如何成为一名金钥匙会员

如何成为一名金钥匙会员
如何成为一名金钥匙会员

如何成为一名金钥匙会员

1、基本条件

申请人必须是年满21岁,品貌端正,是在酒店大堂工作的礼宾部首席礼宾司。须具备至少五年酒店从业经验(在酒店的任何职位均可,且至少有三年以上从事委托代办服务工作经

验和必须达到一定的工作水平),至少掌握一门以上的外语,参加过国际金钥匙组织中国区的

服务培训。

2、必备文件:

申请人须把申请书连同七份证明和文件递呈送国际金钥匙组织中国区总部:(1)申请人标准一寸彩色照片两张;(2)申请人工作场所照片;(3)两位会员(具备资格三年以上的正式会员)

的推荐信,在一个月内答复申请。如该地区没有符合资格的推荐人,则应把申请表格直接寄

至总部;(4)申请人所在饭店总经理的推荐信;(5)参加金钥匙学习的资格证书复印件;(6)在酒店

工作的新旧证明文件。(7)申请人在前厅部工作期间的案例(3篇)(以书面形式呈送同时再以电

子文档形式EMAIL至总部电子信箱anli@https://www.360docs.net/doc/0317479634.html,)。

3.批准程序

如果申请人被审核符合入会资格,总部行政秘书将把金钥匙组织的相关资料交送申请人(包括缴交会员费通知等)。申请人完成以上程序并被审核符合所有申请资格后,将收到由

总部行政秘书发出的授徽通知。经总部授权专人授徽后,该会员及其饭店才正式成为国际金

钥匙组织成员。相关文件按照程序分别会递呈国际金钥匙组织中国区主席、国际金钥匙组织

中国区首席代表、秘书长和申请人所在城市地方的金钥匙分会备案。

杭州华辰国际酒店4楼进行的“金钥匙”年度考核。横亘在25位酒店“金钥匙学员”面前的命题,就是如何在8分钟之内打动6位考官。

只有他们全部举起PASS牌(通过),才能拿到“金钥匙”,成为国际金钥匙组织的中国成员——这是酒店服务行业一种至高的荣誉。金钥匙,代表着“面对客人无所不能”;拿到“金钥匙”,则代表着成为了行内认可、为客人提供个性化服务的顶级高手。

考题包罗万象,还必须用英文回答

一个高挑的女孩身着职业套装从备考房间出来,看起来精明干练,但犹豫的脚步告诉人们:她很紧张。

她把手伸到门把上之前,闭上眼,深吸了一口气;打开门之后,一张巨大的会议桌横贯东西,六位同样全套制服的考官,眼光如同探照灯一样“投射”过来。

仪容仪表、业务知识、应变能力、口语水准……考官们的问题看上去平淡无奇,实则包罗万象。

“如果客人预定了房间,却带了宠物狗来要一起入住怎么办?”

“客人入住十分钟就要求退房,连续三次要换房,都不满意,怎么办?”

“客人今天想吃印度菜,你知道哪里有正宗的印度菜吗?能不能帮他订到位子?”

一个个问题轮流发射,还得用英语回答。要想镇定自若地兵来将挡水来土掩,没有非凡的实力可不行。

“金钥匙”,从个人选择变成饭店任务

“金钥匙”考核由国际“金钥匙”组织和中国“金钥匙”组织联合举办,每年考核一次,那些在酒店服务业里表现极佳的工作人员才有资格报名参加,并要通过严苛的暗访、考试等环节才能取得这一荣誉。

至今,杭州共有76位“金钥匙”,都分布在各大高级酒店。

这次考核的考官们都是杭州各家酒店的资深“金钥匙”。让人意外的是,考官们原来都是义务出席,题目也大都是即兴出题。作为旁听的记者来说,感觉题目似乎并不算难,都是日常酒店工作会面对的问题。考官们透露,“金钥匙”这种职位在国外更像是一个酒店员工的业余爱好,去考“金钥匙”完全是个人的选择,代表一种高级的个性化的全能的服务,像是职业荣誉称号;但是在国内有了“中国特色”,许多四五星级酒店都把“配备”金钥匙当作必须完成的任务。这样,怪不得学员们应考就有了额外的一些压力了。

2010年度的本次考核,25人中有13人被淘汰。“想拿到‘金钥匙’,明年再来吧!”

案例

如何拥有金钥匙

成为一名“金钥匙”,对李辉而言纯属偶然。

王府半岛酒店13层的俱乐部是李辉原本工作的部门,因为装修,俱乐部的所有员工被临时调配到酒店的其他部门帮忙,就这样李辉第一次走入礼宾部。

“乱”和“忙”是礼宾部给李辉留下的第一印象,但她觉得还是有些意思,“每天往那一站,你都不知道这一天会有什么样的事情发生,对自己也是一个挑战”。在装修结束后,当礼宾部负责人提出想让她调到礼宾部工作的时候,李辉毫不犹豫地拒绝了。毕竟,她更喜欢俱乐部的工作。不料,礼宾部负责人很坚持,在他的再三说服下,不情愿的李辉正式成为一名普通的礼宾司。

此时王府半岛酒店已有两名“金钥匙”,但李辉对金钥匙还一无所知,只觉得金钥匙与普通礼宾司相比,就是考虑问题更周到一些,甚至还想当然的以为经理才佩戴金钥匙。但客人一般会选择金钥匙提供服务,这给她留下深刻印象。

最开始在礼宾部时,李辉根本就不知道该怎么给客人回邮件,只能从头学,她把写好的邮件拿给上司看,上司会帮她修改,珠海聚龙酒店,并告诉她哪些地方用词不当。一来二去,她能够独立给客人回邮件了。通过观察别人处理事情的方法,珠海中邦商务酒店,李辉的工作渐入佳境。她的丹麦上司给她的评语是:“李,你比我想象的还要好!”

金钥匙申请条件是具备至少五年酒店从业经验且至少有三年以上从事委托代办的服务工作经验,并至少掌握一门以上外语。2000年,符合条件的李辉被推荐参加了金钥匙培训,顺利通过考试后,李辉拥有了自己的金钥匙徽章――从此,仿佛有一种无形的力量不断地推动着李辉,“有了这种责任心,你总是能主动去多做一点”。

比如按照酒店一般程序,帮客人订行程时,只要订好了车子和导游,这项工作就算是结束了。但如果是在冬天,李辉还会为客人特意准备温暖的披巾和热乎乎的咖啡,这一点点区别就足以给客人带来不一样的感受。

把不可能变成可能

和普通酒店服务人员不同,金钥匙要做的绝不是简单地回答客人问题,更多时候,他们要解决在别人看来根本不可能做到的难题,李辉就经常遇到这样的情形。

曾经有一位美国客人预定去长城的导游和车辆时,无意间向李辉提起自己在昆明买了一个很漂亮的玉雕,可惜在从昆明来北京时落在了昆明机场的一个餐厅里,客人甚至根本不记得餐厅的名字。

尽管心存遗憾的客人并没有提出要李辉帮忙寻找,而且当时距离事发时间已经过去了两天。而且当李辉表示愿意帮忙寻找时,不抱任何希望的客人甚至反过来劝她不要费心,并表示自己第二天就要回国了。

然而,李辉没有放弃。她向客人了解了其乘坐航班的时间、航班号、餐厅的位置、特征后,开始联系昆明机场,给那里的每一家餐厅打电话,最后终于找到了一家符合客人所描述的特征的餐厅。她向餐厅经理解释了事情经过后,得到了确认。这让李辉也喜出望外。

