科举制和新航路的开辟教案
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解新航路开辟的背景和条件。
（2）掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
（3）分析新航路开辟对世界的影响。
2. 过程与方法：（1）通过地图和图像，直观地展示新航路的开辟过程。
（2）运用历史资料，分析新航路开辟的原因和条件。
（3）采用比较法，探讨新航路开辟前后的变化。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，弘扬民族精神。
（2）培养学生对探险家和航海家的尊敬之情。
（3）引导学生认识到新航路开辟对世界的积极影响。
二、教学重点：1. 新航路开辟的背景和条件。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
三、教学难点：1. 新航路开辟的航海技术和navigation 知识。
2. 新航路开辟对各国的影响及全球化的初步形成。
四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料和图像资料。
2. 学生准备笔记本和文具。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍新航路开辟的背景。
（2）引导学生思考新航路开辟的条件。
2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解新航路开辟的航海家及其航线。
（2）教师提问，检查学生的学习效果。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解新航路开辟的背景、条件、航线和航海家。
（2）引导学生分析新航路开辟对世界的影响。
4. 课堂讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生进行分组讨论。
5. 课后作业：（1）学生完成课后练习，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，了解学生的学习情况。
6. 课堂小结：7. 课后反思：教师根据学生的学习情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。
六、教学拓展：1. 对比分析：比较新航路开辟与郑和下西洋的异同，探讨两者对世界历史的影响。
2. 联系现实：引导学生思考新航路开辟对现代全球化的启示，举例说明。
七、课堂互动：1. 提问环节：教师针对新航路开辟的相关知识，提问学生。
2. 回答环节：学生积极思考，回答问题。
3. 评价环节：教师点评学生的回答，给予鼓励和指导。
第7课 新航路的开辟教学设计
第7课新航路的开辟教学设计东明县第一高级中学祝孝娟第7课新航路的开辟一、课程标准概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、教材分析本课是岳麓版必修Ⅱ《经济成长历程》第二单元《工业文明的崛起和对中国的冲击》第一课内容。
新航路的开辟将世界逐渐连成了一个相互影响的整体，也给欧洲带去了大量资金和原料，促使西欧经济产生重大变革。
资本主义制度在西欧的确立、近代科学技术的发展，又为工业革命的诞生提供了前提，在短短的几百年间，资本主义创造的物质财富超过人类以往文明成果的总和，这些发展都离不开新航路的开辟。
本课具有重要的启迪作用，学好《新航路的开辟》这一课，对第二单元的其他课程的学习很有帮助。
三、学情分析本节课授课的对象是高一学生，对学生的情况做如下的分析：一、知识掌握上，初中已经学过新航路的开辟，至今已有两年多，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
二、心理上，学生对枯燥乏味的历史模块不感兴趣，爱听故事；三，生理上，青少年好动，注意力易分散，爱发表自己的见解，所以教学中，应采用直观形象的方式引发学生的兴趣；并要创造条件，让学生发表见解。
四、知识规模与初中相比有所扩大，且思维比较开阔。
四、教学目标1、知识与能力:了解新航路开辟的社会背景，识记新航路开辟的过程概况，把握新航路开辟的历史影响。
2、过程与方法：（1）通过史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；（2）通过地图动态演示、表格归纳使学生更清晰明了掌握新航路开辟的过程；（3）通过问题探究方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用多种文明史观评价历史事件。
3、情感态度与价值观：（1）通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；（2）在新航路开辟的过程中感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神，深刻认识他们为世界大部分地区之间联系做出的重要贡献；（3）新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，加速了欧洲资本的原始积累。
高中历史试讲教案：开辟新航路
高中历史试讲教案：开辟新航路一、教学目标1.知识与技能：1.1了解开辟新航路的背景、条件及过程。
1.2掌握新航路的开辟对世界历史的影响。
2.过程与方法：2.1通过查阅资料、小组讨论，提高分析问题的能力。
2.2通过课堂讲解、互动交流，培养合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：3.1认识到开辟新航路是人类文明发展的重要里程碑。
3.2激发学生对历史的好奇心，培养热爱历史的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1开辟新航路的背景、条件及过程。
1.2新航路的开辟对世界历史的影响。
2.教学难点：2.1如何引导学生理解开辟新航路的历史意义。
2.2如何激发学生对历史事件的兴趣。
三、教学过程1.导入新课讲述一个关于开辟新航路的故事，引发学生对新航路的兴趣。
2.探究新航路的开辟背景2.1让学生查阅资料，了解开辟新航路的背景。
3.分析新航路的开辟条件3.1学生分组讨论，分析开辟新航路的条件。
4.讲解新航路的开辟过程4.1讲述迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的航海事迹。
4.2学生绘制航海路线图，加深对航海过程的理解。
5.探讨新航路的开辟对世界历史的影响5.1学生分组讨论，探讨新航路的开辟对世界历史的影响。
6.2布置课后作业：查阅相关资料，了解我国在新航路开辟过程中的地位和作用。
