高中生物第一册三章第六节 人和动物体内三大营养物质全面版
人教版高二生物必修第三章第六节人和动物体内三大营养物质的(精)
2、蛋白质代谢与人体健康的关系 讨论:人体每天必需摄取足量蛋白质的科学原理是什么: (1)蛋白质在人体内不能贮存; (2)必需氨基酸在人体内不能合成;
(3)动物性蛋白质含氨基酸较齐全;
(4)有些植物性蛋白质中缺少某些必需氨基酸。 例:少年儿童必需每天从食物中获得足够的蛋白质,下列不能 说明原因的是( D ) A、蛋白质在人体内不能储存 B、必需氨基酸不能在体内合成 C、少年儿童正是生长发育的旺盛时期
肠液:肠淀粉酶、肠麦芽糖酶、肠肽酶
1、消化吸收\的主要部位: 小肠的结构
小肠绒毛的结构
=]
胃 水和 无机 盐 维生素
自由扩散
主动运输
毛 细 血 管 血 液 循 环
小肠
甘油和脂肪酸 毛 细 淋 巴 管
葡萄糖
大肠 氨基酸
自由扩散
讨论:小肠绒毛壁和毛细血管壁各是由几层上皮细胞构成?
四、三大营养物质的代谢
D、转变为肝糖元或葡萄糖
在细胞中进行脂类代谢时,正确的说法 是( C) A.只是构成细胞膜的主要成分 B.甘油和脂肪酸不能氧化分解成CO2和水 C.脂肪在人体内可以转化成肝糖元
D.脂肪只能储存在皮下结缔组织
(三)蛋白质代谢过程 1、代谢过程 来路 食物中的蛋白质 分解
消化吸收
去向 合成
脱 氨 基
(一)糖代谢 讨论:(1)血糖的来源有哪些?
(2)葡萄糖吸收以后的主要作用是什么?
(3)供能后多余的血糖有去向何方? (4)再有剩余的糖又去向何处? (1)主要来自食物,还有体内储存的肝糖元分解 和其他有机物转变而来 (2)氧化分解成CO2、H2O、释放能量 (3)合成糖元,暂时储存能量
(4)转变为脂肪和某些氨基酸
血糖
面色苍白、四肢无力 晚期症状(45mg/dL) 惊厥、晕迷
第三章第六节人和动物体内三大营养物质的代谢PPT课件
2、下图表示某人在休息及运动时血液流经四种器官 的速率,下列叙述中错误的是:
√A.休息及运动时,脑的血流量基本不变 B.运动时人体血量增加 C.饭后立即运动,消化器官血流量减少, 不利于食物消化吸收 D.运动时骨骼肌产热量增加,皮肤血管 血流量增加有利于散热
代谢途径相同:在体内均可合成、分解、转变
都可作为能源物质氧化分解供能,最终产物都有CO2和H2O
②不同点
糖类和脂肪可在体内贮存,蛋白质不能在体内贮存
蛋白质代谢终产物除CO2和H2O外还有尿素等含氮废物
供能顺序 :糖类
脂肪
蛋白质
三大营养物质代谢之间的关系
糖类
脱氨基
转氨基
少量
大量
脂肪
氨基酸
脱氨基
蛋白质
休息时 运动时
3.脂肪肝是一种比较常见的疾病,不属于其致病
原因的是:
√A.脂肪摄入量过高 B.脂蛋白摄入量不足 C.脂蛋白合成受阻
D.磷脂合成受阻
4.糖、脂肪和蛋白质在人体代谢过程中,都可出
现的是:
①可在体内储存
②在体内可相互转化
③分解后能释放能量
√ ④能生成水、CO2和尿素
A.①③ B.②③
C.③④
(2)在途径⑦和⑨的代谢过程中,都能产生的 物质是__________、_____ __和ATP;细胞内, 途径⑦发生的场所是_______ ___,而途径⑨发生 的主要场所是____ _______。 (3)在途径⒀、⒁中,氨基酸必须经过 ________________作用才能转化为葡萄糖或脂肪。
三大物质之间可相互转化,转化是有条件的,且相互制约
呼吸作用是三大营养物质相互转化的枢纽
第六节 人和动物体内三大营养物质的代谢
液丢失糖的同时也会渗透性地丢失_______ ;
口渴多饮是由于_______ 使血浆浓缩而引起;
容易饥饿而多食是由于_______ ,使组织细胞
的能量供应不足而引起的;身体消瘦的原因是_
______所致。
【解析】在正常人饮食后,由于消化吸收使 血糖浓度上升,在胰岛素的生理作用下,血糖浓 度降低,而糖尿病人则由于缺乏胰岛素,不能使 血糖浓度迅速下降,故仍保持在相当高的水平。 【答案】(1)a (2)胰岛素 增加 (3) 糖尿排出葡萄糖 (4)过多的水 过多丢失体液 中水分 细胞存在糖代谢障碍 过多消耗脂肪甚至 蛋白质
氨基转换
记得复习哦!
