幼儿园听课评分表xls
幼儿园随堂听课评价表幼儿园听课记录表
— 请幼儿拔萝卜，并读出字宝宝的名字。
三、结束部分
请幼儿朗读儿歌
评
优点：教师教态好，教具丰富。
析
缺点：1、整个教学活动重点不突出。
意
2、个别环节的教具操作有些失误。
见
建议：在进入课题时，先让幼儿讨论说出自己印象中的
“白天”“夜晚”是怎样的？
7
见
②第一遍故事要完整讲述。 ③重点让幼儿掌握故事中角色对话，掌握太阳的特点。
6
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 太阳和月亮（语言）
一、 开始部分 歌曲律动
班级 中班
备注
二、 基本部分
1、 出示“金箍棒”把天空变出来。
① 出示图片“蓝天”引导幼儿说出“白天”。
② 出示图片“夜晚”引导幼儿说出“夜晚”。
见
时要有礼貌。 ③让幼儿知道不是所有动物的尾巴断了都可以长出来。
4
幼儿园听课记录表
听课时间
听课地点
执教老师
听课老师
动活名称、领域 风儿来了 （语言） 班级 大班
备注
一、律动
二、出示挂图，引导幼儿观察。
①让幼儿说出这是什么地方。
活
②让幼儿听“风”声。
③依次出示教具“风”、“树”、“草”、“小宝
动
宝”
程
五、第二遍故事（教师讲故事） 提问：为什么它们把“灯笼”、“萝卜”、“气球”
当成太阳。
六、提问总结：太阳是红红的，圆圆的，会发光，照在
身上暖洋洋。
优点：①具丰富，准备充分。
评
②教师语音语速较好。 缺点：①教具利用不够。
析
②引入课题衔接不够紧凑。 ③头饰太大。
幼儿园优质课评分表xls
日期： 科目： 项目 教学目标 教 学 内 容 授课教师： 班级： 评分要点
1、目标明确具体，符合《纲要》要求 2、能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养 1、难易适宜、容量恰当、符合幼儿的兴趣及需要 2、材料丰富、科学性、实践性、教育性强 3、贴近生活、在已有的经验上有一定的挑战性 1、教师随机教育好，能及时关注来自幼儿的信息，并及时 进行分析及方案调整。引发幼儿进一步自主探索与思考， 拓展经验
教 师 素 质 教 学 效 果
1、教育观念正确，尊重幼儿认知规律 2、仪表端庄、教态自然亲切，语言简练、准确、流畅，肢 体语言丰富、有感பைடு நூலகம்力 3、教学思路清晰、按时完成教学任务、不提前或延迟结束 课堂 1、课堂气氛活跃、和谐 2、幼儿学习积极主动，参与率高 3、基本训练落实、能力得到发展
活 动 记 录 及 总 评
教学内容： 听课教师： 标准分 得分 8 8 6 5 5 7 5 7 6 5 8 5 3 6 8 8 建议
教 学 过 程
2、教师的提问具有引导性，针对性和挑战性 3、充分发挥幼儿的主动性、主体性，师幼积极互动有效， 面向全体幼儿，因材施教，注重差异 4、教学方法灵活多样、趣味性、活动性强 5、寓教育于游戏中，能合理使用教具。教具准备充分、美 观，能起到教学活动辅导作用
幼儿园新教师课堂教学(听课)评价表
时间分配
教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培养。
10
教学氛围
课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
教学机智
有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事件的能力。
10
教师教学
基本功
教学语言
能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、生动、形象，富有感染力。
幼儿园教师课堂教学评价表
时间
授课教师
班级：
课题
课型
评价项目
评价要点
评分
小计ห้องสมุดไป่ตู้
一级指标
二级指标
满分
得分
教师
教学
