最新苏教版小学语文六年级上册《爱之链》精选习题第二课时(精品)
小学六年级语文上册《爱之链》第二课时教学设计
《爱之链》第二课时教学设计教材依据苏教版六年级语文上册《爱之链》第二课时设计思想课堂是师生互动的过程，教学中要充分发挥学生的主体作用，放手让学生自读自悟，在充分读的基础上，感悟“爱是可以传递的”，让学生沐浴爱的光辉，感受人文的回归，加深理解和体验，受到情感熏陶，树立正确的价值观。
教学目标知识与能力：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：1、采用“以读促讲”的方法，引导学生深入研读课文的语言材料，尤其要抓住人物的动作、神态及重点段落等进行深入的品读感悟。
2、通过品读感悟，了解文章的结构脉络及人物的精神品质。
3、通过诗歌、歌曲的渲染增强文本内容的感染力，使学生的思想、情感得到净化、熏陶。
情感、态度与价值观:用心灵去感悟人世间永恒而温馨的主题——爱，明白只要付出了爱，就会得到爱，爱是可以传递的；只要心中有爱，就没有克服不了的困难。
教学重点凭借语言材料，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助时，应该给予及时无私地帮助。
教学难点联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过人物的神态、动作和语言来表现人物品质的写法。
教学突破1、采取自主、合作、探究的方式学习。
2、结合学生的生活实际加以阐释，以利于学生理解课文。
教学方法：讲解与引导相结合；情感体验与理性分析相结合。
学生通过品读，体会文章中蕴含的深情，明白做人的道理。
教学准备：幻灯片、歌曲《爱的奉献》教学设计：一、诗歌激趣，复习导入。
1、出示幻灯，师生齐读诗歌。
有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的人；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风是冬日的阳是春日的雨是秋日的果我说爱更是一根心链，拴进你我彼此的心，串起一个个爱的故事。
2、教师提问：在这条爱的链条上发生了几个感人的故事？二、再次品读课文，体会天气的寒冷及乔依的穷困潦倒。
1、学生细读课文，品读感悟。
2、找出文中描写天气寒冷及乔依穷困潦倒的句子。
⑴天气寒冷的句子：ａ、已是黄昏了，伴随寒风，雪花纷纷扬扬的飘落下来。
2017-2018年苏教版小学语文六年级上册《爱之链》精选习题第二课时【新版】
《爱之链》第二课时习题基础题一、仿写词语。
纷纷扬扬________ ________________ ________二、为下列多音字组词。
倒dǎo( )dào( )几 jī( )jǐ( )三、形近字组词。
胎( ) 袜( )抬( ) 抹( )治( ) 沫( )四、正确的搭配我能连。
1．亲切甜美的地方荒无人烟的微笑天经地义的事情漫天飞舞的雪花2．充足的精力充沛的时间充裕的理由充实的生活综合题五、课内阅读。
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。
他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。
为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。
他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。
他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。
当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
1．用“____”画出描写乔依修车动作的词语。
2．乔依在修车时遇到了哪些困难？_________________________________________________________________ _______3．从这段话中可以体会出乔依具有什么样的品质？_________________________________________________________________ _______提高题六、课外阅读。
生命的礼物那年，在美国考得驾驶执照时，发给一张淡红色的小卡，卡上写着捐献法规。
当我死亡时，我作出了捐献我的任一器官和部件的选择。
