小学语文二年级上册26“红领巾”真好教案二
《红领巾真好》二年级教案
《红领巾真好》二年级教案《红领巾真好》二年级教案1【学习目标】１、认识“叽、喳”等８个生字。
会写“羽、领”等８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
３、有爱鸟护鸟的意识，感受到做一个“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【教学过程】一、创设情境，激趣生情播放课件：音乐伴着鸟鸣，教师朗诵，将学生带入情境之中。
二、朗读感悟，初识生字１、初读课文，读准字音：⑴自读课文，侧重读准字音。
⑵同桌互读互查。
２、赛读课文，流利通顺。
注意“蓬、棱、崭、喳”。
３、品读课文，体验情感：⑴争当“最活泼的小鸟”。
通过读表现出来。
⑵争当可爱的“红领巾”。
先明确文中的“红领巾”是指谁，再引导用坚定的语气读“请爱护小鸟”一句。
⑶争当“善于赞美的小鸟”。
练习用赞美的语气读最后一句。
４、多读，找规律，引导背诵。
⑴引导发现：将三小节做一比较，你有什么发现？⑵与同桌以问答的形式读书。
⑶与好朋友以问答的形式试背。
三、开展游戏，巩固识字１、“分分捡捡”，找出自己已经学会的字，告诉大家你在哪见过。
２、“听听找找”。
３、“小猴子学样”，师出字，生做动物。
４、“猜猜看”：让生根据生字的局部猜字。
四、引导创新和实践课下仔细观察本课生字，试着编字迷或画迷。
《红领巾真好》二年级教案2教学目标1.运用汉字学原理科学认识“叽、喳、蓬”等8个生字、拓展认识“喵、咯、呱”等字、联系生活实际正确理解“蓬松”“梳理”等新词;会正确、工整地书写“领、捉、跃、蹦”4个字。
2.正确、流利、有情趣地朗诵课文,体会小鸟的活泼可爱，感受“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪。
教学准备1.学生按原先常规要求、习惯预习课文。
2.教师准备词语卡片、图片、PPT课件。
教学过程一、课题导入，开门见山1.板书课题，齐读课题。
2.复习“领”字，重温形声字构字规律，并指导书写。
3.引导审题：课题中的红领巾加了双引号，指谁呢?是谁夸“红领巾”呢?【设计意图：在本课要会认的、会正确书写的字中，形声字占绝大部。
语文人教版二年级上册26《“红领巾”真好“》教学设计
26“红领巾”真好教学目标：1.正确、流利的朗读课文。
2.学会积累、运用“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去、崭新的木牌”等短语。
3.培养学生保护鸟、野生动物的意识。
学习重难点：1.学会积累、运用“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来飞去、崭新的木牌”等短语。
2.培养学生保护鸟、野生动物的意识。
教学过程：第二课时一、复习导入1. 1.看着同学们戴着鲜艳的红领巾，精神饱满的上课，相信大家这节课一定会听得非常认真。
上节课，我们已经和第26课的生字宝宝交上了朋友，你还记得他们吗？老师想考考大家，看谁能把上面的词语读准，你们有信心吗？（出示课件）我们一起来试试，好吗？复习上一节课的词语：叽叽喳喳蹦蹦跳跳蓬松活跃扑棱棱鸟巢崭新木牌（齐读）。
（随机表扬：你们读得真准确！/你们读的声音真响亮！）2.这节课，我们继续学习第26课——“红领巾”真好。
齐读课题。
3.上节课老师给大家留了一个问题，为什么小鸟说“红领巾”真好？谁在课后找到了答案（你是怎么知道的？）。
谁的答案是正确的呢？今天咱们一起走进课文去探究一下。
二、整体感知内容1.请同学们轻轻地打开课本P126，听老师范读课文。
三、带着问题，朗读感悟（一）学习第一节1.出示第1小节，我们先来学习诗歌的第一小节，请同学们自由朗读这节诗，你从哪些词感受到了小鸟的快乐？（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳）2.读词语，读出小鸟的快乐。
①出示:叽叽喳喳（点评：你能从叽叽喳喳小鸟的叫声中感到快乐。
）A.小鸟叽叽喳喳在说些什么？（启发学生：清晨，太阳升起来了，这时候树林到处都是快乐小鸟，它们叽叽喳喳在说些什么呢？引导：天气真好啊，我多想高歌一曲唱歌，真快乐，读出小鸟的快乐，你一定是一只快乐的百灵鸟；鸟妈妈在给小鸟讲故事，多温馨啊！）B.小鸟们你一句，我一句真热闹啊，这就叫作叽叽喳喳。
②出示：蹦蹦跳跳（从蹦蹦跳跳动作中感到它快乐，你真能干）小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？（跳舞、梳理羽毛、做早操）哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！③小鸟一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案教学设计、教学反思
