一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4)
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）｜岭南版一、教学目标1.学生能够通过观察图片，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色。
2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象。
3.让学生了解到花纹的种类和颜色的搭配方式。
二、教学内容1.了解图中动物的花衣裳，并观察动物身上的花纹和颜色；2.制作一个小小的花衣裳，带有特定的花纹和颜色；3.画出带有花纹的小动物。
三、教学要点1.花纹的种类：点，线，面；2.花纹的颜色：主题颜色，相近颜色，对比颜色。
四、教学步骤第一步：引入1.通过回顾上一节课绘画的内容，激发学生的创造力和热情；2.展示小狗身上的花纹和颜色，引出本节课的内容。
第二步：展示和观察1.展示课件中的图片，让学生观察和品味；2.发散思维，引导学生发现并描述动物身上的花纹。
第三步：练习花纹1.分别对线、点、面进行讲解，让学生练习；2.教师讲解花纹的搭配方式，引导学生尝试不同的搭配。
第四步：制作花衣裳1.得出小动物的具体造型；2.准备花纹设计和颜色选取；3.根据设计，制作花衣裳。
第五步：画出带花纹的小动物1.学生根据设计，画出带有花纹的动物形象；2.学生可以根据自己的喜好，自由绘画。
第六步：总结1.教师对学生的作品进行评价；2.学生自我评价，总结课程内容。
五、教学评价1.学生能够通过观察和学习，了解身边生活中的动物及它们身上的花纹和颜色；2.学生能够通过练习，画出带有花纹的动物形象；3.学生能够了解花纹的种类和颜色的搭配方式。
六、黑板设计线条花纹颜色搭配直线主题颜色曲线相近颜色波浪线对比颜色七、课堂小结通过本节课的学习，学生对动物及花纹方面的知识进行了加强。
同时，对色彩的搭配也有了更深入的了解。
学生更加积极地参与课堂，并以更高的热情和创造力完成了作品。
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计4
岭南版美术一年级下册《11. 动物的“花衣裳”》教学设计4一. 教材分析《11. 动物的“花衣裳”》是岭南版美术一年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘，了解和掌握动物花纹的表现方法。
教材以生动的图片和简洁的文字，引导学生认识各种动物的花纹，并通过绘画实践，让学生自由发挥，设计出自己喜欢的动物花衣裳。
二. 学情分析一年级的学生对动物本身就充满了好奇和兴趣，他们喜欢观察动物，对动物的花纹也有自己独特的理解和感受。
但学生们的绘画技巧和审美能力还有待提高，因此在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生在观察和实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解和认识各种动物的花纹特点，提高学生的观察能力。
2.引导学生通过绘画表现自己喜欢的动物花衣裳，提高学生的动手能力和创造力。
3.培养学生热爱自然，关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实践，掌握动物花纹的表现方法。
2.难点：如何引导学生发挥想象，设计出独特而又美观的动物花衣裳。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察各种动物的花纹，了解其特点。
2.实践法：让学生动手绘画，实践设计动物花衣裳。
3.引导法：教师引导学生思考和发现，帮助学生解决问题。
六. 教学准备1.教师准备各种动物的图片和花纹样本，用于引导学生观察和参考。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，让学生动手实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示各种动物的图片，引导学生观察和思考：这些动物有什么特点？它们的花纹有什么作用？2.呈现（10分钟）教师展示已经准备好的动物花纹样本，让学生观察和分析：这些花纹有什么特点？它们是如何表现的？3.操练（10分钟）教师引导学生动手绘画，尝试表现自己喜欢的动物花衣裳。
在这个过程中，教师要耐心指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生展示自己的作品，让大家互相欣赏和评价。
学生在这个过程中，可以学到别人的优点，提高自己的绘画技巧。
小学美术《动物的花衣裳》教案
小学美术《动物的花衣裳》教案小学美术《动物的花衣裳》教案（通用7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺整理的小学美术《动物的花衣裳》教案，欢迎大家分享。
小学美术《动物的花衣裳》教案篇1一、教材分析（一）教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
（3）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
2、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
（二）教学重点：1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；2、对比色、邻近色的运用；（三）教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
