Unit5 The seasons 第3课时
Unit5Seasons第3课时教案-
牛津英语4B Unit 5 Seasons 教学设计（第三课时）教学内容：Sound time Song time Check time & Ticking time教学目标：1.能听懂、会说、会读、会写单词season, spring, warm, summer, hot,autumn cool, winter, cold.2.能听懂、会说、会读词汇go skating, make snowmen,以及日常用语句型I go skating, I make snowmen, I like winter. Whose …is this?3.能够正确读出字母i在单词中的读音。
教学重点：能够掌握句型; It is cold, I go skating, I make snowmen , I like winter.并且能够表达自己喜欢的季节。
能够正确读出字母i在单词中的读音并能唱歌曲《A sunny day》。
教学难点：能够正确读出字母i在单词中的读音并能在唱上歌曲《A sunny day》的基础上改编歌词。
课前准备：PPT教学时间：英语第三课时教学流程：Step 1：Warm up1.Greetings2.Free talkHow many seasons are there in a year?What are they ?Which season do you like?I like….It’s …..We…..Step 2：Presentation & Practice1.分别出示春、夏、秋、冬的单词图片片，要求学生说出和某一季节有关的一个句子。
Look. What season is this ?S1: It’s spring.S2: In spring, it’s warm.S3: In spring, we go boating.S4: In spring, we fly kites.S5: In spring,………..2. Play a game.游戏说明：当看到单词、短语和句子就大声的朗读出来，如果看到炸弹就说“peng”3.Sound time①出示词组Mary and Mike, like the kiteMike, like kite让学生读单词，体会字母i的发音/ai/T:I can say /ai/,like,like. What do you like?Ss:Kite,kite, I like kites.②教师呈现已学过的且含有/i/,/ai /音素的单音节单词，要求学生认读，并体会两个音素的不同。
小学英语四年级下册unit5 seasons第三课时教学设计
Homework:
*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。
1.完成《课课练》相应内容。
2.校对答案。
3.当堂默写
抄写对话并背诵对话。
教学难点
能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。
教学准备
录音机,挂图
教学程序
教学内容及师生活动
二次备课及教学手记
Step1. Warming up & Free talk
Step2. Presentation
1.Free talk
2. Review story time
课题
Unit5 Seasons
课时数
5
第3课时
总课时数
教
学
目
标
1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。
2.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论四个季节以及相关运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。
教学重点
能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。
2) Read the story
仔细阅读，观察文中两个包的异同之处。
3) Read after the tape
4) Read the book
5) Let’s dub
6) Let’s act
引导通过观看动画，体会动画的幽默之处。
教学程序
教学内容及师生活动
二次备课及教学手记
Step3:
Checkout
3、Sing the song
出示本部分的教学图，指导学生先观察图片，简要地介绍对话背景，让他们了解对话主题。
译林版《英语》四年级下册Unit5 Seasons(3)
T: Try to say more:
I like it because…
I drink / eat/ use …
Iusually/often/ sometimes …
Step2 Presentation
1.T: Let’s do the ticking time.
1.复习上节课所学关于时间和日常活动的短语，进一步熟练拼读。
2.复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3.会唱歌曲A sunny day.
教学难点
1.能了解字母i在开音节单词中的发音。
教学准备
PPT
教学过程
修注栏
Step1 Warm up
1.Say a rhyme: Where is the spring?
You can talk about the four seasons.
You can talk about activities in each season.
Do you know the sound of the letter ‘i’?
Ss match and say.
It’s spring. It’s…
In spring, I …
It’s summer.
It’s …
In summer, I …
It’s autumn.
It’s …
In autumn, I …
It’s winter.
It’s …
In winter, I …
学生试着多说句子。
【设计意图】小组合作，多说多练，互相检查，互帮互助。
2.T: Now, let’s learn it.
【复习检测】
2.T: It is spring. It’s warm. I go rowing in spring. What can you do in spring?
