九年级历史上册 第二单元 中古亚欧世界 第6课 中古的西欧庄园与城市学案2(无答案) 北师大版
【K12教育学习资料】[学习]九年级历史上册 第二单元 中古亚欧世界 第6课 中古的西欧庄园与城市学
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第6课中古的西欧庄园与城市【学习目标】2′1、了解西欧庄园经济的兴盛，知道庄园经济的有哪些种类的土地。
2、了解西欧城市的兴起对欧洲的影响作用，理解经济发展对人们思想启蒙作用。
3、以巴黎大学、牛津大学为例说出大学的兴起过程。
【自主学习】15′【巩固目标】26′要点一：领主与庄园1、兴起：9—13世纪，中古的西欧地区盛行经济。
庄园土地分为和两部分，此外还有公共使用的草地、森林等。
是庄园的劳动者和纳税者。
2、性质：庄园是一个自给自足的，可以生产各种生产和生活所需品。
要点二：中世纪的花朵—城市1、西罗马灭亡后，大批古代的城市变成废墟。
10世纪前后新兴城市兴起，如、、、等。
2、西欧中古的城市为取得或者，一般以为手段，向封建主或国王购买自治特许状。
3、城市的兴起具有重要历史意义。
经济上导致加强，单一经济结构趋向。
政治上成为西欧封建社会中新的政治力量，从而加速了。
文化上随着城市的繁荣与发展，城市文化应运而生，为日后的奠定了基础。
要点三：知识的殿堂—大学的建立随着，在城市中出现了各类学校，其中以法国的和英国的最为著名。
【知识积累】2 ′1、，中古的西欧地区盛行庄园经济。
庄园土地分为领主自领地和农奴份地两部分，2、城市的兴起具有重要历史意义。
经济上导致商品经济加强，单一经济结构趋向多元化。
政治上城市成为西欧封建社会中新的政治力量，从而加速了国家的统一。
文化上随着城市的繁荣与发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。
【知识链接】欧洲的封建制度476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。
日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。
后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。
欧洲的封建制度不断发展起来，现在就让我们一起了解这个发展的进程。
法兰克王国对土地制度进行改革，加速了法兰克国家封建制度的发展。
查理曼统治时，发动了大规模战争，大批贵族接受采邑，其中很多人获得查理曼赐予的“特惠权”，即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权，采邑逐渐变成世袭领地，大批农民沦为农奴。
部编版2020九年级历史上册 第二单元 中古亚欧世界 第6课 中古欧洲庄园与城市教学案
第6课中古的西欧庄园与城市一、教学重难点教学重点:领主与庄园；新兴城市的崛起；中世纪大学。
教学难点:新兴城市的崛起的原因、影响。
二、教学设计【情景导入】【自主学习】（一）领主与庄园1．__________是西欧中古社会的基础。
____________世纪是其兴盛时期。
庄园土地分为_______________和_______________两部分。
________是庄园中的劳动者，他们没有人身自由，属领主所有，不得随意离开庄园，同时要向领主缴纳各种苛捐杂税。
早期庄园大都采用______________的剥削方式。
庄园是一个的自然经济体。
可以生产出各种生活和生产所需品。
（二）中古的西欧城市1．西罗马帝国灭亡后，大批古代的城市变为废墟。
________世纪前后，一批新兴的城市首先在地中海地区的___________发展起来，如______________、热那亚、米兰和______________等。
此外，在西欧其他地区的教坛要道、商业集市和旧城遗址上也逐渐形成一些新的城市。
2．城市的繁荣刺激了的欲望，他们大肆盘剥城市的财富。
西欧中古的城市为取得自由或者_________，一般以___________为手段，向封建主或国王购买自治特许状。
3．________________是城市最初居民来源之一。
在城市重新兴起后，中古的_______________逐渐形成。
随着城市发展，城市居民也逐渐分化出了以富商和富有手工业者为代表的______________和由帮工、学徒及破产手工业者等组成的________________。
（三）知识的殿堂随着城市的发展和工商业的繁荣，在城市中逐渐出现了各种学校，这就是后来_______________的基础。
在西欧古老的大学中，以法国的_____________和英国的_____________最为著名.【重难点突破】阅读材料，回答问题：材料一一些比较富裕的城市，就用赎买的办法摆脱领主的统治；有的城市则采取武装斗争的手段；另一些城市则两种办法交替使用。
九年级历史上册第6课中古时期的欧洲学案川教版
第6课中古时期的欧洲一、学习目标一、记住西欧封建制度的核心、查理·马特改革，了解西欧的封建品级制度。
二、记住11世纪前后西欧闻名的工商业城市的名称及城市兴起的历史意义。
3、记住丕平献土，了解教会在政治、经济、思想文化上的统治及阻碍；明白拜占庭帝国名称的由来和衰亡，探讨拜占廷帝国衰落的缘故。
二、学习进程（一）导入（播放《唐吉可德》影视片断，教师设问引导）同窗们，适才影片中的主人翁是谁呢？（短暂停顿后教师过渡）他确实是唐吉可德，那个“世界上最后一名真正的骑士”，其令人心酸又好笑的行为举止，他把咱们带回到中世纪的欧洲——庄园遍及的封建社会。
