高中语文 4.1西地平线上课件苏教版必修1

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西地平线上》苏教必修一

这篇课文，还启发我们要发现自然的美，“生活中并不缺少美，缺少的只是善于发现美的眼睛”
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35
九、作业：
1、熟读细味，进一步体会作家的情怀。
2、积累优美语句，领悟美文语言和情理
和谐的艺术特色。
3、复习已学过的知识,准备明天的考试。
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第二部分：第2段至倒数第二段，是文章的主体，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象。
第三部分：最后一段是全文的总结。作者总结了三次见到的西地平线上的落日景象，呼应开头，再次点出“世间有大美”感受。
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四、整体感知全文
❖ 1最能概括全文内容的语句是什么？ 2贯穿全文的感情线索是哪两个字？
第三次落日
❖ 地点： ❖ 背景： ❖ 特征： ❖ 感受： ❖ 联想： ❖ 小结：
阿勒泰草原辽远的西地平线上一片红光大片火烧云灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空惊世骇俗自己“多么卑微” “多么平庸” 匈奴民族成吉思汗
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六、写作技法
作者写三个落日的手法是不一样的，简要分析。
西地平线上
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1
一、请欣赏一组风景图片，并用精练的语言整体概括特征。
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2
草原１
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草原2
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沙漠１
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沙漠2
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沙漠3
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戈壁滩１
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戈壁滩2
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苏教版高中语文必修一西地平线上课件

这是一次对落日的虚写，文中落日并没有直接出现，描写的只是落日制造出来的火烧云。它的气氛和前两次完全不同，它是那样“灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切”。这种景象使作者“惊骇”。
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作者在这一层中写了匈奴西迁和英雄人物成吉思汗的历史壮举，有什么作用？
艺术特点
（1）采用了总分总的结构形式，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。
（2）写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，如，用勒勒车的轮子来比喻落日。
（3）在写景中穿插历史史实的记叙。有左宗棠栽柳的回顾，罗曼·罗兰文学创作的联想，成吉思汗西进的远望。既充实了文章的内容，又增添了历史的厚重感。 ks5u精品课件
最后一段“这是我三次见到西地平线上落日的情况”。由此给文章分为三大部分
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结构一、（1）总述三次落日印象极深
西二、（2－23）分写三次落日
地
定西高原落日
平
罗布淖尔荒原落日
线
阿勒泰草原落日
上三、（24）总写三次落日
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第1段，是全文总起，作者采用由大背景投放到局部特写的层层推进的方法，由中亚西亚的所有雄伟的风景，推出令我震撼的落日，再推出其中印象最深的三次。
浏览全文，看看文章可分几个部分？
此文采用了总分总的结构形式，记叙了作者在三个不同的地点欣赏到的西地平线上的落日景象，抒发他对“世间有大美”感受。
标志文脉的语句是：第1段“我见过许多次的落日，这里只简约地记述三次”，
第7段“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的，是罗布淖尔荒原上的日落”，
第18段“我要告诉你的第三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”，

高一语文上学期《西地平线》PPT课件

• 参考答案一、 1．A(“莠”音ｙǒｕ) 2．D(A.凭—平；B.声—生；C.颐—赜) 3．C 4．B(A项“出神入化”形容文学、艺术达到了非常高超的境界，不用来形容人专注的态度；C项 “果不其然”与句意相反；D项“格格不入”形容互相抵触，不能结合在一起，用在这里与句意不符) • 5．D(A项主谓搭配不当；B项指代不清，句意不明；C项“尽管美好的理想”改为“尽管理想美好”) 6．B
• 5．下列各句中，没有语病的一句是 A.交通研究所研制的能净化低标号汽油废气的过滤器，为环保作出了贡献。 B.在审议之前，本来很看好的几项建议，就因为这一项建议，竟没被采纳。 C.尽管美好的理想，然而太超前了，最终落得个“和者盖寡”的尴尬境地。 D.商店公然出售盗版软件，对这种践踏出版法的行为，我们必须严厉打击。
成吉思汗陵墓
成吉思汗，本名铁木真，蒙古族。生于1162年，卒于1227年。1206年，进位蒙古帝国大汗（皇帝），统一蒙古各部落。在位期间，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，
东括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。
东山魁夷（1908-1999），日本画家。曾留学德国，旅行北欧，多次访问中国。其风景画以西方写实的眼光捕捉日本情调之美，善于表现未经现代文明污染的纯洁的大自然。他的作品在保持平面性的同时增强空间感，在装饰性中抒情寓意，格调高雅蕴藉，充满诗情哲理，透着淡淡的伤感。他对艺术理论、音乐有一定造诣，擅长散文。著有《东山魁夷》11卷。
Q：罗曼•罗兰为什么对着太阳呼喊时热泪盈眶？课文作者为什么要提到罗曼•罗兰对约翰•克利斯多夫的塑造？ ——因为焦躁不安半年一朝得到而激动，也为发现约翰 •克利斯多夫与太阳的共同点而激动。约翰•克利斯多夫是一位英雄式的人物，音乐家，剧作家，名满欧洲，经历了多重灾难，有着太阳一样的性格和精神。约翰•克利斯多夫弥留之际这样说：“我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生！”——他产生于日出，却包含了落日的大悲情怀。作者用这个具有太阳精神的人来旁衬落日，也使得落日具有了英雄的感情。落日即将逝去，是为了再生！生生不息，是人间永恒不变的真理！