6B unit5 the seasons教案
课题：Unit 5 The seasons总课时：6课时本课时：第1课时主备人：陈婷授课人：高芳授课时间： 2010年4 月15日[教学目标]知识：学生能掌握四会单词spring, summer, autumn, winter, warm, cool ,sunny, cloudy, rainy, windy技能：学生能会读和拼写B部分的单词能力：初步掌握理解有关天气的词汇,并能运用来描述天气.情意：培养学生乐于开口说英语的好习惯[教学重难点]|四会掌握有关天气的单词对策：套用旧句型，以旧带新[教学准备]1. 准备录音机和第五单元的磁带。
2. 一些季节和天气的图片[教学过程]Step1.Free T alk.T: What date is it today? S: It's the ...T: What's the weather like today? S: It's ..（修改：在教学中可以教授What’s the weather like?的同义句“How is the weather?”）设计意图：口语的练习能够提高学生的口语表达能力和听力能力，同时每节课进行几分钟的练习能够使学生熟练地掌握所学的知识。
句子What's the weather like today?这一句由于学生还没接触过，所以教师可以在说完英文后再用中文翻译一下，就能够解决学生的困难了。
Step2. Teach new wordsT: Look at the picture, it's sunny.让一排学生读。
T: What’s the weather like today?S: It’s sunny.T each “weather””What’s the weather like today?Ss practice in pairs.T each the other words采取的步骤是:先组内交流，后是组间交流，最后由组长提问把全班不知道的单词解决。
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time ~ticking
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time~ticking time 译林版（三起）课程背景《四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3~4 Sound time ~ticking time 译林版（三起）》是一节英语教学课，由译林版（三起）出版社提供，教师需要根据该课教材内容进行讲解和教学。
本节课程主要包括季节的名称、各季节的特点和所使用的衣物、数字1~60、正方形、长方形等基础知识，以及通过练习听取并辨认不同的声音和感受时间。
教学目标1.学习四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。
2.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。
3.能够通过听取不同的声音来辨认和表达。
4.能够感受时间的流逝并知道如何使用钟表。
教学重点1.听力：通过练习听取不同的声音并辨认。
2.词汇：四个季节的名称及各自的特点和所使用的衣物。
教学难点1.通过声音来辨认物品。
2.时间的感受和表达。
教学过程Step 1 导入新课1.欣赏四季图片展示，让学生说出每个季节的名称，并介绍每个季节的特点和所使用的衣物。
Step 2 学习新知1.学习数字1~60，正方形和长方形等基础知识。
2.学生观看教材图片，了解与数字、正方形和长方形等相关的英语单词和表达方式。
3.老师展示相关物品，让学生根据声音来识别物品，并介绍识别正确物品时发出的声音。
Step 3 听力练习1.教师播放不同材料的声音，要求学生听取并尝试辨认出物品，并用英语单词来描述和表达该物品。
2.教师可以与学生一起互相模拟声音，让学生更好地辨别材料。
Step 4 时间和钟表的学习1.让学生了解钟表的基本构造和使用方法。
2.老师可以使用实物或屏幕上的钟表进行演示，让学生更好地了解钟表的使用方法。
3.给学生练习用1分钟、10分钟、半小时和1小时等不同的时间来描述每天的活动日程。
Step 5 练习和应用1.带领学生进行时时钟读数和时间练习，并引导学生通过掌握时间来规划自己的日常活动。
四年级英语下册Unit5Seasons(CartoontimeSongtime)第3课时导学案牛津译林版
重点难点
1.学生能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表故事内容
2.学生能够有感情地演唱歌曲A sunny day,学生能够模仿书上的歌曲创编新歌。
3.学生能够模仿卡通部分的故事内容续写故事
流程
学习内容
自
学
预
习
Step 1 Warming up
1.Greetings
Step 4 Cartoon time
1.Show the picture of a bag with a fish
T: Look! What’ s this? S: It’s a green bag.
T: Today our story is about the bag. Whose bag is it?