（二）自学任务（独立完成）展现自学功效一、活动方案一学生阅读教材写出封建品级制度、教会的统治的相关知识（1）西欧封建制度的核心是_____________。
公元______世纪初，_________王国的宫相查理•马特推行__________，实行土地分封。
（2）教会统治的形成的标志性事件是_____献土。
_____是西欧最大的封建主，占有西欧______以上的土地，还要向全部居民征收_______。
教会是西欧最顽固的封建精神堡垒，垄断_____，宣扬______是一切知识的顶峰，反对学习________，禁绝_______古典文化。
二、活动方案二学生阅读教材写出西欧城市的兴起、拜占庭帝国的衰落的相关知识（1）意大利的_____、热那亚、_____，法国的____、马赛，英国的_____等，都是那时西欧兴起的闻名的工商业城市。
城市的兴起对瓦解__________和孕育_____________起着重要作用。
（2）拜占庭帝国即_______帝国。
5世纪至6世纪初时一度显现繁荣景象。
那时，境内_______，_______，君士坦丁堡因繁华富丽而被西欧人视为天堂。
1453年，崛起的______________攻下君士坦丁堡，灭掉了延续千年的古老帝国。
（三）小组讨论，展现讨论功效（组长检查完成情形，个别辅导，共性讨论，问题完善）一、活动方案三（1）指导学生阅读教材第33页大字，了解西欧进入封建社会的时刻和标志？同时引导学生回忆中国是在何时进入封建社会的？请大伙儿算算：中国进入封建社会比欧洲早约多青年？对此，你有什么感想？（2）为了更好地明白得西欧封建品级制度，引导学生观看以下直观图示并结合教材第33—34页相关内容回答以下问题：①封建品级制度确立的事件及其大体内容？各相邻封建主之间有着什么样的关系呢？②“我的附庸的附庸，不是我的附庸”是西欧一种什么现象的表现呢？2、活动方案四（1）指导学生阅读教材中的“丕平献土”的故事，讨论并回答教会统治地位是如何确立的？什么缘故教会统治时期被称为“黑暗时期”？（要求学生举出具体加以说明。
北师大版(2018)九年级历史上册第6课《中古的西欧庄园和城市》课件(共17张PPT)
剥削农奴
二、中古西欧的城市
西欧在中古初期，由于战乱和经济衰 败，昔日繁荣的罗马城市大多变为废墟。 11世纪前后，随着生产力提高，手工业逐 渐发展起来。一些有专门手艺的农奴逃离 封建庄园，到交通要道、渡口或寺院、城 堡附近开设作坊，成为手工业生产者，商 人也随之在这些地方聚集。为防御侵扰， 他们在聚居地筑起栅栏或围墙，在此基础 上，逐渐形成了新的工商业城市。
• （1）中古西欧城市是作为经济中心，而不 是像古代东方的城市是作为政治中心出现 的，它们是自然地在一些位于交通路口的 集市、废旧的古代城堡上兴起的，大多位 于封建领主的领地上。 • （2）西欧城市的兴起是因为商品经济的发 展，最终产生了资本主义萌芽。我国古代 的城市是建立在自给自足的小农经济上的， 资本主义生产关系发展非常缓慢。
2.在中世纪，从事文化教育教学活动需要获得下列哪一机构 的特别许可（ A．教会 ） B．行会 C．国王 D．大学学校
中世纪大学课程设置： 基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。 专业课程：法学、医学和神学。
西欧中世纪大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，
另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
动脑筋：
他们谁说得更有道理？
我国宋代的城市 比西欧同时期的 城市规模大得多， 热闹得多，市民 阶层也庞大得多， 所以更为先进。 你看到的只是表面 现象。实际上西欧 市民阶级力量强大 得多，而且从中产 生了后来的资产阶 级，孕育了西欧的 资本主义萌芽和资 产阶级文化。
西欧早期大学：
博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。 博洛尼亚大学：位于意大利北部的博洛尼亚大学，是以学生组 成的社团为基础建立起来的，社团得到教会的支持，掌握了学 校的管理权，负责任免教师，监督教学计划。对学生成绩的评 估和学位的授予，则由资深教授掌控。 巴黎大学：12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的 学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为 了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选 举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王 的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋 税特权、司法特权、教育自主权。
部编版2020九年级历史上册 第二单元 中古亚欧世界 第6课 中古的西欧庄园与城市学案1 北师大版
第6课中古的西欧庄园与城市【学导目标】：（1）了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
（2）知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。
（3）以巴黎大学、牛津大学的兴起为例，初步认识欧洲的早期大学。
【学导重点】：西欧庄园、城市发展与市民阶级的形成【学导难点】：西欧庄园【学法指导】1.课前充分预习课本，独立认真完成学导案，用笔勾画出重难点知识，标记出疑点，以备集中讨论。