四、教学反思1.本节课通过故事导入、资料查阅、小组讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂氛围。
2.在分析新航路的开辟背景和条件时，引导学生关注历史背景，培养学生的历史思维。
3.讲解新航路的开辟过程时，注重讲述航海家的英勇事迹，培养学生的爱国情怀。
4.在探讨新航路的开辟对世界历史的影响时，引导学生关注全球视野，培养学生的国际视野。
5.课后作业的布置，有助于巩固课堂所学，拓展学生的知识面。
五、教学资源1.教材：高中历史必修②《历史与社会》2.网络资源：关于开辟新航路的资料、图片、视频等。
3.教学工具：PPT、投影仪、白板等。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
新航路的开辟教案
新航路的开辟教案一、教学目标1.了解欧洲航海史上的重要事件——新航路的开辟；2.掌握新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二、教学内容1.新航路的开辟背景；2.新航路的开辟过程；3.新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
三、教学重点1.掌握新航路的开辟过程；2.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
四、教学难点1.理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；2.培养学生的历史意识和历史思维能力。
五、教学方法1.讲授法；2.问答法；3.讨论法。
六、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回忆欧洲航海史上的重要事件，如哥伦布发现美洲、麦哲伦环球航行等。
2. 学习新知（30分钟）2.1 新航路的开辟背景教师通过讲解，介绍欧洲航海史上的背景，如欧洲国家之间的竞争、宗教改革等。
2.2 新航路的开辟过程教师通过讲解，介绍新航路的开辟过程，如葡萄牙人开辟非洲海岸、哥伦布发现美洲等。
2.3 新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响教师通过讲解，介绍新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响，如欧洲殖民主义的兴起、世界贸易的发展等。
3. 深化学习（30分钟）3.1 问答环节教师通过提问，引导学生回忆新航路的开辟背景、过程和影响。
3.2 讨论环节教师组织学生进行小组讨论，探讨新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响。
4. 总结（10分钟）教师通过总结，强化学生对新航路的开辟的理解和记忆。
七、教学评价1.学生能够简单描述新航路的开辟背景、过程和影响；2.学生能够理解新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；3.学生能够运用历史知识，分析新航路的开辟对欧洲和世界历史的影响；4.学生能够培养历史意识和历史思维能力。
初中历史新航路开辟教案
初中历史新航路开辟教案
教学目标：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。
2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。
3. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。
教学内容：
1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。
3. 新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。
教学重点：
1. 了解新航路开辟的背景和意义。
2. 掌握葡萄牙、西班牙等国家在新航路开辟中的作用和贡献。
教学难点：
1. 分析新航路开辟对于欧洲、亚非美洲各国之间联系的影响。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过图片或视频介绍新航路开辟的背景和原因，引发学生对于新航路开辟的兴趣。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍新航路开辟的背景和原因。
2. 讲解葡萄牙和西班牙在新航路开辟中的作用。
3. 分析新航路开辟对于世界各国之间联系的影响。
三、讨论（10分钟）
学生分组讨论新航路开辟对于世界各国之间联系的影响，并结合历史知识提出自己的见解。
四、练习（10分钟）
学生完成相关练习题，巩固对于新航路开辟的理解。
五、总结（5分钟）
教师总结本节课的重点内容，梳理学生的学习收获。
六、作业布置（5分钟）
布置作业，让学生继续深入了解新航路开辟的相关知识。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对于新航路开辟的背景和意义有了更深入的了解，同时也培养了学生的历史思维能力和分析能力。
下节课可以继续深入探讨新航路开辟对于世界历史的影响，让学生对于世界历史的发展有更全面的认识。
《新航路的开辟》教案
《新航路的开辟》教案
教案:新航路的开辟
一、教学目标
1.了解新航路的开辟对世界地理和经济的影响。
2.能够描述新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.能够分析新航路开辟的原因和结果。
4.发展学生的阅读理解能力和写作能力。
二、教学内容
1.新航路的定义和意义。
2.新航路的开拓者以及他们的贡献。
3.新航路的开辟原因和结果。
三、教学过程
步骤一：前期准备（10分钟）
1.复习：复习学生关于地理和历史方面的知识。
2.介绍：介绍新航路的概念和意义。
步骤二：新航路的开拓者（30分钟）
1.讲解：介绍新航路的开拓者，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的生平和开拓航路的经历。
2.听力练习：播放相关的录音让学生听，然后回答问题。
步骤三：新航路的开辟原因（20分钟）
1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和总结新航路开拓的原因。
每个小组派一名代表汇报。
2.教师补充：教师对学生的总结进行补充，引导学生思考更深层次的
原因。
步骤四：新航路的开辟结果（20分钟）。
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇
