语文口语交际
小学语文口语交际教案（精选17篇）
小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案（精选17篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的小学语文口语交际教案（精选17篇），欢迎大家分享。
小学语文口语交际教案篇1教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。
5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。
重点难点1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。
课前准备1、制作多媒体课件。
（教师）2、制作生字词卡片。
（学生）课时分配三课时第一课时教学目标1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
2、规范学生生字的书写。
会写生字观、忙、呼、如。
3、积累关于语言的词语，学会使用形容词细长的、雪白的、茂密的、绿色的。
重点难点学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。
教学过程一、识字加油站。
1、学生借助拼音认识生字。
2、读生字自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。
3、学生动手连线。
4、仔细观察这些生字，看看有什么发现5、学生汇报自己的发现。
6、小结识字的方法。
二、字词句运用。
1、读一读，猜一猜词语的意思。
一言不发不言不语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语2、你可以将这些词语进行分类吗试试看。
3、选两个说一句话。
4、全班交流。
5、读句子。
（1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。
六年级语文口语交际练习题
六年级语文口语交际练习题一、自我介绍A：大家好！我叫小明，是你们的新同学。
很高兴认识大家。
B：你好，小明！我叫小红，是班里的学习委员。
欢迎你加入我们班级。
A：谢谢，小红！我今天很开心能够来到这个新环境，希望和大家成为好朋友。
二、询问日常活动A：你们平常都喜欢做什么活动呢？B：我喜欢画画，每天放学后都会去美术室。
你呢？A：我喜欢读书和打篮球。
有空的时候我会去图书馆借一些书回来看，也会和朋友们一起去学校的篮球场打球。
三、谈论兴趣爱好A：我们班有哪些课外俱乐部可以参加？B：我们班有文学社、舞蹈社、乐器社等等。
你对哪个感兴趣？A：我对音乐很感兴趣，我平常会弹一点吉他。
可能我会去乐器社试一试。
B：那太好了！你可以认识更多喜欢音乐的朋友。
四、邀请参加活动A：明天下午学校有一个足球比赛，你有兴趣一起去看吗？B：当然有！虽然我不太会踢，但是看比赛也很有趣。
A：那我们明天一起去吧！还可以为我们班的运动员加油。
B：好的！我明天等你。
五、描述家乡A：你家在哪个城市？B：我家在上海，是一个非常繁华的城市。
A：上海有哪些有趣的地方可以玩？B：上海有外滩、东方明珠、豫园等景点，还有很多好吃的小吃。
A：听起来很不错！我很期待有机会去上海玩。
六、谈论梦想A：你们将来想成为什么？B：我将来想当一名科学家，去探索未知的世界。
A：那是一个很有挑战的职业，加油！我将来想成为一名医生，帮助更多的人。
B：听起来很伟大，你一定能实现。
七、道别A：时间过得好快，我得去上课了。
B：是的，下节课我们还会见面的。
祝你上课顺利！A：谢谢！祝你也有一个愉快的学习时间。
以上是口语交际练习题的内容，通过这样的练习可以帮助同学们更好地进行日常对话和交流，提高语文口语能力。
希望大家能够积极参与，共同进步。
四年级上册语文口语交际教案5篇
四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇四年级上册语⽂⼝语交际教案5篇 作为⼀名教学⼯作者，时常需要编写教案，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
教案应该怎么写呢？以下是⼩编精⼼整理的四年级上册语⽂⼝语交际教案，欢迎⼤家分享。
四年级上册语⽂⼝语交际教案1 教学⽬标： 【知识与技能】 1.指导学⽣认识到眼睛的重要作⽤和保护眼睛的⽅法。
2.在⼝语交际中，学会倾听、表达和交流，提⾼⼝语交际能⼒。
3.锻炼学⽣搜集资料的能⼒。
【过程与⽅法】 采⽤“创设特定情境体现双向互动”和“⾓⾊模拟体验”的教学⽅法进⾏教学。
【情感、态度与价值观】 养成保护眼睛的好习惯。
教学重难点： 重点 说说怎样保护眼睛，培养学⽣的⼝头表达能⼒。
难点 通过师⽣互动、⽣⽣互动，营造学⽣想说、乐说、会说、敢说的氛围。
教学准备： 教师：多媒体课件。
学⽣：搜集保护眼睛的资料，调查本班学⽣视⼒的情况。
教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊新课 ⼤⾃然是⾮常美丽的，灿烂的太阳，皎洁的⽉亮，蓝蓝的天空，⼴阔的⼤地，⽆边的海洋，万紫千红的花草树⽊，各种各样的动物，你们喜欢吗?这美丽的⼤⾃然，我们是⽤眼睛看到的，你们想想，如果眼睛不好，还能看得清楚吗?所以，保护眼睛是⾮常⾮常重要的，今天我们就来学习“爱护眼睛，保护视⼒”的⼝语交际。
(板书课题) ⼆、情境体验，引出主题 视频引出主题：灰太狼的眼睛怎么了?他都犯了什么错误呢? (⼀)想⼀想。
1.提问题： (1)保护眼睛重要吗? (2)怎样保护眼睛呢? 通过问题指导学⽣认识到保护眼睛的重要作⽤，以及保护眼睛的⽅法。
