八年级物理下册8.2《问题解决导学方案》解析及答案
八年级下册物理导学案答案
八年级下册物理导学案答案导学案一：力的平衡1. 甲、乙两物体分别受到两个力的作用，若力的合力为零，则有可能存在的情况是：甲、乙受力大小相等、方向相反。
2. 若一个物体受到的合力为零，则物体的状态可能是：静止或匀速直线运动。
3. 在下列情况时，物体受到的合力为零：该物体静止；该物体匀速直线运动。
导学案二：简单机械1. 动力是做功的来源，但不一定能做功。
2. 当力臂增大时，其力臂较小时相比，同样大小的力所做的功是：力臂增大时所做的功大。
3. 在运用杠杆原理时，若支点到力臂的末端的距离是2cm，力的作用点到支点的距离是4cm，这时应该：增加1N的力可以平衡当前的物体。
4. 当杠杆两边受力面积相同时，乘以力矩相等的两只杠杆可以平衡一个物体。
导学案三：浮力1. 船在水中漂浮是因为：船的密度小于水的密度，船受到浮力支持。
2. 水面下物体体积扩大，所受浮力：扩大。
3. 洗衣盆四周高、中、低三种位置的压力大小：高位置压力大，中位置压力小，低位置压力最小。
导学案四：密度1. 某物体的长度、宽度、厚度分别是3cm、2cm、1cm，体积为：6cm³。
2. 密度变化对物体的浮力的影响：密度高，浮力小；密度低，浮力大。
3. 矿石密度是ρg，其物体的重力是G，则矿石在水中的浮力是：ρVg，V为水面下沉没的矿石体积。
4. 立方体密度为2g/cm³，2cm边长，重2.4g，则相同材料成球的重和密度应该是：0.4L，密度为4/3πg/cm³。
导学案五：机能员1. 当100g的物块以4m/s速度水平抛射出去时，速度横分量为：0m/s。
抛射物运动的曲线由径矢和球速矢量练习3个分量：径矢和球速矢量组合，丢物体轨迹为曲线。
2. 物体在卫星上运动，卫星向地面投掷物体的水平速度为10m/s，认为向地面投掷，物体维持水平飞行的时间为：20s。
3. 某地的双筒望远镜主轴像与物体像平行，用它看8m距离的物体时，主物体直径投射在物体上的线的长度是：10cm。
2020新人教版八年级物理下册全册导学案(含解析)
第七章力编号：7.1力（综合解决评价单）班级：姓名：组名：一．学习目标：1、知识和技能：形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
知道物体间力的作用是相互的。
知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
认识力的三要素二．重、难点：1、理解力的概念2、对力产生的效果会进行判断3、会画力的示意图三、创设情境比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的力大。
四、自主学习，合作探究。
（一）什么是力1. 活动一: 体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。
看哪一组设计的又多又好，并请仿照着填入下面的表格中。
【体会】要想有力的话，需满足什么条件？答：至少要两个物体，要有作用2.我的体验: 力（force）是力是物体对物体的作用。
3.思考：力不可以（填“可以”或“不可以”）离开物体而存在。
力产生时两个物体不一定（填“一定”或“不一定”）相互接触。
【例题一】在发生力的作用时，以下说法正确的是（ D ）A．可以没有物体，既没有施力物体，也没有受力物体B．只要有受力物体就行，可以没有施力物体C．只要存在施力物体就行，有没有受力物体是没有关系的D．一定既有受力物体，又有施力物体，离开物体谈不上作用，就没有力了(二)、力的三要素1、在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号是 N 。
2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？总结：力的三要素是大小，方向，作用点。
力的三要素不同会改变力的作用效果。
（三）、力的作用效果1.活动二：展示力作用的效果请把你认为最好的力作用效果的实例展示给大家。
试一试，你能行的！并请仿照着填入下面的表格中。
2. 我的展示：力可以使物体的形状发生改变（简称形变），力也可以使物体的运动状态发生改变。
加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都叫做运动状态发生了改变。
北师大版初中物理八年级下册导学案及课堂同步练习试题全册
