浅谈高中美术专业课程中的素描头像教学
浅谈美术高考素描头像
关键词 ： 素描 ； 观察方法 ； 构 图； 造型语言 ； 整体 与整
素描头像 在整个高 中美 术班素描 教学 中 占有非 常重要 的 地位 ， 就美术高考而言 ， 素描头像 是绝大多数院校必考 的内容。
纵观美术 高考十几年 的变化 ， 虽然考试科 目变化不 大 ， 但是对
考生绘画水平 的要 求确实提高了。素描头像从单纯对结 构、 五 官、 效果 的强调 ， 慢 慢倾 向于对生动 、 整体 、 扎实的要求 。 为 了在 美术 高考 素描 中获高分 ， 笔者认为在头像 素描的教学 中有 以下
几点 是需要强 调的 ：
一
这些变化 ， 素描 者都要从面与 面的转折人手 ， 这些转 折也多 是 明暗的渐变与突变处 ， 需要准确和出神地加以表现 。 无论是 明亮的光线洒在 物体 上产生 的令人 目眩的得难 以 细辨出形体 的起伏 ，还是 当视线扫过暗部或投影时令人在黑暗 中难以观察的形体 明暗的起伏 ， 都应将形体画得直视无碍。 切不 要因为光影影响而扭曲形体 ， 光影是形体之上的光影 。 物体的起
也是不可 能得 到高分 的。所 以在 动笔 之前 ， 要认 真观察 、 思考 ，
并研究对象 ， 考虑如何去表现对象 ， “ 意在笔先” 就是这个道理 。
另外 ， 当面对要描绘 的对象 时 ， 首先 看到 的应 是一个 浑然
像写生 ， 二者相互对 照， 反复理解二者 的关 系。
四、 造型语言
效果 ， 后果将是感知能力退化 ， 最终失 去艺术家应有 的敏感性 ，
表现 ， 要想深入地刻画对象 ， 必 须要 做到“ 知其所 以然” ， 掌握其 内在的结构关系 ， 结构与形体是深入塑造 的关键 。 解剖知识只是 提供给我们平面的图解 ， 运用起来是被 动的， 必须要 了解头部概 况， 建立形体 的意识 ， 最终要达到主动 的运用 ， 主动地塑造 。 头像
美术教案：基础素描头像
基础素描头像一、教学目标使学生了解并掌握人的脸型特征和五官的位置关系，以及人物面部表情的变化规律.初步掌握人物头像的观察方法和描绘方法。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物头像的写生方法和步骤。
2.教学难点：培养学生观察和表现人物的形象特征和性格特征，掌握人物头像的相关知识。
掌握人物头像的写生方法和步骤。
三、教学方法及策略1.教法方面：创设情境，媒体运用2.学法方面：自主探究，注重实践，反复训练四、教学准备教学课件、4开纸张、铅笔等。
五、课时安排1.理论教学：0.5课时3.实践教学：L5课时六、教学实施建议1.建议本课程采用理实一体化的教学模式，教学场所中应设置理论学习区和实践训练区。
2.为了保证实践教学效果，学生以小组形式开展学习，每组控制在6人左右。
七、教学实施过程（一）导入1,在上课之前，播放一部影片片断。
目地：让学生在休息之余观看影片，并对影片中出现的人物发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。
点击图标，打开演示文件。
在屏幕上首先出现了一系列大家熟悉的电影明星的图片，然后向学生提问，认不认识屏幕上的这些人，答案肯定是认识，并能说出他们的名字。
让大家回忆上课前看的影片，让同学们讲出影片中有哪些人物。
2,提出问题：既然大家都认识这些人，或者说能记住影片中的人物形象，靠的是什么来加以判断的呢？引导学生思考，这时同学们会得出答案：是通过人的样子及人的脸来判断的。
这时候就可以告诉大家：人的脸是一个人的标志。
所以在我们进行人物绘画时，往往就得从人物头像开始。
要画好人像，首先要对人脸的一些基本知识有所了解，所以今天这节课就让我们共同来学习与我们人脸有关的知识。
（二）讲授新课一、脸型特征在我们身边有很多不同样子的人，这些人最大的区别就是脸有一样，我们要认识一张脸，首先得从他的脸的轮廓开始，既人物的脸型。
点击“脸型特征”，进入《脸型特征》，屏幕上出现了一张由若干人物头像组成的图片。
这图片一方面吸引学生的注意力，另一方面引导学生思考下面这个问题：这么多的脸，他们的脸型有没有规律呢？1,用鼠标指向“田、国、目”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？------ 学生回答2,然用鼠标指向“由、甲、申”三个字，请学生观察这三个字从形状上讲有什么特点？然后分别点击三个汉字，出现相对应的脸型，结合汉字，再分析不同脸型的特征。
教师资格面试高中美术《素描头像写生》教学设计
•课程介绍与目标•素描头像写生基础知识•素描头像写生的步骤与方法•素描头像写生的实践与指导目录•素描头像写生的评价标准与反思•教学资源与建议01课程介绍与目标课程背景与意义0102教学目标与要求知识与技能目标学生应掌握素描头像写生的基本技巧和方法，包括构图、比例、透视、明暗等方面的知识。
过程与方法目标通过教师的示范和学生的实践，学生应能够独立完成一幅素描头像写生作品，并具备一定的艺术表现力。
情感态度与价值观目标学生应能够欣赏和理解素描头像写生的艺术价值，培养对美术的热爱和追求。
教学内容与安排教学内容教学安排02素描头像写生基础知识素描头像写生的概念与特点概念特点准确性生动性整体性030201选择合适的角度和位置，确定头像在画面中的位置和大小。
用长直线或曲线轻轻勾画出头像的大致轮廓和基本形状。
运用明暗调子表现头像的体积感和质感，注意光源的方向和强度。
对五官、发型等细节进行深入刻画，使形象更加生动逼真。
构图打形明暗处理细节刻画03素描头像写生的步骤与方法观察与构图选择角度观察对象指导学生选择合适的观察角度，以便更好地表现模特的神态和特点。