2.课上小组成员认真讨论，高效完成学习任务，补充完善自己的学导案，当堂巩固落实。
【自学质疑】一、阅读课文第一目“领主与庄园”，完成下列活动。
（课前完成活动１—３，课上展示成果；课堂讨论活动４）活动1.庄园的出现：兴盛时期与地位。
活动2.庄园的土地构成。
活动3．庄园的居民构成。
活动４. 阅读材料，概括庄园的性质。
材料：庄园一个微型社会,基本做到自给自足。
庄园的主要工作是农业,同时也有手工业,有木匠、铁匠，庄园自己酿造啤酒，有自己的磨坊和面包师,总之,庄园生产了人们日常生活所需要的绝大部分产品对外只进行最简单的物品交换!二、阅读课文第二目“中古的西欧城市”，完成下列活动。
（课前完成活动１２４，课上展示成果；课堂讨论活动３）活动1.城市的兴起：时间、原因及代表。
活动２.居民来源。
活动３. 阅读材料，概括城市争取自由和自治的手段。
材料：琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。
琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。
但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。
1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，此后又坚持斗争年琅城终于取得了自治地位。
活动４.市民阶层形成及分化。
三、阅读课文第三目“知识的殿堂”，完成下列活动。
（课前完成活动１—４，课上展示成果）活动1.大学产生原因。
活动２.大学的作用。
活动３.著名的大学。
活动４.大学的课程设置。
【研读质疑】：1.比一比：古代中国的城市与中古西欧的城市有什么区别？2.探讨西欧城市兴起的意义。
【教学设计】《中古的西欧庄园与城市》(历史北师大九上)
《中古的西欧庄园与城市》教学设计本课时编写：杨庄中心学校苏凤教材分析:本课是北师大九年级上册世界历史第二单元“中古亚欧世界”第6课内容，主要讲述西欧的庄园经济、中古城市的重新兴起及欧洲大学的出现。
庄园是西欧中世纪社会的基础；西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体；随着城市的发展和工商业的繁荣，在城市中逐渐出现了各种学校，这就是后来中世纪大学的基础。
教学目标：【知识与能力目标】1.知道西欧庄园经济的兴盛及庄园经济中农奴的地位，理解庄园经济的性质。
2.了解西欧城市兴起的原因及其意义。
3.知道欧洲大学出现的原因及代表性的大学。
【过程与方法目标】1.通过多媒体教学，师生互动学习知识的方式，逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。
2.通过分组讨论，培养学生合作探究历史问题的能力。
3.通过展示图片，感受西欧中世纪大学的魅力。
【情感态度价值观目标】通过学习本课，使学生认识到西欧从庄园经济到城市自治是人类社会的进步，中古西欧城市的发展促进了科学知识的繁荣，也促进了大学的出现，这是社会发展的必然。
教学重难点：【教学重点】庄园经济。
【教学难点】中古的西欧城市和大学的出现。
课前准备：【教师准备】研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
【学生准备】预习本课内容，收集有关资料（含文字和图片资料）。
教学过程：导入新课：恩格斯说过：“城市是中世纪的花朵。
”中古西欧城市的兴起，具有十分重要的历史意义。
谚语“城市的空气使人自由”又是如何出现的呢?这些城市的兴起与大学的出现又有何种联系呢?今天我们就来学习第6课《中古的西欧庄园与城市》。
讲授新课：一、领主与庄园中古时期，在西欧一些地区盛行庄园经济。
庄园是西欧中古社会的基础。
阅读教材第28页，找出西欧庄园经济的兴盛时期以及庄园土地的分类。
学生回答：兴盛时期：9—13世纪。
分类：分为领主自营地和农奴份地两部分，此外还有公共使用的草地、森林、牧场和池塘等。
教师提问：庄园中的劳动者是谁?他们的地位如何?学生回答：劳动者：农奴。
2018年秋九年级历史上册 第6课 中古的西欧庄园与城市讲义2 北师大版
法国----巴黎大学
巴黎大学最早从教会学校发展 起来的，建于12世纪后半叶，与 意大利的博洛尼亚大学并称世界 最古老的大学，又被誉为“欧洲 大学之母”。欧洲各主要大学的 建立模式均受此二校影响。
建校的立意，就是教穷孩子学习神学。
学生在这些学校里除了必修神学(这是主要 课程)外，还要学文法、逻辑、修辞、数学、 几何、音乐和天文等七门神学以外的课程。
市民阶级：源于城市兴起发展 城市上层：富商和富有手工业者 贫民阶层：帮工、学徒及破产手工业者
特征：
经济 商品交换加
强、商品流通范围 扩大、经济结构趋 向多元化
政治 自治城市成为新
的政治实体，使政治格 局复杂化；市民阶级形 成，早期资产阶级出现
思想文化 世俗学校、大学的建立和发展；
新的世俗生活观念和价值观念逐渐形成
西欧城市 兴起意义：
①在经济上，城市是手工业和商业集中的地区，它的商品经济对 西欧的封建经济具有一定的瓦解作用；
②在政治上，城市特别是那些拥有自治权的城市，成为自由的乐 土，并与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速了国家的统一；
③在文化上，城市成为世俗文化的摇篮，各种大学在城市建立， 反映市民生态的城市文学也逐渐产生，为文艺复兴的出现打下基础。
兴盛时期9-13世纪
庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织。
一、领主与庄园
1、特征：自给自足的经济实体，可 以生产各种生活和生产必需品。 农奴：1、庄园的劳动者，没有 自由属领主所有，不得随意离开 庄园。
2、农奴耕种自己的份 地，向领主交实物地租；农奴还 要耕种领主自营地，作为劳役地 租。还要缴纳人头税、结婚税和 遗产税等各种苛捐杂税。
开始盘剥城市的财富，为了争取自治的
北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计
北师大版历史九年级上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教学设计一. 教材分析《中古的西欧庄园与城市》这一课主要介绍了中古时期的西欧庄园制度以及城市的兴起。
教材通过详细的叙述和丰富的插图，使学生能够了解庄园制度的基本情况，以及庄园制度对当时社会的影响。
同时，教材还介绍了城市的兴起，以及城市在不同国家的不同发展情况。
二. 学情分析学生在学习这一课时，可能对庄园制度有一定的了解，但对于庄园制度的细节以及其对当时社会的影响可能还不够深入。
学生对城市的兴起可能相对比较陌生，需要通过教材的学习来了解城市的兴起以及城市在不同国家的不同发展情况。
三. 教学目标通过学习本课，学生能够了解中古时期西欧庄园制度的基本情况，理解庄园制度对当时社会的影响。
同时，学生能够了解城市在不同国家的兴起和发展情况，以及城市对当时社会的影响。
四. 教学重难点教学重点：中古时期西欧庄园制度的基本情况，庄园制度对当时社会的影响；城市在不同国家的兴起和发展情况，城市对当时社会的影响。
教学难点：庄园制度的细节，如庄园的构成、庄园主的职责等；城市兴起的原因，以及城市在不同国家的不同发展情况。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过阅读教材，寻找答案。
同时，采用案例分析法，通过具体的案例，使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。
六. 教学准备教材、PPT、多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，询问学生对中古时期西欧的了解。
然后，提问本课的主要内容，引出本课的主题。
呈现（15分钟）使用PPT呈现庄园制度的图片和相关信息，引导学生阅读教材，找出庄园制度的构成和庄园主的职责。
同时，呈现城市的图片和相关信息，引导学生阅读教材，了解城市的兴起和发展。
操练（10分钟）通过案例分析，使学生更深入地了解庄园制度和城市的兴起。
如，通过分析一个具体的庄园，使学生了解庄园的构成和庄园主的职责。
通过分析一个具体的城市，使学生了解城市的兴起和发展。
中古的西欧庄园与城市
第6课中古的西欧庄园与城市北师大版九年级上册珠海市第十三中学黎嘉玲【教学目标分析】1.知识与能力：知道西欧庄园经济的兴盛，理解庄园经济的特点；了解西欧城市兴起的原因及意义；知道欧洲大学出现的原因以及代表性的大学，大学的相关课程。
2.过程与方法：创设情境，通过小组讨论的方式逐步培养学生阅读史料、理解史料、运用史料的能力。
通过思维导图的方式让学生掌握历史学习的方法，并了解历史事件背后的因果关系。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到中世纪的庄园和城市的发展是西欧社会从封建社会到资本主义社会的过渡阶段，这是人类社会的进步。
西欧庄园经济和城市的发展促进了大学的诞生，认识历史发展的内在逻辑关系，一定的经济促进一定文化的发展。
从农奴的发展，认识到个人在历史发展中的作用。
【教材分析】本课是北师大九年级上册世界历史第二单元《中古亚欧世界》的第六课《中古的西欧庄园与城市》。
从本册教材编排的结构分析，本单元《中古亚欧世界》起着承上启下的作用，上接上古文明，下启近代社会。
本单元前两课主线是中古的欧洲世界，第5课《中古欧洲》从政治的角度叙述了中古时期西欧独特的封建政治格局，本课分别从经济、文化角度描写了中古西欧的庄园和城市经济，大学的发展。
中古时期西欧的经济和文化的发展，也为后来欧洲的文艺复兴、新航路的开辟，乃至资本主义制度的确立奠定了基础。
【学情分析】初三学生刚接触世界史部分的学习，对于世界史内容比较陌生，而且中世纪的欧洲与学生的生活有时空的差异，我校学生出国的经验也较少，因此对于他们而言理解上会存在一定的困难。
初三学生经过两年历史课程的学习，掌握了一定学习历史的方法，逻辑思维能力也从形象思维向抽象思维过渡，阅读和理解史料的能力有所提升。
【教学重难点】教学重点：西欧庄园的特点；西欧城市的重新兴起教学难点：西欧城市重新兴起的原因和意义；城市与大学兴起的内在联系【教学过程】活动【缺失的日记】1.展示庄园图片，在途中发现了宝盒，宝盒里翻出了一本缺失的日记，日记的主人公是农奴约翰·哈维斯，请小组根据老师提供的资料卡片，完成相应的农奴日记。
九年级历史上册 第二单元 第6课 中古时期的欧洲教案 华东师大版
3.7战争与民族交往【教学目标】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等基本史实。
分析理解，认识战争的积极作用和消极作用。
【重点知识】战争在客观上推动了民族的交流和各种文明的冲撞和融合，促进了人类从分散向整体发展的进程。
如何理解战争推动文明冲撞与融合的客观进步和造成生命财产损失的现实破坏性。