再 见 !
酸 氨基转换作用: 只改变氨基酸的种类不改变数量(质变) 转氨酶 新的氨基酸 + 另一种酮酸 氨基转换作用 改变氨基酸的数量(量变) 酶 脱氨基作用 酮酸 + NH3
氨基酸 + 酮酸
脱氨基作用: 氨基酸 + O2
讨论 分析
蛋白质与人体的健康
例1:少年儿童必需每天从食物中摄入足够 的蛋白质,下列不能说明其原因的是( ) D A.蛋白质在体内不能储存。 B.必需氨基酸在体内不能合成。 C.少年儿童是生长发育的旺盛时期。 D.预防少年儿童过于肥胖。 总结: 1、人体每天必需摄入足够的蛋白质。
2、儿童、孕妇、大病初愈者须摄入更的多的 蛋白质。 3、动物性食物与植物性食物合理搭配。
五、三大营养物质代谢的关系
• • • • • 小结:P69(最后3段) 转化 1、三大营养物质之间是可以 的。 2、三大营养物质之间的转化是有 条件 的。 3、三大营养物质之间除能转化外,还互相 制约 着。
糖类
A细胞 产生胰高血糖素
B细胞 产生胰岛素
高中生物 (人教大纲版)第一册 第三章 生物的新陈代谢 6人和动物体内三大营养物质的代谢(第三课时)
高中生物(人教大纲版)第一册第三章生物的新陈代谢 6人和动物体内三大营养物质的代谢(第三课时)三、三大营养物质代谢的关系学生阅读:P69的该部分内容。
教师指导:列出如下提纲:(1)在同一细胞内“三大代谢”是同时进行的还是依一定顺序进行?(2)糖类如何转变成氨基酸?为什么不能转变成必需的氨基酸?(3)蛋白质如何转变成糖类?(4)糖类在什么情况下转变为脂肪?(5)在正常情况下,三大营养物质为人和动物提供能量的生理顺序是怎样的?学生回答:(1)同时进行。
(2)糖类在分解过程中产生的一些中间产物(如丙酮酸),可以通过转氨基作用,生成相应的非必需氨基酸。
由于糖类分解时不能产生与必需氨基酸相对应的中间产物,因此,不能转变成必需氨基酸。
(3)蛋白质在分解过程中产生的一些氨基酸,可以通过脱氨基作用等,转化为糖类。
(4)糖类在供应充足的情况下,能大量转化成脂肪。
(5)糖类脂肪蛋白质。
学生讨论:(1)用谷类食物喂养鸡鸭,鸡鸭能迅速肥育的原因是什么?(2)只以肥肉养狗,经测定其体内血糖含量基本稳定。
为什么?(3)以瘦肉分别饲养健康狗和患病狗,发现健康狗的体重增加,患病狗的尿液中含有葡萄糖,分析其原因是什么?答案要点:(1)谷物中糖在鸡鸭体内转变成了脂肪。
(2)肥肉中的脂肪在狗体内转变成了葡萄糖。
(3)瘦肉主要是蛋白质,经过狗的消化吸收,在不同的条件下发生了相应的转化。
健康狗:蛋白质脂肪患病狗:蛋白质葡萄糖转变即:师生归纳:在同学们阅读、讨论的基础上,诱导大家得出如下结论:(板书)可以转化需要条件相互制约三大营养物质之间教师强调:三大代谢是同时进行、相互联系、相互制约,共同形成一个协调统一的新陈代谢过程(要辩证地分析问题)。
学生活动:趁学生思维活跃、情绪高涨之际,请三位同学在黑板上画出糖类、脂肪、蛋白质三大营养物质的转化关系图表(其他同学在下面观察、讨论、试画)。
教师评价:对准确规范者给以表扬;对偏差错误者给予启发;对下面同学画对者给予鼓励,不对给予提示、纠正。
高中生物旧教材。。。糖代谢。。。
_ 《糖代谢》评课稿今天老师给我们展示的是高中生物第一册第三章第六节的内《人和动物体内三大营养物质的代谢》之《糖类代谢》。
听了这位老师的讲解糖代谢的课,我深受感动与震撼。
本节课着重介绍糖代谢的过程,即血糖的来源与去路,以及糖代谢的意义。
教学目标紧扣课表要求又符合学生实际,既有统一又能体现差别。
整个过程中运用多种教学方法培养学生自主探究的学习方式,制作和解读图表的能力等多种能力。
我对于该老师的整堂课都很喜欢,所以一下通过他的讲课顺序来浅谈感想。
首先——本节老师虽然采用常用的常识问题引入,但是由于教师的直观教具运用妥当,以及讲解与演示的完美结合,使的课堂开始充分的发挥了引入的功效,激起起了学生的学习动机。
利用“问题探讨”用多媒体展示提出问题。
途中合作探究设置较好。
设立问题情景,引发学生思考,层层递进,使学生的知识体系得以完整。
随后——运用了多媒体教学的优势——简单易懂的动画,展示淀粉在人体消化系统中的变化,引导学生对糖类代谢的初步认识。