二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案教学设计、教学反思二年级上册语文第课《红领巾真好》教案教学设计教学反思课件１如何使低年级学生的兴奋点持续在整个课堂，乐于探究？２教师在学生自主探究的学习过程中，如何发挥作用？设计理念１学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
语文教学以学生的自读自悟自学探究为基础，大力提倡自主合作探究的学习方式。
充分发挥学生学习中的主动性和创造性。
而要二年级学生达到这个理想的目标还有点困难。
因此，教师的有效引导显得更为重要。
２兴趣是最好的老师。
学生有了兴趣就有了主动探究的重要基础。
引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度，从而激发探究的兴趣，是教学成功的关键。
３使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主民主的氛围中学习，自主地读说，在自读自悟主动探究中认识生字读懂儿歌，有爱鸟护鸟的意识。
案例描述一创设情境，激趣生情同学们，让我们走进茂密的树林，听，鸟儿在欢唱。
（播放《百鸟朝凤》）边听边想像：你看到了什么？亲切的导语，优美的音乐伴着清脆悦耳的鸟鸣回荡在教室，使学生身临其境，因而学生各抒己见：展现在他们面前的是葱郁茂密的树林，点缀着各色野花的草地，欢快的小鸟活跃其间，充分感觉到人与自然的和谐之美。
这么美的树林，如果缺少了小鸟的鸣叫，还会美吗？(激发学生的爱鸟意识。
导入课题，板书红领巾真好。
)你发现了什么问题？快到文中找答案。
学而不思则惘，质疑是思维的火花，引导学生观察和发现本课课题和其他课题有什么不同，并以此为切入点，交流红领巾指的是什么？激发他们的求知欲。
二闯关游戏，激趣识字１提出自读要求，准备闯关游戏：教师神秘地说：今天我们要玩一个既惊险又刺激的游戏──生字宝宝闯关争星游戏，怎么玩呢？播放游戏课件，提出自读要求。
自由读书：圈出不认识的字，借助拼音或请教同桌，读准字音，读通句子。
小组合作：你有什么记住这些生字字形的好办法。
红领巾真好教学设计
《“红领巾”真好》教学设计昌宁县珠街彝族乡中心学校字顺教材分析：《“红领巾”真好》是义务教育教材课标实验教科书小学语文二年级上册第五单元的一篇精读课文，该课文趣味性强、内容简短、且通俗易懂，通过它的教学易于向学生传递本单元的学习方法，对完成本单元的学习任务起到引领的作用。
文章通过“红领巾”放鸟巢、挂木牌等一系列的爱鸟、护鸟活动，增强小学生爱鸟、护鸟及环保的意识。
第一课时学习目标是：认读生字词、指导书写、初读课文；第二课时学习目标是精读课文、以读悟情。
第二课时，我的教学思路及设想是这样的：教学目标1.认识8个生字，会写“羽、领、捉、跃、蹦、灵、晨”等8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.有爱鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪”。
教学重点、难点重点：识字、写字，重点指导“足”字旁的书写。
正确、有感情的朗读课文。
难点：感悟朗读课文。
教学准备：师：生字卡、诗句、ppt课件、作业卡、小鸟图饰。
生：课前朗读、了解人们如何对待鸟类及国家保护鸟类的相关措施。
课时安排：2个课时﹙本课为第2课时﹚本课时目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，能背下更好。
2、通过学习，能体会作者要表达的情感。
教学过程一、导入1、投放课件〈1〉学生听、看，教师板书课题：26“红领巾”真好2、提问：看到什么？听到什么？它们怎样？﹙活泼、可爱的小鸟﹚是呀，多活泼可爱的小鸟，想和它们交朋友吗？那就要闯两道关：（1）、摘苹果巩固词语；（读得好奖苹果）（2）、读生字。
下面我们就和小鸟交朋友，走进它们的生活与它们分享快乐。
二、明确学习目标投放学习目标，让学生读。
三、学习课文（学得好的奖小鸟）1、学生自由读课文，想：谁在干什么？2、老师范读后问：仿佛看到什么？﹙投放课件4﹚3、学习第一节（1）学生自读，要求读出欢快的语气。
（2）指名读。
（3）分组一问一答读。
（4）用“一会儿”说话。
（5）集体读，边读边比动作。
小学二年级语文《红领巾真好》教案及教学反思
教案：小学二年级语文《红领巾真好》教案教学目标：1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.理解并熟练运用生字词。
