01动人的北平
动人的北平教学课件
他是一个传统文化故土和西方 文化新壤混合培养出来的知识 分子。提倡幽默、闲适、性灵。 主张“以自我为中心，以闲适 为笔调”，采取与政治保持距 离的自由主义立场。
一、给下面加点字注音
kuí·wú xiá ài yù pì shān guān 狭隘 魁梧 老妪 媲美 杉树 堂倌 墙垣 yuán fǎng 街衢 qú 嗜好 shì lán lǚ 画舫 褴 褛 作奸犯科 zuò jiān fàn kē （奸：坏事；科： 法律条文。为非作歹，触犯法令。）
表现手法:
表达方式: 抒情
动人的北平
林语堂
林语堂
现代散文家，文学家，语 言学家。
代表作品： 《翦拂集》、 《京华烟云》、《孔子的 智慧》、《生活的艺术》。 林语堂的最大价值是： 幽默大师、都市中的隐者
1944年曾一度回国到重 庆讲学。1945年赴新加 坡筹建南洋大学，任校 长。1947年任联合国教 科文组织美术与文学主 任。1952年在美国与人 创办《天风》杂志。 1966年定居台湾。1967 年受聘为香港中文大学 研究教授。1975年被推 举为国际笔会副会长。 1976年在香港逝世。
林语堂曾经是被我们忽视了的作 家，就像我们曾忽视了那个如火如 荼时代的细腻与美好的情思一样。 现在，穿过历史的重重迷雾后，这 些单纯的，深厚的真与美和振奋人 心的热血激情一起留存下来，感染 影响着我们每一个人。
六：读“神”——情感
表达了对对本国历史的崇敬、故都 文化的热爱，对包容新事物的喜 悦，以及自己一颗闲适自然的心。
2、抒情的语句，表达优雅的审美情怀 。 另外，文中 多处以“你”称呼读者，仿佛引领读者进入文章的意 境之中，拉近了作者与读者、读者与本文之间的距离。 赏析 ： （1） “北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百 年的饭馆，招牌被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛 巾的堂倌，他们的招待是十足和蔼的，因为他们在满 清政府服侍过高官大吏，曾受了传统的特别训练。” 这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、招 牌、堂倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里的氛围 很是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等生动有趣，仿 佛呼之欲出，北平饭馆那种特有的让人亲切、热情的 感觉跃然纸上，作者对它的赞赏之情溢于言表。
2-1-1动人的北平
2-1-1动人的北平一、课内双基1．下列加点字的注音全都正确的一项是()A．魁梧．(wú)木屐．(jī)老妪．(ōu)B．媲．(pì)美楼榭．(xiè) 珐．(fà)琅C．镶嵌．(qiàn) 墙垣．(huán) 画舫．(fǎng)D．街衢．(qú) 芭蕉．(jiāo) 紫禁．(jǐn)城【答案】B(A妪：yù，C垣：yuán，D禁：jìn)2．下列各组词语中，没有错别字的一项是()A．洽谈厮杀方枘圆凿多行不义必自毙B．讫今睿智骨鲠在喉不敢跃雷池一步C．商榷通宵鞭辟入理置之死地而后生D．膨胀喋血和衷共计初生牛犊不怕虎【答案】A(B项中，“讫”为“迄”“跃”应为“越”；C项中，“理”应为“里”；D项中，“计”应为“济”)3．下列词语解释不正确的一项是()A．卑污(品格卑劣，心地肮脏)摩登(时髦)B．留连(留恋不止，舍不得离去)作奸犯科(为非作歹，触犯法令)C．安详(从容不迫，稳重)景仰(佩服尊敬)D．达观(性格开朗)豪爽(豪放直爽)【答案】D(达观：对不如意的事情看得很开)4．下列各句中加点的成语使用恰当的一项是()A．汪涵是近年来深受观众喜爱的电视主持人，常常妙语连珠，巧言令色．．．．，亲和力很强，拥有广泛的支持者，凡他主持的节目都有很高的收视率。