北师大版初中物理八年级下册导学案及课堂同步练习试题全册预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制八下物理目录第六章常见的光学仪器一. 透镜 (3)二. 学生实验：探究----凸透镜成像 (7)三. 生活中的透镜 (11)四. 眼睛和眼镜 (15)第七章运动和力一. 力 (18)二. 弹力力的测量 (21)三. 重力 (24)四. 同一直线上二力的合成 (27)五. 二力平衡 (30)六. 学生实验：探究---摩擦力的大小与什么有关 (32)七. 牛顿第一定律 (34)第八章压强与浮力一. 压强 (39)二. 液体内部的压强 (42)三. 连通器 (45)四. 大气压强 (47)五. 学生实验：探究--影响浮力大小的因素 (50)六. 物体的浮沉条件 (52)七. 飞机为什么能上天 (55)第九章机械和功一、杠杆 (59)二、滑轮 (61)三、功 (64)四、功率 (66)五、探究——使用机械是否省功 (68)六、测滑轮组机械效率 (70)第六章常见的光学仪器6.1透镜【学习目标】1.了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，知道透镜的主光轴、光心、焦点、焦距。
2. 了解凸透镜和凹透镜对光的作用。
【学习重难点】：重点：通过观察和实验，了解什么是凸透镜和凹透镜及其对光的作用。
难点：指导学生对实验进行仔细观察、分析，最后通过概括得出结论。
【学习过程】一、自主学习（一）阅读教材2页“透镜”独立思考完成下列问题（2分钟）1．透镜有透镜和透镜两种，透镜是利用光的规律工作的．2. 中间厚边缘薄的叫______，中间薄边缘厚的叫______。
3. 薄透镜的中心叫透镜的______，通常用字母______表示。
4. 通过两个球心的直线叫做______，简称______。
（二）阅读教材2页至4页“透镜对光的作用”“焦点、焦距”独立思考完成下列问题（8分钟）1、凸透镜对光具有——作用，凹透镜对光具有_____作用。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
全新教科版八年级物理下册导学案（全册共86页附答案）
全新教科版八年级物理下册导学案（全册共86页附答案）全新教科版八年级物理下册导学案（全册共86页附答案）目录第一节力第二节力的描述第三节弹力弹簧测力计第四节重力第五节摩擦力第1课时摩擦力第2课时生活中的摩擦第八章力与运动第一节牛顿第一定律惯性第二节力的平衡第1课时合力第2课时力的平衡第三节力改变物体的运动状态第九章压强第一节压强[第1课时压强第2课时压强的应用第二节液体的压强第三节连通器第四节大气压强第一节力【学习目标】1．知道力的概念。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．认识力的作用效果。
————————行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色记号笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
行为提示：让学生利用身边的器材演示一些有关力的现象的实验。
提示：相互接触的物体间不一定有力的作用。
不接触的物体也可以有力的作用，如磁体吸引大头针。
知识链接：不能看见力，我们可以通过力的作用效果来感受力的存在，这种物理研究方法叫做“转换法”。
情景导入生成问题【演示实验】取两个相同的木块，一木块上放一铁块，另一木块上放一条形磁铁。
把两木块放在水面上，让它们相距较近的距离，再松开手。
【学生观察现象】两木块相互靠近。
【教师提问】为什么这两个木块会相互靠近呢？学生思考并回答，老师板书课题。
自学互研生成能力知识模块一力的概念自主阅读教材P2内容，完成1－2题：1．什么是力？答：物体对物体的作用，叫力。
2．请列举工农业生产中，有力存在的事例，并说出哪个是施力物体？哪个是受力物体？仿例：推土机推土施力物体：推土机受力物体：土答：起重机吊起货物施力物体：起重机受力物体：货物知识模块二力的作用是相互的自主阅读教材P3内容，完成3－4题：3．想想做做：(1)用手掌拍击桌面，说说手掌的感受，轻拍和重拍相同吗？(2)双手互拍，手掌什么感觉？这说明物体间力的作用是怎样的？你能总结相互作用力的特点吗？答：(1)用手掌拍击桌面，手会感觉痛，轻拍和重拍手的感觉不同；(2)双手互拍两手都痛，说明力的作用是相互的，相互作用的一对力：方向相反、大小相等、作用点分别在两个不同物体上，同时产生，同时消失。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案 新人教版(2021年整理)
【学习目标】1.知道什么是平衡状态，知道什么是二力平衡。
2。
通过实验探究，知道二力平衡条件及物体在平衡力作用下的运动状态.3.在探究实验中培养学生研究问题由浅入深的科学方法和观察、分析、概括的能力。
