15、表里的生物
《表里的生物》课文原文与朗读.doc
《表里的生物》课文原文与朗读编辑：指导：日期：《表里的生物》课文原文与朗读15.表里的生物我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。
”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。
”他这么说，就更增加了表的神秘。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
部编版六年级下册语文《表里的生物》课文原文、知识点及教案
部編版六年級下冊語文《表裏的生物》課文原文我小時候住在一座小城裏，城裏沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。
我那時以為凡能發出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜裏有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。
哪里有死的東西會自己走動，並且能自動地發出和諧的聲音呢？可是父親懷裏的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉，並且它堅硬的表蓋裏會發出清脆的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。
一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。
”我一邊說一邊向著表伸出手去。
父親立刻把我的手攔住了，他說：“只許聽，不許動。
”停了一會兒，他又添上一句：“小孩兒不許動表。
”他這麼說，就更增加了表的神秘。
“不許動”，裏邊該是什麼東西在響呢？我對於它的好奇心也一天比一天增加。
樹上的蟬，草裏的蟲，都不輕易被人看見，我想：這裏邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。
這生物被父親關在表裏，不許小孩子動。
越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。
這樣過了許多天。
父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。
有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什麼高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表裏是什麼在響，可是只許看，不許動。
”沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。
父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，裏邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。
這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。
我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。
可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。
父親的表裏邊真是好看。
此後我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。
部编人教版六年级下册第15课《表里的生物》精品教学课件
“为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。 “为什么呢？”我又问。
“我”是个勤于思考、喜欢探的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬 的表盖里还会发出清脆的声音：滴答， 滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉 鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。
父亲说“不许动”，表里边该是什么东 西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增 加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人 看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一 类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许 小孩子动。
这段话对“我”的心理描写非常 细腻，从中可以感受到“我”对表里 的生物有着强烈的好奇心和兴趣。
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父 亲回答。
“为什么呢？”我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴， 一动就要蜇你。”
课文回顾 “表里的生物”其实指的是什么？
表里的各种精密的元件。
作者结尾说“这样的话我不知说了多 久”，其实表里根本没有生物，作者为 什么会这么说呢？“也不知道到什么时 候才不说了”，作者又为什么不说了？
书写指导
脆拦怖蟋蟀
书写指导：左窄右宽， “率”的第三笔是撇折，不 是点。
课后作业
写一写你儿时的有 趣经历或一个发现。
板书设计
猜测——表里有个生物
表 里 的 生 物
求天