“客人听说东西找到了,特别高兴,抱住我就亲,问我是怎么做到的。特别感谢我,后来还写了感谢信。这件事现在回头想想都觉得我怎么就给她找回来了?特有成就感!”虽然事情已经过去了很长时间,但这件事给了李辉很大启示:“我现在经常跟我的同事说,很多事情你不去做,怎么就知道不可能?只要你去做,就有可能做到。”

一般,外籍客人都会有提前安排行程的习惯,所以金钥匙常处理这样的行程预定,不管是一天或者更长时间的行程都需要数次甚至几十次地和客人协调才能完成,如果遇到有特殊需求的客人,更是对金钥匙协调能力和信心的考验。

李辉曾经接待过一对60多岁的美国夫妇,两个人都非常讲究,出门旅行要带4、5个行李箱。一天早上,这位先生告诉李辉要预定去三峡和“外蒙”(蒙古人民共和国)的行程,而且不考虑价格,都要最好的。

但三峡和外蒙都是平时接触比较少的地方,尤其外蒙对李辉而言实在是太陌生了。“外蒙那边我是一点都不知道该怎么安排。但是老先生非常有震慑力,他看着我的眼神似乎在说你到底行不行啊?出于一种自尊,我就想我一定要给他安排好!”对当时的情景,李辉记忆犹新。

于是,在上网查询、咨询旅行社之后,李辉以邮件形式回复了客人。没想到第二天早上,老先生又把自己关于行程的具体要求列了一个长长的单子给李辉,根据这些要求,李辉又做了一个周密详细的行程表。

在这对夫妇玩罢回来的当天,已经下班的李辉特意在酒店门口迎接他们。得到的回答是:“酒店和船都是一流的,风景也很好,you did real ly good job!”出人意料的是,在他们回国之后,酒店经理收到了他们对李辉的表扬信。他们在信里说,他们是很讲究、很挑剔的人,但是李辉的服务让他们很满意。

本以为事情就这样结束了,几个星期后,李辉居然收到了老人的邮件。原来他们在北京跟团旅行时订购了一个花瓶,结果寄到的却是一个香炉,他们想让李辉帮忙。

很快。老夫妇收到了重寄的花瓶,高兴之余他们专门发邮件邀请李辉去美国作客,李辉出于礼貌以签证难为由婉转拒绝了。让她没有想到的是,对方托在北京开公司的朋友收集了包括办签证需要的邀请函、盖了公章的相关文件等等寄给李辉。但最终李辉以“被怀疑有移民倾向,办不了签证”为理由谢绝了邀请。后来老夫妇又发邮件表示:“不要放弃,如果有机会,我们还是邀请你来,你只要付在美国购物的费用,其他的由我们负责。”

回想起这段经历,李辉忍不住红了眼眶。“其实这是我的工作,受到客人的表扬我已经很知足了!没有想到就是这么一对严厉的老人,最后能这么三番五次地邀请我去美国,我真的特别感动。这也是我做了金钥匙之后唯一让我特别骄傲的事情!”

金钥匙将是酒店金招牌

由于每天面对不同的客人,就可能遇到各种各样的问题,有时还会发生意想不到的事件,因此即使是资历再深厚的金钥匙也需要从工作和日常生活中积累更多的信息量,以备不时之需。

北京王府半岛酒店的客人多是外籍人士,平时李辉和同事们经常会去逛类似虹桥、雅秀等这些外国人在北京所感兴趣的地方,观察有没有新添加的东西,那里的特色是什么。平时在外面,如果发现不错的饭店也要进去看一看,留意环境是否是干净舒适、有没有英文菜单。遇到家居广场也会进去看看,因为有的时候外国客人会想买一些本地普通家庭使用的家具。所有这些新收集的信息很快就会被添加到酒店的数据库里,这样一来,如果遇到客人又需要,就不用临时上网去搜,无论是谁值班也都不用担心。

“有的时候去朋友家里玩,听到电话响,如果主人正在忙,我就特别想把电话接起来,我觉得自己都有点职业病了”李辉笑道。

遇到客人提出相似的问题多了,酒店通常会制作一些经常用到,而且容易操作的小工具。比如王府半岛酒店提供给客人的服务有:简单明晰的自行车地图、方便携带的打车卡、包罗万象的魔术箱,李辉说,这些是从日常服务中总结的经验。

做酒店服务行业会遇到形形色色的客人,有的时候客人遇到不顺心的事情可能就会对酒店服务人员发脾气,遇到这种情况不仅需要金钥匙能很好地调节自己的情绪,而且还要尽力安抚客人的情绪。显然,除了具备相应得知识和生活经验,在处理问题的方式和自我情绪的调节方面,也需要积累经验。

可以说,金钥匙的工作改变了李辉过去做事毛躁、容易把情绪完全表露在脸上的性格。“这么多年,我从来没有因为客人的事情哭过。客人发火的时候,你设身处地地站在客人的角度想想,也许就能理解了。如果真是遇到了不讲理的客人,那也只能想办法调节自己的情绪。实在不行,我就安慰自己,我挣的工资里就包括被客人责骂的钱。”李辉说,“没有办法,对服务行业而言,客人永远都是正确的。”

显然,在酒店行业竞争激烈的今天,同档次的星级酒店间在价格和设施上的差距不多,细节很多时候就成了制胜关键,因此像李辉等金钥匙这样具备超强的办事能力和责任心、足够的耐力和包容心,也成了各酒店的一张王牌。作为酒店对外的窗口,他们能了解并根据客人的喜好和习惯,经济型连锁酒店,透过细节服务给客人留下深刻的印象,有些客人甚至能叫出他们的名字。毕竟,客人在选择酒店时更愿意选择有熟悉面孔的地方,这会让他们有一种“回家”的感觉。

5A-3-5礼宾部金钥匙服务操作规程

版号: CBD礼宾部金钥匙服务操作规程礼-13 1. 目的 提供“金钥匙”个性化服务,为大厦客户提供便利、快捷、高效、周到的便民服务项目。 2. 适用范围 适用于CBD中心区项目礼宾部对大厦客户的便民服务项目操作指引。 3. 职责 3.1 礼宾司负责便民服务项目的提出和筹备,由总礼宾司统一汇总审核,提交相关领导确定。 3.2 助理礼宾司负责便民服务项目的确定,制定服务程序和组织筹备工作。 3.3 助理礼宾司和客服助理负责便民服务项目的实施。 4. 内容和过程控制 4.1 服务需求调查 4.1.1 礼宾司在日常服务和与客户的沟通过程中,注意收集客户的服务需求,作为设立便民服务项目的依 据。 4.2 服务的筹备 4.2.1 根据需求服务信息,按照公司相关流程,准备服务所需硬件设施。 4.3 服务的实施 4.3.1 服务的实施过程一般包括以下步骤: A.服务的接收:由礼宾司或其他委托服务人员接受服务需求。 B.服务的分派:根据客户需求安排礼宾员、配送人员或其他工作人员为客户提供便民服务。 C.服务的实施:根据客户需求提供便民服务并填写《服务登记表》。 D.服务的交付:将完成的服务工作交付客户。 E.服务的回访:礼宾司应对新推出的便民服务进行抽样跟踪回访,了解客户对服务质量、服务态度情 况等的意见和建议。 4.4 服务监督与改进 礼宾司定期检查服务记录,监控服务质量,并根据客户对服务的意见和建议修改服务内容和过程,

