2016年秋季冀教版二年级数学上学期3.2、1～6的乘法口诀教案7
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀 冀教版 (1)
二年级上册数学教学设计 2-6的乘法口诀冀教版 (1)一、教学目标1.掌握2-6的乘法口诀，能熟练进行口算；2.发展学生的想象力、观察力和注意力，提高逻辑思维和组织能力；3.培养学生爱学习，勇于探究的好习惯。
二、教学准备1.教学课件：包括乘法口诀表、示例运算等；2.学生练习册：可让学生进行课堂跟随练习，巩固学习成果；3.乘法口诀卡片：老师可事先准备好卡片，发给学生带回家进行更好的巩固；三、教学内容及步骤1. 导入通过学生已有的数学知识，让学生回忆起乘法的概念，然后请学生结合生活实际场景，说出将两个数相乘的方法和乘积的意义。
2. 引入2-6的乘法口诀使用教学课件，给学生展示2-6的乘法口诀表，让学生先自己默背，然后进行课堂模拟练习。
3. 运用乘法口诀进行实际运算引导学生结合口诀进行实际运算，并举例子，让学生进行课堂模拟练习。
4. 拓展运用为了更好地提高学生的运算能力，老师可以用一些常见的口算小技巧如推算等所给的算式，引导学生进行课堂模拟练习，让学生掌握更多实际应用的技巧。
5. 课堂小结在学生完成本次学习内容后，老师可以进行简单的总结，强调本节课的重点内容，并对学生进行肯定，同时也提出有待改进的地方，以便进行下一步的教学。
四、教学总结通过对2-6的乘法口诀的学习和运用，旨在启发学生注意每个数字的相互作用和解决实际问题的需求，培养他们的数学想象力和思维能力，也为他们的今后的数学学习奠定更坚实的基础。
在教学中，老师要注重学生的个性化差异，灵活运用不同的教学方式和方法，使每一个学生都能得到有效的启示和帮助。
同时，在教学中也要体现学科渗透的理念，将数学知识和生活实际进行结合，营造有利于学生学习的课堂教学氛围，提高课堂教学的效果。
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
6的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.了解6的乘法口诀，能口算出6的乘法表。
2.发现6的乘法表的规律并总结。
3.运用6的乘法口诀解决实际问题。
二、教学重点
1.学生能快速背诵6的乘法口诀并运用于计算中。
2.学生能归纳总结6的乘法表规律。
三、教学难点
1.学生能够发现6的乘法表中的规律，并运用于实际问题中。
四、教学准备
1.课件或黑板、粉笔、教师用笔。
五、教学过程
1. 导入新知
•通过数学卡片游戏或口算练习，复习2、3、4、5的乘法口诀。
•引导学生思考，如果要算出6的乘法表怎么办？
2. 呈现新课
•教师呈现6的乘法表，并让学生观察、分析。
•教师引导学生发现6的乘法表的规律：一遍是顺数，一遍是倒数。
•让学生自己默背并运用6的乘法口诀，结合具体计算例子完成练习。
3. 拓展应用
•教师出示实际问题，并引导学生运用6的乘法口诀解决问题。
•学生结合在生活中的相关事例，在小组讨论中探究6的乘法表的应用。
六、教学总结
•本节课主要是让学生学习6的乘法口诀，并运用于具体问题中。
•通过本课的学习，希望学生能够快速背诵6的乘法口诀，并能发现6的乘法表中的规律，并运用到实际问题中。
七、教学反思
本节课中，课前的复习和课后的拓展都对学生的学习起到了很好的促进作用，但在部分学生的实际计算能力较弱的情况下，仍需要一些加强和策略指导。
在下次教学中将结合个别情况增加分组策略，单独指导。
冀教版二年级上册《6的乘法口诀》教学设计与反思
6的乘法口诀
6×1＝66×2＝12 6×3＝18 6×4＝24
一六得六二六十二三六十八四六二十四
6×5＝30 6×6＝36
五六三十 六六三十六
教学反思
这节课上完后，自己感觉整个教学思路和教学设计是很好的，有效地完成了教学目标。在教学过程中，切实落实了新课标“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，我充分利用各种资源，鼓励学生用富有个性的方法进行记忆口诀， 每一位学生都能积极主动地参与探索，寻找适合自己的记忆口诀的方法。
教学设计
基本信息
名称
6的乘法口诀
执教者
宋春海
课时
1
所属教材目录
冀教版二年级数学上册第26至27页
教材分析