2023高中历史开辟新航路教学教案3篇2023高中历史开辟新航路教学教案一《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元第五课，教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑(即原因和条件)，新航路的开辟(即经过)，走向会合的世界(即影响)。
由于新航路的开辟和“新大陆”的发现，打破了世界各地之间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，世界各族的历史逐渐融合为一部彼此联系、相互影响的人类历史。
因此，让学生充分了解这一历史事件具有重大的意义。
本课安排1·5课时完成。
教学目标分析知识与能力：新航路开辟的原因和客观条件;达?伽马开辟直通印度的新航路;哥伦布开辟通往美洲的新航路;麦哲伦船队完成了第一次环球航行;新航路开辟对世界各地的影响。
过程与方法：课堂教学中，教师应立足当今社会，密切联系现实，充分调动学生参与，进行讨论式教学。
采用情境设置、设题引思、探究互研、体验感受的模式。
引导学生分组讨论、自主探究，由浅入深，由易而难，步步推进。
从广度、高度和深度上开拓学生的思维，也有助于学生形成完整的知识体系。
情感态度与价值观：通过对新航路开辟的原因和条件的分析，使学生认识新航路的开辟有深刻的经济根源、社会根源和客观条件。
尤其是中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件。
将爱国主义渗透于教学中，激发学生的民族自豪感;通过对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界。
并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神;通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促进了欧洲资本原始积累。
但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。
三、学习者特征分析本课教学的对象是高一学生，对于本节课学生在初中已经有了一定的学习基础，但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象和问题的认识分析还缺乏深度和广度。
《开辟新航路》教案（精选4篇）
《开辟新航路》教案（精选4篇）《开辟新航路》篇1教材分析：《开辟新航路》是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于第二单元资本主义世界市场的形成于发展的开篇。
在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济发展的历程以及经济政策，其中已经掌握在古代中国明朝末年由于商品经济的发展，中国出现了资本主义的萌芽。
于是，第二个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生认识近代欧洲资本主义经济发展所引发的一系列改变。
与此同时，和古老的中国形成鲜明的对比，需要学生能够以全球观来审视这段历史。
而单就开辟新航路这一历史事件而言，在人类发展长河中本身就具有划时代的意义。
在开辟新航路的过程中所折射出航海家们不畏艰难、勇往直前的精神是人类永恒追求的价值观。
开辟新航路以后带来的巨大变化将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史知识的同时，也有利于学生人文素养的提升。
学情分析：《开辟新航路》是高中一年级第二个学期的学习内容，经过初中及高中一个学期的学习，学生已经具有一定的历史知识的储备。
与此同时，这一时期的学生思维比较活跃，有强烈的求知欲，但又缺乏对于历史知识全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象认识历史发展的规律、分析历史的本质。
同时，学生有一定的自我意识，能够独立的思考和判断，也具备竞争、与人合作的思维与能力。
课标定位：根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计：1、知识与技能：分析新航路开辟的原因与条件，知道新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培养学生分析历史问题的能力。
3、情感态度与价值观：学习航海家们不畏艰难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事件的价值性判断，能够一分为二、辩证的认识历史问题。
设计理念《开辟新航路》是人教版历史必修二第二单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生认识开辟新航路的基本史实，也就是让学生明了为何开辟新航路，怎样开辟新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事件带来的影响。
新航路的开辟教学设计
教学设计：专题五走向世界的资本主义第一课开辟文明交往的航线贵州省江口中学李曙芳一、教学目标【知识与能力】1.了解古代各文明的概况；2.结合地图了解迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦探索新航路的过程，从空间上认识这些航线及相关的地理知识。
3.分析新航路开辟对世界市场形成的意义，培养学生从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力。
【过程与方法】1.提前要求学生预习本节课内容，由科代表组织全班同学分成四组分别代表注意迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦船队说出自己的航线，并各推举一位扮演四位航海家，引导学生从与自己相关的感性认识出发去得出理性结论2.结合世界地图，把握空间，认识全球，引导学生联系和比较东西方历史，如与中国郑和下西洋进行比较。
3.按照“看课题标题——航线有几条——为什么要开航线——怎样开通——开通的意义”进行教学，启发学生就新航路开辟的影响进行讨论，来引导学生掌握评价历史问题的基本原则。
4.在进行开辟原因分析时由学生收集资料，自己写剧本、排演历史情景剧，提高学生学习历史的兴趣和进行情景教学。
【情感、态度与价值观】1.认识古代世界经济文化发展中各地区的差异性和多样性，培养自己对美的鉴赏能力。
2.学习新航路开辟过程中的重要历史人物那种勇于探索、不断创新的奋斗精神，引导学生树立积极进取、不畏困难的人生观。
3.在正确认识世界市场开始形成的影响的同时，不可忽视其中的罪恶活动及给人类带来的灾难，从而理性地认识重大历史问题的对世界历史发展的辨证影响。
二．【重点和难点】重点：新航路开辟的影响。
