大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》

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大班语言《铅笔盒上的故事》教案

大班语言《铅笔盒上的故事》教案教学目标1.通过阅读绘本，拓展幼儿的语言能力，提高阅读理解能力和口头表达能力。

2.帮助幼儿学会运用语言描述物品的特点和功能，并理解人与物品之间的情感联系。

3.培养幼儿的想象力和创造力，引导幼儿独立思考和感性表达。

4.提高幼儿的动手能力，培养幼儿的生活自理能力。

教学内容《铅笔盒上的故事》教学步骤1. 导入新课教师将《铅笔盒上的故事》绘本翻开，让幼儿看一下封面，问幼儿这是什么书，讲解绘本的特点和阅读方法。

2. 阅读绘本教师引导幼儿跟随故事情节，逐页阅读绘本。

在读到“因为它（铅笔盒）太久了，绑带已经掉了”，这段话时，教师停下来，引导幼儿思考：为什么会掉了？这时候，可以让幼儿试着自己解决掉落的问题，比如用绳子绑上或者找其他的胶带粘上。

3. 分组讨论教师以小组形式，让幼儿围绕铅笔盒展开讨论，引导幼儿表达自己对铅笔盒的看法和感受。

同时，教师也要关注幼儿的表达能力和语言组织能力。

4. 制作铅笔盒在讨论完成后，教师将一些材料放在桌子上，如：彩纸、剪刀、胶水、色笔等，鼓励幼儿根据自己的设计和需求，制作属于自己的铅笔盒。

5. 展示铅笔盒等所有幼儿完成制作后，教师将所有的铅笔盒放在一起，让幼儿逐个展示自己的作品，并邀请幼儿分享自己在制作过程中的体验和感受。

6. 总结课程教师根据幼儿在课程中的表现和表达情况，对本节课进行总结，概括出本节课的主题和目标。

教学评价通过观察、记录、总结幼儿在课程中的表现，评价幼儿在课程中的学习效果和个体发展。

总结通过本节课的学习，幼儿通过阅读绘本、讨论、制作铅笔盒等多种形式，拓展了语言能力，提高了阅读理解能力和口头表达能力，同时也增加了幼儿的生活技能和生活自理能力。

同时，本节课中的小组讨论和制作活动，也有助于培养幼儿的团队协作精神和创造力。

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思(三篇)

幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思一
幼儿园中班教案《门前的一条路》含反思二
幼儿园中班教案《闻气味的鼻子》含反思三
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幼儿园中班教案《铅笔盒上的故事》含反思一
中班教案《铅笔盒上的故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事，主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事，学习用简练语言概括的能力，快来看看幼儿园中班《铅笔盒上的故事》含反思教案吧。

活动目标：
1. 主动与同伴合作讲述铅笔盒上的故事。

2. 能按笔盒上图画,讲述一个有情节的故事。

3. 学习用简练语言概括的能力。

4. 领会故事蕴含的寓意和哲理。

5. 能简单复述故事。

活动准备：
1.幼儿人手一个带图画的铅笔盒
2.有用单个铅笔盒上的图案讲述的经验
活动过程：
一、谈话导入
1.小朋友，你的铅笔盒是谁挑选的？那请你说说你为什么要选它？
2.幼儿自由发言.鼓励引导幼儿完整地表述自己选该文具盒的理由(从颜色、画面、形状、功能等多方面阐述）。

二、引导幼儿观察创编铅笔盒上的故事
1.小朋友的每个铅笔盒都是漂亮的,这些好看的铅笔盒里都藏着一个个美妙的故事.那现在请小朋友们自主邀请几个同伴将文具盒放在一起,仔细观察铅笔盒上的画面,发挥想象将画面联系起来,创编一个好听的故事吧!
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大班语言教学活动：铅笔盒上的故事

大班语言教学活动：铅笔盒上的故事活动目标通过铅笔盒上的故事，帮助大班幼儿学习语言，增强他们的想象力和表达能力。

活动准备•准备被子，铅笔盒，卡片、纸张等材料•准备故事，可以是一段小故事或一张图片•准备音乐、手偶等辅助道具活动过程第一步：介绍活动老师向孩子们介绍今天的活动：每个人将用自己的铅笔盒，创造一个故事的世界。