【学习重点】二力平衡的条件及二力平衡条件的应用【学习难点】一对平衡力与一对相互作用力的区分【学习过程】探究活动一什么是平衡状态请你阅读课本20页开头部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：(做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
）平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态,称为平衡状态。
物体在受到几个力作用时,如果保持平衡状态 ,我们就说这几个力平衡,处于平衡状态时所受的力（两个或两个以上）称为平衡力.在所有力的平衡中，二力平衡是最简单的.请举例说明处于平衡状态的物体：静止的吊灯、平直公路上匀速行驶的汽车。
探究活动二 探究二力平衡的条件请你阅读课本20—21页“二力平衡的条件及应用”部分,对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆,并划上记号。
回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。
） 实验：实验目的：探究二力平衡的条件实验器材：小车、细线、托盘、砝码 进行实验:按照图8.2-2组装实验器材，分别在两端托盘中加入相等质量、不等质量的砝码和在等砝码的情况下将小车扭转的情况下,观察小车的运动情况，并把现象记录在表格内。
实验结论:作用在 同一 物体上的两个力,如果大小 相等 、方向 相反 、并且作用在 同一 直线上，这两个力就彼此平衡。
探究活动三 二力平衡条件的应用小车在水平方向上受二力的情况 小车能否平衡大小方向是否在一条直线上不相等 相反 在 否 相等 相同 在 否 相等 相反 在 能 相等相反不在否2.组内交流讨论后，推荐演示：在弹簧测力计下方挂1N的钩码，让弹簧测力计按下列要求运动，观察可能出现的现象，分析受力情况：（1）在竖直方向上保持静止;（2）在竖直方向上匀速运动、在水平方向上匀速运动、在任意方向上匀速运动；（3）从静止开始突然向上加速运动。
精选(粤沪版)八年级物理下册：8、2《研究液体的压强》导学案(含答案)
图8
B
、只有丙、丁；
C、只有甲、丙、丁；
D
、甲、乙、丙、丁
7．如图 9 所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相
连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（
）
A、水从水渠乙流向水渠甲
图9
-5-/9
B、水从水渠甲流向水渠乙
C、因水面相平，水不流动
D、以上说法都不对
五、中考试题
12．如图 10 所示，杯子中装满水，现向
的顺序是。
-4-/9
知识点 2——液体内部压强计算
3．甲、乙两烧杯中分别盛有两种不同液体， 烧杯的底面积之比为 3∶
1，液体密度之比 1∶2，液体高度之比为１∶ 1，则两烧杯底面所受
液体的压强之比为。
4．2006 年 9 月我国成功研制出水下 7000m载人潜水器，这是世界上
下潜最深的载人潜水器，可达世界 99.8%的海洋底。如果潜水器在海
○3 该公式只适用于液体。
○4 该公式就表示了：液体压强与液体的和有关。
问题 3——如何计算液体压强？
学习课本上的例题，然后完成下题。
如图 5 水平桌面上有一只底面积为
200cm2的水壶，质量为 0.5kg ，壶嘴到壶底
竖直高度为 16cm。盛满水后，水的质量为
图5
2.5kg ，壶的厚度不计。求：
（ 1）．水对壶底的压强和压力；
精选（粤沪版）八年级物理下册： 8、 2《研究液体的压强》 导学案（含答案）
一、情景引入 “聪明舰长巧补洞”：在一次海战中，敌人的一颗炮弹落到军舰
上。军舰的底部、侧壁被炸开了两个大小相同的洞，海水汹涌而入。 舰长果断命令三人去堵舰底， 一人去堵侧壁的洞。 侧壁的洞很快被一 个人堵住了， 而舰底的洞三个人却费了很大的劲才被堵住。 同学们想 一想为何舰底的洞那么难堵呢？
八年级物理(下)第八章力复习教案(含解析答案)
八年级物理（下）第八章力复习教案（含解析答案）教案设计意图：教学目标：1. 掌握力的定义、单位、计算公式和作用效果。
2. 能够运用力的知识解释日常生活中的现象。
3. 提高学生的思维能力和问题解决能力。
教学难点与重点：重点：力的定义、单位、计算公式和作用效果。
难点：力的矢量性质和力的合成与分解。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、力的演示实验器材。
学具：学生笔记本、笔、力的计算练习题。
活动过程：一、导入（5分钟）通过一个简单的力的演示实验，如悬挂重物的实验，引发学生对力的兴趣，并提出问题："什么是力？力有哪些作用效果？"二、力的定义和单位（10分钟）在黑板上写出力的定义："力是物体之间相互作用的结果，它的方向和大小由物体的质量和加速度决定。
"并解释力的单位是牛顿（N）。