高中语文苏教版必修1《西地平线上》课件9

原
烤红,烧红
辉煌悲壮 (震撼)
联想
三次落日
地点景象(颜色) 景象(外形) 感受
手法
定西高原
像红纸
大极，较车轮大得多
柔和美丽安谧慈爱
(惊呆)
比喻拟人
罗布淖尔荒原
灰白,不显明血红,灰蒙蒙
像硬币
阿勒泰草
原
烤红,烧红
火烧云
辉煌悲壮 (震撼)
联想
三次落日
地点景象(颜色) 景象(外形) 感受
——罗曼 ·罗兰
我曾经奋斗，曾经痛苦，曾经流浪，曾经创造。让我在你的怀抱中歇歇吧。有一天，我将为新的战斗而再生。
——约翰 ·克里斯朵夫
思考
1.两次写到《泰坦尼克号》音乐，为什么两次的感受不一样？
2.为什么提及罗曼 ·罗兰创作的事？ 3.为什么提及匈奴和成吉思汗？
西地平线上
高建群
课文内容结构
第一部分：（1）总写落日印象 • 第二部分：（ 2－5 ）第一次落日
（ 6－16 ）第二次落日（17－22）第三次落日
• 第三部分：（23）结束全篇，照应开头
三次落日
地点景象(颜色) 景象(外形) 感受
手法
三次落日
地点景象(颜色) 景象(外形) 感受
手法
定西高原
像红纸
大极，较车轮大得多
柔和美丽安谧慈爱
(惊呆)
比喻拟人
罗布淖尔荒原
灰白,不显明血红,灰蒙蒙
像硬币
阿勒泰草
原
烤红,烧红
火烧云
辉煌悲壮 (震撼)
神奇 (惊骇)
联想
三次落日
地点景象(颜色) 景象(外形) 感受

苏教版高中语文必修一西地平线上1课件

拟人
作者特别强调了落日的背景，这次落日的描写，恍然若一场梦境
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第二次日落：是在罗布淖尔荒原上看日落。
它是那样鲜艳、温柔，就像我早年间，家里的墙壁上画
着的一个姑娘的红脸蛋。记得每个可以偷懒的星期天，我
都躺在被窝，瞅着那胭脂脸蛋出神
比喻
我感到，死亡原来也可以是一件充满庄严和尊严的事情啊！
点，使文章更加增添了苍凉豪放之气，同时也增加了很深的文化内涵。
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6、此文的艺术特点：
(1）采用了总分总的结构形式，并且在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。（2）写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。（3）在写景中穿插历史史实的记叙。文中有左宗棠栽柳的回顾，有罗曼·罗兰文学创作的联想，也有成吉思汗西进的远望。
更庄严、神圣和具有悲剧感
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第三次落日：是我在阿勒泰草原遇到的。
重点描写火烧云。
原始野性那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地
上的一切物什，给我留下一个惊骇的印象。
西天的那吞没一切的大片火烧云，是太阳坠入云层以后，突然出现的。我们汽车的方向是正西，因此，我们感到自己正向那一片红光走去。
第七段：“第二个带给我巨大影响和深刻记忆的是在罗布淖尔荒原上看日落” ；
第十八段：“我要告诉你的底三次日落，是我在阿勒泰草原遇到的”；
最后一段：“这是我三次见到西地平线上落日的情况”。
由此给文章分为三大部分，请自己作这个工作。 ks5u精品课件
A、中2亚、细速亚地读面课上文独特，的填地貌下，列奇各丽的空风。光，