3.能用正确的语音、语调和情感朗读课文。
4.通过对课文的学习，培养学生爱国、热爱集体，积极进取的思想和品质。
教学重点：1.正确朗读课文，理解课文内容。
2.理解并能正确运用生字词。
教学难点：1.在理解课文的基础上，培养学生的爱国情感。
2.通过反思，引导学生思考一名优秀的红领巾应该具备哪些品质。
教学准备：1.录音机、磁带。
2.课件。
教学过程：Step 1 导入新课1.播放录音机，放一首优美的红歌《红领巾真好》，引起学生兴趣。
2.提问：你们都听过这首歌吗？红领巾是什么意思呢？3.教师解释红领巾的含义：红领巾是符号，代表少先队员身份。
Step 2 呈现新课1.框课文中的生词，先猜测意思，再抓取词义。
通过关联词、形状和图片等方式让学生理解词义。
2.播放录音，学生跟读课文。
Step 3 学习词语1.学习生字词，教师板书，学生跟读、书写。
2.通过造句、词语配对等活动锻炼学生的应用能力。
Step 4 分析课文1.师生共同分析课文内容，理解课文意思，回答问题。
2.教师提问：这是一首什么样的诗歌？要求学生回答，并解释原因。
Step 5 朗读课文1.教师指导学生朗读课文，注意语音、语调和情感的把握。
2.教师通过示范、反复练习，帮助学生提高朗读水平。
Step 6 讲述人物形象1.多媒体展示复制的红领巾形象，学生看图猜人物。
2.教师解释红领巾形象，告诉学生红领巾代表着一名优秀的少先队员，要有时刻准备为集体做贡献的精神和品质。
Step 7 课文改编1.通过开放式思考，让学生想象自己成为一名红领巾，写一段话谈谈自己的想法和准备做出怎样的贡献。
2.引导学生讲述自己的故事，并鼓励他们用语言和行动去实现自己的理想。
Step 8 反思与评价1.学生自评：你能理解课文内容吗？你会朗读课文吗？2.教师评价学生的课堂表现，鼓励他们认识到自己的优点和不足，努力提高。
新人教课标版小学二年级语文上册 26 “红领巾”真好 教学设计
26、“红领巾”真好教学目标：1、学会本课8个生字和8个词语，认识8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
教学难点：理解词语。
教学准备：相关课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识本课的生字，能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学重点：1、认识本课的生字，能够读准音。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点：理解词语。
理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
教学准备：相关课件等。
教学过程：一、谈话揭题，导入课题1、同学们，请看，这是什么？【出示：红领巾的图片】它是少先队员的标志,它的名字好听、响亮，它叫——【出示：红领巾】。
2、这节课我们就一起来学习——【出示：26 “红领巾”真好】齐读课题。
3、读了课题，你想知道什么？预设【出示：“红领巾”为什么要加引号？是谁夸“红领巾”真好？为什么夸“红领巾”真好？】4、让我们带着这些问题走进森林去认识红领巾吧。
二、初读感知，预习引馈1、【课件出示：生字】认识它们吗？jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái叽喳篷跃棱巢崭牌2、借助拼音自由拼读生字：小老师领读，齐读，指名学生读，开小火车读等方式。
由带拼音到去掉拼音，让学生认识生字，熟记生字。
3、【出示：带生字词语】词语：木牌鸟巢蓬松活跃崭新扑棱棱叽叽喳喳三、自主探究，合作释疑同学们已经认识了生字，读会了词语，现在再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信咱就试一试吧？用自己喜欢的方式朗读。
1、学习课文第一小节【出示：第一小节】自由读读第一小节，你从哪些词语中感受到了小鸟的可爱、快乐？【出示：小鸟生活图片】【出示：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳】（1）小鸟这样可爱，我们该用什么样的语气把此段落读出来呢？（轻松愉快）谁能用轻松愉快的语气读第一小节，体会小鸟的自由自在？【出示：第一小节的图片】（2）小鸟们，大清早，在树林里干什么？（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。
红领巾真好教学设计以及教学反思