构图布局结构线表现指导学生找出面部的主要结构线，如眉弓、颧骨、下颌等，用轻重有致的线条表现出面部的立体感和转折关系。
轮廓线描绘示范如何运用长直线和曲线轻轻勾画出头像的外轮廓，注意线条的流畅和准确。
比例关系强调面部五官的比例关系，如眼睛的宽度与两眼之间的距离等，帮助学生准确描绘五官的位置和形状。
轮廓与结构的描绘明暗与光影的处理光源分析明暗交界线灰部与反光处理1 2 3五官细节刻画头发质感表现皮肤质感表现细节与质感的刻画04素描头像写生的实践与指导教师示范与讲解素描头像写生的基本步骤01头像结构与比例关系02光影与明暗处理03学生实践与练习构图与定位练习要求学生根据模特或照片进行构图和定位练习，培养整体观察和快速构图的能力。
大形塑造与细节刻画在教师的指导下，学生尝试塑造头像的基本形并逐步深入刻画细节，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
高中美术：素描头像 教案
高中美术新课程标准教材美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：美术教案 / 高中美术编订：XX文讯教育机构素描头像教案教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于高中美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
素描头像教案课程名称：人物头像素描适用专业：电脑艺术设计教学目的：使学生掌握较为复杂的人像比例、结构，提高对人物面部表情、头部结构的认识，从而达到刻划对象心理表情的高度，对日后进行创作有较好的帮助，并通过头像的训练，对事物有一个全面深刻的认识，也是素描教学的较高级阶段。
教学重点：对人物头部结构及人物神态的刻划。
教学难点：对人物头部解剖结构的表现。
教学方法：讲授与实践指导相结合，直观与讨论相结合。
教材：《素描》刘虹编著、西南师范大学出版社 isbn 7—5621－1893－0参考书目：《现代素描肖像》孙建平著天津美术出版社 isbn 7-5315-0323-5/j.0323《伯里曼人体结构绘画教学》乔治.伯里曼著广西美术出版社isbn 7-80674-065-1/j.48《素描基础知识》郭绍刚著岭南美术出版社 8260.0718《素描技法》马玉如陈达青著人民美术出版社 8027.7210〈〈苏联列宾美术学院素描教程〉〉贝洛乌索夫.柯尔布.卡别依金著曹春生译isbn 7-5059-1262-3/j.324学时：6╳10人物头像素描一、人物头像素描的意义1、人物是素描研习的一个重要内容，也是很多专业画家研究的对象。
我们可以从很多大师那里找到他们画的人像素描，并可见其所具有的艺术质量，那些充满魅力的人像素描大多是创作画中的设计稿，但是却具有独特的艺术价值。
2、研究素描头像的作画技法应对有关艺术问题进行广泛的思考和研究，使之在提高技法的同时对艺术的思维、观点进行培养和锤炼。
高中素描头像教案
高中素描头像教案教案标题：高中素描头像教案教案目标：1. 帮助学生理解素描头像的基本概念和技巧。
2. 培养学生观察、分析和表达的能力。
3. 提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
教学重点：1. 掌握素描头像的基本构图和比例关系。
2. 熟练运用素描的线条、阴影和明暗处理技巧。
3. 培养学生对头像细节的观察和表达能力。
教学准备：1. 素描纸、铅笔、橡皮擦、修正带等绘图工具。
2. 高中生常见的头像照片或模特照片。
3. 艺术家的素描头像作品欣赏材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 向学生展示一些优秀的素描头像作品，并引导他们讨论和分析这些作品的特点和技巧。
2. 引发学生对素描头像的兴趣，激发他们的创作欲望。
技法讲解（10分钟）：1. 介绍素描头像的基本构图和比例关系，如头部的基本形状、眼睛、鼻子、嘴巴等的位置和比例。
2. 讲解素描的线条运用技巧，包括轻重、粗细、曲直等线条的运用。
3. 讲解素描的阴影和明暗处理技巧，如光源的位置、阴影的表现等。
示范与练习（20分钟）：1. 示范如何根据照片进行素描头像的构图和比例的初步处理。
2. 学生跟随示范进行练习，绘制简单的素描头像。
3. 教师巡视指导，纠正学生的错误和不足之处。
创作实践（30分钟）：1. 学生选择一张自己喜欢的头像照片或模特照片作为素描头像的创作对象。
2. 学生根据之前的讲解和练习，运用所学技巧进行素描头像的创作。
3. 学生可以选择使用不同的线条和阴影处理方式，展现个人风格。
作品展示与评价（15分钟）：1. 学生互相展示自己的素描头像作品，分享创作心得和困惑。
2. 教师和同学们一起对作品进行评价，指出优点和改进之处。
3. 引导学生学会欣赏和评价艺术作品，提高他们的审美能力。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的教学内容和学习收获。
2. 强调学生继续练习和探索素描头像的技巧和表达方式。
3. 鼓励学生在日常生活中多观察、多练习，提高绘画技巧和艺术素养。
拓展活动：1. 邀请专业艺术家或美术教师进行讲座或示范，进一步提高学生的绘画技巧和艺术水平。
高中美术生素描头像默写有效教学策略的研究
高中美术生素描头像默写有效教学策略的研究课题方案一、课题提出背景及所要解决的问题：近几年来，江苏省美术统考素描的题目都是素描半身默写，而素描头像默写的质量在其中起着非常重要和关键的作用。
在我的教学过程中，我发现了如下几点问题。
一、高中学生选修美术的，绝大部分都没有过美术训练的基础，在短短的不到两年的时间内，进行专业学习，要达到江苏省美术统考的测试要求，都是比较困难的。