版号: CBD礼宾部金钥匙服务操作规程礼-13 改进服务质量。 4.5 免费借用服务(雨伞、工具箱、针线包、手机充电器、万能读卡器等) 4.5.1 了解客户所借物资的种类、数量及归还的时间,根据服务需求信息填写《借用登记表》,并告知客 户如归还物资时有所损坏,借用人需按成本价进行赔偿。 4.5.2 将物资提供給客户并提醒客户接收时检查是否完好。 4.5.3 客户确认物资无损后,并请客户在《借用登记表》上签字确认。 4.5.4 归还物资时需当面检查物资是否完整无损,确认无损后,经手人需在《借用登记表》上签字确认。 4.6 委托代办服务(电话费充值、鲜花蛋糕预定、租车服务、旅游资讯信息服务) 4.6.1 了解客户所需提供的委托代办的具体事项及时间,根据客户需求提供可供选择的服务方案。 4.6.2 与客户确认服务方案,并进行报价,跟进服务实施过程并进行跟踪。 4.6.3 服务完成后,收集客户意见并进行反馈。 4.7 无偿服务(礼品包装、简单裁剪服务、眼镜清洗服务、女性用品、发夹、橡皮筋) 4.7.1 了解客户所需提供的具体事项及时间,及时提供相应物品 4.7.2客服助理填写《服务登记表》信息,服务完成后,收集客户意见并进行汇总。 5.0 支持性文件 5.1 《礼宾部个性化产品相关表格》

如何成为一名金钥匙会员

如何成为一名金钥匙会员 1、基本条件 申请人必须是年满21岁,品貌端正,是在酒店大堂工作的礼宾部首席礼宾司。须具备至少五年酒店从业经验(在酒店的任何职位均可,且至少有三年以上从事委托代办服务工作经 验和必须达到一定的工作水平),至少掌握一门以上的外语,参加过国际金钥匙组织中国区的 服务培训。 2、必备文件: 申请人须把申请书连同七份证明和文件递呈送国际金钥匙组织中国区总部:(1)申请人标准一寸彩色照片两张;(2)申请人工作场所照片;(3)两位会员(具备资格三年以上的正式会员) 的推荐信,在一个月内答复申请。如该地区没有符合资格的推荐人,则应把申请表格直接寄 至总部;(4)申请人所在饭店总经理的推荐信;(5)参加金钥匙学习的资格证书复印件;(6)在酒店 工作的新旧证明文件。(7)申请人在前厅部工作期间的案例(3篇)(以书面形式呈送同时再以电 子文档形式EMAIL至总部电子信箱anli@https://www.360docs.net/doc/0317479634.html,)。 3.批准程序 如果申请人被审核符合入会资格,总部行政秘书将把金钥匙组织的相关资料交送申请人(包括缴交会员费通知等)。申请人完成以上程序并被审核符合所有申请资格后,将收到由 总部行政秘书发出的授徽通知。经总部授权专人授徽后,该会员及其饭店才正式成为国际金 钥匙组织成员。相关文件按照程序分别会递呈国际金钥匙组织中国区主席、国际金钥匙组织 中国区首席代表、秘书长和申请人所在城市地方的金钥匙分会备案。 杭州华辰国际酒店4楼进行的“金钥匙”年度考核。横亘在25位酒店“金钥匙学员”面前的命题,就是如何在8分钟之内打动6位考官。 只有他们全部举起PASS牌(通过),才能拿到“金钥匙”,成为国际金钥匙组织的中国成员——这是酒店服务行业一种至高的荣誉。金钥匙,代表着“面对客人无所不能”;拿到“金钥匙”,则代表着成为了行内认可、为客人提供个性化服务的顶级高手。 考题包罗万象,还必须用英文回答 一个高挑的女孩身着职业套装从备考房间出来,看起来精明干练,但犹豫的脚步告诉人们:她很紧张。 她把手伸到门把上之前,闭上眼,深吸了一口气;打开门之后,一张巨大的会议桌横贯东西,六位同样全套制服的考官,眼光如同探照灯一样“投射”过来。

卓越管理者的六把金钥匙

卓越管理者的六把金钥匙 主讲:杨俊峰(高级讲师、实战派资深培训师、企业管理资深专家;美国 ICQAC 高级国际职业培训师;2007年度金牌培训师;2008年度中国十大最具魅力培训师; 2011年度上海交大商学教育最受欢迎优秀讲师;中国人才研究会金融人才专业委员会特邀专家;曾先后是上海电视台、东方广播电台《阿健请客》栏目等的专访嘉宾和演讲嘉宾等) 课程对象:中层管理者、储备干部。 【课程背景】 作为一个管理者,您是否会常常感到迷惑: 为什么我每天都陷身于具体事务而忙累不堪? 为什么我的下属总是不能胜任他的工作? 为什么我总是扮演消防员的角色,到处救火,分身乏术? 为什么我投入了那么多的时间,仍然达不到预期的绩效目标? 为什么…… 今天的管理者,正承受着前所未有的压力,上级希望自己执行到位,下级希望自己指挥得当,同级希望自己多多配合。一提到现状,很多人都会用“忙、乱、累、烦”来形容。 许多管理者并不是学管理出身,而是因工作出色,由业务骨干提拔到管理岗位上来,因此常常沿袭过去的工作和行为模式。对于管理,他们经常依靠零散的经验和感觉,并没有真正形成系统的、科学的、实操性的管理技能。 本课程给出一个管理者管理工作的全景图,通过一个典型管理案例《张伟的成长》的各个管理场景,帮助管理者全面理解管理内涵,由内而外的提高自己的知识与技能,从而全面提升自己的管理绩效。 【课程价值】 清楚的认知管理者的角色和自我定位,能够站在管理者的角度来思考各项工作学会应用目标来管理团队,并将愿景转化为具体工作目标去执行 掌握激励下属的理论和方法,点燃员工的热情,并帮助员工调整情绪,减轻压力掌握有效指导员工的方法,能够对员工的工作进行跟进和指导

天体运动常见问题总结解析

问题9:会讨论重力加速度g 随离地面高度h 的变化情况。 例15、设地球表面的重力加速度为g,物体在距地心4R (R 是地球半径)处,由于地球 的引力作用而产生的重力加速度g ,,则g/g , 为 A 、1; B 、1/9; C 、1/4; D 、1/16。 分析与解:因为g= G 2 R M ,g , = G 2)3(R R M +,所以g/g , =1/16,即D 选项正确。 问题10:会用万有引力定律求天体的质量。 通过观天体卫星运动的周期T 和轨道半径r 或天体表面的重力加速度g 和天体的半径R ,就可以求出天体的质量M 。 例16、已知地球绕太阳公转的轨道半径r=1.49?1011 m, 公转的周期T= 3.16?107 s,求太阳的质量M 。 分析与解:根据地球绕太阳做圆周运动的向心力来源于万有引力得: G 2r Mm =mr(2π/T)2 M=4π2r 3/GT 2=1.96 ?1030 kg. 例17 、宇航员在一星球表面上的某高处,沿水平方向抛出一小球。经过时间t ,小球落到星球表面,测得抛出点与落地点之间的距离为L 。若抛出时初速度增大到2倍,则抛出点与落地点之间的距离为3L 。已知两落地点在同一水平面上,该星球的半径为R ,万有引力常数为G 。求该星球的质量M 。 分析与解:设抛出点的高度为h,第一次平抛的水平射程为x,则有 x 2+h 2=L 2 由平抛运动规律得知,当初速度增大到2倍时,其水平射程也增大到2x,可得 (2x )2+h 2=(3L)2 设该星球上的重力加速度为g ,由平抛运动的规律得: h= 2 1gt 2 由万有引力定律与牛顿第二定律得: mg= G 2R Mm 联立以上各式解得M=2 2 332Gt LR 。 问题11:会用万有引力定律求卫星的高度。 通过观测卫星的周期T 和行星表面的重力加速度g 及行星的半径R 可以求出卫星的高度。 例18、已知地球半径约为R=6.4?106 m,又知月球绕地球的运动可近似看作匀速圆周运动,则可估算出月球到地球的距离约 m.(结果只保留一位有效数字)。 分析与解:因为mg= G 2R Mm ,而G 2 r Mm =mr(2π/T)2