6的乘法口诀是在学生归纳总结2、3、4、5的乘法口诀的学习基础上教学的。因此，教材除呈现一幅蜜蜂采蜜和一只蜜蜂有6条腿的情境图外，还呈现了一组一组的蜜蜂图及不完全的乘法算式和口诀，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入，引出新知
1.教师拿出口诀卡片，拿出一张后让学生读出来，然后再说出它的前一诀口诀和后一句口诀。
2.师：下面我们进行写数活动。
第一排学生在卡片上写6，第二排学生加上6，把得数写在自己的卡片上，第三排的学生继续加6……一直加到36。
通过练习让学生复习巩固所学的乘法口诀，写书的练习知道了6连续加6的得数，又引入要学的内容。
二、自主探究，学习新知
1.课件演示一棵大树上有一只蝉。
2．师：树上的小动物是什么？对，是知了，知了又叫蝉。树上有几只蝉？它有几条腿？
3.课件演示又飞来一只蝉。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 2～6的乘法口诀 1～3的乘法口诀》优质课教案_8
（2）填一填
第二关智斗小青蛙（连一连）
第三关：我的口诀我做主
看图直接说口诀
2、利用口诀解决生活中的实际问题。
生在习题单上完成并汇报。
注意：写字姿势
生独立完成并找5名学生展示、汇报。
结合实际情况，生进行汇报。
设计意图：
1、利用习题巩固乘法算式与口诀。
2、关注答题的细节，培养学生良好的学习习惯。
教学目标
知识技能：在观察花片、摆三角形等数学学习活动中，经历2、3乘法口诀的归纳过程。
数学思考：操作、观察等活动中，对乘法口诀提出自己的猜想。
问题解决：积极参与动手操作和归纳乘法口诀的活动，初步体会乘法算式和口诀之间的联系。
情感态度：了解乘法口诀的实际意义，感受乘法口诀可以解决生活中的实际问题。
教学重点
2、再次感受有序整理
（1）教师指名找同学来说。生边汇报，教师边把相应的乘法口诀给学生。
（2）请几位同学将手里的乘法算式贴到黑板上。
（3）拍手说一说三的乘法口诀吧！
师带领学生边拍手边说。
3、总结口诀特点，引入1的口诀。
（1）观察黑板上的关于2、3的乘法口诀，它们有什么特点呢？
（2）猜想1的乘法口诀，乘法算式应该是什么呢？它表示什么呢？
4、巩固乘法口诀。
（1）跟随音乐，拍手复习乘法口诀
（2）同桌对口诀
生结合要求独自摆一摆，教师巡视指导。
学生进行小组合作并汇报。
学生结合图片进行汇报。
学生回忆乘法口诀，并将口诀贴到黑板上。
预设：
生：乘法口诀都是小数在前，大数在后；
生：2的乘法口诀有2句，3的乘法口诀有3句。
生：每一句口诀都有得
设计意图：
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《整理乘法口诀》教学设计(精品资料)
《整理乘法口诀》教学设计教学内容：冀教版《数学》二年级上册第70、71页。
教学目标：1、经历小组合作整理、交流乘法口诀过程。
2、熟记乘法口诀，能熟练地口算表内乘、除法。
3、感受我国悠久的历史文化，激发作为中国人的自豪感和热爱祖国的情感。
课学准备：空白乘法口诀表，每组一张。
九九乘法口诀课件，英语口诀录音带。
教学方案：教学环节设计意图教学预设一、复习口诀指名背诵乘法口诀。
既复习乘法口诀，又为整理口诀作准备。
师：我们已经学过了1－9的乘法口诀，谁愿意给大家背一背，每个人只背一组。
指名背口诀，对选择背8、9几句的给予鼓励。
二、整理口诀1、提出小组合作整理乘法口诀表的要求，给每个小组发一张空白乘法口诀表。
在学生已有经验的基础上，让学生经历合作，整理乘法口诀的过程。
师：我们整理过2～6的乘法口诀，今天同学们能不能把2～9乘法口诀进行整理呢？我给大家准备了一张空白乘法口诀表，请同学们分组合作，把背诵的口诀整理在表中。
学生小组合作整理乘法口诀，教师巡视。
2、交流各组整理的结果。
请一体验学习成功的快乐，进一步师：哪个组把你们整理的乘法口诀表介绍一下？个小组把整理的乘法表介绍给大家。
然后，让各组说一说是怎样合作的。
熟记乘法口诀，感受在与人合作中的作用。
请一个组展示整理的结果。
由于有2～6乘法口诀的整理经验，整理的结果应该一样。
师：哪个组愿意把你们是怎样合作的给大家交流一下？各组都要发言。
3、引导学生观察乘法口诀表，发现其中的规律，要给学生充分发表不同意见的机会。
培养学生观察思考的习惯和简单的归纳能力。
帮助学生熟记乘法口诀。
师：这是大家完成的乘法口诀表，你们仔细观察表格中的口诀，你能发现什么规律？学生可能说到的规律有：●第一列是一几得几的口诀，第二列是二几得几的，第三列是三几的？……●第一行是一的口诀，第二是二的口诀……第几行就是几的口诀。
