终身学习是师德修养的时代要求
教师终身学习心得体会
终身学习心得体会王晓锋当今世界，信息技术的飞速发展，不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式，而且深刻地改变着人类的教育方式、学习方式乃至思维方式。
中国要发展，要进步，成为学习型、创新型国家，就需要善于学习、终身学习的创新型人才，而创新型人才的培养靠教师。
教师只有终身学习，才能适应时代发展的需要。
现在知识周期在迅速缩短，教师不及时更新观念，必然要“落伍”。
只有大家都树立终身学习意识，才能跟上时代的步伐。
前苏联教育家马卡连柯说:“教师永远是儿童模仿的典型。
”也只有鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，才能有效地带领学生走向成功。
教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极致的永远没有止境的事业。
一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。
不重复自己、不断探索、不断创新，这样的教师即使他成不了一位教育家，他也会拥有诗意的教育生活，他的生命也会更有意义。
而不重复自己，不断挑战自我，其前提仍是学习。
没有学习，一切都成为无源之水、无本之木，做什么不要说创新超越了。
教师只有认真学习耕耘，到知识的海洋畅游，才会使自己的心灵变得圣洁、思想变得高尚、知识变得丰富，心胸变得开阔，生活和工作也会更顺利，这样的人生也才有意义。
才会提高工作能力、实践能力、创新能力。
教师是一个需要终身学习的职业，选择了教师，就意味着为社会做出一个表率，为学生做出一个榜样。
“学高为师，身正为范”，从当初的“要给学生一杯水自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水，教师要长流水。
”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从我们。
提升个人素质对学生发展的极为重要，但提升个人素质并不是一句空话，它要以“终身学习”为基础、为途径，因此，教师要走向成功，必须终身学习。
篇二：终生学习体会教师要终生学习体会小学数学师资问题关系到小学数学教学的质量。
小学数学教学要跃上一个台阶，教师是关键。
因此，提高小学数学教师的全面素质是我国小学数学教学改革的关键。
2023年《中小学师德规范》心得体会
2023年《中小学师德规范》心得体会2023年《中小学师德规范》心得体会1一直以来，我都被我们实验幼儿园的老师们感动着：你们，埋首案头，笔耕不辍;你们，从早到晚，以园为家;你们，苦口婆心，春风化雨。
你们，肩负着家长的期望，承载着孩子对未来美好的憧憬，背负着孩子们的明天，你们勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨地埋头苦干，书写着幼儿教育的辉煌篇章。
现在，通过不断地学习和思考，本人对幼儿教师这一职业又有了深刻的认识。
一、热爱教育事业是师之根大而言之，“百年大计，教育为本。
”教师承载着国家和民族的希望，小而言之，关系着每一个家庭的幸福和谐。
对我们自己而言，也许就是一个职业，一种谋生的手段，我们以此为生，养家糊口，但是，我们为此付出了宝贵的青春，还将继续付出我们一生的心血。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，静下心来教书、潜下心来育人。
仓兰云、彭钰娅老师，带着有病的身体，没叫过苦，没叫过累，就这样默默的坚持着。
陈夕霞、郭唯老师经常拖着沉重、疲惫的步子，穿梭在一个个班级。
这样的老师，就在我身边，时刻感染着我。
我唯有踏踏实实、默默地干好自己的工作。
教师同样面临生活压力和世俗的诱惑，只要你不想“混饭吃”，就要透支脑力和体力，付出巨大的成本去做这“光荣的事业”。
从没有老师叫一声苦、一声累，也不计较报酬。
我相信，家长会明白老师的付出，学校会理解老师的艰辛，社会会承认老师的奉献。
我们可以自己抱怨教师工资太少，埋怨教师地位低下，但我们绝不容许有谁污染教师这一职业。