开启学习数学之门的金钥匙

开启学好数学之门的金钥匙 邯 郸 县 第 十 二 中 学 王文彦 开启学好数学之门的金钥匙 单位:邯郸县第十二中学姓名:王文彦邮编:056108 兴趣是开启智慧之门的金钥匙,打开它走出来的是智慧,是勤奋,是成功的信念。学生的学习兴趣是在学习需要的基础上发生的,并通过学习的实践活动逐步形成与发展。数学教学应重在培养学生的兴趣,有了兴趣,学生才能乐意参与课堂,去品味学数学的情趣,才会有展示自我能力的欲望。因而,我在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣,并把它体现在教学活动之中。 一、学习兴趣在学习中的作用 兴趣是人们积极探究某种事物或从事某种活动的意志倾向,是人们认识事物所需要的情绪表现,是动机中最积极最活跃的成分。

学习兴趣是和情感相联系的,它是学生学习活动中最现实、最积极的心理成分,是学习动机的重要组成部分,是推动学生努力学习的强大动力。学习兴趣直接影响学生的认识过程和意志过程,有学习兴趣的学生常常具有刻苦学习的精神,能积极主动、心情愉快地学习,不知疲倦,甚至废寝忘食,乐于吃苦,以苦为乐;有学习兴趣的学生具有探求知识的热情。因此,我在整个教学过程中,要不断激发学生乐于获得知识、技能和不断探索、发现客观规律的宝贵的心理因素。 take notes 记笔记 nothing but 只有;只不过 甚至产生厌烦情绪。 3、对活动的创造性态度的促进作用。对任何活动的创造性态度都和兴趣分不开。学生对某一课程有兴趣,他的学习成绩就能稳步提高,甚至突飞猛进,超过老师的预料。所以,爱因斯坦说:“我认为对一切来说,只有热爱才是最好的老师,他远远超过责任感。”美籍华裔物理学家杨振宁说:“成功的真正秘诀是兴趣。”日本教育家木村久一说:“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。” give notice 通知 “创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不懈动力。”培养学生的创造性思维,对振兴民族,实现祖国现代化,适应时代发展的要求有十分重要的意义。创新教育是素质教育的核心,教师肩负着培养新一代接班人的重任。因此,必须培养学生的创新能力。 take notice of 注意,留心 一节课的成效如何,在于导入新课时,一定要根据教学内容和学生的特点,采取有效的教学手段,激发学生的求知欲和学习兴趣。联系学生生活实际,使学生产生疑问,从而让学产生强的探秘感,唤起学生学习兴趣,课堂气氛相当活跃,教师自然而然地就可以引入新课题。

金钥匙服务案例分析

案例一: 一天上午,商务中心同事带着两位女外宾来到大堂见我。经过交谈,两位客人想要嘉兴二日游,但又不知道该去哪些景点。我向他们两位推荐了相关旅游线路,并与相关旅行社做好联系,且替他们安排了嘉兴的特色餐馆。第二天的上午在大堂碰到了客人,这一次与客人有了进一步的沟通,得知他们是美国哈佛大学的老师,他们这次计划在中国旅游一周,前一站是上海,这是第二站,还有两站依次黄山和九寨沟,对我安排的二日游表示非常的开心,但从沟通中隐约由于语言的障碍,所以对后面的细节安排还没定下来。客人离开后,我把从嘉兴到黄山再到九寨沟的交通线路和住宿提供了几个方案,晚上客人回酒店,我把方案提供给客人选择,并帮客人做了相关确定,最后,我给了客人一些行程中常遇到的句子,以中英文的形式写了下来,并把我的联系电话留给她们。若干星期后,我收到了一份从美国寄来的热情洋溢的感谢信,并附上一块哈佛大学的校徽。 案例二: 一天中午天气很闷热,还在太阳的照射下却下起来倾盆大雨,大堂门口加铺了防滑垫,伞套机也已摆好,法籍华人陈女士撑一把红色稠伞回到酒店,并把雨伞寄放在礼宾部,礼宾员寄放时检查出伞边缘少了一个塑料头,并温馨提醒客

人,陈女士当即表示可惜,因为这是她女儿买给她的。客人回房间之后,我和礼宾部经理沟通,联系了几家修理店,经过一个下午的努力,终于找到类似的伞头,修理完毕后。晚上陈女士来礼宾部取伞,我们将修好的伞递给客人,客人流露出喜悦的笑容。 案例三: 一天凌晨1点多,有一位常客欧先生拖着疲惫的身体来酒店办理入住,在办理入住过程的交谈中,欧先生表示其工作繁忙,自己只能4个多小时就要退房乘高铁去上海。前台的冯小姐温馨提醒客人是否需要叫醒服务和出租车服务,客人在确定相关事项之后回了房间。当天清晨6点不到,欧先生下来办完退房手续后,前台冯小姐递给欧先生二个打包盒,并告诉欧先生,根据欧先生客史喜好,准备了其中欧先生喜欢吃的茶叶蛋和黄金糕。并温馨提醒客人注意休息。

开启创新维之门的金钥匙(康靖)

开启创新维之门的金钥匙(康靖)

开启创新思维之门的金钥匙 ——谈语文阅读课教学中培养学生创新思维的有效途径 贵州省六盘水市钟山区第二实验小学康靖 【关键词】:小学语文、阅读教学、创新思维、能力培养 【内容摘要】:创新并不神秘。只要在阅读教学中充分挖掘教材中创新思维的因素,从改变词句、剖析中心训练、布白与补白、续编故事入手,让学生在创新思维训练中,看到一片新天地,获得一种新认识,养成一种好习惯,就可以培养学生创新思维的能力。 【正文】 教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,是非智力因素和智力因素相互激发、相互驱动、辩证推进、螺旋上升的过程。小学语文是一门基础学科,又是一门极富情感,极具个性,极易激发想象和创造性思维的学科。增强创新意识,培育创新能力,健全创新性人格,这就是小学语文创新教育的主要内容。语文教学的目标之一,就是在发展语言能力的同时,发展思维能力。激发想象力和创造潜能。”为实现这一目标,笔者在长期的教学中通过挖掘教材中的知识创新点,因文而异,找准创新思维训练的突破口和切入点积极引导学生多角度、全方位的思考问题。就语文阅读课教学中培养 学 生创新的有效途径进行了初探。在语文学中培养学生的创新思维能力,是时代对教育的要,同时也是我们教育工作者肩负的使命。笔者就个问题在教学实践中作了一些尝试。 1、从改变词句训练入手,激发学生创新思维

这样的延伸拓展即让学生明白了幸福的真正含义,又有效地解决了本课的难点教学,比老师们绞尽脑汁地思考怎样讲解才能让学生明白幸福的道理要来得容易得多。 综上所述我认为:创新并不神秘,正如苏霍姆林斯基说:“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要,这就是希望想到自己是一个发现者、研究者。”虽然并不是每个学生都会成为创造的伟人,但他们在学习的过程中都会有创新行为。只要我们充分挖掘教材中创新思维的因素,学生的创新意识一定会激活,创新能力一定会得到发展。就可以让学生在创新思维训练中,看到一片新天地,获得一种新认识,养成一种好习惯, 参考书目: 1.《九年义务教育小学语文新课程标准》 2.《新课程小学语文改革教学模式》 3.《创造心理学》——周昌忠