三、力的计算公式和作用效果（10分钟）讲解力的计算公式：F=ma，其中F表示力，m表示物体的质量，a表示物体的加速度。
并解释力的作用效果，如改变物体的运动状态、产生形变等。
四、力的矢量性质和合成与分解（10分钟）讲解力的矢量性质，即力具有方向和大小。
并通过图示和实际操作，解释力的合成与分解，即多个力共同作用于一个物体时，可以通过合成得到一个等效的力，而一个力可以通过分解得到多个分力。
五、力的应用（10分钟）通过一些日常生活中的实例，如拉车、提重物等，让学生运用所学的力的知识进行解释和分析。
活动重难点：重点：力的定义、单位、计算公式和作用效果。
难点：力的矢量性质和力的合成与分解。
课后反思及拓展延伸：本节课通过复习力的相关概念和原理，让学生巩固已学的知识，并提高他们对力的理解和应用能力。
在教学过程中，通过演示实验、讲解和实际操作，使学生更好地理解力的本质和作用。
但在讲解力的合成与分解时，部分学生可能仍然存在困惑，需要进一步的解释和练习。
在课后，学生可以通过阅读相关书籍、上网查找资料等方式，进一步深入学习力的知识，并尝试解决更复杂的问题。
最新人教版八年级物理下册导学案(全册 共79页 附答案)
最新人教版八年级物理下册导学案（全册共79页附答案）目录第一节力第二节弹力第三节重力复习与小结第八章力和运动第1节牛顿第一定律第2节运动和力第3节摩擦力复习与小结第九章压强第1节压强第2节液体压强第3节大气压强第4节流体压强与流速的关系复习与小结第十章浮力第1节浮力第一节力教师寄语：愚人不能从智者哪里学到什么，而智者却能从愚人那里学到很多。
学习目标：1、知道力的概念和力的单位2、知道力的三要素，能用示意图表示力。
3、通过活动和生活经验感受力的作用效果。
4、了解物体间力的作用是相互的，并能解释相关现象。
5、在观察和体验过程中，培养科学态度。
中心任务：力的概念、力的示意图、力的作用是相互的。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：认识力的作用效果。
1、推土机推土，施力物体是______________，受力物体是______________。
2、力是__________对_________的作用。
发生作用的两个物体，一个是______物体，一个是_________物体。
3、力的单位是______，简称____________，符号是_____________。
4、托起两个鸡蛋所用的力大约是__________成年男子右手的握力大约是700N一个质量是50kg的同学对地面的压力大约是500N等等。
5、阅读课本，力作用的效果部分。
（1）物体的运动状态改变是指____________________________。
（2）力可以改变物体的_________________（3）力可以使物体发生__________________。
任务二：认识力的三要素。
1、力作用的效果与力的________有关；与力的___________有关；与力的__________有关。
2、力的三要素是______________、_______________、___________。
2023年春人教版八下物理8-2 二力平衡 导学案(含答案)
人教版八年级（下册）第八章运动和力第2节二力平衡（导学案）【学习目标】1. 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2. 经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。
3. 会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
【学习重点】二力平衡的条件。
【学习难点】二力平衡条件的应用。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1．物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡最是简单的平衡状态.2．二力平衡条件：作用在一个_物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。
3. 放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡。
在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的牵引力和阻力，二力平衡；在竖直方向，汽车受到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。
4. 悬挂着的吊灯重力为2N，则吊线对它拉力为2 N，方向是竖直向上的。
5.水平路面上有一辆运动的小车，在水平方向上有汽车发动机的牵引力和阻力（地面与空气）。