证实——父亲打开表盖让“我” 知 真
看——表里有“小蝎子”
欲 强
可 爱
逢人便讲——父亲的话
主要写了一件什么事？
填一填。 课文先写______________，然后写
部编六年级语文下册：15 表里的生物阅读理解专项训练(含答案)
部编六年级语文下册：15 表里的生物阅读理解专项训练(含答案)一、语文课内外阅读理解1．阅读短文，回答问题。
天鹅之死出了家门，向南走二里路，有个湖，当地人叫它天鹅湖。
天鹅湖中有一个小岛，岛上住着老渔翁和他的妻子。
平时他们以打鱼为生，很少与外界来往。
有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是准备去南方过冬的。
老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，就拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼招待天鹅，这群天鹅慢慢熟悉了岛上生活，就高兴地在岛上住下来。
冬天来了，天鹅竟然没有继续南飞。
但湖面封冻了，它们无法获得食物。
老夫妇就敞开茅屋，让它们到屋里取暖，并且拿食物喂他们。
这种关怀，一直延续到春天来临。
日复一日，年复一年这对老夫妇就这样奉献着他们的爱心。
有一年，这对老夫妇离开了小岛、从此，天鹅也在岛上消失了。
不过，它们不是飞走了，而是在湖面封冻的时候饿死了。
在这个世界上，人人都赞美无私的爱。
可是，爱得不当也是一种伤害，并且是致命的。
（1）写出下列词的反义词。
高兴——________ 熟悉——________ 封冻——________ 敞开——________奉献——________ 消失——________ 赞美——________ 伤害——________（2）天鹅为什么会死去？依据短文内容，做出你的分析。
（3）结合生活实际，谈谈你对画线句子的理解。
（4）由这篇短文，可以联系到学过的课文________，它们都告诉人们一个道理，那就是________。
【答案】（1）伤心；陌生；融化；关闭；索取；出现；批评；保护（2）渔翁夫妇对天鹅的关心和爱护使天鹅产生依赖感，慢慢失去了独立生活的能力。
（3）在这世界上，人人都需要爱，但过多的爱，会使人产生依赖，使人丧失生活生存的能力。
（4）《乌塔》或《学会看病》；人不要过分依赖别人，要学会独立生存，锻炼自己的能力【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》优秀课件
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。 年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部， 都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。
蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一 年一代，成虫通常在７月－９月为活跃期。雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫， 夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说： “蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈 多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳 跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶 尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。
善于打破砂 受亲切、自然。
锅问到底
爱思考
读第20-21自然段，感受“我”发现表 里的生物后自豪的心理。 “见人就说” 不知说了多久 什么时候不说了
幼稚、天真 最美好的珍藏
文章结尾的好处： 含蓄自然 耐人寻味
板书设计
表 猜测
证实 逢人便讲
里
的
生 物
表里有 个生物
自己的猜测 父亲的话
好奇
愉快
骄傲
天求 真知 可欲 爱强
字词识记
fèi
狗吠
lán
拦住
bù
恐怖
读一读
cuì
清脆
diào
mì
单调 神秘
bō
jù
xiē
zhē
拨开 拒绝 蝎子 蜇
xī shuài bō
蟋 蟀 钵子
ɡuō
蝈蝈
写一写
脆桅 拦栏 玻波 璃漓
恶晋 怖恢 蟋悉蟀摔
注： 里的是形近字。
脆拦玻璃恶怖蟋蟀 左右结构: 上下结构:
词语解释
（ 和谐 ）：配合得适当。 （ 洪亮 ）：（声音）大，响亮。 （ 清脆 ）：（声音）清楚悦耳。 （ 单调 ）：简单、重复而没有变化。 （ 神秘 ）：使人摸不透的。 （ 恐怖 ）：由于生命受到威胁或残害而恐惧。
人教版部编本六年级下册《表里的生物》课文原文
人教版部编本六年级下册《表里的生物》课文原文15.表里的生物我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。
”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。
”他这么说，就更增加了表的神秘。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
这样过了许多天。
父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。
有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。
”没有请求，父亲就主动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
