六、板书设计在课堂上，我将设计简洁明了的板书，主要包括复式条形统计图的定义、绘制方法和数据分析技巧。
七、作业设计作业题目：请学生根据给出的数据，绘制复式条形统计图，并回答相关问题。
答案：（此处列出答案）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了复式条形统计图的知识和应用。
如果学生们有困难，我会考虑在下一节课中进行复习和巩固。
同时，我也会鼓励学生在生活中观察和运用复式条形统计图，将所学知识应用到实际中。
重点和难点解析一、教学内容的引入在导入环节，我选择以实际情况为例，引入复式条形统计图的主题。
这个环节的重点是激发学生的兴趣和好奇心，让他们能够主动参与到学习中。
《复式条形统计图》(教案)五年级下册数学北师大版
《复式条形统计图》（教案）五年级下册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学不仅要注重知识的传授，还要培养学生的实践能力和创新思维。
在教授五年级下册数学北师大版《复式条形统计图》这一课时，我做了精心的准备和策划。
一、教学内容我选择的教学内容是北师大版五年级下册数学第五单元《统计与概率》中的第4课《复式条形统计图》。
这一课的主要内容是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点，学会通过复式条形统计图比较不同类别的数据，提高他们的数据分析能力。
二、教学目标1. 理解复式条形统计图的概念和作用。
2. 学会绘制复式条形统计图。
3. 能够通过复式条形统计图分析数据，得出有用的信息。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握复式条形统计图的绘制方法和特点。
难点在于让学生能够通过复式条形统计图分析数据，得出有用的信息。
四、教具与学具准备1. PPT课件，其中包括复式条形统计图的绘制方法和实例。
2. 纸张，让学生绘制自己的复式条形统计图。
3. 彩笔，让学生绘制复式条形统计图。
五、教学过程1. 实践情景引入：我通过展示一份关于学校各年级学生人数的统计表，让学生观察并思考如何通过图表更直观地展示这些数据。
2. 讲解复式条形统计图的概念和作用：我利用PPT课件，详细讲解复式条形统计图的绘制方法和特点，让学生了解复式条形统计图的优势。
3. 例题讲解：我通过一个实例，让学生跟随我的讲解步骤，一起绘制一份复式条形统计图。
在这个过程中，我强调需要注意的细节。
4. 随堂练习：让学生独立绘制一份关于家庭成员年龄的复式条形统计图。
这个练习旨在让学生巩固所学知识，提高动手能力。
5. 成果展示：邀请部分学生展示他们的作品，并分享绘制过程中的心得体会。
六、板书设计复式条形统计图特点：直观、清晰、易于比较绘制方法：1. 确定坐标轴：横轴、纵轴2. 确定单位长度：相同长度表示相同数量的数据3. 绘制数据：用不同颜色表示不同类别的数据七、作业设计1. 绘制一份关于班级学生身高和体重的复式条形统计图。
(北京版)五年级数学下册《单式条形统计图》教案
（北京版）五年级数学下册《单式条形统计图》【一】导入同学们，课前老师布置了让大家调查各班人数的任务，你们做了吗？谁来汇报一下？出示：檀营小学各年级人数统计表2019年3月【二】新授1、方块图这张表反映的情况，还可以用图来表示。
出示：方块图。
这是统计的内容，表中的数据在这里该怎样表示呢？我们用这样一个方块表示20人，一年级的人数该怎样表示？老师先摆1个方块，你能接下去摆吗？〔指名接下去摆方块，完成整张方块图〕小结：像这样，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。
如果把这些方块连起来，就是一个个直条。
〔电脑演示方块落下连成直条的过程〕我们也可以直接用直条的长短表示数量的多少。
把这幅图再完善一下，就得到这样一幅图。
〔电脑：出示根据表中数据制作的条形统计图〕像这样的图叫做条形统计图。
今天我们就来学习与它有关的知识。
板书课题。
2、条形统计图〔1〕认识横轴。
介绍：横轴是反映统计内容的，在这里我们统计了各个年级的人数情况，用6个直条来表示。
为了美观，直条间要有一定的间隔，这些间隔距离相等。
〔2〕认识纵轴。
观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。
教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。
指出：我们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每个单位长度都表示20人。
举例：我们先来看反映一年级人数情况的这个直条。
它的长度是比五个单位长度多一些，表示16枚金牌。
那么剩下的三个直条分别表示多少呢？谁来说说。
指名回答。