①若牵引力等于阻力，则二力平衡（选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做匀速直线运动；②若牵引力大于阻力，二力不平衡（选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做加速直线运动；③若牵引力小于阻力，二力不平衡（选填“平衡”或“不平衡”），小车向左做减速直线运动。
【合作探究】探究一、平衡力与平衡状态1. 分析下列物体分别受到哪些力的作用？①静止在桌面上的杯子受到的力有：重力G与桌面的支持力F。
②悬挂的电灯受到的力有：重力G与绳子的拉力F。
③匀速下落的跳伞运动员受到的力有：重力G与空气的阻力F。
④水平匀速前进的小汽车在竖直方向上：汽车的重力G、地面的支持力N；在水平方向上：牵引力F、空气与地面的阻力f。
牛顿第一定律是在理想状况下成立的，而在现实中，当一个物体受几个力作用时，也能保持静止或匀速直线运动状态.1.平衡力与平衡状态物体受到几个力作用时，如果保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力相互平衡，这几个力就叫做平衡力。
人教版八年级物理下册第八章运动和力全章导学案(解析版)
第1节牛顿第一定律一、目标导引：1、通过看书和讨论了解物体的运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。
通过实例、实验探究、说明阻力对物体运动的影响。
2、通过实验归纳出牛顿第一定律。
会分析惯性现象、会设计惯性实验。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论运动不需要力来维持。
通过实例、实验、说明力是改变物体运动状态的原因。
学习活动1：阅读课本16面内容，知道物体运动与力之间的关系，了解亚里士多德、伽利略对力和运动的观点，并能够说出自己的观点和看法。
展示评价1：用语言描述亚里士多德、伽利略的观点，能说出自己的观点和依据。
学习活动2：阅读17面阻力对物体运动的影响实验，分析实验应用的方法，怎样控制变量和改变变量。
展示评价2：填表得出正确结论。
结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。
推理：如果运动的物体不受力，它将。
学习活动3：阅读17面牛顿第一定律相关内容，分析牛顿第一定律，说说你对牛顿第一定律的认识。
展示评价3：1、学生说说对牛顿第一定律的理解和认识：2、对于牛顿第一定律的看法，下列观点正确的是( )A．验证牛顿第一定律的实验可以做出来，所以惯性定律是正确的B．验证牛顿第一定律的实验做不出来，所以惯性定律不能肯定是否正确C．验证牛顿第一律定的实验做不出来，但可以在经验事实基础上，进一步科学推理得出惯性定律D．验证牛顿第一定律的实验虽然现在做不出来，但总有一天可以（二）通过实验知道物体的惯性，会分析惯性现象，知道惯性的利弊。
学习活动4：（1）阅读教材第18页，说一说惯性和惯性定律的区别。
（2）下列各问中的物体的惯性如何体现？（1）静止在桌面上的书？（2）正在以10m/s速度运动的汽车？（3）一个正在加速的汽车，某时刻的速度是5m/s。
展示评价4：我说：学习活动5：想想议议、做做说说生活中的惯性现象，并解释。
展示评价5：我说我做学习活动6：把生活中的惯性现象分类，利用惯性有：避免惯性带来危害的有：展示评价6：我说：学习活动7：课堂练习1.下列关于惯性的说法中，正确的是（）A运动的物体有惯性，静止的物体没有惯性 B只有物体的运动状态改变时才有惯性C不受力的物体有惯性，受力的物体没有惯性 D一切物体在任何时候都具有惯性2.正在行驶的汽车，关闭发动机后汽车还会继续向前运动一段距离，这是由于_______的缘故；最后还是停下来，这是因为_____________________结果。
新人教版初中八年级下册物理全册导学案有习题答案免费
一、学习目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．了解物体间力的作用是相互的。
3．了解力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
二、重点难点形成力的概念，学会从力的作用效果去认识力。
三、复习稳固1．力是_________对_________的作用，力不能脱离________而独立存在。
只要有力发生，就肯定涉及到两个物体：一个________，另一个________。
2．溜旱冰时，用力推墙，人反而被墙推开，这说明________也受到了__________的作用力，此时假设以人为研究对象，人是______物体，墙是______物体，此现象说明_______________________3．物理学中力的单位是______，力的三要素是______、______、______。
