小布偶教学设计
人教版小学美术五年下册 小布偶(教案)
《小布偶》教学设计
一、教材分析
《小布偶》是一节“设计·应用”课，本课是以小布偶为题材，通过应用废旧布料进行组合、搭配、装饰，学会制作一件小布偶，引导学生从小养成环保意识。
在本课教学中向学生展示各种不同形式的小布偶的造型，通过欣赏和制作小布偶，体验制作过程中的乐趣，从而培养学生的动手能力、创造能力和想像能力。
二、教学目标
1．了解小布偶的艺术特征，学习布偶制作方法步骤，设计缝制一个小布偶。
2.运用观察与比较、探究与体验、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动。
3．感受亲手制作的小布偶的质感与拙朴，体验布艺的魅力。
三、教学重点、难点
1.教学重点：学习制作小布偶方法过，用旧布制作一个小布偶。
2.教学难点：针法的学习与运用，布偶造型设计、废旧布料色彩、图案合理搭配。
四、教学过程。
人教版小学美术五年级下册第16课《小布偶》优质课教案教学设计2套
人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第课《》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第16课《小布偶》教学设计教学目标知识与能力：掌握小布偶的基本制作方法和步骤。
过程与方法：在教学中培养学生的创新意识和动手能力。
情感态度与价值观：在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重难点教学重点：小布偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及小布偶的形象设计。
教学策略用玩偶做游戏是孩子们非常感兴趣的事，拿自己亲手制作的玩偶做游戏，更让他们感到自豪与愉悦。
本课以儿童喜欢的玩偶为制作的表现内容，让儿童在尽兴地“做”和“玩”的学习活动中充分体验美术创造的无穷乐趣。
我国木偶戏历史悠久，其中布袋木偶小巧玲珑，演员将食指伸进木偶的头颈，其他的手指分别伸进木偶的衣袖，灵活地操纵，进行有趣地表演。
本课活动一的学习内容就是源于这种与学生生活相关的传统工艺。
把纸片卷一卷，折一折，使之能不紧不松地套在指头上，然后根据基本形体展开联想，使用多种材料，运用手工的基本方法，制作出形态各异的手指偶。
本课的活动，趣味性和愉悦性强，教学牵引贯穿其中，具有行动突出的特点，适合中年级学生学习的愿望与要求。
在教材内容的组编方面，考虑了难易程度的梯次排列，教师亦可根据情况做出合适的调整。
这课的教学，我主要采取教师引导，让学生成为课堂学习的主体。
让学生“自学”发现问题、解决问题，掌握好本节课的学习内容与要求。
教学准备：布头、袜子、纽扣、各色彩线、水彩笔、剪刀、棉花等教学过程：一、导入新课创设情境，通过看手指偶的“表演”，激发学生的兴趣，把学生带入“玩偶大本营”，使学生主动地进入活动一的学习。
接着采用自学的方式进入创作玩偶的构思阶段，引导学生展开联想。
教学中引导学生欣赏一些玩偶，激发学生学习兴趣，以供学生做玩偶时参考。
二、探索发现1．请学生上台来拆开玩偶，问：这是怎么制作出来的？他的装饰物怎样构成的？2．课件出示制作步骤图，学生用自己手中的材料尝试制作。
3．反馈自学成果，师：刚才在制作的时候，有什么问题吗？老师将学生不太懂的步骤进行示范。
《小布偶》教学设计
《小布偶》教学设计《小布偶》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够了解小布偶的制作过程，掌握小布偶的制作方法，能够独立制作一个小布偶。
2. 过程与方法目标：通过观看视频、教师示范、学生实践等教学方法，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对小布偶制作的兴趣，培养学生的审美情趣和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：小布偶的制作方法。
2. 教学难点：小布偶的头部和身体的连接方法。
三、教学方法1. 讲授法：讲解小布偶的制作过程和方法。
2. 演示法：教师示范小布偶的制作过程，让学生更加直观地了解制作方法。
3. 实践法：学生亲自动手制作小布偶，提高学生的动手能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段小布偶的视频，让学生观看视频，了解小布偶的种类和特点。
提问学生：“你们喜欢小布偶吗？你们想不想自己制作一个小布偶？”2. 讲授新课讲解小布偶的制作过程和方法，包括：准备材料：布料、棉花、线、针、剪刀等。
制作头部：将布料剪成圆形，用针线缝合，然后填充棉花，制作出小布偶的头部。
制作身体：将布料剪成椭圆形，用针线缝合，然后填充棉花，制作出小布偶的身体。
连接头部和身体：将头部和身体用针线缝合在一起，注意要缝合牢固。
制作四肢：将布料剪成条状，用针线缝合，然后填充棉花，制作出小布偶的四肢。
装饰小布偶：可以用布料、珠子、丝带等材料装饰小布偶，让小布偶更加漂亮。
3. 教师示范教师示范小布偶的制作过程，让学生更加直观地了解制作方法。
在示范过程中，教师要注意讲解制作过程中的注意事项，如：缝合时要注意线的长度和针的大小，填充棉花时要注意棉花的量和均匀度等。
4. 学生实践学生分组制作小布偶，教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
在学生实践过程中，教师要鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，制作出与众不同的小布偶。
5. 作品展示学生展示自己制作的小布偶，介绍自己的制作思路和方法。
《小布偶》教学设计
《小布偶》教学设计《小布偶》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。
学生能够用自己的语言讲述故事，提高口语表达能力。
学生能够通过角色扮演，体验故事中的情感和情境。
过程与方法目标通过阅读、讲述、表演等方式，引导学生理解故事内容。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
提高学生的团队合作能力和沟通能力。
情感态度与价值观目标培养学生对小动物的关爱之情，增强学生的环保意识。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感。
二、教学重难点教学重点理解故事内容，掌握故事中的主要情节和人物。
用自己的语言讲述故事，提高口语表达能力。