接着回顾的葡萄糖的转移过程:从小肠绒毛上皮细胞到毛细血管。
引出血糖的定义。
从而为下面讲述血糖的代谢做铺垫。
在讲解过程中,教师注意理论与实际生活相联系,使学生对所学内容有了进一步认识,使教学内容变得通俗易懂。
最后——让学生在理解知识的同时,渗透预防疾病的意识,倡导健康的生活方式,是学生养成良好的生活习惯。
在教学过程中,还是用导学案手法,使学生自己找到答案,不再像以前那样那样一味的由教师来灌输,体现了新课程的标准的要求。
并在教学过程中,前后回应,解决之前没有解决的问题,让学生的疑惑得以解决,使学生豁然开朗。
最后,通过课堂延伸,来检测学生对知识的掌握程度,并且对学生的思维能力的检测和提高。
最后由教师和学生一起完成实验,这样可以达到巩固、深化知识的目的讲述。
总结——师衣冠整洁自然,教态柔和有亲和力。
语言简洁又有重点。
内容完整,条理清晰,课堂节奏适当,祥略得当,概念诠释到位,所举事例与实际生活相联系密切,注重培养学生应用的能力、分析能力。
2020年高中生物第一册三章第六节人和动物体内三大营养物质参照模板
讨 论导入
蛋白质代谢
糖类代谢
三者的关系
脂类代谢
巩固练习
江苏省大丰高级中学 高二生物组
2020/8/13
退出
讨论
1、人和动物体内有机物的来源与植物体内 有机物的来源相同吗?
2、食物中的糖类、脂类和蛋白质怎样才能 进入代谢过程?
3、哪些物质属于人和动物体内的营养物质?
水、无机盐、维生素、糖类、脂类、蛋白质
分解供能的顺序是什么?
糖类、脂肪、蛋白质
糖类、脂类和蛋白质之间还相互制约着。
2020/8/13
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巩固练习
1、下图是人体内糖代谢的图解,字母代表器官、细胞、
物质和 能量,数码代表某些生理过程。请分析回答:
肝脏
34 淀粉 1 G 2 血糖
5
CO2+H2O+E
组织 7
9
细胞
肌糖元
D
8 肾脏
6
B
(1)淀粉经[ 1] 消化 和[ 2] 吸收 而进,不要越轨。2020年8月13日星期四9时47分22秒09:47:2213 August 2020
•
17、一个人即使已登上顶峰,也仍要自强不息。上午9时47分22秒上午9时47分09:47:2220.8.13
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。20.8.1320.8.13Thursday, August 13, 2020
氨基酸 吸收
血液中的氨基酸 运输
合成 各种组织蛋白质、酶和激素等
氨基转换 新的氨基酸
组织细胞 (氨基酸) 脱氨基
转变 含氮部分:氨基
尿素
氧化分解
不含氮部分
第三章第六节-人和动物三大营养物质的代谢PPT课件
合成体内大分子物质,转变为其它类物质。 ▪ ③都能作为能源物质氧化分解释放能量,
代谢终产物都 有二氧化碳和水
㈣ 三大营养物质代谢的比较
▪ 2、主要不同点
▪ ①糖类、脂肪可以在体内贮存,而蛋白质不能 在体内贮存
▪ ②糖类、脂肪的代谢终产物只有二氧化碳和水, 蛋白质的代谢终产物除了产生二氧化碳和水还 有尿素
小肠与消化吸 收功能相适应 的特点:为了适
应消化和吸收而产 生的结构共性就是 增加表面积 。小肠 绒毛,微绒毛,展 开可将其表面积扩 大600倍左右,有利 于吸收。 另外小肠 绒毛凹陷处的细胞 紧密连接,很好的 阻止了异物的渗入, 为消化功能提供安 全的保障。
二、营养物质的运输
1、血管
2、营养物质的运输
▪ 营养物质:水、无机盐、维生素、糖类、脂质、蛋白质(纤
维素)等物质。 是生物体进行生长发育等生命活动必不可少的。
消化: 食物在消化管内的分解过程。把食物成分中不能
溶解、分子结构复杂的大分子物质水解为简单的、 可溶的小分子物质,使其能透过消化管上皮的过 程。
吸收:食物的消化产物,水和无机盐等,通过消化管粘
2、蛋白质代谢与人体健康
⑴、营养不良 A、产生原因:蛋白质摄入量 不足 。 B、防治措施:合理膳食(如以大米为主食的同
时,掺食豆类食品,可以提高对 摄入蛋白质的利用率,改善人体 的营养状况。)
2、蛋白质代谢与人体健康
▪ ⑵、为什么人体每天都必须足够量的蛋白质?