我们总有些话不说，总有些事不做，我们觉得那样不符合我们的身份。
带好孩子是我们安身立命之本，我们别无选择，愿我们在孩子们的精神世界里延续一下我们的生命，快乐的工作，并实现自己的人生价值。
爱岗敬业，我们不能仅仅把它停留在口头上，更要把它熔铸在我们的生命里。
二、关爱学生是师之魂现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。
第三章 第六节 终身学习
二、崇尚科学精神，树立终身 学习观念
科学精神最基本要求：求真务实，开拓 创新。要求教师做到：
解放思想、实事求是。 热爱科学、崇尚真理。 勤于学习、善于思考。 甘心付出、勇于创新。
三、勇于探索创新
现代教师要努力成为一个创造型的教师。 创造型的教师是指能用自己独特的教育理 解来发现和创造行之有效的方法，进而成 功的影响学生。 新的教学理念，教学风格，教学方法，教 学手段，都可以看做是教育创新。
需注意：
第一,由被动、机械地学习向主动、探究地学 习转变;善于从日常生活中发现自己感兴趣的 问题。 第二,由依赖教材、教参向关注社会实践、经 验和其它信息资源转变; 第三,由盲从权威、迷信书本向发展创新精神 和创新能力转变; 第四,由过分关注单一应试知识向注重认知、 兴趣、意志、毅力、信仰、科学精神等情感 、态度和价值观转变。
第三章 教师职业道德规范
第六节 终身学习
终身学习—师德修养的时代要求
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓 宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研 业务，勇于探索创新，不断提高专义：
“学而不厌”； “发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将 至。” “吾十有五而志于学，三十而立，四十 而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。”
终身学习是通过一个不断的支持过程来 发挥人类的潜能，它激励并使人们有权 利去获得所需要的全部知识、价值、技 能与理解，并在任何任务、情况和环境 中有信心、有创造性和愉快的应用它们。
一、终身学习的必要性
1、终身学习是时代的要求
人力资源的竞争。 教师干部化向专业化转化。 知识发展新趋势：知识外储化、知识陈旧化、 知识激增化、知识内隐化。
四、拓宽知识视野，更新知识结构
1、提升与完善教师专业知识的必要性：
A1教师职业道德解读与实践导行6终身学习是师德修养的时代要求
专题讲座第六讲终身学习是师德修养的时代要求08 规范第六条终身学习中，要求教师崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
终身学习是21 世纪的基本生存素质，教师必须不断强化自身学习，树立终身学习观念。
终身学习应该成为现代教师的职业素养和习惯。
一、崇尚科学精神，树立终身学习理念1 、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求崇尚科学精神，就是尊重和推崇科学精神。
什么是科学精神？近代著名学者梁启超先生认为：“有系统之真知识，叫做科学，可以教人求得有系统之真知识的方法，叫做科学精神。
”教师从事的工作从某种意义上说就是科学工作，教师的教育教学过程必须要遵循教育教学规律，特别是要遵循青少年成长发展规律、思想品德形成规律。
教师崇尚科学精神，就是教师必须正确认识和严格遵循教育的内在发展规律办事。
教师具有科学精神，在教学过程中主要体现在理解知识所负载的价值及意义。
知识既有事实层面，又有价值层面。
近代以来，我们较多地强调事实层面的知识，或者过多地强调知识本身的事实及原理。
一位有科学精神的教师会十分执著地追求科学知识所蕴涵的价值及意义，尊崇科学精神，并善于将这种科学精神传递给学生，以激起学生对真理的热爱。
并在教学过程中积极地引导学生生动活泼地掌握知识。
教师具有科学精神，还反映在教师严谨治学的品格以及务实认真、锲而不舍、坚忍不拔等人格特质也会在传递知识的同时得到充分的展示。
