人教版三年级下册《平平稳稳》
人教版小学美术三年级下册《第4课平平稳稳》wrod教案
平平稳稳
教學目标:
1.理解对称或匀衡原理,找出我们周围对称或均衡物体。
2.运用物体对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段把自己感觉表现出来。
教學重点:
理解感受物体对称或均衡表现形式。
教學难点:
用各种材料来表现对均衡感受。
教學用具:
图片实物投影仪水彩笔油画棒彩色纸剪刀胶水等
教學过程:
一、导入
用实物投影仪放一组图片,让學生观察这些图片中物体造型有什么特点?
师小结: 对称、均衡物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳感觉。
二、发展阶段
引导學生感受均衡: 中心线两边图形、色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感。
举例: 一棵树、一篮水果,它们左右不一定对称,但视觉上看去是平衡。
教材中《镜前少女》、《组合橱》等都是给人视觉上以平衡感,所以它们看上去是平稳。
图片《大海上船》,海面上船有大、有小,画面左边一艘大轮船,右边有远近三艘小船。
画面左右不对称,但视觉上看是平衡。
小组讨论: 请同學找一找日常生活中哪些物体是对称或均衡,小组个别同學汇报小结。
师小结: 这些对称或给人以平衡感物体、图片,都给人平稳、庄重、整齐感觉。
三、作业布置
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受作品。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
四、拓展
可用小组合作完成,还可以用立体折纸或泥塑形式完成作业。
1。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教案1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。
通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。
教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。
因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。
三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。
2.创作出平稳、均衡的作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。
示范完成后，引导学生模仿创作。
期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
三年级美术下册教学设计《第4课 平平稳稳》教学设计人教版
三年级美术下册教学设计《第4课平平稳稳》教学设计人教版一. 教材分析人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》主要让学生通过观察和动手实践，了解和掌握绘画中的稳定性原则。
教材以生活中的实例为例，引导学生理解稳定的含义，并运用到绘画创作中。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画产生了浓厚的兴趣。
但部分学生在绘画时，仍存在画面不稳定、构图不均衡的问题。
通过本课的学习，旨在提高学生对稳定性的认识，培养他们观察、思考和动手实践的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对绘画的热爱，培养他们耐心、细致的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：理解稳定的含义，学会如何使画面稳定。
2.难点：将稳定性运用到绘画创作中，创作出稳定、美观的作品。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察生活中的实例，理解稳定的含义。
2.实践法：让学生动手实践，掌握绘画中的稳定性原则。
3.启发式教学：引导学生思考、讨论，提高他们的审美能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：人教版三年级美术下册第4课《平平稳稳》。
2.教具：投影仪、电脑、绘画工具、实例图片等。
3.素材：稳定的生活实例图片、优秀绘画作品等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中的稳定实例，如建筑、物体摆放等，引导学生观察并思考：什么是稳定？为什么这些实例让人感觉稳定？2.呈现（10分钟）展示优秀绘画作品，让学生分析其中的稳定性。
教师引导学生从画面构图、物体摆放等方面进行观察，总结出稳定的特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何将稳定性运用到绘画创作中，边示范边讲解。
学生跟随教师一起动手实践，尝试创作出稳定、美观的作品。
4.巩固（10分钟）学生分组进行绘画创作，教师巡回指导。
三年级美术下册《第4课平平稳稳》教案人教版
（2）创作具有平衡感的作品：学生需要运用点、线、面元素进行创作，使作品在视觉上保持平衡感。
举例：利用画纸、彩笔等材料，设计一幅具有平衡感的画作。
（3）实践立体作品创作：学生尝试使用不同材料，如积木、纸杯等，创作出平平稳稳的立体作品。
此外，学生小组讨论环节，大家表现出了很高的热情。他们围绕平衡在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，并提出了一些有趣的观点。我觉得这个环节对培养学生的创新思维和团队协作能力非常有帮助。但在引导讨论时，我也注意到有些学生较为内向，不敢发表自己的看法。为了鼓励这些学生，我将在以后的课堂中更加关注他们的表现，给予更多的鼓励和支持。
4.尝试运用不同材料，创作出平平稳稳的立体作品。
5.培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、核心素养目标
《第4课平平稳稳》的教学，旨在培养学生以下学科核心素养：
1.形象感知与审美判断：通过观察和分析生活中的平衡现象，培养学生对平衡美的感知和欣赏能力。