B．一位外地的教授朋友，同我谈起了景德镇，他对那些闻名遐迩的瓷器不赞一词．．．．，而是深情地说：你们这里的风景，真优美啊！C．树立科学发展观，加快社会主义新农村建设，需要干部与群众转变观念，积极参与，切不可胶柱鼓瑟．．．．，止步不前。
D．沿河上百家企业的废水未经净化就直接排入河中，长此以往．．．．，就形成了今天这种两岸草木枯萎，河中鱼虾灭绝的状况。
【答案】C(C.“胶柱鼓瑟”比喻固执拘泥，不能变通。
A.感情色彩不当。
“巧言令色”指用花言巧语和媚态伪情来迷惑、取悦他人。
【成才之路】高中语文 散文1【精读】动人的北平课件 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
天上浮云，漂游得无影无踪以后，落日的余辉下，遥 远的青山暮色瞑瞑。已经停下了管乐伴奏歌声的池塘庭院， 静悄悄的。不知何时，庭中洒下了一片月光，是这样洁白 亮丽。纷纷扬扬的白色柳絮悄悄飘了过来，仿佛完全融化 在朦朦胧胧的月色之中，连影子也没有了。
木兰花
龙头舴艋吴儿竞
宋·张先
龙头舴艋 ① 吴儿竞，笋柱 ② 秋千游女并。芳洲拾翠 ③ 暮 忘归，秀野踏青④来不定。 行云去后遥山瞑，已放笙歌⑤池院静。中庭月色正清明， 无数杨花过无影。
【简介】
《木兰花》，词牌名。唐教坊曲名，后用
作词调。唐、五代人所作《木兰花》句式参差不一。另有 《玉楼春》的别名。宋人所作实即《玉楼春》调。另有 《减字木兰花》和《偷声木兰花》。双调，五十六字，仄 韵。
墓等风俗，宋时还有赛龙船的活动。这首词，就是写了这 个节日繁盛热闹的场面以及种种风俗活动与当夜的美景。
江南健儿们驾着扎了龙头的小船，在水上飞驰竞赛着。
两岸锣鼓喧天，人们争相观看。姑娘们放下女红，走出闺 房，双双对对，荡着秋千。芳草碧绿的小洲上，妇女们游 春玩乐，黄昏时忘记了回家。秀丽广阔的田野中，出城踏 青游览的人们，来往不停。
【注解】
①舴艋：江南水乡常见的形体扁窄的轻便
小舟。
②笋柱：指竹制秋千架。 ③拾翠：原指拾翠鸟羽毛，语出曹植《洛神赋》，后 泛指妇女水边野外游春。 ④踏青：即春天出城到郊外四野游览。
⑤笙歌：管乐伴奏的歌唱。
【故事】
这是作者写故乡寒食节活动的一首词。寒
食节在清明前两天，古人有禁烟、插柳、上头、踏青、扫
单元后所附短文《现代散文的形与神》，指导学生从
形神相辅相依方面认识散文的文体特征。 一篇好的散文就像一个形神兼备的生命体一样，形要 完整匀称，不可残缺；神要充实饱满，不可空洞枯槁。同 时，形可以丰富多彩，也可以单一；神要凝聚集中，当然 也可以多元多角度。一般说来，形散神不散是散文写作的 通则，但也有一些例外。
散文精读 动人的北平(第01课时)(同步课件)高二语文下册(中国现代诗歌散文欣赏)
再读文章，解读文本。
• 要求： • 1.结合对文本的阅读，先独立作答然后小 组合作解决问题。 • 2的第一段写了北平的什么特点？在文 章中有什么作用？
参考答案
• 特点：老成、豪爽、宽大、包容、守旧融 新。 • 作用：是全文的总起段，概括介绍了北平 的特点，具有总领全文的作用。
读文
• 要求： • 1.认真阅读文本，采用标注、圈画、批注 式阅读。 • 2.挑选林语堂笔下的北平最令你欣赏的描 写段落，与小组同学分享阅读心得和体会。 • 3.每个学习小组推荐出一名同学，代表小 组全班交流阅读的心得体会。
赏图
• 1.观赏老北京标志性的景观老照片。 • 2.了解老北京的风土人情。 • 3.结合现今北京做对比。
教学目标
• 1、认真阅读文本，欣赏老北平的图片，读 文赏图品鉴散文的艺术特色。 • 2、培养学生鉴赏散文作品的浓厚兴趣，理 解作品的思想内涵。 • 3、激发和培养学生尊重历史，热爱本国文 化的热情。
教学重点、难点
• 【重点】把握作者的行文思路，体会散文 抒情写意的独特性与深刻性。 • 【难点】探究散文形与神的关系。
小题大智慧2
• 文章二三段写了北平的什么特点？是如何 写的？
参考答案
• 特点：北平新与旧、雅与俗共存，体现北 平包容新旧、宽怀大量。 • 手法：作者采用对比的方法，呈现了北平 特有的各色共存的城市景象。
小题大智慧3