难点：新航路开辟是资本主义世界市场开始形成的标志，使人类从分散的历史开始向相互联系的历史过渡。
【学情分析】高一年级的历史学习，是学生在高中阶段学习历史的关键。
能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。
高中历史教材的编写采用了专题的形式，以专题为线索展现历史发展脉络，打破了时空的界限，鉴于学生在初中历史学习的不足。
新航路开辟教案（大全五篇）
新航路开辟教案（大全五篇）第一篇：新航路开辟教案第十四课新航路的开辟(教案）课堂导入（14、15世纪）是“人”和“世界”被发现的时代，同学们知道分别指的是什么历史事件么？“人”被发现是指起源于意大利的文艺复兴“世界”被发现就是指今天我们要学习的新航路的开辟。
是什么推动欧洲人不顾一切地投向海洋，航海家们克服了怎样的困难，我们先通过一段视频了解一下。
（视频新航路开辟的过程）经历了狂风巨浪的洗礼，航海家们到达了了欧洲人从未发现的新大陆，但也有人认为课堂探究一偶然还是必然哥伦布是因为“迷路了”，才偶然“发现”了美洲。
那么你认为15世纪末美洲大陆的发现是欧洲社会发展的必然结果还是人类历史进程中的偶然现象？材料：1、新航路开辟的原因和条件（1）经济根源：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生,货币的需求量增加。
（2）社会根源：欧洲人狂热的寻金热，特别是《马可·波罗行记》的流传诱使人们到东方“寻金”（3）商业危机：传统商路受阻，寻找前往东方的新航路（4）宗教因素：狂热的宗教情感（“为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们”——迪亚士）（5）思想根源：人文主义思想驱使人勇敢的追求财富，大胆地实现自我的人生价值（5）技术条件的具备和地理知识的进步（罗盘、多桅帆船、普遍流行的地圆学说和绘制地图技术的进步，出现标明海岸线及港口位置的航海图）（6）葡萄牙和西班牙的君主为了获取财富对远洋航行的大力支持探究成果：一般人认为新航路的开辟是经济根源、社会根源、商业危机、宗教情绪以及各种条件、因素共同作用的结果，是历史的必然。
但是对于哥伦布来说，新大陆的发现就是一种偶然，他坚信地圆学说，坚信向西航行也能到达富有的东方，他的想法在葡萄牙遭受了长期的冷遇，幸运的是西班牙女王的慧眼识珠，资助他完成远洋航行；在因长期的航行船员接近崩溃时，他做出再航行再三天的决定，第三天果然发现了的陆地；哥伦布的梦想是到达富有的东方获取财富，却意外地发现了欧洲从未到达过的新大陆失望而归，这一切的巧合对于哥伦布而言，难道不是一种偶然么？对历史现象的解读我们应该站在不同的角度，不同的立场，这样就会有不一样的结论，所以新大陆的发现既是欧洲历史发展的必然结果，也是航海家们的偶然发现。
新航路的开辟教案
人教版高中历史必修二《第5课开辟新航路》教案单位：郏县一高教师：辛*日期：2016-05《第5课开辟新航路》教案一、【课标要求】概述迪亚士、哥伦布等航海家开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。
二、【教材分析】本课教材主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向会合的世界（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位是很重要的，因为它拉开了西方国家对外侵略扩张的序幕。
从此，以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现。
三、【教学目标】（一）知识与能力：掌握新航路开辟的原因，以及产生的影响；了解四次重要远航的经过；培养学生从材料中获取历史信息的能力、读图识图的能力；培养学生辩证地评价历史事件的能力。
（二）过程与方法：通过“提出问题—合作探究—教师点拨”的引导学习方式，培养学生不断思考、独立学习的思维能力。
（三)情感态度与价值观：使学生感受和学习航海家们勇于进取的探索精神；认识到开辟新航路是历史进步，同时也认识到其过程的血腥味与罪恶感。
四、【教学重点】新航路开辟的原因；新航路开辟对世界市场雏形形成的重大意义。
五、【教学难点】辩证地分析新航路开辟的影响；比较西方的新航路开辟与中国的郑和下西洋。
六、【教学方法】情境——启发——探究——点拔（创设情景）（设置问题）（开展教学）（点拔提高）七、【教学准备】（1）教师：搜集相关历史资料，分析教材，设计制作多媒体课件。
（2）学生：以组为单位搜集、查阅新航路开辟中相关人物的资料。
八、【课时安排】1课时九、【学与教的过程】（一) 新课导入多媒体：展示原产于美洲的一些植物图片。
（如：番茄、玉米、马铃薯、花生、烟草等。
）目的：吸引学生的注意力，调动学生学习本节课的兴趣。
（二) 推进新课教师：看到课题，大家心中是否疑惑，为什么叫新航路？大家先了解一下史实。
多媒体显示：14世纪前后欧亚主要商路示意图。
教师：既然有传统商路，西欧各国为什么还要开辟新航路？多媒体显示：有关新航路开辟原因的一系列材料。
科举制和新航路的开辟教案
科举制和新航路的开辟第一章：科举制的起源和发展1.1 介绍科举制的起源：在隋唐时期，科举制逐渐取代了世袭制，成为选拔官员的主要方式。
1.2 讲解科举制的基本原则：公开考试、公平竞争、择优录取。
1.3 分析科举制的作用：提高了官员的素质，促进了社会流动，加强了中央集权。
1.4 举例说明科举制的历史影响：唐宋时期的繁荣和文化发展。
第二章：科举制的考试内容2.1 介绍科举制的考试科目：明经、进士、明法、明算等。
2.2 讲解进士科的主要考试内容：诗、书、礼、乐、易、春秋等经典。
2.3 分析科举制考试对士人的影响：勤奋好学、注重文化素养。
2.4 举例说明科举制考试的历史意义：培养了大量的人才，推动了文化传承。
第三章：科举制的影响和改革3.1 分析科举制带来的问题：应试教育、权力腐败、社会不公。
3.2 介绍历史上的科举制改革：王安石变法、戊戌变法等。
3.3 讲解科举制的废除：20世纪初，随着近代化的推进，科举制被废除。
3.4 分析科举制废除的原因和影响：推动了教育改革，促进了社会转型。
第四章：新航路的开辟背景4.1 介绍欧洲探险家的探险精神：追求财富、传播信仰、探索未知。
4.2 讲解新航路开辟的经济动因：寻找新的贸易路线，扩大市场份额。
4.3 分析新航路开辟的技术条件：航海技术的进步、地理知识的增加。
4.4 举例说明新航路开辟的背景：葡萄牙和西班牙的探险活动。
第五章：新航路的开辟过程5.1 介绍欧洲探险家的航海路线：大航海家如哥伦布、麦哲伦等。
5.2 讲解新航路的主要成就：发现了新大陆、建立了殖民地、开展了贸易。
5.3 分析新航路开辟的影响：促进了全球化的进程，改变了世界的面貌。
5.4 举例说明新航路开辟的历史意义：东西方的文化交流、殖民主义的兴起。
第六章：新航路对欧洲的影响6.1 分析新航路对欧洲经济的促进作用：黄金和贵金属的流入，价格革命，商业资本的兴起。
