竖起他的小耳朵,听……
第六单元写话：伟人的故事(教学课件)-2023-2024学年二年级语文上册单元作文能力提升(统编版)
韩非子
汉武帝
孙中山
选泽故事
周恩来
毛泽东
陈毅
鲁迅
古今中外还有很多 伟大的人，他们有深邃 的思想，博大的情怀和 远大的目光……他们的 故事陶治了人们的思想， 启迪了人们的思想。在 众多的伟人故事中选择 你感受最深的一位伟人 的故事来讲。
记住故事
运用学过的方法记伟人的故事：
①梳理主要情节。 ②抓住人物线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下 深刻的印象。说要去读书而不想做生意，哥哥奇怪地询问原因，孙中山坚定地 说“我要读书，救国救民！”从此以后，孙中山就向目标前进，奋发图强， 成为了中国民主革命的伟大先行者。
我的构思
伟人： 故事的起因： 故事的经过：
故事的结局：
写话完成了，读给大家听？借助评改找到自己写话中的不足， 并进行修改。修改的标准：
写话
二年级语文上册统编版
目标导航
1.本单元课文是围绕“伟人”这个专题进行安排的，学习 伟人的优秀品质，传承他们的革命传统。
2.听懂故事内容，记住故事的主要情节。 3.会讲述名人伟人的故事的主要内容，声音响亮。 4.有当众讲故事的勇气和信心。
审题指导
题目：伟人的故事 1.审清题材:本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，
学习写法
1.跟着课文学方法。 【课文再现】 朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起 粮食，跟大家一块儿爬山。白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究 怎样跟敌人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。不料，朱 德同志又找来一根扁担，写上“朱德的扁担”五个字。
学习写法
【方法指导】 上面这段话是《朱德的扁担》这课中的第三自然段。这段话一共有 五句，第一、二句话中的两个“一块儿”表现了朱德同志与战士们同甘 共苦的精神。第三句话写朱德作为领袖，晚上工作那么忙，那么辛苦， 白天却还要翻山越岭去挑粮。第四句话中“心疼”一词饱含了战士们对 领袖的关心和爱护。第五句话中“朱德的扁担”五个字，表明了朱德挑 粮的决心。因为朱德以身作则、不畏困难、和战士同甘共苦，所以大家 越发敬爱朱德同志了。
《小耳朵听一听》教案
《小耳朵听一听》教案《小耳朵听一听》教案《小耳朵听一听》教案1 一、活动目的：1、根据物体在容器中摇动时发出的不同的声音来判断物体名称，开展听觉分辨力。
2、通过自制响罐，感觉声音产生的有趣。
培养幼儿参与探究活动的兴趣。
二、教学准备：废旧易拉罐瓶、豆子、石子、硬币、纸屑、米等五种晃动易发出声响的物品。
一次性调羹、急时贴、音乐磁带、录音机。
事先制作好的两个响罐。
三、活动过程：1、出示响罐，引起活动的兴趣。
谈话引入，今天老师带来两个会发出很好听的声音的响罐，摇摆其中一个响罐〔问：为什么会发出声音？引导幼儿说出易拉罐内装有东西，因此晃动时才会发出声音。
〕在次出示第二个响罐，也请幼儿来听一听，同样也会发出声音。
〔问：这两个声音一样吗？〕引导幼儿说出易拉罐内装有的材料不一样。
在请幼儿逐个猜想易拉罐内内到底装的是什么？2、观察老师提供的材料，理解其中的作用及功用，尝试制作响罐。
制作步骤：请幼儿自己小组讨论分配，你要选择哪种材料，装入易拉罐中，在这里提醒幼儿，只能把一种材料装进易拉罐中。
装好用急时贴把瓶口封住。
3、猜响游戏小朋友们自由结伴，根据晃动的声音互相猜想响罐中装的是什么？4、集体猜想，进展响罐分类活动。
请一名幼儿摇摆响罐，请全班幼儿一起来猜想响罐中装的是什么？请这名幼儿公布答案。
〔例如：沙子，请手拿沙子响罐的小朋友，站起来一起来晃一晃。
〕同样方式请下一位小朋友。
5、用响罐为音乐伴奏。
我们手中的响罐有很多的用处，如今让我们用响罐为音乐伴奏。
播放音乐幼儿和老师一起为音乐伴奏。
完毕局部：今天小朋友们和老师一起制作了响罐，发现了很多的机密，不同的材料把它装进易拉罐中，晃动时发出的声音都是不一样的，生活中还有很多的东西也可以装进易拉罐中，晃动是也会发出很好听的声音。
小朋友回家可以和爸爸妈妈一起去做做看。
响罐玩的方法还有很多，请小朋友想想，想好了告诉老师我们一起来玩。
《小耳朵听一听》教案2 活动目的：１．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的声音，并能用语言表达出来。
霹雳贝贝(节选)
霹雳贝贝（节选）作者：张之路来源：《童话王国·文学大师班》2019年第08期获奖标签国际安徒生奖提名奖全国优秀儿童文学奖中国电影华表奖中国电影童牛奖 1945年出生，著名作家、剧作家。
中国作家协会儿童文学委员会副主任，中国促进儿童阅读行动大使。
代表作有长篇小说《霹雳贝贝》《第三军团》《汉字奇兵》《吉祥时光》等。
贝贝知道自己是个带电的孩子之后，开始变得不爱说话了。
他常常一个人坐在窗前发呆。