一个缺乏科学精神的老师，不懂得科学遵循规律的老师，毫无疑问，他的工作一定是事倍功半，甚至是徒劳无功。
教师崇尚科学精神，一个重要表现就是要树立终身学习理念。
终身学习理念，是1965 年时任联合国成人教育局局长的法国著名教育家保罗·郎格朗首先提出的，自20 世纪60 年代中期以来，在联合国教科文组织及其他有关国际机构的大力提倡、推广和普及下，终身教育作为一个极其重要的教育概念在全世界广泛传播。
终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。学习是当
3 、终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
学习，是当代教师的最基本要求。
教师要有活到老，教到老，学到老的进取精神，还应有终身学习的意识，不断地更新自己充实自己，以适应时代发展需要。
教师要认真学习政治理论，树立正确的人生观。
丰富科学文化知识，掌握教书育人的本领。
教师学习教育理论，掌握教育规律，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。
同时，通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己，加强职业道德修养。
其次，教师要勤于实践磨练，增强情感体验，提高师德修养。
教育实践也是教师职业道德修养的目的。
教师不仅要通过理论学习来分清是非，更重要的是要求身体力行，用这些认知指导自己的行动，培养自己的良好的品行。
不断更新不断学习是一生中的财富。
教师应该成为终身学习的楷模。
教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。
教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。
只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。
我本人就是一个小学的语文老师，从一年级开始我们的语文教材上就有古诗词了，由于古文的基础不好，我在给学生讲解古诗的时候，常常觉得力不从心，也因此觉得愧对学生，于是，我在课余时间学习古诗，研读了《诗经》、《楚辞》、《论语》、《孟子》、《国语》等。
为了读懂这些经书，他又细读了许慎的《说文解字》，段玉裁的《说文解字注》，陆宗达的《说文解字通论》、《训诂学》和洪诚的《训诂学》等。
读这些经典书籍，他常常会联系教育上的问题来思考，并且把思考记录下来。
正是由于有了这样深厚的文化积累，我在古文教学上说文解字，应变自如，学生也喜欢上古诗词的课了。
一
一、2008年修改的《教师职业道德规范》中的规范有哪些？您是怎么理解的？答：2008年修改的《教师职业道德规范》中的规范有一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我的理解：爱国守法是每一个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
作为教师应该遵纪守法，为学生做好榜样，教育学生成为知法守法的公民。
爱岗敬业是每一个教师职责所在。
作为教师应该做好自己的本职工作，认真备课，对每一节课都投入自己的热情，上好每一节课。
课下认真批改作业，辅导学生，真正做到补缺补差。
关爱学生是师德的灵魂。
情感与心灵的交流胜过知识的传递。
作为教师应该关心爱护每一个学生，尊重学生，让每一个学生都能感受到来自教师的爱。
这样，每位学生才能亲其师，信其道。
教书育人是教师的天职。
作为教师应该遵循教育规律，真正做到因材施教，运用科学的教学方法才能取得良好的教育教学效果。
凡事都要脚踏实地去作,不驰于空想,
凡事都要脚踏实地去作，不驰于空想，不鹜于虚声，而惟以求真的态度作踏实的工夫。
以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。
——李大钊终身学习是师德修养的时代要求》课程中提到：我国的中小学老师存在三个主要问题：不读书、不研究、不合作。