2.Show your postcard, introduce and choose excellent postcards.
(让上节课没完成postcard制作和介绍的同学展示)
T: Your postcards are excellent, whose card are the most beautifully? Who can introduce the season with emotion? Ss:…
T: We fly kites on a sunny day. What about hot day? Cold day? I have a nice rhyme, let me show you
2.Say a rhyme
A sunny day
It’s a sunny day.
It’s a sunny day.
2.你还有其他的创意吗？也可以编一编。
四年级下册英语教案 Unit5 Seasons 第三四课时译林版
四年级下册英语教案 Unit5 Seasons 第三四课时译林版教学目标1.学生能够听懂、会说、会读、会写四个季节的单词2.学生能够运用所学知识，用完整句子描述自己喜欢的季节或某个季节的天气情况教学重点1.四季单词及所表达的季节特色2.季节词汇在句子中的应用教学难点1.用英语内容表述当地或其他地方四季的特色情况2.通过图片和单词，了解不同地区的季节变化情况教学过程导入环节1.教师播放一段表述四种季节的视频，让学生先了解和回忆季节名称，以及特点。
2.教师出示含有四季四个单词的图片，让学生边看边说季节名称。
学习过程1.图片展示和讲解：–教师展示有四季物品的图片，如图：pictures–教师让学生边看边说季节名称和特点。
–教师带着学生一起唱季节歌谣，并指着图片教学生发音。
2.季节单词学习：–教师出示季节名称和图画，让学生分别读出来。
–向学生介绍每个季节的特点，如：“Winter is cold and snowy.”，“Spring is warm.”等。
–教师和学生共同朗读，让学生学习单词的正确发音和用法。
3.句型训练：–教师出示每个季节的图片，让学生用英语来描述这个季节的天气或特点。
–让学生使用以下句型来描述季节，“I like (season), because (reason).”或“(season) is (adjective).”–让学生分组讨论，互相交流，展示自己编的对话。
总结展示1.教师出示一张包含四季的图片，问学生是否能辨认出四季的特点。
2.教师选出一些学生展示他们编的句子或对话，进行展示和点评。
3.教师带领学生一起朗读季节单词。
课后练习1.让学生齐唱一遍季节歌曲，巩固季节名称和特点。
2.学生可以在家里用英语写一篇介绍本地或其他地方的季节，或者用英语画一副四季图片，将其带到课堂上展示。
牛津译林版四年级下册英语Unit5 Seasons(第3课时) 课件
Bingo Game: 如果你猜对了，就说
3. What colour is the snowmen? Blue White
Bingo Game: 如果你猜对了，就说
4. What language do you speak at home? Chinese English
kite time white Chinese
听一听，连一连！
we …
小组成员用这些句子一起来进行汇报吧！
பைடு நூலகம்
It’s a sunny day. It’s a sunny day. Guli, guli, guli, guli, guli,
Sunny day.
Let’s fly kites. Let’s fly kites. Guli, guli, guli, guli, On a sunny day.
four seasons
activities
I can talk about activities in each season.
food
“a”
I know the sound of the letter “i”.
Days“i”of the week
I can sing the song A sunny day.
day.
It’s a
day.
Guli, guli, guli, gu小li,组g合u作li，, 四个人一起试
day着 吧. 改 ！编 你歌 们曲 可，能一会起用唱到一这唱些
单词哦： warm, cool,
Let’s
cold, windy, snowy, …
.
Let’s
.