（四）教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法（五）教学策略：在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路；二、教学过程（一）引入阶段：1、故事导入讲故事：很久很久以前，在森林深处生活着一群动物，有一天动物身上的花衣裳突然不见了，小动物非常着急，让我们去帮它们找一找。
（板书课题：动物的花衣裳）——引出课题并板书《动物的花衣裳》2、通过找衣服，欣赏动物花纹。
动物们的身上有我们认识的哪些小伙伴？——点、线、色3、猜一猜：你能猜出同学们喜欢的动物么？请学生形容一下他们喜欢的动物长什么样子？有什么特点？叫声是什么样的？——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
（二）教学阶段：1、欣赏评述阶段：认识了解装饰花纹的要素：点、线、色。
“动物们找回自己衣服很开心，决定举办“动物服装大赛”——通过黑板张贴不同动物的“花衣裳”，进行欣赏学习。
（1）“它们的衣裳和平时穿的一样么？”“不一样在哪里？”——都用点、线、色装饰（2）“喜欢他们的花衣裳么？”——喜欢：“找一找你最喜欢的一件衣裳，说一说都用了什么图案装饰衣裳的？”“你能用手学着画一画么？”——不喜欢：“为什么不喜欢？”“你想让它穿上什么样的衣裳？”2、深入学习花纹装饰阶段：了解依形画花纹。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
在森林里生活着一群动物，由于天气太热，他们就把衣服都脱了凉快凉快，但是他们回到家后才发现衣服忘记带回去了，你能帮个忙把这些动物们的衣服送回去吗？
1.细心观察帮个忙
这节课我们学习第11课《动物的花衣裳》
请问谁知道这是哪位动物朋友的衣服呢？我希望你能这么回答：这件黄色的衣服上有黑色的斑点，应该是豹子的衣服。
请问这又是谁的衣服呢？
看来你们都是见多识广的小朋友。
2.换装大法宝
长颈鹿接到动物国王来电说想组织一场特殊的变装舞会，但是动物们都只有一件衣服，听说一年级的小朋友不仅聪明而且有爱心，要是你们答应帮动物们设计不一样的衣服，我就送他们服装设计的三大法宝。
那你们愿意再帮一次动物们的忙吗？这个法宝需要通过仔细对比图片来解锁。
A.换颜色；
B.换花纹；
C.加点、线、色块装饰。
对比现实公鸡和剪纸公鸡。
3.辩一辩
你觉得小鹿的哪件衣服更漂亮呢？你觉得哪只乌龟的大小更合适呢？
4. 换装三步曲
①画出动物外形
②添加花纹
③涂好颜色
1.今天我学会了什么？
今天所学的三大法宝我们还可以用到生活中呢。
2.动物是人类的好朋友，我们不仅要保护好他们，还要爱护好动物们的生活环
境。
教学效果评价（小测题）
板书设计
11动物的花衣裳
花纹
颜色
注：请选手不要在设计中透露学校和个人姓名等信息。
点
线
变装舞会
范画
同类色 对比色
作品展示
排列整齐。
11. 动物的“花衣裳”(教案)岭南版美术一年级下册
教案标题：动物的“花衣裳”（岭南版美术一年级下册）教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳是由什么构成的，它们的作用是什么。
2. 培养学生对动物花衣裳的观察和欣赏能力，提高学生的美术素养。
3. 引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
教学内容：1. 动物的花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的观察和欣赏。
3. 动物花衣裳的创作方法。
教学重点：1. 动物花衣裳的构成和作用。
2. 动物花衣裳的创作方法。
教学难点：1. 动物花衣裳的观察和欣赏。
2. 动物花衣裳的创作技巧。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片、动物花衣裳的实物或模型、美术材料等。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示不同动物的图片，引导学生观察它们的花衣裳。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的观察和感受。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解动物花衣裳的构成和作用，如斑马的花衣裳是由黑色和白色的条纹组成，具有保护作用。
2. 学生通过观察和讨论，了解动物花衣裳的特点和作用。
三、欣赏（10分钟）1. 教师展示一些动物花衣裳的实物或模型，引导学生欣赏它们的美丽和独特之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的欣赏感受。
四、创作（15分钟）1. 教师引导学生运用不同的美术材料，创作出具有个性的动物花衣裳作品。
2. 学生在教师的指导下，进行动物花衣裳的创作。
五、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创作热情。
六、总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调动物花衣裳的重要性和美丽之处。
2. 学生分享自己对动物花衣裳的认识和感受。
教学延伸：1. 教师可以引导学生观察身边的动物，了解它们的花衣裳，并进行创作。
2. 学生可以尝试用不同的材料和方法，创作出更加精美的动物花衣裳作品。
教学反思：本节课通过观察、讲解、欣赏、创作等环节，让学生了解了动物的花衣裳的构成和作用，培养了学生的观察和欣赏能力，提高了学生的美术素养。
一年级下册美术教案-第11课(动物的花衣裳)｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课（动物的花衣裳）|岭南版一、教学目标1. 让学生了解动物的外貌特征，学会观察和描绘动物的花衣裳。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 动物的外貌特征及花衣裳的描绘。
2. 水粉画的绘画技巧。