江苏省淮安中学高一语文《西地平线上》课件必修1

在我们不经意的一次回头中，蓦地看见空旷的西地平线上，一轮血红的落日停滞在那里。
h
23
我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空h，烧红了大地上的一切，2这4
西部之美
• 来源于：广阔辽远的背景血红硕大的落日灿烂热烈的云霞巨大激烈的情感震撼沧桑丰厚的历史文化
• 西部的美是自然的大美与厚重沧桑的历史之美的结合
• 西部是孑然独立的。西部的生存对于我们是
一个异数，它让我们意识到，在上班下班之
外，在发展进步之外，在经济政治之外，在
城市乡村之外，还有着另一种风景，还有着
另一种生存。
h
10
h
11
正音
诳（ kuáng ）语勒勒（ lè）车模（ mó）糊
垭（ yā ）口攫（ jué）来雾霭（ ăi ）
淖（ nào）混沌（ hùn dùn）
h
25
长河落日
作者两次在文中提到《泰坦尼克号》的音乐，两次有不同的感受，为什么？
h
26
• 追问： • 在草原落日中作者想到了历史上的英
雄，顺着作者的思维你还能想到另一些在历史的深处西行远去的英雄吗？
• 张骞、班超、王昭君、文成公主
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27
总结
• 生活中随时随地都可以发现美的存在，自然界不乏大美，我们要发现、观察、欣赏、感悟这些美。作者通过观察三次落日，领悟并欣赏到了不同的“大美”：第一次落日是一种壮观的自然之美；第二次落日则是死亡前的精神写照，庄严、肃穆、神圣，是一种悲剧美；第三次落日则带有一种历史的沧桑之美，厚重之美！这篇文章通过对西部三次落日场景的描写，展示了西部落日与众不同的奇幻美和雄壮美，激发联想想象多，历史厚重感多，富于力量，雄浑苍劲，具有惊世骇俗之美，表现了作者对西部深沉的爱。

浙江省象山中学高中教学课件语文(苏教)必修一：第四专题《西地平线上》(共19张PPT)

惊呆了，恍然若一场梦境
壮烈奔放
二罗布广袤混罗曼罗兰死亡庄严尊
淖尔沌的荒
严
荒原原
神圣悲剧感
崇高庄严
三
次地第点9章背扩景声系统调联音想数
审美感受
景色特点
一定西群山左宗棠高原左公柳
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惊呆了，恍然若一场梦境
二罗布广袤混罗曼罗兰死亡庄严尊
淖尔沌的荒
次地第点9章背扩景声系统调联音想数
一
审美感受
二
景色特点
三
次地第点9章背扩景声系统调联音想数
审美感受
景色特点
一定西群山左宗棠高原左公柳
zxxk
二
惊呆了，恍然若一场梦境
壮烈奔放
三
次地第点9章背扩景声系统调联音想数
审美感受
景色特点
一定西群山左宗棠高原左公柳
明白自己原来一无所有，既不知所谓死，亦不知所谓生……所谓人，花尽心机固定生命，其实这生命每分钟都在腐烂。
第9章扩声系统调音
阅读19~25段
第三次侧面描写落日有什么好处？
第9章扩声系统调音
有人说郁达夫的语言“如行云流水，自然有致，笔随意转，舒转自如”那么，本文呢？
粗犷、豪放，意境雄浑
具有古典精神和史
高建第9群章，扩当声代系统重调要音的西部小说家，其代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》，《白房子》，中篇小说《雕像》、《大顺店》、《刺客行》，散文集《新千字散文zxxk 》、《我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥--作家高建群眼中的中国西部》、《胡马北风大漠传》等重要作品。一位被公认的中国文坛罕见的具有崇高感和理想主义色彩的写作者。他的创作具有古典精神和史诗风格。在他的创作题材中，始终激情高唱着生命的赞歌，营造一种生命中最为壮丽的风景，同时也融入了作家对生活、对生命的思考。高建群认为，作家必须要体验生活，而体验生活准确的说是体验生命。20年前，当代著名作家路遥曾经说过“我劝你们注意高建群，这是一个很大的谜，很大的未知数”。