2.总结：学习、⽣活、⼯作都需要有⼀双好眼睛，如果眼睛不好，看不清楚远处物体，就会影响学习、影响⼯作、给⽣活带来不⽅便。
所以，我们从⼩就要保护好⾃⼰的眼睛，这是⾮常重要的事情。
那就让我们⼀起来学习怎样保护我们的眼睛吧! (⼆)说⼀说。
通过图⽚指出⼏种不良的⽤眼习惯，从⽽让同学认识该怎样保护眼睛。
四年级语文上册口语交际
四年级语文上册的口语交际
四年级语文上册的口语交际主要包括以下内容：
1.听故事、讲故事：学生通过听老师或同学讲述故事，了解故事的
主要情节和人物形象，然后用自己的话复述故事。
2.观察事物描述：学生需要观察某一件物品或一处场景，并用口头
语言进行描述。
3.自我介绍：学生通过口头语言介绍自己的基本情况，包括姓名、
年龄、家庭情况等。
4.转述故事：学生需要听取故事后进行转述，要求语言清晰、有条
理，能够准确传达故事的主要内容。
5.听故事、讲故事：学生通过听老师或同学讲述故事，了解故事的
主要情节和人物形象，然后用自己的话复述故事。
6.观察事物描述：学生需要观察某一件物品或一处场景，并用口头
语言进行描述。
7.自我介绍：学生通过口头语言介绍自己的基本情况，包括姓名、
年龄、家庭情况等。
8.转述故事：学生需要听取故事后进行转述，要求语言清晰、有条
理，能够准确传达故事的主要内容。
9.情境对话：学生需要模拟一定的情境，进行对话练习，培养口语
表达和交际能力。
10.讨论交流：学生需要就某一话题展开讨论，发表自己的观点和看
法，同时倾听他人的意见，进行交流和互动。
部编版五年级语文上册口语交际
部编版五年级语文上册口语交际
P11口语交际：制定班级公约
问题：
卫生方面：随手扔垃圾，不讲卫生。
学习方面：不认真预习，上课出小差，作业书写马虎，不按时交作业。
课间操方面：集队没有做到快静齐，动作不规范。
课堂纪律：有同学经常迟到，上课说悄悄话和搞小动作。
建议：
卫生方面：不随手乱扔垃圾，讲卫生，勤洗手，不随地吐痰。
学习方面：课前认真预习，上课认真听讲，认真思考，积极回答问题，按时完成作业。
课间操方面：集队要做到快静齐，动作要规范。
课堂纪律：在教室里不大声喧哗，上课时不交头接耳，不迟到，不旷课。
P43口语交际：讲民间故事
我要讲的是《孟姜女哭长城》，孟姜女与丈夫范喜良新婚的第三天，她的丈夫就被官兵抓去修长城，但范喜良却在修筑长城时死了。
孟姜女思念丈夫，便历经艰难来到长城边上，知道了丈夫已死的消息，孟姜女伤心极了，在长城边上痛哭三天三夜后，长城倒了下来，露出了范喜良的尸体。
P87口语交际：父母之爱
说出对事例的看法（赞成/不赞成）和理由。
P114口语交际：我最喜欢的人物形象
例1：我喜欢动画片《西游记》中的孙悟空。
他神通广大，会七十二变，有火眼金睛，一个筋斗就能翻十万八千里；他本领高强，在取经路上打败了很多妖怪，保护唐僧顺利到达西天取得真经。
例2：我喜欢动画片《西游记》中的猪八戒。
他神通广大，会三十六变。
他长得肥头大耳，很讨人喜欢。
他心胸很开阔，孙悟空整天骂他“呆子”，他也从不放在心上。
他无微不至地关心师傅，吃喝住行总想到师傅。
四年级上册语文口语交际
四年级上册语文口语交际一、四年级上册语文口语交际是一个非常重要的学习内容，它涉及到学生的语言表达、听力理解、互动交流等多个方面的能力。
以下是一些四年级上册语文口语交际的常见话题和场景，供您参考：1、介绍自己的家庭和家庭成员2、描述自己的家乡和家乡特色3、讲述自己最喜欢的季节和天气4、讨论自己的兴趣爱好和特长5、讲述自己的梦想和未来计划6、介绍自己最喜欢的书、电影或音乐7、讲述自己最难忘的经历或故事8、讨论在日常生活中应该遵守的规则和礼仪9、讲述自己的旅行经历和见闻10、讨论在校园生活中应该如何与同学相处和沟通这些话题和场景都非常贴近学生的生活，有助于激发他们的表达欲望，提高口语交际能力。
在口语交际的教学中，教师可以通过引导学生进行小组讨论、角色扮演、口头作文等形式，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
同时，教师还应该注意纠正学生的发音、语调、语速等方面的问题，帮助他们更好地掌握口语交际的技巧。
二、以下是一些关于四年级上册语文口语交际的建议：1、明确交际话题：在口语交际之前，要让学生明确交际的话题和目的，让学生知道应该说什么和怎么说。
2、创设情境：为了更好地激发学生的口语表达兴趣，教师可以根据话题创设相应的情境，引导学生进入情境并进行交流。
3、多样化的形式：在口语交际中，可以采用多种形式，如小组讨论、角色扮演、演讲等，让学生能够更好地发挥自己的口语表达能力。
4、注重评价：在口语交际过程中，教师要注意对学生的表现进行评价，及时纠正学生的错误表达，并给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。
5、结合生活实际：为了更好地培养学生的口语表达能力，可以将生活中的实际例子引入到口语交际中，让学生更加自然地表达自己的观点和情感。
总之，四年级上册语文口语交际需要注重学生的实际需求和语言基础，通过多样化的形式和评价方式，培养学生的口语表达能力。
部编版小学语文口语交际内容
口语类
口语交际：父母之爱
生活类
口语交际：我最喜欢的人物形象
生活类
五年级下册
口语交际：走进他们的童年岁月
学习类
口语交际：我们都来演一演
游戏类
口语交际：我是小小讲解员
口语类
口语交际：我们都来讲笑话
游戏类
六年级上册
口语交际：演讲
口语
口语交际：请你支持我
生活类
口语交际：意见不同怎么办
文明类
文明类
口语交际：长大以后做什么
生活类
口语交际：图书借阅公约
文明类
口语交际：推荐一部动画片
口语类
三年级上册
口语交际：我的暑假生活