▪ ①蛋白质在人体内不能贮存 ▪ ②必需氨基酸在体内不能合成
膜上皮细胞进入血液和淋巴的过程。
1、消化系统
2.消化腺与消化酶
高中生物 (人教大纲版)第一册 第三章 生物的新陈代谢 6人和动物体内三大营养物质的代谢(第一课时)
高中生物(人教大纲版)第一册第三章生物的新陈代谢 6人和动物体内三大营养物质的代谢(第一课时)1、三大营养物质代谢的关系。
2、三大营养物质代谢与健康的关系。
能力目标1、学会用“文字图表”总结知识,培养对知识的概括归纳能力。
2、理解“三大代谢”的生化机理与人体健康的内在联系,培养逻辑思维能力。
3、学会合理膳食,自我保健。
情感目标1、通过“三大营养物质代谢的关系”的学习,初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物、认识自然。
2、通过“三大营养物质代谢与人体健康” 的介绍,初步懂得预防疾病的生活常识。
重点落实方案重点糖类、脂类、蛋白质的代谢过程。
落实方案1、通过复习初中生物学中有关消化液和酶的分泌场所及催化机理,理解三大营养物质的消化吸收过程。
2、用多媒体课件或形体语言分析说明三大营养物质的消化吸收过程。
3、用文字图表方式描述三大营养物质在人和动物体内的变化过程。
难点突破策略难点1、糖类、脂类、蛋白质的代谢过程。
2、三大营养物质代谢的关系。
突破策略1、联系生活实际,分节突破,集中比较。
2、彩笔板书,用图解的方式理清三大营养物质在体内的“来龙去脉”及相互转化的关系。
3、配用题例,强化课堂训练。
教具准备1、多媒体课件:人体的消化系统及食物中三大营养物质的消化吸收过程。
2、投影片:课堂练习题例;消化液和酶对三大营养物质的消化过程图表。
3、彩色粉笔:红、黄、蓝若干支。
学法指导首先,指导学生预习教材,结合一日三餐引起学生对该部分内容的学习兴趣,提示学生在教材中寻找“饥饿”“肥胖”“脂肪肝”的形成原因,使学生在对敏感问题而兴奋的前提下,带着浓厚的兴趣阅读教材。
其次,指导学生在教材中找出疑点,并鼓励学生在课堂上大胆提出问题,将知识点的关键词语或基本过程认真做笔记,切记“笔记不能耽误听课”。
课堂练习要勤于思考、勇于发言,简要阐明自己的观点;课后作业要趁热打铁、独立完成;及时巩固三大营养物质代谢的知识结构。
再者,教学时指导学生在预习的基础上学会讨论,启发学生联系生活实际寻找科学饮食的理论依据,加深对三大营养物质代谢过程的理解。
第六节 人和动物体内三大营养物质的代谢.