• 在第四段结尾，作者为什么说“一个北平 居民如何能形容老大的北平呢？”
参考答案
导入新课
第一学期我们学过郁达夫的《古都的秋》， 北平的确是动人的，林语堂笔下的北平又是 一番什么模样呢？请让我们一起走进《动人 的北平》。
作者简介
• 林语堂(1895．10．3-1976．3．26)福建龙 溪人。原名和乐，后改玉堂，又改语堂。 1912年入上海圣约翰大学，毕业后在清华 大学任教。1919年秋赴美哈佛大学文学系。 1922年获文学硕士学位。同年转赴德国入 莱比锡大学，专攻语言学。1923年获博士 学位后回国，任北京大学教授、北京女子 师范大学教务长和英文系主任。1924年后 为《语丝》主要撰稿人之一。
林语堂动人的北平原文
林语堂动人的北平原文北平好像是一个魁梧的老人，具有一种老城的品格。
一个城市和人相似，各有不同的性格，有的刻薄狭隘，有的好奇多疑；有的坦荡大方。
北平是豪爽的，北平是宽大的。
他拥抱新旧事物，但他自己并没有丝毫动摇。
穿着高跟鞋的摩登女郎和穿着木屐的东北女人并肩而行，北平却对此视而不见。
胡须苍白的画家，住在大学生公寓的对面，北平也不理这回事。
新式汽车与洋车、驴车媲美，北平也不理这回事。
在高耸的北京饭店后面，一条小路上的人过着一千年来未变的生活，谁去理那回事？离协和医院一箭之地，有些旧式的古玩铺，古玩商人抽着水烟袋，仍然沿用旧法去营业，谁去理那回事？穿衣尽可随便，吃饭任择餐馆，随意乐其所好，畅情欣赏美山——谁来理你？北平也像一棵古树，根深叶脉，使它枝繁叶茂。
在他的树荫下与枝躯上寄生的，有数百万的昆虫。
这些昆虫怎么知道树的大小，根是怎么长的，在地下有多深，其他树枝上寄生着什么昆虫？一个北平居民怎么形容大哥的北平？一个总觉得不了解北平。
在那里已经住了十年以后，你偶然会在小路上发现一个驼背的老人，后悔没有早日遇见他；或是一个可爱的老画家，露着大肚子坐在槐树下的竹椅上用芭蕉扇摇风乘凉梦想他过去的日子。
或者是一个踢毽子的老人，他可以把毽子放在头顶上一点一点地移动，然后当它从后面落下来的时候，它就直挺挺地落在他的鞋底上；还是刀手；或者儿童戏剧学校的妻子；或者黄包车夫成为满洲国的贵人；还是前任县长。
一个人怎敢说他了解北平呢？北平是一个“珠玉之城”，一个人眼从未见过的珠玉之城。
它是具有紫金的御色屋顶，以及宫殿庭园楼榭的珠玉之城。
它为珠玉结成的古城，它有紫色的“西山”，青带似的“玉泉”，“中央公园”垂老的杉树，以及“天坛”、“先农坛”。
城内有九个公园，三个御湖，名为中南北“三海”，现在任人游览。
并且北平有蓝天洁月，雨夏凉秋，与高爽的冬日气候。
北平就像一个国王的梦。
它有宫殿，皇家花园，一百英尺宽的大道，艺术博物馆，专门学校，大学，医院，寺庙塔楼，艺术质量，和排列着旧书摊的街道。
人教新课标版-语文-高二-林语堂《动人的北平》赏析选修中国现代诗歌散文欣赏
人教新课标版-语文-高二-林语堂《动人的北平》赏析选修中国现代诗歌散文欣赏高中-语文-资料-打印版林语堂《动人的北平》赏析关于林语堂，一直以来脑海中只存在着一个闲适、淡然的学者形象，读了《吾国与吾民》，才懂了原来林语堂也能迸发出如此激烈的文字。
《动人的北平》正是如此一篇平淡现实中带着激烈振奋的文章，不同于《天狗》的气势吞人，不可一世，似乎也不是《井》的深沉哲理，默默无闻，它以一种看似温和、淡淡的语调细细数着北平这座古老城市的风物景象，刻画出一个底蕴深厚、兼收并蓄的历史名城。
虽然作者笔下似乎想要，也只想极力描写只属于那个时代北平生活的剪影，我却在不知觉中读出了一点同样适用于其他时代、其他城市的共性。
记得在赏析这篇文章时，有同学提出，那个时代的北平是否适用于现在的北平呢？我想是的，不只这样，它同样适用于更多。
作者之所以把北平放在一个新旧交替的多元时代并着重突出他多元包容性的文化，除了恰好符合其时代特征和生活方式外，还或多或少的希望让不同的读者都能在字里行间找到一些属于自己的共鸣和熟悉感吧。
因为一篇文章只有在不同背景、不同环境下读到，都有所感触才会是一片流传百世、经典的文章吧。