我端(详祥)这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立(既即)拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意作这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上读到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心肺和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
江苏版六年级《爱之链》课后习题
《爱之链》写的是一个感人的英国故事，故事的男主人公名叫他是一个穷人。
在一个大雪纷飞的黄昏，去找工作的途中，帮助了一个老妇人，这位老妇人对他感激不尽，想付钱给乔依时，却被拒绝了，乔依说：“如果你想报答我，就去帮助那些需要帮助的人吧!老妇人走进了一家店面很破旧的咖啡馆，为她服务的是一个身怀六甲的女店主，她行动艰难，还忙来忙去的帮老妇人端茶送饭。
老妇人看出她需要帮助，于是，她想起了乔依的话，留下了钱，又留下了一张没有姓名的条子，内容是：“在我困难的时侯，有人帮助了我，现在让我来帮帮你。
”令我们惊奇的是，那个女店主正是乔依的妻子。
大家都认为好凑巧啊!其实不然，爱是无限的，爱是不会中止的。
在这个世界上，还有许多人需要爱，需要爱心救助。
每当大雪纷飞的时候，那些苦苦哀求着的失学儿童，又有几个人能送他们一份爱呢?每当刮风下雨时，那些孤苦零丁、无依无靠的妇儒，又有几个人送她们一份爱呢?那些被病魔缠身的大学生，又有几个人能送他们一份爱呢?每当灾难降临时，那些失去亲人和财产的人们，又有多少人给他们送去一份爱呢? 对他们来说，爱就是大雪纷飞时的棉袄;爱就是刮风下雨时的伞;爱就是为受灾人民送去的温暖和关怀。
让我们一起去帮助那些需要帮助的人吧，让爱心散发光彩，让爱之链永远延续下去。
有一首歌词中唱到：“只要每人献出一份爱，世界将会……”。
可许多人只是那么唱唱而已，大家都找各种理由只说不做，不再让英雄流血又流泪。
让我们用行动来证明吧，从现在开始，从我们大家做起，我相信在我们的共同努力下，去帮助那些需要帮助的老人、小孩、和残疾人。
使生活变得更加美好。
让爱心的接力棒，传遍祖国的大好河山!传遍世界的每一个角落!让雷锋精神永远发扬光大!今天，我读了《爱之链》这篇课文。
课文写了一个严寒的冬夜中充满爱的故事：下岗的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐时又得到了乔依的妻子悉心照顾，也受到了爱的感染，留下了一些钱，悄悄地走了。
这故事展示了人与人之间的爱的链条，歌颂了人与人之间互相关爱、互相帮助的美好感情。
苏教版六年级上册语文教案《爱之链》第二课时教学设计-word文档
苏教版六年级上册语文教案《爱之链》第二课时教学设计教学目标：1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
4、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第二课时一、设境感知爱：课前播放歌曲《爱的奉献》（课件出示繁体字“愛”简体的“爱”）老师这儿有一个繁体字，你认识它吗？认真看一看它与简体的爱有什么区别？（多了一个“心”）真细心，那你认为什么是爱？或者说你在生活中见到过哪些爱？爱是人类永恒的主题，在你的记忆深处一定有不少关于爱的词语、句子、名言，能和大家交流交流吗？这节课就让我们带着这些温暖的充满爱意的语言一起走进爱的故事去细细品味爱的珠链上那感人的一幕幕。
（板题：爱之链）二、复习梳理课文脉络课文讲述了哪几个人相互关爱的事？指名回答，教师板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主三、品读感悟爱（一）、寻觅“爱”1、请同学们迅速阅读第一至四自然段，找出具体写乔依帮助老妇人的段落。
（第四自然段）2、静心默读这一段，让自己的心与文字一起跳动3、读了这一段，你似乎看到了什么？4、学生交流：师：是啊，乔依的行为就像一幅幅图画定格在我们心中，你能通过读再现这一幅幅画面吗？（学生练习）师：谁来读？（指一生）师：你的声音告诉大家你真的感动了，带着这份感动，我们一起走近乔依吧！（齐读）师：读书就要细心，细心品位一个字，一个词，一句话，就会有自己的独特的感受。
如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。
紧扣文中的细节描写，再次速读1——4自然段，，在自己感受深刻的地方圈一圈、画一画，把你的一份理解、一份感受用一个字、一个词、一句话记录下来。
六年级上册语文《爱之链》第二课时