Guli, guli, guli, guli,
牛津译林版英语四年级下Unit 5 Seasons第三课时教学设计
牛津译林版英语四年级下Unit 5 Seasons第三课时教学设计13. Homework.1. Listen and read the story time five times.2. Copy the new new words and phrases .根据本课所学内容进行总结使学生更加对所学内容掌握全面课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读故事；能听懂、会说、会拼读单词和短语：本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读课文；通过灵活多样，丰富多彩的课堂形式的进行，熟悉故事，进而可以复述故事，激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心，通过教学评价的开展，让学生体验到成就感，促进学生学习和发展。
板书Unit5 Seasons单词：season, spring, warm, summer, hot,autumn, cool, winter, cold句子：In spring, it is warm. We go boatingUnit 5 Seasons 第三课时习题一、连线题。
1.jacket A. 包2.cold B. 夹克衫3.summer C. 寒冷的4.swim D. 夏天5.bag E.游泳二、按要求写单词。
1 .favourite(中文)____________2. big(对应词)______________3. man(反义词)______________4. man(复数) ___________5. skate (现在分词) ______________三、选词填空。
1. ___ spring, we fly kites. (in, on)2. We fly kites ___ a fine day. (in, on)3. I make ____ in winter. (snowman, snowmen)4. Look at that___. It’s cool. (snowman, snowmen)5. We go ____ in summer. (swim, swimming)四、四、情景匹配：( )1.How many seasons are there in a year? A. Four.( )2.What about some milk? B.She’s in the kitchen. ( )3.What would you like? C.They’re on the sofa. ( )4.Where are my warm clothes? D.Sounds good.( )5.I can’t find Mum. E.I’d like a hamburger.五、按要求完成句子。
四年级英语下册Unit5 Seasons 第3课时教学设计
四年级英语下册Unit5 Seasons 第3课时教学设计主备人：二次备课：教学内容Unit5 Seasons 教学板块Sound time&Ticking time 执教者教学课时第（ 3 ）课时教学目标1.能自由地表达每个季节的气候特征和人们相应的活动。
2.能在老师的指导下有感情地朗读诗歌。
3.能了解元音字母i在开音节单词中的读音，并能举一反三。
4.能在教师指导下客观为对方打分。
教学重点1.能听懂、会说、会读、会运用句型：In...,it’s.../We go.../We like...,2.能自由地表达每个季节的气候特征和人们相应的活动。
3.能在老师的指导下有感情地朗读诗歌。
4.能了解元音字母i在开音节单词中的读音，并能举一反三。
5.能在教师指导下客观为对方打分。
教学难点1.能自由地表达每个季节的气候特征和人们相应的活动。
2.能在老师的指导下有感情地朗读诗歌。
3.能了解元音字母i在开音节单词中的读音，并能举一反三。
4.能在教师指导下客观为对方打分。
教学准备Smart board, cards教学过程二次备课Step 1 ：Free talkT: Hello，boys and girls.S: Hello.T: How are you?S:﹍T: What day is it today?S: It’s Friday.T：What’s the weather like today?S: It’s ho t/ warm.T: Are you hot?S: Yes/No.Step2 ：PresentationT: E very season is colourful, let’s enjoy a poem about seasons.Do you like it?Among the seasons, which season do you like best?What do you do?Look at the boy. He likes winter best, and he has a season card of winter.Step3：Make a season card1.Do you want to have a season card?Step4：Sound time1、T: We enjoyed a poem about the winter. Do you remember?S: Yes.T: What colour do you think of the winter? S: White.T: Great! And today we will learn the sound of the letter“i”.For example, I is for white. Can you give me other examples according to the picture? 