从这幅条形统计图你还看出什么？3、练习利用条形统计图，我们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有这样一些优点，生活中我们经常用它作一些调查研究。
出示：密云镇95-99年降水量统计图看图提问：图上表示的是哪几个年份？纵轴上的1个单位长度表示多少？指出：在统计时，因为统计内容不同，统计得到的数据肯定有大有小，表现在条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。
刚才，我们用纵轴上的1小格表示20人，而这里纵轴上的1小格表示100毫米。
北师版五年级数学下册教案(BS) 第八单元 数据的表示和分析
第八单元数据的表示和分析教材分析,本单元是在学生经历了简单的统计活动，学习了单式统计图，了解了刻画数据集中趋势的统计量——平均数的基础上进行学习的。
注重让学生经历收集、整理、表示和分析数据的过程，鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，关注与现实生活的密切联系，体现数据分析的价值。
本单元内容编写的基本特点主要体现在以下两个方面：(1)注重使学生经历收集数据、整理数据、表示数据和分析数据的过程，逐步形成数据分析观念；(2)注重体现统计内容与学生现实生活的密切联系。
)第1节复式条形统计图教材第82～83页的内容。
1．通过投球游戏，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。
2．能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。
3．通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。
重点：认识复式条形统计图的特点。
难点：能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。
师：教材中的情境图制成的课件。
生：学具中的方格纸。
师：淘气学校开展了大量的课外活动。
这一天，淘气和同学们来到操场打篮球，淘气在比赛中获得了一次罚球机会，队友纷纷给他出主意，有的队友说：“要单手投，那样才能投得远。
”还有的队友说：“要双手投，那样投得远，才能投得进。
”你认同哪种说法呢？生独立思考并回答。
生1：我觉得单手投得远一些。
生2：我觉得双手投得远一些，因为两只手的力气大一些。
生3：我同意(生1)的说法，我曾经试过。
生4：我想可能与球的大小和质量有关。
设计意图：创设了轻松活泼的学习氛围，先请学生猜一猜哪种投球方式投得远一些，激发学生参与设计活动的兴趣。
1．师：究竟谁的想法更合理呢？请同学们观察统计表，说一说自己的想法。
(课件出示教材统计表)生观察后说自己的想法。
师：这个表中统计了几项内容？叫什么统计表？生1：统计了1～7号选手单手投球的距离和双手投球的距离。
生2：这是复式统计表。
《条形统计图》教案
《条形统计图》教案一、认识条形统计图（一）引出条形统计图。
1.将收集的数据清楚地表示出来。
（1）任务引出统计需求。
食堂负责人想通过调查了解一下最受欢迎的菜肴，于是想委托同学们开展调查。
四（8）班的同学们想要先调查一下自己班级的情况。
（2）学生讨论：通过举手表决和填选票来收集数据。
（3）数据的初步收集。
呈现学生作品：（4）教师提出任务——将调查出来的数据更清楚地表示出来。
学生绘制了统计表：（5）介绍统计表学生介绍表头，第一行，第二行表示的含义。
学生通过表格中的数据进行初步对比。
2.将统计表中的数据直观地表示出来。
（1）学生呈现作品：（2）教师询问：哪个图能将数据表示的更清楚？（3）学生讨论发言。
（4）教师小结：第三个图不仅直观，而且能够把数据表示得更清楚，这就是条形统计图。
3.通过条形统计图获得信息。
（1）教师询问：观察和分析一下，通过这个条形统计图，你知道了什么信息？（2）学生讨论发言。
（3）教师小结：有的同学直接找到了喜欢每种菜的人数，有的同学进行了比较，还有的同学根据这些数据给食堂提供了建议，食堂也会收集各个班的数据并作出判断的。
（二）条形统计图的特点。
1.布置任务：观察条形统计图，有什么特点？2.学生讨论发言。
3.教师小结：条形统计图有标题，表示要展示的内容，这里展示的是四（8）班同学喜欢牛肉菜肴的情况；横着的那条线叫做横轴，在这里表示菜肴的名称；竖着的那条线叫做纵轴，在这里表示人数，上面还有个箭头，表示数据从下向上逐渐增加；中间是直条儿，直条儿的高度能够表示人数。
二、绘制条形统计图布置任务：四年级8班的同学要统计一下本班同学出生的月份。
（一）收集数据四（8）班的同学收集上来的数据，通过统计表展示了出来。
（二）将上面的数据用条形图表示出来。
学生呈现不同的作品，并说明绘制统计图时的方法。
（三）通过条形统计图获得信息。
三、不同类型的条形统计图（一）出示横式条形统计图。
呈现四（9）班同学出生月份统计图。