6.2 讲解新航路对欧洲贸易网络的影响：大西洋贸易的增长，地中海贸易的衰落。
科举制和新航路的开辟教案
科举制和新航路的开辟教案一、教学目标1. 让学生了解科举制的起源、发展过程以及对中国古代社会的影响。
2. 使学生掌握新航路的开辟背景、航海家以及其主要航线。
3. 培养学生分析历史事件的能力，提高历史学科素养。
二、教学内容1. 科举制的起源和发展a. 隋朝的科举制创立b. 唐朝科举制的完善c. 宋朝至清朝的科举制演变2. 科举制对中国古代社会的影响a. 选拔人才的公平性b. 促进教育的发展c. 封建等级制度的巩固三、教学过程1. 导入：通过讲解科举制的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 主体部分：详细讲解科举制对中国古代社会的影响，引导学生进行分析。
3. 案例分析：以历史人物为例，让学生了解科举制在选拔人才方面的作用。
4. 总结：强调科举制在中国古代社会的重要地位和影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解科举制的起源、发展和影响。
2. 案例分析法：以历史人物为例，让学生了解科举制在选拔人才方面的作用。
3. 讨论法：引导学生分析科举制对社会的影响，提高其分析能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 作业完成情况：检查学生对科举制和新航路开辟的理解程度。
3. 单元测试：评估学生对本节课知识的掌握情况。
六、教学内容1. 新航路的开辟背景a. 欧洲探险家的冒险精神b. 寻找黄金和传播基督教的动机c. 技术条件的成熟，如航海、地理知识的进步2. 主要航海家及其航线a. 葡萄牙的迪亚士和达·伽马i. 迪亚士发现好望角ii. 达·伽马到达印度b. 西班牙的哥伦布和麦哲伦i. 哥伦布发现美洲ii. 麦哲伦完成环球航行c. 英国的德雷克i. 德雷克环绕南美洲ii. 德雷克海峡的命名七、教学过程1. 导入：通过讲述探险家的冒险故事，激发学生对新航路的兴趣。
2. 主体部分：详细介绍主要航海家及其航线，引导学生了解新航路的开辟过程。
3. 地图分析：利用世界地图，展示航海家的航线和探险区域。
科举制和新航路的开辟教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解科举制的起源、发展、完善和衰落过程。
（2）掌握科举制的主要内容及其对我国古代社会的影响。
（3）了解新航路的开辟背景、过程和影响。
（4）分析新航路开辟对世界历史的意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析科举制的优缺点。
（2）利用地图和资料，直观展示新航路的开辟过程。
（3）以案例分析法，深入了解科举制和新航路开辟对相关国家和地区的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代制度的自豪感，以及对世界历史的责任感。
（2）培养学生敢于探索、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容：1. 科举制的起源和发展（1）介绍科举制的起源：隋朝的进士科。
（2）讲述科举制的发展：唐朝的完善，宋朝的扩大，明朝的八股取士。
2. 科举制的主要内容（1）考试科目：明经、进士、举人、解元等。
（2）选拔标准：才能、品德、出身等。
（3）科举制的影响：促进教育发展，提高官员素质，巩固封建统治。
三、新航路的开辟背景1. 欧洲的探险精神：追求财富、扩大势力范围。
2. 技术条件：航海技术、地理知识的进步。
3. 商业需求：寻找新的贸易路线，打破东西方贸易垄断。
四、新航路的开辟过程1. 葡萄牙：迪亚士发现好望角，达·伽马到达印度。
2. 西班牙：哥伦布发现美洲，麦哲伦完成环球航行。
3. 荷兰、英国：加入新航路竞争，建立殖民帝国。
五、新航路开辟的影响1. 世界市场的形成：促进了东西方贸易的发展，推动了全球经济一体化。
2. 殖民扩张：欧洲国家在美洲、非洲、亚洲建立殖民地，剥削和奴役当地人民。
3. 文化交融：东西方文化交流加强，促进了世界文明的进步。
4. 东方国家的变革：引发东方国家的封建统治危机，促使社会变革。
六、科举制的衰落与废除1. 科举制的衰落：明朝末期的腐败现象，八股取士的弊端。
2. 科举制的废除：清朝末年，维新变法运动中废除科举制。
3. 科举制的历史评价：对中国古代社会的发展和稳定起到积极作用，但也存在弊端。
新航路开辟(新课程教案)
新航路开辟（新课程教案）一、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的历史背景和原因。
2. 掌握新航路的主要航线和重要航海家。
3. 理解新航路开辟对世界的影响。
二、教学重点：1. 新航路开辟的历史背景和原因。
2. 新航路的主要航线和重要航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
三、教学难点：1. 新航路开辟的历史背景和原因。
2. 新航路的主要航线和重要航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解新航路开辟的历史背景、原因、主要航线和重要航海家。
2. 案例分析法：分析新航路开辟对世界的影响。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论新航路开辟的历史背景、原因、主要航线和重要航海家，以及新航路开辟对世界的影响。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学过的世界地理大发现，为新航路开辟的学习做好铺垫。
2. 讲解新航路开辟的历史背景和原因：讲解欧洲探险家的探险动机、葡萄牙和西班牙的探险历程。
3. 讲解新航路的主要航线和重要航海家：讲解迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等航海家的航线和成就。
4. 分析新航路开辟对世界的影响：从经济、政治、文化等方面分析新航路开辟对世界的影响。
5. 小组讨论：让学生分组讨论新航路开辟的历史背景、原因、主要航线和重要航海家，以及新航路开辟对世界的影响。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调新航路开辟的重要性和对世界的影响。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，完成相关练习题，巩固所学知识。
六、教学内容：1. 新航路开辟后的世界贸易格局变化。
2. 欧洲国家的殖民扩张与掠夺。
3. 新航路开辟对亚洲、非洲和美洲的影响。
七、教学重点：1. 新航路开辟后的世界贸易格局变化。