生活类
口语交际：名字里的故事
口语类
口语交际：身边的“小事”文明类 Nhomakorabea口语交际：请教
文明类
三年级下册
口语交际：春游去哪儿玩
生活类
口语交际：该不该实行班干部轮流制
生活类
口语交际：劝告
文明类
口语交际：讲一个有趣的故事
口语类
四年级上册
口语交际：我们与环境
文明类
口语交际：爱护眼睛，保护视力
生活类
口语交际：安慰
生活类
口语交际：讲历史人物故事
口语类
四年级下册
口语交际：转述
生活类
口语交际：说新闻
口语类
口语交际：朋友相处的秘诀
文明类
口语交际：自我介绍
生活类
五年级上册
口语交际：制定班级公约
生活类
一年级上册
口语交际：我说你做
游戏类
口语交际：我们做朋友
生活类
口语交际：用多大的声音
语文口语交际练习题
语文口语交际练习题一、个人介绍1. 自我介绍你好，我叫王小明，今年18岁，是一名高中生。
我来自中国的上海市。
我喜欢读书、旅行和运动。
我的梦想是成为一名作家，我希望能够写出优秀的小说，让更多的人喜欢读书。
2. 介绍家人我有一个非常幸福的家庭。
我爸爸是一名医生，他非常勤奋，对患者负责。
我妈妈是一名教师，她很慈爱，总是关心我和我的学习。
我还有一个妹妹，她今年14岁，是一名初中生。
我们和睦相处，一起度过了很多美好的时光。
二、日常生活1. 询问学习情况A: 最近学习怎么样？B: 学习还不错，但还有一些困难。
A: 有什么困难吗？我可以帮助你。
B: 数学和物理的公式记不住，感觉准备考试时间不够。
A: 没关系，我们可以一起复习，我相信你一定能够克服困难的。
2. 讨论兴趣爱好A: 你有什么兴趣爱好？B: 我喜欢看电影和听音乐。
A: 哪种电影是你最喜欢的？B: 我最喜欢看爱情片，因为它们能够给我带来温暖和感动的感觉。
A: 那你喜欢哪些音乐类型？B: 我喜欢流行音乐和古典音乐，它们都能够让我放松和享受。
三、学校生活1. 询问课程安排A: 你每天上几节课？B: 我每天上八节课，早上有语文、数学和英语，下午有物理、化学和历史。
A: 这些科目你最喜欢哪个？B: 我最喜欢数学，因为它是一门有趣且具有挑战性的学科。
2. 讨论课外活动A: 你参加过哪些课外活动？B: 我参加了学校的足球队和戏剧社团。
A: 那你觉得哪个活动更有意思？B: 我觉得戏剧社团更有意思，因为我可以通过表演来展示自己的才艺，也能结交到许多志同道合的朋友。
四、社交与交往1. 邀请朋友参加聚会A: 周末我们准备举办一个小型聚会，你能来吗？B: 当然可以，我很乐意参加。
A: 那你对聚会有什么期望？B: 我希望能够和大家开心地交流，并且享受美食和音乐。
2. 谢谢别人的帮助A: 非常感谢你在考试前帮助我复习，我考得很好。
B: 不用客气，我想看到你取得好成绩。
A: 如果有什么我能帮到你的，请随时告诉我。
四上语文口语交际专项练习
四年级（上册）语文：口语交际专项练习一、我们与环境点拨：1．说一说。
情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。
情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。
2．我们身边存在哪些环境问题？3．为了保护环境，我们可以做些什么？如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。
这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。
(一)必须做到①不要到处乱丢垃圾，要把它们丢进果皮箱里，如果附近没有果皮箱，也不要乱扔，你可以在身边带一个小垃圾袋，用它来盛放垃圾，再一起丢进果皮箱。
②如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类，你要积极参与对垃圾进行分类。
③不要浪费，你应拒绝过度包装的商品，双面使用纸张，并且买你必需的东西，因为在你买不必要的商品时，不仅浪费了钱，还浪费了资源。
最重要的是要从身边的小事做起，从不浪费一滴水、一粒米、一分钱。
④积极使用可再利用物品。
如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。
⑤如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他(她)，说服他(她)不要再这样做。
⑥爱护野生动植物。
不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。
(二)尽力做到①尽量减少使用一次性用品。
如：你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。
②你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。
如：你可以用洗过手的水拖地板等。
③综合使用旧商品，变废为宝。
④阻止别人做破坏环境的事情。
⑤减少私车使用，尽量乘公交车。
范例1：大家都知道，由于人类对大自然的乱砍乱伐，已经导致了大自然无情的报复：雾霾、干旱、泥石流等灾情，不期而至。
四年级上册语文口语交际
四年级上册语文口语交际语文是我们的母语，也是我们用来日常交流的一种工具。
在四年级上册的语文课上，我们学习了很多日常生活中常见的口语交际用语。
下面是一些示例。
打招呼和问候：1.早上好，同学们！2.老师好！3.同学们好！4.别人问你好，你回答：“我很好，谢谢！”5.遇到别人时，“你好！”6.与朋友道别时可以说：“再见！”7.见到长辈时，应该说：“叔叔好！”或者“阿姨好！”8.遇到陌生人可以说：“你是谁？”或者“你叫什么名字？”9.问别人的名字：“你叫什么名字？”10.当你被问到姓名时，可以回答：“我叫XXX。