行为
教学设计
对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具创新。
10
教学过程
教学目标明确、恰当，符合幼儿最近发展区，能创造性地使用教材，重、难点突出；活动过程中，体现以幼儿为活动主体的教育原则，充分培养幼儿的创新精神和实践能力。
较好（84～70）
一般（69～60）
简要评语
评委
10
教学态度
态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和蔼。
10
教具操作
教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自如。
10
教师教学
特色
教学亮点
在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方面有独特创举，效果显著。
5
教师个性
对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的见解，体现个性。
5
本部分评价后评分
综合评价
好（100～85）
幼儿园听评课记录表
. 部分内容来源于网络，有 发展 20 分
1、教育观念正确。 2、教育技能娴熟：讲解清晰；操作演示熟练；回应支持合理。 3、综合利用各种教育资源。
1、积极主动参与活动，乐意表达表现。 2、有良好的学习态度、习惯、能力。 3、幼儿能在原有基础上得到一定的发展。
特色 与创新
总
总体 评价
部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！
1、内容是否具有整合性（与其它学科、项目的整合）。 2、内容是否来自幼儿的生活、符合幼儿的兴趣，是否提供了有益的学习经验， 具有一定的挑战性。 3、材料丰富、容量适宜。
1、教师行为： 1）能否倾听、关注来自幼儿的信息，分析、判断和应对，引发幼儿进一步自主 探索与思考，拓展经验。 2）提问具有开放性、针对性、挑战性。 3）兼顾群体需要和个别差异，实现分层指导，使每个孩子有进步和成功的体验。 2、教学方法：游戏性、恰当性；能合理使用多媒体教学手段。 3、活动形式多样性：集体、分组、个别，各种形式有机结合。
.
濮阳幼师学校合作园听评课记录表
班级：
活动名称
评估指 具体要求
标
教学 目标 20 分
1、全面性：能关注情感、习惯、态度、能力的培养。 2、适切性：符合本班实际，符合幼儿已有经验，又有一定的挑战性。 3、操作性，目标明确具体，突出创新精神、实践能力的培养。
得分
教学 内容 与 材料 20 分
组织 与 实施 30 分
最新幼儿教师听课记录评价表下载
最新幼儿教师听课记录评价表下载课教师年月日项目指标分值评分活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合理、科学。
202、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。
203、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。
204、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。
205、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。
20活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。
202、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。
203、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。