2.创意实践与问题解决：鼓励学生运用点、线、面元素创作平衡作品，提升创新思维和解决问题的能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平衡的基本概念。平衡是指物体在力的作用下保持稳定状态，不倾斜或倒塌。它是艺术创作和生活中的重要元素，可以帮助我们解决实际问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以跷跷板为例，分析平衡在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调平衡原理和创作具有平衡感的作品这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
3.文化理解与传承：了解平衡在传统文化和现代生活中的应用，增强学生对文化多样性的认识。
三年级下册美术《第4课 平平稳稳》课件 人教版
你准备表现什么形式的图形？
动动手
用绘画的方式表现一幅对称或均衡 形式的作品。 要求： 1、作品要表现出对称或均衡的特征； 2、表现的图案要有创意、颜色鲜艳等。
在日常生活中，只要我们带着 善于发现的眼睛，对称与均衡的形 式是处处可见的。而且除了我们刚 刚用的这种表现方法，还有一种方 法可以更加容易的表现出对称与均 衡，这就是我们的电脑，有兴趣的 同学，课后可以在电脑上试试。
平平稳稳
生活中还有哪些骤：
1、思考：是要绘制什么形式的图形。 2、把画纸对折，然后展开，中间就有 一条折痕了；
3、把颜料画在折痕的一边，可以用多 种颜色的颜料，画完之后把画纸沿着刚 才的折痕折叠起来；
4、展开画纸，就会得到对称图形，如 果不满意，还可以用勾线笔进行添加， 也可以添加成均衡形式的图形。
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》说课稿
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》说课稿一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版小学三年级美术下册的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握画面构图的基本原则，培养学生的审美能力和创新精神。
教材通过简单的几何图形和色彩搭配，引导学生发现生活中的平衡美，进而运用到自己的绘画创作中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对色彩和形状有一定的认识。
但学生在画面构图方面可能还存在一些问题，如不知道如何安排画面元素，画面容易失衡等。
因此，本节课需要引导学生掌握画面构图的基本原则，提高学生的绘画水平。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握画面构图的基本原则，能够独立完成一幅富有平衡美的绘画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生审美能力和创新精神。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生自信心和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握画面构图的基本原则，能够运用到绘画创作中。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的平衡美，并将所学运用到实际绘画中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、范画作品等，帮助学生更好地理解画面构图原则。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些具有平衡美的图片，引导学生发现和感受平衡美。
2.讲解：讲解画面构图的基本原则，如对称、对比、平衡等，让学生了解如何安排画面元素。
3.示范：教师示范如何创作一幅平衡的绘画作品，边示范边讲解，帮助学生更好地理解。
4.实践：学生根据所学知识，独立创作一幅富有平衡美的绘画作品。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.课题：《第4课平平稳稳》2.教学重点：掌握画面构图基本原则3.教学难点：发现生活中的平衡美，运用到绘画创作中4.教学方法：启发式教学、案例分析、小组讨论八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生绘画作品的平衡美程度。
3年级下册美术教案- 4平平稳稳 ｜人教版
3年级下册美术教案－ 4平平稳稳 |人教版教学内容本课教学内容是让学生掌握平衡的概念，学会运用平衡原理创作出平稳的美术作品。
通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手实践，培养学生对平衡美的感知和创造能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生欣赏平衡美的审美情趣，提高他们的美术素养。
教学难点1. 平衡原理的理解和运用。
2. 创作出具有平衡美的美术作品。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、图片素材、示范作品。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示一些具有平衡美的图片，引导学生欣赏并感受平衡美的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解平衡的概念，分析平衡原理在美术创作中的应用，让学生了解并掌握相关知识。
3. 示范与讲解：教师示范如何运用平衡原理创作美术作品，并讲解创作过程中的注意事项。
4. 学生实践：学生根据所学知识，动手实践，创作出具有平衡美的美术作品。
5. 评价与总结：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结学生的创作情况，给予肯定和建议。
板书设计1. 3年级下册美术教案－ 4平平稳稳2. 重点内容：平衡的概念、平衡原理在美术创作中的应用、创作具有平衡美的美术作品。
作业设计1. 创作一幅具有平衡美的美术作品。
2. 观察生活中的平衡美，记录下来并与同学分享。