”询问和告知信息：1.你知道今天的日期吗？2.你知道这是星期几吗？3.请问你在做什么？4.你知道现在几点了吗？5.考试的时间地点在哪里？6.请问你懂得这道题的答案吗？7.请问你需要什么帮助？8.我可以参观你的房间吗？9.你到底是怎么弄丢的？10.需要我帮你一起做吗？表达喜欢和不喜欢：1.我喜欢吃巧克力。
2.我喜欢读故事书。
3.我喜欢唱歌和跳舞。
4.我喜欢运动和玩游戏。
5.我不喜欢吃蔬菜。
6.我不喜欢学习数学。
7.我不喜欢下雨天。
8.我不喜欢等待。
9.我非常喜欢和朋友们一起玩。
10.我不喜欢看恐怖电影。
购物和交易：1.我想买一本漫画书。
2.这件衣服多少钱？3.请问这个周末有什么打折活动吗？4.你们这里接受刷卡吗？5.我想退货，能退吗？6.请问你有没有这种颜色的笔？7.这个电视机多少钱？能便宜一点吗？8.请问你们店铺的开门时间是什么时候？9.我可以试穿这件衣服吗？10.我可以支付宝付款吗？这些口语交际用语在我们的日常生活中经常用到。
通过学习和运用这些用语，可以更加流利地进行交际，增加我们的语言表达能力。
希望以上内容对你有所帮助！。
人教版第六册《语文园地二》口语交际指导(精选12篇)
人教版第六册《语文园地二》口语交际指导（精选12篇）人教版第六册《语文园地二》口语交际指导（精选12篇）人教版第六册《语文园地二》口语交际指导篇1【交际内容】我们能做点什么。
【交际指导】1、明确交际内容：这次口语交际主要是围绕改善环境，我们能做哪些工作。
2、过程：⑴通过调查、访问和查找资料，了解家乡的环境。
⑴汇报情况：①环境受到哪些污染？②为了改善环境，人们做了哪些工作？⑴讨论：我们能为保护家乡的环境做点什么？【交际范例】尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我今天的话题是：人人争当环保小卫士。
当我说出环保这个题目，你可能马上联想到一大串数字：每天向大气排放的煤炭粉尘、二氧化硫和一氧化碳，超过5亿吨！每年排放的使人们致癌的重金属铅、砷、汞、镉达200多万吨；每年排放的垃圾和粪便，仅我国230个城市就有6520万吨。
不错，这些正在加大的天文数字，怎能不令人闻之生畏呢？它们在破坏我们的环境，它们正挑战我们的生存。
所以，快快行动起来吧，人人争当环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起！我倡仪：1、请不要随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
2、请节约每一滴水，每一度电，龙头开小，人走关灯。
3、请少用塑料袋子，不用一次性的碗筷杯盘。
4、请拒绝吃野生动物。
5、请一年至少栽一棵树。
6、请一年至少做一次环保宣传活动。
7、请爱清洁，从而减少衣服和被子的清洗频率，因为排放到江河湖海的洗衣粉水是有污染和毒害的。
最后，我还要倡议的是，请刻苦学习知识吧，以便将来运用这些知识，发展环保科技，改善和美化我们的家园。
《口语交际》教学建议这是一次加强同学们环保意识的语言训练。
在交际之前，让同学们通过调查、访问和亲身体会等，对家乡的环境有一个大概的了解。
在具体活动时，先在活动小组里交流了解到的情况，商量怎样在班上汇报，然后推举代表汇报。
汇报内容可以自由掌握，可以是环境受到了哪些污染，可以是人们为了改善环境所做出的努力，等等。
最后，让全班同学讨论：我们能为家乡的环境保护工作做点什么。
小学三年级语文口语交际教案(通用11篇)
小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案〔通用11篇〕小学三年级语文口语交际教案篇1一、教材分析^p ：本次口语交际话题为“介绍校园”。
主要意图：1、以导游的身份，将自己熟悉的校园按顺序抓住主要特点，清楚地介绍出来，进步语言表达的条理性。
2、听明白同学的介绍，并能对说话人的意图，做出评价分析^p 和补充说明。
可见，说话者按一定顺序抓住特点清楚地介绍，听着能把说话热意图做出评价与补充使本次训练的重点。
二、引探目的：1、培炎仔细观察的才能和说话有条理的表达才能。
2、按照游览的顺序讲清楚，注意把重点局部说详细。
3、能对别人的说话内容进展评价与补充。
4、激发热爱校园的思想感情。
三、引探准备：数码摄像制成的校园图片、丹霞山风景图片与课件，导游小旗、“最正确导游”证。
四、引探过程：1、创设情景，激趣引入。
同学们，自从韶关市被评为全国优秀旅游城市，今年春节，到我市来旅游的客人就达二十几万人次，给韶关市带来上亿元的收入。
韶关市旅游公司因此扩大业务，特招聘李老师为总经理，今天，还特意来到我们课室招聘同学们为公司的导游。
作为导游，首先要会说话。
你们会说话吗？好，我们来比一比，谁最会说话，总经理将给他颁发“最正确导游”证书。
有了证书，导游才有资格带团游览各地的名胜古迹。
你们能吗？2、引入生活，寻找话题。
〔出示校园图片〕这是什么地方？对！校园是我们学习的地方，我们每天大局部时间都在校园里活动，对校园一定很熟悉了。
我们就以介绍校园为题，看谁最会介绍校园。
〔课件出现课题：介绍校园〕3、布置要求，小组讨论：〔1〕说说校园你最熟悉的地方有哪些景物？〔学生汇报，老师在黑板贴校园简图。
〕〔2〕你是按怎样的顺序进入校园的？〔课件出示校园小照片，学生一边说，老师一边画箭头指示方向。
〕〔3〕说说你最喜欢那些景点？为什么？〔4〕小组交流，选择素材说一说。
五、引探总结,学会探究，激发成就情感。
〔1〕明确应当怎样介绍校园。
小学语文口语交际练习题
小学语文口语交际练习题
一、问候与自我介绍
1. 早上好，你叫什么名字？
2. 你好，可以告诉我你的名字吗？