204、评价者能从理论和实际相结合的角度出发对教育活动作出分析评价 205、评价者从建议的角度，指出可供选择的改进做法。
20合计 85分以上为优，75分以上为良，60分以上为一般。
100备注：活动评价以定性描述为主，一般不作面面俱到的评价，为了突出重点，可选择比较有意义的、有典型性的方面作点评。
课教师年月日项目指标分值评分活动实录 1、关注教学环节设计：各个步骤或环节安排合理、科学。
202、关注重点突出难点突破：运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。
203、关注教学方法与学习方法;活动过程中师幼积极互动及传授知识与培养能力并重。
204、关注辅助手段的合理应用：信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用。
205、关注练习设计与知识拓展：练习形式多样，具有针对性、层次性、拓展性，与幼儿实际相结合。
20活动评点 1、任课教师教学理念正确，满足幼儿的学习需要。
202、任课教师教学设计有突破，有创新，教学方法、手段得当，有助于幼儿达到活动目标。
203、任课教师注重幼儿的参与程度，面向全体，兼顾个别，体现幼儿是活动主体的地位。
幼儿园新教师课堂教学(听课)评价表
教 程 分培养幼儿的创新精神和实践能力。
师 时 教师在活动各环节讲、练、演示及主次内容的
教 间 时间分配合理，做到精讲多练，加强能力培
10
学 分 养。
行配Leabharlann 为 教 课堂教学民主，师生关系和谐，充分体现生生
学 互动、师生互动及幼儿与材料的互动。
10
氛
围
教 有较强的驾奴课堂能力和处理课堂教学偶发事
师亮
教点
学 教 对课的成败得失的评价正确、中肯，有独特的
特 师 见解，体现个性。
色个
性
综 好（100～85）
较好（84～70）
合
评
价
10
5
本部 分评 5 价后 评分
一般（69～60）
简 要 评 语
评 委
学 件的能力。
10
机
智
教 教 能够流畅地运用普通话进行教学，语言准确、
师 学 生动、形象，富有感染力。
教语
10
学言
基 教 态度自然、诚恳、自信，感情饱满，亲切和
本 学 蔼。
10
功态
度
教 教具、图片、多媒体课件运用恰当，操作自
具 如。
操
作
教 在课堂结构创设学境、教学和媒体课件运用方
教 学 面有独特创举，效果显著。
幼儿园教师课堂教学评价表
时 授课教师
间
班级：
课 课型
题
评价项
小
评分
目
计
一二 级级
评价要点
满得
指指 标标
分分
教 对教材解读准确，教学内容符合科学性，能从
学 教材特点和幼儿身心发展特点出发，设计颇具
幼儿园教师教学活动评价表,幼儿园教学活动比赛评价表,幼儿园听评课评分表,幼儿园教研课评价表
4.活动设计新颖，具有创新性，幼儿感兴趣。
活动展示60分
教学基本功(10分)
1.教师教态亲切自然，有带动性和参与性。
2.使用标准普通话，语言生动形象，富有感染力。
3.善于观察，应变能力强，善于因势利导。
4.教师提问具有有效性、开放性、针对性和挑战性。
5.组织收放自如，动静结合。
7.教学方法灵活多样,趣味性、操作性强，寓教于游戏中，活动以幼儿为主体，充分体现课程游戏化理念。
幼儿表现(10分)
1.幼儿态度积极，乐于参与活动;注意力集中，学习习惯好。
2.幼儿参与度高，能大胆表现，主动交流与合作。
教学效果(15分)
1.目标达成度高，突出重点，突破难点，张弛有度，时间安排合理。
2.活动氛围宽松、民主，幼儿感兴趣，参与度高。
过程组织(20分)
1.教学组织层次清晰、完善。
2.精心组织教学，结构严谨，方法得当，过程流畅。
3.充分发挥教师的组织、引导、启发等作用，学习氛围民主和谐。
4.创造良好的语言环境，让幼儿学会倾听与表达，养成良好的Байду номын сангаас读习惯。
5.幼儿积极参与，思维活跃，师幼互动、幼幼互动有效。
