英语教学设计苏鑫
134803 张鑫 教学设计
《Great People and Great Inventions of Ancient China》外研社英语必修三Module5阅读课教学设计【课程分析】这部分是高一英语第五模块的第二课时，本模块通过介绍古代伟人的形式，介绍了三位哲学家的生平经历、哲学思想、取得的成就，使得高中生对中国的古代文化有了一定的了解。
通过本课的学习，增进学生对中华文明的了解，培养热爱祖国、热爱中国古老文化的美好情感。
我在教学中将淡化语言点和语法知识的简单传授，采用任务型教学法和小组合作探究学习法，并采用互动式教学模式从而扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。
【学情分析】①.原有认知发展分析：因为阅读的主题是中国古代的思想家，学生在历史上已经学过，可以利用学生已有的认知激发学生的学习兴趣，给学生的阅读提供很好的背景知识。
②原有知识结构分析：学生的阅读能力有所提高，但对于阅读的技能，技巧缺乏系统的有效地训练，比如，主题，与细节。
推断与结论，主题与支撑，上下文的各种关系，文章的结构，信息的转化等各种阅读技能的训练。
③非认知因素分析：学生的基础不尽相同，所以阅读的效果肯定有差异，在教学中要注意学生之间，师生之间的交流与合作，使得同学们共同提高阅读技能。
【学法设计】自主学习，小组讨论【学习目标】一．知识与能力：①通过阅读让学生熟悉课文内容并了解中国古代为人的精神，详细了解三位哲学家的生平经历、哲学思想、取得的成就,培养热爱祖国古代文化的意识。
②提高学生的阅读能力，培养阅读技巧。
③学习一些有用的单词和短语，用所给的知识与伙伴交流，沟通，学习并掌握本文中的重点单词和短语，准确理解一些长难句。
二．过程与方法：利用多媒体手段营造积极和谐的教学气氛，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情景体验，引起学生共鸣。
在运用语言的过程中培养学生的观察力，分析力，想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
石桥二小苏鑫
《农村三年级小学生英语预习习惯培养的研究》研究方案一、课题背景习惯是经过反复练习逐步形成的不需要意志努力和监督的自动化行为模式，三年级英语预习习惯则是在三年级英语活动前形成的比较稳定的行为方式。
它一经形成就将成为英语学习活动的一种倾向和需要，并自动地表现出来，在当前新课程标准的新形势下，如何激发学生学习英语的兴趣，培养其良好的英语预习习惯，无疑是其中的一项重要内容，因为当今社会的发展给人类提出了新的要求，终身学习是未来社会的生存的必要条件，而预习习惯的养成可以为学生提供一个可持续发展学习的空间，也可以使学生更加主动，积极地学习英语，这不仅有助于当前的英语学习，而且对其今后的学习工作都将产生较大的影响，使之终身受益，这对人的文化素质的提高和长远发展是有十分重要的意义。
在小学三年级英语教学中，培养学生逐步养成良好的预习习惯，并将这些学习行为经自觉反复操练或不自觉重复，逐步形成与学习需要相联系的自动化学习行为习惯，是激发学生创新意识、学会学习的重要环节，也是主体学习的重要体现。
通过对小学生三年级英语预习习惯的调查表明：当前小学生三年级英语预习习惯存在明显的差距，许多小学生在独立预习习惯上存在缺陷，不良的三年级英语预习习惯必将会对这些学生的英语素质的提高带来负面影响，培养学生形成良好的英语预习习惯已迫在眉睫。
二、国内外研究现状中国的教师认为"预习"是一种良好的学习习惯,是课堂教学中的重要环节。
它作为学习过程的起始阶段,在提高学习效率方面有着重要的作用。
通过预习,但可以让学生提前了解学习内容,降低课堂学习难度,促进学生课堂参与学习的积极性主动性,提高学习效率,而且还可以培养学生自主学习的能力。
专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期。
12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。
凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养形成了良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。
八年级英语下册教学(冀教版,河北专版)Lesson36ClassroomOlympics教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本课的生词和短语，如：competition, champion, interview, teamwork, strategy等，并能在实际情境中熟练运用。
2.能够理解并运用一般现在时和一般过去时描述比赛过程和结果。
3.教师提出问题：“What do you know about the Olympics?”，让学生自由发言，分享他们对奥运会的了解，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师呈现新课的生词和短语，如：competition, champion, interview, teamwork, strategy等，并结合图片和语境进行讲解，帮助学生理解和记忆。
3.教师组织课堂奥运会活动，让学生分组参加比赛，运用英语进行沟通和协作，提高实际运用能力。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结词汇、语法、听力、口语等方面的知识点。
2.学生分享在学习过程中的收获和感受，反思团队合作的重要性。
3.教师给予鼓励和评价，强调英语学习的实用性和趣味性，激发学生继续学习的热情。
此外，学生在团队合作方面表现出较强的意愿，但分工合作、协调沟通能力有待提高。教师应抓住契机，通过本节课的教学活动，培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通能力，使他们在实践中体验英语学习的乐趣和价值。在此基础上，关注学生的情感态度，激发他们积极向上的心态，为今后的英语学习奠定坚实基础。
三、教学重难点和教学设想