3. 动物保护意识教育。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察动物的外貌特征，学会描绘动物的花衣裳。
2. 教学难点：水粉画的绘画技巧。
四、教学准备1. 教师准备：动物图片、水粉画颜料、画纸、画笔等。
2. 学生准备：画纸、画笔、水粉颜料等。
五、教学过程1. 导入利用多媒体展示各种动物的图片，引导学生观察动物的外貌特征，激发学生对动物花衣裳的兴趣。
2. 新课讲解（1）教师简要介绍动物的外貌特征，引导学生关注动物的花衣裳。
（2）教师示范水粉画的绘画技巧，讲解调色、用笔等基本方法。
（3）学生跟随教师一起练习水粉画的基本技巧。
3. 实践操作（1）学生分组，每组选择一种动物，观察并描绘动物的花衣裳。
（2）学生用水粉颜料进行绘画，教师巡回指导。
（3）学生完成作品后，进行作品展示，互相交流、欣赏。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调动物保护意识。
（2）学生分享自己对本节课的收获，提出改进意见。
（3）布置课后作业：让学生回家后，观察身边的动物，描绘它们的花衣裳，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察动物的外貌特征，引导学生描绘动物的花衣裳，培养了学生的审美观察能力和动手操作能力。
同时，教育学生关爱动物，提高动物保护意识。
在教学过程中，要注意关注每个学生的绘画进度，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握绘画技巧。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是实践操作环节。
这个环节是学生将理论知识运用到实际操作中的重要步骤，也是培养学生动手能力和创新思维的关键时期。
以下是对实践操作环节的详细补充和说明：实践操作环节的详细补充和说明1. 分组观察与描绘在实践操作环节，学生分组观察并描绘动物的花衣裳，这一过程需要教师精心设计和引导。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (91)
一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标：1. 让学生了解和认识动物的花衣裳，感受大自然的奇妙。
2. 培养学生的观察能力和想象力，提高他们的审美能力。
3. 通过绘画活动，培养学生的动手能力和创造力。
4. 培养学生对动物和自然的热爱之情。
教学重点：1. 让学生了解动物的花衣裳的特点和魅力。
2. 培养学生的观察能力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生观察和表达动物的花衣裳。
2. 如何培养学生的创造力和动手能力。
教学准备：1. 准备一些动物花衣裳的图片或实物，如蝴蝶、孔雀等。
2. 准备绘画工具，如画纸、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些动物花衣裳的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这些动物的花衣裳是什么样子的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“动物的花衣裳真漂亮，它们是大自然的杰作。
”二、观察与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观察动物花衣裳的特点，如颜色、图案等。
2. 学生分享自己的观察结果，并讨论为什么动物会有这样漂亮的花衣裳。
3. 教师总结：“动物的花衣裳是为了保护自己、吸引配偶或吓跑敌人等目的而形成的。
”三、绘画活动（15分钟）1. 教师示范如何用画笔和颜料画出动物花衣裳的图案。
2. 学生在教师的指导下，动手绘画自己喜欢的动物花衣裳。
3. 教师巡回指导，给予学生鼓励和帮助。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，并分享创作过程和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如动物花衣裳的特点和魅力。
2. 学生分享自己对本节课的收获和感受。
3. 教师布置课后作业，如观察身边的动物，尝试画出它们的花衣裳。
教学反思：本节课通过观察和绘画活动，让学生了解了动物花衣裳的特点和魅力，培养了他们的观察能力、想象力和动手能力。
在教学中，教师应注重引导学生的观察和表达，鼓励他们发挥自己的创造力。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版课程背景本节课程是《一年级下册美术教案》的第11课，主要内容为让学生能够通过绘画的方式描绘动物的花衣裳，锻炼学生的绘画能力，并通过传统元素的引用，增进学生对中国传统文化艺术的了解。
教学目标1.让学生了解动物的花衣裳是中国传统文化艺术中的一种表现形式；2.让学生掌握绘画动物的花衣裳的基本技巧；3.提高学生的观察能力和绘画水平。
教学准备1.画笔、彩笔、颜料、画板等绘画工具；2.动物的花衣裳的相关图片或素材。
教学过程第一步：引导学生了解动物的花衣裳1.通过图片、PPT或实物等方式，向学生展示一些动物的花衣裳的图片，并引导学生思考“什么是花衣裳”、“动物的花衣裳是怎样的”等问题，启发学生的想象力和好奇心。
2.老师对学生的回答进行总结和归纳，让学生明确动物的花衣裳是中国传统文化艺术中的一种表现形式，而且这样的画面非常的美丽和有趣。
第二步：教授绘画技巧1.为学生讲解“动物的花衣裳”画的基本步骤，以兔子为例：先轻描蒙皮，再描脸，然后描上鼻子和眼睛，再描身体和手脚等，最后绘制花衣裳。
2.老师指导学生先学习轻描蒙皮和描绘脸部的技巧，让学生先实现一个最简单的草图，在这个基础上，再逐步添加出花衣裳、耳朵、尾巴等细节。
第三步：练习绘画技巧1.老师指导学生根据相关素材和老师的示范，自行绘制一副兔子花衣裳的画作。