课后反思本节课通过让学生了解平衡的概念，掌握平衡原理在美术创作中的应用，培养他们对平衡美的感知和创造能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和动手实践，培养他们的美术素养。
同时，教师应及时评价学生的作品，给予肯定和建议，激发他们的创作热情。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解平衡美的内涵，提高他们的审美情趣。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计3
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计3一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握画面构图的稳定性。
通过本节课的学习，学生将能够运用稳定的构图原理，创作出平衡、稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对构图有一定的了解。
但学生在实际创作中，往往难以把握画面的稳定性。
因此，在教学中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生理解和掌握稳定的构图方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握画面构图的稳定性原理。
2.培养学生运用稳定的构图原理进行创作的能力。
3.提高学生对美术作品的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握画面构图的稳定性原理，并能在实际创作中运用。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用稳定的构图方法，创作出平衡、稳定的美术作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，通过讲解、演示、练习、展示等方式，引导学生掌握稳定的构图方法。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.相关美术作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些稳定的构图作品，引导学生关注画面构图的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解画面构图的稳定性原理，如对称、均衡等。
通过示例，让学生了解如何在作品中运用稳定的构图方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，尝试运用稳定的构图方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同评价，从而巩固所学知识。
教师针对学生的作品，进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用稳定的构图方法，提高审美能力。
可以让学生举例说明，也可以让学生进行现场创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调画面构图的稳定性原理及运用。
人教版美术三下第4课《平平稳稳》教学设计
人教版美术三下第4课《平平稳稳》教学设计一. 教材分析《平平稳稳》是人教版美术三下第4课的内容，主要让学生了解和掌握绘画中稳定构图的技巧。
教材通过生动的实例和图示，引导学生认识稳定构图的重要性，以及如何运用各种元素来实现稳定构图的效果。
本课内容旨在培养学生的审美能力和绘画技巧，提高他们对于绘画艺术的欣赏和创作水平。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和颜色知识。
他们对于绘画有浓厚的兴趣，具备一定的观察力和创造力。
然而，他们在构图方面可能还存在一些问题，比如构图不稳、重心偏移等。
因此，在本课的学习中，需要通过具体的实例和练习，让学生理解和掌握稳定构图的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解稳定构图的概念和重要性。
2.引导学生掌握稳定构图的技巧和方法。
3.培养学生的审美能力和绘画技巧，提高他们对于绘画艺术的欣赏和创作水平。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握稳定构图的技巧。
2.难点：如何运用各种元素来实现稳定构图的效果。
五. 教学方法1.观察分析：通过观察实例和图示，引导学生认识稳定构图的重要性。
2.实践操作：通过具体的绘画练习，让学生运用稳定构图的技巧。
3.讨论交流：通过小组讨论和分享，引导学生相互学习和借鉴。
六. 教学准备1.教材和课件：准备《平平稳稳》的教材和课件，以便进行教学。
2.绘画材料：准备纸张、画笔、颜料等绘画材料，以便学生进行绘画练习。
3.实例和图示：准备一些稳定构图的实例和图示，以便进行教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些稳定构图的实例和图示，引导学生关注稳定构图的重要性。
让学生思考和讨论：为什么这些作品给人以稳定、舒适的感觉？稳定构图在其中的作用是什么？2.呈现（10分钟）介绍稳定构图的概念和重要性。
解释稳定构图的定义，让学生明白稳定构图的意义。
通过一些实例和图示，展示稳定构图的效果和技巧。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的绘画练习。
可以给学生提供一些简单的图形和元素，让他们尝试运用稳定构图的技巧来进行创作。
人教版美术三年级下册 第4课 平平稳稳 课件2
人教版美术三年级下
轴对称
思考：
在我们的生活中 哪些物体是对称 的？
对称
• 中心线两侧的图形在大小、形状、距离 等方面完全相同,就成为对称。
对称给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
பைடு நூலகம்
轴对称
点对称
均衡
● 中心线两边的图形并不完全相同,但能保持一种量的平衡,就称为均衡。
均衡给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
一、 请你判断哪是对称哪是均衡？请你判断哪是对称哪是
均衡？
3 1
2
5
4
6
怎样添画才能保持平衡？
2
1
怎样添画才能保持平衡？
谢谢大家!