苏教版小学语文六年级上册第二单元8《爱之链》第二课时教学设计一、教学目标:1、能正确、流利、有感情的复述课文。
2、联系课文内容，学习通过环境描写来表现人物的品质的写法。
3、能初步感知小说的三要素。
二、教学重难点：重点：通过与文本对话,揣摩作者描写的爱的链条上的一个个故事的目的。
难点：培养阅读小说的学习方法,并能当堂进行环境描写。
三、教学过程：（一）复习导入1、同学们,这节课我们继续学习《爱之链》,请轻读课题。
课文的体裁是小说,小说中主要写了哪几个人物?(预设,根据学生回答板书:乔依、老妇人、女店主)。
2、提问：小说写了关于人物的哪些故事呢？(预设,根据学生回答归纳)这一个个故事就是小说的——情节。
乔依、老妇人、女店主是小说的人物。
(板书:人物、情节)过渡：小说中，三个人物彼此之间对于故事的许多细节并不知道,它们不知道什么呢？请同学们齐读今天的学习目标。
屏幕出示目标：1、联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
2、能初步感知小说的三要素。
过渡：记住了学习目标,请看学习要求。
(屏幕出现学习要求)（二）阅读课文，找出人物之间不知道的细节1、仔细读书,找出文中人物不知道的细节,再在小组中交流后填在表格里,然后全班交流汇报。
2、学生根据要求开始独立学习,小组合作学习;老师巡视指导,或参与小组学习,或在小组中指导。
3、(观察同学们完成学习任务)请各组将学习情况向全班汇报;老师适时点拨和评价。
预设,老妇人不知道的细节有:①老妇人不知道乔依帮她修车时手脚都蹭破了。
②老妇人不知道女店主是乔依的妻子。
③老妇人不知道乔依的工厂倒闭了。
④老妇人不知道“乔依看着她的车开走以后,才启动了自己的破汽车。
”⑤老妇人不知道乔依的家庭困难。
4、我们再来读课文乔依帮老妇人修车的部分,从中能体会到什么? （1）待学生齐读后再回答。
（2）预设：能体会到乔依真诚帮助人；乔依善良；乔依是好心人等等。
小学语文_六年级上册第二单元《爱之链》第二课时教学设计学情分析教材分析课后反思
《爱之链》教学设计第二课时（环境描写）一、复习导入1、作业反馈师：今天我们继续走进《爱之链》这片充满温暖文章，齐读课题——《爱之链》师：首先我们交流一下本课的生字听写情况：颠簸：区分字形车胎瘪了：瘪读三声表示不饱满或缺少水分餐馆：指导书写，上紧下松2、脉络梳理（1）师：浏览课文，根据示意图，说说课文的主要内容。
指名学生交流，相机完善示意图。
（2）师：你瞧，这就是环环相扣的小说之妙，我们称之为——小说的情节。
那么，通过上节课对小说中人物的细节描写学习，小说中的三个人物分别给你留下了什么印象？学生交流。
乔依：乐于助人......老妇人：知恩图报......女店主：勤劳善良体贴......师：你看，这就是小说的另一要素——人物，每一个人物都有自己的鲜明特点。
而他们的特点则是通过我们上节课的细节描写来表现，这节课我们来学习小说的第三大要素——环境。
二、讲授新课师出示阅读要求：（请同学们默读课文，将文章中描写环境的语句画出来，联系上下文体会环境描写在文章中的作用。
写好批注关键词，可以小组交流。
）学生自学，小组合作学习完成学习任务。
教师评价学习过程，组织交流反馈。
1、学习第一处环境描写。
“已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。
这条路上几乎看不见汽车，更没有人影。
”（1）指名读句子，说一说本处环境描写在全文中的作用。
预设：A.这一部分环境描写，既交代了事情发生的时间、天气，又衬托出了乔依当时内心的凄凉。
黄昏、雪天、工厂倒闭、没找到工作，心里自然十分里凄凉。
B.这一段环境描写为下文作了铺垫，在这样的天气下，更显得老妇人孤独无助，渴望得到别人的帮助，而乔依帮助了她，正是雪中送炭。
C.这里的环境描写还可以反衬出乔依无私助人的品质。
在这样寒冷的黄昏，而且乔依的心里又是那样凄凉，而乔依看见老妇人车坏在路上，不顾寒冷，帮她把车修好，更能体现乔依无私助人的品质。
......（2）教师相机总结板书：渲染氛围交代背景为下文铺垫 ......（3）师：同学们理解得非常好，环境描写不仅能交代事情发生的时间、地点、天气、环境，还对人物特点的刻画起烘托作用。
苏教版六年级语文上册8、爱之链 (二)精品习题
最新苏教版六年级语文上册8、爱之链（二）——精品习题
练功房
1.在每对加点字读音相同的词语后打“√”。
凄．凉/妻．子（）手腕．/洗碗．（）粗糙．/操．练（）
2.根据拼音写词语。
这位ǎi xiǎo( )的姑娘驾驶着汽车,在 diān bǒ( ) 的山路上行驶。
不料半路上 lún tāi( )爆了,她正无可奈何地 fā lèng( )时，正好碰上了用完wǔ cān( )路过这里的大乔,得到了他热心的帮助。