2019-2020年北京版五年下《条形统计图》word教案
2019-2020年北京版五年下《条形统计图》word教案教学目标：1.认识条形统计图，理解一个单位长度表示多个数量。
2.学生能够独立画出条形统计图。
3.通过收集，整理活动，进一步体会统计在实际生活中的作用。
教学重难点：1.学生能够独立画出条形统计图。
2.让学生经历和体验统计的全过程教学过程：一、谈话引入我们已经学习了很多有关统计表和统计图的知识，你能说一说你都知道什么吗？（学生回忆学过的有关统计的知识。
）二、探究新知1.课前我们已经调查了我们四年级各班近视人数的情况，因为是分小组调查的所以请小组来汇报调查结果。
四年级近视人数统计：一班10 二班8三班7 四班122.请小组组长说一说是如何调查的，比较出一种既简单有较准确的方法。
3.订正调查的数据，并把准确的数据填入统计表中。
学生独立在书中填完整统计表。
填完后订正。
4.我们如果用学过的条形统计图来表示就更清楚了，你们想试一试吗？（1）观察统计图，你发现来出这个统计有什么要注意的吗？回答：统计图中的一个单位长度表示的数量是2个人。
（2）请同学们自己试着画出这个条形统计图。
（学生独立完成统计图。
）（3）在实物投影下订正，及时表扬画的比较准确的同学，应提醒学生一个格表示2个人。
如果画到单人数时应该怎样画呢？5.看着条形统计图回答问题：（1）哪个班级同学近视人数最多？（2）从这项统计结果你有什么感想？（3）你通过看统计结果有什么感想？学生可以根据统计的结果分析近视的原因，并且提醒大家保护好自己的眼睛，说一说近视对学生和学习带来的不便。
三、归纳小结：说一说这节课你都有什么收获？四、布置作业练一练附送：2019-2020年北京版五年下《约分》word教案教学目标：1.使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分；2.培养学生综合运用已有知识解决问题的能力；3.渗透恒等变换思想。
教学重点；约分的意义和方法。
教学用具；例1的投影片。
教学过程：一、创设情境说出下面哪些数有约数2？哪些数有约数3？哪些数有约数5？16 20 36 45 27二、揭示课题前面同学们认识了分数的基本性质，根据分数的基本性质可以把一些分数化简，这节课我们就来学习"约分"。
《平均数和条形统计图》教案
一、教学内容
本节课选自《数学》五年级下册第三章《统计与概率》的《平均数和条形统计图》。教学内容主要包括：理解平均数的含义，学会求简单数据的平均数；掌握条形统计图的特点和绘制方法，并能利用条形统计图分析数据。具体内容包括：
1.平均数的概念与计算方法；
2.利用平均数解决实际问题；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《平均数和条形统计图》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算平均数或使用条形统计图来帮助做决定的情况？”（例如：计算小组同学的平均身高，或通过条形统计图比较不同商品的销售情况）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索平均数和条形统计图的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成Байду номын сангаас和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平均数和条形统计图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天在教授《平均数和条形统计图》这一章节时，我发现学生们对平均数的概念掌握得还算不错，但在实际应用上，尤其是在求解一些与生活相关的问题时，还是显得有些吃力。这说明我们在教学过程中，还需要更多地联系实际，让学生从生活中发现数学的影子。
在讲授条形统计图时，我尝试通过生动的案例和实际操作，让学生们感受到条形统计图的直观性和实用性。从学生的反馈来看，这种方法还是挺有效的，他们能够更直观地理解数据的分布和比较。
北京版数学五下《单式条形统计图》WORD教案
（北京版）五年级数学下册教案单式条形统计图一、导入同学们，课前老师布置了让大家调查各班人数的任务，你们做了吗？谁来汇报一下？出示：檀营小学各年级人数统计表2009年3月二、新授1、方块图这张表反映的情况，还可以用图来表示。
出示：方块图。
这是统计的内容，表中的数据在这里该怎样表示呢？我们用这样一个方块表示20人，一年级的人数该怎样表示？老师先摆1个方块，你能接下去摆吗？（指名接下去摆方块，完成整张方块图）小结：像这样，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。
如果把这些方块连起来，就是一个个直条。
（电脑演示方块落下连成直条的过程）我们也可以直接用直条的长短表示数量的多少。
把这幅图再完善一下，就得到这样一幅图。