6.合理使用多媒体教学手段并充分为教学服务。
活动目标(5分)
1.目标涵盖知识、技能、情感三个目标，有重、难点。
2.目标明确，符合幼儿年龄及认知特点，符合《指南》语言领域目标要求。
活动准备(5分)
提供与活动相匹配的教具、学具，材料准备具有教育价值，充分为教学服务。
活动过程(5分)
1.活动过程脉络清晰，难易程度适合幼儿年龄特点，层层递进。
2.教学方法多样，贴合幼儿身心发展需要。
幼儿园必知必用资料：幼儿园随堂听课评价表
幼儿园随堂听课评价表幼儿园卫生消毒制度措施及时间安排幼儿园常用物品消毒工作常规健康教育记录幼儿园家长联系制度确立与家长的经常联系，增加家长对园的信任，争取家园工作配合与支持。
1、对新入园的幼儿，必须向家长询问有无传染病，过敏史、癫间史和身体发育状况，做好新入园幼儿登记及全面体检。
2、班级每月坚持向家长宣传卫生保健知识，育儿知识，传递卫生保健信息。
3、每学期定期体检结果向家长反馈后，发现幼儿的缺点，要积极配合矫治、体弱儿管理得到家长配合。
4、儿童定期体检和预防接种，因故缺勤三天了解原因，应及时电话与家长联系，进行补种补检。
5、对个别儿童在园发生的不良习惯和行为表现突出者，发现疫情追访，对造成责任事故或意外事故，坚持探访、看护，解除家长后顾之忧。
外出学习活动及体会幼儿园举行“防拐骗”演练活动为了进一步提高家长和教师的安全教育能力,加强幼儿的安全防范意识和自我保护能力，避免拐骗幼儿和伤害幼儿人身安全的事情发生，2015年11月30日，我园通过家园合作的形式开展了幼儿防拐骗安全演练活动。
2015年11月30日上午，6名友情出演的家长参加了演练前准备会议，由生园长详细布置了演练方案，并现场进行一对一的“配对”，家长们（扮演骗子）和安保小组成员根据孩子的年龄特点设计了适合各年龄段幼儿的拐骗方案。
30日上午9时，6位充当“骗子”的家长，纷纷进入各班或各活动场地，根据《预案一》的要求以不同方式引诱“拐骗”班级里的孩子跟着自己走：有给孩子们吃他们带来的糖果的，有要领着孩子们出去做游戏的，而班级老师则不作任何语言提示或悄悄隐匿起来，静观孩子们的表现并进行记录。
“骗子们”运用的“骗术”是多种多样的，有的拐骗者能叫出孩子的名字，然后告诉孩子说，受爸爸或妈妈委托，前来带孩子回家，甚至说得到了老师的同意，找任何借口带孩子离开活动场地。
孩子们的表现让我们触目惊心，大部分孩子都与陌生人走了，并吃了陌生人给的食物，而且没有对“骗子”产生任何的怀疑。
幼儿园听课评价表
日期
节次 听课班级 科目
授课教师
讲课内容
教学目标（10 分） 教学准备（20 分）
教学过程（20 分）
教师教态（10 分）
幼儿参与（20 分）
幼儿学习效果 （20分）
评分项目
目标明确、具体，适合本班幼儿实际情况（10 分）
1、教具准备到位、设计科学、制作精美（15
分）
2、运用恰当、操作熟练，能激发孩子兴趣(5
值得表扬之处：
得分 总分
评价
值得改进之处：
分1、）活动组织有序，层次清晰，重点突出（10
分）
2、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学
习，留给幼儿充分的参与学习的时间和空间（5
分）
3、各个环节过渡衔接自然流
畅有感染力 （5分） 2、善于观察幼儿反映情况，调控课堂及时，有 一定的驾驭课堂能力（5分）
1、注重幼儿的全面发展和行为习惯的培养（5 分） 2、能充分发挥幼儿的主动、参与、操作性（6 分） 3、幼儿参与度高，兴趣比较浓厚（9分） 1、幼儿在本节课学习目标完成（10分） 2、幼儿在活动中表现出一定的想象、创造、交 流、合作等能力（10分）
幼儿园等级评估听课量表
教具设计科学，运用恰当，操作熟练，富有吸引力。
10
10
8
6
4
幼儿学习效果
幼儿思维活跃，8
6
4
在教学过程中表现出一定的想象、创造、交流、迁移、合作等能力。教学常规与教学效果良好。