2. 欧洲国家的殖民扩张与掠夺。
3. 新航路开辟对亚洲、非洲和美洲的影响。
八、教学难点：1. 新航路开辟后的世界贸易格局变化。
2. 欧洲国家的殖民扩张与掠夺。
3. 新航路开辟对亚洲、非洲和美洲的影响。
新航路开辟(新课程教案)
一、教案主题：新航路开辟二、教学目标：1. 让学生了解新航路开辟的背景和原因。
2. 让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 让学生理解新航路开辟对世界的影响。
三、教学内容：1. 新航路开辟的背景和原因。
2. 新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 新航路开辟对世界的影响。
四、教学过程：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 教学新航路开辟的背景和原因：通过讲解和展示相关资料，让学生了解新航路开辟的背景和原因。
3. 教学新航路开辟的主要航线和航海家：通过讲解和展示相关资料，让学生掌握新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 教学新航路开辟对世界的影响：通过讲解和展示相关资料，让学生理解新航路开辟对世界的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
五、教学评价：1. 学生能准确回答新航路开辟的背景和原因。
2. 学生能准确回答新航路开辟的主要航线和航海家。
3. 学生能理解新航路开辟对世界的影响。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因和背景。
2. 利用多媒体手段，如视频、图片等，生动展示新航路的航线和航海家。
3. 组织学生进行小组讨论，探讨新航路开辟对世界的影响。
七、教学资源：1. 世界地图：用于导入和展示新航路。
2. 新航路开辟相关资料：包括文字、图片、视频等。
3. 小组讨论材料：用于组织学生进行小组讨论。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示一幅世界地图，引导学生观察已知的航路，激发学生对新航路开辟的兴趣。
2. 探究新航路开辟的背景和原因：学生通过阅读资料，了解新航路开辟的背景和原因。
教师引导学生提出问题，并进行解答。
3. 展示新航路开辟的主要航线和航海家：教师利用多媒体手段，生动展示新航路开辟的主要航线和航海家。
4. 小组讨论新航路开辟对世界的影响：学生分成小组，讨论新航路开辟对世界的影响。
教师提供相关资料，引导学生深入讨论。
高中高一下册历史教案：开辟新航路
高中高一下册历史教案：开辟新航路一、教学目标1.让学生了解开辟新航路的历史背景、过程及影响。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生认识新航路开辟对世界历史发展的意义。
二、教学重点1.新航路的开辟过程及历史背景。
2.新航路开辟对世界历史发展的影响。
三、教学难点1.新航路开辟的原因和条件。
2.新航路开辟对世界历史发展的深远影响。
四、教学过程1.导入新课引导学生回顾已学过的历史知识，如地理大发现、欧洲资本主义的发展等，让学生思考这些历史事件之间的联系，从而引出本节课的主题——开辟新航路。
2.新航路开辟的历史背景讲解欧洲资本主义经济的发展、东方财富的吸引力以及科技条件的具备等，让学生了解新航路开辟的历史背景。
3.新航路开辟的过程讲述葡萄牙、西班牙等国家探险家开辟新航路的过程，如迪亚士发现好望角、哥伦布发现新大陆等，让学生了解新航路的开辟过程。
4.新航路开辟对世界历史发展的影响分析新航路开辟对世界历史发展的积极和消极影响，如促进世界市场的形成、推动资本主义的发展、给亚非拉国家带来灾难等。
5.课堂讨论引导学生就新航路开辟对世界历史发展的影响展开讨论，让学生充分发表自己的观点。
五、课后作业1.列举新航路开辟的主要原因。
2.简述新航路开辟的过程。
3.分析新航路开辟对世界历史发展的影响。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
1.是否有学生未能掌握新航路开辟的原因和过程，需要加强个别辅导。
2.是否有学生对新航路开辟的影响理解不深，需要进一步讲解和引导。
3.课堂讨论是否充分，学生是否积极参与，如何提高课堂讨论的实效性。
通过不断反思和调整，提高教学质量，使学生更好地掌握历史知识，提高历史素养。
重难点补充：一、教学重点补充师：同学们，你们知道葡萄牙人为什么要绕过非洲航行到亚洲吗？生1：可能是因为他们想找到一条直接到亚洲的航线，获取更多财富。
2024年人教版高中历史开辟新航路教案
2024年人教版高中历史开辟新航路教案一、教学目标知识与理解：使学生了解新航路开辟的历史背景、主要事件和重要人物，理解新航路开辟对全球历史进程的影响。
技能与方法：通过地图分析、小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的历史分析能力、合作交流能力和批判性思维。
情感态度与价值观：激发学生对世界历史的好奇心，认识到探险精神和开放合作对于文明进步的重要性。
二、教学重点和难点重点：新航路开辟的原因、过程和影响。
难点：新航路开辟与旧有贸易路线的对比，以及其对全球政治经济格局的深远影响。
三、教学过程导入新课通过展示一幅世界地图，回顾旧有的贸易路线，引出新航路开辟的必要性。
播放一段关于新航路开辟的短视频，激发学生兴趣。
提问：“你们知道新航路开辟的原因是什么吗？”引导学生思考并回答。
新课讲解介绍新航路开辟的历史背景，包括经济、科技和社会发展的推动。
详细阐述哥伦布、达·伽马、麦哲伦等探险家的航海经历及其对世界的发现。
分析新航路开辟对全球贸易、文化交流、政治格局等方面的影响。
活动探究分组讨论：每组选择一个探险家的航海经历，讨论其成功的原因和影响。
角色扮演：学生扮演探险家、商人、当地居民等角色，模拟新航路开辟过程中的交流与合作。
地图分析：利用世界地图，分析新航路开辟后贸易路线的变化及其对世界的影响。
课堂总结总结新航路开辟的历史意义和影响，强调其对全球历史进程的推动作用。
引导学生认识到探险精神和开放合作的重要性，激发他们探索未知世界的热情。
作业布置让学生写一篇关于新航路开辟的小论文，可以是某个探险家的航海故事、新航路开辟的影响等。
收集与新航路开辟相关的图片、资料等，制作一份简单的历史小报。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、探究式和合作式教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