【教学过程设计】一、导入新课生读”单元导言”,思考:1、你所知道的中外文化交流的历史史实；2、人类文明交流的方式有哪些？3、如何看待战争在文明交流过程中的作用？二、学习新课出示学习目标。
生自学完成表格一、希波战争生归纳:起因：前5世纪，波斯西扩，入侵希腊经过：前490年，马拉松战役结果: 雅典以少胜多师示图——《马拉松战役》、《马拉松比赛》、《雅典银币》、《希腊战船》影响：希腊获胜，促进发展（课本46页第一段）问：希波战争的胜利，给希腊带来了什么影响？思路：一、对希腊各城邦来说，排除了地中海东部的强敌，取得了有利的发展环境，社会经济和文化艺术由此进入全面繁荣时期。
假如波斯获胜，希腊文明可能中断，西方文明的发展道路也许就会改写。
二、对雅典城邦而言，由于在战争中发挥了主力作用，战后的雅典繁荣昌盛，成为地中海地区最大的手工业和商业中心，在各邦中地位上升。
它的繁荣具体表现在：经济战争胜利为雅典开辟了市场和财源，成为希腊各邦和地中海的商贸中心。
军事雅典军队骁勇善战，特别是海军，确立了海上霸权，甚至超越了斯巴达在希腊的军事强邦地位。
政治雄厚的经济和强大的军事地位使雅典有了一个稳定的社会环境，雅典的民主政治得到充分发展，为希腊的经济文化繁荣提供了有利的发展空间。
【知识过渡】在希腊取得希波战争胜利之后。
在战争中发展壮大的各个城邦为了争夺联盟的霸主地位不断发生战争，这极大的削弱了希腊的势力，希腊逐渐衰落下去了，但是希腊文明并没有因此而衰落，反而得到了更进一步的推广。
这又是为什么呢?我们要从公元前4世纪，位于希腊北部的马其顿王国的亚历山大大帝说起。
北师大版九年级历史上册第6课《中古的西欧庄园与城市》教案
第6课中古的西欧庄园与城市◇教学目标◇【知识与能力】知道西欧庄园经济的兴盛及庄园经济中农奴的地位,理解庄园经济的性质;了解西欧城市兴起的原因及其意义,知道欧洲大学出现的原因及代表性的大学。
【过程与方法】通过多媒体教学,师生互动学习知识的方式,逐步培养学生归纳、分析历史问题的能力。
通过分组讨论,培养学生合作探究历史问题的能力。
通过展示图片,感受西欧中世纪大学的魅力。
【情感、态度与价值观】通过学习本课,使学生认识到西欧从庄园经济到城市自治是人类社会的进步,中古西欧城市的发展促进了科学知识的繁荣,也促进了大学的出现,这是社会发展的必然。
◇教学重难点◇【教学重点】庄园经济。
【教学难点】中古的西欧城市和大学的出现。
◇教学过程◇一、新课导入恩格斯说过:“城市是中世纪的花朵。
”中古西欧城市的兴起,具有十分重要的历史意义。
谚语“城市的空气使人自由”又是如何出现的呢?这些城市的兴起与大学的出现又有何种联系呢?今天我们就来学习第6课《中古的西欧庄园与城市》。
二、新课讲授(一)领主与庄园1.教师讲解:中古时期,在西欧一些地区盛行庄园经济。
庄园是西欧中古社会的基础。
阅读教材第28页,找出西欧庄园经济的兴盛时期以及庄园土地的分类。
学生回答:兴盛时期:9—13世纪。
分类:分为领主自营地和农奴份地两部分,此外还有公共使用的草地、森林、牧场和池塘等。
2.教师提问:庄园中的劳动者是谁?他们的地位如何?学生回答:劳动者:农奴。
地位:他们没有人身自由,属领主所有,不得随意离开庄园,同时要向领主缴纳人头税、结婚税和遗产税等各种苛捐杂税。
3.教师讲解:农奴除耕种自己的份地外,还须无偿地为领主耕种自营地。
农奴的赋税及劳役负担极重,体现了庄园经济的剥削性。
提出问题:庄园经济是怎样的经济体?学生回答:自给自足的自然经济体。
4.教师讲解:庄园里的领主拥有哪些权力?他们通过什么方式维护自己的利益?学生回答:拥有行政和司法权力。
他们设置庄园法庭,每年召开数次,由领主或其代理人主持,主要审理农奴和领主之间的纠纷,以保护后者的利益。
九年级历史上册《第6课 中古欧洲社会》学案
《第6课中古欧洲社会》学案【课前检测】1．西欧封建社会森严的品级制度是如何形成的？（时刻、国家、改革者、改革内容、形成）2．西欧封建社会时期，教皇和教会在经济、政治和思想方面具有如何的地位和权利？3．西欧城市何时从头兴起？西欧城市市民斗争的缘故是什么？其典型代表是什么？产生了如何的阻碍？4.东罗马帝国又名？首都在哪里？衰亡的缘故有哪些？衰亡时刻？被谁所灭？【课标要求】说出希波战争、亚历山大东征、罗马征服地中海世界等大体史实。
【自主学习】一、希波战争1．背景：公元前世纪，古代伊朗以人为中心形成，波斯帝国频繁扩张，前后征服等国家和地域。
2．时刻：公元前世纪。
3．通过：（1）公元前5世纪初期：战争开始，三次出征。
（2）公元前5世纪中期：博得战争的成功。
合作探究：结合战争输赢的因素分析希波战争中希腊人取得成功的缘故有哪些？二、亚历山大东征1．背景：公元前4世纪，亚历山大帝国起源于希腊北部的。
公元前4世纪后期，打败联军。
2．时刻：公元前世纪；国王：。
3．进程：出兵东征，扫荡了，攻入，然后回师，灭掉，足迹远达。
4．结果：成立了地跨三洲的，定都。
合作探讨：亚历山大东征产生的如何的阻碍？三、罗马帝国的扩张与文化传播1．帝国疆域：到世纪，罗马帝国达到最大规模。
东起，西临，南抵非洲，北达、莱茵河和多瑙河。
罗马帝国疆域特点：地跨三洲，成为它的内湖。
2．罗马扩张的阻碍（1）；（2）。
3.罗马帝国对外交往：同、和等都有贸易往来，中国的在罗马深受欢迎。
试探讨论：学习完古代世界的三次战争后，有两位同窗就战争的阻碍问题争辩的面红耳赤。
小李同窗坚持说：战争是残酷的，具有强烈的破坏性，给人类带来繁重的灾难，应全面否定。
小冯同窗说：咱们应一分为二，客观地看待战争的阻碍，战争既有消极的一面，也有踊跃的一面。
你同意哪一种观点？请谈谈你的观点。
【课堂检测】1.奥运赛场上马拉松运动员要跑42千米多的路程，超级考验运动员的体力和意志。