再也不用爸爸妈妈嘱咐，只要没有特殊情况，他随时都戴着胶皮手套，即便来到院子里，他也离其他孩子远远的。
他要努力地控制自己，不让像电了毛毛那样的事情再发生。
看到贝贝孤独的样子，淑英感到忧心忡忡，担心贝贝会被憋坏。
所以，倒是她常常主动鼓励贝贝到外面去玩，同时又千叮咛万嘱咐地让他小心再小心。
这天早晨，贝贝从家里走了出来。
他先在卖煎饼和油条的小摊上看了一会儿，又到汽车站前去看大人们怎样急急忙忙地追赶汽车。
看得没意思了，他才又回到楼群中间的甬道上慢慢地走着。
他只身一人，只有脚下一颗圆圆的小石头“陪伴”着他。
贝贝不停地踢著这颗小石头，不知不觉间走到了一排绿色的铁栅栏跟前。
小石头滚进了铁栅栏里面。
贝贝抬起头，这才看见原来这里是一所幼儿园。
许多小朋友正在里面愉快地做着游戏。
园里有滑梯，有转椅，还有秋千。
贝贝羡慕极了，把脸贴在铁栅栏上向里面张望着。
穿得花花绿绿的、像小蝴蝶一样的小朋友们在草地上跑来跑去，伴随着一阵阵欢笑声。
贝贝忍不住咽了咽口水。
突然，不知什么地方响起了清脆的哨子声。
贝贝看见小朋友们都向教室门口跑去，一位年轻漂亮的阿姨正站在门口，一只乳白色的哨子挂在她的胸前。
每当有一个小朋友从她前面经过的时候，她就轻轻地摸一下他的头。
贝贝想：那位阿姨的手一定又温暖又柔软。
不一会儿，小朋友们都走进了教室，院子里一片寂静，只剩下贝贝呆呆地站在门口。
随着一阵悦耳的鸽哨声，一群雪白的鸽子从空中飞过。
贝贝仰起小脸，久久地望着，目不转睛地盯着鸽子……渐渐地远了，远了。
《粉刷匠》教案
《粉刷匠》教案大班音乐粉刷匠教案篇一教学目标：1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识。
教学重、难点1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
教学过程：一．组织教学（师生问好）二．导入新课（三分钟）讲故事（情境导入）今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。
于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。
可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。
小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景，）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）三、聆听歌曲(八分钟)现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
2、我要做一件什么事。
我要把那新房子刷的更漂亮。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。
刷了房顶又刷墙。
4、结果，我的小鼻子怎么啦。
变啊变了样。
音乐《牧童》教案范文
音乐《牧童》教案范文音乐《牧童》教案范文作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是保证教学获得成功、进步教学质量的根本条件。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是帮大家的音乐《牧童》教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
1、通过小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，培养学生演唱二声部合唱的才能。
2、感受切分节奏，并在教师的指导下，把这种节奏所表达的快乐情绪用歌声表达出来。
3、通过学唱歌曲，感受体验并用自己自然真挚地歌声表现歌曲活泼的情绪。
感受体验歌曲活泼的情绪。
训练学生二声部的演唱才能。
图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。
一、激情导入1、学生听音乐做自己喜欢的动作进教室，音乐采用《请来看看我们美丽的村庄》。
2、师：今天教师带大家到一个美丽的地方去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，仔细的听听、想想，我们要去的是一个什么样的地方？音乐起（背景音乐采用歌曲旋律）配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白得意的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清澈的水，快乐地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也快乐的取出小笛吹起来，听，悠扬的笛声传来了……)3、学生答复师：“我们去的地方是一个什么样儿的地方？你仿佛看见了什么？”生：我们仿佛来到了大草原,看到许多牛羊……4、请学生贴出画面⑴师：那让我们把这美丽的地方贴画出来吧。
⑵学生选择背景画到黑板进展贴画。
⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是什么意思？”⑷生：“牛羊是牧童赶来的。
”“牧童就是放牧的儿童”。
⑸贴出牧童、出示课题二、寓教于乐（一）、掌握节奏1、师：“看到这么美丽的画面，教师不禁想起了一首歌，你听……”2、听录音范唱。
（出示歌谱）3、师：“歌曲的演唱情绪是什么样的？”4、生：“非常快乐、热烈欢快……”5、师：“歌曲采用了什么演唱形式？”6、生：“二声部合唱”。
描写淘气的弟弟作文100字_作文100字
描写淘气的弟弟作文100字淘气的弟弟我有一个弟弟，叫王熙兆，小名皮皮，今年两岁半了，他小名之所以叫皮皮，是因为他特别淘气！这不，就在昨天，我一口气写完了语文老师留得默写作业和英语练习册，去吃晚饭了，在吃饭的时候，弟弟跑来跑去，不好好吃饭，我当时也没在意，可是，当我再来到我的桌子前时，看到我的默写作业已经被花了乱七八糟，我的英语练习册也被我的水笔给侵略了，无疑，是弟弟给我画的，好呀！哥哥不在屋，弟弟称霸王了！竟敢划我作业！我刚做出一个打他的姿势，他便淘气的跑了，唉！谁让他是我弟弟呢！我自认倒霉，又把作业重写了一遍。
这就是我的弟弟，一个淘气的弟弟！淘气的弟弟今天，我和弟弟一起去捉蝴蝶。
到了田野里，我在捉蝴蝶，弟弟却在一边玩水，我捉了一只蝴蝶去给弟弟看，可谁知道这个淘气包不管三七二十一的给我泼了一身的水，我生气了，可是淘气的弟弟还在一边哈哈大笑，我也忍不住笑了，趁我不注意的时候弟弟又给我泼了一身水，于是我到小溪给弟弟泼水，我泼你，你泼我，小溪里一下子热闹了起来，我和弟弟正玩的开心，突然，听见爷爷喊：“要下雨了。
”我抬头一看，天上乌云密布，我们连鞋都来不及穿，提着鞋跑回了家，等我们回到家，雨就来了，差点琳到了雨。
我的弟弟虽然淘气，可是，他是多么的可爱。
淘气的弟弟今天舅舅把弟弟带到我家，因为舅舅下午有事，所以弟弟就在我家住一天。
我正为下午没人陪我玩事情发愁呢，现在不用了。
妈妈上班时嘱咐我不要欺负弟弟我爽快的答应了。
要替妈妈照顾弟弟。
可是来到家发现弟弟拿出了我的玩具汽车玩他用力一推‘咚’一声撞到了墙上。
我眼睁睁看着我妈妈送给我的生日礼物被弟弟弄坏，我却不能还手，因为我抢了弟弟就会哭，来了一定会告诉我妈妈我欺负他我只好忍下去，这样还不够，他把我的玩具垒起来准备砸，我终于忍不住了朝弟弟大吼别玩了，弟弟哭了起来，妈妈来了批评了我，但是我保住了我的玩具。
我讨厌我那淘气的弟弟。
淘气的弟弟今天中午，爸爸从冰箱里拿出了一瓶啤酒，弟弟定睛一看，屁颠屁颠地跑去对爸爸说：“爸爸，好爸爸，给我一点，就一点！”爸爸受不了，就给他倒了一杯。
竖起你的小耳朵
竖起你的小耳朵执教：季娟班会目的：本次主题班会，通过创设一个生动的故事情境，让孩子在情境表演、情境游戏体验中，引发学生对于“竖起小耳朵”认真听重要性的思考，进而促使学生养成一生受益的好习惯，即：认真细听，听完整、听清楚。
班会准备：背景音乐板书图画、ppt、视频教学过程：一、猜谜导入1、小朋友们，今天老师给你们带来了一个谜语：东一片，西一片，隔座山头不见面。
猜一种我们身上的东西。
你知道是什么吗？板书：耳朵2、小朋友真会听，真会想，一下子就猜出了谜底。
我们每个人都是一对能干的耳朵，你的耳朵能干啥？（听声音）3、今天，你听到了什么？一天就在这些丰富的声音中开始啦，让我们——竖起耳朵认真听！（出示课题：竖起我的小耳朵）二、创设情境，解决问题（一）——听完整1、今天我们的课堂上来了位小客人，（出示小兔聪聪的图像）它是谁？说说他长得什么样？这只小兔名叫聪聪，因为它特别的聪明。
你喜欢它吗？快来和它打个招呼吧！2、小朋友，你知道吗？有一次呀，小兔聪聪差点被大灰狼吃掉，这是怎么回事呢？我们一起来听听聪聪的故事吧！3、讲故事：以前的小兔聪聪可是个淘气的孩子，一点都没有耐心，从来不肯耐心地听人把话说完，有一次，他要出去玩，兔妈妈对它说：“小兔，你要当心大灰狼，大灰狼有一对大大的耳朵------”兔妈妈的话还没说完，聪聪不耐烦地说道：“我知道了！我知道了！”就一溜烟地跑掉了。
一路上，聪聪边走边玩，可高兴了！不远处走来了一头大象，聪聪吓得浑身发抖，哆哆嗦嗦地说：“大灰狼，大灰狼！”说完它撒腿就要跑。
（1）聪明的小朋友猜猜看，聪聪为什么吓了一大跳，撒腿就跑？（因为大象耳朵大大的，聪聪把大象当成大灰狼了）大象伯伯听见了，哈哈大笑起来：“小兔，我是大象，不是大灰狼，大灰狼有一张宽宽的嘴巴------。
”大象伯伯还没说完，聪聪又不耐烦地叫起来：“我知道了！我知道了！”说着又蹦蹦跳跳地跑了。
走着走着，他遇见了河马，（2）你们再猜猜看怎么啦？对，河马的嘴巴很大，这次它又把河马当成了大灰狼。
2023年《逢雪宿芙蓉山主人》教案
2023年《逢雪宿芙蓉山主人》教案2023年《逢雪宿芙蓉山主人》教案1教学目的:知识目标:引导学生理解诗句的意。
情感目标:合理想象,体会贫苦人民的生活和诗人的思想感情。
能力目标:有感情地朗读背诵。
教具准备:朗读带、小黑板、挂图。
教学过程:一、创设情境激趣导入。
同学们,今天先一起来欣赏一幅画,谁能按照从远到近的顺序来说说图上都画了些什么(学生各抒已见)刚才大家都不说得不错现在我们来听听唐低诗人刘长卿是怎么说的(播放古诗朗诵带)大家认为他说得好不好(好)那我们这节课就来学习他写的这首《逢雪宿芙蓉山主人》。
