人生自强少年始教学设计
思想品德人教七年级下册《人生自强少年始》教案3
《人生当自强少年始》教案教学目标：【知识目标】1、懂得自强的含义、表现和作用。
2、懂得自强要从少年始。
【能力目标】1、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
2、能对比分析自强与自弃逐步形成辨别是非的能力。
【情感态度价值观】1、感受到自强对一个人成长具有巨大的作用。
2、初步培养自强的生活态度。
3、渴望做一个自强的人。
教学重点：自强的含义、作用、意义。
教学难点：自强的含义、表现。
教学过程：导入：清华大学的校训“自强不息，厚德载物”引入本节课主题。
新课讲解：一、自强，进取的动力（一）自强的含义讲述感动中国2011年度刘伟的事迹。
思考:这位普通的80后北京男孩，具备的什么品质，打动了我们的内心，感动了我们中国？请几位同学回答一下。
生答：略师：通过同学们的回答知道，刘伟取得成功靠的是从容面对困难，对生活采取一种积极向上、奋发进取的生活态度，并且心中有梦想，对未来充满希望。
这就可以得出自强的定义，一个自强的人是对未来充满希望，奋发向上，积极进取。
师：刘伟凭借自强这种自强不息的精神，赢得了2011年的感动中国人物，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的作用，而我们正处于初中阶段正是学习知识，发展自己的最佳时期，有句话说“少壮不努力，老大徒伤悲”，作为年少的我们是不是应该向刘伟哥哥学习，主动的培养自强的品格，让自强成为我们努力学习奋发进取的动力。
（二）自强的表现师：自强也是我们中华民族几千年来熔铸的民族精神，那么我们同学们知道历史上有那些自强不息的名人事迹呢？请几位同学回答一下。
生答：1.伟大的爱国诗人屈原，坚持真理，宁死不屈。
师：表现出来的自尊自爱，不卑不亢的精神。
2、我国杰出的工程师詹天佑，从北京到张家口是在他的主持下修建成功的，也是第一条完全由我国工程师技术人员施工建成的。
3、师：表现出勇于开拓创新，积极进取的精神。
4、我国的史学家司马迁，在牢狱中完成了伟大的《史记》。
师：他表现出的不怕困难，志存高远，执着追求的精神。
第四课第一框人生自强少年始教案
第四第一框《人生自强少年始》教案第四第一框《人生自强少年始》教案[本知识目标]．懂得自强的含义、表现和作用2．懂得自强要从少年始[本能力目标]．掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年2．教学重点和难点[本情感态度和价值观目标]．感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用2．初步培养自强的生活态度3．渴望做一个自强的人[本重点]自强的含义、作用和意义[本难点]自强的含义、培养自强品质的方法[教学设计]导入：XX感动中国：《带着妹妹上大学》洪战辉颁奖词：当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。
今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。
事迹：3岁单薄的肩膀担起整个家庭的重担，洪战辉带着妹妹走进大学校园的事迹，已经广为传颂。
在颁奖典礼上，他动情地说：“有句话是我想送给大家的：苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的。
”设问：这位普通的哥哥具备的什么品质打动了我们的内心，感动了中国？生1：是对妹妹的负责和关爱；生2：他不怕困难，努力奋斗；生3：他具有自尊、自信、自立的优秀品质；生4：它对未来充满希望，奋发进取；生：他具有自强不息的精神；……师：同学们说得很好，洪战辉具有良好的心理品质，其关键字是自强！那么什么是自强呢？请同学们归纳一下。
生：一个人自尊、自信、自立，对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
板书：1．自强的含义师：对，洪战辉就是凭着这种自强不息的精神，从一个男孩开始成长为一个苦难打不倒的男子汉，赢得了XX年中国的感动。
同学们，自强是一种精神，一种美好的道德品质，对一个人的成长作用巨大。
初中阶段是学习知识、培养道德、增长才干、发展自己的最佳时期，我们应向洪战辉学习，主动培养自强的品格，让自强的品格成为我们努力学习，奋发进取的动力。
人生自强少年始教案3
《人生自强少年始》教案湖北黄石西塞中学李秋霞一、教学目标1、情感态度价值观目标感受到自强对于一个人成长具有巨大作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标懂得自强要从少年开始；掌握一些培养自强品质的方法尝试做自强少年。
3、知识目标懂得自强的含义、表现和作用。
二、教学重点和难点1、教学难点自强与成功的关系（自强的意义）2、教学重点自强的含义三、教学方法多媒体电化教学、活动探究、小组讨论，艺术欣赏等四、课时安排一课时五、教学程序（一）导入视频导入：欣赏舞蹈《牵手》。
思考问题：我们在翟孝伟和马丽身上看到了什么？学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。