此外，整篇文章从细小之处入手，不同视野不同角度的选择来表达和展示北平的动人之处：其间所凸显的人文美是令我最为感触丰富的。
他们大致可分为两种人：一种是前清遗民。
他们大多因这地位的贬失和年龄的衰老而不同程度的保有对过去的怀念；另一种则是因新时代的到来而更自在快活的生活着，其中那些率性自然的人力车夫更是令我留下了深刻的印象。
这两种人截然不同的生活态度恰好反映了在新旧世代交替的过程中，我们适应留恋过去抑或是期待未来，不同的生活态度或许会影响我们今后的人生。
北平这座城市所蕴含的性格，正如作者所说，是一种人的性格。
他不骄不躁，不温不火，自他的身上，你会发现两种截然不同的性格，两种背道而驰的态度，也是有可能共存的。
另外，在文章的结尾处，那一群谈笑风生的人力车夫，是在北平厚重沉郁的历史感下一丝丝诙谐的成分。
高二语文人教版《中国现代诗歌散文欣赏》课后演练：2.1.1.1 动人的北平 Word版含解析.docx
散文部分第一单元那一串记忆的珍珠精读动人的北平一、基础巩固1.下列词语中加点的字,每对读音全都相同的一项是()A.木屐．/步履．老妪．/讴．歌榆．树/宽逾．百尺B.中轴．/轮轴．堂倌．/棺．材珐琅．/不稂．不莠C.媲．美/梳篦．墙垣．/恒．久和蔼．/暮霭．沉沉D.街衢．/清癯．诙．谐/恢．宏铺．号/铺．张浪费解析:A项,jī/lǚ,yù/ōu,yú;B项,zhóu,guān,láng;C项,pì/bì,yuán/héng,ǎi;D项,qú,huī,pù/pū。
答案:B2.下列词语中有错别字的一组是()A.嗜好魁梧沧桑莫名其妙B.景仰诙谐遨游作奸犯科C.跋涉缥缈绵延呕心沥血D.松驰抱怨镶嵌生吞活剥解析:D项,“松驰”应为“松弛”。
答案:D3.下列各句中,加点的词语使用不恰当的一句是()A.震灾过后,某领导在灾后重建工作总结会上,如数家珍．．．．般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。
B.那位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲,观点鲜明,切中时弊,真可谓不刊之论．．．．啊!C.哪个地方问题多,就向哪个地方派巡视组,通过机动灵活、捉摸不定的巡视方式,让作奸犯科．．．．者心有余悸。
D.文章写到堂倌,没有忘掉他们“肩上搭着手巾”,写到老年人力车夫,没有忘掉“一定要强拉你回家”的倔劲儿,简单几笔,就将人物刻画得出神入化．．．．。
解析:A项,如数家珍:像数自己家里的珍宝一样,形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。
此处对象错误。
答案:A二、阅读鉴赏(2014·四川高考)阅读下面的文字,完成第4~7题。
山水及自然景物的欣赏郁达夫①自从亚里士多德的文学模仿论创定以来,以为诗的起源是根据于模仿本能的学说,到现在还没有绝迹。
富有独断性者,甚至于说“所有的艺术,都是自然的模仿”。
虽则说得太独断,太笼统,但反过来说,自然景物以及山水,对于人生,对于艺术,都有绝大的影响,绝大的威力,却是一件千真万确的事情。
配套学案：散文部分 第一单元【精读】动人的北平 Word版含解析
【精读】动人的北平学习目标1．了解作者和文章的写作背景。
2．反复诵读课文，品味文章的语言。
3．探究文章的艺术手法。
课前预习(一)知人论世，开阔视野1．走近作者林语堂(1895—1976)，原名林和乐，散文家、小说家、学者。
读大学时改名玉堂，后又改名语堂。
笔名东君、宰予、宰我、岂青、萨天师等。
福建龙溪人。
1911年在厦门寻源书院毕业后，考进上海圣约翰大学文科。
1916年毕业，任教于清华学校。
1919年赴美国哈佛大学比较文学研究所学习，获文学硕士学位。
1920年赴法国。
翌年转到德国殷内大学与莱比锡大学学习和研究。
1923年获哲学博士学位归国，任北京大学教授、北京女子师范大学教务长兼英文系主任。
1924年参与发起创办《语丝》。
1926年8月南下任厦门大学文科主任。
1927年赴武汉，任国民政府外交部秘书。
