ai ei ui 第一课时
汉语拼音9(ai+ei+ui)人教部编版(第一课时)
书写练习
布置书写练习作业，让学 生在家中练习书写本课学 习的拼音字母和音节。
阅读拓展
布置与本课内容相关的阅 读材料，让学生在阅读中 巩固和应用所学的拼音知 识。
05
说教学反思
成功之处
激发学习兴趣
强化拼读能力
通过设计生动有趣的课件，以及结合生活 实例，引导学生在轻松愉快的氛围中学习 拼音。
通过多种形式的拼读练习，如个人拼、小 组拼、全班拼等，帮助学生掌握拼音的正 确发音和拼读技巧。
VS
情境导入
利用图片、音频等手段，展示与本课内容 相关的情境，如口腔图、拼音表等，引导 学生进入学习状态。
新课学习
01
02
03
初步感知
通过听录音、看图等方式 ，让学生初步感知本课要 学习的拼音音节，了解拼 音的发音和拼写规则。
深入学习
通过教师讲解、示范，让 学生掌握正确的拼音发音 和拼写方法，并练习拼读 和书写。
03
说学法
观察法
观察拼音的形状和发音
通过观察拼音的形状和发音，学生可 以更好地掌握拼音的发音方法和拼读 规则。
观察拼音的组合方式
通过观察拼音的组合方式，学生可以 了解拼音的组合规律和拼写规则。
自主探究法
自主探究发音方法
学生可以通过自主探究发音方法，掌握拼音的正确发音和拼读技巧。
自主探究拼写规则
由于学生个体差异和前期知识 掌握情况的不同，部分学生的 拼音发音还存在一些问题，需 要加强个别辅导和练习。
在课堂教学中，有时会出现时 间分配不够合理或者重点内容 不够突出的情况，需要进一步 加强教学设计和课堂组织能力 。
虽然大部分学生已经掌握了拼 音的正确发音和拼读技巧，但 仍有部分学生拼读速度较慢， 需要加强练习和个别指导。
汉语拼音9(ai+ei+ui)(第1课时+课件)
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学重点 • 教学难点 • 教学方法 • 教学步骤
01
CATALOGUE
教学目标
掌握韵母ai、ei、ui的发音和拼读方法
韵母ai的发音
韵母ai的发音是[aɪ]，先发a，再 发ɪ，口型由大到小，唇形由开到
合。
韵母ei的发音
教学内容
韵母ai、ei、ui的发音和拼读方法。
总结词
发音准确，掌握拼读技巧。
详细描述
通过教师示范和讲解，让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的发音方法和拼读技巧， 同时通过模仿练习和互动游戏等方式，让学生能够准确发音和拼读。
韵母ai、ei、ui与声母的拼读练习。
总结词
熟练拼读，掌握声母与韵母的组合规律。
3
实例
老师可以让学生反复练习ai、ei、ui三个韵母的 发音，以及一些包含这三个韵母的拼音词组的拼 写。
06
CATALOGUE
教学步骤
导入新课
复习前课内容
通过提问和展示图片等方式，复 习前一课学过的拼音知识，如单 韵母、声母等。
引出新课内容
引导学生进入本课学习，简单介 绍本课的学习内容和目标。
新课学习
演示法
定义
通过示范来展示汉语拼音的发音 和拼写。
适用场景
适用于有一定汉语拼音基础的学 生。
实例
老师可以示范ai、ei、ui三个韵 母的正确发音，以及一些包含这
三个韵母的拼音词组的拼读。
练习法
1 2
定义
通过反复的练习来加深对汉语拼音的理解和掌握 。
适用场景
适用于所有学生，特别是需要提高拼音技能的学 生。
《ai、ei、ui》第一课时教学设计
《Ｉｉｅ、 ｉ第 一课 时教 学设计 ： 、 ｉｕ》 １ １
●金 秀 媚
课 题名 称 ：
新朋 友的名 字 。 行吗？ 请大 家认真 听老 师念 、 那 仔细 看老 师的嘴 形 ， 然后说 说你 发现 了什 么？ 嘴 形 由大 到小 ； 巴先是 圆的 ， （ 嘴 然后 变成 扁的 ） （） ６ 讲解 ０ｉ 发音 要 领 ： ０ｉ 发 的时候 ， 先张 大嘴 巴发 ０， 上 马 滑 向 ｉ 口形 由大 变小 。ｃ 。 自由练读一 指 名 当小老 师带 读一 开火 车 读 一齐 读 ） （） ７ 下面谁 会读 ｅ （ ｉ 指名 读 ） 家仔细 看他 的 口形 ， 说你 发 ？ 大 说 现 了什 么？ 发 ｅ 的时候 ， ｛ ｉ 我们 先发 ｅ的音 ， 后滑 向 的音 ）再指 然 （ 名读一 同桌 互相看 口形 读一 齐读 ） （） ８ 同桌互 学 ｕ， 读 复韵母 。 ｊ 齐 设计 意 图 ：学 生是 学 习的主人 。 因此 ， “ ” 在这 一环节 里 ， 放手 我
（ 】 三个 复韵 母 宝宝 很 淘气 ， 考考 小朋 友 们 ， １这 想 他们 藏 到这 三 幅 图里去 了， 你能 把他 们 找出 来吗？ （ 示课件 ： 文 插图 ） 出 课 第一 幅 图指 名回答 后 ， 师归纳 ：ｉ 藏在 高矮 的矮里 面 。再指 名说 其余 ａ就
两 幅。 （ ） 组各 选一 幅 画观 察说 话 ， 求话 里带 上 新朋 友 复韵 母 。 ２小 要 （ 名代表 说 ） 指 （ 复 韵母 宝宝 不 但藏 在 图画里 ， ３） 还藏 在 小兔 子们 的 名字 里 、 我们 的生 活里 ， 你能 找 出一 些 来吗？ （ 黑 、 、 白、 灰 乌龟 、 白菜 …… ）
一年级上册语文教案汉语拼音9《ai ei ui 》(第一课时) 人教(部编版)