父亲取出一把小刀，把表盖拨开，在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边真是好看。
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。
部编版小学语文《表里的生物》课文原文及赏析
部编版小学语文《表里的生物》课文原文及赏析《表里的生物》课文原文：我家有一个大座钟，挂在客厅的墙上。
它的样子很特别，有一个玻璃门，里面有一个小锤子，不停地来回摆动。
我小时候总觉得那里边一定有一个小生物。
爷爷总是按时给钟上发条，每当他打开表盖，我就屏住呼吸，生怕那个神秘的小生物会跑出来。
可是，我从来没有见过它。
有一次，我忍不住问爷爷：“那个小生物是什么？它为什么不出来呢？”爷爷笑了，摸着我的头说：“那是钟表的心脏，叫做摆轮。
它控制着钟表的走动，不能出来的。
”我听了，更加对那个小生物充满了好奇。
我想，它一定是个勇敢的小家伙，住在那么小的地方，还能控制着那么大的一座钟。
从那以后，每次听到钟声，我都会想起那个住在表里的小生物。
我知道，它虽然看不见，但却一直在那里，默默地工作着。
《表里的生物》赏析：这篇课文以孩子的视角描绘了对家中大座钟内部“生物”的好奇和探索。
作者通过细腻的描绘和生动的语言，展现了孩子丰富的想象力和对未知世界的好奇心。
文章开头就勾起了读者的好奇心，描述了一个大座钟内部的神秘小生物。
这种神秘感和好奇心贯穿全文，使得故事引人入胜。
在与爷爷的对话中，作者揭示了“小生物”其实是钟表的摆轮，这一科学知识的引入，既满足了孩子的好奇心，又寓教于乐，让读者在阅读中学习到新的知识。
最后，作者通过对小生物的赞美和敬仰，表达了对默默奉献、坚守岗位的精神的肯定和尊重。
这种主题深化了文章的内涵，使得故事具有更深的教育意义。
总的来说，《表里的生物》以其独特的视角和生动的叙述，展现了孩子对未知世界的探索和对生活的热爱，同时也传达了对勤劳、坚韧精神的赞美，是一篇富有教育意义和艺术价值的优秀课文。
部编(统编版)六年级语文下册-类文阅读-15 表里的生物含答案
类文阅读-15 表里的生物喜爱理科（节选）在所学的科目中，竺可桢特别喜爱理科。
当时的理科，包括数学、物理、化学、动物、植物的一些基本知识。
他读了以后，觉得头脑充实，心胸豁亮。
每当放学回家，他就结合在课堂上学得的知识，观察琢磨稻子是怎样生长的，金鱼爱吃什么食物，蟋蟀为什么好斗……他见农民伯伯在他家米行里进进出出，常常议论天时。
比如，看到天上的云往东飘，他们就说: “云往东，一场空。
”意思是，不会下雨。
这时竺可桢就拉住人家问:“老伯伯，要是云往西呢? ”“云往西，披蓑衣;云往南，水满潭;云往北，好晒谷。
”看到天空有雾，农民们就说:“十雾九晴。
”看到日晕、月晕，他们就说:“日晕三更雨，月晕午时风。
”竺可桢每次听了这些，总是很有兴趣地打听清楚，回到家里赶紧记在笔记本上。
渐渐地，竺可桢把他家米行里卖的大米、糯米、赤豆、绿豆、芝麻、花生、紫云英草籽等等，都当作了研究对象。
为什么这一种是红的，那一种是绿的;为什么这样东西喜欢水多，那样东西喜欢水少?他曾经瞪着一双明亮的眼睛，望着曹娥江两岸葱绿的田野，天真地想着:什么时候吹过一阵风，一下子把大地变成金色的……（选自《科学家的童年》新蕾出版社）1.根据词语写出意思相近的成语。
头脑充实：心胸豁亮：2.想一想，写出至少一个你知道的关于天时的谚语。
3.在这里我们看到了竺可桢的什么精神呢？（）A.钻研精神。
B.牺牲精神。
C.爱国精神。
4.请你来评价一下竺可桢吧。
5.你喜爱哪门功课呢？说说为什么呢？【参考答案】1.示例：胸有成竹、才华横溢、学富五车等。
豁然开朗、心胸宽广等。
2. 示例：朝霞不出门,晚霞行千里；春分秋分，昼夜平分；二月无雨雪，全年无好天；热极生风，闷极生雨等。
3.A4.提示：他是一个勤奋好学、好奇心和求知欲很强的人，极富钻研精神。
5.提示：根据自身爱好发自内心地说出喜欢的原因。
鲁班与锯有一年夏天，鲁班所在的鲁国国王要鲁班召集民工盖一座宫殿，限期3年。
鲁班算了一下，3年的时间，别说盖宫殿，上山砍木头都来不及呀。
【精选】部编版六年级下册语文第15课《表里的生物》基础知识+课文讲解
[精选]部编版六年级下册语文第15课《表里的生物》基础知识+课文讲解一、教材分析《表里的生物》一文，叙述了作者小时候一段幼稚可笑的经历。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面也是一定有一个小生物。
他充满了好奇，可是父亲不许他动，这又使他的心很痛苦。
一次父亲打开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
二、作者介绍冯至（1905一1993）原名冯承植，涿州人。
1930年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936年至1939年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学研究所所长。
1925年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
三、我会写脆：清脆脆枣脆弱干脆又甜又脆拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎怖：恐怖震怖怖畏怖惧阴森可怖蟋：蟋蟀斗蟋蟀蟀：蟋蟀蟋蟀草四、形近字脆（脆弱）拦（阻拦）蟋（蟋蟀）跪（下跪）栏（栏目）悉（熟悉）蟀（蟋蟀）布（布料）玻（玻璃）率（率领）怖（恐怖）波（波纹）五、多音字好：hǎo好看hào爱好弹tán弹性dàn子弹答：dā答应dá答案更gèng更好gēng更改六、近义词洪亮——嘹亮和谐——融洽单调——单一请求——恳求愉快——欢快猜测——猜想七、反义词坚硬——柔软单调——丰富美丽——丑陋保护——破坏答应——拒绝丑恶——美好八、理解词语[钟楼]旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