1930年任中央研究院英文编辑。
1931年参加中国民权保障同盟，为执委之一。
1932年9月创办《论语》。
1934年4月创办《人间世》。
1935年9月创办《宇宙风》。
为“论语派”的主要代表。
1939年赴美执教并从事写作。
1947年赴巴黎主持联合国教育文化组织文艺组。
1950年返美。
1952年4月在美国创办《天风》月刊，自任社长。
1954年任南洋大学校长，翌年辞职返美。
1966年6月到台湾定居。
1975年被推选为国际笔会总会副会长。
1976年3月26日病逝于香港。
著有长篇小说《京华烟云》(用英文写成)，小说《红牡丹》，杂文集《剪拂集》《大荒集》《我的话》以及《锦秀集》《幽默小品集》《行素集》《欧风美雨》《月亮与臭虫》《啼笑皆非》《无所不谈》等。
2．丰富视野现代散文概念：散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁。
是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。
是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。
通常一篇散文具有一个主题，以抒情、记叙、论理等方式表达。
中国现代诗歌散文欣赏：6.1《动人的北平》ppt课件(含答案)
(2)幽静 · 寂静 两个词语都表示环境非常静，没有吵闹的声音，但是两个词又有 不同的含义。“寂静”的意思是没有声音，给人一种寂寞、冷清的感 觉，而“幽静”一词是幽静寂静的意思，在静的基础上给人一种很雅 致的感觉。 辨析： ①在这 ________ 幽静 的山谷里，看到眼前盛开着一朵朵淡蓝色 的不知名的花儿，我猜想如果往前面走一定是花的海洋。 ②古树参天的丛林中杳无人迹，忽然从远处飘来隐隐的钟声，使 寂静 的山林更显得安谧。 这 ________
虽然北平有过辛酸的往事，但是北平更代表着辉煌， 代表着大气， 代表着古老的中华文明，象征着中华民族的性格。那个让老舍魂牵梦 萦的北平，那个让郁达夫流连伤感的“故都的秋”，那个让林语堂如 数家珍的“动人的北平”，在无数文人骚客心中，是怎样一种刻骨铭 心的爱的代名词！
问题导学 1.文章第一段写了北平的什么特点？它在文章中有什么作用？
2．辨字形
魁 梧 kuí i 槐 树 huá 和 ǎi 暮 ǎi 高 sǒnɡ 耸 葺 修 qì nɡ 祥 xiá nɡ 安 xiá
木 jī 屐 lǚ 履 历
蔼 霭
和 详
3．怎样理解第四段结尾“一个北平居民如何能形容老大的北平 呢？”
2．相关知识 刻骨铭心的爱恋 1923 年，林语堂结束了他在欧美的留学生活，在北大任教。那时 五四新文化运动的高潮已经过去，封建复古势力和从新文化运动中分 化出的资产阶级右翼势力在思想、文化方面开始合流。当时的北京正 处于军阀统治之下，本文所描绘的古老的北平五方杂处，兼容并蓄， 在人们传统的生活状态之下，潜伏着深刻的危机，变革的思想暗流涌 动。作者为当时“语丝社”的急先锋，指斥过所谓“中华民国”实为 “中华官国”。但在本文中，他却只表达了对自己生活过的这座城市 的怀念与留恋。
高二语文动人的北平
•感受中华文化、故都文化
作业：阅读林语堂的作品《京华烟云》
导入
疏导
归纳
引导
布置
了解
识记
理解
巩固
完成
板
书
设
计
动人的北平
自然风光城市景象的动人
寻常百姓的街巷院落风光动人
整个城市的文化气息动人
课后记事
感受林语堂优雅的情怀
教 学 内 容
教师活动
学生活动
组织教学
导入新课
总结
练习
作业
一、导入新课
关于“北平”和“北京”的来历
林语堂的小故事
放北京的著名景点
二、作者简介
林语堂(1895-1976)福建龙溪人。散文家、小说家、学者。
林语堂和鲁迅的矛盾
三、朗读课文
四、分析课文。回答问题
归纳总结一下北平“动人”之处
自然风光城市景象的动人
寻常百姓的街巷院落风光动人
整个城市的文化气息动人
为什么在当时千万人眼中在也寻常不过的北平城市和百姓生活，在本文中就变得如此的美丽动人呢？
当时当地的社会确有美丽动人之所在