《ɑi ei ui 》第一课时教学设计【课时目标】1．学会3个复韵母ɑi ei ui 和它们的四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．知道复韵母的标调规则。
【教学重点】读准三个复韵母的音，认清形，正确书写。
【教学难点】知道复韵母的标调规则。
【教学过程】一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家去一个神秘而有趣的地方——拼音王国。
(出示课件：房子图)2．看，热情好客的单韵母宝宝正在欢迎我们呢，认识它们吗？请同学读一读。
3.拼音宝宝可有爱漂亮了，它们戴上了有趣的帽子，你还认识它们吗？(拼音内容为单韵母四声)瞧，它们一个个很快出现在我们的面前，你能快速认出它吗？4.现在，就让我们走进拼音王国吧！二、联系生活，教学复韵母（一）出示情境图，引出ɑi、ei、ui三个复韵母。
1．导言：看，拼音王国里来了位特殊的客人？(课件出示文中情境图：奶奶)指名说图意。
孩子们，这位是故事奶奶，快和她打个招呼吧！故事奶奶讲的故事可好听了，看，谁来了？他们一个一个挨坐在一起,围着奶奶听故事呢！（二）教学复韵母ɑi。
1．你看，挨坐在一起，“挨”的就是我们今天要认识的新韵母ɑi（出示卡片）。
2．教学ɑi的发音，认清字形。
（1）你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。
)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。
（2）教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。
现在，老师来读ɑi，看看你能发现什么？(师示范发ɑi的音)你发现了什么？预设：我发现老师的嘴巴在动。
我发现老师的嘴巴开始是大的，后来变小了。
（3）教师指导学生发音：读ɑi的时候，就是先张大嘴巴发ɑ的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。
（4）谁想和老师一起来读。
老师是ɑ，谁来做i和我交朋友？（我是ɑ，我是i，在一起，变成ɑi）请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
拼音识字课ai ei ui第一课时
běi fēng chuī xuě huā fēi 北 风 吹， 雪 花 飞。
kàn xuě jǐng měi ya měi 看 雪 景， 美 呀 美。
ui
ui的发音要领：先发u音，紧接着发i音，iǎo wū guī 小乌 龟
xiǎo wū guī shēn shēn tuǐ 小 乌 龟， 伸 伸 腿。
扩展提升
小儿歌
dà bái cài 大 白菜
dà bái cài rén rén ài 大 白 菜， 人 人 爱。
bào yì kē xiàng xiǎo hái 抱 一 棵， 像 小 孩。
ei
ei的发音要领：e音清晰、响亮，i音轻 短含混，滑动过程较窄。
杯bei子
扩展提升
小儿歌
běi fēng chuī 北 风吹
部编版一年级语文上册
ɑi ei ui
小朋友们你 挨着我，我挨着 你，围成一个圆 圈听老奶奶讲故 事。明明怕老奶 奶太累，站起来 请他喝杯水。老 奶奶说：“不累， 不累！”
ɑi ei ui
ɑi
ɑi的发音要领：先发ɑ的音，舌头慢慢 上升，嘴慢慢闭合，快到i的舌位时停止。发 “挨”音。
tái
台灯
dào hé biān hē hē shuǐ 到 河 边， 喝 喝 水。
āi ái ǎi ài ēi éi ěi èi uī uí uǐ uì
总结规律
标调歌
有 ɑ 先标 ɑ ， 无ɑ找o e， i u 并列标在后， i 上标调点不要。
《汉语拼音9 ai ei ui》第一课时教学设计(通用14篇)
《汉语拼音９ai ei ui》第一课时教学设计（通用14篇）《汉语拼音９ai ei ui》第一课时教学设计篇1ai ei ui(教案及反思)【教学目标】1、学会复韵母ai、ei、ui，能正确拼读声母与ai、ei、ui 组成的音节。
2、了解兔子这种小动物。
读读关于兔子的一些词语，正确朗读儿歌，初步认识4个生字。
【教学过程】课前：让学生了解兔子外形及生活习性的简单知识，画画小白兔、小黑兔、小灰兔……一、交流共享，在说中练小朋友们在课前画了可爱的小兔子，还给它们涂上了颜色。
能向大家展示你画的兔子吗？一边把它贴到黑板上，一边说说你画的是什么颜色的兔子。
（小白兔、小灰兔、小黑兔……）黑板上展示几幅，其余在小组里展示说话。
注意纠正发音：白灰黑引出复韵母：ai、ei、ui二、认读正音，在编中练1、说说你的发现（发现今天的这些新朋友和我们以往学的拼音字母不同。
是两个单韵母组成的。
）课件显示：a e i u 读准音，字母跳跃组合成ai、ei、ui。
范读，你们认真观察老师的口型，看看你能发现什么？（由大到小，由圆到扁）教发音方法：先发a 的音，再发i 的音，读得快一点儿，就是ai。
读读ei、ui。
2、师做动作，小朋友编顺口溜，做动作。
挨在一起ai ai ai 扳手腕ei ei ei 打电话ui ui ui 可以边拍手做动作边念。