(出示小黑板)二、诗人简介。
这首诗是唐代诗人刘长卿所写的,是现在的河北河间人,刘长卿是大历十才子之一,他的诗歌大都反映人民生活的痛苦。
这首诗是刘长卿被人们传送的名作。
三、解题。
逢雪宿芙蓉山主人(生读一遍、正音、全班再读一遍);逢:遇意思是说诗人遇到风雪投宿在芙蓉山主人家。
谁能把这首诗读一遍,其他同学注意听待会儿说说他读得怎么样(读完后)他有没有读错的.音呢谁来说说。
四、学习生字。
这一课当中总共有6个生字,谁来说一说你要怎样记住他们,分别要注意什么(逢:第三笔要写成长点;芙:读fú第三声不读fǔ第二声;蓉的音与下面的容同音;暮的下面是日不要写成目;贫的上面是分不是今或令;吠的右边是犬表示狗叫一点不要忘记写)大家都说得好,俗话说读书百遍其义自现,现在请你们把这首古诗多读几遍。
(学生自读古诗)五、自学古诗,理解每一句诗的意思。
相信大家读了古诗后对它有了大致的了解,请把你对这首诗的理解给同学们说说,现在前后桌四个人一组,结合课文下面的注解,合作写出每一句诗的意思。
最后选一位代表起来回答。
六、汇报自学成果。
(每一小组选出一位代表来讲述)日暮苍山远: 太阳快要落山了,远处的山灰蒙蒙的一片。
天寒白屋贫:在寒冷的风雪中,从眼前那简陋的茅舍可以知道主人家非常贫穷。
柴门闻犬吠:忽然从柴门外听到了狗叫声。
风雪夜归人:大概是芙蓉山主人在风雪夜回来了吧。
2024年《两只小鸟》小班音乐教案
2024年《两只小鸟》小班音乐教案2024年《两只小鸟》小班音乐教案1活动目标：1.在游戏中学习演唱歌曲。
2.能用动作表现歌曲，体验游戏的乐趣。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：小鸟、小树的图片，PPT。
活动过程：一、导入播放PPT，鸟叫声，引出两只小鸟。
二、学习演唱歌曲(一)学习歌词1.教师左右手分别扮演叮叮和咚咚，一边表演，一边有节奏的朗读儿歌2.幼儿通过游戏掌握歌词（二）学习演唱歌曲1.教师配音乐边唱边表演2.教师分句边唱边表演，向幼儿提问，巩固歌词和旋律3.教师与幼儿一起边唱边表演歌曲三、游戏：两只小鸟小朋友用小椅子来当做小树，幼儿选择扮演叮叮或咚咚。
音乐响起时，小朋友一边唱一遍根据歌词提示游戏。
活动反思这节课符合小班幼儿的年龄特点，小班孩子的注意力容易分撒，如果让孩子坐在小椅子上，教师一句一句的教歌词，孩子很快就会坐不住，对学习歌曲缺乏兴趣。
而在这节活动中，我用游戏的方式，一开始就吸引了孩子的注意力，每个孩子都乐于参与到活动中来。
并且，不需要老师教，孩子就很快的记下了歌词。
在分角色表演的活动中，我给与幼儿自由选择的权利，让他们选择自己喜欢的角色，尊重孩子的选择。
在游戏时，我不再是一位指挥者，而是一位参与者，与幼儿融到一起，成为孩子的伙伴，让孩子没有顾虑的游戏。
《指南》有一次告诉我们，要以幼儿为中心，幼儿的学在教师的教之前，幼儿的学习怎样最有效？这就要求老师给与幼儿自由发挥的空间，幼儿自己探索的结果比老师告诉的更有利于孩子。
2024年《两只小鸟》小班音乐教案2活动目标：1.借助看教具演示，手指游戏来记忆歌词。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。
3.乐意边歌唱边表演，并尝试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。
活动准备：一棵自制的小树;两只小鸟的图片。
活动过程：一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的!2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。
童谣少儿歌曲小海螺
童谣少儿歌曲——小海螺
小海螺歌词：
小海螺呀小海螺
歌儿唱得多快乐
海螺海螺唱的是什么
竖起我的小耳朵
听呀听一听
哗哗哗哗哗哗
哦唱的是那大海的歌
小海螺呀小海螺
你是我的好朋友
跟我唱歌多呀多快乐
歌声飞出心窝窝
飞出心窝窝
哗哗哗哗哗哗
《小海螺》是一首少儿歌曲，歌曲格调欢快，体现了儿童天真浪漫、活泼可爱的天性。
北京天龙源影视策划有限公司创作部创作的《小海螺》与《我们是新世纪的太阳》、《篙·小船·渡口》一起荣获由共青团中央、全国少工委主办的2003首届中国少年儿童艺术节“最佳创作奖”。
2024年秋一年级上册8升国旗公开课一等奖创新教学设计(表格式)+作业设计
2024年秋一年级上册8升国旗公开课一等奖创新教学设计（表格式）+作业设计部编版语文一年级上册第六单元《升国旗》教学设计主题《升国旗》课型新授课章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1、通过归类识记等方法认识“国、旗"等11个生字，认识国字框、绞丝旁，会写“女”等4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
了解国旗，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。