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有着浓厚的兴趣，但个体差异较大。在学习本课时，大部分学生能够熟练运用一般现在时和一般过去时描述事件，但对于复杂的句子结构和词汇运用仍需加强。此外，学生在听力、口语表达方面存在一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
教学设计苏鑫
牛津小学英语5B Unit 9 The English Club石桥镇第二中心小学苏鑫一、教学内容：《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第九单元第一课时（Part B and C ）二、教学目标：1、能正确地听、说、读、写词汇China , Chinese, the UK, British, the USA，American, Australia, Australian, France, French, Japan ,Japanese.2、能正确地听、说、读、写句型Where are you from? I’m from…I’m…3、能正确地理解、掌握对话内容，运用本课所学语言进行以“询问国籍和那个国家的人”为内容的对话交际。
三、教学重点：能正确理解、掌握国籍和那国人，并能朗读，初步表演对话。
四、教学难点：对应掌握国家名称与那国人的单词的区分。
五、课前准备：1、教具准备a、六个国家的小国旗b、芭比娃娃、卡片等c、多媒体课件2、教师将学生分成六大组，每组的六成员都代表不同的国家。
3、板书准备：板书课题Unit9 The English Club六、教学过程：Step1 Warm up1.learn :Unit9 The English ClubToday , we’ll learn a new unit ,《Unit9 The English Club》read after me.2.sing a song 《ten little indians》3.free talkI’m Mr su .I’m from China .I’m Chinese.How about you ?And you ?Where are you from ?引导学生说：I’m from China ,I’m Chinese .（评：我先以一首歌曲《ten little indians》热身，拉近与学生的距离，接着以2个旧知突破口，引出句型I’m from … I’m … 并通过于学生谈话的方式引出新句型Where are you from ?采用不同的形式边复习，边学习。
创意十足：八年级新教材Unit2英语课程设计教案
本文将为大家介绍一份极具创意的八年级新教材Unit 2英语课程设计教案。
这份教案融合了不同的教学方法，以及许多实用的教学技巧，使得教师能够更加有针对性地对学生进行英语教学。
1.教学目标对于每一次的英语课程设计来说，首先需要明确的就是教学目标。
本次的教学目标包括以下几点：(1) 通过本节课的学习，学生能够掌握如何用正确的方式讲述一个故事。
(2) 学生能够以书面形式写作一篇简短的故事。
(3) 学生能够在团体活动中与他人合作，共同完成任务。
2.教学内容本次课程主要掌握讲述故事以及故事写作的技能。
本课将着重学习以下内容：(1) 有关故事的基本知识，如故事中的角色、时间、背景、情节等。
(2) 如何使用 Tongue twister Game 帮助学生掌握语音发音技巧。
(3) 讲述一个故事的过程，并通过示范学生掌握正确的讲述方式。
(4) 向学生展示一些优秀的故事写作示例。
(5) 让学生在小组内合作写作一个小故事。
3.教学方法本次课程将运用不同的教学方法，以满足学生对英语学习的不同需求。
下面是一些主要的教学方法：(1) 课堂讲授：老师将通过讲解故事基本知识、示范讲述方式等多种方式进行课堂讲授，帮助学生更好地掌握知识点。
(2) 合作式学习：在小组内，学生将共同完成写作一个小故事的任务，通过合作互动，更加深入地了解英文写作。
(3) 游戏式学习：运用Tongue twister Game 帮助学生掌握语音发音技巧，增强他们的学习兴趣。
(4) 视频学习：教师将通过向学生展示一些优秀的故事写作示例，来激发学生的学习动力，帮助他们更好地掌握写作技巧。
4.教学过程教学过程分为四个部分：导入、知识讲授、任务完成、课堂总结。
(1) 导入：老师通过展示一段有趣的短视频来激发学生的兴趣和注意力，同时预热学习氛围。
(2) 知识讲授：教师将对故事基本知识进行讲解，并演示让学生掌握正确的讲述方式，通过Tongue twister Game 帮助学生掌握语音发音技巧。
英语教科书设计师Unit8公开课教案设计：创新教学方式,让英语学习更有趣
英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计：创新教学方式，让英语学习更有趣在我们的英语学习过程中，教科书是不可或缺的一部分。
但是，教科书的设计和使用方式也直接影响学生的学习效果。
英语教科书设计师的工作就显得尤为重要。
在本篇文章中，我们将探析英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计的创新教学方式，以让英语学习更有趣。
一、教科书设计的重要性教科书是学生学习英语的主要教材，也是英语教育课程的核心。
正确的英语教科书设计，能够促进学生的学习兴趣和学习效果，提升学习层次。
同时，它还能提高教师的教学质量，减轻教师的教学负担。
许多传统的教科书设计直接焊接课程和教学大纲，缺乏课程实用性和趣味性。
这也导致了学生对英语学习的失去兴趣。
二、英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计的创新教学方式在这样的大背景下，英语教科书设计师 Unit 8 公开课教案设计采取了创新教学方式，让英语学习更有趣。
1.以游戏为基础的学习方式在英语教学中，英语单词和术语的学习是很重要的一部分。
为了使学生对英语学习感到兴趣，教科书设计师采取了以游戏为基础的学习方式。
这种方式可以使学习更轻松，同时激发学生兴趣，使其更容易记忆学习内容。
例如，在 Unit 8 中，我们使用了英语谚语“Time is money”的游戏方式。
我们将学生分成多个小组，每组3～5人。
我们给每个小组10枚红色小球和10枚绿色小球。