如打电话：伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。
3、看课本上的插图，选一幅观察说话，想想说话中有没有带上复韵母新朋友？小组合作，试着编一编顺口溜：姐姐高弟弟矮ai ai ai 小明劈柴ei ei ei 我系围巾ui ui ui 每人试编一句，交流汇报。
4、出示三朵快乐向日葵，葵心分别是ai、ei、ui ，左边是声母，右边是组成的音节，自己拼拼读读，加上音节，组组词，编成顺口溜。
dai 小袋鼠ai ai ai，bei 小茶杯ei ei ei ……5、在小组里举着自己的画，念一念顺口溜：小白兔ai ai ai，小黑兔ei ei ei，小灰兔ui ui ui。
ai,ei,ui,第1课时
u i ɑ o e ü
ɑ e u
复 韵 母
ɑi
i
ei ui
复韵 母
ɑ i
ɑ i
读“ɑi”时，先发“ɑ”的音，定准口形，然后 慢慢地滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流 不中断，读音要又轻又短——ɑi。
四声帽子该戴在 谁的头上呢？
标调歌
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,给o、e；
i上标调去掉点，i、u 并排标后边。
u i
ui
读“ui”时，先发“u”的音，定准口形，然后 慢慢地滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流 不中断，嘴形由圆到扁——ui。
标调歌
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,给o、e；
i上标调去掉点，i、u 并排标后边。
ui
uī uí uǐ uì
ɑi ei
ui
āi
ái
ǎi ài
ēi éi ěi èi
uī
uí uǐ uì
标调歌
ɑ o e,i u ü ,
标调时按序，
有ɑ不放过，
没 ɑ找 o、 e, i上标调去掉点，
i、u 并排标后边。
ěi
āi
uǐ uì ɑiēiuī uíè i
āi á i
ɑ i ǎi à i
复韵 母
e i
ei
读“ei”时，先发“e”的音，定准口形，然后 慢慢地滑向“i”的发音，口形也慢慢地变化，气流 不中断，嘴角向两边展开——ei。
标调歌
有ɑ在,给ɑ戴, ɑ不在,给o、e；
i上标调去掉点，i、u 并排标后边。
ei ēi ã i ěi â i
复韵 母
2024年《ai ei ui》第一课时教案
2024年《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年语文教材第一册第五单元《ai ei ui》第一课时。
详细内容包括：1. 学习复韵母ai、ei、ui的发音及其书写；2. 通过例词学习，让学生掌握ai、ei、ui在词语中的运用；3. 学会正确拼读含有ai、ei、ui的词语。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音、书写及运用；2. 能力目标：培养学生正确拼读含有ai、ei、ui的词语，提高学生的发音准确性；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音准确性以及书写规范；教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音、书写及在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生感受ai、ei、ui的发音特点，引发学生兴趣；2. 新课内容学习：（1）学习复韵母ai的发音、书写及例词；（2）学习复韵母ei的发音、书写及例词；（3）学习复韵母ui的发音、书写及例词；3. 例题讲解：选取典型例题，讲解含有ai、ei、ui的词语拼读方法；4. 随堂练习：让学生分组进行含有ai、ei、ui的词语拼读练习，教师巡回指导；六、板书设计1. 板书2024年《ai ei ui》第一课时2. 板书内容：（1）复韵母ai、ei、ui的发音、书写及例词；（2）含有ai、ei、ui的词语拼读方法；（3）注意事项：发音准确性、书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写ai、ei、ui各10遍；2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生在生活中寻找含有ai、ei、ui的词语，进行拼读练习，提高学生的实际运用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音准确性以及书写规范；2. 教学重点：掌握复韵母ai、ei、ui的正确发音、书写及在词语中的运用；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；4. 作业设计中的拼读练习。
一年级上册《ai ei ui》第一课时学案(部编版语文)
一年级上册《ai ei ui》第一课时学案（部编版语文）【教材分析】本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。