3、背诵课文。
【评价任务】1. 能通过正确认读字卡，认识“国、旗"等11个生字，认识国字框、绞丝旁，会在田字格中正确书写“女”等4个生字。
（目标1）2. 能正确朗读课文，了解国旗，知道升旗是一种庄重的仪式，要立正敬礼，懂得要尊重国旗，热爱国旗。
（目标2）3. 能独立背诵课文。
（目标3）【学习内容】本课由升国旗的画面引出三个词语和一首儿歌。
三个词语具有意义联系，可以连成一句话“中国的国旗是五星红旗"或“五星红旗是中国的国旗”。
儿歌分五行，描述了升国旗的场景，简洁、形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。
儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的美丽、升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。
【学情分析】本课的内容浅显易懂，每个孩子都经历过升国旗，但是在识字写字和有感情地朗读方面还需要教师正确引导，因此应该结合学生“好动、好玩、好奇、好表现"的身心特点开展教学活动，让学生能够有滋有味地循图读文,尊重国旗，热爱国旗，为自己是一名中国人而感到骄傲。
这是第二个识字单元的第四篇课文，学生已经熟练掌握了基本的“加一加、减一减”的识字方法，在本课中可以放手让学生使用已掌握的识字法识字，同时采用多种方法帮助学生识记、巩固生字，增强生字识记的效果。
用偏旁归类的方法识字，结合偏旁表达的意思，让学生更好地体会这些字的含义;用加一加、换一换的方法识字，充分调动了学生原有的学习经验。
《百花钟》拓展阅读与写作教学
起先
小黑听到小美和丁丁 在做时钟
接着 小黑帮忙做时钟
最后
小黑的时钟变成了 “百花钟”
4.做手工，写作文。 利用身边的废弃物品，做一个手工钟，制作的过程用“先……再……然后……接着…… 最后……”等词语写清楚。
板块二 花朵的自言自语 1.读一读：阅读课文《花钟》里描写花朵绽放的句子，体会用不同的说法来表达鲜花的 绽放。 誗凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 誗五点左右，艳丽的蔷薇花绽开了笑脸。 誗七点，睡莲从梦中醒来。 誗中午十二点誗傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。 誗月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。 誗夜来香在晚上八点开花。 誗昙花却在九点左右含笑一现。
导 辅
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譺 訛把学生续写的故事打印出来，一起分享。
誗续写一：小黑会当选下一任的森林大王。 “有了花钟，我再也不怕错过规定的时间啦！ ”小黑在心里不停地念叨着。
第二天，天刚蒙蒙亮，小黑就爬起来去看他的花钟，花钟上的时间显示才五点钟。 小黑 喃喃自语：“离森林大王竞选还有两个小时！ 我还可以睡一会儿。 ”小黑又躺下了。
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太阳渐渐从东方升起，花钟上显示七点钟了，小黑才醒来。 他一看时间，心都凉了。 他流 着眼泪说：“都怪我睡得太沉了！ ”
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导 辅
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2.聊一聊：阅读《百花钟》一书，观察书中图画里的花朵，跟同学说一说“你熟悉什么花？ 这花大约是什么时候开放的”。
二十年后遇见我的老师作文
二十年后遇见我的老师作文光阴似箭，日月如梭、》二十年后的我，坐在讲台上，台下是一排排学生，他们一个个坐得端端正正，用那一双双渴望得到新知识的大眼睛望着我，竖起小耳朵，认真地听着，生怕漏了一个字，我给他们讲恐龙是怎么灭绝的，人又是怎样进化而来的，他们很乖，上课从不讲话，看着他们一张张还带着稚气的脸，当老师的我心里也很满足。
二十年后的我，带他们走进大自然，身后跟着一群小屁孩，领头的我也兴高采烈。
春天，带他们去池塘边捉小鱼，再让他们学会有爱心，把抓到的小鱼放回水里；夏天，带他们在草地上摘野花，编花环，再告戒他们不能去摘公园里的花草；秋天，带他们去枫林中捡落叶，领悟枫叶那种化泥护花的精神；冬天，带他们在操场上打雪仗、堆雪人，观察雪花的形状。
望着他们活跃的身影，自己也不由地加入他们的游戏。
二十年后的我，坐在灯光下，仔细地给他们批改作文，遇到精彩的语句，就用波浪线；遇到错别字，就用圆圈圈出来；遇到不通顺的地方，就用红笔修改一下，再给他们添上一大段。
虽然很累，但想到他们，再累也是值得的。
二十年后的我，是个普普通通的老师，但我会用真心呵护七彩的童心，去对待那些可爱的孩子们，会让他们在快乐中学习，在快乐中成长！篇二：二十年后的我作文400字二十年后的我作文400字（篇1）今天的我，是个爱玩电脑的孩子，爸爸和妈妈让我少玩电脑，但我还是偶尔想玩游戏。