[洪亮]（声音）大；响亮。
[和谐]配合得适当；和睦协调。
[单调]简单重复而没有变化。
[坚硬]又结实又硬。
[清脆]（声音）清楚悦耳；（食物）脆而清香。
[柔和]①温和而不强烈。
②柔软；软和。
[神秘]使人摸不透的；高深莫测的。
《16、表里的生物》课文知识点讲解
16、《表里的生物》课文学问点讲解教材分析：《表里的生物》一文，表达了作者小时候一段稚嫩可笑的经受。
他认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出动听的声音，就认为里面也是肯定有一个小生物。
他布满了古怪，可是父亲不许他动，这又使他的心很苦痛。
一次父亲翻开表盖让他看，并说这摆来摆去的小东西是蝎子尾巴，他信以为真，见人就说父亲有一个小蝎子在表里。
作者介绍：冯至( 1905 一1993〕原名冯承植，涿州人。
1930 年留学德国先后就读柏林大学、海德堡大学，1935 年获得海德堡大学哲学博士学位。
1936 年至1939 年任教于同济大学。
曾任中国社会科学院外国文学争辩所所长。
1925 年，他和几位朋友成立沉钟社，出版《沉钟》周刊、半月刊和《沉钟丛刊》等。
主要作品：《昨日之歌》《十四行集》《山水》《伍子胥》等。
我会写：脆：动听脆枣脆弱干脆又甜又脆拦：拦挡拦截拦网拦堵拦路虎怖：恐惧蟋：蟋蟀蟀：蟋蟀震怖斗蟋蟀蟋蟀草怖畏怖惧阴森可怖形近字：脆(脆弱) 拦(阻拦) 蟋(蟋蟀)跪(下跪) 栏(栏目) 悉(生疏)蟀(蟋蟀) 布(布料) 玻(玻璃)率(率领) 怖(恐惧) 波(波浪)多音字：好：hǎo 好看hào 爱好弹tán 弹性dàn 子弹答：dā同意dá答案更gèng 更好gēng 更改近义词：洪亮——洪亮和谐——融洽单调——单一恳求——恳求开心——欢快猜测——猜测反义词：坚硬——松软单调——丰富秀丽——丑陋保护——破坏同意——拒绝丑恶——奇特理解词语：【钟楼】旧时城市中设置大钟的楼，楼内按时敲钟报告时辰；安装时钟的较高的建筑物。
【洪亮】〔声音〕大；洪亮。
【和谐】协作得适当；和谐协调。
【单调】简洁重复而没有变化。
【坚硬】又结实又硬。
【动听】〔声音〕清楚动听；〔食物〕脆而芳香。
【严峻】①温存而不猛烈。
②松软；软和。
【奇特】使人摸不透的；高深莫测的。
【呈现】显出；露出。
部编版六年级语文下册第15课 表里的生物 含随堂作业 附预习卡 课件
第1课时 第2课时
新课导入 第1课时
同学们，你们都喜欢大自然中的 什么声音？
牛 百灵鸟 鸭子
鹦鹉
兄弟三人齐上路， 有快有慢不停步， 走了三百六十日， 没有走出玻璃铺。 （打一生活物品）
钟表
这块手表能够发出 声音，里面有生物吗？
15 表里的生物
冯至（1905—1993），原名冯承植，字 君培，直隶涿州（今河北涿州）人。现代诗 人、翻译家、教授。
反问句
确信自己的观点是正确的
词语辨析
洪亮
声音大而清晰。 着重形容声音宏 大。多形容嗓音 、话音、回声、 钟声等。
嘹亮
着重形容音色清脆 ，而且声音高、传 得远。一般只形容 歌声、号声、喇叭 声、鸡叫声等。常 用于书面语中。
响亮
着重形容听者感觉 到的响度大。使用 范围较广，除了“ 洪亮”“嘹亮”所 形容的以外，还可 以形容说笑声、喊 声、掌声、脚步声 、雷声等。
早晨有鸟叫得很好听
夜里有狗吠得很怕人
夏天蝉在绿树上叫
秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲
钟楼上的钟 不是活的，有时 却洪亮地响起来 ，那是有一个老 人在敲；
街心有时 响着三弦的声 音，那是一个 盲人在弹。
哪里有死的东西会自己走动，并且能 自动地发出和谐的声音呢？ 反问句
改为肯定句 没有死的东西会自己走动，并且能自 动地发出和谐的声音。
单调——复杂 柔和——强烈
整体感知 默读课文，划分段落，说说每部分讲 了什么？
第1-9自然段
小时候的“我” 认为能发出声音的都 是活的生物,所以对 父亲的表极为好奇。
第10-16自然段
父亲打开表让 “我”观看，并解 答了“我“的疑问 。
第17-21自然段
2020年春季部编版六年级语文下册《15.表里的生物》课文原文
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己动转，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”
停了一会儿，他又添上一句：
此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时却拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：
“为什么还蒙着一层玻璃呢？”
“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要螫（zhē）你。”
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。我继续问：
_________
本文作者冯至，选作课文时有改动。
哪里有死的东西会自己走动并且能自动地发出和谐的声音可是父亲怀里的表有时放在桌子上不但它的秒针会自己动转并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声音
15.
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物，早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲；钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲，街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