教学难点通过角色扮演，体验故事中的情感和情境。
培养学生的观察力、想象力和创造力。
三、教学方法讲授法讲解故事内容，引导学生理解故事中的主要情节和人物。
讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生掌握语言知识。
讨论法组织学生讨论故事中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
讨论故事中的情感和情境，帮助学生体验故事中的情感。
表演法组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的情感和情境。
表演故事中的情节，帮助学生提高口语表达能力和表演能力。
四、教学过程导入新课展示小布偶的图片，引起学生的兴趣。
提问学生是否喜欢小布偶，为什么喜欢小布偶。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 1. ◦ ◦讲授新课讲述故事《小布偶》，引导学生理解故事内容。
讲解故事中的重点词汇和句子，帮助学生掌握语言知识。
提问学生故事中的主要情节和人物，引导学生思考和表达自己的观点。
讨论与分享组织学生讨论故事中的问题，引导学生思考和表达自己的观点。
讨论故事中的情感和情境，帮助学生体验故事中的情感。
分享自己对故事的感受和体会，引导学生树立正确的价值观和人生观。
角色扮演组织学生进行角色扮演，让学生体验故事中的情感和情境。
表演故事中的情节，帮助学生提高口语表达能力和表演能力。
《小布偶》教学设计
《小布偶》教学设计《小布偶》教学设计一、教学目标知识与技能目标学生能够了解小布偶的制作材料和工具。
学生能够掌握小布偶的制作方法和步骤。
学生能够学会设计和制作自己的小布偶。
过程与方法目标通过观看视频、图片等资料，让学生了解小布偶的制作过程。
通过实际操作，让学生掌握小布偶的制作方法和技巧。
通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观目标培养学生的动手能力和创造力，让学生体验到制作小布偶的乐趣。
培养学生的审美能力和艺术素养，让学生学会欣赏和评价小布偶的艺术价值。
培养学生的环保意识和节约意识，让学生学会利用废旧物品制作小布偶。
二、教学重难点教学重点小布偶的制作方法和步骤。
小布偶的设计和制作。
教学难点小布偶的头部和身体的连接方法。
小布偶的表情和动作的设计。
三、教学方法讲授法通过讲解小布偶的制作材料、工具、方法和步骤，让学生了解小布偶的制作过程。
在讲解过程中，结合实际操作，让学生更加直观地理解小布偶的制作方法和技巧。
演示法通过演示小布偶的制作过程，让学生更加清晰地了解小布偶的制作方法和步骤。
在演示过程中，注意讲解每个步骤的要点和注意事项，让学生能够顺利地完成小布偶的制作。
实践法让学生亲自动手制作小布偶，通过实践操作，让学生掌握小布偶的制作方法和技巧。
1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦在实践过程中，教师要及时给予指导和帮助，让学生能够顺利地完成小布偶的制作。
讨论法组织学生进行小组讨论，让学生交流自己的制作经验和心得体会。
在讨论过程中，教师要引导学生积极参与讨论，让学生能够充分地表达自己的观点和想法。
四、教学过程导入新课通过展示一些精美的小布偶作品，引起学生的兴趣和关注。
提问学生是否想自己动手制作一个小布偶，激发学生的学习欲望。
讲授新课介绍小布偶的制作材料和工具，如布料、棉花、针线、剪刀等。
讲解小布偶的制作方法和步骤，如裁剪布料、缝制头部和身体、填充棉花、装饰小布偶等。
《小布偶》教学设计
《小布偶》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文教材第六册《小布偶》。
本文讲述了一个小布偶在表演过程中，经历了一系列的挫折和困难，但在演员们的帮助下，最终克服了困难，重新找回自信的故事。
通过本文的学习，让学生理解自信的重要性，以及面对困难时，要勇敢面对，寻求帮助，共同解决问题的道理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所传递的自信、勇敢、团结的价值观。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文中所传递的价值观。
难点：学会本课的生字词；联系实际生活，理解课文中的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、课文朗读光盘。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：教师播放课文朗读光盘，让学生初步感受小布偶的故事。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，解答学生疑惑，引导学生联系实际生活，理解课文中的道理。
4. 互动交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟，教师巡回指导。
5. 实例分析：教师出示与课文相关的实例，让学生运用所学知识进行分析，巩固所学内容。
6. 课堂练习：学生完成练习题，教师批改并及时反馈。
8. 课后作业：学生根据课堂所学，编写一篇关于自信、勇敢、团结的小故事。
六、板书设计1. 课题：《小布偶》2. 主要内容：小布偶的经历、困难、解决问题、找回自信3. 价值观：自信、勇敢、团结七、作业设计1. 题目：编写一篇关于自信、勇敢、团结的小故事。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过小布偶的故事，让学生明白了自信、勇敢、团结的重要性。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但也有部分学生在联系实际生活，运用所学知识进行分析时，存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对学生的引导，帮助他们将所学知识运用到实际生活中，提高他们的综合素质。
人教版小学美术五年级下册《第16课小布偶》教学设计
人教版小学美术五年级下册《第16课小布偶》教学设计一. 教材分析《第16课小布偶》是人教版小学美术五年级下册的一课，主要让学生学习制作小布偶的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容包括布偶的制作步骤、制作方法以及布偶的设计技巧等。