10
10
8
6
4
合计
主要经验及改进建议
评课人：
10
10
8
6
4
教法与学法
注重幼儿的感知、探索、发现等实践活动，开发幼儿的创造思维和想象能力。
10
10
8
6
4
方法先进，手段灵活，体现教改意识和反馈意识，体现教幼儿会学的思想。
10
10
8
6
4
教学基本功
教态亲切自然，语言准确规范，富有感染力。教育机智灵活（善于观察幼儿反应，及时调节教育行为）。
10
10
8
6
幼儿园等级评估听课量表
评估幼儿园
授课班级
评价时间
受评科目
授课教师
节次
要点
内容
评分标准
分值
教学评价
得分
优
良
中
差
目标与内容
目标明确、全面、具体，符合幼儿实际。
10
10
8
6
4
内容能体现综合性、渗透性，重点突出，难易适当。
10
10
8
6
4
结构与过程
结构合理，层次清楚，环节过渡科学、自然、有序。
10
10
8
6
4
教学组织形式选择适当，过程注意面向全体，体现幼儿的主动参与和能力培养。
幼儿园听课记录评析记录表
小表格，大作用—表格在幼儿园中的运用幼儿园所涉及的人事很多，头绪很复杂，信息量也相当大，因此幼儿园管理者应以表格的形式对各项管理内容进行提炼、浓缩、概括、集成等加工处理，取其“纲要信息”，用简炼的语言文字或图示图表概括教师所要做的东西，而教师用简炼的语言文字或图示图表向幼儿或家长传递给信息。
图示表格法是通过以图示意，以表解意，并利用各种简明的符号和浓缩的文字，构成清晰美观、通俗易懂的图示表格样式，以表述各种概念。
将表格法引进幼儿园，丰富了幼儿园管理方法，提高了幼儿园教学质量。
图示表格作为一种特殊的交流工具，它们贯穿于整个人类的历史。
在文字还没有正式出现时，人们就在洞壁石头等上面记刻原始符号，到现代尖端科技领域，图示表格仍然是不可缺少的工具。
图表优于文字，它形象具体，简洁明了，不需要更多的语言文字说明，使人一看便知。
将图示表格法充分运用到幼儿园管理中，可以帮助管理者理清思路，便于监督检查教师工作；将图示表格用于教师教学中去，则帮助教师梳理自己的手头工作，做好班级的管理工作，收集家长、幼儿的信息，使工作能良性循环。
一、以表格为纲，管理阶层分清职责著名的管理学家德鲁生所说：“管理是现代化机构的特殊器官，正是这种器官的成就决定着机构的成就和生存”。
为了实现现代化的管理，幼儿园园长运用目标管理、质量管理、民主管理、制度管理、计划管理、人本管理等手段，通过表格的途径，让每位副园长分清自己职责，不断的协调内部结构，不断增强凝聚力和驱动力，从而使正常的幼儿园管理机制所激发的活力长盛不衰。
如教育厅基教处发布了《幼儿园等级评定工作用表》，本套工作用表供教育行政部门对幼儿园进行等级评定时使用，也可作为幼儿园申报等级时的自评用表。
共包括五部分：（一）幼儿园等级评估指标体系；（二）幼儿园基本情况统计表；（三）幼儿园自评报告；（四）评估组评估报告；（五）各级教育行政部门意见。
这五部分内容中特别是第一部分——幼儿园等级评估指标体系，对幼儿园的工作起着引领性的作用，我园根据《幼儿园等级评估指标体系》，每位副园长熟记自己管理部分的内容，根据表格逐项检查自己工作的情况，如教育工作方面，从34条到44条，本园根据评估标准，进行自评，并根据表格上的内容逐项检查落实，如在35条：有了表格的指引，在实际工作之中实施起来清晰明了。
幼儿园教育评分表
