三年级语文上册《外婆家的小屋》教案 湘教版
外婆家的小屋 教案教学设计(湘教版三年级上册)
外婆家的小屋教案教学设计(湘教版三年级上册)外婆家的小屋[教学目标]1、指导学生认识并会写本课12个生字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。
初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
[教学重难点]重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。
[教学课时]2课时[教学过程]第一课时一、导入1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。
想听听他怎么说的吗？我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》二、初读课文，学习生字1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。
2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、师生共同解决生字问题。
pòzuóyuànmìshūxíduànkǎoxuě婆座院蜜舒席断烤雪似sì似乎shì似的切qiē切东西qiè一切注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pòzuóyuànmìshūxíduànkǎoxuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_16
《外婆家的小屋》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点；感悟课文中思念家乡的情感。
3、初步体会作者按一定顺序写、首尾照应的方法。
教学重点与难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容。
2、体会作者按顺序写、前后照应的写作方法。
3、领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教法与学法：教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起游览了外婆家的小屋，现在我们一起来巩固一下上节课所学的词语。
课件出示词语：蜜蜂盘旋亲切舒服寂寞飒飒席子似的小院外婆山芋雪地2、学生开火车、齐读词语。
3、同学们非常棒！现在我们来听读课文，边听边思考问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？（学生听读课文，思考问题。
）今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续讨论这个问题。
二、精读课文，品味语言1、学生自由读课文，并思考以下问题：（1）这篇课文是按什么结构写的？（2）这篇课文是按什么顺序来写的？（3）读了课文后，你有什么感受？2、全班交流、讨论。
（1）学习第二自然段。
引导学生体会到小院的花数量多，颜色多、美，蜜蜂快乐地舞蹈。
春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂给小院带来了生机与活力。
指导学生读出欣赏、赞美之情。
出示课件，听读本段，采用指名读、领读等多种形式朗读本自然段。
（2）学习第三自然段。
引导学生体会：用拟人的方法写出夏天竹林里的凉爽、幽静，令人感觉舒适；在竹林里散步让我们舒服；躺在竹下读书让我们舒服。
指导学生读出这种感受。
分组朗读、看图听读课文。
（3）学习第四自然段。
秋夜，秋风送爽，瓜果飘香，虫儿低吟，令人舒服。
指导学生读出这种感受。
男女比赛朗读。
（4）学习第五自然段。
话题引导：同学们你们觉得冬天怎么样？（学生自由发表看法）引导学生体会：冬天虽冷，但小屋里那冬日的火炉，让人感到温暖；屋外捕捉麻雀的游戏，让人感到快乐无比。
湘教版小学三年级语文教案外婆家的小屋教案修订版
湘教版小学三年级语文教案外婆家的小屋教案Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998外婆家的小屋第一课时课时目标1.指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、欣赏小屋，育情导学。
1. 同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗说说喜欢的理由。
3.这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》二、听读课文，感知课文内容。
1.播放配乐朗读的课文录音。
2.听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗3、你们最喜欢哪几个自然段三、品读课文，感受神奇。