15表里的生物
15表里的生物一、字词洪亮盲人清脆单调加速齿轮唯恐丑恶恐怖证实蟋蟀二、重点句段1.父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。
(这一描写生动地表现出表在“我”心里的神秘，在“我’眼里的美丽。
“蓝、红、金黄”体现了表中小世界的色彩之美，把摆来摆去的零件比作“小尾巴”表现了孩子的天真和丰富的想象力。
）2.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
（这两句话是对“我”的心理活动的描写。
“吓了一跳”是因为表里的生物在“我”的想象中不应该是蝎子，“感到愉快”是因为父亲的话证实了“我”关于“表里边有一个活的生物”的猜测，表现了作者儿时天真无邪的特点。
）三、篇章总体1、文章主要写了一件什么事？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？文章主要写了“我”小时候认为凡能发出声音的，都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表象力的孩子。
里有一个小蝎子的话。
从中可以看出“我”童年时对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考，有丰富的想象力的孩子。
2.如何理解“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了”这句话？课文以这句话结尾有什么作用？“我不知说了多久”是说“我”以为自己发现了秘密，所以见人就说父亲有一个小竭子在表里，说明“我”的执着、天真；“也不知道到什么时候才不说了”是说“我”长大了，明白了真相并不像“我”猜测的那样，就不好意思再说了。
这个结尾含蓄地表达了本文的主旨：儿时天真的想法成了“我”一生中美丽的珍藏。
四、相关拓展1、词语拓展含“表”字的词语：表里如一表面文章为人师表虚有其表一表人才仪表堂堂2、主题拓展稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银征。
敲成玉馨穿林响，忽作玻璃碎地声。
五、达标反馈（一）用“√”给加点字选择正确的读音。
《表里的生物》阅读答案
“为什么还蒙着一层玻璃呢？〞 “这就是叫你只许看，不许动。〞父亲回答。
_____ 〔2〕“也不知道到什么时候才不说了〞，为什么不说了？
“为什么呢？〞我又问。 “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。〞 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐惧的东西，为什么把它放在这样一 个秀丽的.世界里呢？但是我也感到开心，证明我的推想没有错：表里边
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〔3〕从选文中可以看出是一个怎样的孩子？
有一个活的生物。我继续问： “为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？〞 父亲没有回答。我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子
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《表里的生物》阅读答案
《表里的生物》阅读答案
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 〔1〕“表里的生物〞指的是什么？父亲为什么说是小蝎子在里面？
有一回，父亲又把表打开了，我问：
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2.〔1〕③
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〔2〕①
3.〔1〕秒针。因为这样一是可以阻挡“我〞的构造原理。
〔2〕随着年龄的增长、学问的增加，已经意识到自己的天真、稚嫩，
也就不说了。
〔3〕对事物有剧烈的好奇心，擅长观看、思索的孩子。
都没有这么好的声音，或许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼
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第二课时
他这么说，就更增加了表的神 秘。“不许动”，里边该是什么东 西在响呢？我对于它的好奇心也一 天比一天增加。树上的蝉，草里的 虫，都不轻易被人看见，我想：表 里边一定也有一个蝉或虫一类的生 物吧，这生物被父亲关在表里，不 许小孩子动。
“我”的心理描写。
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我那时以为凡能发出声音的， 都是活的生物。早晨有鸟叫得很好 听……并且能自动地发出和谐的声 音呢？
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在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当 时人物的内心情感。在体会这些语句的时候要让学 生明白，心理描写一是有提示语，易发现。二是没 有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。