二、素描头像的训练是素描半身绘画的重中之重，而默写又对学生提出了更高的要求。
在教学中，我发现很多学生临摹头像还看得过去，一到默写就露出了各种各样的问题与错误。
三、高中美术生的学习没有固定的教材和教法，那么我们在有限的教学时间中如何进行更有效更高效的教学策略的研究，便更加重要和迫切了。
本课题的研究，一方面通过对美术高考训练中素描头像的教学研究，提高专业教学质量，最终达到提高升学率的目的。
既拓宽了学生的成才渠道，满足了学生继续深造的需求，也为高等艺术院校提供了大量的优秀生源，满足了高等艺术院校需求。
另一方面通过各种途径培养学生的审美与表现能力，充分发挥艺术教育的功能，推动素质教育，大力提高学生的美术素养，从而达到提高学生综合素质的目的，这在我省实行新高考方案的背景下有着更深刻的意义。
在当前高考升学压力较大的情况下，要努力活跃学校文艺氛围，培养文艺骨干，丰富校园文化生活。
二、课题核心概念：有效教学策略：教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如何提高课堂教学效率，让每个学生在每堂课上都学有兴趣、学有所得、学得快乐、学出意义，是新课程改革中值得我们深入研究的课题。
在本课题中，所要研究的是关于高中美术生针对高考美术专业素描考试，头像默写这部分内容的有效教学策略。
三、课题研究内容：1、学生素描情况摸底考试，分析试卷，总结学生专业水平及情况，找出差距，做出记录，有针对性地做出教学计划，教学目标，设定教学策略。
高中素描头像期末总结
高中素描头像期末总结一、引言素描头像是美术学科的基础课程之一，通过对人物形象进行观察、把握和表现，展示了我们对人物形象的理解和技巧。
在这个学期的素描头像课程中，我通过大量的练习和实践，不断提高了对人物形象的观察和把握能力，学会了运用不同的素描技法表现人物的特点和神态。
二、对素描头像学习的总结和感悟1. 观察能力的提高在素描头像学习过程中，观察是非常重要的环节。
通过对人脸形象的仔细观察，我学会了捕捉人物脸部特征的关键点，例如眼睛、鼻子、嘴巴等的位置和形状。
通过不断练习和观察，我能够更加准确地把握人物形象的整体比例和细节特征，使画作更加生动和传神。
2. 素描技法的运用素描头像作为一门基础课程，主要是通过对不同的素描技法的学习和运用，来表现人物形象的特点和神态。
在学习过程中，我掌握了多种素描技法，例如线条的运用、明暗的处理、层次的表现等。
通过对这些技法的理解和熟练运用，我能够更加准确地表现人物形象的细节特征，使画作更加有立体感和层次感。
3. 对人物形象的创作学习素描头像并不仅仅是模仿和复制，还要有自己的创作和表达。
在这个学期的学习中，我尝试了一些创作性的素描头像作品，通过改变人物表情、姿态和背景等要素，展示了自己对人物形象的理解和想象力。
虽然这些作品中还存在一些不足之处，但通过这些尝试，我对素描头像的创作有了更深刻的认识。
三、面临的挑战和解决方法在学习素描头像的过程中，我也面临了一些挑战。
首先，对人物形象的观察和把握还不够准确，容易出现比例失调和细节不准确的情况。
为了解决这个问题，我增加了观察和实践的时间，多看一些真实的人脸形象，不断进行练习和纠正。
其次，对素描技法的运用还不够熟练，影响了画作的效果和表现力。
为了提高技法的熟练度，我积极参加相关的课外活动和社团，多与同学交流学习，不断提升自己的技艺。
四、对未来学习的展望和规划素描头像作为美术学科的基础课程，对于我的未来学习和发展具有重要的意义。
通过这个学期的学习，我不仅提高了对人物形象的观察和把握能力，还学会了运用不同的素描技法表现人物的特点和神态。
浅谈素描头像教学
浅谈素描头像教学作者：梁承坚来源：《新课程·中学》2013年第01期摘要：素描头像是高中美术专业生的必修课，只有在理解素描头像的绘画步骤，把握好融在步骤里的知识点，才有可能画好素描头像。
关键词：综合能力；素描头像；训练方法一、素描头像写生是素描综合能力的体现在高中美术专业课里，素描头像是一门很重要的课程。
素描头像课是继素描静物课后提高素描能力的重要课程，同时也是很多专业院校招考的必考科目，省级统一考试的素描选考科目。
跟素描训练有接触的人都知道，素描学习基本遵循石膏几何体，素描静物，素描石膏头像，素描人物头像的训练程序。
这样的安排符合由简到难的学习规律。
石膏几何体训练是素描的第一课。
石膏几何体的特点是形体简明，颜色单一，便于学生较快掌握素描的基本观察方法与基本表现方法。
素描静物训练安排在石膏几何体之后，有助于素描能力的进一步提高。
素描静物有各种各样的形状与结构，相对高度概括的石膏几何体来说形体更复杂了，要求学生有更高的理解能力与表现能力。
素描静物也有不同的质感，有玻璃的、不锈钢的、陶瓷的、纸质的、塑料的等等，不同的质感要用不同的表现方法。
在静物素描训练的过程中，静物的特点能更好地提高学生对素描的表现能力、理解能力、整体把握能力。
石膏头像训练能让学生理解人物头像的比例与结构。
石膏做的物品都有一个特点，就是颜色单一，这样就可以避免因为复杂的颜色增加训练的难度；石膏头像是静止的，便于学生研究人物头像的基本比例与构造。
故在高中人物头像的第一课进行石膏头像的训练是科学的。
真人头像写生是素描综合能力的体现。
人物头像相对静物来说，除了复杂的形体、质感之外，更高难度的是真人是有生命的，会动的。
在学生写生人物头像时，只有具备敏锐的观察能力、整体（大比例，透视，结构）捕捉能力，同时具备质感的表达能力才可以将鲜活的生命表达出来。
从以上的分析可见，素描人物头像是高中美术考生的素描综合能力的体现。
开设好素描人物头像课程，有助于提高高中美术专业学生的素描综合能力。
高中美术教学教案二：素描人物画
高中美术教学教案二：素描人物画引言素描人物画是美术教育中最基础和重要的一项技能。