通过本课的学习，学生可以了解布偶的制作过程，提高动手实践能力，培养对美术的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力，对美术课程充满兴趣。
他们在之前的学习中已经接触过一些布艺制作的基本技巧，如剪裁、缝纫等。
但布偶制作相对复杂，需要学生耐心细致地完成。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握制作技巧。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生了解布偶的制作步骤，掌握基本的制作方法，能够独立制作一个小布偶。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等方式，培养学生动手操作能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，增强学生的自信心和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：布偶的制作步骤和制作方法。
2.教学难点：布偶的设计技巧和动手实践能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，引导学生了解制作过程，提高学生的动手能力。
2.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，鼓励学生发表自己的想法。
3.小组合作法：学生分组合作，互相学习，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教具：布料、剪刀、针线、填充物、示范小布偶等。
2.学具：学生自带布料、剪刀、针线等制作工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示示范小布偶，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道这个小布偶是怎么做出来的吗？”学生回答后，教师总结：今天我们就要学习制作小布偶，让我们一起来看看制作过程吧。
2.呈现（10分钟）教师展示教材，引导学生了解布偶的制作步骤：选布、剪裁、缝制、填充、装饰。
同时，教师讲解每个步骤的注意事项。
3.操练（15分钟）学生按照教材上的步骤，开始动手制作小布偶。
五年级美术下册《小布偶》教案、教学设计
1.学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结以下方面：
-我们在制作布偶的过程中学到了哪些知识和技能？
-在团队合作中，我们遇到了哪些困难？如何克服？
-我们的作品有哪些优点和不足？如何改进？
2.教师总结本节课所学内容，强调布偶制作的关键技巧和注意事项。
3.鼓励学生在课后继续练习，提高手工制作能力，并创造力和动手能力，提高解决问题的能力。
4.学会珍惜自己的作品和他人的作品，培养感恩、尊重他人的品质。
5.提高环保意识，学会利用废旧物品进行创作，养成节约资源的好习惯。
二、学情分析
五年级的学生在美术学科方面已经具备了一定的基础，他们对美术创作充满热情，有着较强的表现欲望和动手能力。在此基础上，针对本章节《小布偶》的教学内容，学情分析如下：
5.学会欣赏和评价布偶作品，提高审美能力。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，学生将经历以下环节：
1.导入：通过图片、实物等展示，引导学生了解布偶的种类和特点，激发学习兴趣。
2.讲解：介绍布偶的制作工艺和步骤，示范制作技巧，让学生对布偶制作有一个全面的认识。
3.实践：学生分组合作，按照设计稿进行布偶制作，教师巡回指导，解答疑问。
4.团队合作：学生在小组合作中能够相互交流、讨论，但分工合作、协调沟通能力有待提高。
5.情感态度：学生对美术创作保持积极的态度，对布偶制作充满兴趣，有利于激发学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：布偶的制作工艺、设计方法及创意发挥。
难点：布偶的缝合技巧、针法运用和填充方法。
2.教学过程中，重点关注以下方面：
1.知识储备：学生对布偶的概念和种类有一定了解，但对其制作工艺和技巧掌握不足，需要教师进行详细的讲解和示范。
小布偶(教学设计)人教版美术五年级下册
《第16课小布偶》教学设计一、教学目标知识与技能：学生能够了解小布偶的基本制作方法，掌握布偶的选材、设计和制作技巧。
通过学习，学生将能够运用不同材料和创意制作出有趣、独特的小布偶。
过程与方法：通过观察、实践和探究，学生能够体验制作小布偶的过程，提高动手能力和创意表现能力。
同时，通过小组合作和交流，培养学生的合作精神和沟通能力。
情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，感受布艺在生活中的美妙之处。
通过制作小布偶，培养学生的探究精神和创造力。
同时，引导学生关注环保和可持续发展，培养他们的环保意识和社会责任感。
二、教学重点掌握小布偶的基本制作方法，运用不同的材料和创意制作出有趣、独特的小布偶。
三、教学难点如何运用不同的材料和创意设计出有趣、独特的小布偶，以及如何解决制作过程中可能出现的问题。
四、教学准备教师准备：小布偶示例、制作材料、教学课件等；学生准备：布料、填充物、线、剪刀、针等制作工具。
五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些小布偶的示例，如玩偶、靠垫等，引导学生观察并思考它们的制作方法和特点。
提问学生：“这些小布偶是用什么材料制成的？它们有哪些独特之处？”引导学生观察并思考，激发学生的学习兴趣。
（2）教师介绍本课的主题：“今天我们将学习如何设计和制作一个小布偶。
通过学习，你们将能够制作出属于自己的独特小布偶。
”引导学生了解本课的学习目标和重点难点。
2、探索新知（10分钟）（1）教师介绍小布偶的历史和传统文化背景，强调小布偶在生活中的重要性和独特之处。
引导学生理解小布偶的特点和美妙之处，为后续的制作打下基础。
（2）教师讲解如何设计和制作小布偶的基本步骤和方法，包括选择材料、设计造型、缝制等。
同时，教师展示一些小布偶的样品或模型，让学生更加直观地了解小布偶的形态和特点。
通过讲解和展示，让学生掌握设计和制作小布偶的技巧和方法。
（3）教师提出一些拓展性的问题，比如：“你最喜欢哪种类型的小布偶？你有什么创意和想法？”引导学生深入思考并尝试运用不同的方法进行设计和制作。