【教案】第六节人和动物体内三大营养物质的代谢(一教学目标:1.知识目标:(1糖类代谢(C :理解 ;(2脂质代谢和蛋白质代谢(B :识记 ;(3三大营养物质代谢的关系(A :知道 ;(4三大营养物质代谢与人体健康的关系(A :知道。
2.能力目标:(1学生阅读教材,培养理解、归纳、自学能力;(2学习物质消化、吸收、代谢过程,物质代谢之间的联系 , 培养分析、判断、综合能力;(3理解三大营养物质代谢与人体健康的内在联系,培养逻辑思维能力,学会合理膳食,进行自我保健。
3.情感目标:(1通过三大营养物质代谢的关系的学习,初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物、认识自然;(2通过三大营养物质代谢与人体健康的介绍,初步懂得预防疾病的生活常识。
(二教学重难点:1.教学重点:(1糖类代谢的过程;(2蛋白质代谢的过程。
2.教学难点:(1糖类代谢、脂质代谢和蛋白质代谢的过程;(2三大营养物质代谢的关系。
(三教学用具:自制的关于《人和动物体内三大营养物质的代谢》的多媒体课件。
(四教学方法:采用预习、点拨、练习、反馈、应用、小结等环节,充分体现学生本位和能力本位。
(五学法指导:(1学生认真阅读教材,分析糖类、脂质和蛋白质代谢的表解图,并自己亲自动手绘制出三大营养物质代谢的表解图;(2通过课堂训练、课后作业、课后复习,加深对知识的理解和巩固;(3联系生活实际理解三大营养物质代谢的关系和与人体健康的关系。
(六学生活动:(1阅读课文,找出动物和人物质代谢的特点。
(2回忆初中所学“体内物质运输”、“消化和吸收”等章节内容。
(3阅读,自学课文归纳糖类代谢、蛋白质代谢过程特点,并要求边看书,边画表解表示三大营养物质代谢过程。
(4认真学习教师对三大营养物质代谢过程的归纳、总结。
并完成教师精选的课堂训练题,加以巩固课堂教学。
(七课时安排:3课时。
(八教学过程:第一课时【引入】在前面我们学习了《光合作用》,知道了绿色植物能够从外界获取无机物制造成自身所需的有机物。
人教版高二生物必修第三章 第六节 人和动物体内三大营养物质的.
转变
高于160mg/dL时
CO2+H2O+能量 肝糖元
(暂时储能) 肌糖元
(供肌肉活动)
脂肪、某些氨 基酸等
糖尿
2、糖代谢与人体健康
正常值(80~120mg/dL)
血糖
早期症状(50~6头0m晕g/、dL)心慌、出冷汗、
低血糖
面色苍白、四肢无力
晚期症状(45mg/dL)
惊厥、晕迷
高血糖(130mg/dL)
讨论:1、脂质主要有哪些元素组成? C、H、O,还有N、P
2、脂质主要包括哪几类? 脂肪、类脂、固醇类等 3、食物中的脂质主要是什么? 脂肪
人和动物体内的脂肪是 怎么来的,其代谢去向有哪些?
1、脂质代谢过程
来路
食物中脂肪 消化吸收
去向
构成
机体组织生物膜
转化
储存脂肪
转化
非脂类物质
脂肪 固醇类
储存 脂肪(皮下、大网 膜肠系膜)
二、人体对三大营养物质的消化
淀粉 唾液淀粉酶 麦芽糖 肠、胰麦芽糖酶 葡萄糖 肠、胰淀粉酶
胆汁
胰脂肪酶
脂肪
脂肪微粒
甘油和脂肪酸
乳化作用
胃蛋白酶
蛋白质
多肽
肽酶
胰蛋白酶
氨基酸
归纳:几种消化液中主要含有哪几种消化酶?
唾液:唾液淀粉酶 胃液:胃蛋白酶 胰液:胰淀粉酶、胰麦芽糖酶、胰蛋白酶、胰脂肪酶 肠液:肠淀粉酶、肠麦芽糖酶、肠肽酶
1、消化吸收\的主要部位: 小肠的结构
小肠绒毛的结构
=]
胃 小肠 大肠
水和 无机 盐
维生素
自由扩散 毛
细
主动运输
血
管
血
【生物课件】高中生物第一册三章第六节 人和动物体内三大营养物质
讨 论导入
蛋白质代谢
糖类代谢
三者的关系
脂类代谢
巩固练习
08:05
退 出
讨 论
1、人和动物体内有机物的来源与植物体内 有机物的来源相同吗? 2、食物中的糖类、脂类和蛋白质怎样才能 进入代谢过程? 3、哪些物质属于人和动物体内的营养物质? 水、无机盐、维生素、糖类、脂类、蛋白质
2、下图为蛋白质代谢图解,请据呼回答:
新的氨基酸
食物中的 蛋白质 1
含氮部分
4 6 5
A
体外
氨基酸
2
3
CO2+H2O+E