作者独特的审美眼光:最平常的物、最平常的事都是审美的心境、心灵的镜像。
当代人阅读本文有什么意义？
•感受新旧文化熏陶的知识分子的优雅情怀
《动人的北平》教案
课题
动人的北平
№1
教
学
目
标
知识与能力
欣赏大师笔下的北平独特的“性格”和“动人”之处
过程与方法
感受林语堂优雅的情怀
情பைடு நூலகம்态度与价值观
作者对北平的深厚感情
教学重点
本文所体现的民俗、人文价值
《动人的北平》优质课件
这正好体现散文形散神聚的特点。
1、故都北平的动人 （北平之“神”） ——老成、豪爽、 宽大、包容 2、作者的情感
——对北平的热爱、 欣赏之情
1、文章的第一段写了北平的什么特点？它在文章
中有什么作用？ 第一段写了北平老成、豪爽、宽大、包容、守
旧融新的特点。（内容概括）
这一段是全文的总起段，概括介绍了北平的特
写作背景 林语堂曾经两度在北京生活，即大学毕业后在清华大学任 教的三年(1916－1919)和留学归国后在北京大学任教的三年 (1923－1926)。林语堂在北京居住的时间少于上海和美国，并 且经济状况也大不如上海时期和美国时期，但是他却对北京文 化情有独钟。他不仅有专门探讨北京文化的专著《辉煌的北京 》，而且还有以北京生活为主要描写对象的长篇小说、散文及 随笔，体现了作者独特的文化选择与感情倾向。这些作品大都 是林语堂移居海外后所作，此时他一转早期对中国文化全盘批 判的态度，转从世界文化的角度，介绍中国文化，尤其偏爱北 京文化。其深层原因在于：客居都市及海外的林语堂，质疑并 自觉疏离历史现代性，他在传统文化中找到与现代工业文明的 种种弊端相抗衡的力量，于是最终在反叛传统之后又回归传 统，也因此，他尤其偏爱传统文化积淀深厚的北京。
抒情的语句--------表达优雅的情怀
（1）“北平是清静的，它是一个住家的城市，每家都有 一个院落，每院落都有一个金鱼缸和一株梧桐或石榴树； 那里的果蔬新鲜；桃就是桃，柿就是柿。” ——这段话不仅写出了居民院落的细节，又从院落写到院 内的陈设，院内栽培树木；又由树木写到院里种植的果木 蔬菜。不仅写出了居民院落的清静明亮，而且表现了他的 丰富闲适，突出北平宜居的种种好处。总之，处处流露出 对北平的喜爱欣赏。 （2）“桃就是桃，柿就是柿。” 不具体写是怎么新鲜的，两个“就是”，让读者去尽想这 种水果的形、色、味，作者的喜爱与自豪的感情也自然地 流露出来，也感染了读者!
高二语文中国现代诗歌散文欣赏练习：散文部分第1单元《动人的北平》(人教版) Word版含答案.doc
第一单元那一串记忆的珍珠动人的北平幽默的话语非凡的智慧林语堂的幽默，并不是单纯的搞笑，他的幽默，折射出他的机敏与睿智，同他深厚的文学修养和深刻的思想凝结而成的哲理密切相关。
一次，林语堂应邀参加一所学校的毕业典礼，在他前面有不少人做演讲，都讲得冗长乏味。
轮到他演讲时，时间已经过了正午，学生们已经开始不耐烦了。
林语堂走上讲台，开口就说：“绅士的演讲，应当像女孩子穿的裙子一样，愈短愈好。
”此言一出，全场哄堂大笑，听众们精神为之一振。
林语堂的这句幽默语，对那些“懒婆娘的裹脚布”似的演讲，提出了中肯的批评，紧紧抓住了听众的心理。
这句话就成为演讲界知名度极高的名言，广为流传，至今不衰。
林语堂曾经应美国哥伦比亚大学的邀请，去做关于中国文化的演讲。
他在演讲中大谈中国文化的优越性，认为无论是衣食住行还是人生哲学，中国的都比西方的好。
美国学生既觉得耳目一新，又颇为怀疑。
有一位女学生实在忍不住了，举手发言，问：“林博士，您好像是说，什么东西都是你们中国的最好，难道我们美国没有一样东西比得上中国的吗？”林语堂略加思考，乐呵呵地回答：“有的，你们美国的抽水马桶要比中国的好啊！”这机智的回答，引起满堂哄笑。
林语堂在这里幽默地指出美国人追求物质享受的特点，是大实话，但似褒实贬，发人深思。
一、作者简介林语堂，1895年出生于福建龙溪一个基督教家庭，父亲为教会牧师。
原名和乐，后改玉堂，又改语堂。
笔名毛驴、宰予、岂青等，中国现代著名学者、文学家、语言学家。