2.学生自由绘制，老师巡视指导，适当添加个人风格。
第四步：展示作品1.老师在黑板上或课堂上展示学生绘制的花衣裳画作，并讨论学生的画作，促进彼此的交流和相互启发。
2.教师也可以选取一些好的绘画作品拍照或者制作成展示板挂在美术教学展示板上。
教学评价考核内容：绘画作品的评价（兔子花衣裳）评价方式：让学生互相交换画作并进行互评，老师也可以通过自己的判断和打分来对学生的绘画水平进行评价。
评价标准：1.画作的风格是否个性化；2.是否有深度和层次感；3.色彩搭配是否合理。
教学延伸老师可以补充一些关于动物的花衣裳的历史和发展等方面的知识，以扩大学生的知识面，并且为学生在今后的绘画生涯中提供更多的经验和思路。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版(表格式)
1、情境故事导入：从前，森林里的动物们召开了一次“动物时装秀”，许多动物们头天就来到了会场。但是当天晚上发生了一件非常奇怪的事，动物们的衣裳一下子都不见了。我们大家来帮它们找一找，好不好？
2、找衣裳游戏：教师课件出示各种动物的花纹局部。并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？
课题
动物的花衣裳
课型
造型
表现
课时
共_1课时
第1课时
学习目标
1、学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩
2、关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
学情分析
教学重难点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用。
如何表现出独特的花纹图案。
课堂发展引语：现在好多动物们都找到了自己的衣裳了，“动物时装秀”如期召开。节目的第一个环节就是大象博士的“考考你”！1、动物们的花衣裳都有什么作用？哪些动物身体的颜色与环境色这么相似，有的还会随着环境颜色的变化而改变颜色？引语：动物们都会保护自己。
我们大家也来帮帮自己喜欢的动物们设计一下衣裳吧！出示几种动物形状。问：你最喜欢什么小动物？（分好组。）你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。3、时装设计比赛。教师辅导，放欢快音乐。
课后反思
得：“动物的花衣裳”课题的导语创设了一个很好的情境，既能激发学生为动物寻找属于它们的“花衣裳”的兴趣，又有使儿童不知不觉认识了常见的色彩。
失：对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔
纠：根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
一年级下册美术教学设计-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版教学目标1. 让学生了解动物的花衣裳的含义，培养学生的审美观念。
2. 培养学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的特点和规律。
3. 培养学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
教学内容1. 认识动物的花衣裳，了解其特点和作用。
2. 学习如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
3. 通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物花衣裳的含义，培养学生的审美观念；让学生掌握如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
教具与学具准备1. 教具：PPT、动物花衣裳的图片、动物花衣裳的实物模型。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示动物花衣裳的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”2. 新课导入：讲解动物花衣裳的含义，让学生了解其特点和作用。
3. 案例分析：展示动物花衣裳的实物模型，引导学生观察、比较、分析，发现动物花衣裳的规律。
4. 实践操作：让学生运用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调动物花衣裳的审美价值。
板书设计1. 动物的花衣裳2. 内容：动物花衣裳的含义、特点和作用；如何用线条、颜色等美术语言，表现动物花衣裳的美；动物花衣裳的规律。
作业设计1. 让学生回家后，观察身边的小动物，尝试用线条、颜色等美术语言，表现它们的花衣裳。
2. 让学生收集一些动物花衣裳的图片，下次课带来分享。
课后反思1. 教学目标是否达到？学生对动物花衣裳的理解和表现是否到位？2. 教学内容是否充实？是否需要增加或减少某些内容？3. 教学方法是否有效？是否需要改进或尝试新的教学方法？4. 学生的学习兴趣如何？如何提高学生的学习兴趣？5. 作业设计是否合理？是否需要调整？以上就是一年级下册美术教学设计-第11课动物的花衣裳｜岭南版的全部内容，希望对您有所帮助。
小学美术岭南版一年级下册《第四单元11动物的“花衣裳”》教案
岭南版美术一下第11课《动物的“花衣裳”》教学设计
课时：1课时
课类：设计·应用
教学策略/教学思路：通过课堂图片展示、知识讲解与老师示范，让学生了解动物的花纹和色彩特点，并且学会分析事物的特点、特征，运用对比色、邻近色以及点、线、色等绘画技巧大胆装饰动物的“花衣裳”，培养学生的想象力和审美能力。
教材分析：本单元是以“迷人的色彩”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系。