三年级美术下册说课稿《第4课平平稳稳》说课稿人教版
三年级美术下册说课稿《第4课平平稳稳》说课稿人教版一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握对称的概念，培养学生的审美观念和动手能力。
教材中提供了多个对称图案的例子，如剪纸、贴画等，旨在激发学生的创造力和想象力，让学生在实践中感受对称的美。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的审美观念和动手能力，对对称的概念有一定的了解。
但部分学生可能对对称的运用和创造还不够熟练，需要在实践中进一步培养。
此外，学生的学习兴趣和能力存在差异，教学中应充分考虑这些因素，因材施教。
三. 说教学目标1.让学生了解对称的概念，知道对称在生活中的应用。
2.培养学生的审美观念，提高学生的动手能力。
3.激发学生的创造力和想象力，培养学生对美术的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握对称的概念，学会运用对称进行创作。
2.难点：如何引导学生发现生活中的对称现象，培养学生对对称美的敏感度。
五. 说教学方法与手段1.采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握对称的绘画技巧。
2.运用启发式教学法，引导学生发现生活中的对称现象，培养学生的审美意识。
3.采用小组合作法，让学生在合作中互相学习，提高动手能力。
4.利用多媒体展示，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中的对称现象，如建筑、图案等，引导学生关注对称美。
2.新课导入：介绍对称的概念，讲解对称的绘画技巧。
3.实践环节：学生动手绘制对称图案，教师巡回指导。
4.展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
5.拓展延伸：引导学生发现生活中的对称现象，进行创作实践。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调对称的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：1.对称的概念2.对称的绘画技巧3.生活中的对称现象八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的作品、学习态度、合作精神等方面进行。
对学生的作品进行评价时，既要关注学生的绘画技巧，也要关注学生的创新意识和审美观念。
人教版小学美术三年级下册《平平稳稳》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校八、课时：一课时九、教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图引导阶段：发展阶段：（一、）激趣导入：1用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？2师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
板书课题：平平稳稳（二、）引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
1.出示图片，学生欣赏，看看有什学生：对称。
学生：均衡的物体给人以庄重。
学生：平稳的感觉。
颜色非常鲜通过欣赏图片，激发学生的创作欲望。
实践阶段：展示评价：么发现？2师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
3 巩固；请你判断那是对称，那是均衡？（三、）作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
（四、）展示作品。
1.让学生展示作品。
艳。
有的图画左右相等。
有的图画内容比较均匀。
学生讨论说出你认为的理由。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
感受图形的对称。
加深理解运用所学的知识，进行创作。
通过学生的评价，体验。
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这些图有什么共同特征？
中心线两边或中心点周围的图形、色彩 相同，就称为对称。
轴对称
点对称
构图方式：对称 和 均衡
对称式
均衡式
均衡就像
是人在做平衡动 作时，为了保持 身体平衡会找到 一个平衡点。
而在美术中需要做到构图完美 也需要找到平衡点，这就是均衡。
中心线两边的形状、色彩虽不相同， 但在视觉上有平衡感，就称为均衡。
请欣赏
均衡式构图 摄影作品
请欣赏
对称式构图 摄影作品
请你判断哪是对称哪是均衡？
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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学生作品欣赏
对称与均衡中你准备表现什么？ 怎样表现？
作业要求
选择对称或均衡中的一种 构图形式，用剪贴、绘画或 其他方法来创作一幅作品。