无论是在职业美术创作还是在艺术修养的完善上，它都具有至关重要的作用。
在高中美术教学中，素描人物画也是一个必不可少的教学内容。
本次教学教案针对素描人物画，在掌握基本技能的同时，更加注重提高学生的独立创作能力，让每个学生能在素描人物画中发挥个人才能。
一、教学目标1.理解素描人物画的基本构图和比例，能够准确描述人物形态和动态。
2.掌握素描技法，熟练掌握线条勾勒、阴影表现、明暗关系、色彩搭配等素描技能，完成一幅具有艺术性的素描人物画。
3.激发创作潜力，培养学生们对人物形态、氛围和风格的独立思考和创作能力。
二、教学内容1.教学准备准备教案教具：黑白纸张，铅笔，橡皮，素描笔刷，素描粉末，拉银器等。
2.素描人物画的基本构图和比例素描人物画的基本构图和比例是素描人物画中最基础的内容。
在这一部分的教学中，需要向学生们展示素描中常用的基本构图方法和比例关系。
让学生们了解如何通过不同的构图来表现出不同的人物形态和动态，掌握人物头部比例关系、动态关系等。
3.熟练掌握素描技法素描技法是素描人物画成就的关键。
在这部分的教学中，需要传授给学生们基本的素描技法，包括线条勾勒、阴影表现、明暗关系、色彩搭配等。
这些技法能够帮助学生们更加准确地表现出人物的细节和特点，并且让他们的作品更具艺术性。
4.培养个人创作能力在学生们掌握了基本的素描技法之后，需要启发他们的创造力和想象力，让他们开始尝试通过素描来表现出自己对人物形态、氛围和风格的独立思考和创作能力，创作出具有个人风格的素描人物画。
三、教学步骤1.课前准备：在教学前，准备好黑白纸张、铅笔、橡皮等教具，并为学生们展示素描人物画的一些经典作品，让学生们充分了解素描人物画的表现形式和特点。
2.第一步：介绍素描人物画的基本构图和比例。
在这部分教学中，可以通过教学PPT、视频等多媒体形式来介绍素描中的基本构图方法和比例关系。
高中美术特长生素描头像课例
高中美术塑造与表现绘画课《素描头像》班级：高三（8）教师：房森学情分析：本课程针对高三年级美术专业特长生，学生经过一到两年的专业学习，具有较好的美术绘画基础，接受能力较强，正处在即将备考的阶段。
教学目标：培养学生具有牢固全面的素描基础；提高学生对于素描头像整体画面效果的的认知和判断能力。
教学重点与难点：重点是头像立体空间效果的表现；素描头像整体画面效果的评判。
难点是素描头像整体画面效果的评判标准怎样去把握。
课前准备：学生经过前边2小时左右的素描头像写生练习，绘画作品即将完成。
同时准备工具—-批改笔、胶带。
教学过程:1.收集整理学生已完成的作品。
高三8班学生部分优秀作品2.把学生作品进行粘贴展示，同学交流，讨论，点评。
3.教师通过讲解，再次明确素描头像评判标准：空间与立体感强，结构准确，黑白灰关系得当。
A.结合解剖、比例、透视示范图B.展示作画步骤素描头像起形步骤4.组织学生分小组讨论、练习，选出小组代表对展示出的学生作品按顺序评分。
（六个学生一组，共四组）学生在进行激烈的讨论与分组练习PK分组名单A组：王子祎王许宇罗梦喆宋美婷何梦娅李明阳B组：郭紫涵郑凯航俎艺卓齐梦姣庄鑫杰赵世源C组：李佳琪孙铖皓黄正柯郭海通赵永豪慕洪飞D组：荆亮杰韩星黄家琪杨恒杨雨蝶蔡忆楠小组代表正在给各小组打分，教师对学生的评分结果进行评价，指导学生进行深入练习，进一步规范标准。
5.教学总结与反思：通过本课的讲解与分课时练习，学生对素描头像的透视、结构、比例有一定的了解，能初步进行练习。
由于学生学习能力的不同，还有部分学生需要加强练习，今后会针对练习能力较弱的同学，加大指导与示范。
论当今高考美术素描头像教学
论当今高考美术素描头像教学摘要：随着美术高考的竞争日益激烈，作为高考美术中的常见考题，素描头像有着较强的综合性，既是对静物素描的升华，也是画好全身人相的基础。
学好素描头像无疑会为高考应试打下坚实的基础，但要学好素描头像并非易事，除了学生自身的努力之外，科学合理的教学方法也显得尤为重要。
关键词：美术高考；素描头像；教学方法一、前言在针对高考的美术教学中，素描头像的教学一直是高中美术教师重点关心的问题，也是学生学习过程中的难点所在。
为了解决这一教学难点，探索出一种更加有效的教学方法，在通过自己查阅了相关的文献资料以及向同事前辈求证的基础上，对现有的一些教学方法和应试过程中存在的问题进行了一定的研究和分析，同时对于教学改革方面提出了一些自己见解。
二、高考应试中素描头像作品常见的几个问题素描头像教学一直是高考教学中的重点难点。
笔者结合自身的教学经验和参照前辈们的观点，个人认为目前素描头像教学在高考应试中主要存在以下几个问题。
1、整体面部特征把握不准高考应试中学生往往对整体的形状、轮廓把握不准，而造成的原因多是观察不到位，人物面部特征抓不住。
常出现五官不协调，或拥挤或分散、或是两边不对称，两眼视线不统一的问题，失分也就变得很正常了。
2、画面明暗混乱，整体不够协调考生在应试过程中由于时间紧，同时可能出现紧张情绪，画面混乱是经常出现的问题，主要原因还是考生没有处理好明暗对比的关系，主体与背景过渡不够自然。
整幅作品给阅卷老师一种很凌乱的感觉，这样的作品自然不会得到高分。
3、人物气质神韵表现不到位考生在应试过程中常出现为了考试而作画的怪现象，没有做深入的思考和合理的想象，画出来的素描头像只是普通大众形象，同时在对细节的处理上存在欠佳之处。
画不由心生，作品自然就会缺少应有的气质神韵。
虽说应试时间紧，但有形无神的作品，终究难以成为优秀的作品。
三、对现有高考美术素描头像教学方式的探究1、单纯注重基本功的训练，缺乏理论知识的补充主流的观点认为良好的基本功是画好任何美术作品的基础，素描头像的创作也不例外。
浅析高中阶段的素描头像教学