多媒体展示课题：《人生自强少年始》。
(二)讲授新课1、设问导读（请学生带着以下问题自主学习）P47—50。
①、自强的含义（什么是自强）？②、自强的表现？③、自强的作用？④、自弃的危害？学生展示自己学习成果2、议一议“在遇到困难和挫折时，需要用自强的精神去克服；而在平时的学习和生活中就不需要什么自强精神了”这种说法对吗？为什么？学生回答问题（从学习中和生活中两个角度答）教师归纳总结：在平时的学习中，认真听课，积极思考，独立完成作业需要自强精神；克服懒散、贪玩等不良习惯也需要自强精神；在生活中，克服不良的生活习惯和庸俗的生活情趣等也需要自强精神。
没有自强的精神，就不能成为一个积极向上的人。
3、学生观看视频：感动中国人物——刘伟思考问题：①、刘伟身上是什么“打动”了观众？②、在刘伟身上这种精神有哪些具体的表现？学生思考、讨论、发言教师总结；4、思考：在我们身边有哪些自强不息的人物事迹？学生思考、讨论、发言5、多媒体展示：云雀的故事启发提问（多媒体展示）：这则寓言说明了什么？学生思考、讨论、发言教师小结多媒体展示：功夫熊猫片段思考：笨拙的熊猫为什么能成为武林之王？他的成功告诉我们一个什么道理？6、活动：我要自强（学生畅谈我的自强格言是：）7、读一读多媒体展示：少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
思想品德人教七年级下册《人生自强少年始》教案4
《人生自强少年始》教案【教学目标】1、懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
2、感受自强对一个人的成长具有巨大作用。
3、初步培养自强的生活态度，渴望做一个自强的人。
【教学难点】自强的含义【教学重点】自强的含义；自强是通向成功的阶梯。
【课前准备】搜集有关讴歌自强不息精神的人物和事迹。
下载歌曲《男儿当自强》。
【教学过程】首先，请同学们阅读小故事：在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。
动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
对这些差异，动物学家百思不得其解，因为这些羚羊的生存环境是相同的。
于是，他们在两岸各捉了１０只羚羊，然后分别把它们送到对岸。
一年后，由东岸送到西岸的羚羊繁殖到了１４只，而由西岸送到东岸的羚羊只剩下３只……东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？（东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。
是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。
大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。
）问题：在激烈的社会竞争形势下，你能从这个故事得到怎样的启示？（学生交流）教师：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。
生活要自立，人生当自强！这就是这个故事给我们说明的道理。
师：下面，请同学们用5分钟时间预习课文。
同时，思考下面两个问题：（什么是自强？用一句话概括它。
青少年为什么要自强？）（板书）1。
什么是自强？（老师巡视指导）（5分钟到，教师检查预习情况，提问几位同学对自强含义的理解。
老师给予鼓励并总结出自强的含义。
）（自强是一种对未来充满希望，奋发向上，开拓进取，不懈追求的精神和道德品质。
）师（提醒）：初中阶段是学习知识，涵养道德，增长才干，发展自己的最佳时期。
[精]《人生自强少年始》教学设计
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第一框人生自强少年始教学目标1、知识与能力目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。
2、过程与方法目标：举例说明自强精神的意义；培养学生口头表达的能力。
3、情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
教学的重难点（1）自强精神表现是本框的教学重点，也是难点。
确定为重、难点的依据是：学生的认识水平特点决定了学生对课本理论知识的理解有一定的难度，易产生疑惑。
要正确引导学生从实践到理论、从具体到抽象，教师对此要讲清、讲透。
（2）自强的意义和作用也是本框的重点。
确定为重点的依据是：一个人的成功与否有许多复杂的因素，主要取决于主观上是否努力、是否自强不息，讲清自强的意义，才能激发学生培养自强品质的愿望，引导学生作出正确选择——从少年开始就要自强，进而产生要主动探究培养自强品质方法的强烈愿望，也由此为第二框的内容教学作了铺垫。
教学方法：情境教学法、合作探究法、讨论法教学准备：粉笔、黑板、教材课型：新授课课时安排：一课时1.导入新课多媒体展示:李月的照片启发提问（多媒体展示）：这是谁?你了解她的事迹吗?学生思考、讨论、发言，教师小结，导入新课。