五年级美术上册《小布偶》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握布偶的基本制作方法，了解不同材料的质地和特性，并能够运用到创作中。
2.培养学生运用美术元素（如形状、线条、颜色等）表达个性和情感的能力，提高其审美观念和美术素养。
3.引导学生通过观察、思考和动手实践，掌握布偶制作的技巧，培养其细致入微的观察力和创造力。
2.学生互动：小组成员积极讨论，互相交流想法，教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：学生根据小组讨论的结果，开始动手制作布偶。
教学语言引导：“现在请同学们开始制作自己的布偶，记住要运用我们刚刚学到的知识，注意安全哦！”
2.学生互动：学生在制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生发挥创意。
（二）过程与方法
1.通过小组合作的形式，让学生在讨论、交流和互助中，共同完成布偶的制作，培养团队协作能力。
2.运用启发式教学方法，引导学生主动探究布偶的制作方法，培养其独立思考和解决问题的能力。
3.教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手实践的过程中，不断总结经验，提高技能。
（三）情感态度与价值观
1.导入：通过展示各种可爱的布偶，引起学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解：讲解布偶的基本制作方法、材料选择和技巧，引导学生了解和掌握布偶制作的要点。
3.动手实践：学生分组进行布偶制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行点评，引导学生互相学习、互相鼓励。
提示：积极参加各类活动，不仅可以锻炼自己的综合素质，还能结识志同道合的朋友。
5.反思性作业：请同学们在本节课结束后，撰写一篇反思日记，总结自己在布偶制作过程中的收获和不足，以及对今后学习的期望。
布艺小玩偶教学设计及反思
布艺小玩偶教学设计及反思引言：布艺小玩偶是一种可爱而受欢迎的手工制品，它不仅可以作为装饰品放在家中，还可以作为一份特别的礼物赠送给亲朋好友。
在这篇文档中，将介绍布艺小玩偶的教学设计和制作过程，并对教学过程进行反思，以提高教学效果。
一、教学设计1. 教学目标：- 学习基本的布艺小玩偶制作技巧；- 培养学生的动手能力和创造力；- 提高学生对布艺手工制品的欣赏和认识。
2. 教学准备：- 布料和填充物，如棉花或其他软质材料；- 剪刀、针线和别针；- 绘画工具，如水性笔或彩色油漆；- 教学投影仪和白板；- 教学展示台或桌子。
3. 教学步骤：a. 引入：通过展示一些精美的布艺小玩偶作品，引起学生的兴趣和好奇心。
同时，请学生分享他们对布艺小玩偶的了解和喜爱。
b. 知识传授：介绍布艺小玩偶的基本知识，如选择合适的布料、制作简单的线迹和装饰品、填充和缝合等技巧。
c. 示范制作：通过投影仪或手绘板，展示制作布艺小玩偶的步骤和技巧，并给学生演示制作过程。
务必慢慢展示每个步骤，确保学生能够跟上。
d. 学生动手：让学生根据教师的示范，使用教室中准备好的材料和工具，自行制作布艺小玩偶。
教师应提供必要的指导和帮助，确保每个学生都能完成任务。
e. 展示和分享：让学生展示他们制作的布艺小玩偶，并让他们分享制作过程中遇到的困难和乐趣。
f. 讨论和总结：与学生一起讨论制作过程中的问题和解决方法，并总结他们从这个项目中学到的技能和经验。
二、教学反思1. 教学方法：在教学设计中，我使用了多种教学方法，如引入、示范、动手、展示和讨论，以满足学生的不同学习需求。
然而，我意识到在示范制作环节中，有些学生可能需要额外的个别指导和帮助。
2. 教学资源：虽然我提供了足够的材料和工具供学生使用，但我没有考虑到有些学生可能会选择自己携带材料。
为了提高教学效果，我将在下次教学中提前征询学生的意见，并根据情况酌情调整准备工作。
3. 学生参与度：在本次教学中，学生的参与度较高，他们表现出浓厚的兴趣和积极性。
五年级美术下册教学设计《第16课小布偶》人教版
教学设计《第16课小布偶》一、教学目标1. 知识与技能：了解布偶的基本特点和制作方法，学会用废旧布料进行布偶创作。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生动手能力、创造力和审美能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关注环保、珍惜资源的意识，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 布偶的起源和发展2. 布偶的种类和特点3. 布偶的制作方法4. 废旧布料的选择与处理5. 布偶创作实践活动三、教学重点与难点1. 重点：布偶的制作方法和创作实践活动。
2. 难点：布偶造型的创意设计和废旧布料的合理运用。
四、教具与学具准备1. 教具：布偶实物、制作工具、多媒体课件。
2. 学具：废旧布料、针线、填充物、剪刀、画笔等。
五、教学过程1. 导入：展示布偶实物，引导学生关注布偶的特点和美感，激发学生学习兴趣。
2. 新课：讲解布偶的起源、发展、种类和特点，让学生了解布偶的制作方法。
3. 演示：教师现场演示布偶制作过程，引导学生注意观察和掌握制作技巧。
4. 实践：学生分组进行布偶创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《第16课小布偶》2. 课题：布偶的制作3. 内容：布偶的起源、发展、种类、特点、制作方法、创作实践活动等。
4. 教学目标、重难点、教具与学具、教学过程等。
七、作业设计1. 创作一幅布偶作品，要求造型独特，色彩搭配和谐。
2. 写一篇关于布偶制作过程的日记，记录自己的心得体会。
3. 收集更多关于布偶的资料，进行拓展学习。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践、评价等环节，让学生掌握了布偶的制作方法，提高了学生的动手能力和创造力。
在教学中，教师要注意关注每一个学生，及时发现和解答他们在制作过程中遇到的问题。
同时，要注重培养学生的环保意识，引导他们珍惜资源、热爱生活。
在今后的教学中，可以尝试引入更多关于布偶的文化背景知识，让学生了解布偶在不同国家和地区的特点，拓宽他们的视野。
还可以组织学生进行布偶制作比赛，激发他们的创作热情，提高布偶制作水平。
五年级下册美术教学设计-第16课 小布偶｜人教新课标
五年级下册美术教学设计－第16课小布偶｜人教新课标教学目标1.了解小布偶的历史和文化背景；2.掌握小布偶的画法和绘画基础知识；3.提高学生绘画技能和创造力。