小学语文义务教育课程标准实验教科书二年级上册26《“红领巾”真好》教学设计及教学反思株洲市芦淞区南方一小覃小芳26“红领巾”真好教学目标：1、会认8个生字，会写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、通过多种形式的朗读，来体会课文的意思。
4、教育学生要有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟的小卫士”的快乐。
教学重点：1、学习生字新词，朗读背诵课文，懂得保护鸟类，体会人与自然的和谐。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：发展朗读能力，促进语言积累。
体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
课前准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、写字教室：1、同学们，你们还认识这些老朋友吗？我们一起来读一读吧。
写字：山、习、足、月、里、火2、拿出你的笔和本子，再来接触一下这些老朋友吧。
3、提示握笔姿势和写字姿势。
二、激趣导入：1、放音乐，小朋友们，你听到了什么？引导说出“叽叽喳喳”“扑棱棱”，随机识字，并说说类似的叠词。
2、这是一群活泼可爱的小鸟，是谁让小鸟如此幸福的生活呢？今天，我们一起来学习第26课，《“红领巾”真好》。
（板书课题：26 “红领巾”真好）提示：小朋友们，每一次拿起笔写字都要用心。
三、初读课文，整体感知：1、这么美的小诗，老师想先来表现表现，可以吗？2、你也来试一试吧！生自读课文，自由体会。
3、读自己喜欢的小节，老师及时纠正读音。
四、随文识字，感悟课文：（一）学习第三小节：1、启发思考：是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？找出文中的相关小节来读一读。
边读边想，引导学生找找红领巾为小鸟做了哪些好事？教师巡视了解学习情况。
2、交流自读情况。
“红领巾”为小鸟做了哪些好事呢？（放鸟巢、写木牌）读读课文中的有关语句，相机随文认读生字新词：鸟巢、崭新、木牌、红领巾3、指导写“领”。
上留天，下留地，左右留空间，生字宝宝住中间，开心每一天。
生描红，写一写，组词练习。
二年级上册语文-第26课《“红领巾”真好》教案
4.再请学生用心地有感情地读这句话。
5.小鸟们为什么会如此称赞这群“红领巾”呢？他们肯定是做了什么？请同学们再读这一节，找一找，“红领巾”们做了什么？
做鸟巢
① 学习“巢”：你想为小鸟做一个怎样的巢？
② 做鸟巢可不是一件容易的事啊？同学们想一想，这些孩子是怎么做的？请同学们用上这个句字一起来说一说： （课件出示课文插图）
蹦蹦跳跳：小鸟们蹦蹦跳跳地在干什么呢？哦多轻巧啊，多么自由自在的生活啊！
梳理蓬松的羽毛：（理解蓬松的羽毛；会用“蓬松的”说词组，积累词语。）
3.指导朗读。
4.小结：我们刚才通过读词语的方法读懂了小鸟的可爱，下面这一段我们也要用这种好办法来学习。
（二）品读第二小节，体会小鸟的机灵
过渡：这还是一群怎样的小鸟？
（2）啄木鸟捕捉害虫的本领和数量。
3.想一想，森林里的树木会对小鸟说什么呢？
4.练习朗读第二节，读出小鸟的机灵、忙碌。
（三）品读第三小节，体会“红领巾”的爱鸟
1.请一生读第三节，想想，这一节中哪一句话让你觉得最自豪？（出示：“红领巾”真好！）
2.师板书。把课题补充完整：“红领巾”真好 （学生读题目。）
3.交流：同学们都圈出哪些字来了，咱们一起来读一读圈出的生字。
4.认读词语。自由读。指名学生读。请生领读。
5.讨论一下，怎么样才能更好地把生字宝宝记住？
6.这些生字朋友都放回到课文里面了，请同学们一起读课文，记得读准黑板上的生字，读好屏幕上的词语。
7.指名分节朗读课文，然后评议，注意纠正错误读音。
8
五、指导书写，掌握要领
1.出示要写的字，让我们一起读读，并试着编字谜或儿歌来识字。
2.让我们来玩个拼字游戏。出示打乱的字的部件，找一找并组合。
《“红领巾”真好》教学设计【6篇】
《“红领巾”真好》教学设计【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文《红领巾真好》教案
小学语文《红领巾真好》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《红领巾真好》。
理解课文的主要内容和情感。
学习生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法：通过分组讨论和分享，培养学生的团队合作和表达能力。
利用图片和实物，帮助学生更好地理解课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对红领巾的尊敬和爱护。