3.将下面的词语补充完整,并完成练习。
纷纷( )( ) 潸然( )( )
( )( )人烟 ( )经( )义
(1)仿照画“”的词语,写AABB式词语。
(2)仿照画“——”的词语,写含有反义词的词语。
4、按要求完成句子练习。
(1)根据词语“粗糙”的不同意思造句。
①(质料)不精细,不光滑。
②(工作等)草率,不细致。
(2)女店主非常疲劳。
女店主仍然精心为老妇人准备好晚饭。
(用关联词连成一句话)
(3)他喘着粗气,清水鼻涕也流下来了,呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。
苏教版六年级语文上册《爱之链》练习题
苏教版六年级语文上册《爱之链》练习题学什么熟读课文，了解课文的内容，明白“爱之链”的真正含义。
怎样学一、读课文，把生词、难词摘录下来，看谁写得最规范、最美观二、读课文，摘抄描写乔依苦心为老妇人修车的句子，并说说自己的感受。
三、读课文，摘抄女店主在乔依熟睡时说的话，并说你读懂了什么？课文为什么用“爱之链”做题目？测一测一、形近字组词乔（）矮（）胎（）袜（）污（）餐（）侨（）萎（）抬（）抹（）亏（）璨（）二、照样式子写成语纷纷扬扬三、按要求与动词（1）含有“走“的意思（2）含有“说”的意思（3）含有“拿”的意思再提高一、以“乔依醒来… … ”为开头，展开想象写一段话二、阅读理解小草我的故乡没有高山，只有小草。
湖光山色自然是十分壮丽的，但，倘若湖畔和山上连小草也没有一根，那就显得寂寞而单调了，也不会有生机盎然的姿态。
至少沙漠中的旅行者，假如有一天突然发现了一丛嫩绿而孤零的小草，那种欣喜大概真是笔墨难以形容的。
因为，这小草预示着：沙漠将要尽头了。
不远处就是草原或平川。
那里的水淙淙地流着，那里的花随意地开着… …可见，小草是不应该忽视的，在大千世界中，也自有它的位置，而不管人们好恶如何。
||春风正从远方吹来。
春天正从远方走来。
你早呵，有生命的小草！你好呵，有希望的小草！阅读训练1、从文中找出下列词语的近义词。
如果（）姿势（）微小（）2、解释下面的词语。
（1）生机盎然：______________________________________________（2）单调：__________________________________________________3、请用文中的话来解释。
“尺有所短，寸有所长。
” 4、这篇短文是讲小草。
苏教版六年级语文《爱之链》练习题：上册-精选教学文档
2019年苏教版六年级语文《爱之链》练习题：上册为了丰富同学们的学习生活，查字典语文网搜集整理了六年级语文爱之链练习题，供大家参考，希望对大家有所帮助!⑴一天傍晚，他驾车回家。
在这个中西部的小社区里，要找一份工作是那样的难，但他一直没有放弃。
冬天迫近，寒冷终于撞击家门了。
⑵一路上冷冷清清。
除非离开这里，一般人们不走这条路。
他的朋友们大多已经远走他乡，他们要养家糊口，要实现自己的梦想。
然而，他留下来了。
这儿毕竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，长于斯，熟悉这儿的一草一木。
⑶天开始黑下来，还飘起了小雪，他得抓紧赶路。
⑷他知道，他差点错过那个在路边搁浅的老太太。
他看得出老太太需要帮助。
于是，他将车开到老太太的“奔驰”前，停下来。
⑸虽然他面带微笑，但她还是有些担心。
一个多小时了，也没有人停下来帮她。
他会伤害她吗?他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不那么让人放心。
她站在寒风中一动不动。
他知道她是怎么想的，只有寒冷和害怕才会让人那样。
“我是来帮助你的，老妈妈。
你为什么不到车里暖和暖和呢?顺便告诉你，我叫乔。
”他说。
⑹她遇到的麻烦不过是车胎瘪了，乔爬到车下面，找了个地方安上千斤顶，又爬下去一两次。
结果，他弄得浑身脏兮兮的，还伤了手。
当他拧紧最后一个螺母时，她摇下车窗，开始和他聊天。
她说，她从圣路易斯来，只是路过这儿，对他的帮助感激不尽。
乔只是笑了笑，帮她关上后备箱。
⑺她问该付他多少钱，出多少钱她都愿意。
乔却没有想到钱。
这对他来说只是帮助需要帮助的人，上帝知道过去在他需要帮助时有多少人曾经帮助他呀。
他说，如果她真想答谢他，就请她下次遇到需要帮助的人，也给予帮助，并且“想起我”。
⑻他看着老太太发动汽车上路了。
天气寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上却很高兴，开着车消失在暮色中。
⑼沿着这条路行了几英里，老太太看到一家小咖啡馆。