多媒体展示课题：〈人生自强少年始〉[ 设计意图]思想政治教育是对人内心的感化，，因为学生都是有血有肉、有情有感的活生生的人，欲先动其心，必先动其情，先要在情感上引起学生的共鸣，才能收到良好的教育效果。
2、讲授新课活动一：多媒体展示：李月的事迹启发提问（多媒体展示）：李月是靠什么成为芭蕾女孩的？”学生思考、讨论、总结发言出自强含义。
多媒体展示： 1、自强的含义：一个自尊、自信、自立的人，必定对未来充满希望，永远向上，奋发进取，这就是自强。
活动二：小组讨论：自强精神在我们日常生活中有哪些表现？学生思考、讨论。
多媒体展示：2、自强精神的表现自强精神的表现：在困难面前不低头、不丧气；自尊自爱，不卑不亢；勇于开拓，积极进取；志存高远，执著追求……[ 设计意图 ]引导学生从自己所熟知的先进人物的自强事迹，突破本课的重、难点。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案(共7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--人生自强少年始教案人生自强少年始教案人生自强少年始教案1一、教学课题：第四课第1框题人生自强少年始二、教学目标：①知识目标：自强的含义、表现和作用；懂得人生自强少年始②情感态度价值观目标：感受自强对人成长的巨大作用，初步培养自强的生活态度③能力目标：增强青少年面对生活的心理承受能力，帮助学生做自强少年三、教学重点：自强的含义，自强与成功的关系四、教学难点：自强的含义与表现五、教学方法：启发式、讨论式、讲授式六、教学手段:多媒体七、教学课时：1课时八、教学过程：清华，亿万学子梦寐以求的高等学府。
欣赏校训“自强不息，厚德载物”图片欣赏：清华大学“馒头神”张立勇图片影视回放：《面对面》介绍张立勇的概况（XX年5月30日）他是靠什么取得成功的？学生发言——“我来说！”教师总结：他的成功来自于自尊、自信、自立，以及由此产生的自强的品质，自强的精神。
具备了这种自强的品质和精神，就必定能够成功。
什么是自强呢？请看大屏幕。
理解这个概念要注意“尊严和个性”，可以从三个方面理解：自尊，自信，自胜。
影视回放：《面对面》张立勇的生活学习（不卑不亢）这个片段告诉我们：张立勇的自强不仅表现在他战胜贫苦的勇气，还在于他自尊自爱，不卑不亢。
走进自强俱乐部，分享收获，感悟生活，说说故事。
学生发言教师总结：英语的兴趣和特长“给我自信”表现了张立勇面对困难不低头、不丧气；环境和差距“给我自卑”，但张立勇认为临渊羡鱼，不如退而结网，这体现了他自尊自爱、不卑不亢；大学梦“给我动力”则说明张立勇志存高远、执着追求、积极进取、勇于开拓。
这些就是自强精神的表现。
交流历史上自强者的故事。
学生发言教师总结：正是一代代中华儿女自强不息，中华民族才能长期屹立于世界民族之林。
以史明鉴，自强不仅是一个人的精神、道德品质，而且还是一个民族的精神，是我们中华民族的传统美德。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案第一章：认识自强1.1 教学目标：让学生理解自强的概念和意义。
培养学生积极向上的心态，激发自强精神。
1.2 教学内容：自强Definition and significanceImportance of self-improvementRole models of self-strengthening1.3 教学活动：讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
案例分析：介绍一些成功人士的故事，让学生了解自强的力量。
小组活动：学生分组，讨论如何培养自强精神，并分享心得。
第二章：设定目标2.1 教学目标：让学生学会如何设定清晰、具体的目标。
培养学生制定计划并坚持执行的能力。
2.2 教学内容：Setting clear and specific goalsImportance of goal-settingStrategies for achieving goals2.3 教学活动：小组讨论：让学生讨论并分享自己的短期和长期目标。
目标设定练习：学生练习设定自己的目标，并学习如何制定实现目标的计划。
分享成功案例：介绍一些成功人士如何设定并实现目标的故事。
第三章：培养自信3.1 教学目标：让学生理解自信的重要性。
培养学生培养自信的方法和技巧。
3.2 教学内容：The importance of self-confidenceBuilding self-confidenceOvering self-doubt3.3 教学活动：自信心的自我评估：学生进行自信心自我评估，并分享结果。
自信技巧练习：学生练习一些提高自信的技巧，如积极思考、自我肯定等。
小组讨论：让学生讨论如何帮助彼此建立自信。
第四章：面对挑战4.1 教学目标：让学生学会如何面对挑战和困难。
培养学生解决问题的能力和适应能力。
4.2 教学内容：Facing challenges and difficultiesProblem-solving skillsAdaptability4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享自己面对挑战的经历和感受。