反思自己在这三个方面做的如何，并说说您将如何改进延吉市六中金香顺终身教育是一种知识更新、知识创新的教育，终身教育的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。
每位教师都必须具备自我发展、自我完善的能力，不断地提高自我素质，不断地接受新的知识和新的技术，不断更新自己的教育观念、专业知识和能力结构，以使自己的教育观念、知识体系和教学方法等跟上时代的变化，提高对教育和学科最新发展的了解。
终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师提出的要求。
设想如果一个老师他自己的思想观念、知识结构从始至终都是一成不变的，他如何能培养出符合社会需要的人材？中小学首先应该抓好对教师的培训，教师自己也需要端正态度，不断进行学习，更新自己的知识体系，培养自己各方面的能力。
中小学教师，承载的是最基础的启蒙教育，读书育己、教书育人本是份内之事，责无旁贷。
我相信多数的中小学教师如若有闲暇时间也是愿意拿起一本书读上一读的，我也相信但凡是正常之人皆有上进之心的，.若想有所上进，必须拿出一定的成绩，成绩就是读书育己的结果，就是教书育人的成果。
.作为教师，我们更要养成终身学习的习惯。
终身学习能使我们克服工作中的困难，解决工作中的新问题；能满足我们生存和发展的需要；能使我们得到更大的发展空间，更好地实现自身价值；能充实我们的精神生活，不断提高生活品质。
教师成为研究者，意味着教师不再是一个旁观者，等待别的专家、学者去研究与制定一套改革的方案与方法，而是教师自己在实践中进行研究。
教师是教育改革的动力与主体，不是教育改革的对象和别人成果的消费者。
终身学习是师德修养的要求
终身学习是师德修养的要求当今世界是一个充满竞争的世界，把注意力放在了教育改革上，放在国家民族意识精神与提高素质上。
明天的竞争决定于今天的教育，而教育的成败首先取决于教师本身的素质和教师实施素质教育的能力和水平。
教师怎样才能提高实施素质教育的能力？一是要求教师必须具备相应的多方面的能力。
二是要求教师具有以一种或几种能力为主的多种教育能力。
新课改不仅要求学生“学会学习”，同时也对教师的学习提出了更高的要求。
教师必须不断更新观念、知识和能力，掌握现代教育技术，并用于自己的教育教学，以适应不断变化的时代对教育提出的要求。
过去我们常常津津乐道于教师“一桶水”相对于学生“一杯水”的丰富渊博，现在“一桶水”的容量已远远不能满足学生的需要，教师必须时刻吸纳新知，不断丰富和提高自己，成为学生的“源头活水”。
否则，不仅难以在学生面前维持自己的威望，在专业发展方面也会遭遇重重困难。
通过这几天的国培，我深深的认识到：作为一个新时代的教师，最重要的是必须有自我更新知识、终身学习的意识和自觉学习的意识。
1、做一个勤学多思的老师。
学生良好的思维习惯，来自教师的聪明；学生愉快的学习，来自教师教学的过程。
教师对于教学有一种既热切又理智的期待。
就能始终让学生保持有一颗好奇心，在课堂上让学生豁然开朗，懂得举一反三。
让学生知道课堂永远是他们智慧和理想的天堂。
2、要做一个终身学习、自觉学习的老师。
有人说，“要给学生一瓢水，教师就得有一桶水”，这种所谓“一桶水”与“一瓢水”的关系，长时间以来得到教育界广泛认同；而从发展的眼光看，教师的“一桶水”该是什么样的“水”，则很值得研究。
按说这桶水应当是取之不尽，用之不竭的才行，否则三五年教下来，水桶早就见底了。
更何况在新的时期学，学习的方式发生了巨大的变化。
语文教师毕竟是有专门知识的人，他在了解专业知识体系方面，在审美能力方面，在阅读的选择方面，应当比学生有优势。
教师在教育教学上要有新的追求，一定得以“源头活水”作为教师勤奋地工作，会在这种工作中获得身心的愉快；教师在传道授业解惑的过程中，自身也获得发展。
教师终身学习是师德修养的时代要求
教师终身学习是师德修养的时代要求陶行知先生曾经说过：“千学万学学说真话，千教万教教做真人”，让学生树立“做人好”、“人做好”、“做好人”的意识，这就是教育的真谛。
在这个过程中，我们作为一线教师，就应该把终身学习作为我们自身修养提高的一条重要方法与途径。
学生的成长离不开家庭的教育，更多的是来自学校、教师的教育。