教学内容1.小布偶的历史和文化背景介绍；2.小布偶的形象设计与构图；3.小布偶的色彩运用与表现。
教学过程导入（5分钟）1.教师出示小布偶的图片和玩偶，让学生认识小布偶的外形和特点；2.教师简要介绍小布偶的历史和文化背景，让学生了解小布偶的形成和发展。
讲解（20分钟）1.形象设计与构图1.教师讲解小布偶的形象设计原则，如形体比例、表情特征、线条硬度等；2.教师讲解小布偶的构图方式，如画面对称、分割、层次等；3.教师出示小布偶的构图范例，让学生观察和理解。
2.色彩运用与表现1.教师讲解小布偶色彩在人物形象中的重要性；2.教师介绍小布偶常用的色系和色彩运用技巧；3.教师出示小布偶色彩运用的范例，让学生研究和仿作。
实践（40分钟）1.形象设计与构图1.学生自行设计小布偶形象，并尝试用简单的几何形状和线条表达；2.学生收集和整理小布偶的图片和材料，尝试用分割和层次法构图。
2.色彩运用与表现1.学生自行选择小布偶的配色方案，尝试运用色彩点缀和补充；2.学生创作小布偶的画面，尝试运用色彩营造氛围和情感。
总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今日教学内容；2.教师总结今日教学目标和成果，鼓励学生多画多练，提高绘画技能和创造力。
教学评价1.观察学生的画作，检查学生对小布偶的理解和应用；2.听取学生对小布偶的历史和文化的理解和感悟；3.评定学生绘画技能和创造力的提高情况。
小学美术人教版五年级下册第16课《小布偶》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人教版五年级下册第16课《小布偶》优质课公开课教案教师资格证面试试
讲教案
小学美术人教版五年级下册第16课《小布偶》优质课公
开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
本课培养学生的动手操作实践能力,提高学生的形象思维和审美观。
2学情分析
本科教授年级为五年级,处于小学高年级阶段,学生有一定的审美意识和能力,喜欢自己动手制作出优秀作品
3重点难点
教学重点:手指偶的制作方法。
教学难点:材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
4教学过程
4.11学时
教学目标
教学目标:知识与技能目标:掌握手指偶的基本制作方法和步骤;过程与方法目标:在教学中培养学生的创新意识和动手能力;情感态度与价值观目标:在游戏中发展语言表达和表演能力。
学时重点
手指偶的制作方法。
学时难点
材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
教学活动
1【导入】课程导入
2【教学】课程新授
~播放幻灯片向学生展示各种各样的布偶玩具并讲解制造的过程。
3【活动】课程活动
~ 3.向学生展示教师制作出的作品。
(藏装布偶体现新课标中美术课的要求:引导学生参与文化的传承和发展) 4.布置课堂作业,以小组为单位合作完成作品,教师巡视辅导。
(体现新课程标准下以学生为主,教师为引导共同完成教学内容,达到良好的教学效果) 5.课堂上提醒学生注意安全,在做完作品之后将垃圾带走保持教室卫生干净整洁。
(德育教育)
4【作业】作业。
五年级下册美术说课稿-16 小布偶∣人教新课标
五年级下册美术说课稿-16 小布偶∣人教新课标一、教材分析1.1 教材选用本次课程教材选用为《人教版小学美术五年级下册》第六单元，其中第三节小布偶。
1.2 教学内容和目标通过学习小布偶的画法，让学生了解小布偶的特点、形象和制作过程，掌握基本的线描技法和肢体构图。
1.3 知识要求•了解小布偶的特点和形象；•掌握基本的线描技法和肢体构图。
1.4 能力要求•培养学生观察、想象、创意以及表达能力；•训练学生手眼协调能力和绘画技能。
二、教学过程2.1 情境营造本节课的情境为手工课，学生需要制作一个小布偶。
在进入正式的教学内容前，可以向学生展示一些小布偶的图片或实物，与学生一起讨论小布偶的特点、形象和功能，引导学生进入小布偶的“世界”。
2.2 知识讲解2.2.1 教师讲解首先，教师可以介绍一下小布偶的起源和特点。
小布偶是一种普及度非常高的玩具，它柔软、细腻、可爱，非常适合孩子们玩耍。
小布偶的主要构成材料是棉花和布料，这种材料让小布偶具有特别的手感、色彩和表情。
然后，教师可以演示一下小布偶的画法，让学生能够形象地了解小布偶的制作过程。
教师可以先从头部开始讲解，介绍小布偶头部的基本形态和特点，并通过黑色线条进行示范。
2.2.2 学生操作在教师的讲解和示范下，学生可以跟着教师画出小布偶的头部。
在这个过程中，教师可以逐一指导学生，引导他们理解每一步的细节和基本原则。
绘制头部后，教师可以继续完成身体、手、脚等部位的讲解和演示，让学生能够全面了解小布偶的形象和构造，同时锻炼学生的手眼协调能力和绘画技能。
2.3 实践操作为了让学生更进一步地理解和巩固小布偶的形象和技法，可以让学生自己动手制作一个小布偶。
在制作的过程中，学生需要运用到前期的知识和技能，同时也能够培养学生的创意、动手能力以及表达能力。
2.4 作品展示为了让学生更好地展示自己的作品和分享自己的制作心得，可以设置一个小布偶作品展。
教师可以带领学生一起欣赏作品，同时鼓励学生讲述自己的制作过程和心得，增强学生的自信心和自我表达能力。
五年级下册美术教案-第16课小布偶人教版
此外，学生在小组讨论和成果展示环节表现出色，能够积极参与并分享自己的观点。这说明我们在教学中注重团队合作和表达能力的培养是非常有成效的。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何将设计图纸转化为一个精美的布偶，以及布偶如何传递情感和故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调布偶设计的原则和制作技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和步骤分解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与布偶制作相关的实际问题，如如何选择合适的材料，如何设计独特的布偶形象等。
在今后的教学中，我会不断总结经验，改进教学方法，努力提高学生的美术素养，让他们在愉快的氛围中感受艺术的魅力。
举例：针对创意构思的转化，可以通过讨论和草图设计的方式，帮助学生将抽象的创意具体化。在制作技巧上，可以通过分步骤演示和反复练习，让学生逐步掌握剪裁和缝合的技巧。对于材料的选择，教师可以提供多种材料供学生比较和选择，讲解不同材料的特性和适用场景，帮助学生克服选择困难。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.掌握布偶的基本制作步骤，包括剪裁、缝合、填充和装饰。