2、Look, here we have the sentences. Let’s read. Here are 3 words. I is for…3、T: Can you tell me more other words like this? In the word, we have the letter “i”, and it pronounces as “i”. Who can? 接学生的话4、T: Can you try to read these words? Can you read and watch these words carefully? Can you find any rules here? In all of these words, end up with the letter E, it’s the silent E.5、T: This is the rule. Can you try to remember this? And can you read this word? Here’s a sentence. Who can read? 个人读—齐读6、Ticking time板书设计：Unit5 SeasonsTom, Mary and M i ke all l i ke the k i te. 教学思路：教学反思：。
四年级下册英语教学设计-Unit 5 Seasons 课时3 译林三起
四年级下册英语教学设计-Unit 5 Seasons 课时3教学内容本节课的主要教学内容为学习天气及季节的表述，学习如何用英语描述天气和季节的变化。
教学目标1.能够听懂并掌握天气和季节的表述；2.能够简单地运用所学内容描述天气和季节的变化。
教学重点1.掌握天气和季节的表述；2.学习如何用英语描述天气和季节的变化。
教学难点1.学生能否正确理解天气和季节的表述；2.学生是否能够正确运用所学内容进行描述。
教学方法本节课主要采用听、说、读、写四种教学方法。
其中主要以多媒体展示、教师讲解和学生问答的方式进行教学。
教学过程Step 1 Revision 大纲复习教师简要回顾前两节课所学的内容，阐述复习的重要性，激发学生的学习兴趣和记忆。
Step 2 Presentation 呈现本节课主要呈现两大部分：天气的表述及季节的变化。
2.1 天气的表述教师通过多媒体展示相关图片和视频来呈现不同天气的表述，并向学生讲解如何用英语进行描述，如：•It’s sunny today.•It’s cloudy today.•It’s raining outside.•It’s snowing heavily.2.2 季节的变化教师同样运用多媒体展示不同季节的图片和视频进行呈现，并向学生讲解如何用英语描述季节的变化，如：•Spring is warm and full of flowers.•Summer is hot and the sun is shining.•Autumn is cool and the leaves are falling.•Winter is cold and snowy.Step 3 Practice 实践3.1 角色扮演教师根据所学内容设计一些角色扮演活动，让学生在活动中运用所学内容进行练习。
例如：•A: How’s the weather today?•B: It’s raining.3.2 问题解答教师提出相关问题，让学生分析问题并给出答案，检验学生对所学内容的掌握情况。
六年级英语下册 6B Unit 5 The seasons（第三课时）教案 苏教牛津版
6B Unit5 (Part EFGH) 教学方案年级：6年级单元：Unit 5课题：seasons课型：新授课教学目标：1. 掌握单词、词组next , go fishing and rowing.2. 能运用E部分句子完成表格练习。
3. 能够根据F部分说明，自制道具开展游戏活动3．了解字母组合ow在单词中的读音4．会说歌谣seasons重点难点：E部分句子教学过程用时：25分钟第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟T: (PPT 1 显示课题) T: Hello, boys and girls. Nice to see you again.同学们，大家好！很高兴我们又见面了。
T: 在第本单元中，我们已经学习了有关季节的话题。
你们都记住了吗？现在老师就来和同学们一起做个猜谜的游戏。
请你根据下面所给的图片，猜出正确的气候特征。
Are you ready? Now let’s begin.（气候特征图）出图，猜带读OK. 单词复习完了，我们来看看下面的情景，该怎样说呢？1．2．回答完，带读3．4．（本步骤设计说明：通过本步骤学生能够在教师的帮助下把有关本单元相关句型进行回忆和再现。
）第二步：完成各版块教学用时：15分钟一、 E部分下面，请同学们欣赏几幅图片，知道是哪个城市吗？Yes, it’s in Nanjing. Nanjing is a beautiful city. 南京是个美丽的城市。
I live in Nanjing.老师就住在南京。
你想知道南京春天的气候如何吗，该怎样问我呢？Yes, you can say :What’s the weather like in spring?(出中文)南京春天的气候如何？带读句子让我来告诉你，listen : It’s warm and often rainy.(出中文) 很温暖，经常有雨。
带读句子想知道老师在春天常做些什么吗？你可以问：What do you usually do?(出中文) 你通常都做些什么？带读句子Listen. I usually go rowing and fishing.我经常去划船和钓鱼。
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3 译林三起
四年级下册英语教案-Unit 5 Seasons 课时3课程背景本课程为四年级下册英语课程中的Unit 5 Seasons中的第三节课。