浙江省桐庐县高一语文《西地平线上》名师课件苏教版必修1

我们下了车，我们，我们的车，还有刚才那死气沉沉的罗布淖尔荒原的黑戈壁，此刻都罩在这一片回光返照中。
我只看到了火烧云，那火烧云，灿烂地，热烈地，夸
张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。
写到《泰坦尼克号》音乐，为什么感到“死亡是一件充满庄严和尊严的事情”？
《泰坦尼克号》
• 1912年4月10日，被称为“世界工业史上的奇迹”的“泰坦
尼克号”从英国的南安普顿出发驶往美国纽约。富家少女罗丝与母亲及未婚夫卡尔一道上船，另一边，不羁的少年画家杰克靠在码头上的一场赌博赢到了船票。罗丝早就看出卡尔是个十足的势利小人，从心底里不愿嫁给他，甚至打算投海自尽。关键时刻，杰克一把抱住了少女罗丝，两个年轻人由此相识。
天地有大美而不言。
——《庄子·知北游》
世间有大美。
——张大千
字音检查
诳语
kuáng
勒（令） lè
攫来
jué
模糊
mó
模样
mú
雾霭
ǎi
（泥）淖 nào
罗布泊 pō
停泊
bó
混沌 hùn dùn 瘴气 zhàng 酝酿 yùn 物什 shí 惊骇 hài 炫目 xuàn 成吉思汗 hán
西地平线上
高建群
• 有的人活着却已经死了，有的人死了却还活着。——鲁迅
作者在写了第三次落日后，为什么要提及匈奴和成吉思汗这些历史典故？
成吉思汗，在位期间，统一蒙古各部落，多次发动侵略战争，征服地域西达黑海海滨，东括几乎整个东亚，为世界历史上著名的横跨欧亚两洲的大帝国之一。
具有壮美的落日之景的西部孕育了成吉思汗等英雄人物，故而，无论是个体还是群体，都具有像落日一样的精神：不屈、执着地追求，坚信生是永恒的，哪怕都要逝去。——这是一种英雄精神。

高中语文谛听天籁西地平线上课件苏教版必修1

参考答案:(1)神情慈爱,贪恋人间。(2)作者这样写是对眼前这种独特的景象进行了人性化的解读,写出了落日慈爱的人格特征,人性化地写出了它对人间的贪恋。这样的描写在将落日视为一种雄伟的具有历史内涵的景象的同时, 也写出了它亲切可人的特征。
第二十五页，共40页。
2.文中说:“我多么的卑微呀!我多么的平庸呀!感谢落日,它让我看见了他们远去的背影,它把世间惊世骇俗的一幕展示给我。”如何理解这一段话?
他被誉为浪漫派文学最后的代表人物,中国文坛罕见的具有崇高感、古典精神和理想主义色彩的重量级作1998 年,中央电视台要拍一部大型专题片,叫《中国大西北》。作者跟着摄制组,在大西北广袤的地面上跑了整整一年。
第五页，共40页。
高建群出生在陕北,又在新疆服役多年,对西地平线的那块土地情有独钟。他钟爱那个地方, 就像钟爱他的生命一样,因而他能够发现那里的美,因为那里的景物都充满了生命,处处洋溢着感动因子。而西部景物中,最令作者震撼的是落日,2001 年初冬,作者应《散文》月刊之约,写成了本文。
参考答案:抒发面对落日的“大美”和“雄伟”的赞叹、感激和自责之情。
与历史上的游牧民族、历史上的“英雄”相比,作者感觉自己非常卑微和平庸。
第二十六页，共40页。
3.本文写景十分成功,三次落日虽各有不同, 却都给人一种震撼人心的美。请结合课文分析作者是如何抓住景物特征对三次落日进行集中描写的。
参考答案:
第二十一页，共40页。
一、整体感知
1.结构图解
第二十二页，共40页。
2.写法鉴赏 (1)景象壮阔,意境宏大。本文所写的三次落日景象都表现出阔大、壮美的特点,构成了宏大、深远的意境。如写定西高原的落日以“苍茫的远方”“弧状的群山”为背景;写罗布淖尔荒原的落日是将之置于空旷荒凉的大西北的西地平线上;写阿勒泰草原的落日则是“那火烧云,灿烂地,热烈地,夸张地烤红了西边半个天空,烧红了大地上的一切”。

高中语文西地平线上(苏教版必修1)PPT课件(1)