2020年第!期（总第851期）丈敖冬‘科浅析高中阶段的素描头像教学赵尔超（临泽县第一中学，甘肃临泽734200）摘要：在高中阶段素描头像教学是学习绘.艺术的一个重要环节，通过素描头像的有效教学，培养学生眼、手、脑配合并用的能力，进一步提高学生对物象的观察能力，培养学生的美术审美核心素养，使学生熟练掌握素描头像的表现技法，在美术专业高考中取得最佳的成绩，为将来进一步在高校深造美术相关专业打好坚实的素描基础，圆梦艺术。
关键词：d术表现素描头像观察方法素描头像画法《普通高中美术课程标准》提出美术学科的五大核心素养是图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。
素描是美术表现的一部分，是绘画艺术的基础，素描头像又是高中美术专业教学过程中的一个重要环节，是提高美术学科核心素养必修的内容之一&它既是从已经初步掌握了石膏几何体素描、静物素描、风景素描向人物半身素描的过度,又是进一步画好人物素描半身像和全身人像的节，还是美术专业高必内容。
素描头像 素描半身像、全身人物像，高中掌握素描头像的画是一定难度的，应在平时教学中给足的重&卩实掌握素描头像的画，应从几：一、全面认识和理解素描是画好素描头像的前提（一）对素描的解释素描是的的在平（、、、）出物体的立体，是表现，实物意象的绘画&它是和：组的出物的体、、、体、、、、、的绘画&它是艺术的基础，是绘画艺术的一在&素描的审美和艺术&“素描”是素描的意，是的绘画总，是一素的描绘 物&通素描是画，是艺术的一 表现&是素描的素，是、要的表现&素描是通过的化表现出物的三度&的艺术和素描绘物象的&素描-造艺术的基，是素描是的&在物体表的程度同，呈现同的层次，当画者通过仔细察比较，的线条把黑、白、灰不同的再现在画素描的基性&奇而之，一的绘画都称之为素描，素描是研究的学科&高中阶段学习画素描头像大多使的是木炭铅笔、炭精、铅笔、中性笔等色彩单一的绘画工具&（二）素描的表现形式素描的表现分为：素描、素描（又子素描素素描）、表现性素描&素描:着重物体的结构形态，以线条为主要表现形式，不进行明暗刻画；明暗素描:注重物的影效果，为主要表现，实性较强;表现性素描:是当表达画者个性表现的探索,侧重意象&这里主要诠释素描&通常人们之所以能看到物体，是为在的才能知,在漆黑的夜晚什么都看到&物体在的在它的表会同层次的明，&根据在物体的其化，一般“大，五”&大面是亮、灰面、，即指的亮面，从亮过渡到的灰背部的&五是层次的一 描述,包括亮、灰、交界线、反和投影&交界：是指部背处深的层次;反部:是指部到周边环境反的较亮的层次,在物体部的边缘部分，较小;投影:是指被物体遮挡后，投在其他物的阴影部分&“三大，五”是的一述，实际上各层次从亮到暗是逐步过渡的，画者察到的层次是的，远这&素描侧重实&在定的子作画是素描的基要求&二、素描头像教学的方法（一）画好素描头像的意义学习素描头像能养学体的能、绘画能力、创能力和审美核心素养&当学学会何在二平时，学生所的物与再现物的能力已经到了提高&学会素描的和方行表达与交时，会为学习人物画的其他画种奠定一定的基础&那优秀的素描头像,在审美和艺术诸方面都其他任何画逊，艺术&绘画史多中艺术大的精素描给艺者难的&被为“文艺时期”的意大利文多•达-、和，画,画、，画：、大师的精的人物素描，为学习素描头像提供了的&画好素描头像既，又注重，达到，才是较的头像素描&学习素描头像是养学艺术表现艺术创所的过111美育美学研究程,为将来进行人物画创作打下坚实的基础。
浅析高中阶段的素描头像教学
浅析高中阶段的素描头像教学摘要：根据《普通高中美术课程标准》，美术学科的五大核心素质是形象素养、艺术表现、审美判断力、创作实践和文化理解。
素描是艺术表现的一部分，是绘画艺术的基础，素描头像是高中艺术专业教学过程中的重要环节，是提高艺术学科核心素质的必要内容之一。
它是各种不同类型的素描转向人物半身像的过渡阶段，也是描绘人物半身像以及全身像的起点，因此将其作为高考的必考内容之一。
相对于半身像和全身像，素描头像相对简单，但高中生掌握素描形象的绘画方法仍有一定难度，在日常教学中，应给予其足够的重视。
关键词：美术表现；素描头像；观察方法；画法素描头像在高中阶段的教学中是绘画艺术的重要环节，通过素描的有效教学，培养学生的眼、手、脑的配合能力，进一步提高学生观察对象的能力，培养学生的艺术审美核心素养，使学生掌握素描形象的表现手法，在美术高考中取得最好的成绩，为今后在大学进一步学习美术相关专业打下坚实的素描、绘画艺术基础。
一、全面认识和理解素描是画好素描头像的前提（一）对素描的解释素描是在一定平面上，用单色线条和块面构成来创造物体的三维形象，其是表现客观物体具体或形象的绘画形式。
它是借助单色线条和由线条构成的块面来塑造物体的形状、比例、结构、体积、透视、明暗、动态、表情、纹理和空间关系的绘画。
它是造型艺术的基础，也是绘画艺术的独立形式。
素描具有独立的审美价值和艺术价值。
素描一般是单色绘画，是一种简单的造型艺术形式。
线条是素描的造型元素，是最概括、最简洁的表达语言。
素描是通过丰富的线条变化来表现三维空间的形象。
运用艺术的对比规则和线条的排列组合简单地描述客观对象的特征。
素描具有造型艺术的基本规律，尤其是明暗素描是借助光线照射的。
物体的表面由于光照程度不同，有不同的明暗层次。
而当作画者把单色的线与黑白灰的明暗色调区分对比之后，他在画面上就具备了素描的基本特征。
（二）素描的表现形式素描可分为结构素描、明暗素描(又称色调素描或全要素素描)和表现素描三种形式。
高中美术《素描头像写生》教学设计
高中美术《素描头像写生》教学设计一、教学目标1.了解素描头像比例关系，初步掌握头像写生的方法步骤，绘制出比例正确、结构准确的人物头像。
2.通过观察、欣赏、讨论和实践练习，学会素描头像的写生方法步骤，提高造型表现能力。