第二步：听故事老师向孩子们讲述一个小故事，或者给孩子们展示一张图片，让孩子们先确认“故事”的内容。

第三步：塑造故事世界接下来，老师将给每个孩子一个被子，孩子们将把被子铺在桌子上，铺完后在被子上摆放自己的铅笔盒，并用其他材料让这个故事世界更加真实。

第四步：讲故事孩子们可以用自己想象的方式来利用铅笔盒中的道具，或自己造道具，编写自己感兴趣的故事。

老师可以根据孩子们的的背景、爱好等特点，提供一些激发他们想象力的话题和创意。

第五步：分享故事当每位孩子都完成了自己的故事时，老师可以邀请孩子们分享自己的故事。

为增强孩子的表达能力，分享时老师可以邀请孩子先准备几句话以简单明了的方式介绍自己的故事，然后让孩子展示他们的故事世界。

第六步：总结活动在故事分享结束后，老师可以和孩子们一起回顾今天的活动，听孩子们谈论自己的创意和想法，对孩子们的表现进行肯定和鼓励，同时也可以为孩子们提供一些改进方法，帮助他们在接下来的学习中更好地表达和理解语言。

结束语通过这个活动，需要大班幼儿在一定的时间内，独立思考、构建故事情节、塑造故事场景，提升语言表达能力和想象能力，促进幼儿的思维发展和语言运用。

同时这个活动也可以激发孩子们的学习兴趣和创造力，为幼儿园的语言教学活动提供更多的元素和儿童参与的乐趣。

大班语言教案：铅笔盒上的故事

大班语言教案：铅笔盒上的故事一、教学背景铅笔盒上的故事，能够提高大班幼儿的口语表达和想象力，同时培养他们的观察力和记忆力。

通过讲故事，可以激发幼儿的学习兴趣和参与积极性，促进幼儿语言能力的发展。

二、教学目标1.能听懂故事，并理解故事中的情节和大意。

2.能通过模仿故事中的情景和角色，表现出情感和态度。

3.能通过课堂练习，提高口语表达和想象力。

三、教学步骤步骤一：故事讲解1.准备一支铅笔和一个铅笔盒，在黑板或桌子上摆放，引起幼儿的注意。

2.拿起铅笔，给幼儿看，问：“这是什么？”等待幼儿回答，然后告诉幼儿这是一支铅笔。

3.将铅笔放入铅笔盒中，再将铅笔盒翻过来，让铅笔落入桌子上，铅笔盒便翻倒了。

然后问幼儿，“铅笔盒翻倒了，我们该怎么办？”4.回想一下发生了什么事情，让幼儿自由发挥，说出自己的想法和想象。

5.讲述故事内容：“有一个小男孩，他有一个铅笔盒，里面放着很多漂亮的铅笔和橡皮。

有一天，他不小心将铅笔盒翻倒了，所有的铅笔和橡皮落了出来。

”6.同时，利用卡片或幻灯片等形式，展示故事中的场景和角色，让幼儿更好地理解和掌握故事情节。

步骤二：模仿角色1.与幼儿讨论故事中的角色，如小男孩，铅笔和橡皮等，让幼儿了解每个角色的特点和特征。

2.请两位幼儿分别扮演小男孩和铅笔，表演故事中的情景，并与幼儿一起模仿。

3.让每一位幼儿都参与模仿，以培养幼儿的表演能力和合作精神。

步骤三：课堂练习1.利用图片卡片或故事卡片等形式回顾故事情节。

2.提供朗读机会，要求每位幼儿朗读部分故事内容，以提高口语表达和自信心。

3.通过故事中的情节和角色，启发幼儿自行编写并讲述自己的故事，以培养幼儿的想象力和口头表达能力。

四、教学效果评估1.观察幼儿在讲故事时的口语表达和表演能力。

2.收集幼儿编写的故事稿，并评估其想象力和语言表达能力。

3.对幼儿进行简单的口头测试，测试其对故事情节和角色的理解。

五、教学扩展1.教师可以为幼儿们准备更多的故事素材，以拓宽幼儿们的阅读广度，提升想象力和开发潜能。

大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案【含教学反思】

大班语言讲述活动铅笔盒上的故事教案【含教学反思】活动目标通过让学生观察铅笔盒上的图案，讲述这些图案背后的故事，培养学生的语言表达能力和想象力。

活动准备1.一些装有图案的铅笔盒2.PPT或手写的铅笔盒图案介绍3.课件或板书活动步骤步骤1：铅笔盒的观察首先，老师会向学生展示铅笔盒，让学生仔细观察盒上的图案。