艺术特点
（1）采用了总分总的结构形式，并在每个大的部分和小的层次之间使用标志文脉的语句，使得行文的脉络清晰。
（2）写景能突出地域特征。作者对落日的描写，能结合西域的风情，比如，用勒勒车的轮子、墙壁上画着的一个姑娘的红脸蛋来比喻落日。
（3）在写景中穿插历史史实的记叙。文中有，也有成吉思汗西进的远望。
思考发现
这篇课文，还启发我们要发现自然的美，必然要带着一颗感动赤诚的心，用心去感受所观察的事物，只有心中充满爱，爱生活、爱生命、爱社会中一切事物，那么你的心里才会充满感动，感动是你捕获美的利器。
活动设计
深情地观察一下你身边大自然中一切，并用文字把你的感受记述下来。
第二次落日地点：罗布淖尔荒原
日落前
不显明、像灰白的硬币、冷冷大地、天空混沌、灰蒙蒙
感受：走入地狱、走入鬼域
辉煌的罗布泊落日
掉下泪水血红的落日停滞我们震撼了脸上泛着红光像在画中
罗布泊落日
〖探讨〗作者为何而掉泪？
〖参考〗之前的落日，给作者苍白荒凉之感，一切都充满了死寂，加上荒凉寸草不生的罗布泊，作者在这样的环境下，心情是低沉的。而后来的落日突然变得血红，以至每个人的脸上都泛着红光，整个场景的基调是红色的，那是已干涸生命的复燃，是一种活力的体现，尤其在这种恶劣的环境下更显得重要，至少给了作者精神上的鼓励。
〖探讨〗我们会发现，这些字眼，很熟悉，甚至在脑海里能形象地呈现出来，为什么呢？原来这些词语一般都用来形容人的，但作家却在此用来形容大自然中的一个景观落日，这样处理，好吗？
〖参考〗至少，用拟人的手法将落日写活了，在每个人眼里都可以感受到落日的那种活力，虽然有人认为有些不切实际，但这是作者感受中的落日景象，我们还知道作者是一位热爱生命，具有崇高理想追求的写作者，在他眼中万物皆有情，将事物人格化，也是情理中的事。

高中语文第四专题西地平线上课件苏教版必修1

西地平线上
高建群
高建群，新时期重要的西部小说家，长篇小说《最后一个匈奴》产生重要影响，被
称为陕北史诗。散文作品
《成吉思汗的上帝之鞭》荣
获了中国散文随笔最高奖—
—“首届郭沫若文学奖”。
批评家认为，高建群
的创作，具有古典精
神和史诗风格，是中国文坛罕见的一位具
有崇高感和理想主义
色彩的写作者。
惊呆了,恍若一场梦境。
荒原落日
荒原落日
背景：广袤而又混沌的荒原。
落日景灰白色的硬币，边缘不物特征：太清晰，不死不活,血红。
作者的遗忘 ,震撼,死亡充满审美感受：庄严和尊严，掉泪了。
背景：辽远的西地平线。落日景物特征：
落日制作的火烧云；灿烂地、热烈地、夸张地。作者的审文，你觉得《西地平线上》景物的总体特征是什么？
雄伟世间有大美
质疑：
席勒说：“真正美的东西，一定是生存于自然，另一方面，它要体现理想。”
作者对落日的描写中引进历史文化
典故，不仅仅增加了文章的历史文化韵味，更是对“大美”之本质面目的还原。
庄子《知北游》

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”
诳语 (kuáng) 安谧 (mì ) 罗布淖尔 (nào) 蓦地 (mò)
垭口 (yā) 攫来 (jué) 雾霭 (ǎi) 酝酿 (niàng)
文章共记写了西地平线上的几次日落？分别在哪里？
高原日落
高原日落
背景：群山。
落日景物特征：血红的、柔和、美丽、安谧，跳跃着、颤抖着降落。作者的审美感受：

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精选课件
忽然又来了一条大狗。那狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。
接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了。再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个，又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去精选课了件。
精选课件
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了。
精选课件
本文结构上的特点是：
总分总结构
精选课件
本文的文眼是那一句？表示本文文脉的语句有哪些？请用笔分别标画上。
文眼：在所有雄伟的风景中，落日大约是最令我震撼的。
表文脉的语句： 1、我见过许多次落日，这里只简约地记述三次。 2、第六小节。地方的落日？三次落日各有什么特点？它们的共同点是什么？
晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人，对他说： “您老人家必定高寿，您老是金胡子了。”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
三次落日：
1、定西高原上地落日——奇异的梦境般的
虚幻美。
2、罗布泊的落日——神秘、庄严、神圣的
悲壮美。
3、阿尔泰草原上的落日——灿烂热烈神奇
惊世骇俗的美。
三次落日的共同点是“雄伟”，“令我震
撼”。
精选课件
课后检测
提取文中语句，加上适当的词语进行整合，分别组合三段描写三次落日的情景。
精选课件
补充阅读：萧红写的火烧云
西地平线上
——高建群
精选课件
基础检测
词语
震撼hàn 轮廓kuò 停滞zhì 诳kuáng语垭yā口泥淖nào 酝yùn酿niàng 惊世骇hài俗安谧mi 喷薄bó 弥mí漫攫jué来胭yān脂zhi 颤chàn抖雾霭ǎi 瘴zhàng气
精选课件
有关中国西部的诗句：
“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪” “大漠孤烟直，长河落日圆”， “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”， “羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关” “天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。” “秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”
再见
大漠孤烟直，长河落日圆。
精选课件