第二章：教学内容2.1 课文《红领巾真好》的阅读与理解。
学生自主阅读课文，理解课文的大意和情感。
教师提问，检查学生的理解程度。
2.2 生字词的学习和书写。
教师引导学生学习生字词，解释字词的意思。
学生跟读并模仿书写，教师给予指导和纠正。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物引导学生关注红领巾的象征意义。
引导学生思考红领巾在集体中的重要性。
3.2 课文阅读与理解：学生自主阅读课文，理解课文的大意和情感。
教师提问，检查学生的理解程度。
3.3 生字词的学习和书写：教师引导学生学习生字词，解释字词的意思。
学生跟读并模仿书写，教师给予指导和纠正。
第四章：课堂活动4.1 分组讨论：将学生分成小组，讨论红领巾的重要性。
每个小组分享自己的观点和感受。
4.2 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
学生通过表演，更好地理解课文中的情感和情节。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长监督学生正确书写生字词。
学生书写一篇关于红领巾的小作文。
5.2 评价：教师对学生的课堂表现进行评价，包括朗读、讨论和角色扮演。
家长对学生的作业完成情况进行评价，包括生字词书写和小作文。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动。
鼓励学生提出问题，培养学生的思考和质疑能力。
6.2 情境教学：教师利用图片、视频等资源，创设情境，让学生在具体情境中感受红领巾的重要性。
引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
第七章：课堂活动7.1 图片展示：教师展示与红领巾相关的图片，如红领巾的由来、红领巾的重要事件等。
二年级语文上册 26.“红领巾”真好教案 新人教版
“红领巾”真好【教学要求】有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
【重点难点】1．学会本课的生字、新词，能正确读写。
2．理解课文内容，体会小鸟的活泼可爱及人与大自然的和谐。
【教学课时】两课时。
第1课时一、教具准备: 生字卡片。
二、教学过程(一)导入新课(齐读课文题目)课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们共同学习，到文中去找找答案。
(二)初读课文1．自由读课文，借助拼音读准字音。
2．默读课文，标出小节，圈出生字并大声读一读。
3．同桌互读，看谁读得快又准。
4．出示生字卡片，认读生字。
jīzhāpéng yuèléng cháo zhǎn pái 叽喳蓬跃棱巢崭牌(指名读，接龙读，齐读。
)5．再读课文，巩固字的读音。
(三)学习课文1．指名分小节读课文。
说说“红领巾”为什么加引号，“红领巾”指什么。
(“红领巾”不是指戴着的红领巾，而是指戴红领巾的少先队员。
)2．小鸟为什么说“红领巾”真好?你能从文中找找答案吗?(“红领巾”放鸟巢，插木牌。
)你能用赞美的语气读读最后一句吗?(指名读，评读。
)3．“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?(想象)“红领巾”真是太好了，我们一齐读读这一小节，好吗?(齐读)4．“红领巾”真好，你觉得小鸟可爱吗?看图，读读课文，说说为什么觉得它可爱。
(外形、叫声、作用)你能找出文中的原句读读吗？(指名读)(1)完成练习。
(可填文中内容，也可想象填。
)机灵的( ) 翠绿的( )蓬松的( ) 快乐的( )(2)老师范读。
(3)学生仿读，读出对小鸟的喜爱。
5．配乐读课文。
(1)配乐读全文。
(2)以问答的形式读课文。
（师生互读，学生互读）(四)实践活动做一件爱鸟护鸟的事。
(五)总结除了爱护小鸟，我们还应爱护哪些小动物呢？同学们，每当我们外出郊游时，会发现在蓝天白云下，除了绿树红花，还有各种小鸟，它们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。
人教版：小学二年级上册语文第26课《“红领巾”真好》教案
【篇一】教學目標：1、認識8個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
3、有愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛士”的快樂與自豪。
重點難點：在教學中讓學生通過讀感悟課文內容，讓學生通過小鳥吃害蟲行為知道小鳥能保護樹木，是人類的朋友，用“紅領巾”的愛鳥行動點點明瞭“保護自然，保護鳥類”的主題。