B或C 和 脱氨基 。
不含氮部分 各种组织蛋白质、
酶和激素
(1)、1和3的生化过程分别为
氨基转换
(2)、2和6所代表的生理过程分别在 核糖体 和 线粒体 细胞器进行。 (3)、过程4进行的器官是 肝脏 ,A是 尿素 ,其中大部分通过 泌尿 系统以 尿液 形式排出体外,部分通过皮肤 汗腺 形成 汗液 而排出体外。 (4)、从图中可知,体内氨基酸的来源有 和 自身组织蛋白分解形成 (5)、B和C代表的物质是 糖类
08:05
食物中吸收 脂肪 。
、 氨基转换形成
和
上 页
返 回
08:05
结 束
ห้องสมุดไป่ตู้
谷氨酸
丙酮酸
酮戊二酸
丙氨酸
COOH (CH2)
NH2
CH3
COOH
+
C=O COOH
酶
CH3
(CH2)
+
NH2-CH COOH
CH COOH
O= C-COOH
苏氨酸
人和高等动物体内三大营养物质代谢高三全册生物课件
⑤绒毛上有微绒毛。
以上这些结构的存在使小肠的吸收面积比原来扩大了 200多倍,达到200m2以上。因此,小肠是吸收的主要 器官。
第六页,共三十六页。
c.吸收 方 (xīshōu) 式
的。如果肝脏功能不好,或者缺乏合成(héchéng)脂蛋白 的原料之一——磷脂,脂蛋白的合成(héchéng)受阻,脂 肪不能顺利地从肝脏中运出去,因而造成脂肪在肝脏 中积累,形成脂肪肝。这种情况会影响肝细胞的正常 功能,长期发展下去,可使肝细胞坏死,结缔组织增
生,最终导致肝硬化。
第二十七页,共三十六页。
第二十二页,共三十六页。
四、脂质代谢
(dàixiè)
来源
(láiyuán)
食物中脂质
消化吸收
储存脂肪
转化
转化
中间产物
脂肪(zhīfáng) 胆固醇
磷脂化合物
第二十三页,共三十六页。
去路 (qùlù)
构成
机体
生物膜成分 (磷脂)
脂肪
储存
胆固醇
磷脂化合物
合成
肝糖元
再分解
(fēnjiě)
甘油 脂肪酸
氧化分解
分解
氨基(ānjī)转换
生成 非必需的
第十五页,共三十六页。
氨基酸
去路
(qùlù)
合成
组织蛋白质、酶和激素
氨 脱氨基作用
基
酸
含N部分 不含N部分 转氨基作用
转变
尿素
分解
(fēnjiě)
合成
(héchén g)
高中生物第一册三章第六节人和动物体内三大营养物质(精)
讨 论导入
蛋白质代谢
糖类代谢
三者的关系
脂类代谢
巩固练习
18:50
退 出
讨 论
1、人和动物体内有机物的来源与植物体内 有机物的来源相同吗? 2、食物中的糖类、脂类和蛋白质怎样才能 进入代谢过程? 3、哪些物质属于人和动物体内的营养物质? 水、无机盐、维生素、糖类、脂类、蛋白质
18:50
食物中吸收 脂肪 。
、 氨基转换形成
和
上 页
返 回
18:50
结 束
谷氨酸
丙酮酸
酮戊二酸
丙氨酸
COOH (CH2)
NH2
CH3
COOH
+
C=O COOH
酶
CH3
(CH2)
+
NH2-CH COOH
CH COOH
O= C-COOH
苏氨酸
CH3-CH-CH-COOH OH NH2
酶
O
丁酮酸
CH-CH2-CH2-COOH
18:50
返 回
第六节
人和动物体内三大营养物质的代谢
一、糖类代谢 1、过程: 食物中的糖类 氧化分解 合成 分解 合成 消化 吸收 葡能量
肝糖元 肌糖元 脂肪、某些氨基酸等
返 回
组织细胞 (葡萄糖)
18:50
转变
2、与人体健康的关系
低血糖
低于
60mg/dL
血糖
(80-120 mg/dL)
各种组织蛋白质、酶和激素等 新的氨基酸 尿素 氨基 含氮部分: 氧化分解 CO2+H2O+能量 不含氮部分 合成 糖类、脂肪
插 入 返 回
氨基转换 组织细胞 (氨基酸) 脱氨基
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思考
1、家畜饲喂富含糖类的饲料可以育肥,说明了什么? 糖类、脂类和蛋白质是可以相互转化的。
2、只有在糖类供应充足的情况下,糖类才可能转化 成脂类,说明了什么?
糖类、脂类和蛋白质之间的转化是有条件的。
3、三大类营养物质在人和动物体需要能量时,氧化
分解供能的顺序是什么?