我们不仅是教授知识，更要教会他们做人。
那么，我们怎样做到这一点呢？第一，我们要用心做教育。
在对初中生教育时，我们要结合学生年龄特点“用心观察”、“对症下药”，改变过去的单一评价。
通过察言观色，把握学生的眼神、表情、动作、姿态的变化，准确及时全面把握学生在学习、思想品德、生理、心理、智力等方面的发展变化的真实情况，准确掌握信息，从而有针对的开展工作。
我们要善于发现问题并积极解决问题。
能够根据事情的不同分析他们的性格、特点，从学生的需要和实际出发，调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙的处理问题，从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量。
这其中就需要我们教师终身学习，不断学习。
第二，我们要用爱做教育。
我们要“爱”学生。
“爱”并不是溺爱，更不能纵容和放弃；把对学生的温情与严格要求相结合，要“严中有爱”，“爱中有严”。
教师应以真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
一个伟人说过，“教育绝非单纯的文化传递，教育之谓教育，正是在于它是一种人格心灵的‘唤醒’这是教育的核心所在。
”。
所以，我认为应该提倡终身学习。
第三，我们要用情做教育。
常言道:“亲其师，信其道”，没有情感的教育是失败的。
在我们的学校教育中，要通过主题活动、课堂教学、教育实践等渠道，加强学生的理想教育、磨难教育和挫折教育等，注重学生情感的激发和培养，让学生学做真人，健康快乐成长。
教师则要注重情感的投入，真心地关心学生，鼓励他们，尊重他们，爱护他们，用真诚的师爱帮助他们进行心灵的沐浴，情感的灌溉，知识的熏陶，热情的服务，这样才会使他们在舒适良好的环境下健康的成长。
终身学习课件
1.新时期社会的、职业的、家庭日常生活的急剧变化，导致人们必须更新 知识观念，以获得新的适应力。
2.人们对现实生活及自我实现要求的不断高涨。 3.人们要求对传统学校教育甚至教育体系进行根本的改革，从而期望产生
一种全新的教育理念。
终身学习特点：
❖ 终身性 ❖ 全民性 ❖ 广泛性 ❖ 灵活性和实用性
❖ 早在古代的教育思想和实践中就已有终身教育思想 的萌芽。 最早可追溯到古代的圣哲老子、孔子、苏 格拉底、柏拉图、 亚里士多德等的哲学及思想教育
中。孔子曾主张“有教无类”，指出教育对象不分 类别，自然也包括不同年龄的人。他认为要是道德 修养达到“仁”的境界，就必须终身学习，“吾十 有五而至于学，三十而立，四十而 不惑，五十知天
❖
玛克司夫人退休之前长期在一家公司任职，是个活跃、开朗的女士。
退休之后，不甘寂寞的她先是上了一个法语班。后来在报上看到科隆大
学招收老年大学生的广告，便勇敢地报名成为正式大学生，当时她已满
65岁。她披露，第一学期的学习让她最难以适应。因为小时候上中学时，
课程和课表都是由学校或教师制定的，而这回，一切都得自己安排。在
度过最初的难关之后，她越学干劲越大，而且凭借着年轻时积累的丰富
知识和打下的良好的学习基础，成绩居然在班上经常遥遥领先。平时她
和年青人一样身穿运动装或牛仔服，还常常和同学们一起参加游戏或体
育运动。她坚持每周参加一次。她在入学的第三年就学会了电脑操作，
还积满了所需要的足够学分。不过她并不忘记时不时忙里偷闲回家操持
据《北京晚报》报道，头顶“著名经济学家”桂冠的于光远，晚年又开始攀 登文学高峰，散文出手不凡，自诩“21世纪文坛新秀”。90岁之前，于老出版 了75部著作，其中包括散文集《古稀手迹》《墙外的石榴花》《我眼中的他们》 《周扬和我》《我的编年故事》等。去年是于老的丰收年，有5部作品问世。
终身学习是师德修养的时代要求
终身学习是师德修养的时代要求一、崇尚科学精神，树立终身学习理念1 、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的必然要求崇尚科学精神，就是尊重和推崇科学精神。
教师崇尚科学精神，就是教师必须正确认识和严格遵循教育的内在开展规律办事。
2 、崇尚科学精神，树立终身学习理念是教师职业的现实要求第一，深化教育改革，全面推进素质教育，首先要转变教师的教育教学观念。