教學過程：第一課時一、看課題與其他課文有什麼不同？為什麼呢？快到文中找答案。
（這樣激發了學生的求知欲，和學習興趣）二、初讀課文，讀准字音。
（自己讀書，養成自學的好習慣）三、朗讀感悟。
1、說說“紅領巾”指的是什麼。
2、看：配有音樂的動畫。
聽：教師示範朗讀。
感受：你從課文中感受到什麼？3、討論：小鳥為什麼高唱“‘紅領巾’真好”？4、自由練讀。
要讀出小鳥的可愛，“紅領巾”愛鳥護鳥態度的堅定。
5、評讀：指名讀，大家都來當小評委，說說讀得怎麼樣，再通過你的讀告訴他應該怎麼讀。
6、賽讀：讀第一節爭當“最快樂的小鳥”；讀第二節爭當“最機靈的小鳥”；讀第三節爭當“愛鳥‘紅領巾’”。
7、美讀，配樂讀，表演讀。
（多種方式的讀文，調動了學生的學習積極性，使學生更加深刻地感悟課文內容。
從而也能提高學生的朗讀水準。
）四、找出規律，指導背誦。
看看這三節詩有沒有相似的地方，反復誦讀，練習背誦。
第二課時一、識字教學，指導寫字。
1、多種形式認讀生字2、用字卡做遊戲鞏固識字。
3、讀自編小短文，鞏固識字。
4、寫字指導。
二、完成語文練習作業三、主體參與，引導實踐。
組織討論，制定實踐活動方案。
同學們，小鳥是人類的朋友，還是環境的衛士。
你也是一位“紅領巾”，也想得到小動物們的誇獎嗎？讓我們行動起來，和文中的“紅領巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧。
【篇二】學習目標1、認識“嘰、喳”等8個生字。
會寫“羽、領”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。
部编版二年级语文上册课时教案26 “红领巾”真好
第一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
一、创设情境，导入课题。
师：小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方。与我们同行的，还有一群“红领巾”。跟老师一起写写他们的名字吧。（老师板书“红领巾”，学生书空）
让我们亲切地喊一喊他们的名字吧，齐读“红领巾”。
“红领巾”是谁呢？
生：红领巾是佩带着红领巾的少先队员。
师：那么今天我们就让小鸟来做我们的向导，走进美丽的树林，学习第二十六课：“红领巾”真好。
过程与方法
朗读感悟
情感、态度、价值观
感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。
教
材
分
析
重点
1、感受小鸟的可爱，树立护鸟的意识。
2、体会为什么说“红领巾”真好
难点
感受小鸟的可爱，体会为什么说“红领巾”真好
教具
图片
教法
导读法
课时
第二课时
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）初读课文。
师：有一只顽皮的小鸟，在向我们打招呼，我们听听它在说什么？（课件出示三个问题）
D、小鸟扑棱棱的扇动着翅膀在忙什么呢？（捕捉害虫，保护翠绿的树苗）
E、指导朗读。
师：是呀，机灵的小鸟们飞来飞去在捕捉害虫呢，让我们把这一节读得活泼一些，读出小鸟的机灵劲来。
（老师范读学生合作读指名朗读）
3）、学习第三节。
A、师：清晨，最快乐最活跃的是小鸟，那谁来得最早呢？（红领巾）
B、“红领巾”到树林里来干什么？（送鸟巢、插木牌，保护小鸟）
师：小朋友们，请大家用合作的方法一起记住这些生字。
三、指导写字
板
书
人教版语文二年级上册26.“红领巾”真好2课时详细教案附教学反思
26“红领巾”真好【教学目标】◎知识与技能：1．认识8个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3．体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
◎过程与方法把朗读和理解词句紧密结合起来，在引导理解中指导朗读，在练习中加深理解。
◎情感态度与价值观感受到做“爱鸟小卫士”的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。
【重点、难点】◎重点：1．认字识字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
◎突破方法：联系生活识字、编歌谣识字。
在感悟的基础上，采用多种形式来读课文。
◎难点：感受到做“爱鸟小卫士”的快乐与自豪，培养学生有爱鸟护鸟的意识。
◎突破方法：读议结合，感受小鸟的可爱，体会“红领巾”的心情。
【教法与学法】师：情境创设发、引导点拨法生：朗读法、动手制作法、查找资料【教学准备】多媒体课件，生字卡片【课时安排】建议2课时【教学步骤】第一课时◎课时目标1.理解课文内容，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱鸟。