幼儿园教育评分表评分指标1. 教学计划和组织（25分）- 教学计划合理性和科学性：（5分）- 教学计划是否符合幼儿发展规律和特点？- 是否包含适当的教学目标？- 是否有合理安排的活动和教学资源？- 教学组织和安排的有效性：（10分）- 教师是否有良好的课堂掌控能力？- 是否有清晰的教学步骤和时间安排？- 是否充分调动幼儿的积极性和参与度？- 是否有个体化辅导和关注？- 教学评估和反馈：（10分）- 是否能准确评估幼儿的研究情况？- 是否能根据评估结果提供及时的反馈？2. 教师团队建设（20分）- 教师的教育背景和专业素质：（10分）- 教师是否具备相关教育背景和专业资质？- 是否持续进行教育和专业发展？- 教师的教学能力和教学态度：（5分）- 教师是否具备良好的教学能力和教学经验？- 是否对幼儿有耐心和关爱？- 教师的团队协作和沟通：（5分）- 教师是否乐于与同事合作和分享经验？- 是否善于与家长沟通和合作？3. 教育环境和设施（20分）- 幼儿园环境的舒适性和安全性：（10分）- 幼儿园是否提供安全、舒适、整洁的环境？- 是否有适宜的室内外活动场所？- 是否有安全可靠的设施和器材？- 教育资源的丰富性和适用性：（10分）- 幼儿园是否提供多样化的教育资源，如图书、玩具等？- 是否能根据幼儿的需求提供适当的教育材料和道具？4. 家园合作和家长参与（15分）- 家园合作机制和措施：（10分）- 幼儿园是否建立了有效的家园合作机制和沟通渠道？- 是否有定期的家长会和家园合作活动？- 家长参与的积极性和程度：（5分）- 家长是否积极参与幼儿园的活动和教育工作？- 是否与教师保持良好的沟通和合作？5. 幼儿综合素养培养（20分）- 科学健康的身体发展：（5分）- 幼儿是否有科学合理的饮食和作息惯？- 是否有适当的体育活动和健康教育？- 良好的品德和社交能力培养：（10分）- 幼儿是否具备良好的品德和社交行为？- 是否关注幼儿的情感和社会交往能力培养？- 创造性思维和研究能力的培养：（5分）- 幼儿是否具备创造性思维和研究乐趣？总分：100分请注意：该评分表仅供参考，评分应结合实际情况进行综合评估。
幼儿园教学活动评分表格
幼儿园教学活动评分表格
1 / 1 ；
少儿园教课活动评分表姓名少儿园
讲课班级活动名称
内容评论要求日期
分值得分
教课
1、能较充足表现本活动内容的教育价值，着重促使少儿
2、目标正确、明确、详细，联合本班少儿实质。
6 6
目标
3、内容正确，拥有科学性。
6
内容教课过程4、内容有针对性，能很好地实现教课目的，难度与量适1、
活动组织有序、层次清楚、要点突出、节奏张驰有度，时
间安排合理。
2、能充足调换和培育少儿的主动性、踊跃性和创建性，
依据课的内容形式，经过各样方式让少儿去体验，着重幼
儿的探究操作。
6
6
12
方法3、既面向全体，又着重个别差别。
4、时辰关注少儿的兴趣点，作出适合反应。
45％
5、方法手段合理，适合有效，能针对教课目的，保证
少儿的主动性，有较高的效益。
1、教态和蔼、自然，既尊敬少儿，又严格要求。
教师
2、语言精练规范、生动、富裕感染力，易于少儿理解，
基本
拥有较高水平的教育教课基本功。
素质3、教具制作适合，适用，演示操作正确娴熟。
学具的准备利于少儿的探究。
15％
4、与少儿有较强交流能力与教课机智。
1、少儿态度踊跃，探究操作投入，情绪优秀，注意力集
教课
中，思想活跃。
成效10%
2、能准时达成教课任务，目标达成度高
总分
评论7 8 12 3 3 6 3 10 6
’.。
听评课得分表
评价标准 1.目标明确具体，多元化，指向性强。 活动 2.符合幼儿年龄特点，践行课程游戏化理念。 目标 3.注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。 4.内容能联系幼儿生活经验，符合幼儿的发展水平。 1.幼儿参与活动态度积极，情绪良好，注意力集中，思维 活跃。 幼儿 2.幼儿各方面能力能充分发掘，目标达成较好。 发展 水平 3.能较好体现幼幼互动，幼儿和幼儿之间有沟通和交流。 4.能较好体现幼儿主体地位，教师体现引导地位。 1.能围绕活动目标巧妙设置情景。组织有效合理的学习活 动，结够有序，层次分明，时间安排合理。 2.能充分发挥幼儿的主动性，积极参与各项活动，有充分 的思考和练习的机会，手脑并用，获取知识，形成能力。 活动 组织 3.既面向全体，又注重个性差异。 方法 4.注意观察幼儿，指导有针对性、启发性、可操作性。 5.方式方法选择合理、恰当有效、能突出重点，抓住关 键，确保幼儿的主体性。 1.教师语言简练规范、生动，富有感染力，易于幼儿理解 。 教师 2.教具制作恰当，演示操作准确熟练。 专业 素养 3.能有效合理利用多媒体信息技术辅助教学活动。 4.知识面广、专业技能娴熟，有驾驭课堂的应变调控能力 。 分值 得分 5 7 8 5 5 5 10 10 5 5 5 5 5 5 5 3 8 得分： 备注