马拉松长跑项目来源于（）A．亚历山大东侵波斯B．罗马对东地中海地域的征服C．希波战争 D．伊苏斯之战2．波斯帝国形成的时刻是（）A．公元前7世纪B．公元前6世纪C．公元前5世纪D．公元前4世纪3. 今天埃及北部尼罗河三角洲地带有一个世界闻名的亚历山大海港，与之相关的重要人物是（）A．汉谟拉比B．大流士一世 C．冈比西斯D．亚历山大4.安东尼自豪地称地中海是“咱们的海”，请你判定他应该生活在（）A．罗马帝国时期 B．巴比伦汉谟拉比时期C．希腊伯里克利时期 D．埃及法老时期5．公元前4世纪地跨欧、亚、非三洲的大帝国是（）A．波斯帝国B．希腊C．亚历山大帝国D．罗马帝国6．以下哪个是地跨欧、亚、非三洲的大帝国（）A．波斯帝国B．希腊C．古代埃及D．罗马帝国7.有关古代世界战争的表述不正确的选项是（）A．古代世界战争大多规模大，范围广 B．希波战争进行了三次，最后波斯人取得成功C．古代世界战争客观上增进文化传播D．有些古代国家通过战争成为地跨欧、亚、非三洲的大帝国8.读图，回答以下问题：（1）图一中的人物是谁？图二中的“”代表的是什么事件？（2）图一中的人物率军前后征服了哪些地域？他成立了如何的一个帝国？（3）图二中的事件对古代文明的传播有什么作用？。
北师大版(新版)九年级上册第6课中古的西欧庄园与城市教案-教学文档
第6课中古的西欧庄园与城市【课程标准】1.了解西欧庄园生活,知道庄园是西欧中世纪社会的基础。
2.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地,也是一个相对自治的共同体。
3.以巴黎大学、牛津大学的兴起为例,初步认识欧洲的早期大学。
【教学目标】【重点难点】重点:西欧城市兴起的历史意义。
难点:西欧城市重新兴起的意义。
【教学过程】【导入新课】米兰,古罗马时期被称为米迪欧兰尼恩,是意大利第二大城市。
因建筑、时装、艺术、绘画、歌剧、足球、旅游等闻名于世。
米兰也是世界著名的国际大都市之一,世界八大都会区之一,世界时尚与设计之都和时尚界最有影响力的城市,世界历史文化名城,世界歌剧圣地,世界艺术之都。
提到米兰,也会想到欧洲著名足球队AC米兰足球俱乐部、国际米兰足球俱乐部。
在中世纪时,米兰的名字被写为Mailand,它是中世纪城市的代表。
你还知道中世纪有哪些城市吗?它们是怎样兴起的?本节课让我们一起去探索答案。
【新课探究】一、领主与庄园西欧庄园:(1)含义。
庄园是西欧封建制度在经济上的表现形式,是封建领主将其作为对农奴进行超经济剥削的生产单位。
基本特征是大土地所有制与小生产相结合。
(2)典型分布。
典型的庄园主要分布在卢瓦尔河以北的法国和英格兰,法国南部、德意志、意大利等地的情况则不同,有的领主自营地主要由奴隶耕作没有农民的份地;有的是由远离庄园中心的依附农民耕种小块土地,向领主缴纳实物租;也有的是自由身份的农民佃种封建主的土地,缴纳实物或货币租。
(3)图片材料。
(4)具体解读。
庄园经济包括原属于本村的草地、牧场、池塘、森林等公共土地上的收入,封建主在庄园里建有住宅、教堂、磨坊、马厩、仓库等设施,有的大庄园还有一些手工业作坊及专职手工业者。
一个大封建主往往拥有若干个庄园,庄园设总管、管家等,监督依附农民和奴仆的劳役,负责庄园的收支、劳力支配、物资保管等。
各庄园统由总管负责,各管家须定期向总管报告经营情况。
庄园中的劳动者主要是各种不同身份的依附农民,尤以农奴占大多数。
北师大九年级历史上册第6课 中古的西欧庄园与城市导学案(无答案)
第6课中古的欧洲庄园与城市一、知识点：1、公元476年西罗马帝国灭亡以后，西欧奴隶社会结束，此后，西欧封建制度逐步确立和发展。
封建社会被欧洲的史学家称为中世纪或中古时期。
2、中古西欧庄园经济：（1）兴盛于9-13世纪（2）土地分为领主自营地和农奴份地两部分。
农奴是庄园劳动者，没有人身自由，属领主所有，需要向领主纳税，还要无偿为领主耕种自营地。
领主拥有行政和司法权力。
（3）性质：庄园经济是一个自给自足的自然经济体，是西欧中古社会的基础。
3、中古西欧城市：（1）10世纪前后，兴起于意大利，如威尼斯、热那亚、米兰、佛罗伦萨。
（2）随着城市兴起而出现的阶级冲突日益尖锐。
双方：城市市民——封建主；斗争策略：赎买、武力；典型事例：琅城起义（3）西欧城市重新兴起，工商业迅速发展起来，市民阶级形成了，市民阶级进一步分化出手工业者和商人、银行家等等，富裕商人和银行家发展成早期的资产阶级，他们的出现，为资本主义的兴起准备了条件。
（4）西欧城市兴起的意义：①在经济上，导致商品经济加强，对封建制度有瓦解作用；②政治上，成为西欧封建社会中新的政治力量，它们与国王结盟，共同对付封建大贵族，从而加速了国家的统一，；③文化生活方面，为以后文艺复兴奠定了基础。
4、中古时期的大学：法国的巴黎大学（被誉为“欧洲大学之母”）、英国的牛津大学（英语世界中最古老的大学）二、选择题：1．中古时期西欧处于哪一个历史时期（）A．原始社会 B．奴隶社会 C．封建社会 D．资本主义社会2．对西欧封建社会的说法不正确的是（）A．西欧进入封建社会比中国晚近1000年 B．西欧封建主重视教育、文化发达C．西欧封建社会存在严格的封建等级制 D．