●一的口诀就一句，二的口诀二句……几的口诀就有几句。
●第一列一几得几的口诀，得数一个比一个大一，第二列二几得几的口诀得数一个比一个大二……几几得几一个比一个大几……4、让学生把乘法口诀填在教材第70页上的表中。
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
7的乘法口诀-冀教版二年级数学上册教案
一、教学目标
1.学生能够背诵7的乘法口诀。
2.学生能够熟练地运用7的乘法口诀进行计算。
二、教学准备
1.PPT课件。
2.黑板、粉笔。
3.练习册、笔。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示PPT上的乘法口诀，提问学生，有谁知道乘法口诀是什么？并引导
学生回想之前学习的乘法口诀，带领学生观察口诀的规律，然后呈现出“7的乘法
口诀-七七四十九”，进行口头教授。
2. 操作练习
教师出示PPT上的练习题目，让学生自主完成。
由于本学期流程的特殊性，
建议按照以下方式进行：
1.首先，老师按顺序出题，让学生在练习册上完成自测的试题；
2.其次，让学生将试题的答案反馈给老师并进行解答；
3.最后，让学生反复自测核对，直到基础学习的稳固。
3. 教学总结
通过此次学习，你们知道了7的乘法口诀，也通过练习掌握了这个口诀的应用，你们是否觉得自己更加地了解自己的数学课程了呢？
四、教学反思
此次的教学活动是按照流程，通过多次课堂实验，设计此一套教案。
学生们通过课前自主准备、课中的新知嵌入和课后基本知识呈现与应用旨在达到学习的高峰。
在课堂的过程中老师需要思考如何更好地引导学生进入内核，让学生自主解决疑难问题，以自己的方式去理解数学。
最后，教师需要进行回顾与总结，帮助学生更快地把新知落地为习惯以及养成良好的数学习惯。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法(一) 2～6的乘法口诀 6的乘法口诀》优质课教案_7
小学数学二年级上册《6的乘法口诀》教学设计教学目标1使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。
2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。
3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。
教学重点掌握口诀的结构和规律。
教学难点突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。
教具、学具准备课件口诀卡片及写有6的数教学过程：一、复习导入1．说出下列算式的得数和所用的口诀。
（学生以“开火车”的形式回答。
）算式：5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3=口诀：2．说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么？（出示口诀卡片，指名回答。
）三五十五二四得八四五二十3．教学准备题。
写数。
第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6......一直加到36。
说数。
指名回答：1个6是多少？2个6相加是多少？3个6呢？4个6、5个6、6个6呢？（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。
）再指名口答：18是几个6连加？30是几个6连加？12、24、36呢？读数。
按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。
4．揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算？（可以用乘法计算比较简便。
）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习 6 的乘法口诀。
（板书课题）。
二、探究新知1．生活中有哪些6？出示课件（禅，蚂蚁，蜜蜂，七星瓢虫）（1）看图写算式。
（出示一只蜜蜂）观察：数一数，一只蜜蜂有几条腿？表示几个6？列出乘法算式。