4.培养学生的动手能力、创造力和审美观念。
二、核心素养目标
《五年级下册美术教案-第16课小布偶》的核心素养目标如下：
1.观察与欣赏：培养学生对布偶艺术品的观察力，学会从多角度欣赏和评述布偶的美感，提高审美能力。
2.创意与实践：激发学生的创意思维，学会将个人想法融入布偶设计，通过实践操作，培养创新意识和实践能力。
《小布偶》教学设计
《小布偶》教学设计
教学目标
通过《小布偶》的教学设计，学生能够：
了解《小布偶》的作者和背景
理解《小布偶》的主题和寓意
分析小说中的人物形象和情节发展
培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力
教学准备
为了有效地进行《小布偶》的教学设计，教师需要准备以下材料：
《小布偶》的课文和注释
人物形象和情节发展的讲解和示范
阅读理解和文学鉴赏的练习题和解答
教学步骤
步骤一：了解《小布偶》的作者和背景
教师向学生介绍《小布偶》的作者卡洛·科洛迪和作品背景，让学生了解作者的生平和创作背景。
步骤二：理解《小布偶》的主题和寓意
教师讲解《小布偶》的主题和寓意，引导学生理解小说中对于成长、自由和责任的探讨。
步骤三：分析小说中的人物形象和情节发展
教师引导学生分析小说中的人物形象和情节发展，让学生深入了解小说中的故事和角色。
步骤四：培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力
教师组织学生进行阅读理解和文学鉴赏的练习，如阅读理解题和文学评论写作，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学评价
教师可以通过以下方式评价学生的学习成果：
学生对《小布偶》作者和背景的理解程度
学生对《小布偶》主题和寓意的把握情况
学生对小说中人物形象和情节发展的分析能力
学生阅读理解和文学鉴赏的表现和写作能力
教学延伸
为了进一步拓展学生的学习，教师可以：
引导学生阅读和研究其他经典文学作品
组织学生进行小说改编的创作和表演活动。
小布偶教学设计
篇一：小布偶教学设计小布偶教学设计教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力；情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点：手指偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。
教学流程：一、创设情境，激趣导入师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频) 师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？生：（略）师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶）指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？指偶三（爷爷）：咳咳···我是爷爷，大家好；指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔——大家欢迎我们吗？师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢?生：手指上。
师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。
今天我们就来学习制作手指偶。
（出示课题：玩偶大本营——手指偶）(通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。
)二、互动学习，探索体验1．探索体验师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?(一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的?生：长方形。
师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。
(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。
)2．自主学习师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。
有什么问题请提出来。
(学生个人或合作尝试折叠。
)师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。
老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。
漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？（让学生观看、分析，探究怎样制作。
五年级下册美术教案-第16课 小布偶 人教版
五年级下册美术教案-第16课小布偶人教版
教学目标
1.理解小布偶的概念和特征。
2.通过学习小布偶的制作过程，提高学生动手能力和艺术创造能力。
3.培养学生的艺术鉴赏能力，让学生对布偶艺术有更深入的了解。
教学重点
1.学习小布偶的制作过程和技巧。
2.提高学生的艺术创造能力和艺术鉴赏能力。
教学难点
1.学生对小布偶的制作过程进行理解和掌握。
2.学生对小布偶的表现形式和艺术特征进行理解和分析。
教学过程
导入（5分钟）
1.教师出示一些小布偶的图片，让学生看一看，了解小布偶的外观和特征。
2.教师引导学生简单描述小布偶的形象和特征。
学习制作小布偶（35分钟）
1.教师用板书讲解小布偶的制作过程，并带领学生一步一步制作小布偶。
2.学生按照教师的演示参考，动手制作小布偶。
3.教师巡回指导，纠正学生制作中出现的问题。
学习小布偶的颜色和装饰（20分钟）
1.教师出示一些小布偶的样本，让学生分析小布偶的颜色和装饰形式。
2.学生就小布偶的颜色和装饰进行艺术创作，表现自己的想象和创意。
展示与评价（10分钟）
1.学生展示自己制作的小布偶和艺术创作作品。
2.教师和同学进行评价和点评，提出改进意见。
教学反思
1.这堂课的教学设计比较合理，能够让学生在动手制作小布偶的过程中提高艺术创造能力和动手能力。
2.学生能够在这堂课中对小布偶的制作和表现形式有更深入的了解，艺术鉴赏能力得到提高。