糖类、脂肪、蛋白质
糖类、脂类和蛋白质之间还相互制约着。
(5)、B和C代表的物质是 糖类 和
食物中吸收 脂肪 。
、氨基转换形成
20.05.2019
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再见
20.05.2019
结束
谷氨酸
COOH
(CH2) +
NH2 CH COOH
丙酮酸
CH3 酶
C=O
酮戊二酸
COOH
(CH2) +
COOH
O= C-COOH
丙氨酸
CH3 NH2-CH
COOH
苏氨酸
酶
60mg/dL
mg/dL) 160mg/dL
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二、脂类代谢
1、过程
储存在 皮下结缔组织、肠系膜等处
脂肪 分解 甘油、脂肪酸
氧化分解 CO2+H2O+能量
转变 糖元等
2、与人体健康的关系
肥胖
过多 脂类
20.05.2019
肝 脂肪肝
恶化
肝硬化
堆积
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三、蛋白质代谢
1、过程
消化 蛋白质
氨基酸 吸收
血液中的氨基酸 运输
合成 各种组织蛋白质、酶和激素等
氨基转换 新的氨基酸
组织细胞 (氨基酸) 脱氨基
转变 含氮部分:氨基
尿素
氧化分解
不含氮部分
合成
CO2+H2O+能量 糖类、脂肪
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2、与人体健康的关系
健康
氨基酸 蛋白质 缺乏必需
种类齐全
氨基酸
营养 不良
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赖氨酸、色氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、 异亮氨酸、苏氨酸、甲硫氨酸、缬氨酸
人和动物体内三大营养物质的代谢
讨 论导入
蛋白质代谢Biblioteka 糖类代谢三者的关系
脂类代谢
巩固练习
江苏省大丰高级中学 高二生物组
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讨论
1、人和动物体内有机物的来源与植物体内 有机物的来源相同吗?
2、食物中的糖类、脂类和蛋白质怎样才能 进入代谢过程?
3、哪些物质属于人和动物体内的营养物质?
水、无机盐、维生素、糖类、脂类、蛋白质
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巩固练习
1、下图是人体内糖代谢的图解,字母代表器官、细胞、
物质和 能量,数码代表某些生理过程。请分析回答:
肝脏
34 淀粉 1 G 2 血糖
5
CO2+H2O+E
组织 7
9
细胞
肌糖元
D
8 肾脏
6
B
(1)淀粉经[ 1] 消化 和[ 2] 吸收 而进入血液成为血糖。
(2)肝脏通过[3]、[4]将血糖浓度维持在80mg/dL-120mg/dL 范围内。当血 糖浓度持续超过正常值时,发生[8]过程,可能的原因是 胰岛素含量降低
CH3-CH-CH-COOH
OH NH2
丁酮酸
CH-CH2-CH2-COOH + NH3
O
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糖类
脂肪
氨基酸
蛋白质
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随着年岁的叠加,我们会渐渐发现:越是有智慧的人,越是谦虚,因为昂头的只是稗子,低头的才是稻子;越是富有的人,越是高贵,因为真正的富裕是灵魂上的高贵以 及精神世界的富足;越是优秀的人,越是努力,因为优秀从来不是与生俱来,从来不是一蹴而就。随着沧桑的累积,我们也会慢慢懂得:成功的路,其实并不拥挤,因为 能够坚持到底的人实在太少;所有优秀的人,其实就是活得很努力的人,所谓的胜利,其实最后就是自身价值观的胜利。人到中年,突然间醒悟许多,总算明白:人生, 只有将世间的路一一走遍,才能到尽头;生活,只有将尘世况味种种尝遍,才能熬出头。这世间,从来没有最好,只有更好。每天,总想要努力醒得比太阳还早,因为总 觉得世间万物,太阳是最能赐人力量和能量的。每当面对喷薄的日出,心中的太阳随之冉冉腾起,生命之火熊熊燃烧,生活的热情就会光芒四射。我真的难以想象,那些 从来不早起的人,一生到底能够看到几回日升?那些从来没有良好习惯的人,活到最后到底该是多么的遗憾与愧疚?曾国藩说:早晨不起,误一天的事;幼时不学,误一 生的事。尼采也说:每一个不曾起舞的日子,都是对生命的辜负。光阴易逝,岂容我待?越是努力的人,越是没有时间抱怨,越是没有工夫颓丧。