在这个过程中，老师可以提醒学生注意盒子的形状，以及图案的颜色和图案中的具体元素。

同时，老师可以适当地引导学生思考，询问他们对这些图案的感受和想法。

步骤2：故事的讲述在学生观察完铅笔盒的图案后，老师会向他们讲述这些图案背后的故事。

故事可以是现有的故事，也可以是老师自己编写的故事。

在讲述故事的过程中，老师要注意语言的表达和故事情节的流畅度，以吸引学生的注意力。

同时，老师可以在故事中适当穿插一些问题，引导学生思考和讨论。

步骤3：自由表达和互动讨论在讲述完故事后，老师可以邀请学生进行自由表达，让他们分享自己的感受和想法。

在这个过程中，老师要注意听取学生的意见，并给予充分的回应和鼓励。

此外，老师也可以组织学生之间的互动讨论，增强学生之间的合作和交流。

教学反思通过这个活动，很多学生的语言表达和想象力都得到了很好的锻炼。

他们通过观察铅笔盒上的图案，听取故事，发表自己的看法和思考，深入了解了图案和故事之间的联系。

同时，这个活动也有助于增强学生的团队合作和交流能力。

但在实际开展过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，有些学生对铅笔盒的图案和故事感到不感兴趣，难以集中注意力。

其次，在讲述故事的过程中，我的表述不够生动，影响了学生的理解和参与度。

因此，我会在以后的课堂教学中，更加注意提高自身语言表达能力，寻找更生动有趣的故事，发现每个学生的兴趣点，使教学有更好的效果。

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》一、教学目标1.培养学生对铅笔盒的认识和理解。

2.提高学生的语言表达能力，能够用简单的语言描述铅笔盒里的物品。

3.激发学生的创造力和想象力，能够编写自己的铅笔盒故事。

二、教学准备1.教学素材：一只铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子、图钉等学生常用的文具。

2.教学工具：幻灯片投影仪、板书工具。

三、教学过程1. 导入（5分钟）使用幻灯片投影仪展示一张铅笔盒的图片，向学生介绍铅笔盒并引起学生的兴趣和好奇心。

鼓励学生讲述自己铅笔盒里的物品。

2. 学习与实践（15分钟）2.1 铅笔盒里的物品 - 展示铅笔、橡皮、尺子、图钉等铅笔盒里的物品，逐个向学生介绍每个物品的用途和特点。

- 以问题形式与学生互动，激发学生思考： - 铅笔是干什么用的？能画出什么？ - 橡皮是用来做什么的？它有什么特殊的用途吗？- 尺子的作用是什么？你要测量一下自己的身高是用尺子还是铅笔？ - 图钉有什么作用？它是用来固定东西的，你能想到什么可以用图钉固定的东西吗？2.2 学习表达 - 分成小组，让每个小组选择一件物品，用简单的形容词描述它。

例如：这是一支长长的铅笔，它有一个红色的橡皮头。

- 鼓励学生互相交流，用简单的句子描述他们选择的物品，并为其他小组成员猜测。

- 对于描述不够准确的句子，引导学生修改和完善。

3. 互动创作（25分钟）3.1 故事创作 - 向学生提出一个问题，例如：你有没有想过铅笔盒里的物品之间会有什么样的故事？ - 鼓励学生运用想象力，编写一篇“铅笔盒上的故事”。

要求学生在故事中运用到铅笔、橡皮、尺子、图钉等铅笔盒里的物品，并给予合理的角色安排。

- 引导学生注意故事的逻辑性和连贯性，帮助他们合理安排故事情节。

3.2 分享与演讲 - 鼓励学生将自己编写的故事与同学分享，并鼓励他们进行演讲。

- 在演讲过程中，强调语言表达的准确性和流畅性。

鼓励学生用适当的语言描述物品之间的关系和故事情节的发展。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》教案标题：《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教案目标：1. 让学生了解铅笔盒的作用以及不同类型的铅笔。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生的口头表达能力和团队合作能力。