小学语文一年级教案——体会想像之美开启创新之门——《四个太阳》教学设计

小学语文一年级教案——体会想像之美开启创新之门—— 《四个太阳》教学设计 教材分析 《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课。本教材每个单元都是围绕专题组织教材内容,加强整合,有利于培养学生的语文素质。同样,这一单元的课文均围绕“只要动脑筋,就会想出解决问题的办法”这一主题来编排,《四个太阳》这篇教材就闪烁着智慧的光芒。作者凭借丰富的想像力和独特的创造力,画出四个不同颜色的太阳分别送给“夏、秋、冬、春”,表现出作者希望一年四季时时美丽、处处舒适的善良的心地和美好的心愿。课文文字优美,语言生动有趣,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口,适合背诵。 学生分析 一年级的学生非常熟悉太阳及一年四季的特点,对太阳与四季的联系有较为丰富的生活体验,所以由多媒体课件创设出情景去唤醒他们的生活经验,然后在读中理解本文是非常容易的。另外本班学生学前教育较好,思维敏捷、活泼,想像大胆、奇特。

设计理念 爱因斯坦说过:“想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”人的童年时期是培养、发展想像力的最佳时期,犹如农事的节气,是不能错过的。新课程低年级的语文教材就新增了许多善于培养学生想像力的课文,《语文课程标准》也指出:“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。”这就告诉我们,在教学中,教师要积极挖掘教材,借助教学重点、难点,发展学生的想像力,培养创新能力。 教学目标 1.认读“挂、街”等13个生字,学写“园、因”等字。 2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。 3.通过读文体会作者想像之美,并仿照课文进行创造想像,用口语表达自己喜欢的太阳。 教学流程

打开高考作文思路的六把金钥匙

打开高考作文思路的六把金钥匙不少同学拿到作文题,常常大脑中一片空白,什么也想不起来。这是没有打开作文思路所致。其实,只要我们讲究方法,审题立意关也就自然容易攻克,写作材料也就会纷至沓来,如此,又怎么会写不好作文呢? 这里,我送给大家迅速打开作文思路的六把金钥匙。为说明这些方法的适用性,我结合过去的高考题作一解说。 一、置换法。 1.如果所给的作文题目、话题或材料是借喻性质的,那么这时就可使用本体去置换喻体。如山东高考作文题: 请以“春来草自青”为话题,写一篇不少于800字的文章。 要求:①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外,文体不限。④文体特征鲜明。 命题人给了我们比喻的喻体,本体呢,思考可知道“春”的本体可以是信心,可以是毅力,可以是机遇,也可以是改革,是友谊,是爱心,是互助,是合作,是诚信,等等。“草自青”的本体可以是欣欣向荣的局面,可以是辉煌的成功,也可以是双赢的结果,等等。我们展开联想,用一个又一个的本体去置换喻体,写什么的问题也就立马解决了。 2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性,那么这时可用具有单一语义的词语置换具有多义的词语。例如重庆高考作文题: 《现代汉语词典》对“自然”的释义有:①自然界。②自由发展;不经人力干预。③不勉强;不局促;不呆板。…… 请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章。 要求:①立意自定;②除诗歌外,文体不限;③不少于800字;④不要套作,不得抄袭。 以“在自然中生活”为题目,“自然”怎么理解?这是立意的关键。命题人想我们之所想,给了我们三个义项进行诠释。我们只要用其中的一个义项去置换“自然”,那么也就容易迅速立意,打开思路。如果“自然”是指自然界,那么“在自然中生活”,也就是在自然界中生活,这样我们可以谈环保等。如果“自然”是指自由发展,不经人力干预,那么“在自然中生活”,也就是在自由发展中生活,这样我们可以谈教育中的张扬、发展个性等。如果“自然”是指不勉强,不局促,不呆板,那么该如何理解呢?我们可以通过造句的方式来看一看:态度很自然;他是初次演出,但演得挺自然。这么说来,“在自然中生活”,也就是大大方方,也就是凡事能够深入进去融入其中。明白了这些,我们谈什么,也就一目了然了。 3.如果所给的作文题中含有代词,那么这时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词。例如上海高考作文题: 平常大家关注更多的也许是“我们”,如果把视线转向“他们”,你会看到什么,又会想到什么?请以“他们”为题,写一篇文章。 要求:(1)不少于800字。(2)不要写成诗歌。(3)不得透露个人相关信息。 世界就是由“我们”与“他们”组成的,心中如果只有“我们”,自然世界是不完整的。遗憾的是,现在只关注自己的人太多了,无论何时何地,都是以自我为中心,哪里还有他人?这样的世界,又怎么会是一个和谐的世界。我们把视线转向“他们”,会看到什么?会看到贫穷,

(精)解决天体运动问题的方法

解决天体运动问题的方法 一、基本模型 计算天体间的万有引力时,将天体视为质点,天体的全部质量集中于天体的中心;一天体绕另一天体的稳定运行视为匀速圆周运动;研究天体的自转运动时,将天体视为均匀球体。 二、基本规律 1.天体在轨道稳定运行时,做匀速圆周运动,具有向心加速度,需要向心力。所需向心力由中心天体对它的万有引力提供。设质量为m的天体绕质量为M的天体,在半径为r的轨道上以速度v匀速圆周运动,由 牛顿第二定律及万有引力定律有:。这就是分析与求解天体运行问题的基本关系式,由 于有线速度与角速度关系、角速度与周期关系,这一基本关系式还可表示 为:或。 2.在天体表面,物体所受万有引力近似等于所受重力。设天体质量为M,半径为R,其表面的重力加速度 为g,由这一近似关系有:,即。这一关系式的应用,可实现天体表面重力加 速度g与的相互替代,因此称为“黄金代换”。 3.天体自转时,表面各物体随天体自转的角速度相同,等于天体自转角速度,由于赤道上物体轨道半径最 大,所需向心力最大。对于赤道上的物体,由万有引力定律及牛顿第二定律 有:,式中N为天体表面对物体的支持力。如果天体自转角速度过大,赤道上的 物体将最先被“甩”出,“甩”出的临界条件是:N=0,此时有:,由此式可以计算天 体不瓦解所对应的最大自转角速度;如果已知天体自转的角速度,由 及可计算出天体不瓦解的最小密度。 三、常见题型 1.估算天体质量问题

由关系式可以看出,对于一个天体,只要知道了另一天体绕它运行的轨道半径及周 期,可估算出被绕天体的质量。 例1.据媒体报道,嫦娥一号卫星环月工作轨道为圆轨道,轨道高200km,运行周期为127分钟。若还知道引力常量和月球半径,仅利用以上条件不能求出的是 A.月球表面的重力加速度B.月球对卫星的吸引力 C.卫星绕月运行的速度D.卫星绕月运行的加速度 解析:设月球质量为M,半径为R,月面重力加速度为g,卫星高度为h,运行周期为T,线速度为v,加速度为a,月球对卫星的吸引力为F。 对于卫星的绕月运行,由万有引力定律及牛顿第二定律有:,由此式可 求知月球的质量M。由“黄金代换”有:,由这两式可求知月面重力加速度g。由线速度 的定义式有:,由此式可求知卫星绕月运行的速度。由万有引力定律及牛顿第二定律 有:,由此式可求知绕月运行的加速度。由万有引力定律有:,由于不知也不可求知卫星质量m,因此,不能求出月球对卫星的吸引力。故,本题选B。 2.估算天体密度问题 若已知天体的近“地”卫星(卫星轨道半径等于天体半径)的运行周期,可以估算出天体的密度。 例2.天文学家新发现了太阳系外的一颗行星。这颗行星的体积是地球的4.7倍,质量是地球的25倍。已知某一近地卫星绕地球运动的周期约为1.4小时,引力常量G=6.67×10-11N·m2/kg2,由此估算该行星的平均密度约为 A.1.8×103kg/m3 B.5.6×103kg/m3 C.1.1×104kg/m3 D.2.9×104kg/m3 解析:对于近地卫星饶地球的运动有:,而,代入已知数据解得: ρ=2.9×104kg/m3。本题选D 3.运行轨道参数问题 对于做圆周运动的天体,若已知它的轨道半径,可以计算它的运行线速度、角速度、周期等运行参数,并且可以看出,这些参数取决于轨道半径。 例3.最近,科学家在望远镜中看到太阳系外某一恒星有一行星,并测得它围绕该恒星运动一周所用的时间为1200年,它与该恒星的距离为地球到太阳距离的100陪。假定该行星绕恒星运行的轨道和地球绕太阳运行的轨道都是圆周,仅利用以上两个数据可以求出的量有 A.恒星质量与太阳质量之比 B.恒星密度与太阳密度之比 C.行星质量与地球质量之比 D.行星运行速度与地球公转速度之比