幼儿园课堂评价表
过关检测
幼儿
参与
≥95%记25分，≥85%记20分；≥70%记15分
25
总体印象
总
分
最后得分：______评委签字：______
10
参与
广度
全员参与，没有人做与学习无关的事，游离于课堂生态场之外；幼儿能有充裕而合理的时间完成每一项学习任务和每一个问题的思考；任务与问题能让不同层次的幼儿都能参与进来
10
参与
深度
幼儿个体或学习小组能提出有意义的问题或能发表独特的见解；积极动手操作、参与研讨，时有出乎预见之外的精彩出现：集体协作、交流分享、知识不断生成，智慧或思想不断碰撞，时有创造性学习场景呈现：练习完成不仅速度快而且方法变化多样，答案准确新穎。
5
调控
有度
认真倾听，巧妙点拨；能根据学情与反馈信息对进度、难度进行适当调整；能巧妙处理临时出现的各种情况，化腐朽为神奇；内容安排上，疏密相间；节奏把握上，舒缓有致。
5
幼儿活动
熟练
程度
参照《临邑县林子镇中心幼儿园课堂展示几点要求》，酌情扣分。
25
参与
态度
生生之间、组组之间、师生之间共同参与、合作交流；无歧视、冷落、嘲笑、怪异现象发生；学习兴趣浓厚，态度积极；全班交流时专注倾听，积极思考，主动发言；小组活动时能热情主动，互帮互助。
幼儿园课堂教学评价表
执教人_______授课班级______教学内容______时间______评价类别评价目标评价内容分值
得分
学案设计
目标
明确
教学目标明确、具体、可操作性强
10
教师引导
多方
关注
既能面向全体又能面向每一个学习小组和每一个学习个体；既能关注结果更能关注学习过程、合作交往；既关注知识智慧能力更关注幼儿的注意力、相融性和活动情况。
儿童听课能力测试表-学前教育
儿童听课能力测试表-学前教育
评分标准：选项为“经常”得0分，选项为“很少”得1分，选项为“偶尔”得2分，总评分为30分，分数在15分以下，则听课能力不理想。
序号
表现行为
出现情况
得分
1
上课理解不了老师的讲述内容
经常
偶尔
很少
2
听错内容
经常
偶尔
很少
3
听别人讲述时会插无关的话题
经常
偶尔
很少
4
对指令内容记不全
经常
偶尔
很少
5
对指令有滞后性，接受的反应慢一拍，在别人已经开始的时候还不知道要做
什么。
经常
偶尔
很少
6
对经历过的事或上课老师讲述的内容说不出来。
经常
偶尔
很少
7
听不懂后就不在听。
经常
偶尔
很少
8
有问题不问。
经常
偶尔
很少
9
回答问题不积极。
经常
偶尔
很少
10
机械听课，对内容缺少联系。
经常
偶尔
很少
11
对课堂内容不清楚。
经常
偶尔
很少
12
不喜欢口头表达。
经常
偶尔
很少
13
语言缺少逻辑，前后矛盾。
经常
偶尔
很少
14
语言缺少条理，费话多。
经常
偶尔
很少
15
语言抓不住重点，答非所问。
经常
偶尔
很少
总分。
幼儿园教学评课表评分表
幼儿园教学评课表评分表向日葵幼儿园教学评价表幼儿园: 班级 : 教师 : 课题 :参考项目指标级项目指标评分分值1、目标明确、具体，适合幼儿实际。
10 教学目标2、在学习过程中，注重培养幼儿的创新意识。
103、注重幼儿的全面发展和良好行为习惯的培养。
54、内容正确，切合幼儿实际，具有挑战性。
5 教学内容5、教学难度与容量适度，有利于幼儿长远发展。
56、注意知识的整合，注重综合性、趣味性、活动性。
57、活动组织有序，层次清晰，重点突出，有节奏，时间安排合理。