人生自强少年始
人生自强少年始
教学设计
课题
人生自强少年始
教学目标
知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。
能力目标：区分自强和自弃的含义，掌握自强的作用及自弃的危害，使学生懂得要自强不能自弃。
情感、态度、价值观目标：使学生感受到自强对一个人的巨大作用，渴望做一个自强的人。
教学重点
使学生懂得自强对人生的巨大作用，懂得为什么自强品质要从少年开始培养
教学难点
使学生从具体事例中理解自强的表现，为什么自强要品质要从少年开始培养
教学过程
导入：以清华大学的校训“自强不息，厚德载物”引入本课的主题。
新课讲授：
环节一：“身边的故事”。
通过“小娟与小明的故事”提出两个设问，用对比法来使学生掌握自强和自弃的区别，以此加深学生对自强含义的理解（小娟即大眼睛女孩苏明娟）
环节二：“畅所欲言说自强”。
学生展示了解的自强人物故事。
教师展示同学身边的自强故事，学生围绕身边的自强人物展开讨论。
在展示的过程中，教师要引导学生找出故事中的自强表现，并进行归纳小结。
环节三：“故事续编”。
回顾“小娟与小明的故事”，设计两人十五年之后的情景。
通过小明的结局，引发学生思考：为什么自强要从少年时期开始？使学生了解人生自强少年始的必要性以及自弃的危害。
通过小娟的结局，引发学生思考：自强品质对人生有什么重要意义？环节四：“自强座右铭”。
通过回顾知识点引出“自强不息”的民族精神。
倡议学生要传承这种民族精神就要从现在做起——立下自强座右铭，以一种手势表现自强结尾：用梁启超“少年强则国强”升华主题。
《人生自强少年始》教案
教案：《人生自强少年始》一、教学目标1.通过学习《人生自强少年始》这篇课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的综合运用能力。
2.通过分析文中的情节和描写，培养学生的分析和归纳能力。
3.通过课文的阅读和讨论，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
二、教学准备1.多媒体设备2.课本：《人生自强少年始》三、教学过程1.导入（5分钟）通过导入引导学生思考以下问题：你认为一个人在生活中遇到了不幸和困难时，应该怎样去面对？为什么自强不息是一种重要的品质？2.阅读理解（20分钟）（1）主人公叫什么名字？他是一个怎样的人？（2）在文中，主人公遇到的是什么困难？他是如何面对和解决的？（3）主人公最终取得了什么成绩？这个成就对他有什么意义？3.分析与归纳（20分钟）通过分组讨论的方式，引导学生分析课文中的情节和描写，归纳出主人公在面对困难时的一些行为和心态。
每个小组根据讨论的结果，汇报出他们的分析和归纳。
教师在讲解过程中适时给予鼓励和指导。
4.思考探讨（20分钟）以小组为单位，引导学生深入思考以下问题（1）你认为文中的主人公是一个怎样的人？他在面对困难时有什么特点和行为？（2）你觉得自强不息对一个人的成长有什么意义？在你的生活中有没有遇到过类似的困难，你是如何面对和解决的？5.课堂小结（5分钟）教师总结本节课的内容，并强调自强不息是一种重要的品质，可以帮助人们面对困难和挑战。
同时鼓励同学们在自己的生活中，要勇敢面对困难，不断追求自己的目标。
四、作业布置请学生回家后，根据自己的生活经历，写一篇文章，描述自己面对困难时的心态和行动，并结合自强不息的理念，探讨它在现实生活中的重要性。
要求文章不少于500字。
五、教学反思本节课通过阅读《人生自强少年始》这篇课文，旨在培养学生的阅读理解能力和综合运用能力。
课堂上通过分析和归纳课文中的情节和描写，引导学生思考人生的意义和自强不息的重要性。
通过小组讨论和思考探讨的环节，增加了学生的互动和思考，激发了他们对这个话题的兴趣。
《人生自强少年始》教学教案设计
《人生自强少年始》教学教案设计《人生自强少年始》教学教案设计【课标要求】本节课依据课程标准第一部分是“成长中的我”中“认识自我”和“自尊自强”部分：“客观分析挫折与逆境，寻找有效方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质；还要养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”课程标准第三部分“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分和“正确认识生活中的困难和逆境中提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。
”而本节课《人生自强少年始》正是从要自强的角度来认识自我、发展自我、养成积极进取、乐观向上的生活态度面对未来社会。
【学情分析】对于七年级的学生来说，绝大多数是独生子女?在家庭中享受特殊的保护与关怀，许多事情由家长包办代替，他们成了“衣来伸手、饭来张口”的小皇帝，自立自强精神非常缺乏。
一旦面临家庭变故或遭遇挫折后?就容易产生自弃的心理与行为。
其次，随着科技发展与社会的进步，竞争越来越激烈，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战?只有自强者才能生存与发展、才能成功。