寻找快乐的金钥匙

寻找快乐的金钥匙 一、活动目的: 1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意, 做一个快乐的人。 2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。 二、活动重点:引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。 三、活动难点:引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 四、活动形式: 情境游戏、角色扮演、情境模拟、讨论沟通、行为训练等 五、活动准备: ⑴多媒体课件 ⑵录音机、磁带 ⑶ 6人一个小组 二、活动过程: 一、创设情景体验烦恼: 1、揭题,播放音乐,教师激情导入: 人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则,又缺乏应有的社会公德,太不应该了。老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导,回忆烦恼: 教师导语:谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。 二、学生互动,倾诉烦恼: 1、教师导语:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事: 《国王长了一只兔耳朵》。 2、播放录音故事。 3、教师引导,打开话题:有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说 出自己的烦恼! 4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法,心理疏导: 1、教师导语:大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快 乐的。 2、情境游戏:《猜一猜》 情节设计:丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:作文课,我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行;而同桌这么死板的作文,老师却说好多了。 教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我) 情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句,丁丁眉头舒展开来。 教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题) 情节设计:丁丁跳着,笑着回到了座位上。 教师引导(3):请同学们猜一猜,丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老

基层主管管理的6把金钥匙

基层主管管理的6把金钥匙 主办单位:上海普瑞思管理咨询有限公司 时间地点:2010年12月17-18日上海 培训费用:2280元(包括授课费、资料费、会务费、证书、午餐等) 授课对象:生产主管、车间主任、现场班组长、领班、拉长。 培训目标: ·明确一线主管的管理职责与角色定位,树立正确的管理意识与心态观念 ·了解现场一线管理的整体框架,掌握现场日常管理的重点方法 ·学习工作教导与辅导员工的技巧,提高员工技能,提升执行力 ·掌握沟通,表扬,反馈及激励下属的技巧,强化团队凝聚力 ·学习现场安全管理、现场问题分析与解决及现场改善的基本方法 课程背景: 车间管理干部承担着现场管理和制造过程控制的重任,必须有效的管理现场的进度、质量、成本、人员等要素,还要协同其他部门共同处理现场的各种问题。 然而,随着订单交货期日益缩短,品种变化多端,不断有新品种上线,给车间管理人带来无穷的困惑。 作为车间干部,您是否经常被以下问题弄得焦头烂额? ·员工很娇气,不好管,管严了抱怨,管松了任务完不成 ·同样的事故总是重复发生,再三叮嘱也没有用 ·现场材料乱堆乱放混放、需要的物料不知到哪去找,不需要的一大堆 ·工人流动性大,刚成熟又离辞了,现场总是在救火 ·布置下去的工作总是得不到很好的执行,与自己的期望有差距 ·团队士气不高,激发不起现场人员的工作热情 ·自己忙得象“驴”一样,仍然不断有问题产生……等等 如何搭建起现场管理者的“黄金屋”?如何打造起一支钢铁般基层队伍,在短时间内提升生产的质量、效率、士气、设备、5S等各项核心指标?2天的《TWI一线班组长技能提升训练》将告诉你一套系统而实用的现场管理方法。 案例全部来自于真实的生产现场,再配以录像和动画教学,寓教于乐! 课程大纲: 第一单元课程导入 ·现场管理的现状和特点 ·现场管理的发展趋势 ·现场管理者职业规划的自身定位 ·学员热身,建立学习小组

(创新作文)最新有关敢于创新的作文800字:创新之门

创新之门如果说创新是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;如果说创新是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。最新有关敢于创新的作文800字内容如下。 历史上的伟大人物,大多都是创新的先驱者,他们在许多方面与平凡人没什么两样,唯一不同的是他们选择了一条不平凡的路.如果每个人都相信自己创新的能力,敢于揭开未来之谜,实际上就成功了一半. 在现实生活中,许多人都认为创新是一个比登天还难的问题,但实际上创新却是处处可见,可挖掘的.只要你有那份心,有那份勇气.做为一个新世纪合格的小公民,我们就应该积极尝试新事物,勇于创新,勇于进取. 从前的我,总是被拘限于一个范围内,不管是哪方面,我总是依着书本去完成.所以那样做出来不仅印象不深,没有效果,也缺少了勇于创新的精神.现在的我开始在创新光环的照耀下遨游,我渐渐发现,创新也是一件很快乐的事.创新在于生活中的每一件小事,就像写作文一样,同学们的选材与内容几乎都是一致的,然而我每次写作文总喜欢去寻找自己的感觉、灵感,这样写出来不仅有效果,而且有自己的味道在里面.每当我写完一篇与众不同的作文时,内心是自豪,是兴奋的.这件小事不仅表现了我的创造力,也展现了我新颖别致、与众不同的思维.创新是要靠平时多多训练,并且要深入了解而得来的.只要你努力地去探求,去询问,新思维的种子便很快地在你脑海里萌发,从而茁壮成长.

掌握创造性的思维方法是很实在的事情,相对于“创造”的心态来说,原有一切都将是死板,有局限性的.我们只有具备充分的自信心和坚韧不拔的毅力,新的思维便会层出不穷. 创新不需要天才,创新只在于寻找新的改进方法,当我们在每天的生活中保持新的气息,努力去追求这种新的感觉,坚持下去,方法正确,最终你也学会创新,一步步地迈上成功的台阶,打开五彩的创新之门.这将是我们新一代合格小公民的优良作风. 最新有关敢于创新的作文800字到这里就结束了,感谢您的阅读。

(完整)六年级下解决问题的策略

解决问题的策略 知识点一:用画图和转化法策略解决分数问题 问题导入:星河小学美术组男生人数占总人数的2/5,已知女生有21人,男生有多少人? 方法一:算术法 方法二:转化法 方法三:方程法 练习:平安街小学六年级有56人,其中男生占3/7,后来转来几个男生,这时男生占7/15。转来多少个男生?

知识点二用多种策略解决同一问题 问题导入:全班42人去公园划船,租10只船正好坐满。每只大船坐5人,每只小船坐3人。租的大船小船各多少只? 画图法解题: 列举法解题: 假设法解题:

练习: 1.甲乙两袋糖的质量比是4:1,从甲袋中取出130克糖放入乙袋中,这时甲乙两袋糖的质量比是7:5,求甲乙两袋糖的质量和? 2.实验中学的学生进行野外军训。晴天每天行20千米,雨天每天行10米,8天一共行了140千米,这8天中晴天有多少天,雨天有多少天? 3.甲数是乙数的7/9,乙数比甲数多几分之几? 4.营业员把一张5元,一张1元和一张5角的人民币换成了29枚面值分别为一元和一角的硬币,求换来的这两种硬币各有多少枚? 5.六年级二班举办数学竞赛,共20道题,每做对一题得5分,不做或做错一题扣2分。小亮得了79分,他做对几题?