教具准备：1. 铅笔盒和不同类型的铅笔2. 彩色卡纸、颜色铅笔和剪刀3. 白板、白板笔和擦板教学活动：活动一：引入1. 让学生观察铅笔盒，并问他们铅笔盒的作用是什么？2. 引导学生讨论，了解铅笔盒是用来存放铅笔和其他文具的。

活动二：展示不同类型的铅笔1. 展示不同类型的铅笔，例如铅笔、彩铅、蜡笔等。

2. 让学生观察并描述不同铅笔的特点。

活动三：创作自己的铅笔盒1. 给每个学生发放彩色卡纸、铅笔和剪刀。

2. 引导学生根据自己的想象和喜好，设计并制作自己的铅笔盒。

3. 鼓励学生展示自己的作品，并让他们分享设计铅笔盒的过程。

活动四：讲述铅笔盒上的故事1. 让每个学生挑选自己制作的铅笔盒，并讲述铅笔盒上的故事。

2. 鼓励学生描述铅笔盒中存放的铅笔和其他文具的特点及用途。

活动五：合作填充铅笔盒1. 将不同类型的铅笔放在桌子上，让学生分组合作将铅笔填充到各自的铅笔盒中。

2. 引导学生交流并协商，根据不同铅笔的特点和用途，将铅笔放置在合适的位置。

活动六：总结和评价1. 进行小组讨论，让学生总结并评价今天的活动。

2. 引导学生回答以下问题：你们喜欢自己设计的铅笔盒吗？为什么？你们在填充铅笔盒时有没有遇到困难？如何解决的？教学扩展：1. 可以让学生用铅笔盒上的故事进行绘画和写作，进一步培养他们的艺术创造和写作能力。

2. 可以邀请学生带来自己的铅笔盒分享，促进学生之间的交流和合作。

幼儿园大班语言教案《铅笔盒上的故事》

幼儿园大班语言教案《铅笔盒上的故事》1. 教学目标•让孩子了解到生活中的小事都蕴含着丰富的故事•提高孩子的语言表达能力，让孩子能够描述故事情节和角色特点•培养孩子的想象力和创造力，增强孩子的听、说、读、写的能力2. 教学内容《铅笔盒上的故事》3. 教学准备•准备故事卡片或故事书籍•各种笔、纸、颜色笔等4. 教学方法•用认知理解的方式讲解故事，让孩子一边听，一边学会表达•通过表演、互动游戏等形式加深孩子对故事的理解和记忆•让孩子观看插图，用自己的话来描述故事情节和角色特点•鼓励孩子进行创造，让孩子自己编写类似的小故事或采访家人和朋友，让他们讲述属于他们的小故事5. 教学过程5.1 教师引导•教师介绍《铅笔盒上的故事》并发放故事书籍或卡片，让孩子边听边观看•教师用读故事的方式让孩子一边听一边记，如何故事情节体验身临其境•教师可以通过表演、互动游戏等方式，让孩子更好地了解故事情节5.2 孩子表达•孩子们看着故事书籍或卡片中的图片，互相讲述角色形象和情节发展结果•孩子们可以用各种画笔和颜色画出故事中的场景，并用自己的话描述故事情节•孩子们可以进行角色扮演，把故事情节呈现出来，并结合自己的创意进行发挥5.3 创作能力培养•让孩子自己编写故事或采访家人和朋友，让他们讲述属于他们的小故事，让孩子增强自己的想象能力和创造力•让孩子用自己的语言来复述故事情节，提高孩子的表达能力和思维能力6. 教学总结通过《铅笔盒上的故事》教育孩子，不仅可以让孩子看到人生中点点滴滴的小事都蕴含着故事，还可以培养孩子的语言表达和创造能力。

教师可以通过更多的互动游戏和课堂讨论，让孩子更深入地了解故事，创作自己的故事。

最终，孩子们的语言能力得到了提高，创造力得到了培养，思维能力得到了提升，同时更好地理解了人生中颇有趣味的小事。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》教案名称：《铅笔盒上的故事》教案类型：大班语言公开课教学目标：1. 开发幼儿的想象力和创造力。