（电脑：出示根据表中数据制作的条形统计图）像这样的图叫做条形统计图。
今天我们就来学习与它有关的知识。
板书课题。
2、条形统计图（1）认识横轴。
介绍：横轴是反映统计内容的，在这里我们统计了各个年级的人数情况，用6个直条来表示。
为了美观，直条间要有一定的间隔，这些间隔距离相等。
（2）认识纵轴。
观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。
教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。
指出：我们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每个单位长度都表示20人。
举例：我们先来看反映一年级人数情况的这个直条。
它的长度是比五个单位长度多一些，表示16枚金牌。
那么剩下的三个直条分别表示多少呢？谁来说说。
指名回答。
从这幅条形统计图你还看出什么？3、练习利用条形统计图，我们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有这样一些优点，生活中我们经常用它作一些调查研究。
出示：密云镇95-99年降水量统计图看图提问：图上表示的是哪几个年份？纵轴上的1个单位长度表示多少？指出：在统计时，因为统计内容不同，统计得到的数据肯定有大有小，表现在条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。
刚才，我们用纵轴上的1小格表示20人，而这里纵轴上的1小格表示100毫米。
北京版数学五下单式条形统计图word教案
（北京版）五年级数学下册教案单式条形统计图一、导入同窗们，课前老师布置了让大家调查各班人数的任务，你们做了吗？谁来汇报一下？出示：檀营小学各年级人数统计表2009年3月二、新授一、方块图这张表反映的情形，还能够用图来表示。
出示：方块图。
这是统计的内容，表中的数据在这里该如何表示呢？咱们用如此一个方块表示20人，一年级的人数该如何表示？老师先摆1个方块，你能接下去摆吗？（指名接下去摆方块，完成整张方块图）小结：像如此，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。
若是把这些方块连起来，就是一个个直条。
（电脑演示方块落下连成直条的进程）咱们也能够直接用直条的长短表示数量的多少。
把这幅图再完善一下，就取得如此一幅图。
（电脑：出示按照表中数据制作的条形统计图）像如此的图叫做条形统计图。
今天咱们就来学习与它有关的知识。
板书课题。
二、条形统计图（1）熟悉横轴。
介绍：横轴是反映统计内容的，在这里咱们统计了各个年级的人数情形，用6个直条来表示。
为了美观，直条间要有必然的距离，这些距离距离相等。
（2）熟悉纵轴。
观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。
教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。
指出：咱们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每一个单位长度都表示20人。
举例：咱们先来看反映一年级人数情形的那个直条。
它的长度是比五个单位长度多一些，表示16枚金牌。
那么剩下的三个直条别离表示多少呢？谁来讲说。
指名回答。
从这幅条形统计图你还看出什么？3、练习利用条形统计图，咱们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有如此一些长处，生活中咱们经常常利用它作一些调查研究。
出示：密云镇95-99年降水量统计图看图提问：图上表示的是哪几个年份？纵轴上的1个单位长度表示多少？指出：在统计时，因为统计内容不同，统计取得的数据肯定有大有小，表此刻条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。
适才，咱们用纵轴上的1小格表示20人，而这里纵轴上的1小格表示100毫米。
北师大小学数学五年级下册《8.1复式条形统计图》word教案 (1)
教学内容复式条形统计图教案设计许多完成时间执教第1课时教学目标1、引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。
2、结合实例认识复式条形统计图，体验服饰条形统计图在描述数据中的作用。
3、学会整理和运用复式条形统计图，并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。
教学重点难点认识复式条形统计图，会设计简单的调查表。
能运用所学解决问题基本教案补充内容教学过程一、激趣引新，启迪探究1、谈话引入：我们以前学过的做统计图，那么程序是怎样的？统计图可以怎样分类？我们学过哪些统计图？都有什么特点？2、同学们平时喜欢什么运动？好，老师这儿有两个片段想给同学们看看。