3.丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。
二、教学重难点重点：素描头像的写生方法及步骤。
难点：绘制一幅比例正确，结构准确的头部素描写生作品。
三、教学过程活动一：激趣导入猜谜语：“不施丹青而光彩照人、书被催成墨未浓，却嫌脂粉污颜色?”(素描)学生回答，引导：大家猜的素描是中国画中的一种绘画形式，指素色墨线进行描绘。
但是在西方的绘画中的素描是如何表现的呢?大家想不想以西方素描的形式为大家的朋友家人画一幅头像呢?这节课，就让我们一起走进《素描头像写生》。
活动二：描述分析1.认识头像素描出示《母亲》和《戴帽子的英国妇女》并提出问题：(1)这两幅图给你什么感觉?(真实，具有神采)(2)这种真实感是通过怎样的手法表现出来的?(通过对人体头部的比例、结构、明暗的刻画而凸显)2.人体头部刻画出示人体头骨模型，引导学生观察并触摸感受人体头部的结构，提出问题：(1)头骨是由怎样的结构组成的?(额骨、颧骨、颌骨、鼻骨等)(2)人头部的肌肉结构又有哪些?(额腹肌、颧大肌、笑肌等)学生回答，教师总结：在人体头部的刻画上，首先要确定的就是头部的骨骼结构，这样才能将头像画的真实，除此之外就是头部的肌肉结构，这是在刻画头部时对于人的五官等细节可以凸显个人特色之处。
3.明暗交界线继续出示《母亲》和《戴帽子的英国妇女》并引导学生以小组为单位进行思考：画家在表现人物头像的明暗时，是选取怎样的角度来表现明暗交界线的?学生回答，教师启发引导：通过对人体头像各角度的观察以及对画家作品的分析其实不难发现，我们在刻画人体头像是往往选取四分之三侧的角度进行刻画，这样是最好表现五官轮廓以及头部明暗的，并且明暗交界线一般选取眉弓、眼角、鼻底、嘴裂和下巴的连线。
高中美术人像头像教案课堂教学演示
高中美术人像头像教案课堂教学演示美术课程是丰富校园生活，提高学生综合素质的一门必修课程，而人像头像正是美术教学的重要组成部分之一。
在高中美术教学中，如何有效地授课人像头像课程呢？本文将分享一些经验和教学方法，帮助教师更好地进行人像头像课程的授课。
一、课程目标和教学策略在开始教学之前，必须了解课程目标和教学策略，才能有效地进行教学。
人像头像是一门专业性很强的课程，教师要先描述清楚教学目标，方便在教学中实现这些目标。
教学策略在制定教学计划时发挥着很大的作用，帮助教师更好地提高教学效果。
在美术人像头像课程中，以下是教学目标和教学策略。
（一）教学目标1、了解人类不同种族和性别的面部特征和不同类型的头发。
2、学习人像头像的观察技巧和绘画技巧，实现摹写和创作。
3、了解人像头像的历史发展和现实意义，帮助学生更好地衍生出自己的作品。
（二）教学策略1、突出实战教学。
人像头像是绘画技巧最高明之一，教学应通过实践操作来实现。
2、鼓励学生学习，吸收知识和绘画技巧。
通过展示名家经典课程和教学案例，激励学生学习和改进。
3、实施分层梯度教学。
严格遵循学生能力和水平的不同，对人像头像课程进行分层梯度教学。
4、注重引导思考和发散性思维。
人像头像教学不仅仅是单纯的绘画技巧，同时还要引导学生发散性思维和创造性思维，产生创意。
二、教学设计教学设计是师进行美术人像头像课程授课的关键环节，成功的课堂教学实践需要精心的设计才能真正达到预期效果。
以下是教学设计的主要内容。
（一）环境布置环境布置对于人像头像课程授课起到重要作用，为学生创造一个安静、舒适和优美的学习环境。
要求教室设备和教学辅助设施完善，提供良好的教学氛围。
（二）教学教材教学教材要求精简、科学、充实和深入。
教师通过结合经典作品和最新艺术流派在学生材料中选出精华，进行教学辅助。
（三）课堂教学课堂教学是教学设计的核心。
要在授课前设置预习环节，了解学生各方面的情况，有助于快速推动教学进程。
美术教案学习素描人物肖像的基本技法
美术教案学习素描人物肖像的基本技法在美术教案学习素描人物肖像的基本技法中，掌握正确的技法是非常重要的。
通过运用适当的技法，我们能够更准确地表现人物的形态和特征，使作品更加逼真和生动。
本文将介绍几种常用的素描人物肖像技法，帮助学习者提高肖像画的技巧。
一、准备工作在进行素描人物肖像之前，需要准备一些工具和素材。
首先是铅笔，选择软硬适中的铅笔，例如HB、2B、4B等等，以便在绘画中达到不同深浅程度的效果。
其次是素描纸或者绘画本，选择光滑而质地好的纸张，以方便描绘细节。
最后是橡皮擦和修正液等修正工具，以便在绘画过程中进行纠正。
二、轮廓线的构建在描绘人物肖像时，首先要掌握的是正确的轮廓线构建方法。
可以从一个简单的形状开始，逐渐添加细节，构建出准确的轮廓线。
在构建轮廓线时，可以使用轻描淡写的线条，便于修改和调整。
同时，要注意观察对象的整体比例和形状特征，保持描绘的准确性。
三、阴影和明暗的处理在人物肖像的描绘中，阴影和明暗的处理是非常关键的。
通过掌握阴影的运用，可以更好地表现出人物的立体感和光影效果。
可以利用铅笔的压力和角度的变化来描绘不同深浅的阴影。
同时要注意观察光线的方向和角度，准确把握阴影的分布和形态。
四、肖像细节的描绘在描绘人物肖像时，细节的描绘非常重要。
可以从整体到局部，逐渐描绘面部特征、头发纹理、服装褶皱等细节。
可以利用细铅笔和刻线的方式来描绘细节，注意观察对象的细微差别，力求准确而生动地表现出肖像的形象特征。
五、色彩运用在素描人物肖像中，可以运用适量的色彩来增强作品的表现力。
可以利用彩铅和水彩等颜料，给作品增添一些生动的色彩效果。
在运用色彩时，要注意调配颜色的对比和协调，保持整体的和谐统一。
六、不断磨练提高素描人物肖像技法需要经过不断的实践和磨练。
可以多观察、多模仿优秀的肖像作品，通过学习和实践来不断提升自己的绘画技巧和创作水平。
同时要保持热爱和耐心，不断积累经验，并在实践中不断尝试新的技法和风格。