2. 通过说话、听讲和讨论，提高幼儿的沟通和表达能力。

3. 培养幼儿的方向感和空间意识。

教学准备：1. 一只有几个小隔间的透明铅笔盒。

2. 几支铅笔和一些彩色铅笔。

3. 一些小纸片。

4. 一些幼儿常见的生活场景图片。

教学步骤：引入活动：1. 教师拿出一只透明铅笔盒，向幼儿展示，并询问他们知不知道这是什么。

然后打开盒子，教师可以在不同的隔间里放入一些小纸片，让幼儿发现。

2. 教师提问：“你们有没有想过，如果铅笔盒有了眼睛和嘴巴，它会说些什么呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。

主体活动：1. 教师打开铅笔盒，把铅笔拿出来，说：“铅笔盒是不是很想要一支铅笔来陪它呢？”然后把铅笔放回铅笔盒，铅笔盒就会发出声音说：“谢谢你和我在一起！”让幼儿跟着教师一起说。

2. 教师再拿出几支彩色铅笔，放入铅笔盒里，并问幼儿：“铅笔盒现在又有了新朋友，它们会做些什么呢？”鼓励幼儿发表自己的想法。

3. 教师打开铅笔盒，让彩色铅笔“说话”，例如红色铅笔可以说：“我是红色铅笔，我喜欢画大大的苹果！”绿色铅笔可以说：“我是绿色铅笔，我喜欢画高高的树！”等等。

每次说完一支铅笔的话，让幼儿跟着教师一起说。

4. 教师可以根据幼儿的想象和表达，引导他们创造更多的故事。

例如，铅笔盒可以说：“我是一个魔法铅笔盒，每次打开，里面都有不同的东西！”幼儿可以发表自己的想法，如铅笔盒里有一只小猫、一个小飞机等等。

5. 教师可以根据幼儿的创意，用图片展示出不同的生活场景，引导幼儿用铅笔盒和铅笔讲述不同的故事。

结束活动：1. 教师提醒幼儿们感受一下自己刚才的表达和想象力。

让他们回答问题：“你们觉得这次活动有趣吗？你们都做了哪些事情？”2. 教师总结全课的教学内容，强调幼儿哪些方面的能力得到了提高。

拓展活动：1. 幼儿可以在自由活动时间里自己创造故事，用铅笔盒和铅笔进行角色扮演。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》一、教学目标1.能够听懂并理解故事《铅笔盒上的故事》；2.能够表达对故事中主要人物的情感；3.能够学习并掌握故事中的生词和短语。

二、教学重难点1.教学重点：让学生理解并真正吸收故事中的情感和内涵；2.教学难点：如何让学生在没有任何图片和动画辅助的情况下对故事进行深刻的思考和理解。

三、教学方法1.听力训练法；2.归纳法；3.合作学习法；4.语言运用法。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师询问学生是否知道什么是故事，为什么要讲故事，然后介绍故事《铅笔盒上的故事》。

第二步：听故事（10分钟）老师播放录音内容，让学生认真聆听。

第三步：分组讨论（20分钟）老师把学生分成若干小组，让他们对故事中的主要人物进行讨论，比如，他们在故事中的角色是什么，他们经历了什么事情，他们的性格特点是什么等等。

第四步：总结汇报（10分钟）老师请几组学生进行总结汇报，让其他小组进行补充或反驳。

第五步：生词学习（20分钟）老师向学生介绍故事中常用的生词和短语，让学生进行学习和练习。

第六步：语言活动（25分钟）老师请学生利用故事中的生词和短语进行口语操练，例如，给对方讲述自己的故事。

五、教学反思本课使用了多种教学方法，让学生在听故事的过程中进行思考和分析，并通过讨论和总结整理出自己的观点和见解。

教学反馈良好，学生成功掌握了故事中的生词和短语，对故事内容有了深刻的理解和认识。

但是，由于故事没有图片和动画等辅助，有些学生在听讲的过程中难以保持持久的注意力，需要老师在课堂中做好引导和掌控。

幼儿园大班语言优秀教案详案铅笔盒上的故事(三篇)