（6×1=6）（又飞来一只蜜蜂）观察：现在有几只蜜蜂？两只蜜蜂有几条腿？表示几个几？列出乘法算式。
（课件显示：6×2＝12）现在有3只，4只，5只，6只蜜蜂，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。
2016-2017年新冀教版数学二年级上册《6的乘法口诀》教案1(精品资料)
《6的乘法口诀》教案一、教学内容：二、设计思路：随着新课程的实施，教学从不同的角度打破了围墙，从以往“准备、传授、巩固”这种单一的被动模式，转化为“创设问题情境、小组合作探究、汇报交流总结、练习与应用”的教学模式，使课型由封闭走向开放，极大的激发了学生的探索精神。
本教学设计就是学生在自主探究的基础上编制出“6的乘法口诀”的活动过程。
三、教学目标：1、让学生通过自主探究，合作交流，掌握6的乘法口诀。
2、培养学生简洁地表达和迁移类推的能力。
3、激发学生学习数学的兴趣，培养探索精神和创新意识。
四、教学重难点：引导学生经历口诀编写过程，全面掌握6的乘法口诀。
五、教学准备：多媒体课件，写有算式、口诀或得数的头饰、转盘。
六、教学过程：（一）激趣导入，唤起“主角”意识小朋友们，今天我们班来了一位新朋友，想不想认识它？瞧，它来了！（出示卡通蓝猫图片）“小朋友们好，我叫蓝猫,听说大家1-5的乘法口诀学得特别棒，愿意背给我听吗？”小朋友们，那我们就从“一一得一”开始吧！学生拍手齐背，教师巡视检查。
小朋友们背得真不错。
我们邀请蓝猫和我们一起来学习“6的乘法口诀”，好吗？（板书：6的乘法口诀）【设计意图】用低年级小朋友喜爱的动画卡通“蓝猫”导入，能使学生在轻松的氛围中激发求知欲望，提高学习兴趣，并有效的吸引他们的注意力。
（二）合作探究，激活“主角”意识1、快乐的儿童乐园（教学例题）多媒体演示：“六一”儿童节到了，老师带领小朋友们去儿童乐园玩。
瞧，小朋友们正在玩什么？（转椅）转椅一次可以坐几人？（6人）全班这么多小朋友，一次行吗？（不行）肯定得分几次才行。
蘑菇先生是儿童乐园的管理员，我们来听听他遇到了什么难题？多媒体演示：“一次可以坐6人，两次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？”小组交流。
谁愿意把自己的想法说给大家听听？【设计意图】多媒体课件的运用激发了学生的兴趣，使学生有更多的机会动脑、思考和探索，促进生生、师生之间的交流与合作。
小学数学冀教版二年级上册《3.2 2~6的乘法口诀》课件
同桌合作，尝试总结关于3的乘法口诀
合提示
控制音量 认真聆听 补充纠正 说停就停
请同学们仔细视察黑板上2、 3的乘法口诀，它们有什么特 点呢？
一一得一
1×1=1
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九
挽救小蝴蝶
第一关：趣味识图
1.看图写出乘法算式和口诀。
×
=
×
=
口诀：
2.填一填
冀教版数学 二年级上
1到3的乘 法口诀
小蝴蝶“消消乐”
3+3+3+3 2×2 5+5+5 9×5
5×3 3×4 2+2 9+9+9+9+9
2 2×1＝2 1×2＝2
一 二得二
一共有多少个花片？
2＋ 2= 4 2× 2= 4
二 二得四
游戏活动：摆三角 1、摆一摆：1个、2个、3个三角形 2、填一填：按要求填学习单（边摆边填）
接下来可不会那么容易！
第二关：智斗小田鸡
3.连一连。
最后一关，看看谁是拯 救蝴蝶的小勇士！
第三关：我的口诀我做主
4.看图直接说口诀。
二三得六
二三得六
挽 救 成 功 ！
谢谢大家
(冀教版)二年级数学教案 2～6的乘法口诀word版
2～6的乘法口诀第一课时 2、3的乘法口诀教学内容：冀教版数学二年级上册第四单元2、3的乘法口诀。
教学目标：1. 通过摆花片、摆三角形等数学活动，经历2、3乘法口诀的归纳过程。
2.熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
3.感受数学与生活的联系，引导学生关注生活中的数学。
教学设备：圆片、小棒、电脑、小黑板。
教学重难点：熟记2、3的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学过程：一、情境创设出示2+2+2=6用乘法算式可以怎样表示？这个乘法算式表示什么？（乘法的意义。
）同桌互相说一说。
指名汇报。
（设计意图：加深对乘法意义的理解。
渗透本课学习内容。