素描头像教学方法探析
素描头像教学方法探析素描头像教学在艺术高考中的地位素描头像课是高中艺术生一门必修课，在素描课程里面难度较大的一门课。
既要掌握相应的解剖知识，又要画得有血有肉，表现出不同人的精神面貌，对于高中生来说需要下很大的功夫。
人作为社会的主体，把人作为艺术作品中的表现对象，是绕不开的重要的主题。
在广东省美术考试大纲中，每年素描科目都把头像列为考试内容之一，在全国各大院校中，素描头像也是重要的考察科目。
因此，在我校艺术生的课程设置里，素描头像课程占有很大的比重。
素描头像教学三大进阶训练在高中艺术生素描头像教学几年里，我把素描头像教学进行系统的梳理，并归纳成三大教学内容，每一内容为一阶段，每个阶段之间为进阶式训练。
三大内容分别是：一，框架结构训练；二，形体结构训练；三，全因素头像训练。
三大内容层层递进，密切关联，三大内容是我在素描头像教学中运用的主要教学方法，先解构再整合，从而达到教学目的。
下面分别讲解三大教学内容。
一、框架结构训练1、框架结构的重要意义框架，建筑学概念，释义为联结而成的结构。
我把框架类比为建房子时的柱体结构，是房子不倒的关键。
因此，素描头像中的框架结构就好似建房子的柱体结构一样。
我觉得把其提取出来单独为一大内容进行训练是很有必要的。
框架结构训练主要解决的是大形构造问题，是建立学生主体空间思维的训练内容。
2、框架结构训练内容框架结构训练分两步进行。
第一步，立体空间思维；第二步，体块形体归纳。
立体空间思维训练是把头像放在虚拟的三维空间去思考。
这一步相对容易，但意义重大，其促使学生养成抽象的三维空间思维（空间意识是西方素描体系的核心理念）。
三维空间的确立还有助于学生去确定头部的透视关系。
体块归纳，头部可以归纳为如下几大体块：额骨体块，眉弓体块，颧骨体块，下颌体块，口轮体块，头颅体块。
3、课堂演示课堂演示是最直观的，最有效的艺术教学手段，在示范中讲解上面两步相关的理论知识，同时传授相关的作画技巧，如本人课堂示范作品图3。
高中美术人像头像教案实施中的注意事项
高中美术人像头像教案实施中的注意事项在高中美术教学中，人像头像是非常重要的一个部分。
在教学中，需要注重如何帮助学生掌握人像头像的绘制技巧，尤其是在实施人像头像教案时。
下文将从教案的设计、课堂教学、作品评价等方面，分别列举实施中需要注意的事项。
一、教案设计的注意事项1. 确定教学目标和重点在设计教案时，需要确定本次教学的目标和重点。
教学目标应该明确，要让学生能够掌握绘画人像头像的基本技能和方法，培养他们的绘画能力，提高他们的审美水平。
同时，在确定课程目标的同时，需要考虑教学内容的重点和难点，以便在课上注重重点，突出难点。
2. 设计多种教学方法教师应该根据学生的特点和教学内容，设计多种教学方法。
例如，课堂讲解、示范、小组探究、分组讨论、课堂练习等多个环节可以有助于学生吸收教学内容。
教师还可以通过多媒体教学或者实地考察等方式，加深学生的理解和掌握程度。
3. 合理安排时间在设计教案时，时间的安排非常重要。
根据教学内容和学生的掌握程度，制定合理的教学进度，并能够适时调整。
教师还需要考虑到课后作业、复习备考等因素，进行合理安排。
二、课堂教学的注意事项1. 结构清晰在课堂教学中，教师需要让学生清晰地了解每个步骤，明确操作和绘画的步骤。
在解释每个步骤时，尤其需要注重说明细节，指导学生完成每个步骤。
2. 示例生动教师应该做好示范，让学生更好地理解和掌握技能。
教师需要在绘画过程中，同时进行示范和解说，让学生能够更好地跟随。
3. 表扬和鼓励在课堂教学中，教师需要及时表扬学生的进步和努力，并给予鼓励和肯定。
这不仅可以激励学生，还能促进他们的自信心，充分发挥他们的潜力和创造力。
三、评价作品的注意事项1. 严格要求在评价学生的绘画成果时，教师需要严格要求，将学生的作品与标准相比较，指出不足之处并给出具体的意见和建议。
2. 给予肯定同时，也要在评价中给予充分肯定，用鼓励的语言表达他们的努力和成长。
3. 分阶段评价对于人像头像作品评价，可以分阶段进行。
美术文章浅谈美术高考素描头像教学
美术文章浅谈美术高考素描头像教学摘要：素描头像是美术考生高考重要的考试科目之一，学生如何快速有效地画好素描，教师运用何种方法训练考生快速地理解素描头像的结构与表现方法，使学生在考试中取得优异的成绩，教师的指导与讲解至关重要。
关键词：美术文章,素描头像,结构,方法,步骤素描头像一直以来就是美术考生高考重要的考试科目之一，如何使学生快速有效地画好素描，除了学生自身的努力之外，教师的讲解与指导也至关重要。
本人通过长期的高考素描头像教学经历，谈谈对素描头像教学的几点看法。
画好素描头像要抓住几点：造型要准确;结构要明确;明暗关系要合理。
一、造型准确好的素描头像其造型特征必定是非常准确的，基本的比例关系符合人物的特征，基本的透视关系正确，人物的五官特征准确。
造型准确就要了解人物头像的基本型与比例关系。
人物头像的基本型是一个椭圆型，在基本型基础上人物头像又分为以下几个造型特征：甲、田、国、用、日、由、风、申。
这些特征基本上概括了所有人物头型的特征，面扁方圆胖为“田”字脸;上削下方、下颔宽大为“由”字脸;面形方正为“国”字脸;上方下大为“用”字脸;形长方者为“日”字脸;下巴尖瘦者为“甲”字脸;额部方正、下颔宽大者为“风”字脸;上削下尖、两颧外凸者为“申”字脸。
在画之前要观察仔细人物的脸型结构，逐一对照脸型，可以适当夸张造型。
掌握基本型的基础上要了解头像的比例关系，比例关系分为正面、四分之三和侧面。