3. 下午好，我是小明，你是哪位？
4. 嗨，很高兴认识你。
我叫小红，你呢？
二、询问身体健康
5. 你觉得怎么样？身体还好吗？
6. 最近你感觉身体怎么样？
7. 噢，你是生病了吗？有什么不舒服的地方吗？
8. 你看起来精神不错啊，有做运动吗？
三、询问兴趣爱好
9. 你喜欢什么运动？
10. 你平时都喜欢做些什么？
11. 你最喜欢的科目是什么？为什么呢？
12. 你小时候有过什么有趣的经历吗？
四、约定活动
13. 下个周末你有空吗？一起去公园玩啊！
14. 明天下午有时间吗？我们可以一起去图书馆看书。
15. 下个月是你的生日，我们可以一起过吗？
16. 你愿意和我一起去动物园看动物吗？
五、表达喜欢与不喜欢
17. 你喜欢吃什么水果？
18. 你喜欢什么动物？
19. 你喜欢唱歌跳舞吗？
20. 你喜欢看书还是看电视？
六、询问过去的经历
21. 你去过哪些地方旅行过？
22. 你玩过哪些游戏？
23. 你看过哪些电影或电视剧？
七、询问未来打算
24. 你长大后想做什么工作？
25. 你未来有什么计划吗？
26. 你想参加什么特别的活动？
八、道别
27. 再见，希望你有愉快的一天！
28. 拜拜，我们下次再见！
29. 再见，保重！
以上是小学语文口语交际练习题，希望对你的学习有所帮助。
六年级语文上册口语交际：请你支持我——范例三篇
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
植物可以美化教室，使空气更清新；我们还可以通过观察植物的生长，小动物的习性，了解更多生物知识呢。
开辟了“生物角”，我想让大家自愿报名成为生物角的维护者，我相信我们一定会努力把生物角办成班级的一道亮丽的风景。
大家觉得怎么样，你们支持我吗？示例三：校长您好，我是六(3)班的李丽。
请问您现在有时间吗？我想和您说说关于举办校园义卖活动的事情。
我听到周围很多同学说有不少闲置的学习物品和生活物品，不知该如何处理，我想组织一次义卖活动，大家都拿来自己的东西卖，然后把得到的义卖款采购一些学习用品和生活用品邮寄给贫困地区的学生们。
我们打算利用课外时间来义卖，肯定不会影响学习和秩序，请您支持我们。
六年级语文上册『口语交际：请你支持我——范例三篇』示例一：妈妈，您现在有空吗？我想和您聊聊关于养小狗的事情。
您知道，我最喜欢小狗了。
平时您和爸爸工作忙，经常是我一个人在家，如果我们养一只小狗，它可以陪伴我，我就不会感到太孤单了。
您放心，如果您同意我养小狗，我一定会好好照顾它，每天给它喂食、洗澡，带它散步，打扫它的小窝，不让它乱跑。
妈妈，您觉得可以吗？示例二：亲爱的同学们，你们好。
我发现我们的教室布置地有些单调，缺乏一点生机。
大家觉得办个“生物角”怎么样？我们可以在教室后面的空地养一些植物或是乌龟、蜗牛这样的小动物。
小学语文部编版四年级上册“口语交际”-汇总及范文示例
四年级语文上册“口语交际” 汇总第1单元我们与环境
我们身边存在哪些环境问题？
为了保护环境，我们可以做些什么？
围绕话题发表看法，不跑题。
【考试分析】★
提出建议必须在实际调研分析研究的基础上提出，避免空谈。
范文示例
第3单元爱护眼睛，保护视力
了解本班同学的视力情况。
然后分小组对班里同学的视力情况和影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力。
最后，全班讨论怎样才能保护好视力，提出保护视力的建议。
【考试分析】
口语交际的语用价值与实用价值，关键落实在生活中的言行一致。
范文示例：
第6单元安慰
一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。
此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。
如果你的朋友遇到了以上情况，要设身处地地想一想他的心情，然后再考虑怎样安慰他。
【考试分析】★★★
安慰鼓励对方时，要尽量避开对方忌讳的话题和字眼，给予对方情感上的关怀，让对方感受到你的真诚友善，极力鼓舞对方的信心等。
范文示例：
第8单元讲历史故事
西门豹治邺、扁鹊见蔡桓公，还有匡衡凿壁借光、刘备三年顾茅庐……这些历史故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍突然广为流传。
选择一个你最喜欢的历史故事，讲给同学听。
【考试分析】★★★★★
这种和读书有关的内容，变成（2-3）小题目的可能性很大。
范文示例：《司马光警枕励志》。
二年级上册语文第五单元口语交际
第一章口语交际的基本概念1. 口语交际的定义口语交际是指通过口头语言进行交流、沟通的一种语言形式。
在日常生活中，人们在与他人交谈、讨论、争辩、表达观点等活动中都会运用口语交际的技巧。
2. 口语交际的重要性口语交际是人们日常生活中最常用的一种语言表达方式，它能够帮助人们更快、更直接地传达自己的意见和想法，有效地与他人进行沟通交流。
掌握良好的口语交际能力对个人的成长和发展非常重要。
第二章口语交际中的基本技巧1. 注意言辞和用词在口语交际中，使用准确、得体的词汇和言辞是非常重要的。
避免使用不当的用语或粗俗的语言，保持礼貌和尊重对话对象是进行口语交际的基本要求。
2. 注重语音语调语音语调在口语交际中起着非常重要的作用。
准确、清晰的语音和自然、得体的语调都能够使交流更加顺畅和愉快。
3. 善于倾听和回应在口语交际中，善于倾听和回应对方的发言是非常重要的。
与他人交流时，要注意关注对方的表达，给予适当的反馈，表达自己的理解和回应。
第三章口语交际的应用技巧1. 日常生活中的口语交际在日常生活中，口语交际随处可见。
无论是与家人、朋友、同学还是老师、同事进行交流，都需要注意言辞和用词，注重语音语调，善于倾听和回应，以确保交流顺畅、愉快。