二十年后的我，是一个三十一岁的成年人。
我已经是一位成功的游戏软件工程师，并且有一个著名的游戏软件开发公司。
每天早晨，有一辆SUV越野车---长城，“陪”我去上班。
因为我永远支持国产！遥控器一按，自动启动。
如今的交通信号灯可灵了，路口的行人过马路都很守规则。
路口信号灯与各车辆的导航系统都联网了，再也不会有堵车的情况了！一路开着车窗，呼吸着路边的小树林里飘来的阵阵清香，心情格外的好！我的办公室在三十五层，可以透过银光闪闪的玻璃窗看到数也数不过来的高楼大厦。
阳光照耀在宽敞豪华的办公室里。
五年级上册语文古诗春晓
《春晓》古诗原文和赏析、教学设计（教案）《春晓》古诗原文和赏析赏析，是一个汉语词汇，意思是欣赏并分析（诗文等），通过鉴赏与分析得出理性的认识，既受到艺术作品的形象、内容的制约，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和完善。
下面为大家带来了《春晓》古诗原文和赏析，欢迎大家参考！【诗句】夜来风雨声，花落知多少。
【出处】唐·孟浩然《春晓》【意思】昨夜传来阵阵风雨声，不知花儿又飘落了多少。
【鉴赏】《春晓》这首诗是孟浩然的代表作。
他只用二十个字，即深刻鲜明地表达出春日早晨的景色。
昨夜的风声雨声，曾使诗人失眠，他惦记着庭院的花儿不知又凋谢了多少，顿生一片惜春情绪。
人们常用“夜来风雨声，花落知多少”两句诗，来形容大好春光的消逝无踪；有时也用来形容佳人无法承受岁月的无情摧折。
【用法例释】一、用以形容风雨过后落花满地的景色或表达惜春怜花之情。
[例]只见雨后湿湿的草坪和沿街，满地落红，树上的花朵一瓣一瓣地飘落，整个城市铺满了残芳。
独吟“夜来风雨声，花落知多少”的诗句的时候，觉得很美。
在那花下重读着一样的诗句，却使我疼惜得落下泪来。
（曹蓉《花下心事》）二、用以比喻经过动乱、劫难，事物或人遭受摧残和创伤。
[例]“夜来风雨声，花落知多少？！”这一夜，这些被劫来的姑娘必将遭匪徒们摧残，而自己被囚于此无法相救，想到这里，他的'心都要碎了。
（何畏《塞外的雪》）【全诗】《春晓》[唐]。
孟浩然。
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
【全鉴赏诗】这是一首春晨即兴之作。
诗人通过对春天风、雨、花、鸟的具体感受，描画出了一幅明媚优美的春晓图，表现了对春光的珍惜，对美好事物的喜爱。
诗人没有运用奇特的构思，诗中也没有惊人的警句，而是以寻常的口语入诗，用朴素的字词点染，把雨后春天早晨的景色写得生趣盎然。
首句“春眠不觉晓”，写春天气候和暖，觉也睡得格外香甜，不知不觉天色已经破晓。
“不觉晓”，既写出了人们对春天的共同感受，也表现了诗人生活和心境的闲适。
《歌唱二小放牛郎》优质教学案例(带反思)
《歌唱二小放牛郎》优质教学案例（带反思）教材内容：苏教版小学语文第四册第17课第二课时教材分析：《歌唱二小放牛郎》是一首半个世纪以来广为传唱的叙事歌曲，曾经感动了无数的人。
故事发生在抗日战争时期一个北方山区。
敌人向解放区扫荡，解放区的政府机关和老百姓都躲藏在山沟里。
八路军在山口设下了埋伏圈，王二小——一个放牛郎勇敢地引诱敌人走向包围圈，最后悲壮地死在敌人的刺刀下。
学情分析：二年级的孩子活泼好动，已学会了许多识字方法，并能灵活运用，能够熟练地朗读课文，对文章有了初步的感悟能力，并能把自己的感悟有感情地朗读出来。
现在的孩子崇拜英雄，可他们并不能真正理解英雄的含义，二小离孩子们毕竟太远了，许多孩子对当时的背景一片茫然。
如何在钻透教材的同时，挖掘学生的情感，并由情导读，以读传情成为本课的一个难点。
设计理念：诗歌的主体部分给二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔：扫荡---屠杀我们的机关人员和几千老乡;抓住放牛的二小叫他带路;把二小挑在枪尖，摔死在大石头的旁边。
和这样凶残的敌人做斗争，二小能表面“顺从”地把敌人带进我们的埋伏圈，死时“脸上含着微笑”，表现了多么大的勇气和智慧，谁能不为他的英勇献身的精神而感动呢?在教学课文时，我深深地被课文内容感动了。
怎样把我的感受带给学生，让学生也受到感染呢?我选择了“以读为本”。
把读设计为四个层次：初读----理解读----赏读----品读。
初读，让学生通过自主地识字，把课文读通，读顺。
在能准确、流利地朗读的基础上，再理解读，通过抓住重点的词句，了解敌人的凶残，狠毒，为学生在感情上作好铺垫，憎恨敌人，敬佩二小。
再看课件展示背景，让学生更深一步了解侵华战争给祖国人民带来的伤害，渲染气氛，更深地挖掘课文内涵。
让学生融于课堂，激发他们的情感，产生共鸣。
这时候让学生赏读，孩子们都怀着满腔的愤怒，读得义愤填膺。
孩子的心灵已于课文融为一体，产生了共鸣。
仿佛那个离我们早已久远的年代就在面前，仿佛我们亲眼目睹了二小牺牲。
牧童优秀9篇
牧童优秀9篇《牧童》音乐教案篇一歌曲《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。
4/4拍，五声羽调式。
歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。
歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草，勾勒出一幅美丽的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。
歌曲的第三段至结束全以小牧童牧羊的吆喝声衬词为歌词，巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境，使得歌曲的情感得以充分地抒发，给人一种完美的审美感受。
表演《牧童》教学基本要求1、启发学生看插图，听录音范唱，初步感受歌曲。
2、听着范唱录音，用手指着图形谱(羊)轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里？结束句在哪里？3、能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
编创与活动教师要指导学生分小组在音乐实践中探索敲击三角铁的方法。
提示：怎样敲击出长音？怎样敲击出短音？答案可有多种，教师应对积极探索的学生给予充分的肯定，如有问题，提出建议，如：这样是否更好？三角铁及演奏方法简介三角铁是打击乐器的一种，由一根弯成三角形的钢条制成，用小金属棒敲击发音，音色尖锐、清脆、透明、响亮。
不宜弱奏和演奏快速复杂的节奏，可单敲或滚奏，其音响可穿过整个乐队而赋于乐曲以特殊的色彩。
常用于军乐队和管乐队。
演奏时，将三角铁悬于皮条或绳子上，左手提起，右手用金属棒敲击。
《牧童》音乐教案篇二教学目标1、有感情地诵读古诗。
背诵《牧童》。
2、学习古诗，理解故事大意。
体会古诗描绘的自由自在的情境。
教学重难点1、边诵读边想象古诗描绘的画面。
2、对牧童自由自在的生活的体认。
教学过程一、激趣导入1、教师导语同学们，这节课我们一起学习一首和童年有关的古诗《牧童》，请和老师一起写课题。
2、讲解“牧”字的偏旁，读题。
3、复习古诗的学法（1）对照注释。
（2）查工具书。
（3）联系上下文和生活。
（4）看插图板书：看—查—联—照二、学习古诗（一）自主读诗，理解大意。
（二）诵读指导1、教师指导诵读：想象：铺（望无际郁郁葱葱）听音乐：弄（悠扬优美动听）动作演示：归（悠闲惬意）猜测：卧（舒适安闲）2、整体诵读3、写法指导（1）有远及近（2）景人情的融合三、拓展练笔“不脱蓑衣卧月明”（1）牧童睡不着，他在想什么（2）牧童睡着了，他会梦到什么呢？教学反思1、逐句教诵既费时又切割了古诗的整体美。
三年级音乐教案 (演唱)小号手之歌-“衡水赛”一等奖
《小号手之歌》一．教材分析歌曲《小号手之歌》是红色经典电影《小号手》中的主题曲，歌曲描绘了游击队战士英勇杀敌的形象，进行曲风格，歌曲的情绪是坚定、自豪的。
二．学情分析本阶段的学生已具备一定的音乐审美能力和鉴赏能力，掌握了简单的节奏型，有一定的视唱识谱的能力，对2/4拍、休止符、附点节奏等有了一些认识，但还需要老师的进一步引导和鼓励。
三．教学目标1.情感态度价值观：引导学生感受歌曲中坚定、自豪的音乐情感，体验进行曲的风格，激发学生的爱国意识，帮助学生树立强大的民族自信心和自豪感。
2.过程与方法：通过观观看视频、听唱法、师生互动、生生互动等方式引导学生学唱歌曲，感受歌曲情绪。
3.知识与技能：引导学生用坚定、自豪的声音表现歌曲，感受进行曲的风格，初步尝试第三段的轮唱。
四．教学重难点重点：引导学生用坚、自豪的声音表现歌曲难点：1.用短促有弹性的声音模仿军号声2.准确演唱休止符、重音记号、大切分节奏3.尝试第三段的轮唱五．教学用具多媒体课件、电子琴、白板六．教学过程（一）师生问好（二）视频导入1.认识军号：师：在上课前，我们一起来看一段视频，待会请同学们分享你从视频中看到了什么？想到了什么？生：师：为什么，我们的战士一听到军号的声音便会立马向前冲呢？军号有什么魔力？生：师：鼓舞人心，给人力量和勇气，同时也体现了军人一切行动听指挥的军纪。
2.体验吹军号师：今天老师这里也带来了一个军号，哪位同学想上来尝试体验下视频中小号手吹号的动作？请你，准备好了吗？123生：体验吹军号师：哇，好神气呀，老师看到了一个自豪、勇敢的小号手，掌声送给他师：同学们你们是不是也想吹一吹，那就跟着老师一起来吧3学唱“嘀嘀嘀哒嘀嘀嘀哒嘀嘀嘀哒嘀哒哒哒哒”a.念词-唱旋律b.短促有弹性的唱师：吹号时，你们的心情是怎样的？开心快乐，所以我们可以用短促有弹性的声音表现这种快乐的号声。
c.带上吹号的动作唱师：军号是正义的化身，是勇敢之号，只有那些不畏艰难，勇往直前的战士才能成为军号手。
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竖起他的小耳朵,听……
由于新教材中的音乐欣赏曲，大都以管弦乐曲为主，独唱合唱曲为辅，这对一二年级的小学生来说，理解起来有很大的难度。
他们对很多欣赏曲并不是很感兴趣，更别说去表现它的情感，延伸它的内涵。
作为对新教材充满热情的音乐教育者，怎样引导学生对欣赏曲的情感内涵和音乐表现形式上整体把握，去发现美、体验美、表现美、创造美，是摆在我们面前的重大难题。