一位学生代表小组拿出一枚红色小球，并使用谚语“Time is money”制作一个句子。
如果句子正确，该小组将得到一枚绿色小球，否则失去一枚。
小组获得最多绿色小球的小组将赢得比赛。
这种方法不但帮助了学生掌握英语谚语，还锻炼了学生的团队精神和合作能力。
2.协作学习方式除了游戏方式，教科书设计师还采取了协作学习方式。
这种方式可以鼓励学生之间的互动和合作，促进学生之间的理解和交流。
在 Unit 8 中，我们采用了“交换比较”的学习方式。
我们将学生分成两个小组，每个小组选择一个主题，并制作一个展板。
初中八年级英语教案-Section B 2a-2e【全国一等奖】
鲁教版初中英语八年级下册Unit2 It’s a nice day, isn’t itSection B 2a-3b教学设计烟台栖霞市实验中学陈永梅教材分析：本单元以“small tal”为话题，让学生学会在不同的场合用不同的话题进行适当的闲聊。
同时了解不同国家关于闲聊的不同话题，教给学生如何轻松愉悦的与别人进行聊天。
学情分析：八年级学生有了一定的英语基础，词汇的掌握有了一定的技巧，语言的运用能力也在稳步上升。
但是学生对闲聊应该如何开始，聊什么话题没有具体的实践。
因此要在本课的学习中充分调动所有学生的积极性，问题设计由浅入深，创设不同的语言环境来练习，以便学生尽快熟悉各种语言环境，能轻松自如的开始闲聊，力争圆满完成本课内容。
教学目标：1知识目标：To learn to mon questions in China might not be right for othercountriesall tal are the same in most culturesWhile reading: careful-readingTas mon questions in China might not be right for other countriesif they are married or whether they have children And “Have you eaten yet”After reading:Tas 4 Thin of situations where you have to mae small tal What are good things to tal about What things should you not tal about se small tal about each situation六．Writing:Describe the different situations for small talGive advice about what to tal aboutWhite a short dialogUseful language: Do you now how to mae successful small tal Here are some tiay need to mae small tal when ______________________It’s a good idea to ___________________________________________________ You should / shouldn’t tal about ____________________ because _____________ When / If you ________________, you could tal about ______________________ Small tal is easy if _________________________________________________:：1巩固作业：Comeet a England,how to mae small tal。
借助原版英文绘本提升学生阅读能力--小学中年级学生原版英文绘本阅读教学的策略初探
借助原版英文绘本提升学生阅读能力--小学中年级学生原版英文绘本阅读教学的策略初探苏鑫【摘要】阅读有利于提高学生的学习能力，有利于学生取得理想的成绩。
但是，对于小学生而言，英语阅读的趣味性低严重影响了学生的阅读深度和广度。
为了培养小学生的阅读兴趣，教师可以通过选择适合的英文绘本，加强阅读方法的指导，开展多样的竞赛活动来激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。
【期刊名称】《英语教师》【年(卷),期】2015(000)017【总页数】2页(P63-64)【关键词】绘本;原版英文绘本;阅读能力【作者】苏鑫【作者单位】222112，江苏连云港，江苏省连云港市赣榆区九里小学【正文语种】中文教师在指导学生阅读英文绘本时,可以对学生阅读原版英文绘本前后的情况进行对比，将实践经验进行提炼概括，并上升为理论认识。
教师可以引导学生利用电视、网络等媒体或图书馆等搜集一些适合学生阅读的原版英文绘本。
适合三年级学生阅读的绘本有Two Crazy Pigs，Who Will Be My Friends，Duck&Goose，Turkey Day，Biscuit Storybook Collection，I Am a Bunny，What’s Up，Duck，May I Please Have A Cookie，Big Dog LittleDog，The Hairy Toe；适合四年级学生阅读的绘本有Dinosaurs’Day Out，Adventures of Mia，Happy Birthday Danny and the Dinosaur，The Little House，ILove Christmas，My Lucky Day，Happy Birthday Thomas，Where Is the Green Sheep，Big Dog Little Dog，Where Is Baby’s Belly Button。
苏版英语五unit3教案教学设计