2. 公共场合的口语交际在公共场合进行口语交际时，需要更加注意自己的言行举止，保持礼貌和尊重，避免产生不必要的冲突和矛盾，确保沟通交流的顺利进行。
第四章促进口语交际能力的培养1. 学习语言知识要加强口语交际能力的培养，首先需要学习和掌握丰富的语言知识，包括词汇、语法、语音等方面的知识，才能更好地进行口语表达和交流。
2. 多练多用只有不断地练习和使用口语交际，才能逐渐提高自己的口语表达能力，培养流利、准确的口头表达能力。
3. 多参与交流活动多参与各种口语交际活动，如演讲比赛、辩论赛、演讲等，可以提高自己的口语表达能力，锻炼自己的口才和交流技巧。
第五章口语交际能力的评估和提高1. 评估口语交际能力可以通过参加口语考试、进行口语表达训练等方式，对自己的口语交际能力进行评估，了解自己的口语表达水平，发现不足之处并加以改进。
六年级语文上册口语交际
六年级语文上册口语交际
第2单元：演讲（口语交际）
什么样的演讲稿才有说服力呢？
1.观点要鲜明。
2.选择合适的材料说明观点，如。
列举有代表性的事例，引用名言警句。
3.要有感染力，可以引用生动的故事。
4.演讲稿写好后，可以自己先练习一下，试试怎样演讲更好。
5.演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。
6.语气、语调适当，姿态大方。
7.演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。
第4单元：请你支持我
有时候，我们需要说服别人，支持我们做一件事情。
要想说服别人，不能靠“死缠烂打”，更不能靠“无理取闹”，而是要“晓之以理，动之以情”。
第6单元：意见不同怎么办
生活中有很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
要让他人接受自己的建议，最基本的要求是讲明道理。
◎“以情动人”，学会换位思考，尊重不同意见，用委婉的语言，达到“沟通”的效果。
◎“以理服人”，观点简洁明了，有理有据，有说服力。
第7单元：聊聊书法
书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。
今天，我们一起来聊聊书法吧！
可以讲书法家的故事，也可以分析书法家的书法特点，也可以说说自己练习书法的收获。
三年级上册口语交际语文
三年级上册口语交际语文一、口语交际的整体目标（三年级上册）1. 能用普通话交谈。
学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。
2. 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
3. 能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
讲述故事力求具体生动。
二、部分口语交际主题内容及指导。
- 交际要求。
- 选择暑假生活中的一两件有趣的事情讲给同学听。
可以是旅游经历、参加的活动（如学游泳、做手工等）或者是读了一本有趣的书等。
- 讲的时候要把事情的经过说清楚，还可以说说自己的感受。
- 听的同学要认真倾听，如果有感兴趣的内容或者不明白的地方可以提问。
- 示例引导。
- 如果要讲述旅游经历，比如去海边旅游：“我暑假去了海边，那是一个特别美丽的地方。
我们一到海边，就看到了一望无际的大海，海水是深蓝色的，在阳光的照耀下波光粼粼。
我迫不及待地换上泳衣，冲向大海。
海浪一波一波地涌过来，当海浪打在我身上的时候，感觉凉凉的，特别舒服。
我还在沙滩上捡了好多贝壳，那些贝壳形状各异，有的像扇子，有的像弯弯的月牙，五颜六色的，可漂亮了。
这次海边之旅让我感受到了大海的神奇和美丽，我特别开心。
”- 交际要求。
- 了解自己名字的含义或来历，可以向家人询问。
- 在班级里交流自己名字里的故事，要把名字的含义或者来历说清楚。
- 听同学讲述的时候要尊重他人，不打断，听完后可以发表自己的看法或者提问。
- 示例引导。
- “我的名字叫李阳。
听爸爸说，我出生的时候是早晨，太阳刚刚升起，阳光洒进房间，特别温暖。
爸爸希望我像早晨的太阳一样充满活力，积极向上，所以给我取名叫阳。
”- 交际要求。
- 观察身边的小事，如爱护环境、遵守公共秩序、文明礼貌等方面的事例。
- 把看到的小事讲清楚，说说自己的看法。
是值得赞扬的好事，还是需要改进的不好的事。
- 在交流过程中，要认真倾听别人的发言，补充自己的观点或者提出不同的意见。
- 示例引导。
- 讲述一件好事：“我在公园里看到一个小男孩，他喝完饮料后，没有把瓶子随手扔掉，而是走到垃圾桶旁边，把瓶子扔进了可回收垃圾桶里。
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题 型
考 点 把 握
听话
说话
1.神情专注 简明：把握要点、不说废话、 2.听清内容要点 连贯：围绕中心、话 3.理解“弦外之音” 题统一、 句序合理、语 避免歧义。 气贯通。 得体：注意场合、分 清对象、用语礼貌。
•