如果一个人在儿童时期事事依赖别人，没有独立做事的能力，未来难以在社会立足。
因此对于在认识与行为方面都存在偏差的七年级的学生来说进行自强品质的教育是十分必要的、重要的，也是教学的一个重要着眼点。
【教学目标】1．知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。
2．能力目标：懂得自强要从少年始以及自强的重要意义；掌握一些培养自强品质的方法，初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
3．情感、态度与价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的`生活态度；渴望做一个自强的人。
【教学重点】自强的含义、作用和意义。
【教学难点】自强的含义，培养自强品质的方法，激发学生培养自强品质的愿望。
【教学方法】1．课前指导学生搜集资料，课中引导学生进行资料交流，分组合作，课堂讨论。
人生自强少年始教案我的
人生自强少年始教案我的一、教学目标1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神风貌，树立自强的信念。
3. 引导学生学会在日常生活中锻炼自己，提高自强能力。
二、教学重点1. 自强意义的理解。
2. 自强品质的培养。
三、教学难点1. 如何激发学生的自强意识。
2. 如何指导学生在生活中锻炼自强能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生体验自强的重要性。
2. 案例教学法：分析典型人物案例，引导学生认识自强的价值。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作精神。
五、教学内容1. 导入：讲解自强的定义，引导学生思考自强对个人成长的意义。
2. 讲解自强的重要性：分析自强品质对学习、生活、事业的影响。
3. 分享自强典型人物案例：如马云、李连杰等，让学生从中受到启发。
4. 小组讨论：如何培养自强品质，学生在小组内分享自己的看法。
5. 总结：引导学生树立自强的信念，鼓励学生在生活中锻炼自强能力。
六、教学过程1. 导入：教师简要讲解自强的定义，引导学生关注自强的重要性。
2. 讲解：教师详细阐述自强品质对个人成长的影响，让学生认识到自强的价值。
3. 分享案例：教师播放马云、李连杰等自强典型人物的短片，引导学生从中受到启发。
4. 小组讨论：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己培养自强品质的方法。
5. 总结：教师引导学生树立自强的信念，鼓励学生在生活中锻炼自强能力。
七、作业布置1. 写一篇关于自强的感悟文章。
2. 制定一个自我锻炼的计划，培养自强品质。
八、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，检查教学目标是否达成，教学方法是否合适，学生反馈如何，以便于改进教学。
九、课后服务教师要关注学生在课后自强能力的培养，定期了解学生的进步情况，给予指导和鼓励。
十、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的质量，了解学生对自强理念的理解。
《人生自强少年始》教学设计
《人生自强少年始》思品教学设计官屯九年一贯制学校（初中部）杨莹2015.3《人生自强少年始》教学设计教学目标1．情感、态度与价值观目标感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2．能力目标懂得自强要从少年始以及自强的重要意义；掌握一些培养自强品质的方法，初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
3．知识目标懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年始。
教学重点自强的含义、表现和作用。
教学难点自强的含义，培养自强品质的方法，激发学生培养自强品质的愿望。
教学方法1．课前指导学生搜集资料，课中引导学生进行资料交流，分组合作，课堂讨论。
2．讲故事、阅读教学法。
教学课时1课时。
教学过程一、导入媒体展示：羚羊中的怪事结论：苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡；生活要自立，人生当自强。
什么是自强呢？为什么要自强呢？青少年能不能自强呢？怎样来培养自强品质呢？（设计意图：鼓励学生大胆思维，引发兴趣。
）二、新授人生自强少年始（板书）提问：人的一生可分为"婴儿期、儿童期、少年期、成年期"等几个阶段，人生自强应该从哪个时期开始？为什么要从这个阶段开始？回答：俗话说"少壮不努力，老大徒伤悲"。
初中阶段是学习知识、涵养道德、增长才干、发展自己的最佳时期。
我们应当趁此大好时光，培养自强的品格，努力学习，奋发进取。
（一）、自强，进取的动力（板书）媒体展示：小涛的故事小涛前进的动力是奋发向上，积极进取，对未来充满希望的自强不息的精神。