在精神、文化领域神权高于一切3、下列关于中古时期欧洲庄园经济的叙述，正确的是（）A、兴盛时期是10世纪B、早期的庄园大都采用货币地租的剥削方式C、庄园是一种自给自足的自然经济D、农奴有自己微博的生产资料和人身自由4、下列讲述的是中古时期西欧的农奴达力克的经历，说法不正确的（）A、他每天都在庄园里，因为他先要保证领主的自营地，然后才可以耕种自己的份地B、他和他的家人没有人身自由，要向领主缴纳人头税，生活苦不堪言C、达力克对这种生活厌倦了，他选择了逃亡，只要到了城市，他就成了自由人D、来到城市后，他做过帮工、学徒，每天辛苦劳作，但仍然属于贫民5、关于西欧城市的叙述，不准确的是（）A、 10世纪时，巴黎、伦敦、威尼斯等是当时的著名城市B、在西欧城市的发展中，形成了早期资产阶级C、西欧城市里，封建主与市民没有阶级界限D、 11、12世纪，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争6、西欧封建城市的出现是在（）A 、 9世纪中期B、 10世纪 C 、11世纪早期 D、 9世纪早期7、西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的，城市市民为了夺取自治权，采用了金钱赎买或武力斗争等方式，其中，通过武力斗争争取自治权的典型例子是（）A．牛津B．威尼斯C．琅城D．曼切斯特8．在西欧城市重新兴起和迅速发展的过程中，形成了（）A．农民阶级B．地主阶级C．资产阶级D．市民阶级9、中古德意志流行一句谚语：“城市的空气使人自由。
初中九年级历史上册 第6课 中古时代的欧洲名师教案2 川教版
第 6课中古时代的欧洲渡）西欧封建社会还有一个重要特征是基督教会成为最顽固的精神堡垒，统治着人们的精神世界。
教会的统治是怎样建立的？为什么说教会的统治是黑暗的统治？教会的黑暗统治给西欧社会进步产生了哪些不利影响？二、教会的黑暗统治1.借助“丕平献土”故事，让学生明白教会统治地位是如何确立的？2.引导学生思考讨论：为什么教会统治时期被称为“黑暗时代”？（要求学生举出具体加以说明。
讨论之后，教师总结归纳，形成如下要点并板书）⑴政治上教会是西欧最强大的封建政治力量；⑵经济上教会是西欧最大的封建地主；⑶思想文化上教会垄断教育，反对学习神学以外的知识，禁止异端学说，是最顽固的封建精神堡垒。
三、西欧城市的兴起（学生阅读教材，思考如下四个问题）㈠西欧城市兴起的主要原因是什么？（要求学生理解认识）㈡西欧著名的工商业城市有哪些？（请学生勾画教材，并记住名称）㈢城市兴起后不断掀起反封建主斗争的主要目的是什么？四、拜占廷帝国的败落本目由教师指导，学生自主探究学习。
指导提纲为：㈠弄清拜占庭帝国名称的由来（即东罗马帝国，因其首都君士坦丁堡原称拜占庭而得名）㈡了解帝国初期的繁荣状况（学生阅读教材大字和史海拾贝“圣索非亚大教堂”，感受被西欧人称作天堂的君士坦丁堡的繁华与富丽）㈢探究帝国由盛转衰主要原因（教师可组织学生充分讨论，并引导学生归纳总结，形成知识要点）㈣探讨帝国兴衰的历史启示（引导学生学以致用，以史鉴今）【练习巩固】一、选一选1.8世纪时，促进法兰克王国封建化的制度是A.元首制B.庄园制C.采邑制D.等级制2.西欧封建等级制度下处于社会最底层的是A.国王B.农奴C.平民D.骑士3.改变以往无偿分配土地的做法，把土地有条件地分封给贵族的是 A.查理大帝 B.矮子丕平 C.亚历山大 D.查理·马特4.历史上把西欧封建社会称为“黑暗时代”，主要是因为A.基督教会的统治严重影响了西欧的社会进步B.西欧封建庄园封闭保守C.奥斯曼土耳其的扩张阻碍了东西方贸易往来D.西欧封建社会内部出现了资本主义萌芽5.西欧城市兴起后不断掀起反封建主的斗争，其主要目的．．．．是A.扩大城市规模B.发展资本主义C.取消什一税D.争取自治权6.下列关于西欧工商业城市兴起意义的叙述，不准确．．．的是A.促进了西欧经济的发展 B.有利于孕育现代西方文明 C.加速了拜占庭帝国的败落 D.加速了西欧封建制度的瓦解二、阅读下列材料，思考并回答问题：拜占廷的作用是绝对保守的。
2018年秋九年级历史上册-第二单元-中古亚欧世界-第6课-中古的西欧庄园与城市课件-北师大版
5. 某历史活动课场景：同学们激烈讨论，畅所欲言，
内容涉及庄园制、大学的产生、城市自治。这堂课正
在探究的是( D ) A. 上古亚非文明
B. 上古欧洲文明
C. 亚洲封建国家
D. 中世纪的欧洲
6. 11世纪，中国宋代商业发展，城市繁荣。同一时期， 西欧城市重新兴起。关于西欧城市的重新兴起，下列 说法，正确的是( ) A A. 西欧城市的重新兴起，对瓦解西欧封建等级制度和 孕育近现代文明起着重要作用 B. 西欧城市一般是工商业活动中心，规模较大 C. 西欧城市是在封建主或教会的领地上兴起的，促进 了佛教的发展 D. 所有的城市发动争取自治的斗争，成为了独立的城 市共和国
D. 一些城市拥有自治权
10. 有学者在描述中世纪时说：“城市兴起的过程中，
我们第一次在欧洲历史上写了‘平民的传记’，一个新
社会集团出现了。”这个“新社会集团”指C 的是( )
A. 农民阶级
B. 封建贵族阶层
C. 市民阶层
D. 工业无产阶级
11. 恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”对这句话的 认识不正确的是(D ) A. 城市商品经济发达，对西欧的封建经济具有一定的 瓦解作用 B. 自由城市与国王结盟，共同对付封建大贵族，加速 了国家的统一 C. 城市是世俗文化的摇篮 D. 城市的发展，使基督教文明的统治地位更加稳固
城市发展和工商业繁荣。
(2) 欧洲中世纪大学的杰出代表有哪些？当时大学的主 要学科有哪些？
法国巴黎大学和英国牛津大学。中世纪欧洲大学 的主要学科有文艺、医学、法律、神学等。
强化训练
1. 在欧洲中古社会的发展过程中，催生了市民阶级， 为资本主义的兴起准备了条件的是( B ) A. 西欧封建等级制度的形成 B. 西欧城市的兴起和工商业的迅速发展 C. 城市市民争取自治权的斗争 D. 拜占庭帝国的灭亡