）二、探究与体验1.摆一摆、算一算。
师生同摆。
教师提出动手操作的要求：（1）先摆2个花片，再摆2个花片。
一边摆一边讨论：列出加法算式，再改成乘法算式，可以用哪句口诀。
2＋2=42×2=4二二得四。
（2）只摆2个花片用乘法算式可以怎样表示？口诀是什么？让学生自己去想，指名回答（列2×1时引导学生思考：还有其他的写法吗？）回答：2×1=2或1×2=2口诀是：一二得二。
（设计意图：让所有学生主动参与，引导学生与他人交流，获得积极的数学学习情感。
）2.学习3的乘法口诀。
用小棒摆三角形。
教师提出要求师生共同动手。
（1）摆一个三角形用几根小棒？（2）摆两个三角形用几根小棒？（3）摆三个三角形用几根小棒？如何列式？口诀是什么？学生汇报3的算式及乘法口诀。
3×1=33×2＝6 3×3＝9口诀：一三得三二三得六三三得九。
（设计意图：让学生直观感受1、2、3乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解，并达到熟记口诀的目的。
）教师提问：哪个算式还有其他的写法?发现了什么？发现3×1、3×1都可以用“一三得三”这句口诀来计算。
3×2、2×3都可以用“二三得六”这句口诀来计算。
归纳总结出2、3的乘法口诀。
二年级上册数学教案2-6的乘法口诀冀教版(1)
教案：二年级上册数学教案 26的乘法口诀冀教版教学目标：1. 让学生通过学习26的乘法口诀，能够熟练地进行乘法运算，并能够运用口诀解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
3. 培养学生的口算能力和记忆力。
教学内容：1. 学习26的乘法口诀。
2. 运用口诀进行乘法运算。
3. 解决实际问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够熟练地背诵26的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法运算。
2. 教学难点：让学生能够理解口诀的意义，并能够灵活运用口诀解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：乘法口诀表、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过乘法口诀表的展示，引导学生观察和思考26的乘法口诀。
2. 学生分享自己已经掌握的乘法口诀，教师进行点评和指导。
二、教学26的乘法口诀（10分钟）1. 教师通过乘法口诀表，引导学生学习26的乘法口诀。
2. 学生跟随教师一起背诵口诀，并尝试自己书写口诀。
三、运用口诀进行乘法运算（10分钟）1. 教师给出乘法题目，学生运用口诀进行计算。
2. 学生相互交流自己的计算方法，教师进行点评和指导。
四、解决实际问题（10分钟）1. 教师给出实际问题，学生运用口诀进行解答。
2. 学生分享自己的解题过程和答案，教师进行点评和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 教师对学生的学习情况进行点评和鼓励。
板书设计：1. 26的乘法口诀。
2. 运用口诀进行乘法运算。
3. 解决实际问题。
作业设计：1. 背诵26的乘法口诀。
2. 完成课后练习题。
课后反思：1. 本节课通过引导学生观察和思考，让学生学习了26的乘法口诀。
2. 通过运用口诀进行乘法运算和解决实际问题，培养了学生的口算能力和记忆力。
4. 教学中，教师注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的关注和指导。
5. 课后，教师及时反思教学效果，调整教学策略，为下一步的教学做好准备。
冀教版二年级上册数学 3-6 6的乘法口诀 教学课件
6的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
小朋友，回想一下前面讲的口 诀，看乘法公式写出口诀。
5×3=15
4×4=16
三五十五
四四十六
探究新知
你知道什么是昆 虫吗？
九折
昆虫都有六条腿， 并且分头、胸、 腹3部分。
八五折
一只昆虫有六条腿。
1×6=6
一六得六
6+6=12 2×6=12
2×6=12
二六十二
一六（ 得六） 四（ 六 ）二十四
十二
2.看图列乘法公式，并写出口诀。
6×3=18或者3×6=18 三六十八