早年留学国外，回国后在清华大学、北京大学等著名大学任教，1966年定居台湾，一生著述颇丰。
1976年3月26日于香港去世，4月移灵台北，长眠于故居后园中，享年82岁。
代表作品有《大荒集》《京华烟云》等。
二、整体感知本文通过描写作者身居北平的所见景象，表现了作为一个传统文化故土与西方文化土壤培养出来的知识分子对本国历史的崇敬，对故都文化的热爱，对故都包容新旧事物的喜悦，对故都平民百姓的亲和。
高中语文散文部分第一单元精读动人的北平课件新人教选
2．临近 邻近
(1)据英国《每日邮报》报道，最新研究发现 填
银河系具有很大的胃口，目前仍在以惊人的速度 一
吞噬 邻近 的矮星系。 填
(2) 临近 年关，街上的人多了起来。
辨
二者都有靠近、接近的意思，但其适用对象
一 不同。“邻近”单指位置的接近；“临近”既可
辨 以指时间上的靠近，也可以指地点上的接近。
暴露． lù
二、写准字形 kuí魁梧
(1) kuí傀儡
高sǒnɡ耸 (2)
修qì葺
墙yuán垣 (3)
xuǎn烜赫一时
和ǎi蔼 (4)
暮ǎi霭
xiánɡ祥和 (5)
安xiánɡ详
cānɡ苍白 (6)
cānɡ沧桑
áo遨游 (7)
áo翱翔
赌bó博 (8)
脉bó搏
三、词语辨析 1．十足 实足
(1)这位老人身体康健，他 实足 年龄已经有 102 岁了。 填一填
(2)12 月 24 日，北京前门台湾年货大街提前 开街，年味 十足 。
十足：①成色纯，如“十足的黄金”。 辨一辨 ②十分充足，如“神气十足”。
4．那里的街道排列恰当，清晨在花园中拔白菜的时候，抬 头可以看到西山的雄姿。
2．北平像是一个饮食专家的乐园。它有数百年的饭馆，招牌 被烟熏得破旧不堪，还有肩上搭着毛巾的光头堂倌，他们 的招待是十足和蔼的，因为他们在满清政府服侍过高官大 吏，曾受了传统的特别训练。 [点拨] 这段文字着眼于饮食内容，落笔于饭馆的历史、 招牌、堂倌等细节。由这些细节可以看出饭馆里的氛围很 是浓郁，堂倌的形象、声音、动作等都生动有趣，呼之欲 出，北平饭馆那种特有的让人倍感亲切的感觉跃然纸上， 作者对它的赞赏之情溢于言表。
高中语文《动人的北平》教学课件 新人教版
故都北平的动人— 老成、豪爽、包容、 守旧容新
作者的情感—优 雅情怀
故都的秋
神：清、静、悲凉
: 选材
全景式描写又处处 是具体可感的画面。
表ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ手法:
对比、比喻、 排比
表达方式: 抒情
清 明 上 河 图
奥运北京
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月5日星期六2022/3/52022/3/52022/3/5 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/52022/3/52022/3/53/5/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/52022/3/5March 5, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/52022/3/52022/3/52022/3/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
动人的北平
林语堂
林语堂(1895-1976)福建龙溪人。散文 家、小说家、学者。 1924年后为《语丝》主要撰稿人之一。 1932年主编《论语》半月刊。 1934年创办《人间世》， 1935年创办《宇宙风》，成为论语派 主要人物。1935年后，在美国用英文 写《吾国与吾民》、《京华烟云》、 杂文：《剪拂集》《大荒集》《我的 话》等. 他是一个传统文化故土和西方文化新 壤混合培养出来的知识分子.
提倡幽默、闲适、 性灵。
主张“以自我为中 心，以闲适为笔 调”，采取与政治 保持距离的自由主 义立场。
北平又像是一株古木老树.