1.品读第2自然段。
（1）自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍（2）指名多人次地朗读第2自然段。
（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈出自己的见解。
（5）来到春天的小院落里，你看到了什么想到了什么2. 品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么（2）指名朗读后，回答课后问题。
（3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时课时目标：1.指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
2.从美入手，以读解义。
3.激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
教学重难点：重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾。
1.听写，检查生字词的掌握情况。
2.用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么2.学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
三年级语文上册 第二单元 6外婆家的小屋教学设计3 湘教版
外婆家的小屋1教学目标一、认识、会写本课的12个生字。
二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
三、理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的情感。
2重点难点重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文；理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡情。
3教学过程3.1 第一学时活动1【活动】7、《外婆家的小屋》教学活动一、欣赏小屋，育情导学。
同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
1、讨论：你喜欢小屋吗?说说喜欢的理由。
2、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》听读课文，感知课文内容。
3、播放配乐朗读的课文录音。
听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗?4、你们最喜欢哪几个自然段?二、品读课文，感受神奇。
1、品读第2自然段。
自由读，能不能带着喜欢的感情多读指名多人次地朗读第2自然段。
引导学生用审美的情趣体会感悟。
指名交流，并谈出自己的见解。
来到春天的小院落里，你看到了什么?想到了什么?2 、品读第3自然段。
引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么?指名朗读后，回答课后问题。
联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗?三、学写生字和词语，教师当堂点评。
1、学生自读生字，识记字形。
2、分析生字词间架结构。
3、师范写难写的生字。
4、生书写生字，师巡视指导。
四、课堂小结。
3.2 第二学时活动1【活动】《外婆家的小屋》教学活动一、复习回顾1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天，翠竹园是我们的天堂。
下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么?2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么?2、学生分季节读句子，师生评议。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_20
7、外婆家的小屋教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽，舒服，温暖，快乐的特点。
教学重、难点：1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
教学准备：小黑板、图片、音频教学课时：1教学过程：一、童谣导入1、师：同学们，老师这里有一首童谣，我们一起来读一读吧。
小黑板出示：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆请我吃年糕，夸我是个好宝宝。