3.买皮球。 一个皮球4元，请问买六个皮球需要多少钱？ 4×6=24或者6×4=24 四六二十四
4.一共有多少饮料？怎么计算最方便？
先算出一共有多少个 格子。再减去2个空位 置，就是饮料的个数。
4×6=24或者6×4=24 四六二十四 24-2= 22（瓶）
答：一共有22瓶饮料。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
学习了6的乘法口诀，一六得六、 二六十二、三六十八、四六二十 四、五六三十、六六三十六。
6×2=12 二六十二
6+6+6=18 3×6=18
6×3=18 三六十八
6+6+6+6=24 4×6=24
6×4=24 四六二十四
6+6+6+6+6=30 5×6=30
6×5=30 五六三十
6+6+6+6+6+6=36 6×6=36 六六三十六
课堂练习
冀教版数学二年级上册《第六课时6的乘法口诀》教案
冀教版数学二年级上册《第六课时6的乘法口诀》教案第六课时 6的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第26页、27页，6的乘法口诀。
教学提示本课教材通过学生喜欢的昆虫作为探究6的乘法口诀的素材，通过呈现蜜蜂采蜜情境图，“兔博士”提示学生昆虫有6条腿，并且有头、胸、腹3部分，不仅可以拓展学生的知识面，还可以展开开放性的教学，让学生通过小组合作归纳出6的乘法口诀。
教学过程中，教师要注意适当的引导，通过知识迁移让学生用自己喜欢的方式探索新知识，交流总结的方法。
教学目标知识与技能：掌握归纳6的乘法口诀的方法，熟记6的乘法口诀，会用口诀进行计算。
过程与方法：通过小组合作、交流，结合具体情境，经历自主编制6的乘法口诀的过程，熟练掌握6的乘法口诀。
情感态度与价值观：积极参加小组合作学习，获得与他人合作学习的成功体验。
重点、难点教学重点：经历小组合作总结归纳6的乘法口诀的过程。
教学难点：熟练运用乘法口诀解决乘法问题。
教学准备多媒体课件，口算卡片教学过程一、复习旧知，游戏激趣1.游戏导入师：小朋友们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，现在我们来进行“口诀接龙”，来复习我们前面学过的口诀。
（学生“一条龙”背口诀）2.口算练习师：恩，非常好，那么一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？生：两句，如：三四十二(4×3＝12 3×4＝12)师：好，现在考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(口算卡片)。
2×54×43×15×41×25×3 4×24×31×51×32×42×2二、呈现新知，自主探究。
1. 多媒体课件出示蜜蜂采蜜情境图。
师：小朋友们，老师带大家去花园玩好不好，小朋友们请看，一群小蜜蜂来采蜜了，小朋友们知道一只蜜蜂有几条腿吗？生：6条腿。
师；“兔博士”告诉我们，昆虫都有6条腿，并且有头、胸、腹3部分。
最新冀教版二年级数学上册 3 2～6的乘法口诀 优质word教案
2～6的乘法口诀第三课时 5的乘法口诀教学内容：冀教版数学二年级上册第四单元5的乘法口诀。
教学目标：1. 在数和算的学习活动中，经历5的乘法口诀的归纳过程。
2. 熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 在归纳过程中使学生学会有条理的思考。
教学重难点：熟记5的乘法口诀，能用口诀进行计算。
教学设备：投影（情景图），五角星，练习卡。
教学过程：一、情境创设谈话：（出示情景图）师：看这是什么地方？学生回答（天安门广场）。
师：在天安门广场上最显眼的是什么？学生回答（五星红旗）。
师：还在哪儿看见过五星红旗？学生（2008北京奥运会上），师：是的，在2008年北京奥运会上，每次升起五星红旗的时候，我们中国人是无比骄傲的！师：看五星红旗的那五颗金星多么耀眼呀！师：让我们和好朋友蓝灵鼠一起来数一数，五星红旗中五角星一共有几个角好吗？同学们说好。
二、探究与体验1.师：看这是一颗五角星，你能自己描述一下五角星的样子吗？学生描述。
师：让我们数一数一颗五角星有多少个角，是几个5？学生边看教师手中五角星边数。
师：谁能列出一道乘法算式，还有另一种方法吗？学生回答，列式5*1=51*5=5学生编口诀一五得五。