2.有感情地朗读课文。
◎教学过程一、听鸟声，导入新课。
1．清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来学习26《“红领巾”真好》（板书课题）2．读题质疑（1）生齐读课题。
（2）看看胸前的红领巾，思考：“红领巾”为什么带上引号？(3)读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）二、初读课文，整体感知1.借助拼音自读课文，遇到不认识的字想办法解决。
2.检查自学情况：（课件出示生字词语）3.学生读词语。
（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。
4.分小组读课文，说说课文中的“红领巾”是指什么？三、精读课文，理解内容1．争做“最快乐的小鸟”（1）同学们已经读会了词语，现在你再读读课文，你肯定比刚才读得好，不信你试一试？用自己喜欢的方式朗读。
（2）刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）（3）相机理解：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳(4)你们那么喜欢小鸟，就请你有感情的朗读第一小节吧。
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《红领巾真好》教学设计
学习目标
1.认识“叽、喳”等8个生字。
会写“羽、领”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。
学习重点
识记本课生字，朗读背诵课文。
教学难点
有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备
1.教学课件。
（小鸟快乐生活的动画片、词语、生字、朗读课文的配乐、啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子的图片。
）
2.课文背景图片，小鸟、鸟巢、护鸟牌的图片。
3.三个问句的卡片、生字卡片。
教学过程
1、今天，我们一起来学习新课文（师板书课题：红领巾真好），你们发现黑板上的课题和屏幕上的课题有什么不同？红领巾为什么要加上双引号？红领巾指什么？（红马甲、黄帽子、）
3、学习“领”字。
领袖带领率领领导
2、（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。
二、初读课文认读生字
1、自由大声读课文，要求读准字音，读通句子，碰到有困难的地方，自己多读几遍。
（要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。
）
2、下面老师来检查一下大家自己学的情况。
这些词语你会读吗？
出示词语
木牌鸟巢蓬松活跃崭新
扑棱棱叽叽喳喳
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
指导“扑棱棱”的读法。
同桌检查读个别检查齐读词语。
3、去掉拼音，学生字，你还会读吗？
开火车读仿说AABB ABB
单字检查：记字方法猜一猜叽喳蓬跃棱巢崭牌、
三、再读课文，词语人读巩固。
1、听读，画一画。
可爱的小鸟蓬松的羽毛机灵的小鸟翠绿的树苗崭新的木牌
同桌检查短语的朗读情况。
检查记忆力：（连线）结合视频进行短语个别检查
2、短句练习“的小鸟”板书快乐
3、“可爱的小鸟”“机灵的小鸟”送回课文里，看看在什么地方。
（提示：这篇课文是儿歌，几小节？）
四、细读课文，读后感悟。
1、指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
2.仔细观察课文，每小节第一句话有个共同的特点，谁会读这几个句子？（贴出句子卡片，指导读好问句。
）
提出设问句概念，师领读，生回答。
（1、2、3分别小节）
1、小节重点：一会儿。
一会儿说话练习
师问生答男生问女生答
2、小节重点：介绍益鸟的知识
生问师答一边小组问一边小组答个别练习问答
3、为什么夸红领巾真好？
找出文中的相关段落读一读。
边读边画，找找红领巾为小鸟做了哪些好事？教师巡视了解学习情况
全班交流自读情况。
"红领巾"为小鸟做了哪些好事？板书
引导学生有感情地朗读第三节。
这小节一共几句话？读1、2句。
教师相机指导3、4句：如红领巾爱鸟、护鸟态度很坚决，这"请爱护小鸟"要重读，一字一字读清楚，读肯定些。
（范读、跟读、个别读、齐读）
试用"因为……所以……"的句式说说小鸟为什么要夸"红领巾"真好？。