3.在教学过程中，还需要对小步骤进行详细的讲解，以免学生出现操作上的问题。
人教版小学五年级美术下册《小布偶》精品教案
《小布偶》精品教案一、教材分析《小布偶》是一节“设计·应用”课，本课是以小布偶为题材，加强学生的立体空间想像力，拓宽学生的审美视野，通过应用废旧物品进行组合、搭配、装饰，引导学生从小养成环保意识。
在本课教学中向学生展示各种不同形式的小布偶的造型，通过欣赏和制作小布偶，体验制作过程中的乐趣，从而培养学生的动手能力、创造能力和想像能力。
二、教学目标1．欣赏各种小偶人，了解中国传统民间艺术的制作工艺。
尝试运用废旧布料，利用贴、扎、编、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、图案和质感，设计制作一个可以站立的小布偶。
2.运用观察与比较、探究与体验、欣赏发现、自主创作等方式，引导学生积极地参与学习活动。
3．感受亲手制作的小布偶的质感与拙朴，体验用小布偶进行表演的乐趣。
三、教学重点、难点1.教学重点：用身边所能找到的材料，制作一个可以站立的小布偶。
2.教学难点：小布偶站立的稳定性和肢体的灵活性。
布料色彩和图案的搭配。
四、教学过程（一）导入1．出示视频提线木偶剧片断。
过渡语：同学们，今天老师带大家观看一段精彩的表演，看看剧中的小演员都是谁呢？它们是用什么做的呢？2．小结：原来是形象各异、活泼可爱的小布偶。
布偶是指主要用布料制作的玩偶或装饰品，布偶可以有人、动物、植物、生活物品等题材。
今天我们主要来学习如何制作人形“小布偶”。
（二）讲授新课1．了解布偶的形式与历史文化知识。
（1）同学们，你们知道哪些布偶的小知识呢？（2）教师小结：布偶有多种类型，比较著名的有北京绢人、泉州提线木偶、龙溪布袋等，它们都是中国优秀的传统民间艺术，有着悠久的历史。
绢人也叫绢塑，是以金属丝为骨架，棉花、纱绢为肌肤，真丝为发，绸帛为衣而塑制的人型艺术品，有一千多年的历史。
泉州提线木偶戏是古老的传统木偶戏的一种，艺人用线牵引木偶表演动作，始于秦汉，历经千年传承不辍。
福建布袋木偶除了偶头、手足外，身躯、四肢都是用布料制作的。
（3）欣赏国外布偶。
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篇一：小布偶教学设计小布偶教学设计教学目标：知识与技能目标：掌握手指偶的基本制作方法和步骤；过程与方法目标：在教学中培养学生的创新意识和动手能力；情感态度与价值观目标：在游戏中发展语言表达和表演能力。
教学重点：手指偶的制作方法。
教学难点：材料的恰当运用以及手指偶的形象设计。
教学准备：课件、手指偶范例、剪刀、彩纸等示范用品。
教学流程：一、创设情境，激趣导入师：今天，老师带你们去“指偶剧院”看表演，好不好？(课件出示表演视频) 师：有趣吗？喜欢他们的表演吗？生：（略）师：刚才同学们看演出看得那么认真，小指偶们可高兴了，他们最喜欢喜欢他们表演的小朋友们了，瞧，他们悄悄地跟着咱们来到了教室呢（出示手指偶）指偶一（小娃娃）：大家好，我是妙妙，大家喜欢我吗？指偶二（妈妈）：大家好，我是妙妙妈妈，我漂亮吗？指偶三（爷爷）：咳咳···我是爷爷，大家好；指偶四（公鸡）：还有我，我是大公鸡，喔喔喔——大家欢迎我们吗？师：有趣吗？大家看这些玩偶套在什么地方呢?生：手指上。
师：对，我们把这些套在手指的玩偶称为手指偶。
今天我们就来学习制作手指偶。
（出示课题：玩偶大本营——手指偶）(通过让学生看手指偶表演，把学生带入“玩偶大本营”，激发他们的学习兴趣，使之主动地进入“活动一”的学习。
)二、互动学习，探索体验1．探索体验师：哪位同学愿意来把这些手指偶拆开?(一生拆手指偶)师：这个手指偶是什么形状的纸做出来的?生：长方形。
师：这个手指偶是由一张长方形的纸折叠后，再剪一些装饰物，打扮成人物的形象。
(让学生在拆手指偶的过程中，感受折手指偶的纸的形状。
)2．自主学习师：请同学们把书翻到19面，按书上的步骤图，自己尝试制作。
有什么问题请提出来。
(学生个人或合作尝试折叠。
)师：很好，同学们都已经掌握了一种或几种手指偶的制作方法。
老师这儿还有一些手指偶（出示）请同学们看看。
漂亮吗？这些手指偶又是怎样制作的呢？（让学生观看、分析，探究怎样制作。
）指名学生回答。
生：先画好动物形象，再剪，然后粘贴到折好的手指圈上。
师：说得一点没错，真是善于观察的孩子。
看来，同学们在设计手指偶时方法有很多。
可以先画再粘贴；可以直接剪出动物形象，然后粘贴。
3.欣赏拓展（课件出示）师：老师这儿有段同学自编的手指偶的小故事：清晨，玩偶大本营里传来大公鸡嘹亮的打鸣声。
不一会，草地上聚集了很多的小玩偶，它们唱歌、跳舞、做游戏，大家玩的真高兴！（各种动物形象的欣赏，有利于学生的制作与构思。
）师：同学们，你的玩偶来了吗？！赶快来用你们的巧手把你的手指偶表现出来吧。
(学生在尝试折叠的过程中发现了折手指偶纸的规则，在反复体验的过程中掌握了手指偶的折叠步骤；学生在感受——尝试——体验的过程中找到了折手指偶方法，通过自学的方式进入创作手指偶的构思阶段。
)三、奇思妙想，巧手表现(学生制做手指偶，教师巡回指导，帮助有困难的同学。
)课件出示制作要求：1．做一个或多个手指偶；2．根据自己的想像进行设计，可以夸张，可以变形；3．注意制作精致、色彩搭配和谐；4．注意卫生，把剪掉的纸放在口袋里；5．制作完成后，可以做游戏、讲故事。
(学生根据已有的生活经验，以个人或集体合作的形式进行创作，根据自己的构思，经过夸张、变形，展开不同的联想，设计了不同的形象，激发了创造精神。
)五、表演展示，评价反思师：同学们的手指偶都制作完了，现在把你们的小偶人给大家展示一下吧。
(学生把自己制作的手指偶戴在于指上高举。
)师：大家制作了这么多有趣漂亮的手指偶，现在小组一起玩玩、讲一讲关于手指偶的故事吧。
(学生根据自己制做的手指偶的形象，创编了许多有趣、明理的故事，丰富了视觉及审美能力：教师对学生作品进行了积极的评价，使他们体验到手工制作的快乐。
)六、课后拓展，总结下课今天，同学们的表现非常不错，大家也都开动了自己的脑筋。
你们今天学得开心吗？（开心）老师希望你们带着今天所学的知识，走出课堂，制作出更多更美更有趣的东西，来丰富和美化我们的生活。
篇二：小木偶的故事教学设计《小木偶的故事》教学设计授课时间：2013年9月24日授课人：胡成香特岗达标课 ? 教学目标：知识与能力：会认6个生字，过程与方法：抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。