1．(2013· 天津)下面情境中，小林表达得体的一项是( C )(3分) 【情境】小林晚上要参加少年宫组织的一项活动，放学后打电话告诉妈妈准备 晚饭。 A．你马上给我准备晚饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 B．妈妈，你必须早点准备晚饭，我六点半要去参加活动，别耽误我的事。 C．妈妈，您能早点准备晚饭吗？我六点半要去参加少年宫的活动。 D．快点儿给我做饭，我六点半要去参加少年宫的活动。 2．(2013· 广州)下面的情境中，售货员的回答最得体的一项是( B )(3分) 某顾客到商场买照相机，把货架上的机子几乎都试了一遍，觉得还是不满意， 要求售货员带他到仓库去挑，面对这过分的要求，售货员微笑地说： “___________________________________________________________ _____________” A．不行！商场里有明文规定，任何人不得私自带顾客去仓库挑选商品。 B．真对不起，我们经理宣布过，任何人不得私自带顾客去仓库挑商品。 C．开玩笑吧，我能带你去？难道你不知道“仓库重地，闲人免进”吗？ D．就你特殊！我私自带着顾客去仓库挑选商品是要被罚一个月奖金的。
技法:
• 一、口语交际“三五牌”
(1)语言表达简明的五种方法： ①抓主干，理枝叶。这种方法就是通过句子成分分析，理清句子结构，以 便发现和删除重复的词语。 ②分析句间关系。这种方法可以有助于发现多余的短语和句子。 ③把握文章主旨。这种方法有助于发现游离于中心或话题之外的内容。 ④恰当地运用省略和指代。 ⑤恰当地对某些内容进行概括或合并。 (2)使语言表达连贯，保持话题统一，要注意以下五个方面： ①上下文的情景氛围要协调统一。 ②语句要前后照应，上递下接。 ③句式上要整齐和谐。 ④上下文的内容要符合逻辑。 ⑤关联词语要有助于语句衔接。 (3)使语言表达得体要努力做到以下五点： ①用词要妥当。弄懂词义，区别词的感情色彩、词义轻重、范围大小，区 别表示具体的、个别的事物的词与表示概括的、集体的事物的词。 ②根据不同的语体，选用适当语言。在同一篇文章或同一场合，要保持语 言风格的一致性。 ③根据不同的场合选择与之相适合的语言。 ④区别说话对象，选用调控语言。 ⑤根据表达目的选用得体的语言。
1．(2013·雅安)下列语句表达得体的一项是( B )(2分) A．老李对父亲刚去世三天就来上班的老张说：“家父刚过世，你还是在家里多休息几天吧。” B．小马老师参加工作刚一年，她对教学经验丰富的高老师说：“教学上我有许多不懂之处，请您多多指教。” C．王老师高兴地对我说：“你此次夺冠，为班级增了光，你真是我的高足呀！” D．小兰在刚开张的小店里买到了她心仪已久的音乐盒，兴奋地对店主说：“下次我还会光临贵店，多多惠顾 贵店的。” 2．(2011·哈尔滨)下面情境下，女儿的回答最得体的一项是( C )(3分) 【情境】 妈妈对经常与笔友通信的女儿说：“你不要再与笔友通信了，妈妈怕你被坏人欺骗，也怕你 分散精力，耽误学习。” A．通信自由是我的权利，您不让我与笔友通信是违法的。 B．我求您别唠叨了，我以后不与笔友通信就是了。 C．谢谢妈妈，您的提醒我会注意，但我与笔友通信除了交流思想，更重要的是为了练笔，请您理解并允 许我这么做吧。 D．好吧，我可以不与他们通信，但我给他们发短信或打电话总可以吧。 3．(2013·孝感)阅读材料，请你在“青苹果乐园”栏目中跟帖，对丁姓同学、家长、媒体、网友这四方中的任 意一方说几句合宜的话，表明你对此事的态度(不超过50个字)。(3分) 材料：南京一名丁姓学生出国旅游时在埃及神庙刻下“到此一游”。事件曝光后引发各方热议，学校网 站论坛“青苹果乐园”栏目中帖子骤增，有谩骂丁姓同学的，有指责家长的，也有委婉批评媒体热炒、网友 过于苛责的。一时众说纷纭，莫衷一是。 我对__丁姓学生__说：__同学，在文化古迹上涂鸦是一种不文明的行为，是对人类精神文明的亵渎，请 你不要再这样做了。
4．(2012· 厦门)根据对话情境，回答问题。(7分) “亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！南理工，不错的哦！亲，录取通知 书明天‘发货’哦！……”这是 2011年7月16日由南京理工 大学发出的第一条录取短信，这种“淘宝体”录取短信一时之间引起社会 热议： 甲：的确别出心裁，收到如此有趣的录取短信，哪个考生不高兴？我想公众 看了这样的短信，也会会心一笑：原来大学录取短信也可以这样来发！ 乙：我可不这么看。大学录取通知可是一种正式通知，不能为了迎合大众而 丧失自身原则。这种方式有自我造势、哗众取宠之嫌。搞不好，学生还以为是 诈骗短信呢！ 丙：其实，录取短信只是一种形式。最关键的是，学校应该在学术和学生的 真正需求上下功夫，有实力才真正有魅力嘛。 丁：…… (1)甲、乙、丙争论的焦点是( C )(2分) A．怎样使用“淘宝体”更好。 B．哪一种录取短信更能吸引大众。 C．怎样看待“淘宝体”录取短信。 (2)下列说法与甲的观点不相符的一项是( B )(2分) A．甲喜欢这种有趣的“淘宝体”大学录取短信。 B．甲希望所有的大学都使用这种“淘宝体”录取短信。 C．甲认为大众也能够接受这种新颖的录取短信。 (3)假如你是丁，你会发表怎样的看法？请将你的理由说清楚。(3分) _____________________________________________________________ _______ 答案：略。
• 口语交际的能力考查范围主要包括简明、连贯、得体三个方 面。 1．简明。考查形式如拟新闻标题、用一句话概括新闻 的主要内容、提取主要信息、病句中重复啰嗦歧义的修改等。 2．连贯。考题为根据上下文选择或补写句子、调整语 序。 3．得体。考查言外之意、根据情景选择或拟写合适的 话。 近年来中考口语交际题逐渐增加，主要有如下一些形 式：(1)学做记者，如扬州市中考卷就有模仿记者采访市长 与旅游局长的考题；(2)婉转拒绝；(3)适当劝告；(4)当主持 人；(5)做导游；(6)参加辩论，等等。有时与漫画题、阅读 题结合起来考查，重在实践，重在交际，选择题逐渐淘汰， 修改题比例不大，多以表述题为主。极少数省市将“听”也 纳入考查范围，即听录音概括、筛选主要信息作答 .