苏版英语五unit3教案教学设计Teaching Contents:Oral practice based on the reading passage on page17 to page18.1. Orally, answer several questions according to the text.Practise two topics: 1) What do you suppose the future transportation will be like?2) Imagine where the house will be built in the future ?3. Listening and retelling.Teaching aims:Inspire the students to imagine the future life.Inspire the students to say something about the future transportation a nd housing.To improve the students’oral ability.Teaching Important & difficult point::Inspire the students to imagine the future life and use the proper exp ressions.Enable the students to understand the meaning of the text, and say s omething according to the text.To improve the students’oral ability.Teaching methods:reading; asking and answering activity; pair or group work.Teaching Aids: A computer, multmedia.Teaching procedures:Step1: Lead-in .Enjoy a short video, cut from a science fiction film I, robot, to lead the students to imagine the future world. Step2: Fast Reading Ask the students to read the text quickly, then find out the main ide a of the text,and answer several questions according to each paragraph. purpose: These questionts are simple questions, just to help the students g et a brief acquaintance to the future world described in the text.Step3: Listening and retelling according to paragraph 4. Show some t ips to help the students retell the sentences.Purpose: This exercise is a practice for oral test part C in NCEE.Step4: Design two topics while talking about the hovering carriage a nd Wang Ping’s house. Practise the dialogues of making predictions.Topic 1: What do you suppose the future transportation will be like?Topic 2: Imagine where the house will be built in the future ?The students may use these structures :I suppose the transportation will be something like a ….I suppose , in the future, the house will be built in…..I imagine that ….Purpose: To practise the structure orally I suppose that…, I imagine that.. .Step5: Summary of the text orally.This passage mainly tells us about a boy named Li Qiang”s t rip to the future. It tells us how he got to the future, how he felt and w hat he had seen.Step6: Discussion.“What’s the writer’s attitude towards the future, optimistic or pes simistic?”“How do you know? “The students may begin like these :In my opinion, the writer’s attitude towards the future is _________ .As far as I am concerned, the writer feels _________ to the future.I think the writer has an _________ view of the future.Purpose: To learn to analyze the writer’s attitude and express your c onclusion.Step7 Homework1. To talk with your chairmate on the topic: Imagine, what the future world will be?2. Review the reading passage and find out the difficult language poi nts to you.3. Finish exercises 1,2&4 on page 19.4. Review the words and phrases of this unit. A dictation tomorrow.Display on the blackboardUnit 3 Life in the Futurewh- do you suppose ….?I suppose …..I imagine that….And some words, perhaps they will be: science fiction film, high-tec h, time tunnelPs: Display on the screenPs: Videos are from I, Robot and The Fifth Element.。