【教学目标】1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
【教学难点】了解复韵母的标调规则。
【课前准备】1.关于本课的多媒体课件。
2.音节词语卡片。
3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
【K12学习】一年级上册《ai ei ui》第一课时学案
一年级上册《ai ei ui》第一课时学案一年级上册《aieiui》第一课时学案【教材分析】本课有6部分内容。
第一部分是3个复韵母，配有一幅孩子们听奶奶讲故事的情境图。
放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听奶奶讲故事。
小圆桌上放着一杯水。
其中“挨、奶、白、戴”提示ɑi的音，“杯、围”提示ei的音，“水”提示ui的音。
第二部分是复韵母ɑi、ei、ui的四声。
第三部分是声母与ɑi、ei、ui的拼读，包括两拼音节和三拼音节。
第四部分是词语，配有一幅情境图。
奶奶带着小孙女愉快地玩耍，小女孩正快步奔向奶奶。
图的右边是两个带拼音的词语“妹妹、奶奶”，提示了图中的人物关系，其中“妹、奶”是本课要认的生字。
第五部分是儿歌《小白兔》。
其中bái、wěi、zuǐ、zài 是本课新学的音节，“白、皮”是本课要认的生字。
第六部分是本课要求会认的生字“妹、奶、白、皮”以及要求书写的音节词“páiduì”。
【教学目标】.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“páiduì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
【教学重点】复韵母ɑi、ei、ui的正确认读；声母和ɑi、ei、ui组成音节的正确拼读。
【教学难点】了解复韵母的标调规则。
【课前准备】.关于本课的多媒体。
2.音节词语卡片。
3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui 组成的音节卡片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、游戏导入，复习旧知.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
部编版语文一年级上汉语拼音ai ei ui第1课时
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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课前谈话
激发兴趣
学习生字
朗读课文
结合图片理解词语
师范写
生练习
1、对子导入，激发兴趣。
教师谈话：同学们，你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。
板书：aieiui
问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？
讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。
二、看图学习字母ai ei ui
1.（出示情境图）有一天放学后，几个小朋友高高兴兴的围坐在一起听老奶奶讲故事。你们瞧，他们听得多认真啊！今天要学习的3个复韵母的音就藏在这幅图里。
2.学习复韵母ai的发音及四声
（1）听故事的小朋友们一个挨一个，就像你们俩同桌一样，靠的很紧，挨着的挨就是这个复韵母的发音（出示ai）,跟老师读。
（5）出示ai的四声，并读准。
3.学习复韵母ei的发音及四声
（1）（出示情境图）大家看，有得玩小朋友背着书包，桌上放着水杯。bei的音就藏着复韵母ei。
（2）复韵母ei是由哪两个字母挨在一起组成的？老师示范发音，孩子练读。
（3）练读ei的四声，注意标调问题。
4.学习复韵母ui的发音及四声
(1)（出示情境图）大家看，图上老奶奶围着围巾，“围”的第二声去掉就是这个复韵母的读音。
（2）复韵母ai是由哪两个字母挨在一起组成的？
老师示范发音，孩子看老师口型跟读。（口型由大变小）
（3）多种形式练读
（4）有一天，声调符号遇到了复韵母，想为复韵母标调，可是，复韵母是两个字母组成的，怎么办呢？声调符号想出了好办法：（出示标调歌）“有a给a带，没a找o e,i u并列标在后”。（指导学生读准）
2017年月日
第一课时ai ei ui总第课时
教学内容：部编版教科书P40-41
教学目标：1.学会aieiui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。
2.初步学习朗读课文。
教学重点：学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。
教学难点：读准三个复韵母和它们的四声。
教学准备：多媒体
教师、学生
活动安排
教学过程
（2）复韵母ui是由哪两个字母挨在一起组成的？老师示范发音，孩子练读。
（3）练写ai ei ui
小朋友们，ai ei ui我们已经学过了，现在他们要回去休息了，我们把它们送回四线格里吧。教师师范写并指导。
布置作业：
板书设计
课堂教学反思摘要（收获、困惑）：