力的作用效果是使物体_________或改变物体的__________。
四、自主学习探究一：力的概念问题1：同学们，在你身边周围有哪些行为经常出现力？请你举例：在一般生活中在体育活动中在工农业生产中2．思考：这些现象中，有几个物体？哪个物体用了力？哪个物体受了力归纳以上现象存在的共同的特点：。
得出结论：力就是对的作用。
3．商量交流〔1〕一个物体能不能产生力的作用？〔2〕不接触的两个物体间能产生力的作用吗？举例说明。
探究二：物体间力的作用是相互的1．想一想：为什么我们对物体施加力的作用的同时，自己也会有受力的感觉？2．做一做：〔1〕拍手游戏用自己的左手用力拍击自己的右手，是否只有右手感到疼？分析：左手拍击自己的右手，左手是，右手是；〔受力物体、施力物体〕但左手也感觉到疼，说明左手拍击自己的右手的同时，受到了右手给左手的，此力的施力物体是，受力物体是。
〔2〕学生穿轮滑鞋推墙穿轮滑鞋的学生推墙，观察到的现象是后退了，说明也受到了的推力，此时，学生所受力的施力物体是，受力物体是。
3．归纳总结物体间力的作用是4．商量交流：游泳的时候，我们向后滑水，为什么反而可以向前进？探究三：力的作用效果1．想一想：力是物体对物体的作用，在力的作用下我们可以看到怎样的现象呢？即是说力会有怎样的作用效果呢？2．探究力的作用效果：〔1〕轻轻用力弯刻度尺，刻度尺会由直变；轻轻用力压充气的气球，气球会由圆变；用力拉弹簧，弹簧会，用力压弹簧，弹簧会。
问题解决导学方案八年级下册物理
问题解决导学方案八年级下册物理问题解决导学方案八年级下册物理随着科技的飞速发展，人们对于物理知识的需求也日益增长。
然而，在学习过程中，我们时常会遇到一些困难和疑惑。
本文将为大家提供一份解决物理问题的导学方案，帮助大家更好地理解和掌握物理知识。
一、问题源在学习物理的过程中，我们常常会遇到种种困惑，如难以理解某个概念，计算某个物理量的公式不熟练，或者实验操作不熟练等。
这些问题的出现，阻碍了我们的学习进程，也导致了我们学习的兴趣和热情受到一定程度的影响。
二、问题解决对于这些问题的解决，我们可以采取以下方法：1.提高自身素质：首先应该加强对于基础知识的掌握，如对于数学、物质和化学等相关知识的理解，以及英语阅读和听力的提高等。
这样有助于我们更加深入地理解物理的基础概念。
2.针对性练习：对于常见的问题，可以采用练习的方式去弥补知识的缺陷和提高计算和测量的技巧，例如三角函数的运用和机械性常识的掌握等。
3.课外拓展：通过课外阅读，考察物理知识，关注前沿科技的进展，并且可以参加物理实验与竞赛得到切身体验，这些能够增长我们学习物理的知识储备和培养我们的实际动手能力。
4.交流与探讨：针对所遇到的问题采取集体讨论的方式进行解决，这样可以使我们更好地理解和掌握物理知识。
三、问题解决的意义解决问题不仅仅意味着我们能够更好地掌握物理知识，更可以帮助我们培养全面发展的素质和丰富的思维方式。
同时，通过解决物理问题，我们也将更好地了解自己，了解这个世界，认识到自己的潜力和才智。
四、总结在学习物理的过程中，遇到问题是很正常的，重要的是我们要能够从中找出方法，针对性地解决问题，并且要克服恐惧心理，勇敢面对挑战。
因为这些挑战，是我们成为一个有思想、有见识，有能力的人所必须走的路程。
让我们一起践行这些方法，共同成长！。
2020_2021学年八年级物理下册8.2二力平衡导学案含解析新版新人教版20210521421
第2节《二力平衡》【学习目标】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。
2.知道物体处于平衡状态时所受的力叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡。
3.理解二力平衡的条件。
4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题。
【学习重点】：二力平衡的条件【学习难点】：二力平衡条件的应用【自主预习】1．物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡最是简单的平衡状态.2．物体在非平衡力作用下运动状态将改变。
(填“改变”或“不变”)。
3．二力平衡条件：作用在一个_物体上的两个力,如果大小相等、方向相反,并且作用在同一条直线上,这两个力就彼此平衡。
4. 放在桌子上静止的花瓶，受到竖直向下的重力和桌面对它竖直向上的支持力，二力平衡。
悬挂着的吊灯，受到竖直向下的重力和吊线对它竖直向上的拉力，二力平衡。
在水平道路上做匀速直线运动的汽车，水平方向受到方向相反的牵引力和阻力，二力平衡；在竖直方向，汽车受到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。