读完了这首童谣，你们想起了谁？有个人他做了一个梦，梦见了外婆家的小屋，到底是什么样的小屋呢？让我们一起走进课文，一睹小屋的风采！2、板书课题：7、外婆家的小屋（学生齐读课题）二、认读词语1、师：学习课文之前，我们先来读一读课文中的一些词语，读好了词语，才能更好的朗读课文。
朴素点缀盘旋飒飒地毯寂寞竹罩瓜棚舒服2、指名学生认读，教师带读，全班齐读。
3、学生快速地在课文里找出这些词语用横线画出来，同桌相互检查。
三、初读课文，整体感知1、播放课文朗读学生思考：⑴你能从课文中体会到作者对外婆家的有着小屋什么样的情感？（喜爱赞美难忘）⑵课文有几个自然段？哪几个自然段描写了小屋？（2—5自然段）⑶分别写了哪些地方？（屋前屋后墙外屋里）⑷写了什么季节？（春夏秋冬）2、学生自由朗读课文，再回答问题3、指名回答问题，教师引导并书写答案。
师：同学们真聪明，都能回答出来，刚才我们读了课文，从第一段我们知道作者是由梦引起对小屋的回忆。
那么到底什么样的小屋能让作者连做梦都梦到呢？春夏秋冬都写了哪一些景物呢？让我们去课文里找找。
四、精读课文，品读句段（一）学习第二自然段1、全班齐读。
2、这一段写了哪个季节的什么景物？（春天的大丽花）3、出示大丽花的图片。
师;大丽花有红的、紫的、黄的、白的……（师边说边出示图片）这么多颜色，可以用一个什么词来形容呢？（五颜六色、五彩缤纷）大丽花多不多？从哪个词看出来？（一从从，一片片）这么鲜艳美丽的大丽花把朴素的院子装饰的成花园一样。
三年级上册语文教案6外婆家的小屋 湘教版
三年级上册语文教案6外婆家的小屋湘教版注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pòzuóyuàn mìshūxíduàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
二、精读课文，品味语言。
1、指名朗读第2自然段引导学生体会到小院的花：数量多、颜色多、美、蜜蜂快乐地舞蹈，春天，五颜六色的花朵，快乐盘旋的蜜蜂，给小院带来了生机与活力，让人不禁陶醉。
2、指名朗读第3自然段。
讨论与交流：写出夏天竹林里的凉爽、幽静、；令人舒适；在竹林里散步，躺在竹下读书乘凉让我舒服。
3、第4自然段指名朗读，思考：你读到了什么？（秋夜、秋风送爽、瓜里飘香、虫低吟、令人舒服）4、指名朗读第5自然段引导学生体会：冬日火炉的温暖，屋外捕捉麻雀，快乐无比5、小结：通过品读课文，我们眼前出现了一幅美丽、温馨的画面。
外婆家的小屋的形象深深地刻在了我们的脑海中。
三、读中“悟”情通过读课文，我们知道了外婆家的小屋的美丽、舒适、幽静、温暖和快乐，但文中还蕴含着一个意思，看看自己能读懂吗？（作者通过写思念外婆家的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中；因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往。
）四、学习写作方法讨论：课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复啰嗦？说说你的看法。
（首尾照应，更突出了思乡之情）五、作业布置模仿课文的写法，写出你家周围的美景六、板书设计6、外婆家的小屋屋前小院春天花园屋后竹园夏天乘凉墙外瓜棚、豆架秋天宁静、甜蜜屋里屋外烤火、捉麻雀冬天快活无比教学反思：这是一篇语言优美的记叙文。
三年级上册语文教案7外婆家的小屋 湘教版
7 外婆家的小屋【教学目标】1.认识、会写12个生字，正确读写“外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家的小屋的喜爱和赞美之情；背诵自己喜爱的部分。
3.理解课文内容；初步体会作者按一定顺序写，首尾照应的方法；感悟课文中思念家乡的思想感情。
【教学重点】掌握12个生字的音、形、义，理解课文内容。
【教学难点】体会作者按顺序写、前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。
学生：读、悟、议结合法。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】指导学生认识、会写12个生字，初步了解课文内容。
【教学过程】一、欣赏小屋，情境导学。
1.在舒缓的音乐声中，课件出示外婆家的小屋四季的图片，并引出课题。
2.你喜欢“外婆家的小屋”吗？为什么？（学生交流看法和感受）3.今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》（板书：外婆家的小屋）二、听读课文，感知内容。
1.课件播放课文朗读。
请同学们认真听，注意生字的读音。
2. 听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？3.你们最喜欢哪几段内容？试着读给你的好伙伴听。
（指名学生读）三、认读生字，巩固音形。
1.认读生字。
（课件出示生字）2.学生交流识字方法，教师指导学习生字。
（1）找出生字中哪些字的读音是整体认读音节，（院、似）哪些字是翘舌音。