教学资料参考范本幼儿园大班语言优秀教案详案铅笔盒上的故事(三篇)目录：幼儿园大班语言优秀教案详案铅笔盒上的故事一幼儿园大班语言优质课教案太阳宝宝和它的家二幼儿园大班语言优质课教案详案反思长城三幼儿园大班语言优秀教案详案铅笔盒上的故事一设计意图：铅笔盒——是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动——“铅笔盒上的故事”。

活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

活动目标：1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

活动准备：1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

2、幼儿课前设计制作购物券若干。

3、投影仪与电视机。

活动过程：一、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：“嘿，小朋友，铅笔盒展销会开始了，我们一起到里面参观吧。

”2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

二、教师引入课题。

师：“这些好看的铅笔盒里，每个都藏着动听而美妙的故事，你们想听吗?”投影仪展示铅笔画面，教师示范讲述故事。

三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。

师：“你们也想为铅笔盒编一个好听的故事吗?请你认真观察铅笔盒上的图画，想一想，把它编成一个好听的故事吧!”1.提示幼儿根据自己的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。

2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。

3.请个别幼儿到集体面前讲述字编故事，教师进行简单小结。

四、推销铅笔盒。

师：“展销活动开始啦!学派台，把我们的铅笔盒介绍给客人吧!”幼儿邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

五、结束活动。

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》教案《铅笔盒上的故事》教学目标：1. 学会用简单的句子描述铅笔盒上的故事。

2. 激发学生的创造力和想象力。

3. 培养学生的口语表达和听说能力。

教学重点：1. 学会使用描述事物的基本句型。

2. 养成观察和描述的习惯。

教学准备：1. 材料：铅笔盒，铅笔，橡皮擦，彩色笔等。

2. 讲义：学生讲义和教师讲义。

教学过程：第一步：导入新课1. 教师拿出铅笔盒并描述它的外观和用途。

2. 学生自由描述自己的铅笔盒。

第二步：呈现铅笔盒上的故事1. 教师拿出一只彩色笔，描绘铅笔盒上的故事片段，并向学生介绍。

2. 学生观察并描述自己铅笔盒上的故事片段。

第三步：学习描述事物的句型和词汇1. 教师讲解一些常见的描述事物的句型和词汇，并让学生跟读。

2. 学生根据自己铅笔盒上的故事，用所学的句型和词汇进行描述。

第四步：展示作品并进行交流1. 学生展示自己的作品，并向同学们讲述铅笔盒上的故事。

2. 学生之间互相交流，提出问题，并互相回答。

第五步：小结课堂内容1. 教师总结课堂内容，并强调学生的表现。

2. 学生回答教师提出的问题，对课堂内容进行回顾。

教学反思：《铅笔盒上的故事》这个课题旨在培养学生的观察力和描述能力。

通过观察铅笔盒上的故事片段，并用简单的句子进行描述，可以激发学生的创造力和想象力。

然而，在实际教学过程中，我发现有些学生在描述时遇到了困难，表达不清晰或者缺乏词汇量。

因此，在后续的教学中，我会加强一些基本句型和词汇的训练，帮助学生提高口语表达和听说能力。

此外，我还会尝试更多的参与式教学方法，例如让学生自己创作铅笔盒上的故事，并进行演绎，让学生更广泛地运用所学的知识。

总之，我认为这个教案是比较成功的，但还有进一步的提升空间。

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案及教学反思《铅笔盒上的故事》一、教学目标1.能够听懂故事，并理解故事情节。