情感态度与价值观：培养学生独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学重点：体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。
教学难点：培养学生独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。
教学方法：自主、合作、探究课时安排：一课时教学过程：一、模拟表演，导入新课师：1、请同学们读读这些词，看看谁能用表情表演出这些词语。
（课件出示）2、同学们笑得多开心呀，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍！今天我们就一起来学习关于笑的故事《小木偶的故事》。
板书课题，齐读。
3、请大家翻开课文12课，这是一篇略读课文，需要大家充分认真地阅读课文。
二、初读课文，了解大意1、现在自由读课文，读准字音，读通句子。
思考：小木偶身上发生了什么事？2、指导学习字词。
3、课文写了小木偶身上发生的什么事？生：老木匠只给了小木偶笑嘻嘻的表情，在生活中，小木偶遭到误解，受到委屈，最后在蓝鼻子小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情。
三、品读，学习“笑”老木匠赋予了小木偶一张笑脸，文中出现了几次笑嘻嘻呢？快速默读课文，用“——画出来。
”（一）你找到了吗？生：老木匠拿起他的神奇雕刻刀，在小木匠的脸上添了一个笑嘻嘻的表情师：老木匠为什么要这样做呢？文中哪里告诉了你（大屏幕出示）笑是很重要的，谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。
师：是呀，老木匠认为只要会笑，就能过上快乐的日子，所以他自信地说（二）笑还出现在？生：穿警服的熊看着小红狐，小红狐满脸的愤怒；再看看小木偶，小木偶一副笑嘻嘻的表情。
师：谁来说说，穿警服的熊会相信谁？为什么？师：谁来读读这两个词：（大屏幕出示）满脸的愤怒笑嘻嘻的表情师：带上表情读好吗师：让我们看看它们当时怎样为自己申辩的？（大屏幕出示）小红狐是怎么说的？（出示报告警官，它抢我的包）师：从一点都不脸红可以看出小红狐是什么表情？（一本正经、愤怒）？谁能带上愤怒的表情读一读师：小木偶又是怎样为自己申辩的呢？（出示：那是我的，我的，我的！）他是尖叫着说的，你再来读读。
它尖叫是想告诉熊警察什么呢？师：是啊，当心爱的红背包被抢走了，小木偶愤怒地喊：生读当小红狐撒谎并诬赖他时，小木偶对熊警官尖叫着说：师：现在男生来读小红狐的话，要读出小红狐的愤怒！女生来读读小木偶的话。
正是因为这个笑嘻嘻的表情，熊警官不相信他还把他扔出去了。
假如小木偶再遇到那个老木匠，猜一猜，他会对老木匠说什么？（课件出示）（三）我们学习了两次笑嘻嘻，余下的两次交给同学们小组合作学习。
师：笑嘻嘻给小木偶带来了什么？从中你感受到了什么？请同学们四人一小组合作学习。
师：哪一组愿意给大家交流（生汇报）师：老师有个疑问：老木匠不是说笑是很重要的吗？可是拥有笑的小木偶并不快乐呀!这是为什么？谁来帮我解答(四)师：是呀，正如课文最后一段说的一样，一起来读读吧！（大屏幕出示）师：说说你是怎样理解这句话的?小结：笑是很重要的，谁要是不会笑就无法体验生活的快乐。
但生活又是复杂的，除了一些高兴地事之外，还有一些伤心地事，不同的事要求我们用不同的情感去体验，去面对。
师：也正因为这样，所以小女巫送给了小木偶（所有的表情）现在的小木偶会（哭，会笑，会生气、会着急、也会向别人表示同情和关心了）四、放飞想象，拓展延伸师：是呀，小木偶会用自己人类所有的表情来表示自己的心情了，现在他跟以前可不同了，它会用什么样的表情跟大家申辩呢？“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。
“脑袋疼。
”小木偶抬起头，（）地回答。
现在的小木偶会用不同的表情来面对生活了，他不禁再次感叹道：师：假如你是小木偶，当你拥有了人类所有的表情，你会去哪里？生：我会去向熊警察讨个公道。
生：我会去跟老婆婆和小兔子解释清楚。
生：要是我是小木偶，在小女巫的帮助下，拥有了人类所有的表情，也拥有了各种感情，我要去周游世界，不过去之前我先得把红背包要回来。
师：大家想的都对，你们把你们的想法写出来也可以成为小童话家了呢。
现在就根据你们的想象来续编故事吧（大屏幕出示）你可以向这样开头：哈，我拥有所有表情了，这下我可以??将这故事编出来，再给大家说说你编的故事。
师：同学们都是善于想象的孩子，是你们赋予了小木偶新的生活，让小木偶尝到了生活的酸甜苦辣，让我们用不同的方式体验生活所带来的快乐吧！五、作业布置：1、完成续编故事。
2、将《小木偶的故事》讲给你身边的人听。
? 板书设计：12、小木偶的故事起因：只会笑——远远不够被熊警官冤枉经过：被小兔子怀疑被老婆婆误解结果：拥有了人类所有的表情篇三：第16课小布偶第16课小布偶学习领域：造型表现·设计应用课时：1课时教学目标：1、欣赏各种小偶人，感受中国传统民间艺术的制作工艺。
2、尝试运用废旧布料，利用贴、扎、编、粘等制作方法，巧妙搭配布料的色彩、图案的质感，设计制作一个可以站立的小布偶。
3、感受亲手制作的小布偶的质感与拙朴，体验用小布偶进行表演的乐趣。
教学准备：师：课件、收集各种不同形式的小偶人资料图片等。
生：乒乓球、纸杯、纸筒、各种废旧材料、毛线、剪刀等工具材料。
教学重难点：重点：用身边所能找到的材料，制作一个可以站立的小布偶。
难点：小布偶站立的稳定性和肢体的灵活性，布料色彩和图案的搭配。
教学过程：一、引导阶段师生欣赏各种手工艺小偶人，激发学生的学习兴趣与热情。
展示制作好的小布偶，提出本课学习要求，运用所带材料制作小布偶。
二、发展阶段1、探讨如何制作小布偶的支架。
了解小布偶外形，观察制作的材料。
拓展如何用废旧材料对小偶人进行装饰。
交流不同的布料搭配。
（色彩的搭配、质感的搭配、纹样的搭配等）认真观察，拓展思路，发挥想象，增强审美能力。
2、讨论把废旧布料经裁剪后能够“穿”在小偶人身上，选择已有的材料表现出漂亮的小布偶。
3、师演示讲解制作布偶步骤：（1）制作支架：将卷好的纸筒（身体、胳膊、脖子）和乒乓球一起粘和好。
（2）设计外衣将带来的花布进行合理安排裁剪装饰在支架上。
（3）添加局部五官、发饰等进行装饰。
4、学生动手操作，感受拼装组合、透叠带来的乐趣，提高动手能力。
教师巡回指导，帮助有困难的同学。
课件出示制作要求：（1）．做一个布偶；（2）．根据自己的想像进行设计，注意布料色彩和图案的搭配。
（3）．注意卫生，把剪掉的纸和碎布放在口袋里。
三、展示与评价阶段学生简述制作心得和创作感受。
小组交流，可否给小布偶们配上合适的布景，组合成一幅完整的作品？让学生课后思考。