（似、舒）（翘舌音的字和整体认读音节的字不同颜色显示）（2）说一说你是用什么方法记下面这些生字的。
（换偏旁、拆字法……）座、蜜、烤、婆、断。
3.分组认读下列词语、结合课文了解词义。
（课件出示词语）外婆、紫色、小院、蜜蜂、舒服、不断、火炉四、指导书写。
1.观察生字的结构，再想想把字写好有什么“小窍门”。
（课件出示田字格中的生字）2.同桌互相说说生字在田字格内所占的位置。
3.教师示范书写生字，要求学生正确书写。
三年级上册语文教案6外婆家的小屋 湘教版
《外婆家的小屋》教学设计[教学目标]1、指导学生认识并会写本课12个生字；2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；3、理解课文内容，在朗读中感悟课文描写景物的特点，感悟课文中思念家乡的情感。
初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的写作手法；4、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
[教学重难点]重点：掌握12个生字的音、形、义；朗读课文，理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写、前后照应的写作手法；领悟作者通过写小屋而表达的思乡之情。
[教学课时]2课时[教学过程]第一课时一、导入1、同学们，这儿有几幅画（春夏秋冬），想让你们欣赏一下，并说说是什么地方的景色，好吗？2、这是一位同学外婆家的小屋，是他把这美丽又温馨的小屋带给了我们。
想听听他怎么说的吗？我们今天来学习第7课《外婆家的小屋》二、初读课文，学习生字1、学生自由大声朗读课文，思考：作者从哪几个方面写了外婆家的小屋？谈谈你的印象。
2、单个同学分自然段朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、师生共同解决生字问题。
pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪似 sì似乎 shì似的切 qiē切东西 qiè一切注意：(1)“座”位与“坐”下的区别；(2)“婆”字是上下结构；(3)“蜜”蜂与秘“密”的区别；三、整体感知，情感交流1、生默读课文，思考：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？把相关的语句画出来，读一读，读出自己的感受。
2、生分小组讨论并交流四、作业布置1、抄写生字并组词2、完成课后练习第2题五、板书设计pò zuó yuàn mì shū xí duàn kǎo xuě婆座院蜜舒席断烤雪第二课时一、复习导入1、读词语：亲切蜜蜂舒服断开席子烤火雪地2、上节课我们请同学们探讨了一个问题：你觉得外婆家的小屋怎么样？是从哪些句段感觉到的？今天，我们再次走进《外婆家的小屋》继续探讨这个问题。
湘教版三年级语文上册《二单元 外婆家的小屋》优质课教案_18
7 外婆家的小屋第二课时课时目标：1.指导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.初步体会作者按一定顺序写，首尾呼应的方法。
3.感悟作者通过写小屋而表达的思乡情。
教学重难点：重点：理解课文内容。
难点：体会作者按顺序写，首尾照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达的思乡情。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习回顾。
1.通过上节课的初步感知课文，你们觉得外婆家的小屋神奇吗？用几个词概括一下你对外婆家的小屋的印象。
2.哪几个自然段具体写了小屋各个季节的不同景色？二、品读课文，感受神奇1.品读第2自然段。
（1）齐声朗读第2自然段。
（2）来到春天的小院落里，你看到了什么？（3）引导学生用审美的情趣体会感悟。
（4）指名交流，并谈出自己的见解。
（5）自由读，带着喜欢的感情多读几遍。
2. 品读第3自然段。
（1）引导学生朗读，夏天来了，作者来到小屋的后面，看到了什么？听到了什么？（2）作者常在竹园里做些什么？（3）文中的哪个词体现了竹园的特点？3.过渡：外婆家的小屋，春天时，屋前的小院变成了花园；夏天到，屋后的大竹园是我们的天堂。
下面请同学们自由读一读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还留给我什么回忆？三、交流感悟，丰富想象。
1.默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么？2.学生分季节读句子，师生评议。
3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1. 通过读课文，我们知道了外婆家的小屋美丽、舒服、幽静、温暖、快乐，但课文还含着一个意思，看看自己能读懂吗？2.齐读第一和第六自然段，了解作者表达的思乡情感。