2.能够利用所学语言表达故事情节中的细节。

3.培养学生观察力、记忆力、理解力和想象力。

4.发展学生的语言表达能力。

二、教学准备1.故事《铅笔盒上的故事》。

2.课件。

3.课堂用具：铅笔、橡皮、尺子、笔记本等。

三、教学过程设计1. 导入环节老师播放一段铅笔走过桌子的视频，向学生询问他们看到了什么。

引导学生注意故事中细节的观察。

2. 呈现故事：铅笔盒上的故事老师按照故事情节呈现，注重细节处理，让学生在欣赏故事的同时，加强对语言、情感和意境的理解。

3. 小组探究学生分成小组，老师给每组发放一个装有铅笔、橡皮、尺子的盒子。

学生观察盒子的外观和盒子里的物品，讨论并记录下来。

4. 听同学报告每个小组派出一位代表，向全班介绍他们观察和探究的盒子。

要求陈述详细，丰富，清晰，注意外形细节、颜色、尺寸、形状和用途。

5. 逐字逐句诵读老师逐句将故事全文呈现在黑板上，要求学生齐读，加深对故事的印象，培养语言、口语表达能力。

6. 创作环节学生模仿故事中的场景，以铅笔盒为主题，创作一首诗歌或者故事，表现想象和创造力。

7. 个人总结和评价请学生在交流中挑选出优秀的作品或报告，进行评选和评价。

要求他们发言明确、自信、流畅、领悟深刻，并提出针对今后自己提高学习水平和语言表达能力的建议。

四、教学反思《铅笔盒上的故事》是一篇优美的故事，讲述了铅笔盒的历程。

通过听故事、观察物品、模仿创作等方式，引导学生加深对语言、情感和意境的理解和把握，帮助学生在乐趣中掌握语言和技能。

同时，通过小组探究和同学报告的方式，增强了合作意识和团队意识。

在评价环节中，学生不仅明确了自己的不足和优点，而且也学会了欣赏同学和自我欣赏，增强了自信和自尊心。

但是，在具体操作中，有些学生情感参与不够，思维表达受阻，影响了思维深度和整体效果。

所以，在今后的教学中，需要加强情感教育和开放式思维，帮助学生更好地表达自己的情感和想法。

中班语言优秀教案及教学反思《铅笔盒上的故事》

中班语言优秀教案及教学反思《铅笔盒上的故事》一、教案摘要本教案是针对中班儿童开展的一节语言课程教学活动，采用故事《铅笔盒上的故事》为教学内容，旨在培养学生的听说能力、阅读理解能力和表达能力。

通过教学活动，学生能够积极参与、感知语言，并能逐步理解故事内容，提高语言运用能力和综合素质。

二、教学目标1.培养学生的听说能力，提高口语表达能力；2.提高学生的阅读理解能力，能够根据故事细节回答问题；3.培养学生的想象力和创造力，能够通过绘画表达自己的想法；4.增加学生对语言课程的兴趣，培养学生的学习积极性。

三、教学准备1.PPT或故事绘本《铅笔盒上的故事》2.故事卡片3.彩色铅笔和纸张4.板书工具四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示PPT或故事绘本《铅笔盒上的故事》，引导学生观察封面图片，激发学生的想象力，并与学生一起探讨故事可能的内容和情节。

2. 故事讲解（10分钟）教师通过口述或者PPT展示讲解故事内容，重点强调故事的情节、人物和细节，帮助学生理解故事，并提问引导学生回答问题，确保学生对故事有基本的理解。

3. 故事角色分配（5分钟）教师把故事的角色划分成若干部分，组织学生自愿报名参与扮演故事中的角色，可以让愿意参与的学生来扮演。

4. 分组阅读（10分钟）将全班学生分为若干小组，每个小组分发故事卡片和问题卡片。

学生在小组内阅读故事并讨论问题，然后回答问题卡片的问题。

5. 小组展示（15分钟）每个小组派出一到两名代表，依次进行角色扮演和问题解答。

其他小组的学生可以借此机会提问、点评和补充。

6. 绘画表达（15分钟）每个学生拿起彩色铅笔和纸张，根据自己的理解和想象，绘画表达故事中的场景、人物或情节。

教师可以给予适当的指导和帮助，鼓励学生充分发挥创造力。

7. 反思总结（5分钟）教师邀请学生分享他们的绘画作品，并就本节课的教学内容进行总结。

教师提出一些问题引导学生反思，例如：你在故事过程中有什么感受？哪个角色你最喜欢？学到了什么？五、教学反思经过本次教学活动，学生能够积极参与、感知语言，并逐步理解故事内容，同时提高了他们的口语表达和阅读理解能力。

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》

大班语言公开课教案《铅笔盒上的故事》《铅笔盒上的故事》大班语言公开课教案教学目标：1. 能听懂故事《铅笔盒上的故事》并理解故事内容；2. 能运用适当的语言表达故事中的内容；3. 能够通过观察、描述、对比等活动，培养观察力和语言表达能力。