播放课件：带着妹妹上大学教师提问：洪战辉带着妹妹求学的故事震撼着我们的心灵，洪战辉身上的哪种精神，最让你感动？学生回答1：最让我感动的是他不怕困难，努力奋斗的精神；学生回答2：坚忍不拔、自强不息的精神；教师归纳：洪战辉具有良好的心理品质，其关键是自强！那么什么是自强呢？1．自强的含义一个人对未来充满希望，奋发向上，积极进取这就是自强。
人生自强少年始教案我的
人生自强少年始教案一【教学目标】1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神，鼓励他们在困难面前坚持不懈。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求自我完善。
【教学重点】1. 自强的重要性2. 培养自强的方法【教学难点】1. 如何激发学生的自强精神2. 引导学生将自强精神付诸实践【教学准备】1. PPT课件2. 教学视频或故事材料【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名言或故事，引导学生思考自强的意义。
2. 学生分享对自强的理解和感悟。
二、讲解自强的重要性（10分钟）1. 教师讲解自强对个人成长的重要性。
2. 学生通过讨论、举例，深入理解自强精神的价值。
三、分享培养自强的方法（10分钟）1. 教师分享培养自强精神的方法，如设定目标、克服困难、积极进取等。
2. 学生分享自己的经历，交流如何培养自强精神。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，讨论如何将自强精神付诸实践。
2. 各小组分享讨论成果，互相借鉴。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结课堂收获，强调自强精神在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己的感悟，提出今后如何践行自强精神。
【课后作业】1. 写一篇关于自强的感悟文章。
2. 制定一个为期一周的自强计划，并付诸实践。
人生自强少年始教案二【教学目标】1. 让学生理解自强的意义，认识到自强对个人成长的重要性。
2. 培养学生积极向上的精神，鼓励他们在困难面前坚持不懈。
3. 引导学生树立正确的人生观和价值观，追求自我完善。
【教学重点】1. 自强的重要性2. 培养自强的方法【教学难点】1. 如何激发学生的自强精神2. 引导学生将自强精神付诸实践【教学准备】1. PPT课件2. 教学视频或故事材料【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示名言或故事，引导学生思考自强的意义。
2. 学生分享对自强的理解和感悟。
二、讲解自强的重要性（10分钟）1. 教师讲解自强对个人成长的重要性。
人生自强少年始教案
人生自强少年始教案第一章：认识自强教学目标：1. 让学生理解自强的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的精神态度。
教学内容：1. 自强Definition of self-strengthening2. 自强的意义Importance of self-strengthening3. 自强与成长Relationship between self-strengthening and growth 教学活动：1. 讨论：让学生分享对自强的理解和看法。
2. 案例分析：分析成功人士的自强故事，引导学生认识到自强的重要性。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何在生活中体现自强精神，并分享成果。
第二章：设定目标教学目标：1. 让学生学会如何设定个人目标。
2. 培养学生为实现目标而努力奋斗的意识。
教学内容：1. 设定目标的步骤Setting goals2. 目标的重要性Importance of goals3. 目标实现的策略Strategies for goal achievement教学活动：1. 目标设定练习：让学生练习如何设定个人目标，并分享目标设定过程。
2. 角色扮演：让学生扮演成功人士，分享他们是如何实现目标的。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何制定实现目标的计划，并分享成果。
第三章：培养良好习惯教学目标：1. 让学生明白良好习惯对自强的影响。
教学内容：1. 良好习惯的作用Role of good habits in self-strengthening2. 培养良好习惯的方法How to develop good habits3. 良好习惯的实践Application of good habits教学活动：1. 讨论：让学生分享自己已经养成的良好习惯和它们对自己的影响。
2. 案例分析：分析成功人士的良好习惯，引导学生认识到良好习惯的重要性。
3. 小组活动：让学生分组讨论如何培养良好习惯，并制定自己的行动计划。
人生自强少年始_教案
情感态度价值观：1.通过实例以及诗朗诵，体会自强对一个人成长，对国家富强的影响；
2.能初步形成自强意识和初步培养自强品质。