每当走在黎明的曙光里, 看到那些兢兢业业清洁城市的“美容师”,我就会由衷地欣赏并在心底赞叹他们,因为他们活得很努力很认真。每当看见那些奔跑在朝霞绚烂里的晨练者,我就会从心里 为他们竖起大拇指,因为他们给自己力量的同时,也赠予他人能量。我总觉得:你可以不优秀,但你必须有认真的态度;你可以不成功,但你必须努力。这个世界上,从 来没有谁比谁更优秀,只有谁比谁更努力。我也始终认为:一个活得很努力的人,自带光芒万丈;一个人认真的样子,比任何时候都要美好;一个能够自律自控的人,他 的人生也就成功了大半。世间每一种的好,从来都只为懂得努力的人盛装而来。有时候,我真的感觉,人生的另一个名字应该叫做努力,努力了就会无悔,努力了就会无 愧;生活的另一种说法应该叫做煎熬,熬过了漫漫黑夜,天就亮了,熬过了萧萧冬日,春天就来了。人生不易,越努力越幸运;余生不长,越珍惜越精彩。人生,是一本 太仓促的书,越认真越深刻;生命,是一条无名的河,越往前越深邃。愿你不要为已逝的年华叹息,不要为前路的茫茫而裹足不前愿你相信所有的坚持总能奏响黎明的号 角,所有的努力总能孕育硕果的盛驾光临。愿你坚信越是成功的人越是不允许自己颓废散漫,越是优秀的人越是努力……生活中很多时候,我们遇到一些复杂的情况,会 很容易被眼前的障碍所蒙蔽,找不到解决问题的方法。这时候,如果能从当前的环境脱离出来,从一个新角度去解决问题,也许就会柳暗花明。一个土豪,每次出门都担 心家中被盗,想买只狼狗栓门前护院,但又不想雇人喂狗浪费银两。苦思良久后终得一法:每次出门前把WiFi修改成无密码,然后放心出门每次回来都能看到十几个人捧 着手机蹲在自家门口,从此无忧。护院,未必一定要养狗换个角度想问题,结果大不同。一位大爷到菜市场买菜,挑了3个西红柿到到秤盘,摊主秤了下:“一斤半3块 7。”大爷:“做汤不用那么多。”去掉了最大的西红柿。摊主:“一斤二两,3块。”正当身边人想提醒大爷注意秤时,大爷从容的掏出了七毛钱,拿起刚刚去掉的那个大 的西红柿,潇洒地换种算法,独辟蹊径,你会发现解决问题的另一个方法。生活中,我们特别容易陷入非A即B的思维死角,但其实,遭遇两难困境时换个角度思考,也许 就会明白:路的旁边还有路。一个鱼塘新开张,钓费100块。钓了一整天没钓到鱼,老板说凡是没钓到的就送一只鸡。很多人都去了,回来的时候每人拎着一只鸡,大家 都很高兴!觉得老板很够意思。后来,钓鱼场看门大爷告诉大家,老板本来就是个养鸡专业户,这鱼塘本来就没鱼。巧妙的去库存,还让顾客心甘情愿买单。新时代,做 营销,必须打破传统思维。孩子不愿意做爸爸留的课外作业,于是爸爸灵机一动说:儿子,我来做作业,你来检查如何?孩子高兴的答应了,并且把爸爸的“作业”认真 的检查了一遍,还列出算式给爸爸讲解了一遍不过他可能怎么也不明白为什么爸爸所有作业都做错了。巧妙转换角色,后退一步,有时候是另一种前进。一个博士群里有 人提问:一滴水从很高很高的地方自由落体下来,砸到人会不会砸伤?或砸死?群里一下就热闹起来,各种公式,各种假设,各种阻力,重力,加速度的计算,足足讨论 了近一个小时 后来,一个不小心进错群的人默默问了一句:你们没有淋过雨吗 人们常常容易被日常思维所禁锢,而忘却了最简单也是最直接的路有两个年轻人,大学毕
(3)过程[5]的生理意义是 为人体的各项生命活动提供能量
(4)人摄取糖过多会发胖,说明糖可通过[6]转变为B 脂肪
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2、下图为蛋白质代谢图解,请据呼回答:
新的氨基酸 含氮部分 4 A
食物中的 蛋白质
1
氨基酸
3
2
不含氮部分 5
各种组织蛋白质、
酶和激素
6 CO2+H2O+E B或C
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第六节 人和动物体内三大营养物质的代谢
一、糖类代谢
1、过程:
食物中的糖类
消化
吸收 葡萄糖
运输 血糖
氧化分解 CO2+H2O+能量
合成 肝糖元
组织细胞 分解
合成 (葡萄糖)
肌糖元
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转变 脂肪、某些氨基酸等
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2、与人体健康的关系
低于 低血糖
血糖 (80-120 高于 糖尿病
体外
(1)、1和3的生化过程分别为 氨基转换 和 脱氨基 。 (2)、2和6所代表的生理过程分别在 核糖体 和 线粒体 细胞器进行。 (3)、过程4进行的器官是 肝脏 ,A是 尿素 ,其中大部分通过 泌尿 系统以 尿液 形式排出体外,部分通过皮肤汗腺 形成 汗液 而排出体外。
(4)、从图中可知,体内氨基酸的来源有 和 自身组织蛋白分解形成