她想进去吃点东西，驱驱寒气，再继续赶路回家。
⑽侍者走过来，给她一条干净的毛巾擦干她湿漉漉的头发。
她面带着微笑，是那种虽然站了一天却也抹不去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8个月身孕，但她的服务态度没有因为过度的劳累和疼痛而有所改变。
六年级上册语文学案-8 爱之链第二课时∣苏教版
八、爱之链（第二课时）【学习目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
【教学重难点】1、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
【学习课时】两课时【学习过程】一、板题示标：今天我们继续来学习第8课《爱之链》（板书课题）。
请同学们看本节课的目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
3、学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法二、第一次“先学后教”，出示自学指导（一）：师：为了更好地进行自学，请看老师为大家准备的自学指导：请同学们认真大声朗读第1--8自然段思考以下问题：1、老妇人遇到什么困难？是谁帮助了她？画出相关语句。
2、从这些语句中可以看出他们各有什么特点？(3分钟后比谁说得最好！）（1）生认真自学。
（2）检测：（指名回答，如回答不完整，请别人补充。
）（3）指导朗读这个自然段。
（4）学生练习朗读，教师适时指导。
师：大家自学得很认真，老师为你们高兴。
请接着自学。
三、第二次“先学后教”，出示自学指导（二）：师：请同学们继续默读第9--11自然段，思考以下问题：从女店主的话中你读懂了什么？（5分钟后比谁找得最准确，最具体）（1）生自学，师巡视。
（2）检测：（指名回答，如回答不完整，请别人补充。
）（3）指导朗读第有关语句。
师：同学们自学指导(二),学得真不错，我们继续接着自学。
四、第三次“先学后教”，自学指导（三）：师：请同学们再次默读全文，思考以下问题；说说课文为什么用“爱之链”作题目？（同桌互相交流，5分钟后比谁说得最好！）预设答案：（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。
六年级语文上册8.爱之链第二课时
7、乔依说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请 您给他一点帮吧。”这句话应该怎样理解呢？ 在乔依遇到困难的时候，他曾经得到过别人的帮
助，所以当他看到被困雪地、孤立无助的老妇人需
要帮助时，不容置疑地伸出援助之手。他不求报酬， 只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。 这是“境描写写一写，所写景物要衬托出自
己愉快的心情。 ____________________________________________ 今天的天气真好，阳光洒在身上，暖洋洋的， ____________________________________________ 湛蓝的天空如水洗过一般，几丝白云轻轻飘浮在 ____________________________________________ 空中。我和妈妈走在通往外婆家的小路上，心情
学习第二部分，感受爱的的传递
8、餐馆的破旧与毛巾的雪白的对比表明了什么？ 尽管条件简陋，但女店主拿出的毛巾却是“雪白
的”，说明了她的勤劳与细致。
9 、老妇人临走之前有什么举动？ 老妇人留了她所能留下的钱，无声地离去。在她看来，这 就是对女店主最好的帮助。或许这不能解决什么问题，但这 “一点帮助”却会让人觉得生活是多么美好。
偶遇无助老妇人 乔依帮助老妇人 真心诚意帮修车 不图回报传递爱
爱 之 链
女店主热情招待 老妇女帮助女店主 老妇人深受感动 留下钱财传递爱 爱的传递暖心间 坚信明天更美好
爱真 满情 人互 间助
本文通过讲述失业的乔依无偿帮老妇人修好汽车， 老妇人在用餐时又得到了乔依妻子的悉心照顾，受到爱
的感染，留下一些钱，悄悄地走了的故事，赞扬了人间
的友爱互助，告诉人们：当别人需要的时候，应该伸出 援助的手。
六年级上册语文教案爱之链(第二课时) 苏教版
六年级上册语文教案爱之链(第二课时) 苏教版教学目标：1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间的真情，明白当别人需要关心时，应该给予无私的关心。
3、联系课文的内容，明白得最后一句话的意思。