教学手段：利用多媒体教学工具，如PPT、视频、地图等，辅助教学讲解；结合小组讨论、角色扮演等活动，增强学生参与感。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在新课讲解过程中，适时穿插提问和小组讨论，检验学生对新航路开辟相关知识的掌握情况。
新航路开辟教案
精心整理《新航路开辟》人教版高中历史必修二一、教学目标知识与能力：1、理解新航路开辟的原因和条件，培养学生分析问题的能力；家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，以及该过程与结果的非正义性。
二、教学重点难点重点：新航路开辟的经过和影响难点：郑和下西洋与新航路开辟的比较三、教学思路本课主要从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件），新航路的开辟（即经过），走向汇合的世界（即影响）。
其中新1课时五、教具准备多媒体课件六、教学过程【导入新课】15、16世纪绘制的世界地图、现代世界地图比较提问：从地图上可以看出，15世纪时欧洲人只认识到欧洲、亚洲、非洲一些地方，对整个世界认识还十分模糊。
但是到16世纪，同学们会发现，欧洲人的世界观已经与当代世界观非常接近，转变的关键转运到地中海，再由意大利商人转运到西欧；另一条由海上丝绸之路抵达红海，再穿越苏伊士地峡前往埃及的亚历山大入地中海，再由意大利商人转运到西欧。
传统航路都要经过地中海东岸，再转运欧洲。
新航路则不经过地中海，而是绕过非洲南端或是直接向西航行通往东方。
十五、十六世纪之交，西欧各国经过一系列航海探险活动，开辟了通往印度和美洲等世界各地的航路，这就是通常所说的新航路。
既然有传统商路，西欧各国在十五世纪末十六世纪初为什么还要开辟新航路？又具备了什么条件？（一）东方的诱惑4、其他因素（1）14、15世纪欧洲兴起的文艺复兴运动，其主流思潮是人文主义，重视人的价值，崇尚人性，反对中世纪神学世界观，鼓励人们敢于冒险、勇于开拓进取去挑战并征服自然，大胆追求财富并实现个人价值。
正是在这样的思想指引下，欧洲才出现了一批向茫茫大海挑战的探险者。
（2）宗教因素：传播天主教。
新航路的开辟证明了地圆学说的正确性，打破了各国相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了欧洲封建制度的解体和资本主义的成长。
欧洲殖民者对亚洲、非洲和美洲进行殖民活动，将大量财富运回欧洲并转化为资本，造成殖民地人民的极端贫困和落后。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复习上节课的主要内容并思考：1、为什么唐玄宗统治前期称为“开元盛世”？P132、为什么会出现盛世景象？P10导入新课：除了唐玄宗积极进取治理国家之外，还有隋文帝、唐太宗、武则天统治时期奠定的基础。
其中很重要的一点就是不断改革用人制度,善于用人。
隋文帝、唐太宗、武则天是怎样改革选拔官员的方法呢？今天我们就来学习第四课：科举制的创立在此之前朝廷是怎样选拔人才的呢？请看P15，请一个同学来说说。
大家想一想：这种选拔人才的方法好吗？老师：隋文帝统治时他也和你们认为一样，为了选拔有真才实学的人做官，巩固他的统治，加强中央集权，他决定进行改革。
他是不是一下就想出了科举制度这个办法？（老师解说）科举制度的“雏形”到“创立”和“完善”是一个很长的过程。
既有联系又有区别的三个阶段：一、科举制的形成和完善（老师出示概括制表并解释）重要2、进士科主要考核内容的变化：时事策论/隋炀帝、加试经史/唐太宗、加试杂文/唐高宗、诗赋/唐玄宗思考下列古文的含义：1、“天下英雄，入吾彀中矣”（唐太宗）天下的有为青年，都被我收罗了。
2、“太宗皇帝真长策，赚的英雄尽白头！”目的：科举制度把读书、应考、做官三件事紧密地联系在一起，至使天下读书人怀着“朝为田舍郎，暮登天子堂”的幻想，整日埋头苦读。
许多读书人在“功名”二字的利诱下，不再关心国家的盛衰、人民的疾苦了，他们俯首贴耳地服从封建统治者的一切安排。
特别是朝廷规定的考试内容、录取标准等，都是以封建地主阶级的思想意识、伦理道德为准则的，它引导人们朝这个方向去努力，这更便于统治者加强其封建思想统治。
相比汉代察举制、孝廉制，魏代九品中正制，晋代、南朝士族制，科举制具有两方面的明显优势。
一、门槛低；二、相对平等。
这两点使得社会各阶层人才，无论贫富，无论贵贱，都获得了相对平等的机会。
这使得社会人才，尤其是占人才大多数的那些在经济、政治上都处于弱势的知识分子，得到了巨大的鼓舞。
尽管考取功名的只是少数，尽管内幕并非表面所说的那么公平，但它毕竟为贫寒之士提供了一个稳定的入仕之路。
这项制度诞生后，全社会的知识分子便为之吸引，寒窗苦读数十载只为一朝功名。
如若金榜题名，当然喜不胜收，自然也可以如释重负，所谓“春风得意马蹄轻，一朝看尽长安花”。
但更多的学子则是名落孙山，不得不日复一日，年复一年的苦读，即使如此，又能有多少人遂愿呢？多少人读白了头，还是两手空空!这项制度具有明显的优势，也又明显的局限性，它发现了人才，也泯灭了人才。
并非所有人才都适合当官，可这项制度的出现，使得整个社会人才吸引到了仕宦之路上。
这一方面使许多人才走错了路，空白发；另一方面，也造成了中国古代人才结构的畸形。
思考P18“活动与探究1”：如何看待李德裕的观点？（不妥，熟悉朝廷礼仪只是有利于从形式上办好朝廷的事，但不是当官的必要条件。
）二、科举制的影响：小组讨论：科举制的影响老师：引导学生从政治、思想、文化、教育、社会矛盾、社会风气与习俗等方面分析；从科举制度与唐朝繁荣的角度分析；从对外国、对后世、以至今天影响的角度分析。
（通过考试选拔官员，为读书人提供了做官的途径，政治上扩大了统治阶级基础；促进了教育事业和文学艺术的发展；带来了唐诗的繁荣。
）思考P19“活动与探究2”：中国选官制度对世界的影响。
（表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试选官制度与英国的考试制度及现代各国考试制度之间的渊源关系。
这说明，中国古代考试选官制度对世界文明发展产生过一定积极影响。
）通过这节课的学习，我们已经大体了解了科举制度的创立和完善的过程。
下面请同学们思考并讨论科举制与当今的考试制度有何异同（小组讨论）。
能结合科举制度的历史提出建议的成长记录袋加1-2分。
【结合板书小结】课前导学：1、查找相关资料，如明经、进士、状元、榜眼、探花等的内容。
殿试的一、二、三名，名称确定为“状元”、“榜眼”、“探花”，合称“三鼎甲”。
2、查找一些历史知名人物如姚崇、李白、李昂、杜甫等人是否参加过科举考试？是否中过进士？科举进士：姚崇（公元650年－公元721年）本名元崇，后参加科举，考中进士，步入政坛，先做了三次宰相。
房玄龄，（578年—649年），18岁时本州举进士。
司马光（1019－1086），宋仁宗宝元元年（1038）中进士甲科。
未科举进士：李白（701年2月28日－762），字太白，他不愿应试做官，希望依靠自身才华，通过他人举荐走向仕途，但一直未得人赏识。