正面人物的比例关系如下：整个宽高比为2：3，眼睛中线基本上位于头部高度的二分之一处，眉毛位于眼睛中线到头顶的五分之一处，鼻低位于眉毛到下巴的二分之一处，下唇缘位于鼻低到下巴的二分之一处，口中缝位于鼻低到下巴的三分之一处，上唇缘到口中缝基本上等于下唇缘到口中缝，眼睛宽度是整个头像宽度的五分之一，也就是把整个头像的宽度平均分成五份，眼睛分别位于第二份和第四份上，眉毛宽度要略大于眼睛的宽度，鼻子宽度等于眼睛宽度，也就是两个内眼角的位置向下，耳朵的位置则是眉毛到鼻低。
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浅谈高中美术专业课程中的素描头像教学
□李舒婧
摘要:近年来，美术专业越来越受到考生和家长的重视。
在高中美术专业学习中，素描头像的学习是非常重要的一部分。
该文 作者对素描头像的教学方法进行了一定的研究。
该文主要研究高中美术专业课程中素描头像教学的重要性、教学过程中的常见问题 与正确的素描头像绘画方法。
关键词:高中美术教学素描头像
一、素描头像教学在高中美术专 业课程中的重要性
1. 训练学生的美术专业能力
素描头像的难度相对于之前的几何、
静物有较大的提高。
在学习素描头像的过
程中，学生通过教师的教学和自身的实践，
对构图、头部结构、光影、空间等方面的认
识都会有较大的提升。
素描头像教学能促
进学生素描技巧熟练程度和对美术专业的
认知程度的提升。
2. 起到承上启下的作用
在学习素描的过程中，学生往往是从
几何体开始练习的，然后过渡到静物练习，
之后会进行素描头像的练习，再往后是更
高阶段的人体素描练习。
素描头像的练习
起到了承上启下的作用，使静物素描和人
体素描之间产生一种连续性。
这种连续性
让学生实现了素描学习的过渡和层次化。
3. 所有美术类院校的考试项目
目前，各省的美术类联考和各美术院
校的校考将素描头像作为考试项目之一。
这样的做法有其合理性与依据。
一般来
说，除素描之外，美术类联考还有色彩与速
写两项科目。
在部分美术类院校的校考
中，对于色彩的考查,不单单是静物，还有
彩色的人头像。
对于彩色人头像的第一步
学习，就是素描头像的学习。
这也在一定
程度上突出了素描头像对于考生的重要
性。
二、 素描头像教学中常见的问题
1.基本造型不准确
素描头像与静物素描的区别较大，这
导致学生在素描头像学习中往往会出现造
型不准的问题。
这一问题不仅容易出现在
素描头像学习的初级阶段,在后续的学习
中，部分学生也会出现这一问题。
出现这
一问题的原因，主要是学生对于人物的观
察存在问题。
每个人长得都不一样，学生
除了要掌握基本的“三庭五眼”之外，在素
描头像造型中还需要把握人物的特点。
2. 人物的明暗调子处理不当
一张优秀的素描头像中，调子的刻画
是非常重要的，特别是对于刚接触专业美 术学习的学生而言,用线条体现人物的体
积过于复杂。
在实际上调子的过程中，部 分学生往往因为所排调子杂乱无章，难以
体现人物的体积和正确的光影关系。
除了学生的绘画技术不过关，对人物明暗关系 的认识不恰当也是一个重要原因。
光从不 同的角度照射过来,人物头部的各部位呈 现的光影关系是有变化的，这一点在最初 的几何体的学习中就应该掌握。
3. 人物的神态不够生动
要想使素描头像作品达到一定高度，在避免前面两个问题的同时，人物神态的 刻画也要生动有趣。
在高中美术专业教学 中，部分教师更强调素描头像的造型和调 子。
但是要想在联考中获得更高的分数，在素描头像的绘画过程中，对人物神态的 把握是必须做到的。
在对人物神态的把握 中，对面部细微肌肉、皮肤质感的刻画，和 对整个人物大感觉的把握是不可缺少的。
三、如何画好素描头像
1. 构图
构图是进行素描头像绘画的第一步，非常重要，将直接影响作品的最终效果。
构图需要考虑将头像放在哪个位置，是画 面的偏左还是偏右；头像整体是稍大一些 还是小一些;等等。
总的来说，构图的基本 规律是“上紧下松，左右平衡”。
在构图的 过程中，学生既要注意到画面的饱满，又要 根据实际情况灵活调整。
2. 对人物外形的概括
构图之后就是实际的动笔。
对于人物 外形的绘画，首先需要对外形有准确的把 握，从整体到局部逐步刻画。
利用长直线 从整体入手，对头部的动态、头颈肩的关 系、五官的位置等进行概括。
在这个过程 中，学生需要不断改动，不断检查自己所构 建的人物外形是否合理。
一步做好再做下一步，千万不要图快。
3. 上调子
在人物造型基本准确之后就是对人物
体积的刻画，也就是上调子。
在上调子的
过程中，学生首先要明确人物的黑、白、灰
关系，画出头像的大效果之后再进行细微
的刻画。
在这一过程中，始终要注意的是
从整体出发，次要服从主要,画面的大效果
是第一要点。
即使动作稍慢，在有大效果
的前提下，作品所得的分数也不会特别低。
4. 修改和细致刻画
第四步就是检查自己的画面，进一步
刻画素描头像作品。
在这个过程中，时间不
够用的学生需要对画面进行一定的修改，
让画面看上去尽量完善;时间较为充裕的学
生，可以对面部进行更生动、更细致的刻画。
5. 整理画面
最后一步也是不可忽视的一步，就是
对于画面进行整理。
绘画其实是一个从整
体到局部，再由局部到整体的过程。
最后
的整理，要求学生对画面的黑、白、灰关系
进行调整，在突出人物特征的同时抛弃琐
碎的东西,从而保证画面的和谐统一。
结语
素描头像对于美术类考生的重要性不
言而喻。
学生如果想学会、画好素描头像,
仅靠教师的教导是不够的，更重要的是自
己摸索，深刻体会，多动笔、动脑。
参考文献：
[1] 袁伟.论高中美术素描教学的创新路径.美术教育研究,2012(12).
[2] 林锋.广州美术学院附中素描教学的历史 境遇及应对策略.美术学报，2017(1).
[3] 李荣.浅谈素描头像教学中常见的问题.科学大众(科学教育），2014(7).
(作者单位:福建三明市第九中学）
编辑杨婷
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