58、能充分发挥幼儿的主动性、参与性和操作性。
5 教学策略 9、教学环节的设置科学、有创意，整合度高，艺术性强。
510、教学手段和方法得当，注重幼儿的主动学习，留给幼儿充分的参与5学习的时间和空间。
11、充分尊重幼儿，面向全体，注重幼儿个性的发展。
512、合理引导幼儿操作实践、合作交流、自主建构，注重培养幼儿的问教学素养 5题意识，鼓励创新。
13、注重提问的有效性，课堂教学效率高。
514、教师驾驭课堂能力强，恰当运用生成性资源，有较强的应变能力。
515、教师用普通话教学，教态亲切自然，语言简洁、准确、生动，操作5演示正确熟练。
教学效果16、课堂气氛民主和谐，张弛有度，收放自如。
517、注重学习习惯和学习兴趣的培养。
518、幼儿学习积极主动，参与率高。
5 综合评价总分: 备注:优质课:100分---85分;良好课:84分---75分;合格课:74分---60分; 评价人: 时间: 地点:。
幼儿园教师听课评分表
项目及评分标准
抽签号
写字
折纸
绘画
评分标准： 1、笔法：笔画清楚到位。
评分标准
评分标准： 1、符合故事主题鲜明
有轻重、粗细，富有变化。 1、干净整齐：作品饱满工整， 要求，能为教学实际服
2、字法：书写规范，结构 没有明显的折痕和污渍。 务。。
平正、均匀。使用简化汉 2、生动传神：，无繁体字、异体字等， 能够表现出作品的内在神 满、色彩鲜艳、比例恰
无错别字。
韵。
当。
3、章法：能充分利用板书 3、富有创意：作品不拘形式， 3、线条自然流畅、不 区域，版面整体布局整洁 能够糅合进自己的创造力。 粗糙。
美观，字距、行距合理， 无涂改。
4、作品具有一定想象 力、创造力和美感。
4、特色：构思精巧，富有
创意。
5、能在规定时间内现 场完成作品。
故事表演
评分标准： 1、语言标准规范，语调抑扬 顿挫，语速与幼儿年龄特征 相适应。 2、情节完整，声情并茂，对 故事中角色模仿有层次、有 区分。 3、表情、眼神、肢体语言运
即兴弹唱 评分标准： 1、弹奏流畅，不中 断，没有错音。 2、能根据歌曲的内 容风格，正确的运用 节奏型进行伴奏。 3、歌唱声音圆润、吐
用恰当，有助于幼儿理解故 字清楚。分
事内容。
4、自弹自唱歌声与
4、脱稿讲述，普通话标准， 琴声合拍，和谐，歌
吐字清晰。
声动听，悦耳有情感。
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评委姓名：
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日期： 科目： 项目 教学目标 教 学 内 容 授课教师： 班级： 评分要点
1、目标明确具体，符合《纲要》要求 2、能关注幼儿情感、习惯、态度、能力的培养 1、难易适宜、容量恰当、符合幼儿的兴趣及需要 2、材料丰富、科学性、实践性、教育性强 3、贴近生活、在已有的经验上有一定的挑战性 1、教师随机教育好，能及时关注来自幼儿的信息，并及 时进行分析及方案调整。引发幼儿进一步自主探索与思 考，拓展经验
教学内容： 听课教师： 标准分 得分 8 8 6 5 5 7 5 7 6 5 8 5 3 6 8 8 总评： 建议
教 学 过 程
2、教师的提问具有引导性，针对性和挑战性 3、充分发挥幼儿的主动性、主体性，师幼积极互动有 效，面向全体幼儿，因材施教，注重差异 4、教学方法灵活多样、趣味性、活动性强 5、寓教育于游戏中，能合理使用教具。教具准备充分、 美观，能起到教学活动辅导作用
教 师 素 质 教 学 效 果
1、教育观念正确，尊重幼儿认知规律 2、仪表端庄、教态自然亲切，语言简练、准确、流畅， 肢体语言丰富、有感染力 3、教学思路清晰、按时完成教学任务、不提前或延迟结 束课堂 1、课堂气氛活跃、和谐 2、幼儿学习积极主动，参与率高 3、基本训练落实、能力得到发展
教学活动记录：