白居易（772年—846年），未参加过科举考试。
杜甫（712—770），未参加过科举考试。
岳飞（1103—1142），因参军得职位，未参加过科举考试。
3、联系现实深入思考为今天的考试制度献计献策。
教学渗透：1、通过科举制的学习，知道科举制度的相关内容如状元、榜眼、探花等是如何排名的，以增加学习兴趣。
2、通过学习，让学生懂得唐诗繁荣、唐文化的绚丽、古文运动推动、传奇小说的发展都与科举制度有密不可分的关系。
正是科举制度使唐文学水平达到一个前所未有的高层次。
3、科举制度也有弊端。
它使大批知识分子热衷于功名，不愿从事文书研究和对社会问题进行深入思考，不愿对国计民生有实用价值的科学技术进行潜心研究。
所以产生的负面影响也极其长远。
导入新课：师问：“我们在选拔班委和三好学生时要求很高，其中很重要一条必须成绩优良、有真才实学。
良好成绩的取得与一次次的考试是分不开的。
提到考试，我们每位同学都可谓是久经沙场的老将了，我们知道考试是今天社会对人才的一种较为公平的选拔方式。
那么我们知不知道在古代社会是如何选拔人才的呢？”学生可以各抒己见，发表看法，老师要多肯定多表扬，最后引导到要讲述的新课上去。
第四课科举制的创立科举制的诞生师问：科举制是在哪个朝代诞生的？学生答：隋朝。
师问：科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？学生答：隋文帝，隋炀帝。
师问：文帝和炀帝分别为科举制的诞生做了哪些工作？文帝时，开始用分科考试方法选拔官员。
令各州推荐人才，参加考试，合格可以做官。
炀帝时，正是设置了进士科，按考试成绩选拔人才，科举制正是诞生。
师问：你知道隋朝时当时录取了哪些人？学生答：房玄龄、孔颖达隋朝为什么要采用科举考试的办法选拔官员？科举考试前要做官必须具备两个条件：1、本人要出生于权贵家庭；2、还必须有地方官员和高门权贵的推荐。
没有显赫的家庭背景是不能做高官的，这样选拔官员的实权并没有掌控在朝廷手中。
而科举制与它本质区别是：普通读书人和穷人家的子弟可以自愿报名参加官府的考试，这样就扩大了选官的范围，选官权力也就牢牢控制在中央手中。
下面我们就来学习科举制的创立。
科举制的完善唐朝科举制逐渐完善，常设的考试科目很多，以进士、明经两科最重要。
唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制度的关键人物。
曲江宴、雁塔题名“五十少进士，三十老明经”何谓明经和进士？它们都是唐代科举考试的科目，在唐代的贡举诸科中，以明经、进士两科规模最大，最受当时社会的高度重视。
“三十老明经，五十少进士”，它一语道破了考进士科的难度大，能录取相当的不容易。
意思是说，30岁的读书人能考取明经科，年龄就算是比较大了；而50岁的人考取进士，从年龄上说，还算比较年轻的。
“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”（白居易）白居易27岁时参加科举，考中之后与其他同僚一起到西安的慈恩塔下游玩，所写的诗。
表现了作者当时少年得志，意气风发的心情具体意思是：在慈恩塔下我们曾一起留刻名字，而我，是一行十七人中最年轻的啊！“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”（孟郊）唐朝中期，有位著名的诗人孟郊。
他出身贫苦，从小勤奋好学，很有才华。
但是，他的仕途却一直很不顺利，从青年到壮年，好几次参加进士考试都落了榜。
唐德宗贞元十三年(公元797年)，孟郊又赴京参加了一次进士考试。
这次，他进士及第了，而这时，他也已经46岁了。
他高兴地作了一首《登科后》的绝句，表达他当时愉快的心情：昔日龌龊不足夸，今朝旷荡恩无涯；春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
这首诗的意思是：过去那种穷困窘迫的生活是没有什么值得夸耀的，今天我高中了进士，才真正感到皇恩浩荡；我愉快地骑着马儿奔驰在春风里，一天的时间就把长安城的美景全看完了。
这首诗把诗人中了进士后的喜悦心情表现得淋漓尽致，其中"春风得意马蹄疾，一日看尽长安花"成为千古名句。
"春风得意"原指读书人考中后的得意心情，现在一般形容事情办成功，达到目的后那种得意洋洋的情态。
（过渡）现在我们讨论这么多，请大家讨论一下科举制度对当时和后世以及对整个世界闻名产生了怎样的影响？科举制的影响英国大百科全书中说：我们所知道的最早的考试制度，是中国所采用的选举制度，及其定期举行的考试。
伟大的民主革命家孙中山说过：现在各国的考试制度，差不多都是学英国的。
穷流溯源，英国的考试制度，原来是从我们中国学过去的。
表明中国古代科举制度是世界上最早的考试制度，明确指出中国古代考试制度选官制度与英国考试制度是从中国学过去的。
完善了用人制度，对社会发展有进步意义。
A、科举考试形式是封建时代所可能采用的最公平的选拔考试。
B、它扩展了封建国引进人才的社会层面，扩大了唐朝以后封建统治的阶级基础，为封建统治阶级不断注入新鲜血液。
C、开创了整个社会读书求学的好风气。
诗赋取士，促进了唐诗和唐文化的发展，造就一批诗人，推动古文运动和传奇小说的发展，使唐文学达到很高的水平。
在世界文明史上占重要地位。
科举制有进步作用也有弊端。
它使大批知识分子热衷于功名，不愿从事文书研究和对社会问题进行深入思考，不愿对国计民生有实用价值的科学技术进行潜心研究。
所以产生的负面影响也极其长远。
二、新航路的开辟1、新航路的开辟的原因详细内容参见“关于‘新航路开辟的原因’这一问题的突破”。
教师所提供的阅读材料如下：材料1 哥伦布在《致西班牙国王和王后书》中写道：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有黄金，谁就能获得他在世界上所需的一切。
同时也就取得把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂重事天堂之乐的手段。
”材料2 几个世纪以来，亚洲一直是欧洲许多贵重商品的主要来源地，其中部分制成品是欧洲无法与之竞争的，例如丝、棉织品、地毯、珠宝、瓷器和优质钢，以及部分未加工或半成品的药材和实物，如糖，尤其是香料……当时比今天显得更为重要。
配药，保存肉类，例如制造香肠，都需要使用这些香料。
它们（香料）能使在没有冷藏设备下容易变质的新鲜肉类和其他食物更为可口。
引自A．帕尔默等《近现代世界史》上册材料3 1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡，占领巴尔干、小亚细亚以及克里木等地区，从而控制了东西方之间的通商要道。
不但帝国军队肆意抢劫商旅，而且帝国当局还规定对过往商品课以重税。
这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。