“动物的‘花衣裳’”是让学生了解动物的花纹、色彩特点，并学会观察事物的主要特点和不同事物花纹与色彩的区别，发挥自己想象力，运用点、线、色的方法以及巧妙运用对比色、邻近色为动物设计一套漂亮的“花衣裳”。
学情分析：一年级学生对于美的事物有一定的兴趣，但是对色彩的认识还不足够。
本课时通过展示并分析动物的花纹和色彩，激发学生对色彩学习的兴趣，并且又能培养学生的想象力和审美能力。
教学方法：演示法，提问法，互动法等
教学用具：课件、范作、纸
学生用具：彩笔、纸、笔。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
第11课、动物的花衣裳（造型·表现）教材简析：本课主要将美术与自然相结合，把动物的斑纹比作“花衣裳”——生动有趣的课题，提高了学生的学习兴趣。
引领学生走进自然，观察、了解动物斑纹及其作用（保护作用、警戒作用、美化作用），初步感受这些斑纹的美；学生通过观察动物的斑纹，发现动物斑纹的美术造型特点，为创意新的“花衣裳”建立良好的基础。
根据新课标学段教学目标的要求，学生可以利用点、线、形状、色彩等美术语言来剖析动物斑纹的造型特点，以便更好地构思改变斑纹的方法，创造新的斑纹。
学情分析：《动物的花衣裳》课题本身就具有吸引力，动物这一题材是学生比较熟悉且喜欢的内容，结合花衣裳，学生探索欲望很强烈，所以创设有趣好玩的情境，从他们的兴趣入手能达到事半功倍的效果；教学方式可以是直观的，鲜明亮丽的色彩及漂亮丰富的花纹图案装饰给予学生强烈美的感受；引导学生通过观察、欣赏与想象进行创作，做小小设计师，大胆改变动物的斑纹，为它们设计漂亮的花衣裳，从而获得成就感，并感受大自然的美。
教学目标：1、学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；运用点、线、形状等基本美术语言绘出丰富的花纹图案和漂亮的色彩。
2、在观察中比较自然美与创意美，从而展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；3、关注动物世界的斑纹美和色彩美，感受大自然中的美；培养环保意识。
教学重点：认识动物斑纹的作用，并能运用点、线、形状、色彩等大胆设计描绘动物的斑纹。
教学难点：如何巧妙地给动物穿上“花衣裳”，表现独特的花纹图案。
教学准备：1、教师准备：课件、小微课、动物示范画、美术绘画用具。
2、学生准备：A4纸、水彩笔、油画棒。
教学过程：一、启发引导：以花格子大象艾玛为主线引出课题。
师：同学们，今天老师请来了一位我们的老朋友，看看还认识它吗（出示艾玛图片）生：认识，艾玛...师：艾玛穿着花衣裳缓缓地向我们走来（图片），它漂亮吗？哪漂亮？生：颜色很鲜艳...师：对，跟没有穿花衣裳的大象相比较，由单一的棕灰颜色变成了五颜六色。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版
试一试：用绘画或剪刻的形式表现动物身上的斑纹。
五、展示作品，师生评价
将填充好色彩的动物贴到黑板上的大画纸上。
你最喜欢哪只动物的花衣裳，为什么？
六、小结谈话，课后拓展
师：动物们可爱吗？（预设：可爱）你们喜欢小动物吗？（预设：喜欢）动物们那么可爱，我们又那么喜欢，所以，我们要爱护动物，也要爱护环境。
色彩
方式： 绘画 剪刻
反思
PPT出示：爱护动物，保护环境（要求学生齐读两遍）
师：我们还可以用剪刻的方式给动物穿花衣裳呢（出示制作），请同学们课后试一试吧！制作过程中注意安全使用剪刀、小刀等工具。
说一说
看一看
说一说
齐读课题
看斑纹猜动物
发散思维
看一看ห้องสมุดไป่ตู้
回答
观察
讨论
读一读，记一记
想一想
画一画
评一评
说一说
齐读
板书设计
点、线、面
11.动物的花衣裳
重点
能运用点、线、面、色彩大胆创意绘出动物的花纹。
难点
在绘画过程中表现出自己的所感所想和丰富的想象力。
教具
大画纸、马克笔
学具
铅笔、橡皮、画纸、彩色笔、双面胶
教法
讲授法、演示法、练习法
学法
自主学习法
合作学习法
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、激趣导入
师：同学们，你们家里养了小动物吗？都有哪些小动物呢？
（生回答）
板书：“点”、“线”、“面”
老师利用展示台示范点、线、面的不同画法，引导学生发散思维。
师：你们觉得它们身上的斑纹漂亮吗？（预设：漂亮）可是有一只动物不服气，它觉得自己的斑纹是最漂亮的，谁都比不过它。我们来看看是谁这么臭美呀！
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳 岭南版
《动物的花衣裳》教学设计一、教学目标：1、知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程方法：（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；（2）培养环保意识。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹。
（2）对比色、邻近色的运用。
（3）以动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。
2、教学难点：如何表现出独特的花纹图案。
三、教学准备：教具：辅助课件；绘画工具等。
学具：油画棒、画纸、水彩笔等。
四、教学过程：一、课堂导入1、情景故事引入：动物园里要开舞会，风婆婆把小动物们的衣服都吹跑了，我们一起帮他们找回花衣裳。
由此引出课题《动物的花衣裳》。
2、局部分析：出示图片：考一考，认一认，分别是谁的花衣裳。
让学生找出动物身上的花纹的特点。
3、说一说：学生说出喜欢的动物的特征——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。
二、课堂发展1、欣赏发现出示变色龙，引导学生说出变色龙变色的原因（保护自己）为了不被敌人发现，为了保护自己，所以它的身体会随着环境的变化而变化，这也叫“保护色”。