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第6课中古的西欧庄园与城市
【学习目标】2′
1、了解西欧庄园经济的兴盛，知道庄园经济的有哪些种类的土地。
2、了解西欧城市的兴起对欧洲的影响作用，理解经济发展对人们思想启蒙作用。
3、以巴黎大学、牛津大学为例说出大学的兴起过程。
【自主学习】15′
【巩固目标】26′
要点一：领主与庄园
1、兴起：9—13世纪，中古的西欧地区盛行经济。
庄园土地分为和
两部分，此外还有公共使用的草地、森林等。
是庄园的劳动者和纳税者。
2、性质：庄园是一个自给自足的，可以生产各种生产和生活所需品。
要点二：中世纪的花朵—城市
1、西罗马灭亡后，大批古代的城市变成废墟。
10世纪前后新兴城市兴起，如、、、等。
2、西欧中古的城市为取得或者，一般以为手段，向封建主或国王购买自治特许状。
3、城市的兴起具有重要历史意义。
经济上导致加强，单一经济结构趋向。
政治上成为西欧封建社会中新的政治力量，从而加速了。
文化上随着城市的繁荣与发展，城市文化应运而生，为日后的奠定了基础。
要点三：知识的殿堂—大学的建立
随着，在城市中出现了各类学校，其中以法国的和英国的最为著名。
【知识积累】2 ′
1、，中古的西欧地区盛行庄园经济。
庄园土地分为领主自领地和农奴份地两部分，
2、城市的兴起具有重要历史意义。
经济上导致商品经济加强，单一经济结构趋向多元化。
政治上城市成为西欧封建社会中新的政治力量，从而加速了国家的统一。
文化上随着城市的繁荣与发展，城市文化应运而生，为日后的文艺复兴奠定了基础。
【知识链接】欧洲的封建制度
476年西罗马帝国灭亡，是西欧奴隶社会历史结束的标志。
日耳曼人在西罗马帝国的废墟上建立了许多王国，其中最强大的是法兰克王国。
后来，在法兰克王国的基础上，建立了德意志、法兰西、意大利等国。
欧洲的封建制度不断发展起来，现在就让我们一起了解这个发展的进程。
法兰克王国对土地制度进行改革，加速了法兰克国家封建制度的发展。
查理曼统治时，发动了大规模战争，大批贵族接受采邑，其中很多人获得查理曼赐予的“特惠权”，即享有封地内的行政、司法、军事和财政大权，采邑逐渐变成世袭领地，大批农民沦为农奴。
随着封建制度的发展，国王以下的大封建主往往把一部分土地再分封给自己的亲信贵族和骑士，经过层层分封，形成了封建等级制度，主要公爵、侯爵、伯爵、子爵、男爵，处于最低层的是骑士。
受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠，并承担许多封建义务；领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。
这种主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间。
国王是最大的封建主，权利也只限于自己的领土内，甚至不能支配一个不直接隶属于自己的小封建主。
即所谓“我的附庸的附庸，不是我的附庸”。
这样就使西欧封建国家管理系统不完善、王权衰落和政治分裂，战祸连连。
各级封建主拥有大小不同的封地和数量不等的庄园。
“封建金字
塔”沉重地压在广大农奴、自由农
民和城镇平民的身上。
课堂检测
一、选择题（总4个小题，每题2分，共8分）
1、琅城市民通过什么方式取得了城市自治权( )
A.金钱赎买
B.武力战争
C.谈判
D.和平接管
2、下列关于中古世纪庄园生活的描述，正确的是（）
①庄园经济是自给自足的，所有物品都可在自己的城堡内取得②庄园内最重要的是农事③在
庄园内耕种的农民，需向领主缴纳租税④庄园内大家笃信基督教，但却必须到庄园外的教堂参加固定聚会[ ]
A．①②B．②③C．①②③D．②③④
3、“在这里，基督教统治着一切。
庄园几乎成为自给自足的小世界…”这文字描绘的是[ ]
A．中世纪的欧洲B．中国的东汉时期C．古代希腊D．8世纪的阿拉伯帝国
4、欧洲中世纪后期在教会神学的笼罩下产生了大学的世俗教育。
出现这一状况的根本原因是
A．教会势力的减弱B．城市经济的复兴
C．传统教育的崛起D．更好地传播神学
5、材料题。
材料一：宋代把自行聚散，私相贸易的定期集市，称为草市。
在人烟稠密的乡村聚落和交通要道上，草市星罗棋布，构成地方市场的基础，不少颇具规模的草市后来发展成固定的商业居民点，上升为镇或县。
——《中国历史》（七年级下册华东师范大学出版社）
材料二：北宋时，商业的繁荣促进了货币的变化，……（出现了）一种既轻便而又易得原料的纸币——交子，这是世界上最早的纸币。
南宋时，通行“会子”“关子”等纸币。
——《历史教师教学用书》（七年级下册北京师范大学出版社）
材料三：宋朝的海外贸易超过前代，广州、泉州是闻名世界的大商港，中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。
——摘编自《中国历史》（七年级下册人民教育出版社）
材料四：中古西欧城市作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。
……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起头瓦解作用。
……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。
——《新版课程标准解析与教学指导》
依据材料回答：
（1）材料一、二、三从哪些方面反映了宋代经济的发展？（4分）说明了什么？（1分）（2）中古西欧的城市有着怎样的地位？（1分）中古西欧城市的兴起有什么历史意义？（2分）
（3）宋代城市和中古西欧城市在形成时，有哪些相同点？（2分）。