能力点:用假设法、方程法和组合法解决稍复杂的鸡兔同笼问题鸡与兔共有120只,鸡脚比兔脚多120只。鸡和兔各有多少只?方法一:假设法 方法二:方程法 方法三:组合法 练习: 1、鸡兔同笼共有262只脚,兔比鸡少20只。鸡和兔各有多少只?

2、某公司委托运输公司搬运30000个瓷碗,每个瓷碗可得运费0.3元,损坏一个瓷碗要赔偿0.8元,运输公司共得运费8670元。损坏多少个瓷碗? 3、鸡与兔共有100只,鸡脚比兔脚多26只,鸡有多少只? 4.动物园里饲养一群丹顶鹤和一群乌龟。数眼睛共有46只,数脚共有72只,丹顶鹤和乌龟各有多少只?

天体问题 模型精选精析Word 文档

天体运动问题模型精选精讲 大连市物理名师工作室门贵宝 运用万有引力定律求解天体运动问题,是高考每年必考的重要内容,通过对近几年全国及各地高考试题的研究,发现天体问题可归纳为以下四种模型。 一、重力与万有引力关系模型 1.考虑地球(或某星球)自转影响,地表或地表附近的随地球转的物体所受重力实质是万有引力的一个分力 由于地球的自转,因而地球表面的物体随地球自转时需要向心力,向心力必来源于地球对物体的万有引力,重力实际上是万有引力的一个分力,由于纬度的变化,物体作圆周运动的向心力也不断变化,因而地球表面的物体重力将随纬度的变化而变化,即重力加速度的值 g随纬度变化而变化;从赤道到两极逐渐增大.在赤道上,在两极处, 。 例1如图1所示,P、Q为质量均为m的两个质点,分别置于地球表面不同 纬度上,如果把地球看成是一个均匀球体,P、Q两质点随地球自转做匀速圆周运 动,则以下说法中正确的是:() A.P、Q做圆周运动的向心力大小相等 B.P、Q受地球重力相等 C.P、Q做圆周运动的角速度大小相等 D.P、Q做圆周运动的周期相等 解析:随地球自转的物体必与地球有相同的周期、角速度;质量一样的物体在地表不同纬度处所受地球万有引力一般大,但重力和向心力不一般大.正确选项是CD。 2.忽略地球(星球)自转影响,则地球(星球)表面或地球(星球)上方高空物体所受的重力就是地球(星球)对物体的万有引力. 例2荡秋千是大家喜爱的一项体育活动.随着科技的迅速发展,将来的某一天,同学们也许会在其它星球上享受荡秋千的乐趣。假设你当时所在星球的质量是、半径为,可将人视为质点,秋千质量不计、摆长不变、摆角小于90°,万有引力常量为。那么,(1)该星球表面附近的重力加速度等于多少? (2)若经过最低位置的速度为,你能上升的最大高度是多少? 解析:(1)设人的质量为,在星球表面附近的重力等于万有引力,有 解得 (2)设人能上升的最大高度为,由功能关系得解得

开启创新思维

开启创新思维 一、开启创新思维之门发明创造是一种创新活动。只有相信自己具有“创新”能力,你的创新思维才能得以激活。待具有了创新思维后,能力的出现也就只需通过努力即可水到渠成。 二、培养创新能力 1、热爱教育,关注教育,享受教育我们都知道,艺术和文学创作都必须源于生活,只有源于生活的东西才是具有生命力的东西,才能为人们所熟知所接受。其实,创新也是一样,创新的灵感从哪里来,它也必须从生活中来,它不可能凌驾于生活之上,更不可能是梦幻的虚无飘渺的东西。 2.引领创新、正视创新思维创新能力一般被视为智慧的最高形式。它是一种复杂的能力结构。在这个结构中创新思维处于最高层次,它是创新能力的重要特性。创新能力实质就是创造性地解决问题的能力。除此之外,创新能力还包括认识、情感、意志等许多因素。创新能力意味着不因循守旧,不循规蹈矩,不固步自封。随着知识经济时代的来临,知识创新将成为未来社会文化的基础和核心,创新人才将成为决定国家和企业竞争力的关键。百年大计,教育为本。创新的教师才能创造出创新的教育,教育的创新,将为一个国家提供一个世纪的创新人才。 3.在教学中有意识培养创新能力 没有想像就没有创新。只有想不到的,没有做不到的。创新的实质是对现实的超越。要实现超越,就要对现实独具“挑剔”与“批判”的眼光,对周围事物善于发现和捕捉其不正确、不完善的地方。古人云:“学起于思,思源于疑”。质疑问难是探求知识、发现问题的开始。爱因斯坦曾经说过“提出一个问题比解决一个问题更重要。”积极参加创新实践活动,尝试用创造性的方法解决教育实践中的问题。只有在实践中创新能力才能得到提高。实践又能够检验和发展创新,一些重大的创新目标,往往要经过实践的反复检验,才最终确立和完善。人们越是积极地从事创新实践,就越能积累创新经验,锻炼创新能力,增长创新才干。创新是通过创新者的活动实现的,任何创新思想,只有付诸行动,才能形成创新成果。因此重视实干、重视实践是创新的基本要求。 4.永远学习定是不变的真理。我们必须要终身学习,学习应该是一个习惯,只有不断学习,我们才能在创新中提升,在提升中创新,在创新中发展,在发展中创新。

处理力学问题的三把金钥匙

1 处理力学问题的三把“金钥匙” 牛顿运动定律反映了力的瞬时作用效果,动量定理反映了力对时间的积累效果,动能定理反映了力对空间的积累效果。这三种观点被称为处理力学问题的三把“金钥匙”。 1.一般地,当所研究的过程涉及的是物体某一时刻,某一位置的受力与运动情况的关系时,要用牛顿运动定律与运动学公式结合解题 运用牛顿第二定律解题时,通过审题,灵活选取研究对象。分析研究对象的受力情况和运动情况。通常可以把研究对象提取出来(即隔离法),然后抓住力的本质特征,从它跟周围物体的联系上去寻找作用与研究对象的所有外力,并画出受力示意图,然后进一步明确物体做何种运动,在运动过程中能知晓哪些量,明确加速度的方向等。再根据牛顿第二定律列方程。最后统一单位制后,将数值代入方程求解。 例1 如图所示,传送带与水平面夹角为 ,以速度 匀速运行着。现在传送带 的A 端轻轻放上一个小物体(可视为质点),已知小物体与传送带之间的动摩擦因数为 。A 、 B 间距离s=16m 。则当传送带轮处于下列两种情况下,小物体从A 端运动到B 端的时间分别为多少?到B 端的速度分别多大? (1)轮子顺时针方向转动; (2)轮子逆时针方向转动(已知sin37°=0.6,cos37°=0.8,取 )。 解析:(1)轮子顺时针方向转动时,带动皮带绕轮顺时针方向转动,因此皮带作用于小物体的摩擦力沿皮带向上,物体的受力情况如图所示。 由牛顿第二定律得: 解得小物体沿皮带下滑的加速度为: 小物体从A 端运动到B 端的时间t 为: 到B 端速度为 (2)轮子逆时针方向转动时,皮带带动小物体下滑,因此皮带作用于小物体的摩擦力沿皮带向下,物体的受力情况如图所示。 小物体沿皮带下滑的加速度为:

专题十六:天体运动典型问题

专题十六:天体运动 基本方法:把天体运动看作是匀速圆周运动,F 万=F 向 往往还需要补充一个等式:在天体表面有——GMm/R2=mg 该式被称为黄金代换。 对卫星(行星)模型 卫星(行星)模型的特征是卫星(行星)绕中心天体做匀速圆周运动。 (1)卫星(行星)的动力学特征:中心天体对卫星(行星)的万有引力提供卫星(行星)做匀速圆周运动的向心力,即有: 。 (2)卫星(行星)轨道特征:由于卫星(行星)正常运行时只受中心天体的万有引力作用,所以卫星(行星)平面必定经过中心天体中心。 1)讨论卫星(行星)的向心加速度、绕行速度、角速度、周期与半径的 关系问题。 由得,故越大,越小。 由得,故越大,越小。 由得,故越大,越小。 得,故越大,越长。 2)求中心天体的质量或密度(设中心天体的半径) ①若已知卫星绕中心天体做匀速圆周运动的周期与半径 根据得,则 ②若已知卫星绕中心天体做匀速圆周运动的线速度与半径 由得,则

③若已知卫星绕中心天体做匀速圆周运动的线速度与周期 由和得,则 ④若已知中心天体表面的重力加速度及中心天体的球半径 由得,则 一、基本规律 1.关于地球的第一宇宙速度,下列说法中正确的是( ) A它是人造地球卫星环绕地球运转的最小速度 B它是近地圆行轨道上人造卫星运行的最大速度 C 它是能使卫星进入近地轨道最小发射速度 D它是能使卫星进入轨道的最大发射速度 2.地球公转的轨道半径为R 1,周期为T 1 ,月球绕地球运转的轨道半径为R 2 ,周期 为T 2 ,则太阳质量与地球质量之比为() 3.宇宙飞船与目标飞行器在近地圆轨道上成功进行了空间交会对接。对接轨道所处的空间存在极其稀薄的空气,下面说法正确的是() A.为实现对接,两者运行速度的大小都应介于第一宇宙速度和第二宇宙速度之间 B.如不加干预,在运行一段时间后,天宫一号的动能可能会增加 C.如不加干预,天宫一号的轨道高度将缓慢降低 D.航天员在天宫一号中处于失重状态,说明航天员不受地球引力作用 二、赤道上的物体、近地卫星和同步卫星的比较 (1)忽略地球(星球)自转影响,赤道上的物体,万有引力远大于随地球自转所需的向心力。 (2)在地球(星球)表面或地球(星球)上方高空物体所受的重力就是地球(星球)对物体的万有引力。特别的,在星球表面附近对任意质量为m的物体有:

解决问题的六把金钥匙

解决问题的6把金钥匙 运用系统思维和实用工具解决问题 对于问题的解决与决策常有一种无力感:管理中遇到重重问题,不知该从哪里入手;每次讨论,大家都各持己见,没有统一的思路,达不成共识;单凭直觉做决策,做出来也不知道好不好……缺少一套科学的、强有力的解决问题的方法和工具的帮助,经理人只好重复这样解决问题的方式:拍脑袋做决定、沿用旧方法、没有预防措施、忙于到处救火…… 第1把钥匙:问题的鉴别——穿越困难的迷雾 解决问题的第一步是认清什么是需要解决的问题。各级经理人在组织中的不同角色也决定了他们关注的问题和解决的重点都有所不同。找到真正的重点,可以使问题的解决产生最佳效果。 第2把钥匙:问题的分析——潜入冰山的底部 问题是如何产生的?是否背后还有问题?有时候解决表面的问题需要花费很大成本,却只能治“标”;而解决背后的问题却只需花费较少的成本,却可以治“本”。关键是能否有效地找对背后的问题,并将其中一系列的因果关系整理清楚。 第3把钥匙:方案的创造——开启所有的可能 找对了问题,接着要想出解决的方案。在这一过程中,人们往往会陷入一些思维定势,而难以突破。最后或是畏惧不前,或是走回老路。解决新问题需要新方法,创造新方法则需要打破思维定势。创意每个人都有,只是不知道怎么发挥。只要掌握一些新的思维模式,你会发现创新其实是一件轻松又有趣的事情。 第4把钥匙:方案的规划——挑战严谨的极限 想到一个合理的方案后,就要制订实施计划,确定项目的步骤、进度和资源配置。在这个过程中经理人需要将任务分配到每一天、每一个人,并由此计算出各个方案的成本。只有在每个细节处考虑周全,才能为方案的决策提供最完备的依据。 第5把钥匙:方案的决策——做出理性的判断 如何将各组数据加以对比,对各项规划好的方案进行决策?决策需要有一套系统的方法和衡量的标准,对各项方案的优势与劣势加以评判;决策需要判断每项方案中可能存在的风险,以最小的风险换取最大的收益。 第6把钥匙:方案的执行——赢得团队的承诺 方案的有效实施依赖于团队力量,所以在执行前要建立共识。经理人的作用,不是说服团队成员认可你的方案,而是认真地倾听,使他们的想法都有被尊重和考虑的机会,然后赢得他们的承诺。

寻找打开智慧体育课堂之门的“金钥匙”

寻找打开智慧体育课堂之门的“金钥匙” 案例描述: 这是一节我参加吴江市2A级评优课的现场,教学内容是小篮球;双手胸前传接球第一课时。教学传球重点是:蹬地、伸臂、拨指;接球重点是;引球缓冲、护球于胸前。教学在我的预设下顺利地进行着。讲解传球要领的时候,我请两组学生上来表演,请同学们说出动作的好坏之别。学生说得很好。正当我准备进行下一环节的时候,突然有个同学胆战地举起了手,轻声说:老师,×××同学的动作不对,他的球旋转的方向不对,应该向自己这边旋转。我愣了一下,怎么办?我是忽视他的问题继续我的课,还是停下来回答他的疑问?如果研究他的问题可能会与把课上砸了,如果忽略了他的话,他的自尊心可能会受到很大的打击,我不能仅仅为了追求课的完整而忽略学生的发现。于是,我微笑着,大声地说:“你说得对,你比老师观察得还要仔细,老师不如你!”我看到他的胆怯和害羞不见了,脸上挂上了自信的微笑。于是我请他来演示和讲讲这其中的道理,他做得很好,讲得也很好,我鼓励学生按照他的方法来验证一下,看看能不能做的像他一样的好!课堂气氛一下子活跃了起来。 这节课至今还在我的脑海里清晰地保存着,我感谢这

个平时不爱回答问题,但是在关键时刻说出这个细微发现。我也庆幸自己勇敢地做了,起先是为了保护孩子的自尊却得到意想不到的结果。 一、从“独白”到“对话”――重构新型师生关系 新课程理念指导我们在新课程改革中要建立民主、平等和谐的师生关系。传统的体育课堂只是教师演绎“教案剧”的舞台,教师是这个舞台的主角,而学生只是配角中的主角,课堂上教师“一言堂”学生乖乖地按部就班地听从教师的指挥,完成教师早就预设好的一个又一个任务。在新课程改革的洗礼中,我们要大胆地放开手,让学生来说,相信学生,释放心灵,从教师的独白变成教师与学,学生与学生之间平等的“对话”,教师蹲下身子看学生,细心倾听来自孩子内心的声音。这节课的精彩之所以能够出现,是因为我给了学生“对话”的机会,没有这样的对话,就不会出现这个孩子的质疑,就不会营造出更轻松、更活泼、更开放的体育课堂。 二、把“怪球”踢给学生――展现课堂教学机智 教学是一个开放的、变化的、动态生成的过程,会有很多意想不到的事情发生。学生是活生生的人,他们随时都在进行着积极的思考,可能所有的老师都曾在课堂上遭遇学生的突然“袭击”,如果是平时的教学,也许某些教师还敢于花一些时间来解答学生的问题,但是在公开课上,情况就

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