若想要让小学生竖起小耳朵，用愉悦的心情学会听音乐，一个优秀的老师就应该花更多的时间来钻研教材，站在孩子的角度来看新课程下的音乐欣赏课，统筹安排欣赏曲的教学方法，做好音乐和学生之间的桥梁。
笔者对低段音乐欣赏课的教学有以下看法：
一、动起来
音乐欣赏课不一定只坐在那儿听，可以适当地让学生动起来。
学科综合是一个让学生动起来很有效的办法，包括音乐与美术、音乐与文学语言、音乐与艺术之外的其他学科综合。
在实验过程中，综合应把握好以音乐为教学主线，用其
它学科的内容来加强对音乐的感受、体验、把握好“度”，
让它更有效地为音乐欣赏课服务。
1、动起他的笔
我在给学生欣赏过一段音乐后，会引导学生用相应的图示表现出来。
有时书中图示或者是线条已经给出，只要大家选择；有时让同学们根据自己对音乐的理解创造性地画出适合音乐情感的线条、图像、色块等等。
别人猛一看还以为是一节美术课呢，可是这种教学方式有其独特的审美教育的作用，比老师讲述给学生音乐的内涵以及情感更能激发学生对音乐本身的喜爱，也更能说明学生的内心世界对乐曲的理解。
2、说出他的话
语言在音乐教学中起着举足轻重的作用。
如果在音乐中失去优美、生动的语言，就会使其变得枯燥、乏味，失艺术魅力。
俗话说“言为心声，音为心语”，音乐要借助想象，
正因为想象的存在，音乐才会变化无穷。
教师在教学时要一往情深，交流的语言、神态要充满对音乐的浓厚情趣，同时按照不同的教学内容，精心安排好语境，在把握好语感的基础上，把学生的兴趣引到音乐中来，使学生产生高昂和振奋的心理状态，情不自禁地参与到讨论中来，做好师生互动，达到以语激情、以情感人、以情激思。
3、唱起他的歌
音乐是一种善于抒情的艺术，音乐中有着丰富而深刻的感情内涵，只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴含的感情基本相吻合的时候，才能称之为正确的音乐欣赏。
因此，准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵，是音乐欣赏中感情体验的基本要求。
对音乐作品感情内涵的体验，首先表现为感性上的直接体验。
比如，我们在听到一首乐曲的时候，对这首乐曲所表达的感情（它或是快乐的，或是优美的，或是慷慨激昂的……），凭借自己的感性经验，自然地产生出一种体验。
二、敲起来
每个学生都是创造的天才，把一木棒交给他，他绝对会给你即兴敲出不同的节奏、声响、音色。
这是他的潜能、他的兴趣，他在探索、他要表现，他要自我肯定。
新课标有个针对一二年级的创造标准：能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。
1、敲出情境
在教授《鸭子拌嘴》时，学生听得比较模糊，在介绍完
乐曲所用乐器后，我让每位学生手里都拿支笔在铅笔盒上根据音乐的节奏变化来敲击感受音乐表达的不同情境，想象鸭子走路、喝水、捉鱼、拌嘴时所发生的不同声响，用不同的节奏来表达不同的情节。
再由小组合作商量表现群鸭戏水、说悄悄话、吵闹时的情景，并注意提示学生所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。
学生在听的过程中，作了一回打击乐手；在玩的过程中，理解了音乐的内涵，同时又增强了他们的节奏感。
何乐而不为呢？
2、敲出创造
在聆听《我是人民的小骑兵》时涉及到编创不同的节奏、参与表现乐曲的练习。
一般的教学只讲“二分音符唱二拍，四分音符唱一拍，八分音符唱半拍”。
这些概念对于一年级的小学生来说既抽象又枯燥。
我从学生内心感觉出发，制造一个让学生自身感受、想象的音乐环境，从而将“拍子”的抽象概念进行化解。
具体是：①、让学生们分辨出不同的节奏：舞蹈节奏、马蹄声、枪声；②、用碰铃、双响筒、小锣来敲击二分音符、四分音符和八分音符，使学生得到直观的感性认识；③、让学生闭眼聆听老师发出的不同节拍的走步声和跑步声，由学生用敲击方式把听到的声音模仿出来，从而完成由声音感知到节奏感知的过渡；④、为巩固已学的概念，我把几段风格各异的儿歌让学生按一定节拍创编，然后
敲击出来。
当他们亲自感知到节拍的时值概念时，就可以将二分音符、四分音符、八分音符牢牢掌握，从而灵活运用、自由创造。
三、唱起来
有的欣赏课不一定是单纯的器乐欣赏、歌曲欣赏，它体现的是一种综合课型。
例如：在教学管弦乐《青蛙音乐会》时，我以青蛙作为故事主人公，设计参加青蛙音乐会的情境，教师扮演一只青蛙，给大家唱一首《小青蛙找家》（播放《青蛙音乐会》片段欣赏），接着又有一个小朋友跳出来给大家跳了一个青蛙舞（播放《青蛙音乐会》片段），再出来一群“青蛙”拍着手儿表演唱歌跳舞诠释这首乐曲。
根据音乐的三部曲，我又设计了举办音乐会的活动。
“动――敲――唱”，让学生以多种方式感受、体验音乐中快乐的情绪。
这绝对做到了寓教于乐、寓理于情、师生同乐。
一堂好的欣赏课有时并不要搞得很花哨，但是也不能一条死胡同走下去。
怎样能让低段的小学生在轻松愉快的氛围中，体验音乐的情绪、开拓他们的视野、了解和熟悉音乐语言、领会和感悟音乐作品的内容、达到精神愉悦的效果，是我们每位音乐老师值得深入探讨的课题，需要我们进一步的探索。
（作者单位：214251 江苏省宜兴市官林实验小学）。