（出示同学们打篮球的视频。
）问：我们班谁打篮球打的最好？问该生，你看到了什么？你对篮球了解多少？（学生叙述，教师概括。
）3、那既然这名同学喜欢打篮球，老师想问一个问题：你投篮的时候单手投篮还是双手投篮投得远呢？看来同学们各有想法，那么用什么方法来确定用哪只手投篮比较远呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持单手的同学请举左手；支持双手的同学请举右手。
（现场了解统计情况，做到心中有数。
）4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。
所以老师在课前随机抽取了7名同学的投篮的情况。
5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚每个同学投篮距离的情况。
但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）6、出示7名同学的复式条形统计图，从图中你能看出条形统计图的特点：能显示数量的多少和进行数量的对比。
折线统计图特点：可以显示出事物的变化发展趋势。
什么？（标题、学生号码、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。
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（北京版）五年级数学下册教案单式条形统计图
一、导入
同学们，课前老师布置了让大家调查各班人数的任务，你们做了吗？谁来汇报一下？
出示：檀营小学各年级人数统计表
2009年3月
二、新授
1、方块图
这张表反映的情况，还可以用图来表示。
出示：方块图。
这是统计的内容，表中的数据在这里该怎样表示呢？
我们用这样一个方块表示20人，一年级的人数该怎样表示？
老师先摆1个方块，你能接下去摆吗？（指名接下去摆方块，完成整张方块图）小结：像这样，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。
如果把这些方块连起来，就是一个个直条。
（电脑演示方块落下连成直条的过程）我们也可以直接用直条的长短表示数量的多少。
把这幅图再完善一下，就得到这样一幅图。
（电脑：出示根据表中数据制作的条形统计图）像这样的图叫做条形统计图。
今天我们就来学习与它有关的知识。
板书课题。
2、条形统计图
（1）认识横轴。
介绍：横轴是反映统计内容的，在这里我们统计了各个年级的人数情况，用6个直条来表示。
为了美观，直条间要有一定的间隔，这些间隔距离相等。
（2）认识纵轴。
观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。
教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。
指出：我们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每个单位长度都表示20人。
举例：我们先来看反映一年级人数情况的这个直条。
它的长度是比五个单位长度多一些，表示16枚金牌。
那么剩下的三个直条分别表示多少呢？谁来说说。
指名回答。
从这幅条形统计图你还看出什么？
3、练习
利用条形统计图，我们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有这样一些优点，生活中我们经常用它作一些调查研究。
出示：密云镇95-99年降水量统计图
看图提问：
图上表示的是哪几个年份？纵轴上的1个单位长度表示多少？
指出：在统计时，因为统计内容不同，统计得到的数据肯定有大有小，表现在条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。
刚才，我们用纵轴上的1小格表示20人，而这里纵轴上的1小格表示100毫米。
从图中你还知道了什么？
4、制作条形统计图。
通过刚才的学习，我们初步认识了条形统计图。
一张完整的条形统计图应该包括哪几项内容呢？（引导学生说一说，说出：标题、制图日期、横轴、纵轴、直条、单位）同学们还能够分析它，从中获取一定的信息，但要真正掌握这部分知识，还必须学会制作条形统计图。
谁来说说制作条形统计图要注意什么？
三、练习
同学们，我们密云县正在创办全国生态县，拥有众多绮丽的山川景色，特别是密云水库、黑龙潭、司马台长城，更是名扬天下。
现在就让我们来浏览一下这三个景区的美景吧！
电脑：播放有关三个景区美景的资料片。
老师不仅带来了三个景区的美景，还带来了一些有关情况的统计资料，但它们还只是统计表的形式，请你选择其中的一组资料，制作条形统计图。
三个景区2005年各季度旅游人数统计表（单位：万人）
四、总结：条形统计图的制作方法。
五、作业：练习五1、2题。