八年级英语下unit1曲寨中学教学设计
Unit1 创新教学设计贾海霞教学内容：sectionB教学目标：1.可以听出本课交际语言的主要信息；2.快速阅读与听力相关短文，并可以运用相关信息写出类似文章。
教学提示：你的饮食健康吗? 你的生活方式健康吗？在本课你将听到Katrina and Bill 谈论他们的生活方式的谈话，判断一下他们和你是否健康？教学步骤：1.单词大闯关; 读单词和句子，说汉语。
（5分钟）I never eat junk food, I drink milk and eat fruit and vegetables every day. And Idon’t like coffee or cola,but I like chocolate very much. Although I don’t exerciseevery day, I try to have a healthy lifestyle, and I try to have a good eating habit. Ithink I am healthy now, and I try to get good grades.The same as be different from many differences of course2.吃，喝，睡与我们息息相关，据实回答下面问题。
( 5 分钟)How often do you exercise? I__________________________________How often doyou eat vegetables? I ______________________________How often do you eat fruit ？I _________________________________How often do you eat junk food ? I ________________________________How often do you drink milk? I __________________________________How often do you drink coffee? I __________________________________How many hours do you sleep every night?_ I _______________________________3.“比猫画虎”练句子，用下面的词组，参考1a的对话练习，创新加分。
逆向教学设计在初中英语课堂中的实践探索
逆向教学设计在初中英语课堂中的实践探索
孟鑫
【期刊名称】《知识文库》
【年(卷),期】2017(000)021
【摘要】<正>2011版《初中英语课程标准》要求用全新的理念武装教师,与之配套的新教材中对教师提出了新的要求。
要使课改提出的目标落到实处,关键在于教师的教学理念和教学行为的改革。
因为课改的阵地在课堂,课改的实施关键在于教师。
新的理念如果没有通过有效内化后而在行为中跟进,课程标准的实施就会遇到瓶颈。
新课程中我们感觉到了科学的教学设计的重要性。
因为新课堂中师生行为是无法在课前备完全的。
教学设计就是把抽象的理念和教学目标转化成具体的课【总页数】1页(P141-141)
【作者】孟鑫
【作者单位】江苏省苏州工业园区星湾学校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.41
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5.逆向教学设计在初中英语阅读教学中的应用
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Unit Two My family 教学设计
教学设计基本信息名称Unit Two My family执教者苏玉斌课时第一课时所属教材目录A Let's talk Point and say教材分析本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助情景教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
学情分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…同时教会学生woman man father mother这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答She’s, He’s有些学生分得不是很清楚。
教学目标知识与能力目标能听、说、认读以下句型：Who’s that man? He’s my father.过程与方法目标利用相册中的同一个人的不同照片来反复练习句型。
情感态度与价值观目标培养学生热爱自己亲人的美好情感。
教学重难点重点句型：Who’s that man? He’s my…难点he和she的意义区分及发音教学策略与设计说明情景教学法教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一.Warm-up/Revision5分钟1.播放Unit 1 B Let’s talk 录音学生模仿表演2.学生3人一组做对话表演（Unit 1 B Let’通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望通过对话操练二．Presentation 17分钟 三. Practice 20分钟 四.Add-activiti es 5分钟 1.将一位新朋友介绍给大家。