除了它，还有小昆虫也有保护色，我们课后可以查资料学习学习。
2、转变思路1.狮子国王讲话：2.蝴蝶妹妹的衣裳3.公鸡弟弟的两件衣裳邻近色与对比色。
3、巩固学习：小组活动找出一组邻近色，一组对比色。
4、实践制作（1、教师示范师生共同完成一个小动物衣裳制作。
（2、学生动手画如果有哪位设计师把你的小动物服装设计好了，就让你的小动物走向你们小组的森林舞台。
三、审美发展教师将每个小组的作品进行展示，师生从所有同学创作的作品的对比中，感受动物的“花衣裳”的造型创意，从而使学生的审美情感得到进一步提升。
四、拓展与升华在小动物舞会结束时，要给大家展示几幅作品（法国画家卢梭的作品《老虎与牛的格斗》、《猩猩和热带森林》等），希望同学们在日常生活中喜欢美丽的动物斑纹，体会美是如何在对比中产生的。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4)
动物的花衣裳课时：1课时一、教学过程：（一）情境导入今天，森林王国进行一年一度的时装表演大赛，小动物们都希望穿上最美丽的花衣裳展示自己，它们想请同学们设计花衣裳，你们愿意吗？今天我们学习《动物的花衣裳》。
板书课题：动物的花衣裳（二）观察发现①做游戏1.找衣裳游戏。
教师出示图片，猜一猜：这是谁的花衣裳？2.教师出示各种动物的花纹局部。
提问：看看这是谁的花衣裳？线点面（1）、看一看说一说：师：“这是谁的衣裳？”（出示斑马局部）生：“斑马。
”（出示斑马全身图）师：“它的花衣裳有哪些花纹，有什么特点呢？”生：“一条一条的。
”“线”师：所以它的衣裳是线的排列。
（2）、看一看说一说：师：“大家看，它又是谁？”花纹有什么共同点？（出示猎豹局部）生：“猎豹”是以“点”来装扮自己的动物。
师：点状花纹（3）、看一看说一说：师：“瞧，这是谁的衣裳？”（出示鹦鹉局部）生：“鹦鹉”（出示鹦鹉全身图）师：“很好，它又有什么特点呢？”生：“一块一块的颜色。
”师：“对，是面状的花纹”师：快看奶牛和梅花鹿，它们的花衣裳也是什么样式的花纹？（面状花纹）。
（4）、看一看说一说：师：“最后看看，这又是谁的衣裳？”（出示孔雀局部）生：“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。
”师生总结：“那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。
所以，是点线面的结合，”（5）现在考考大家的眼力！（出示动物们图片，花纹分类）。
小结：同学们都很聪明，根据“点、线、面、色彩等方面用非常快的速度就帮助动物朋友们找到了自己衣服。
②发展1.现在好多动物都找到自己的衣裳了，那么动物的衣裳都有一些什么作用呢？2. 师：出示图片，找出图片中的小动物。
同学们真棒，反应非常快，可是为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？生：因为它们的颜色跟周围环境一样。
师：真棒，看来动物的衣裳是有很大作用的!谁能说说具体有什么作用呢？生：保护自己师变教师举例说明色龙是蜥蜴的一种，是典型的具有保护色的动物，能根据周围环境反射的光线色彩迅速的改变体色，达到保护自己的作用；每次捕捉蚂蚱的人都知道，由于蚂蚱身体上有保护色的作用，在草丛中找到它们是十分困难的；凶猛的北极熊，都披着一身白色的皮毛，使得它们与雪地的背景几乎融为一体；而且还有保暖的作用。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (4)
《动物的花衣裳》说课稿一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《动物的花衣裳》一课属于“造型·表现”学习领域，即通过观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识，同时体验造型活动的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现。
本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，三年级的孩子自制力较差，注意力集中时间不长，缺乏一定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常希望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果。
（一）、教学目标：1、知识与技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法。
（2）运用点、线、色块描绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
2、过程与方法：（1）在观察中展开联想。
.（2）在欣赏过程中，启发想象与创作思路。
（3）在创作过程中运用点、线、色块通过不同形式展示出动物的花纹并进行装饰。
3、情感、态度，价值观：（1）培养爱护动物、帮助他人的意识。
（2）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美。
（二）教学要点：重点：能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹。
难点：创造性地表现出独特的、具有装饰性的花纹图案。
（三）、教学准备a.师生各自准备:卡纸、彩色笔、油画棒、胶水，双面胶、剪刀。
b.教师还要准备教学多媒体课件、范例展示作品。
二、教法学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学一年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，根据新课程标准，“以学生为主体”、“充分发挥学生个性”的理念，我将运用“直观教学法”、“启发教学法”。
在学法指导上采用欣赏法、对比法、观察法、讨论法、操作法、充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