不同年龄和知识梯度的新老教师，必须通过学习，才能转变教育教学观念，树立新的教育观和师生观。
通过学习，才能掌握现代化的教学手段，传播先进文化，弘扬学术精神，造就创新人才。
第二，针对少局部教师缺乏科学精神与判断能力，因循守旧、习惯模仿、缺乏创新精神。
第三，针对一些教师，很少读书，只求文凭、不求水平；只求学历、不求学力；只求职称、不求称职的现象。
3 、终身学习是当代教师成长和开展的必由之路。
新世纪的教师必须道德高尚，知识渊博，具备扎实的教学根本功，有终身学习和创新教育能力。
终身学习是一种知识更新、知识创新的要求。
终身学习是教师专业持续开展的根本途径。
二、勇于探索创新，让教师的职业生命充满活力叶澜教授说过：没有教师的教育创造，就很难有学生的创造精神。
夸美纽斯曾引用那齐恩曾的话：教育人是艺术中的艺术，因为人是一切生物中最复杂和最神秘的。
如果教师仅仅把教学看成是一项技术性的工作，并以这种思想来统领和指导教学，那么在教学中他〔她〕所扮演的角色更像是一名教书匠，而不是真正意义上的教师，他只是在砌砖，而不是在建造。
再进一步设想，如果教师停滞不前、墨守成规、固步自封，我们如何能期待这样的教师去开展创新教育，去培养学生的创新意识和创新能力呢？三、学会学习，为可持续开展获取持久的动力〔一〕教师应当学什么知识？过去，教师常常认为知识是确定的，教科书是物化的知识体系，教育的过程就是把这些确定化的知识传播、传授给学生。
但现在，我们知道知识是不定型物，就是说，知识不再仅仅是一个客观化了的、明晰化了的、“真理〞化了的东西，而内蕴着和人之间的互动关系，人在知识中的作用越来越强了，要让学生在学习知识的过程中感受到知识与生命的丰富关系，享受学习知识的愉悦。
请老师们检查自己的学习项目是否都已完成包括学习时间
第八期初中思品八班学习简报20112年 10月 主编：梁静问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。
——卢梭请老师们检查自己的学习项目是否都已完成，包括：学习时间、提交作业、提交教学设计与反思、提交学习日志、论坛研讨。
作业为第9、10、11、12，请个别作错的老师重新提交。
终身学习是师德修养的时代要求1 、处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。
终身学习的主导思想就是要求每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。
教师终身学习的能力既是社会发展对人的要求，也是教育变革对教师职业角色提出的要求。
2 、教师终身学习的重要意义。
终身学习看作是教师的一种社会责任，一种人自身发展的需求。
终身学习是当代教师成长和发展的必由之路。
教师应该成为终身学习的楷模。
教师强则学生强，教师强则教育强，教师强则民族强。
教书者必先强己，育人者必先律己，教师良好的素质并不是表现在一纸文凭上，教师的学历不等于能力，只有持久的学习力，才能使教师的能力不断增长，素质不断提高。
只有教师学会读书，才能教会学生学会读书；只有教师的知识不断更新，才能使学生的知识不断更新；只有教师学会终身学习，才能教会学生学会终身学习。
3 、教师要认识到勇于探索创新，是时代对教师提出的要求。
当代教师绝不能作为一个把知识装入没有情感、没有个性的僵化的物器中的知识贩卖者，而更要让学生在接受知识的同时，心智能力得到开启，逐步掌握知识的内在结构，并学会探求知识的方法，获得一种生成性的学习工具。
这样，他们也就获得了自我成长的翅膀。
特别是学生获得了知识，形成了一定的素质后，这种素质将成为学生未来发展的内在动力源。
另外，教师在传递知识的同时要促进学生的发展，让学生获得一种探索新知识的能力。
远致中学优秀教师个人事迹介绍
远致中学优秀教师个人事迹介绍各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢远致中学优秀教师个人事迹介绍王z，中学高级教师，z市高中地理学科带头人，全国优秀中学地理教育工作者，从事高中地理教学14年。