这一单元主要是介绍季节和天气，让学生能够通过简单的英语表达自己对气候和季节的了解。
本节课中，学生将学习表达“春天”的天气状况并练习使用句型“What’s the weather like in spring?”，通过听、说、读、写等多种方式来巩固所学知识。
学习目标1.能够听懂并理解“What’s the weather like in spring?”的问句。
2.能够流利地使用所学句型，表达“春天”的天气状况。
3.能够运用所学词汇和语法，撰写一篇关于“春天”的短文。
教学重点1.What’s the weather like in spring?2.熟练掌握春季的英文表达方式。
3.能够用一些形容词正确的形容天气。
教学难点1.能够组合使用询问和回答句型，描述春季的天气状况。
2.能够针对不同天气情况使用不同的形容词。
教学准备1.PPT课件2.练习册3.录音机4.纸笔、彩色笔教学过程Step 1 教师引入（1）看图说话：在PPT上展示与春天相关的图片，引导学生描述春天的特点、天气等。
（2）创设情境：老师指着窗外的天空，问学生：“What’s the weatherlike today?” 引导学生向其他同学询问天气状况。
（3）播放录音：播放关于“春天”的录音，让同学们听一遍后回答“春天的天气是什么样子的？”以检测学生是否已经掌握了语音和语调。
Step 2 新知讲解（1）教师在黑板上板书“What’s the weather like in spring?”，并解释其意义。
（2）通过PPT和图片等讲解如何用英语来描述春天的天气状况，并引导学生跟着老师重复练习。
（3）学习新单词：sunny、windy、rainy、cloudy ，并将其用英语解释，学生听后跟着老师练习，并记住它们的意思。
Unit5 Seasons第3课时全面版
Let’s fly kites. Let’s fly kites. Hurry, hurry, hurry, hurry, hurry （快点）, On a sunny day.
第 13 页
Song time
A summer It’s a sudmamyer day.
It’s a summer day. Hurry, hurry, hurry, hurry, hurry,
Summer day.
Let’s go swimming. Let’s go swimming. Hurry, hurry, hurry, hurry, hurry, On a summer day.
第 14 页
Song time
A day
It’s a
day.
It’s a
day.
Hurry, hurry, hurry, hurry, hurry,
ride（骑） Mike likes to ride a bike.
hide（隐藏） Nine white boys play hide-and-seek.
第 11 页
组I c内an互s评ing：th能e 读so准ng发A音su并nn且y能da说y.出类似单词的得 ☆ ☆ ☆
能我读能准仍书然唱上需A单要s词好u和好n句努ny子力的的da得得y这☆☆首☆歌。
summer
第5页
Brain stroming 30 seconds non-stop talking
autumn
第6页
Match and say
用这些句子在组内核对答案吧！
Try to say more（试试再说几句）: I like it because… I drink / eat/ use … I often/ sometimes … …
译林英语四下教案Unit 5 Seasons 第三课时
译林英语四下教案Unit 5 Seasons 第三课时Unit 5 Seasons 第三课时教学内容：Unit 5 Seasons 第三课时教学目标：1.了解四季的变化以及人们不同的活动和需求。
2.提高学生对天气、季节的描述能力。
3.学习使用There is/are句型描述场景。
4.让学生能够用英语问和回答关于天气的问题。
教学重点：1. Vocabularies: mountain, beach, swimming, skating, skiing, sledding.2. 句型：There is/are.3.运用句型描述场景，描述不同的季节和天气。
教学难点：1. 如何调动学生的学习积极性。
2. 如何培养学生的英语口语表达能力。
3. 如何灵活运用句型，描述不同的季节和活动。
教学准备：PPT，图片，英语单词卡片，CD音频设备，视频展示。
教学过程：Step 1: Warm-up (5 minutes)1. Greetings and check attendance.2. 导入谈论天气话题，让学生描述今天天气。
T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Good morning, Miss/Mr. XXX. I'm fine, thank you.T: Great! Today we will talk about the weather. Look outside the window, what's the weather like today?Ss: It's sunny/cloudy/rainy/snowy/foggy/windy.T: Yes, it's [sunny/cloudy/rainy/snowy/foggy/windy]. Do you like this kind of weather?Ss: Yes/No. I like sunny days/I don't like rainy days, etc.Step 2: Presentation (10 minutes)1. 展示四幅图片（春、夏、秋、冬季的场景），让学生认识四季的不同。
(译林版)四下Unit5 Seasons第三课时教学设计
Act in four.