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3．(2011· 南京)在新生报到的时候，你作为志愿者，热情地为新同学做了几件 事。(4分) (1)【指引】新生小宏在校园里遇到你，向你询问如何走到教学楼，你给他指明。 请根据右图，写出你对小宏说的话。(2分)
你说：__请向前(向北)直走(约100米)，到十字路口，右拐(向东行约20米)就 到了。 (2)【建议】新生小柏对社团很感兴趣，你建议他参加文学社。下面是你对小 柏说的话，请补写一个活动环节。(2分) 来我们的文学社吧，这里有丰富多彩的活动。比如“说不尽的桥”中，我们 首先考察了南京的文德桥、长江大桥和赛虹桥立交桥； 然后__查找关于南京桥梁文化的资料__ ；最后，我们在社刊上发表了以 “金陵桥韵”为专题的系列文章。
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3．(2011· 自贡)一次，德国某空军俱乐部举行盛大宴会招待空战英雄，一个年轻的士兵斟酒时，不慎将 酒泼到乌戴将军的秃头上。顿时，士兵悚然，会场寂静，人们预感到这里将要发生一场不小的地震。然而， 出人意料的是，乌戴将军却悠悠然，轻抚着士兵的肩头说：“________”会场里立时爆发出经久不息的笑 声。 乌戴将军为化解这一尴尬局面，他是怎么说的呢？最恰当的一项是( B )(3分) A．小兄弟，你这是要用酒来给我洗头吗？ B．小兄弟，你以为这种治疗能再生头发吗？ C．小兄弟，你就是这样用好酒来敬我的吗？ D．小兄弟，你还没喝酒就已经醉眼矇眬了吗？ 考查点：语言的实际运用能力。 解题思路：A、C、D句都含责备之意，B句和将军自己的“秃头”巧妙联系，诙谐之中有自嘲之意。
二、口语交际“尊称和谦称”
好些汉语词汇都具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。尊称的词 语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。 有人把谦敬词语用一句话归纳为“家大舍小令外人”。即对别人称自己的长辈和 年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等； 对别人称比自己小的家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的 人，则冠以“令”，表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除 “家”“舍”“令”外， 谦词还有“小”(如小女，称自己的女儿)、“犬”(如犬子，称自己的儿子)、 “拙”(如：拙荆，称自己的妻子；拙见，称自己的见解)、“鄙”(如：鄙人，称自 己；鄙见，称自己的意见)、“寒”(如寒舍，称自己的家)、“愚”(如愚兄，称自己 的哥哥)等等。常见的敬词有“贵”(如贵庚，称别人年龄)、“大”(如大作，称对方 作品)、“高”(如高见，称对方见解)、“贤”(如贤弟，称比自己小的男子)、 “尊”(如尊姓，问对方的姓)、“光”(如光临，称别人的到来)、“拜”(如拜托，托 人办事)、“赐”(如赐教，请求别人给予指教)、 “雅”(如雅正，表示请对方指正)、 “惠”(如惠顾，称对方到自己这里来)、“鼎”(如鼎力，对对方的帮助表示感谢)等 等。
口语交际的着眼点是“交际”，是学生“学语文，用语文”的综合实践，重在培养学生的交际能力。所有的口语交际题， 均与学生的生活、认知水平、理解能力相切近，无论是做什么样的口语交际题，均要符合“依据对象、场合，文明得体地进行 交流”的基本要求。 解答口语交际题，要注意如下几个原则：①言之有“境”；②言之有“物”，要摒除不切实际的空话、套话或含糊不清的 语言，力求清楚、明白、简洁；③言之有“序”，要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；④言之有“节”，要符 合试题的字数要求，简明作答，不要随意增加字数。 解答程序是：看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活 答题。 示例： 1．(2013·哈尔滨)说话人语言表达最得体的一项是( A )(3分) A．交警对正要闯红灯过马路的行人说：“请您遵守交通规则，等绿灯亮起时再走，多谢您的合作。” B．护士对候诊的患者们说：“我叫到谁，谁进去，没叫到的都老实呆着！” C．公交车司机对一个刚上车的老人说：“老头儿，赶紧找个座儿坐下。你摔了，我可不负责啊！” D．食堂管理员对把剩馒头扔进垃圾箱的同学说：“你以为这是你家呢，可以随便浪费粮食，赶快把馒头给捡回来！” 考查点：学生在具体交际情境中运用语言的能力。 解题思路：B项说话人态度生硬，让人不易接受；C项没运用礼貌用语；D项语气生硬且没有礼貌。 2．(2013·黄冈)口语交际。(4分) 星期天，我(小明)和同学小华上街买书，在商场门口遇见一行动不便的老人因故摔倒，伤情较严重。围观行人因担心讹诈 不敢上前救助。 小华见状马上冲上前去准备搀扶，我在钦佩他热心助人的品行之前，又担心他会因此惹上麻烦，于是拦住他说： ____________________________。 小华听后觉得我说得有些道理，但他看着老人躺在地上痛苦呻吟的样子，还是决定救助。同时，他也留了一个心眼，叫我做 些场外准备，也好有备无患，于是他对我说：__________________________________________________________________。 答案：小华，你热心助人的品行值得我学习，但因救助别人而惹上麻烦的事也时有发生，你要多考虑一下。 小明，谢谢你的提醒，但不去救助我不忍心，不过你可以就近找一位警察说明情况。 考查点：口语交际。 解题思路：答题时注意说话的场合、对象、语气；要紧扣关键信息“担心他会因此惹上麻烦”“场外准备”答题