五、写作方法点拨1．课文开头和结尾的内容相似，这是不是重复？说说你的看法。
2．看课文，你发现作者还用了什么好方法来写？附板书：春天屋前大丽花美夏天屋后大竹园舒服小屋秋天墙外瓜棚豆架静思乡情冬天屋里烤山芋温暖屋外捉麻雀快乐（季节）（方位）。
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《外婆家的小屋》（一）、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对外婆家小屋的喜爱和赞美之情。
2、理解课文内容，在读中感悟外婆家小屋美丽、舒服、温馨、幽静、快乐、有趣等特点。
（二）重点、难点1、理解课文，感悟课文描写景物的特点。
2、体会作者按顺序写，前后照应的写作方法，领悟作者通过写小屋而表达出的思乡之情。
（三）教法与学法师：引导、点拨。
生：读读、议议（四）多媒体课件（五）教学过程：一、童谣导入（课件出示）。
1、同学们，跟老师一起来唱一首童谣好吗？(好)摇呀摇，摇呀摇，一摇摇到外婆桥，外婆见我咪咪笑，给我糖果给我糕，夸我是个好宝宝。
这首脍炙人口的童谣不知道唱了多少年，每次听到这首歌谣，就感到格外的亲切，就会让我们想起外婆.一个叔叔说：他昨天晚上做了一个梦，梦见到了外婆家，梦见了外婆家的小屋……今天，就让我们跟着这位作者走进他记忆中外婆家的小屋吧。
2、板书：外婆家的小屋3、齐读课题，读了后说说你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1、下面就让我们带着这些问题自由读课文，并将自己喜欢的段落可试着读给同桌听听。
2、思考：文中讲了小屋哪几个地方？什么季节的景物？各有什么特点？三、精读课文，品读句段。
（一）学习第二自然段。
1、谁喜欢读课文的第二自然段？喜欢的同学站起来读。
2、想想：这一段给我们什么印象？从哪些语句中感受到的？A、美。
把朴素的小院点缀成花园似的。
B、春天来了，大丽花开了，红的紫的，黄的白的……一丛丛，一片片……（理解省略号的用法。
许多种颜色可用一个什么词来说。
）C、瞧，连成群的蜜蜂也从墙外飞来……不住地唱着它们的歌儿。
（理解拟人句的用法）4、指导有感情地诵读这段。
（看到这么美的大丽花，快乐的小蜜蜂，谁都会不住地赞叹、心中升起喜爱之情下面请同学们带着赞叹，喜爱之情朗读这段。
）（二）学习第三自然段1、老师读课文第三自然段。
要求学生闭眼睛感受。
（听着你们富有感情的朗读，老师心中也不禁产生急切之情，很想去看看小屋后面有什么，会给我们什么感觉？）2、生读课文第三自然段。
（师：“想来读一读吗？”生：“想”师：“好的在读之前老师有个小小的问题：屋后有什么？喜欢吗？为什么？看着们自信的笑脸老师相信你们一定读得不错。
”）A、大竹园。
B、感觉很舒服从“一竿竿翠竹不时发出……”（从“飒飒”体会竹林的幽静）C、可在那散步、读故事书。
很有趣。
（三）学习第四、五自然段。
1、男女生分段朗读第四、五自然段（外婆家的小屋在春天变成了花园，夏天翠绿的竹园是我们的天堂，看看秋天和冬天的小屋还藏着什么呢？）2、反馈。
A、秋天墙外有瓜棚、豆架。
……绿叶丛中，不断送来虫子的歌声……（理解“不断送来虫子的歌声”）B、指导朗读第四自然段。
（大家说行多好呀，你们愿意带着这份浓浓的喜悦之情来读这段吗？）D、师领读“冬天是最寂寞的”。
生读“但是……”E、作者说冬天是最寂寞的，冬天寂寞吗？F、反馈。
试着有感情地朗读。
冬天小屋里烤山芋，屋外捕鸟。
3、是呀冬天尽管是最寂寞的，但是多么快乐有意思。
我想把这个句子改一下换成“……捉麻雀……”你们觉得冬天里他们还会干嘛？（四）学习第六自然段。
1、齐读第六自然段。
再读“好美的一个梦啊！”体会作者感情。
2、体会首尾照应的写法。
四、读中悟情，回归整体，拓展延伸。
1、通过读课文，我们知道了外婆家的小屋：美丽主、舒服、幽静、温暖、快乐、有趣，但文中还含着另一个意思，看看自己能读懂吗？2、生自由读文思考，集体讨论交流。
3、小结：作者通过写思念外婆的小屋，表达了自己对家乡的思念之情，因为思念，家乡的一景一物经常出现在梦中，因为思念，普通的事物也变得格外美丽，令人向往学了这篇课文后，此时同学们想到了什么？（放歌曲《外婆的澎湖湾》）教学反思：《外婆家的小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。
作者吕伯攸以回忆的方式分别写了外婆屋前春天大丽花的美,屋后大竹园夏天的舒服宜人,墙外的瓜棚,豆架秋夜的虫鸣以及冬天屋里屋外的温暖,快乐表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。
文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣。
便于学生阅读和积累,有利于培养学生热爱家乡的情感。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。