We know Sam and his mum are in Australia. He misses his dad so much.
So he’s sending We chat to his dad. Read their dialogue, use you imagination and try to finish it, then act it out.
4. 有感情地朗读课文。
情感目标：热爱大自然，享受生活。
教学重点、难点：
1. 能听得懂，会读，会说，会写单词：hey , whose, a fine day
2. 自由地表达每个季节的气候特征和在每个季节里通常做的事情。
3. 能够熟练的朗读Cartoon time.
4. 有感情地朗读课文。
教学方法与手段：多媒体课件，单词及句型卡片。
授课日期 4 月28 日
Please read the story and match the pictures.
Whose bag is it? (指向第一个包)
What about this one?
4. Good! Well, boys and girls, let’s learn the story together.
1.But what happened to Sam and his mum?
A. Sam lost his bag.
B. Sam lost his jacket.
Let’s watch the cartoon and choose the correct one.
3. Whose bags are they?
Step 2 Cartoon time
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Unit5 The seasons第三课时
牛津小学英语6B Unit5 The seasons第三课时,A部分Listen, read and say.
二、教学目标：
1 学习A部分,学生会读countryside,snowball fights。
2熟练掌握四会句型What's the weather like ...?
3 进一步理解三会句型Which season in...do you like best?
三、教学重点：
1理解A部分的含义。
2进一步掌握三、四会句型。
四、教学难点:
1 初步使用比较级。
2 了解be going to 时态。
五、课前准备：
1 准备录音机和第五单元的磁带。
2 课前写好本课的课题6B. Unit 5 B部分Listen, read and say.
六、教学过程：
Step1.Look and guess.
先让一位学生站起来面对大家，教师出示一幅天气的图片，其他学生问
What's the weather like today?这位学生回答，正确给小组积分。
Step2.看一段天气预报的电视录象，回答问题，正确给小组积分。
例如：
S1： What's the weather like in Chong Qing?
S2: It's sunny.
Step3.看图回答问题，用电脑做出下列课件：
第一幅图是纽约的图片。
问题：What city is it?
第二幅图是纽约秋季大风的图片。
问题：What's the weather like in autumn in New York?
第三幅图是纽约的人们在秋季的活动。
问题：What do the Americans usually do in autumn?
第四幅图是纽约冬季孩子们堆雪人的图片。
问题：What do the children usually do in winter in New York?
Step4. 听A部分，小组根据所听内容把下列句子排序并读出，同时解决countryside的意思
1． New York is very beautiful in spring.
2． Ben likes making snowmen in New York.
3． New York is usually very hot in summer.
4． Su Yang's father is going to New York.
5． People in New York like to go to farms in the countryside.
Step5. 以小组为单位自己读课文，注意语法现象，读过后小组内讨论解决，解决不了的在自
由提问时间由老师或其他学生解决。
为帮助学生有一定的针对性，老师出示以下问题：
1.What's the difference between the two sentences?
a. Su Yang's dad is going to work in New York next week.
b. Su Yang's dad is going to New York soon.
2.Tell us the meanings of the following phrases:
in the countryside, pick pumpkins, make snowmen, snowball fights, as hot as
Nanjing
3.Find the same rule of the following sentences.
a. It's colder than in Nanjing.
b. Your dad needs some warmer clothes for the winter in New York.
Step6. 逐句模仿跟读课文一遍后，独立完成课后的填空练习。
七．板书设计
Unit5 The seasons
（有关本课的挂图两幅）
八教后笔记：
教学中要采用任务型教学途径，激发学生学习的兴趣。
引导学生关注自己所居住的城市天气情况，进而加深对城市的了解。