重点难点
1.自强的含义、表现和意义；
2.自强与自弃的对立关系。
教 学 过 程
导入新课
名言导入：Ppt展示“天行健，君子以自强不息。”引入课题“人生当自强” 。
课题 ：人生自强少年始
课题
人生自强少年始
教学时量
1课时
教具
多媒体 教材
教学对象
初一
课型
新授课
教学方法
讲授法，提问法，讨论法，练习法
教学目标
知识技能目标：1.自己能够界定自强品质；
2.了解自强的表现。
3.认识自强的意义。
4.明确自弃的含义，自强与自弃的关系。
过程方法目标：1.通过廖克力视频引导学生发现自强的含义，学生能在头脑中形成自强模型；
詹天佑等人的故事，我们不难看出，自强对成功有很大的意义。那么自强的意义具体是什么呢？（板书 自强的意义）
（ppt展示）自强，是一个人活出尊严，活出个性，实现人生价值的必备品质，也是我们成就学业，成就事业的动力。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神，使我们国家历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈的立足于民族之林。可见，自强对于个人，对于国家都是不可或缺的。（同时板书 自强，通向成功的阶梯。）
四 自强与自弃的对立关系
活动：分析案例
问题一：云雀为什么最后再也飞不起来了呢？你觉得云雀这种行为对吗？为什么？云雀的行为是一种什么行为啊？
问题二：自强与自弃是什么的关系？（对立）
师：如果在前进的路上我们失去了自强的精神，我们的生活会变成什么样呢？我们带着问题一起来阅读书上50页《云雀的故事》。（ppt展示）
人生自强少年始教学设计
《人生自强少年始》教学设计一、设计理念：本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”关于“培养自尊、自立、自强精神，体会自强不息的意义”的目标设计。
六年级学生对通过本课的学习，使学生认识到自己生命的独特性，选择适合自己的成才道路。
二、教学目标：1.情感、态度和价值观：认识到自强是一种良好的心理品质。
2.过程与方法：通过事例，创设问题情境，使学生体会自强不息的意义。
3.知识与能力：懂得自强的含义和表现及意义，培养自强精神。
三、教学重点：自强的意义。
教学难点：自强和自弃的区别和不同后果。
四、教学过程：（一）导入新课首先播放歌曲《男儿当自强》，让学生思考“成龙的这首歌曲备受欢迎，你知道主要原因吗？”用歌曲导入，引导学生想象思考。
这种教学法利于吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣，为后面教学做好铺垫。
（二）指导学习第一部分自强，进取的动力1、请一学生有感情地朗读教材第86页小涛事例。
提出问题：“小涛每天都要承受疾病的痛苦，却在各方面都取得那么大的成绩，靠的是什么？”（自强的精神）通过对自强少年事迹的研读，在学生内心引起震撼，让学生思考、感悟自强是一种精神，对个人成长是巨大的动力。
2、引导学生结合小涛的事例分析自强的含义。
事例分析，使得抽象、枯燥的概念变得简单、易懂。
从思想深处意识到作为青少年要培养自强的品格。
3、学生填写教材第87页图表内容，从思想上认识到自强的品质并不是只有名人才具有，我们同样能做到自强。
并归纳自强精神的多方面表现。
4、活动：学生三言两语讲故事，认识到中华民族具有自强不息的精神，从而自立于世界民族之林。
第二部分自强，通向成功的阶梯1、续写教材第88页落难者的结局，并说明理由。
培养学生想象和逻辑思维能力。
学生发言略。
师给出真实结尾：这位青年就是后来成为著名石油大王的哈默。
哈默的成功有多种因素，其中之一就是自强。
2、师讲云雀的寓言故事，设问云雀的死亡原因？书籍、影视剧、生活中有类似云雀的人吗?他们共同特点是什么？引导学生认识自弃的表现及危害，从而在思想上远离自弃，走向自强。
第四课第一框人生自强少年始教案
第四课第一框人生自强少年始北京市清河中学蓝凤云●○教课目的知识目标：经过学习懂得自强的含义、表现和作用，懂得自强要从少年开始。
能力目标：经过学习培育阅读和概括的能力，经过对照理解自强和自弃的差别，逐渐形成辨别是非的能力。
感情态度与价值观目标：经过学习感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用；初步培育自强的生活态度，盼望做一个自强的人●○教课要点和难点教课要点：自强的含义、作用和意义教课难点：自强的含义●○课时安排1课时。
●○课前准备教师：①自强教教案例的收集；②教课课件的准备。
●○板书设计一、自强是进步的动力1．自强的含义；P472．自强的表现：P48二、自强是成功的阶梯1、自弃的含义：P502、自弃与自强是对峙的●○综合设计思路教课环节教课活动设计学生活动她该怎么办1992 年秋，出生才30 多天的彭彩金便被养父亲母亲抱养，因养母早年生病致残，一家三口日子过得十分贫穷。
2003 年初，养父彭嘉祥也因故瘫痪在床，磨难的家庭更是火上浇油。
此时小彩金还阅读故事导入不满 11 岁！引起同学思虑。
设问：作为他的同龄人，你以为她该如何面对此后的人生道路找生父亲母亲，靠他们想方法找福利院或当地政府作出选择靠自己，选择自强体验感知合作议论理性剖析D、11 岁的小彩金忘不了养父亲母亲11 年的养育之恩，放心不下瘫痪在床的养父亲母亲。