4、学习通过描写人物的神态、动作、语言来表现人物的品质。
教学重点：引导学生从乔依和他的妻子的动作、神态描写中体会到人物的内心世界。
教学难点：明白得课文最后一句话的意思。
教学过程：一、复习导入1、刚才我观赏了一首《爱的奉献》，谁来说说听后的感受？这节课我们连续学习《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
2、你还记得课文中讲了哪三件事吗？板书：乔依关心老妇人老妇人关心女店主女店主安慰乔依二、学习课文1~8自然段1、导入：让我们把镜头拉到风雪交加的那一个黄昏，去感受第一个动人的故事。
2、问题：请同学们自由读1~8节，乔依什么缘故要关心老妇人？他又是如何样关心的？（学生自读）1、乔依什么缘故要关心老妇人？：（1）老妇人需要关心：出示：她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。
（又冷又怕）假如你确实是这位老妇人，现在此刻，你内心如何样想的？谁来读出老妇人的又冷又怕。
课文中还有一处也写到了老妇人在寒风中的感受，能找到吗？出示：她在这荒凉人烟等了一个小时几乎完全失望。
（紧张、失望）谁情愿通过朗读把老妇人此刻内心的失望、可怕表达出来。
指读——齐读小结：老妇人需要关心。
（2）乔依的爱的信念：还从哪里看乔依什么缘故要关心老妇人？出示第六小节：“天经地义”什么意思？能够换成什么词？（理所因此，不容质疑）把这种感受放入句中读，读出不容质疑。
这是乔依无私关心别人的一种爱的信念。
板书：爱的信念2、乔依如何样关心老妇人：尽管老妇人现在几乎失望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。
瞧！乔依驾驶着他那辆破汽车来了！看到这一切，他如何样关心的呢？乔依帮老妇人修车。
你从哪小节找到的？（1）出示第四自然段，再用心读读，哪些句子，哪些词打动了你的心？汇报：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了（看出修车的工作专门费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚心为老妇人修车。
(苏教版)六年级语文上册《爱之链》(含2课时)同步测评
7爱之链第1课时一、带着问题来读书。
1．第1自然段重点描写了当时的环境，这样写________。
(A.是多余的笔墨，可有可无B．渲染人物内心的痛苦C．为下文作铺垫，突出乔依的优秀品格) 2．乔依在为老妇人修完车后，没有接受老妇人给的钱，是因为________。
(A.他根本不需要钱B．他觉得帮助别人是应该的C．嫌老妇人钱给得少)3．餐馆女主人虽然极度疲倦，但是对老妇人却热情有加，说明她是一个________。
(A.很要面子的人B．懂得关心别人的人)二、拼音写字我能行。
diān bǒcān guǎn qīn wěn三、语境注音我能行。
1．春天，天气暖和．()了，小燕和．()小灵去郊游。
她们边走边唱，互相唱和．()，真有趣。
2．尽．()管困难重重，但是他仍然尽．()全力去做。
3．他刻苦钻．()研，改进了钻．()机的性能。
四、比比快来组词语。
乔()矮()袜()桥()短()抹()五、正确的搭配我能连。
1．亲切甜美的地方荒无人烟的微笑天经地义的事情漫天飞舞的雪花2．宝贵的资料昂贵的经验可贵的项链珍贵的精神3．充足的精力充沛的时间充裕的理由充实的生活六、关联词语我会填。
1．因为……所以……如果……就……(1)()汶川发生了大地震，()我们要捐款捐物，帮汶川人民重建家园。
(2)()您遇上一个需要帮助的人，()请您给他一点帮助吧。
2．不是……而是……尽管……还是……(1)历史()由伟人创造的，()由人民创造的。
(2)这次接力赛()我们尽了最大的努力，()落后了。
七、轻松选择趣无穷。
人物描写有这样几种：①外貌描写。
②语言描写。
③神态描写。
④动作描写。
⑤心理活动描写。
1．乔依的心里很是凄凉。
()2．这位老妇人身材矮小，满脸皱纹。
()3．女店主的脸上带着甜甜的微笑。
()4．她忙来忙去地为老妇人端茶送饭。
()这样的成语我知道。
天．经地．义天()地()天()地()天()地() 天()地()参考答案8爱之链第2课时一、细读课文深感悟。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《爱之链》第二课时习题
基础题
一、仿写词语。
纷纷扬扬
________ ________
________ ________
二、为下列多音字组词。
倒dǎo( )
dào( )
几 jī( )
jǐ( )
三、形近字组词。