【合作探究】探究一：平衡状态复习：牛顿第一定律告诉我们，物体不受力时，将保持静止状态或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，那么为什么下面这些物体受到力，还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢?静止在水平桌面的花瓶、叠放在一起的石头、匀速行驶的列车、匀速直线下降的跳伞运动员和降落伞。
探究归纳：以上物体受到几个力的作用，如果这几个力的作用效果相互抵消，相当于物体不受力，我们称这几个力平衡，或者说物体受到平衡力作用，这时物体处于平衡状态。
物体处于平衡状态时，可能保持静止，也可能处于匀速直线运动状态。
1. 平衡状态：物体受到几个力的作用时,保持静止状态和匀速直线运动状态统称为平衡状态。
2.平衡力：物体在受到几个力的作用时，处于平衡状态，我们就说这几个力平衡，二力平衡是最简单的平衡状态。
3.二力平衡：当物体受两个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，则这两个力平衡，称为二力平衡。
八下物理导学案答案.doc
八下物理导学案答案、选择题1、c、D、B、B、A、C、A、B、B 10、D 11、D 12、D 13、B 14、A 15、A二、填空题16.压力的作用效果单位面积上所受压力的大小接触面积的大小17.大气压减小大气压18.等于小于19.面积压强0. 1：1 ： 1 . 21.变小变小22.旅行包压强3. ：： . 24.不变不变变大5. . 942.课本6. 1 00三、作图题728、略四、实验题29. 泡沫的凹陷程度受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显.甲、丙压力压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显没有控制压力不变.30..①同种液体，深度越深，压强越大①②③.②同种液体，同一深度，向各个方向的压强相等③ ④⑤⑥自学检测1.3N 竖直向上N ..10 010 .C . A .B巩固训练1•静止等于竖直向上巩固训练l.B .C . A .等于小于.0.0. 8实践与演练 F1F1??水 或?塑？?？水 G?水G?F1自学检测1. A .D ..增大0. . G-F牛 .17N.B .小华没有保证排开液体的体积相同 控制变量法 拓展延伸“浸入”、“浸在”所表示的物体在液体中的情 形可能是部分进入，也可能是全部进入；而“浸没” 一定是 全部进入。
10. 阿基米德原理自学检测 l.C .D .10 10. .60拓展延伸l.D A C B ?塑? F1?F3F2?F4巩固训练l.B . D 静止 错误3. 0. 5N拓展延伸1. A .②三 0. ④. ⑤.0 大010. 物体的浮沉条件及应用自学检测1.变大 上浮 不变 .大于 小 于.D .D .D巩固训练2. 1. 05?10不变 浓盐水 等 于.B .B .C拓展延伸D实践与演练自学检测1.铁 塑料球 等于.46.下沉.D . B巩固训练1•大于 小于 .A .A . C .木块受到 的浮力为5N木块的密度为0. 5X103kg/m手对木块的压力为F=F 浮'-G-10N - 5N-5N拓展延伸1.乒乓球受到向下的压力大于向上的压力乒乓球受到的浮力大于重力2.为了使充氮气的气球降回地面，可以抽出球内的一部分气体，使气球体积缩小，浮力减小。
新人教版初二下学期 导学案：第8章参考答案
第八章第一节参考答案学点一跟踪：（1）热能（2）光能（3）机械能（4）热能。
学点二跟踪1、B2、70。
.达标检测：1、（1）AI（2）DFG（3）BCH（4）E。
2、1，3.6×106，4。
3、2.5，9×106。
4、1.65×105J第八章第二节参考答案达标检测答案：1. 7200 3 2.1:1 2:1 2:1 1:2 1:1 1:23.额定电压为220V 额定功率为25W 20.66W4.250W 0.165.76×105 5.D第八章第三节参考答案【巩固与提高】1.（1）P＝UI；（2）灯炮、滑动变阻器、电流表、电压表、滑动变阻器、电流表、电压表；（3）①断开；②最大阻值；（4）②b、a；【当堂达标】：1.2×1012、2×1092.1936、6.25作业：1.B 2.略§8.4电与热【跟踪练习一】1.B2.⑴略⑵使通过AB的电流相同⑶电流通过导体时产生的热量与导体的电阻成正比3.C【跟踪练习二】1.480J2.⑴107.6Ω⑵270000J ⑶40W【当堂达标】1.D2.B3.电阻串联控制变量法温度计示数的高低转换法4.略5.1100W 44Ω§8.5电功率和安全用电【跟踪练习一】1.230010.5 132302.D3.D【跟踪练习二】1.D2.C3.C4.275.B【当堂达标】1.用电器总功率过大2. A3. B4. D5. C6.略§8.6生活用电常识【跟踪练习一】1.略2.A【跟踪练习二】1.导体甲右2.甲丙【跟踪练习三】 A【跟踪练习四】1.C2.C【当堂达标】1.A2.甲3.D4.C5.D6.略。