她决定留下来！设问：你能给她一些帮助吗找寻精神力量活动一：分组给彭彩金介绍一名精神模范，在教案上写明介绍原因；并在班内进行沟通。
模范的力量是无量的11岁的小彩金为了操劳这个不幸的家，小彩金蒙受起一般人都难于蒙受的苦和累，每日起早贪黑，料理好父亲母亲的生活，而后就像大人们同样上田下地，此间还要赶去上学。
播种，插秧，施肥，收割，种菜为了给家里增添一些收入，她学会了种菜卖；为了节俭开销给父亲母亲治病，她上山砍柴烧；为了省下上医院的门诊费，她学会了打针；为了给父亲母亲增添营养，买了一斤肉丸，分三餐给父亲母亲吃，自己却素来不吃一个你以为小彩金的行为表现了什么精神知识链接：自强：自强指对未来充满希望，永久向上，奋斗进步的一种精神。
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（1）李丽的自强精神主要表现在哪些方面？
（2）我们中学生为什么要培养自强精神？
再次引用杨六斤事例，从观看视频到编织未来，培养学生从感性认识上升到理性思维的能力，进而总结出自强的意义和自强的对立是自弃。
国家公祭日的引用，一方面体现了政治课教学应紧跟世代的步伐做到与时俱进，另一方面，能够帮助学生情感上得到升华，帮助学生意识到我们是国家的未来，激发了学生的爱国热情，培养了学生的社会责任感。
过程与方法目标：创设情境感受自强的力量；语录感悟体会自强的表现；联系学生实际，展示学生自己自强的一面；学生讨论国家在成立、建设、发展过程中所遇到的困难，从而认识到国家和民族的自强。
教学重点难点
以及措施
（1）自强的意义是本框的重点。
（2）远离自弃，走向自强是本框的教学难点。
教学环节
教学内容
活动设计
活动目标
导
入
新
课
材料：故事
安排学生提前预习，小组讨论，构建知识结构图，每个小组选一个同学对本组构建的知识图进行讲解，使学生对本课要学习的内容有一定的了解。
让学生预习，既使学习通过自主学习掌握知识，也使得教师了解学生的学情，清楚知道学生掌握不透彻的知识，从而更好地把握教学过程。
小黑板
观
看
视
频
感
受
自
强
自强的含义
有的同学说，进城后的杨六斤降低了对自己的要求，不思进取，最后一事无成，这是自弃的人生，最后将一事无成。
师：自强对个人的成长有着重要的意义，社会是由每个具体的个体组成的，如果我们每个个体具有自强精神，那么整个社会都具有积极向上的正能量，从而促进民族的发展。说到民族的发展，同学们知不知道１２月１３日是什么日子？
课堂活动：请学生进行本课小结，本小组构建的知识图与本课知识存在的遗漏点或是没有掌握的内容，课后重点复习。
课堂小结。
课后练习。
1、自强的关键是（）A.树立坚定的人生理想，并为之而不解奋斗，B.战胜自我，超越自我，C.从小事做起，在生活中锻炼自己，D.放任自我，随波逐流
2、李丽是湖南衡阳市“李丽家庭教育工作室”、公益网站“丽爱天空”的创办人。她自幼患病，加之遭遇严重车祸，下身完全瘫痪。2005年至今，她先后举行家庭教育和心理健康教育系列讲座，听众达10万余人次，许多人从中受益同时，她也被称为“湖南的张海迪”。
活动一：观看视频
请学生观看视频，通过一个同龄人的自强故事，使学生在这个情境中感受自强精神。
师：请同学观看杨六斤的故事，并思考两个问题：
1．从杨六斤的故事中，你觉得他向上有一种什么精神？
2．这种精神的表现是什么？
请学生回答自强的含义，教师继续提问：视频中杨六斤表现的哪些细节体现了自强的含义？
学生回答后，引入自强的表现。
活动二：请你来当编剧
杨六斤的自强故事得到社会的广泛关注，获得了到大城市上学的机会，请你发挥想象力，成年后的杨六斤……
请小组合作讨论，构思新故事，并向全班同学展示。
根据学生所构思的故事，引导学生理解自强的意义和自弃。
教小结：有的同学说明成年后，杨六斤凭着自强品质，不懈努力，积极进取，最后获得了成功。
通过动感视频，充分调动学生多种感官发挥作用，引发学生对问题探究的欲望，有助于学生形象直观的感受到自强的含义和表现。
展示视频
师
生
互
动
探
究
自
强
层
层
深
入
升
华
自
强
自强的表现
自强的意义
自强对个人的重要意义和对民族的重要意义
师：自强有这些表现，同学们回忆下我们身边的同学，老师，家人有没有这种表现呢？
学生回答（略）
人生自强少年始教学设计
学科（版本）
人教版思想品德
章节
第四课第一框
学时
一课时
年级
七年级
教学目标
情感、态度和价值目标：初步感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；积极培养自强的生活态度，树立自强观念；渴望做一个自强的人，抛弃自弃的心理。
知识与能力目标：知道自强是一种精神，是一种美好的道德品质；了解自强精神的表现、作用；懂得自强要从少年开始。
生：国家公祭日。
提问：中华民族历经沧桑，倍受苦难，但中华民族儿女从未被这些苦难打败，积极建设国家，从我从一个受侵略，落后的国成为了一个富强的民族？从而引出自强对民族的意义。
教师：自强对个人民族有着重要的意义，那么，应该从什么时候开始培养自强的品质呢？
生：就从小开始，从现在开始，俗话说“少壮不努力，老大徒伤悲”，因此，人生自强少年始。