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映日荷花别样红
没有花香，没有树高，我是一片人见人爱的小草
咬定青山不放松，立根原在破岩中
爱自己的兔，让别人说去吧
蓝天 斜阳 飞沙
惊涛拍岸卷起千堆雪
今夜星光灿烂
老师寄语
生活并不 缺少美，缺少 的只是我们对 生活的爱。我 们只有带着爱 去欣赏生活， 描绘生活，才 能写出优美的 文章来。
写作点金
语言闲适优雅。
美 文
美文,《法汉词典》译为“纯文学”， 是散文的一种。 作为独立文体的美文， 提倡“艺术的”叙事、写景；重感性， 长抒情。美文的“美”，主要体现在材 料美、文笔美(形美) 、情感美（崇高美 和悲壮美）(神美)。
满 阳 热 光 爱 ， 生 眼 活 中 的 充 人 满 ， 美 心 丽 里 。 洒
jī
木屐
pù
店铺 作奸犯科：奸，坏事。科，法律条文。 为非作歹，触犯法令。
如数家珍：好像数着自己家里的珍宝一样。 形容对自己所讲的事情十分熟悉。
• 现代散文家，文学家， 语言学家。
• 代表作品《翦拂集》、 《京华烟云》、《孔 子的智慧》、《生活 的艺术》。
• 林语堂的最大价值是： 幽默大师、都市中的 隐者。
运用类比手法，突出北平的历史古 老、内涵丰富。
4、作者对北平的“动人”之处的描 写，看似琐屑，其实蕴含着深厚的 感情。能否找出几处，细细品味？ 第七段：
① “北平像是一个饮食专家的乐园 ……受了传统的特别训练。” 介绍了饭馆的历史、招牌、堂倌
饮食文化浓厚，北平人热情、亲切。
作者的赞赏之情溢于言表。
北平
• 教学目标： • 1.探究散文“形”与“神”的有机 结合。 • 2.体会作者闲适优雅的语言风格。 • 3.培养“有爱才有美文”的意识。
一、给下面加点字注音
xiá ài 媲美 狭隘 kuíwú fǎng · 魁梧 画舫 pì yù 老妪 qú 街衢 shān 杉树 shì 嗜好 guān 堂倌 lán lǚ 褴 褛 yuán 墙垣
作文源于生活。老师千教万教，要教会学生观 察生活；学生千学万学，要学会自己热爱生活。 作文不是玩简单的文字游戏，贵在写出自己的 真情实感，所以说到底，作文是一项情感创造。 对生活缺乏热爱的人，心中只有黑暗和丑恶， 写出的文章也只有悲观和绝望。 作文虽难以提高学生的智商，却容易提高学生 的情商。
小试牛刀
以“ 的高中生活 ”为题写一篇散文。 要求： 1、列出写作提纲。 2、写出作文开头（100字左右）。
中 现 代 散 文 第 一 单 元
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散文知识简介
“形”与“神”是散文的基本元素。
“形”，主要指散文的选材和行文方式。 “神”，主要指渗透在字里行间的情感、思想等。 使散文形神兼备通常有两种手段：以形传神 和以神写形。 散文的最大特点是“形散神不散”。 阅读散文时，要善于通过“形”去准确的抓 住“神”。一般来说，“神”寄寓在在一些醒目 的词句或段落之中，它们常常构成散文的“文 眼”。
第八段：②“北平是清静的……柿就是柿”。 写居民院落 院内栽培的树木 院内陈设 院里种植的蔬菜
写出院落的清静、丰富内涵、宜居。
流露出对北平的喜爱。
第13、墙 垣、亭台、中轴路、鼓楼
如数家珍，不嫌啰嗦。
流露出自豪、赞美之情。
5、根据第11-21段归纳“北平 成为理想的居住城市”的三个原由。
③ “在高耸的背景饭店后面，一条小路 上的人过着一千年来未变的生活”。 ④离协和医院一箭之地，有些旧式的古 玩铺，古玩商人抽着水烟袋，仍然沿 用旧法去营业。
3、怎样理解第四段结尾“一个北平居民如何 能形容老大的北平哪？” 作者将北平比喻成“一株古木老树”。
昆虫难以全面认识枝繁叶茂的大树 。 同样，一个生活在古老而深厚的北平的居民， 也是很难将北平形容得全面而恰当的。
北平风光
这篇散文的“形”和“神”分别是什么？
古老而时新的北平和北平古都文化。 “形”指： 具体指北平的：自然风光 城市景象 寻常百姓的街巷院落
平民百姓形象和他们的生活景象
整个北平的文化气息
作者对北平的热爱之情。 “神”指：
本文由若干幅精致的画面构成，每幅画 都是一个关于北平的“动人”故事，每幅画 都仿佛是一粒闪耀着莹润光芒的珍珠。 各幅画看似信手拈来，实则都贯穿着作 者对北平的无限热爱之情。也正是有了这条 感情红线的贯穿，才使得本文“形散而神不 散”。
↓↓
写作特色一：形神兼备，和谐统一
1、文章第一段写了北平的什么特 点？有什么作用？
老成、豪爽、宽大、包容、守旧融新。 特点：
作用：概括介绍了北平的特点，总领全文。
2、第二、三段写了北平什么特点？找出重点语句。
新与旧、雅与俗共存。
① “穿高跟鞋的摩登女郎与着木屐的东北
老妪并肩而行”。
②“新式汽车与洋车、驴车媲美”。
12-15段： 交通便捷
16-20段： 生活“舒适可爱”
21-22段： 百姓善良、淳朴
6、品味语言。
第八段末句：“那里的街道排列当， 清晨在花园中拔白菜的时候，抬头可以看 到西山的雄姿——” •
作者看似不经意的一句轻描淡写，却 表达出闲适优雅的审美情怀，令人想起陶 渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的诗句。 • 写作特色二： ↓↓