工作中树立终身学习的理念，秉持刻苦钻研、开拓进取的工作精神与严肃认真、精益求精的作风在教育教学实践中不断总结教育教学经验，积极进行课堂改革与创新，坚持与学生同进步、共成长。
1、不断学习，持续发展。
终身学习是师德修养的时代要求，深知要使自己成为一名智慧型的老师就要不断地学习，唯有不断的学习才能满足不断发展的教学需要。
因此在繁重的教学工作之余不断地进修学习，2006年考入南京师范大学地理科学学院在职攻读地理教育硕士学位，提升专业理论水平，并于2009年取得教育硕士学位，在此三年期间共研读了地理专业书籍近三十本，教育心理学类书籍近二十本，极大的丰富了自己的学科专业知识和教育心理学知识。
同时通过各种途径参加培训，2005年、2006年两次参加江苏高中地理新课程骨干教师省级培训，学习新课程教学理念；2010年参加了由江苏省教育厅组织的普通高中地理骨干教师培训。
2、钻研教学，不断成长。
教学是实践工作，需要在教学实践中不断努力，钻研教学，不断提高教学水平和能力，促进专业发展。
2008年在宿迁市高中地理教师教学基本功竞赛中获得一等奖；2009年被评为宿迁市高中地理学科带头人；2010年在宿迁市高中地理课改优质课大赛中获得一等奖；同时被聘为宿迁市高中地理中心组成员和核心组成员。
3、积极教研，勤于总结。
积极参加各类教研活动，在活动中不断向同行学习，并结合个人特点消化吸收，形成自己的思考和认识，并不断总结提升。
2006至2009年共4次在宿迁市高中地理教学研讨会上开设公开课，2次在研讨会上开设讲座，与市内同行交流学习；积极参加宿迁市各类高中地理统考的命题工作，2007年至今共参加过13次市统考命题工作，命题过程也是与同行交流学习的过程。
综合素质作文主题二：终身学习
综合素质作文主题二：终身学习一、主题分析“终身学习”是师德修养的时代要求，也是教师专业发展的不竭动力。
作为一名准教师，要树立终身学习的意识，并在自己今后的教育教学工作中努力践行。
因此，广大考生要以此作为热点话题进行备考。
二、题目终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人一生的、持续的学习过程。
国际21 世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出：“终身学习是21 世纪人的通行证。
”三、解题思路“终身教育、终身学习”的思想，古已有之。
早在孔子生活的时代，就有终身教育的思想意识。
近代，著名教育家陶行知倡导终身教育，主张“活到老，干到老，学到老，用到老”。
时代在变，人也在变，教师必须认清终身学习对自身成长和发展的重要性，自觉地树立终身学习的观念，不断地提高自身的素质，以适应现代教育的需要。
四、事实论据1、毛泽东“活到老，学到老”“活到老，学到老”是毛泽东常说的一句话，也是他一生读书学习的真实写照。
他常说“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读；读书治学，一是要珍惜时间，二是要勤奋刻苦，除此以外，没有什么窍门和捷径。
”因此，无论是在戎马倥偬的战争年代，还是在新中国成立后的革命和建设时期，为了求知，为了解决中国革命和建设的实际问题，毛泽东孜孜不倦地从大量的书籍中汲取营养。
他总是挤时间读书，有时白天实在忙不过来，就减少夜晚的睡眠时间。
据他身边的工作人员回忆，他每天的睡眠时间很少，有时读书就像工作一样，常常是通宵达旦。
即使每次外出，他也总要带些书，或者在当地借些书来读。
2、著名经济学家于光远活到老，学到老著名经济学家于光远可谓是活到老、学到老的践行者，84 岁开始学习使用电脑，86岁建立了自己的网站，后来又打算当“博客”。
不想落后于时代的于光远，以乐观的生活态度治学为文、安度晚年。
头顶“著名经济学家”桂冠的于光远晚年又开始攀登文学高峰，散文出手不凡，自称“21 世纪文坛新秀”。
远程教育高中数学作业题
一、2008年修改的《教师职业道德规范》中的规范有哪些？您是怎么理解的？答：2008年修改的《教师职业道德规范》有6条基本内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