扮演这个新朋友，问一个女生：What ’syour name?引导这个女生回答：Myname ’s(Diana).对其他学生说：She ’s(Diana).2．指着离自己稍远的女生问：Who ’s thatgirl?3．用同样的步骤问一个男生，用he 代替she4．指着离自己稍远的男生问：Who ’s thatboy?6．拿出学生们所熟悉的教师的照片，询问学生：Who ’s that man? Who ’s that woman?7．向学生出示几张明星的照片s talk ）。
教学设计-福州外国语学校
福州外国语学校2013年市级公开周初二英语教学设计开课时间：2013年11月28日周四下午第一节开课班级：初二（10）班开课地点：综合楼一楼生物实验室开课教师：胡舒倩开课指导教师：林志鹏老师，于勇老师开课课题：仁爱英语八上Unit 4 Topic 1 Section AUnit 4 Topic 1 Which do you like better,plants or animals? Section AⅠ. The Analysis for the teaching material and the students教学内容分析：本模块主要以城乡对比为题材，围绕形容词的比较级展开听、说、读、写活动，使学生由简单到复习，渐渐感知新的语言。
而比较级对学生来说是个新的语法，掌握好比较级关系到整个模块的学习。
所以比较级的掌握对本模块的学习起到重要的作用。
要通过多层面的展示让学生提高听、读、写的水平。
教学之前用百度在网上搜索与形容词比较级相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到形容词比较级的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要和所教学生的实际情况，利用百度搜索了相关的图片，然后做成PPT在课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受，化难为易提高学生学习的兴趣。
话题贴近学生生活，能给学生提供一个表现自我的平台，培养学生独立思考和自主学习的能力，让学生去亲身体验、互动交流、创造性地学习，并有效提高他们的英语口语水平。
学生情况分析：从年龄特征来看，八年级的学生任然是好奇心强、活泼好动、好问、乐于表现自我，自尊心荣誉感强。
因此课堂上我设计了游戏、多项任务、竞赛等课堂活动形式，以激发学生的学习的兴趣，让学生积极地投入英语的学习。
从认知水平看，我们的学生对英语感兴趣，但学生的差异是客观存在的，对不同层次的学生以不同的任务或对同一任务有不同的要求，让他们都学有所获；在教学中尽量将复杂问题简单化，巧妙启迪，层层递进，多让学生体验成功的喜悦。
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牛津小学英语.5B Unit 3 《 Hobbies 》教学设计一、设计思路小学英语教学中，情景教学是常用的教学方法。
情景教学也是能够确保学生充分理解和掌握课堂教学目标的主要教学手段。
本节课我先从歌曲入手，将学生带入到英语学习的氛围中去，接着在Free talk中通过和学生交谈爱好引出课题，将枯燥单调的学习和个人爱好相结合，提高了学生的积极性，调动课堂气氛，还提高了学生们的学习效率。
如导入部分先出示一张印有花卉的邮票What's this? It's a stamp，接着让学生看邮票上是什么图案是flower，目的就是想一开始就抓住学生的注意力，调动起他们学习的劲头。
然后通过不断的出示邮票图案，来学习这节课要学习的单词，中间采用多种操练形式，并配有chant and sing a song来激发学生熟练掌握新内容。
教师通过做swimming这个动作引出了自己的爱好，同时让学生也谈论一下自己的爱好，这一环节调动了学生的主动性，又发挥出了师生间的互动性。
出示挂图，让同学们来谈论一下Yang Ling and Helen的爱好，为学习A部分内容做了铺垫。
学生看图让学生们自然的由旧知过渡到新知识的学习中。
教授完新句型后教师给学生足够的时间独立思考，并要求他们学会合作学习。
再通过表演的形式检查他们对句型的掌握情况。
随后，我结合学生实际应答时的先后顺序，适时出示其余新授词组，再安排听录音，纠正词组的发音并组织认读等。
在整个过程中，给学生提供了一个个的实际情境，让他们的学习紧密联系生活。
最后以一首和本课课题一致的《Hobbies》引导学生边唱边用手势表达拍照和种花动作，既活跃了气氛，又巧记了单词，来结束本课的学习。
二、教学目标1、知识目标：（1）初步掌握会话中出现的四会单词collect , stamp , ship 和句型Do you have any hobbies?（2）初步感知A部分会话，并能朗读。
（3）能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
2、技能目标：（1）能初步运用所学句型谈论爱好。
（2）能用Show us … ,please. Can you… ?等日常交际用语提出自己的要求。
3、情感态度目标：初步了解几种爱好，通过讨论爱好激起学生说的欲望。
三、教学重点正确地理解并运用句型Do you have any hobbies? Yes, I do. He/She likes…, too .四、教学难点1、能比较自然地在恰当的情景中正确地使用句型Do you have any hobbies? Yes, I do. He/She likes…, too .2、能初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。
五、课前准备1、一本有中国发行的船类和动物类邮票。
2、一架照相机。
3、Read and say 部分的挂图。
4、录音机和磁带。
六、教学过程Step 1 Warm up1、Greeting2、Sing a song 《Hobbies》3、Free talk(1) What day is it today?(2) What lessons do you have in the morning?(3) What subject do you like?T: I like PE. I like playing table tennis. It is my hobby.(教学hobby) My hobby is playing football.(板书) How about you?引导学生用“My hobby is…”回答。