胎( ) 袜( )
抬( ) 抹( )
治( ) 沫( )
四、正确的搭配我能连。
1．亲切甜美的地方
荒无人烟的微笑
天经地义的事情
漫天飞舞的雪花
2．充足的精力
充沛的时间
充裕的理由
充实的生活
综合题
五、课内阅读。
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。
他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。
为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。
他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。
他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。
当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。
1．用“____”画出描写乔依修车动作的词语。
2．乔依在修车时遇到了哪些困难？
_________________________________________________________________ _______
3．从这段话中可以体会出乔依具有什么样的品质？
_________________________________________________________________ _______
提高题
六、课外阅读。
生命的礼物
那年，在美国考得驾驶执照时，发给一张淡红色的小卡，卡上写着捐献法规。
当我死亡时，我作出了捐献我的任一器官和部件的选择。
我端(详祥)这张驾驶执照，想象万一我遭不测，警察和救护人员赶到现场，翻开驾驶执照一眼就能看见“捐献者”三个字的小红点，就会立(既即)拿我的器官去解救另一个垂危的生命……这是一份生命的礼物，赐予和被赐予都是一种幸福。
美国大多数人都愿意作这种选择，我非常赞成这种做法。
只是当时，我不曾将此事告诉母亲，怕她整天提心吊胆。
不久前，在一份杂志上读到一篇文章：一美国青年在一场车祸中不幸丧生，根据他生前的愿望，医生摘取了他身上所有可供利用的器官，两只肾脏分别移植给当地和欧洲的两名肾功能衰竭者，心肺和肝脏分别移植给两名濒临死亡的患者，两只眼球给两个失明者作了角膜移植。
这位青年捐赠的生命礼物，使四个垂死者重获新生，两个盲人重见光明。
当记者访问这个青年的母亲时，她说，我为儿子的行为感到骄傲，同时她还感谢那些接受她儿子器官的人，他们使她儿子的一部分在他们体内存活，她儿子的生命以另一种形式得以延续；看到他们，就像看到自己的儿子！
我把文章拿去读给我80岁的母亲听，她听了半(晌响)不说话，最后她缓缓地说：“这个母亲实在了不起！只是，我这样老的器官不知还能不能派上用场？”
我激动地一把抱住她：“你真是我的好妈妈！”
1．用“\”划去文中括号里，用得不恰当的字。
2．根据句子意思在文中找词语。
形容十分担心或害怕。
( )
3．你认为短文的题目中“礼物”的含义是什么？
_____________________________________________________________________ ___
4．“她儿子的生命以另一种形式得以延续”中“另一种形式”指什么？
_____________________________________________________________________ ___
5．从“我这样老的器官不知还能不能派上用场？”你体会到了什么？
_____________________________________________________________________ ___
七、创新作文天地。
同学们，我们每个人都在爱中长大，无时无刻不感受着父母的爱、老师的爱、同学的爱，那就拿起笔，用简短的话写下你对爱的感言吧。
参考答案
一、浩浩荡荡、明明白白、拉拉扯扯、匆匆忙忙（答案不唯一）
二、倒下倒立几乎几何
三、胎教、袜子、抬扛、抹掉、治疗、沫子（答案不唯一）
四、1．亲切甜美的地方
荒无人烟的微笑
天经地义的事情
漫天飞舞的雪花
2．充足的精力
充沛的时间
充裕的理由
充实的生活
五、1.爬找放蹭摘喘
2.脚腕被蹭破了；两只手冻得几乎没有知觉；鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵；手蹭破了。
3.乐于助人。
六、1. 祥既响
2.提心吊胆
3.在自己去世或不幸遇难时，把有用的器官捐献给需要它的人。
4.儿子的器官移植到别人身上。
5.提示：母亲的爱心。
七、略。