第一条是“爱国守法”，是教师职业的基本要求。
爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉，一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存地和发展是个人存在和发展的前提，没有党，没有祖国，没有社会主义，教师个人的价值就是无法实现，更不能实现自己的人生理想。
依法执教是师德修养和底线要求。
对品行有缺点，学习有困难的学生，也应当耐心教育、帮助、而不是歧视。
第二条是“爱岗敬业”，是教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
第三条是“关爱学生”，是师德的灵魂。
没有爱就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
第四条是“教书育人”，是教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
第五条是“为人师表”，是教师职业的内在要求。
“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
第六条是“终身学习”，是教师专业发展不竭的动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
随着知识经济时代和信息社会的到来，知识更新日新月异，新技术，新发明不断涌现，新理念、新知识、新方法相继呈现，创新性人才的培养是教育的要旨。
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终身学习是师德修养的时代要求
从古到今，中国的士大夫历来讲德，要求人们要做一个正直的人，做一个有德之人。
作为一个教师，要有师德。
师德是什么？师德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和。
是教师从事教育工作时所遵循的行为规范和必备的品质，它体现着社会和人民对教师的希望和要求。
师德修养是教师职业道德要求的一项根本内容。
提升修养尤其重要，如何提升师德修养，一是要学习，二是要实践，就是要在具体工作中践行，这二者要相辅相成，互相促进，互为提高。
时代在发展，学习是伴随我们的终身行为，因此终身学习是师德修养的时代要求，师德的时代要求在发展，因此我们需要在学习中提升并明了时代对师德修养的高标准要求。
提升师德修养主要有三个方法，一是提升业务及各种知识，二是在实践中学习师德模范，三是要不断反思自己的各种教学及管理行为，是否符合师德的要求。
下面仅是我具体情况来说明终身学习是师德修养的时代要求：我是从85年安师大数学系毕业，分到这个厂办学校执教，三年普高数学教学，因为生源的原因，普高停办，我又承但了三年初中数学教学，三年成人中专数学教学，十二年职高及技校的数学教学，同时还开设了多门计算机课程等其他课程。
对与我来说，教材、教参、大纲，随着对象的变化，我必须要重新学习适应变化。
学校在发展，学校的信息发展遇到了发展的机遇，在九四年，学校确定我负责筹建电教，特别是机房，校园网等，这对于我来说，是很困难的，我只是在大学学了BASIC语言，其他软硬件知识懂的很少，面对困难，我参加了仅是为了学校工作的函授学习，借机到大学中短暂听课学习。
同时利用业余时间在实践中边学边干，完成了各项电教建设的任务。
在对口升学教学中，我面临的学生来自全省各地，有些学生初中数学没有学，有些只学了一年、二年等，各种情况都有，这些情况在重点高中教学中是没有的，也是不可思议的，但这个情况也是经济高速发展存在的问题，学生家长把学生放在我们学校，作为教师就要与时俱进，认真研究学情，制定学、教方案，利用各种方法补，具体方法就是首行对入学的学生数学基础知识进行摸底，这个底就是小学数学知识测试，初中一年知识测试，初中二年级知识测试，最后是初中数学知识测试，对每个学生的数学知识及基础进行分析，同时还与学生面对面的询问，把握了学生知识体系后，引导不同的学生进入不同的专业学习，引导数学知识较好的学生进入机电类学习等，同时引导部分学生参与对口升学。
所以说，终身学习是师德修养的时代要求。