T: You have so many hobbies. (引出课题Hobbies,让学生体会从hobby 到hobbies的变化。
)Let's talk about them together.Step2 Presentation and practice1、T:(出示一张印有花卉的邮票)What's this? It's a stamp.Drill: stampT: Look at this stamp. What's this?Ss: It's a flower.T: Yes, it's beautiful.Drill: beautifulChant: Beautiful beautiful ,the flower is beautiful.Flower flower ,What a beautiful flower .2、T:(出示一张印有船的邮票)Look. There's a ship on the stamp. It'sa ship stamp.Drill: shipA、read togetherB、read one by oneC、groups together3、T:(出示几张印有动物的邮票)What's this on the stamp?Ss: There's a dog on the stamp.T: Yes, the dog is an animal. It's an animal stamp.(出示一张印有其他动物,如熊猫的照片，重复以上的对话)T: They are animal stamps.Drill: animalA、read togetherB、boys and girlsC、groups together4、T:(出示一本邮册)I like collecting stamps. Look, I have many stamps. They are beautiful. Do you like collecting stamps?Ss: Yes, I do./No, I don't.Drill: collect/collect stamps5、T:(拿出一本相册)I like collecting photos.(拿出照相机拍照)I like taking photos, too.Drill: photo/take a photoSing a song : 《Hobbies》Do you have any hobbies ?Yes ,I do.Yes ,I do.I like taking photos .Oh， me ,too .Oh ，me ,too.Do you have any hobbies ?Yes ,I do.Yes ,I do.I like collecting photos .Oh ，me ,too .Oh， me ,too.Do you have any hobbies ?Yes ,I do.Yes ,I do.I like collecting photos .Oh ，me ,too. Oh， me ,too.6、T:(请一男生和一女生到班前，教师指着女生对男生说)She's your classmate.（指全班学生）They are your classmates.Drill: classmates7、Teaching of the sentence patterns.1) T:(做游泳的动作)I like swimming. Do you like swimming?引导学生用Yes, I do./No, I don't. I like…来回答。
2) 请一学生用I like…句型说出自己喜欢做的运动，教师逐一想全班:He/She likes…领说句型，学生跟读。
3) 教师出示Read and say部分的挂图进行句型介绍This is Yang Ling. She likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.学生理解图片意思后模仿学说句型Yang Ling likes making clothes. Helen likes cooking and growing flowers.4) 教师利用挂图进行问答练习，引出Does Yang Ling like making clothes? Yes, she does. Does Helen like taking photos? No, she doesn't.领说句型。
Step 3 Consolidation1、Look at the picture and listen to the tape.2、Listen to the tape and read after the tape.3、Read the dialogue by themselves and the teacher gives some help.4、Read the dialogue in roles and act out the dialogue.5、 Ask several groups of students to act out the dialogue.Step 4 Sing a song 《Hobbies》Step 5 Assign homework1、 Listen to the tape, read the dialogue and act out the dialogue.2、 Make a new dialogue according to the dialogue of the text.七、教后反思本课时是有关业余爱好的，贴近学生的现实生活，学生对这样的话题感兴趣。
我在教学的过程中注意了知识之间的紧密联系，采用情景教学的手段提出任务教学，并且在“教”的过程中做到循循善诱，脚踏实地，和学生共同完成教学。
在整个教学过程中，教师只是起到一个引领的作用，创设了一些情景来激发学生的学习兴趣。
注重学生之间的合作学习，给学生创造了一个用英语的合作学习的机会。
但是如何让更多的学生，甚至是每个学生都积极参与到英语教学中还值得我们进一步去思考。
中小学、幼儿园优秀教学设计申报表。