【精选】人教版五年级第七单元习作ppt课件.ppt

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在一百多年前，同样有着爱国人物。但是由于清政府 腐败无能，中国遭受到了许多帝国主义国家的侵略和欺侮。 为了祖国的强大，著名爱国工程师―詹天佑，他主持修筑 京张铁路，在詹天佑的带领下，工人们克服了重重困难， 终于为咱们中国争了口气，提前两年完成了京张铁路的修 筑工程。长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。虽然 詹天佑没有说“我是中国人，我爱中国”这句话，但从詹 天佑的行为当中足以体现出他对祖国的热爱。为祖国的荣 耀，不惜千辛万苦的把铁路修好，这正是“我是中国人， 我爱中国”的真实事例。
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什么是读后感？
（读过文章后，写出来的自己 的体会和感想）
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如何才能写好读后感？
1、 “读”是基础，只有仔细阅读、 认真思考、理解文章内容和思想感情， 读出自己的感受和体会，才能有感而 发。
2、 “感”是重点，要着重写出自己 的感受，不宜过多的重复作品的内容。
3、为了更好地表达自己的感受，可 以适当引用相关的资料。
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第三步：发感——联 “发感”就是对“感点”——中心论点——进行
论证。这一部分是读后感的主体部分，是对感点的 阐述，通过摆事实、讲道理证明感点的正确性，或 正面论、反面证证明感点的合理性。需要强调的是， 所摆的事实、所讲的道理都要围绕感点来展开，而 不能游离于感点之外。否则，就会不知所云，下笔 千言，离题万里。
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• 自由阅读《愤怒与惋惜——读〈圆 明园的毁灭〉有感》，说说写读后 感有哪些方面需要注意，读后感一 般写法是什么？
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读后感的一般写法
• 1、紧扣原文，抓住重点：读后感的 “感”必须是从原文引发出来的感
想，不要面面俱到，泛泛而谈，应
集中到感触最深的一点上来发表议 论。
• 2、联系实际，情感真实：“感”一 定要联系自己的生活、思想实际， 忌空话。
课文讲述了台湾“光复”不久，在一所乡村小学，作 者看到一位台湾教师在教孩子们读“我是中国人，我爱中 国”。虽然他读得不够熟练，但是作者知道教师是发自内 心的热爱祖国，孩子们也很爱国。作者也走进了教室同孩 子们一起读着：“我是中国人，我爱中国。”下课了老师 带他去他们的小礼堂，里头原来放着外国人的画，现在都 是我们中国人的先贤的画像，作者被他们的爱国心深深的 打动。
学写 读后感
人教版五上第七单元习作
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学习目标
1．认识、了解读后感这种文体。 2．明确读后感的基本要求，初 步了解写读后感的方法。 3．明确自己的感受点，用凝练 的语言准确地表达出来。
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1、什么是读后感？ 2、如何才能写好读后感？
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习作七
读了文章、书籍，把自己的 体会、感想写下来，就是读后感。 写读后感，“读”是基础，要读 懂文章想告诉我们什么；“感” 是重点，要着重写出自己的感受， 不宜过多地重复作品的内容。为 了更好地表达自己的感受，也可 以适当引用相关的资料。
虽然“我是中国人，我爱中国”是一句极其简单的话， 谁不会说呢?但是，他们是带着一颗火热的心去读，是怀 着崇高的敬意去读。“我是中国人，我爱中国”这不仅仅 是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么 深厚的爱国情意啊!他们对祖国的精 情意深厚，他们的民族 精神强烈;不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断
感点的提出，要有与之相关的所读材料。如果没 有述读的这部分材料，感点就是无源之水，流而不远； 感点也只能是空发议论，泛泛而谈。所以，不管述读 在感点之前，还是在感点之后，首先要有述读的存在， 其后才能有感点的成立。很多学生往往忽略了这一点， 读完文章后，没有述读，只抓住感点进行说理论证。 这样的文章，并不能够算是完整意义上的“读后感”。
• 开头：简要介绍所读作品的书名， 内容，总的感受。
• 中间：谈感受感想，联系生活实际 中的人、事作比较、谈感想。恰当 地引用名人事件，贵在真。
• 结尾：回到所读的作品，概括提升 主题，提出自己努力的方向。
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读《难忘的一课》有感
夜深了也安静了，窗户外面一阵阵的微风拂过，天空 中的繁星闪耀，让人感到身心放松。就在这样寂静的夜晚 里，我的心却久久不能平静。这正是因为《难忘的一课》 这篇文章里那句“我是中国人，我爱中国”这句貌似简单 普通的话语，让我的心很久都不能平静。
发感还要联系实际，深入论证。联系实际，既 可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也 可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题， 有时候还可以是个人的思想、言行、经历。联系实 际，要有针对性，必须紧扣感点，而不能泛泛而谈， 不能脱离感点随意联想，不着边际。
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第四步：结感——结 结感是收束全文，既可以回应前文，强调感点；
也可以提出希望，发出号召。但不管怎样结尾，都 要与前面的几个部分构成一个有机整体，不能是横 空出世；也要结得自然，顺理成章收束全篇。
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读后感的题目
• 读《╳╳╳》有感 • 《╳╳╳》读后感 • 愤怒与惋惜
——读《圆明园的毁灭》有 感 • 成功=刻苦+勤奋+机遇
——读《岳飞苦练成帅才》有 感
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读后感的结构
• 3、以“感”为主：切忌变成“读后
抄”。
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一篇完整的读后感由四部分组成： 引材料 析材料 联现实 作结论
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第读一后步感：的述写读作—步—骤引 在通常情况下，读后感的第一部分一般会是围绕感
点，引述材料。这个“感”是由特定的“读”生发的，
“引”是“感”的根源，“感”是“引”的目的。所谓
“引”就是指围绕感点，有的放矢地简述原文相关内容。
幅较长的，只能够是简述与感点有直接关系的部分，而
与感点无关紧要的部分只能是忍痛割爱了。“述读”材
料要精简、准确、有针对性，这是读后感写作的一个规
则。
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第二步：感点——议 紧承“述读”所引述的材料，针对材料进行评析，
既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以 由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意 深的材料更要深入剖析，然后水到渠成地“亮”出自 己的感点，也就是中心论点。
写这部分内容就是为了交代感想从何而来，并为后文的
议论作好铺垫。
在述读这部分，引述原文要精简，不能大段大段
地叙述所读书籍、文章的具体内容，假如要写一篇关于
《红楼梦》的读后感,开头就用三五万字来叙述《红楼梦》
的故事情节，那么又应该用多少的篇幅来论证感点呢？
所以，对于原文的述读，材料精短的,可以全文引述，篇