一年级下册美术教案-第11课 动物的花衣裳｜岭南版 (190)
教案标题：一年级下册美术教案-第11课动物的花衣裳｜岭南版(190)一、教学目标：1. 让学生了解动物的花衣裳，培养对动物世界的热爱和好奇心。
2. 通过观察、描述和创作，培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
3. 培养学生对色彩的敏感度，提高学生对色彩的运用能力。
4. 培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 动物的花衣裳：让学生了解动物的花衣裳的特点和作用。
2. 色彩的运用：让学生了解色彩的运用方法，培养学生的色彩搭配能力。
3. 动物的花衣裳创作：让学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
三、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解动物的花衣裳的特点和作用，培养学生的观察能力、表达能力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
四、教学准备：1. 教师准备：动物的图片、动物的模型、画纸、颜料、画笔等。
2. 学生准备：画纸、颜料、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示动物的图片和模型，引导学生观察动物的花衣裳，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师引导学生观察动物的花衣裳的特点和作用，让学生了解动物的花衣裳是为了保护自己、吸引配偶等目的。
3. 色彩的运用：教师引导学生了解色彩的运用方法，如色彩的搭配、色彩的明暗等，培养学生的色彩搭配能力。
4. 动物的花衣裳创作：教师引导学生运用所学的知识，创作一幅动物的花衣裳作品。
教师可以给出一些指导，如选择一种动物，观察其花衣裳的特点，然后运用所学的色彩知识进行创作。
5. 展示和评价：教师组织学生展示自己的作品，并进行评价。
教师可以从作品的创意、色彩的运用等方面进行评价，鼓励学生的创作。
六、教学反思：1. 教师可以通过观察学生的课堂表现和作品，了解学生对动物的花衣裳的了解程度，以及学生对色彩的运用能力。
2. 教师可以根据学生的表现，及时调整教学策略，如增加课堂互动、提供更多的创作指导等。
3. 教师可以鼓励学生进行自我评价和反思，培养学生的自我学习能力。
(春)一年级美术下册 第4单元 迷人的色彩 第11课《动物的花衣裳》教案 岭南版
《动物的花衣裳》教学目标：1、知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。
2过程和方法：在观察中展开联想；运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。
3、情感态度价值观：感受动物世界的花纹美和色彩美。
二、教学重难点：教学重点：能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。
教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。
教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。
教学过程：一、导入新课：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。
教师板书课题。
二、讲授新课：1、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。
（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。
）2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。
3、出示图片，让学生感受变色龙的利害。
4、然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。
举例说明。
5、看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。
6、你们知道吗？花纹分为两种：单独的纹样和连续的纹样。
单独的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行创作。
连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行创作。
（让个别学生到黑板上画）三、表现运用：（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美啊！可是动物们都去哪了呢？哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？（2）上课前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，漂亮吗？（3）你们有没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，帮它穿上美丽的花衣裳。
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.审美鉴赏能力：通过观察和分析不同动物的“花衣裳”，培养学生对色彩、图案和形态的审美鉴赏能力。
2.创意表达能力：引导学生发挥想象，设计自己喜欢的动物“花衣裳”，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
3.观察与实践能力：培养学生细致观察动物特征的能力，并在绘画实践中运用所学知识，提高学生的动手实践能力。