八年级下学期导学案答案
第七章力和运动7.1 科学探究：牛顿第一定律练习题：1、D；2、惯性；压力；3、C。
检测题：1、C；2、D；3、C；4、具有惯性；大（远）；5、D；6、小；大（远）；匀速直线；实验加推理；7、B。
7.2 力的合成练习题：1、B；2、900；东。
检测题：1、作用效果；作用效果；2、5，11；3、5；4、3×103；西；5、（1）等效替代；（2）使F3与F1、F2共同作用的效果相同；（3）F3＝F1－F2；6、人受重力和支持力的作用；这两个力大小相等，方向相反，所以合力为0；7、F1＝75N；F2＝25N。
7.3 力的平衡练习题：1、AB；2、A。
检测题：1、重力；等于；15N；2、D；3、A；4、A；5、D；6、1500；西；减速；300；西；7、图略；茶杯受到的重力和支持力是平衡力；拖车受到的重力和支持力是平衡力；拖车受到的摩擦力和拉力是平衡力；8、（1）可以消除摩擦力对实验的影响；（2）砝码的个数；（3）两个力是否在同一直线上第七章力和运动复习检测题：1、A；2、D；3、C；4、A；5、D；6、500；100；7、（1）小车运动到水平面上的初速度相同；（2）木板；小；（3）匀速直线；8、（1）相等；（2）旋转一定角度；（3）必须在同一物体上；（4）卡片重力可忽略。
第八章压强8.1 压力的作用效果练习题：1、如图；2、10N；5N；竖面5N；水平面10N。
3、压力；受力面积越小；增大甲图压力（或减小乙图的压力、或将乙图的水倒出一部分）。
4、F＝G＝mg=2.5×103kg×10N/kg；S＝4×0.05m2=0.2m2;5、增大压力；减小受力面积。
检测题：1、；2、B；3、A；4、不同；压力相同时，受力面积越小压力作用效果越明显；5、B；6、C；7、（1）受力面积相同时，压力越大压力的作用效果越明显；（2）压力相同时，受力面积越小压力的作用效果越明显；8、压力F＝G＝mg=50kg×10N/kg=500N.故一只鞋底的面积为0.04m2/2=0.02m2.8.2 科学探究：液体压强（1）练习题：1、（1）同种液体，深度越大压强越大；（2）1、4（或2、5；3、6）；2、小；3、＜。
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第八章 第2节 自我检测、课标导练与周练四及月考一
汾阳市栗家庄中学王心普
自我检测：
1.同一 大小相等 反向相反 同一直线 2.A 3.A 4.C 5.D
课标导练：
1.500 500 2.700 3.A 4.C 5.D 6.D 7.B 8.C 9.D
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所选器材 弹簧测力计、橡皮泥、细线 （1）将橡皮泥捏成球形，用细线拴 好，用弹簧测力计测出它的重力G 1 探究步骤 （2）将橡皮泥捏成长方形，用细线 拴好，用弹簧测力计测出它的重力 G2 （1）若G1=G 2则重力的大小与物体 的形状无关； 分析与结论 （2）若G1≠G 2则重力的大小与物体 的形状有关。
三、作图与简答题：
22. 答：ห้องสมุดไป่ตู้直向下
23.答：一定在。因为铁板静止不动时，受到的细 线的拉力和重力是一对平衡力，而平衡力作用在 一条直线上，因而重心一定在细线的延长线上。 24. 如：地面附近的物体都受到重力的作用； 力可以改变物体的运动状态。 25.（1）光滑 （2）相等 （3）转动 在同一直线上 26.（1）高度 （2）长 小 慢 （3）匀速直线运动
（2）答：由于F=150N F< G 因此小红用150N 总 的力不能提起装满水后的水桶。
周练四及月考一：
一、选择题： 1.C 2.D 3.A 4.D 5.D 6.C 7.C 8.C 9.D 10. D11.D 12.A 二、填空题： 13.人（脚） 人（脚） 物体间力的作用是相互 的 14.力的作用点 重力 15.弹性形变 在弹性限度内，弹簧受到的拉力的 大小与弹簧的伸长量成正比。 16.mg 竖直向下 17.运动状态 惯性 18.运动 匀速直线 19.不受力 受平衡力20.小于 等于 21.重 支持 小于
28.
（1）1 2 5 射出仰角 速度 。 （2）2 3 4 45
29.
3 3 -3 3 (1)解：m 水 =ρ V=1.0 × 10 kg/m × 15 × 10 m =15kg 水 G =总 （m +m ） g=(15kg+1kg)×10N/kg=160N 水 桶 答：桶装满水后，总重为160N