教学重点：1. 理解并表达故事中的内容；2. 通过观察铅笔盒上的细节，培养观察力；3. 运用简单的口头表达，描述出故事中的情节。

教学准备：1. 故事《铅笔盒上的故事》；2. 大班语言教具：铅笔盒、铅笔、橡皮擦、尺子等；3. 彩色纸、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

教学过程：步骤一：引入故事（5分钟）1. 教师将一只铅笔盒放在讲台上，让学生观察并提问：你们看到了什么？2. 学生回答后，教师引出话题：“铅笔盒上的故事”，并告诉学生今天要讲的故事就发生在这个铅笔盒上。

3. 教师激发学生的好奇心，引导他们猜测故事的内容。

步骤二：讲述故事（10分钟）1. 教师以生动有趣的方式讲述故事《铅笔盒上的故事》。

在讲述的过程中，教师可以模仿不同角色的声音，增加故事的趣味性。

2. 教师可以带领学生一起做些动作，比如，拉铅笔、擦橡皮擦、量尺子等，使学生更加身临其境地参与故事。

步骤三：听懂故事（10分钟）1. 教师可以提出几个简单的问题，考察学生对故事内容的理解，如：“故事里有几个角色？他们是干什么的？他们最后发生了什么？”2. 学生回答问题后，教师再次复述故事，确保学生对故事内容的理解。

步骤四：观察细节（10分钟）1. 教师展示铅笔盒，并让学生仔细观察铅笔盒上的细节，比如，颜色、形状、印花等。

2. 学生观察一段时间后，教师收起铅笔盒，让学生回答一些与铅笔盒有关的问题，如：“铅笔盒是什么颜色的？它的形状是什么样子的？上面有什么图案？”3. 学生可以通过口头回答或举手回答的方式。

步骤五：语言表达（15分钟）1. 教师展示一些与铅笔盒相关的物品，如铅笔、橡皮擦、尺子等，并让学生观察这些物品。

2. 学生观察一段时间后，教师让学生用简单的语言表达出他们观察到的物品，如：“这是一支铅笔，它是长条形的，可以用来写字。

大班语言活动交流课教案及教学反思：铅笔盒上的故事 (精编版)

大班语言活动交流课教案及教学反思：铅笔盒上的故事《大班语言活动交流课教案及教学反思：铅笔盒上的故事》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有设计巧妙、拿取方便的特点，而且铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维，因此，我们以铅笔盒为素材，精心设计了本次语言讲述活动铅笔盒上的故事。

活动中我们希望通过讲述、做推销员等活动，发展幼儿的想象力、语言组织能力乐与人合作、交往的能力。

活动目标1、引导幼儿根据铅笔盒上的图画，通过想象，创编一个有情节的故事。

2、通过讲述活动和做推销员等活动，发展幼儿的想象力，语言组织能力及乐于与人合作、交往的能力。

3、通过活动，培养幼儿爱护文具的良好习惯。

4、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

教学重点、难点展开想象，组织语言，创编故事。

活动准备1、收集各种各样的铅笔盒，布置铅笔盒展销会会场。

2、幼儿课前设计制作购物券若干。

3、投影仪与电视机。

活动过程一、教师引入课题。

投影仪展示铅笔盒画面，教师示范讲述故事。

二、参观铅笔盒展销会，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、带领小朋友到铅笔盒展销会地点准备参观。

2、交代参观要求，幼儿自由参观，教师巡回指导。

3、请个别幼儿介绍自己喜欢的铅笔盒。

三、幼儿观察、想象，讲述铅笔盒上的故事。

1.提示幼儿根据自己喜欢的铅笔盒上的图画展开想象，编讲故事，教师巡回指导。

2.鼓励幼儿与同伴互相交流，讲述自编故事。

3.请个别幼儿到集体面前讲述自编故事，教师进行简单小结。

四、推销铅笔盒。

给幼儿发放购物券，角色扮演，邀请客人参观并向他们推销铅笔盒。

提示可从画面的故事、用途、使用方法等进行。

五、结束活动。

庆贺推销活动可成功，提醒幼儿爱护自己心爱的铅笔盒。

播放欢快音乐，结束活动。

教学反思：1、铅笔盒是幼儿生活中常用的学习用具，它具有精致美观、实用的特点，特别是铅笔盒上面的图画丰富有趣，能引起幼儿联想，扩散幼儿思维。