答案：展现的动物“花衣裳”，以及通过绘画或手工艺的方式。
4.写一篇短文，介绍你最喜欢的动物“花衣裳”的特点和意义。
答案：最喜欢的动物“花衣裳”的特点和意义。
5.查找有关动物“花衣裳”的资料，了解不同动物的花纹或颜色特点及其形成原理。
答案：查找的资料，以及不同动物的花纹或颜色特点及其形成原理。
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》教学设计
课程基本信息
1.课程名称：岭南版一年级美术下册《11.动物的“花衣裳”》
2.教学年级和班级：一年级1班
1.理论介绍：首先，我们要了解动物“花衣裳”的基本概念。动物“花衣裳”是指动物身上独特的花纹或颜色。这些特征有助于动物在自然界中生存和繁衍后代。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的例子。这些例子展示了动物“花衣裳”在实际中的应用，以及它如何帮助动物解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调动物“花衣裳”的形成原理和它在自然界中的作用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
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《动物的花衣裳》
学习领域：造型•表现
教学目标：
1、知识与技能：
学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；
运用点、线、色块绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。
学习评价关键词：花纹、色彩、点、线、色块
2、过程与方法：
在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想像与创作思路
3、情感、态度、价值观：
关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点：发挥创意想像，尝试改变动物斑纹的形状（点、线、面）或改变动物斑纹的色彩。
教学难点：巧妙地给动物穿上“穿上花衣裳”，并通过对比发现动物“花衣裳”的美。
教学时数：1课时
教学方法：启发思考法、观察比较法、直观教学法
教学准备：课件、评价语汇卡等。
教学过程：
一、故事导入，激发兴趣。
我们邀请一位同学来给我们讲一个故事。
李怡然讲故事：一天，小鹿收到一份邀请涵，让它和小伙伴们一起去参加森林里一年一度的时装大赛。
于是，小鹿高兴的带着小伙伴们去河边洗衣澡，想洗的干干净净的去参加时装大赛。
突然，刮起一阵风，把小鹿和伙伴们的衣服都吹走了，小伙伴们都非常的着急，因为它们没的漂亮的衣服无法参加比赛，怎么办呢？怎么办呢？好了，那我们来帮帮他们吧。
（板书课题：动物的花衣裳）
二、启发引导，课堂发展。
1、找一找：谁的花衣裳？
同学们，刚才李怡然同学讲的故事中动物们的衣服已经丢了，那你们知道小动物们原来的“衣服”是什么样的呢？让我们一起来找找看，小动物原来身上穿的是什么样子的衣服呢？
师：你们的眼晴太历害了，一眼就看出动物们原来的衣服，老师真为你们骄傲。
2、引导学生自主阅读课本动物花纹图片。
学习思考：通过刚才的“找一找”小组讨论你们是怎么找出来的？
指名汇报出示“关键词”：花纹、色彩。
师：接下来，我们再欣赏一下各种动物。
2、欣赏（看一看）：各种各样的动物，美丽而神奇的花纹。
①、“美丽的动物花纹”——引导学生观察比较，分析动物丰富多
样的花纹和色彩。
（激发欣赏评价，指名汇报。
）
讨论：1、你们最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？它美在哪里？（色彩美、花纹美）
2、你看到了什么好看的颜色？
（各种各样、五彩缤纷）
3、你又看到了什么花纹呢？
（点、线、面）
出示豹子图片，有点排列的特点
出示斑马图片，有线排列的特点
出示鹦鹉图片，由不同形状的面组成
动物斑纹中的基本造型元素：点、线、形状、色彩
那么怎样让动物们变得与众不同呢？
今天老师给大家带了三大法宝。
让我们一起去探究吧！
出示斑马图片
斑马的衣服发生了什么变化？
法宝一：改变动物花纹原来的颜色。
出示大象图片
小象还穿了谁的花衣裳？
法宝二：
可以让动物模特穿上其它小动物的衣服。
出示大象图片
法宝三：可以用点、线、色、面相结合。
学一学：
好了，今天我们学了这么多知识，老师也毫无保留的把我的法宝都教给你们了，接下来让我们来欣赏小朋友们的作品吧！学习用“点、线、面、色块”表现动物花衣裳的方法。
（解决教学重点、难点）。
接下来我们一起来欣赏小朋友的作品，引导学生分析创作步骤:选动物——画外形——添花纹——涂色彩（引导学生学习从构思到创作的绘画步骤，养成学习好习惯）
哇，看了那么多小朋友的作品，老师也是迫不及待的想展示一下，为了节省时间老师课前制作了一个老师示范画的小视频，同学们想不想来看一看？
观看视频
二、想象造型，创作表现。
①、布置作业：给你喜欢的动物，添上漂亮的花纹、色彩。
②、明确作业要求：（星级作业）
给自己喜爱的小动物天上合适的花纹、色彩。
花纹精致、色彩丰富。
构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。
③、学生自主创作，教师辅导。
四、评价与发展
1、与同学交换作品，进行交流与分享。
2、评价方式：自评和互评相结合。
评价点：对比星级作业标准进行评价。
3、情感教育：爱护小动物，做小动物的好朋友。
板书设计：
动物的画衣裳
花纹（各种各样）
色彩（五彩缤纷）
点、线、色块
拓展：
“神奇的动物花纹”——了解动物身体的花纹颜色的作用：保护自己。
美化自己。
警戒自己
动物身上的斑纹有的起保护作用，有的起警戒作用，而有的则只是起化作用。
小知识：迷彩服是一种由绿、黄、茶、黑等颜色组成不规则图案的一种新式保护色服装。
迷彩服能迷惑敌人的侦察，使敌人难以捕捉目标，从而保护自己。