板书5*1=5或1*5=52.贴两颗五角星在黑板上师：这里有两颗五角星共有几个角？是几个5？谁会列算式？学生看图列出乘法算式5*2=102*5=10学生看算式编口诀二五一十。
板书5*2=10或2*5=10师：下面再看这三颗、四颗、五颗五角星各有多少个角呢？让我们边摆边列算式边编口诀吧！学生回答。
板书：5*3=15或3*5=15三五十五5*4=20或4*5=20四五二十5*5=25五五二十五三、实践与应用1.对口令练习：游戏：对口令教师说口诀的前半句，大家说后半句。
学生齐对。
2.翻手游戏：举起手，当把手翻一下表示1个五，我们就说一五的口诀，再翻表示2个5，接着往下对。
同桌对对。
学生先听游戏规律，再组内游戏。
3.看图列算式并写出所用口诀学生先独立完成，再进行交流。
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版
二年级上册数学教案-3.6 6的乘法口诀｜冀教版一、教学目标1.理解6的乘法口诀。
2.掌握6的乘法口诀，并能在计算过程中熟练使用。
3.练习应用6的乘法口诀，进一步巩固数学基本知识。
二、教学重难点1.理解和掌握6的乘法口诀。
2.练习应用6的乘法口诀。
三、教学内容1.引入教师大声朗读：今天我们要学习的内容是6的乘法口诀。
学好6的乘法口诀，能够很好地巩固和提高我们的计算能力，让我们来认真学习吧。
2.呈现教师将6的乘法口诀板书于黑板上：六一得六，六二十六，六三十六，六四十二，六五三十，六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四，七十六十二，八十四十八，九十四十五。
3.讲解和练习教师讲解各个数字的乘法表达式，并让学生跟读口诀。
然后，将口诀去掉，让学生自己背诵。
随后，用黑板上的空白预留位置，在教师的带领下，齐声背诵口诀，分组进行比赛，看哪一组背诵得最好。
4.合成教师询问学生们：6的乘法口诀掌握了吗？学生纷纷报出口诀表达式。
教师让学生自行计算6乘以各数并相互对比成绩，以达到深化印象，提高计算技能的目的。
四、巩固练习1.口算(1)6x7= (2)6x8= (3)6x3= (4)6x5= (5)6x6= (6)6x9=2.填空(1)6x0= (2)0x6= (3)6x1= (4)1x6= (5)6x2= (6)2x6=五、教学反思对于小学生来说，数学的基础知识十分重要。
通过学习和掌握乘法口诀，不仅可以提高他们的计算能力，还能为他们日后更深层次的数学学习打下扎实的基础。
在教学实践中，老师需要重视启发学生主动学习的能力，尽可能让学生在互动、交流的中学习到知识，从而更好的培养他们的自主学习能力和思考能力。
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4的乘法口诀
教学目标
1. 创设情景，使学生理解、掌握4的乘法口诀。
2. 根据已有的推理能力，培养学生自己编乘法口诀的能力。
3. 用口诀解决实际的生活问题。
教学重、难点
理解、掌握4的乘法口诀。
教学准备
口诀卡片、小黑板、课件
教学过程
一、创设情境，引出新知。
1. 回顾一个正方形有几条边？
生：4条。
2. 摆一摆，说一说
引导学生用小棒表示正方形的边，（师示范，1个正方形4条边，2个正方形8条边……）边摆边说，想一想9个正方形有几条边。
3. 填一填，说一说
引导学生根据自己摆小棒的情况，独立填一填表格，再请个别学生上来说一说表格表示的意思以及其相对应的数。
4. 列一列，说一说
学生根据表格，独立列出乘法算式，再请个别学生说一说他是怎样列式的，教师根据学生所说的板书在黑板上。
5. 想一想，说一说
引导学生观察黑板上的乘法算式，发现了什么？说一说。
教师根据学生所说的总结，引出主题（板书：4的乘法口诀）
二、合作交流、小组讨论，编口诀。
小组讨论用什么好的方法可以很快地记住这些乘法算式的结果，小组长把组员想到的方法记录下来，再请小组来汇报。
教师板书，再引导学生想一想用哪一句口诀比较合适，引出乘法口诀。
三、读一读，记一记。
观察4的乘法口诀有什么特点？
4的乘法口诀有四句，每句口诀的前半句都表示几个4，后半句都表示得数。
相邻两句口诀的得数间相差4。
全班齐读“4的乘法口诀”，再独自背一背，最后同桌互相背一背，教师随意抽查个别学生背的情况，让学生说一说自己是用什么好的方法记住的，并引导学生对比新旧知识，从而更快地记住口诀。
四、巩固新知、实际应用。
1. 完成练习，校对。
2. 编应用题。