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思考：
小时候的“我”是个怎样的孩子？
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作业：
学习课文中语言、心理活动的描写， 写一写你儿时的一段经历或一个发现。
文中的“我”以儿童的眼睛观察世界， 以儿童的思维认识世界，哪里有死的东 西会自己走动，并且能自动地发出和谐 的声音呢？充满了童真童趣。
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“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我 的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在 响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会 轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物 被父亲关在表里，不许小孩子动。
弄清缘由之后的满足感。
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我想，大半因为它有好听的声音吧。但是一 般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎 子与一般的不同。
在他的心中充满美妙的东西和奇特 的想法，富有童真童趣。
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我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟 儿在笼子里；父亲却有一个小蝎子在表里。
生动的语言描写，表现了儿童有趣的内 心世界，Hale Waihona Puke 我们描绘出一个天真可爱的小孩子形 象。
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蝎子典型的特征包 括瘦长的身体、螫、 弯曲分段且带有毒刺 的尾巴。陆地上最早 的蝎子约出现于四亿 三千万年前的希留利 亚纪。
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自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
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主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物， 所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个 小蝎子在里面。
语文语文六园年地级 下册
15 表里的生物
第一课时 第二课时
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第一课时
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带和温带 地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、知了猴或蝉 龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米，翅膀基部黑褐色。
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蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体长约20毫米。 年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食植物茎叶、种实和根部， 都是农业害虫。因鸣声悦耳而闻名。
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
大段的心理、动作描写，集中表现了“我”强烈 的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
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没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了， 同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的好奇心， 以及好奇心将要满足之时的紧张心情。
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我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我 也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个 活的生物。
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蝈蝈儿，体长在40毫米左右，通体绿色，品种很多，分布面广。蝈蝈一 年一代，成虫通常在７月－９月为活跃期。雄虫脱皮后3天－10天开始鸣叫， 夏日炎炎，蝈蝈常引亢高歌，铿锵有力。天气越热，叫得越欢。谚语说： “蝈蝈叫，夏天到。” 在我国的南北方均有它们的“声”和“影”。蝈蝈 多见于原野、灌木丛、矮林间，它们常隐伏于草丛或植物茎秆上，极善跳 跃，不易捕捉。蝈蝈的食性很杂。在野外，主食植物的茎、叶、瓜果，偶 尔也会捕食小型昆虫，甚至斗胆捕捉蝗虫。