续写作文之读后续写与写作概要题型解读与技巧点拨
读后续写——新题型解读
Feelings &4
Para 5&6
(2) 文章风格 人称：______________________; 时态：_______________________; 何种细节描写为主：心理 □；动作 □；语言 □；表情 □；环境□；外貌□
(3) 写作主题: ______________________________________________;
读 后 新
题 型
续 解
读
写
• 新高考英语科目考试题型有重大变化，其中英语写作分 为两部分：
第一节为应用文(80词)写作； 第二节为读后续写(150词)或概要写作(60词)。 应用文写作与往年的写作变化不是很大，已为广大师生所 熟悉，但是第二节的读后续写或概要写作是一种新题型
读后续写 1.题型介绍
◆评分参考
阅卷时主要考虑以下内容： （1）与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2）内容的丰富性和对所给关键词语的覆 盖
情况； （3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4）上下文的连贯性。
写 作 步 骤
[写作指导] • 步骤1
概括已知信息：标明核心词、核心句，梳理语篇内容的推进方向。
例：一、读(how to read)
步骤4 初稿(分析原文写作风格，特殊语法结构：有状语从句、现在 分词作状语、直接引语、虚拟语气、倒装和介词短语等)。 步骤5 核查字数、下划线标明原文给出的5个以上关键词语、连接词、 标点、语法错误等。
读后续写要求
第一节 读后续写（满分15分） 注意： 1.所续写短文的词数应为60-80词； 2.应使用4个以上短文中标有下划线的关键词； 3.续写部分为一段，开头语已为你写好； 4.续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
新高考题型读后续写作文讲解17张
They stared at each other’s eyes, smiling at one another,
while holding both hands. For an instant they reminded me of newlyweds（新婚夫妇）, but I knew by the age of their kids that they couldn’t possibly be. Full of admiration, I asked, “Wow! How long have you two been married?”“Being together for fourteen years total, married twelve of those.” He replied, without breaking his gaze from his lovely wife’s face. “Well, then, how long have you been away?” I asked. “Two whole days!” “Two days?” I was astonished. By the intensity (热烈) of the greeting, I had assumed he’d been gone for at least
(1) 读后续写不是随心所欲，是要在引导语(开头语)和 提示词的帮助下完成续写部分。如《考试说明》样题中规 定“应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语(10处)”。 这些关键词语类似于传统写作中的要点提示，如人物、地 点、事件，但是不同点在于这些关键词语并不是全用。这 样考生可根据自己的理解有很大的自主权。另外，所续写 部分不能脱离各自段落的首句开头语，即:不能另起炉灶。 这些开头语与传统写作中的开头语类似，在某种程度上引 导你的思路向哪方面发展。
读后续写写作教程
读后续写写作教程标题：写作教程：从阅读到续写导语：阅读是写作的基础，而续写则是将阅读经验转化为创作力的过程。
本文将为大家介绍一些阅读后续写的技巧和方法，帮助你提升写作水平，培养创造力。
一、选择合适的阅读材料选择合适的阅读材料对于后续写作至关重要。
可以选择自己感兴趣的小说、故事、报告、文章等，确保你对所阅读的内容有一定的了解和兴趣。
这样能够更好地激发你的创作灵感。
二、深度阅读在阅读过程中，要进行深度阅读，而不是仅仅停留在表面的理解。
要仔细分析作者的观点、情感、语言运用等，理解作者的写作意图和技巧。
这样可以更好地吸收阅读材料中的精华，为后续写作打下坚实的基础。
三、提炼主题和要点在阅读过程中，要学会提炼主题和要点。
主题是整个阅读材料的核心思想，要点是支持主题的关键信息和论据。
将主题和要点提炼出来，可以帮助你更好地把握文章的结构和逻辑。
四、思考延伸和续写在阅读结束后，可以思考如何延伸和续写。
可以从以下几个方面展开思考：1. 对主题的深入思考：主题是否还有其他的解读和延伸？可以通过改变视角、加入个人经历等方式来深化对主题的理解。
2. 对角色和情节的续写：可以对阅读材料中的角色和情节进行续写，设想他们的未来发展、补充他们的背景故事等，增加故事的延续性和丰富性。
3. 对结局的设想和改写：可以设想不同的结局，加入自己的创造力和想象力，改写原来的结局，使故事更加有趣和令人惊喜。
五、多练习和反馈要提高续写能力，就需要多练习和不断接受反馈。
可以选择练习续写短篇故事、小说、文章等，不断锻炼自己的创作能力。
同时，可以向他人请教、接受他人的建议和意见，不断改进和提高自己的续写水平。
结语：阅读后续写是提高写作能力和培养创造力的有效方法。
通过选择合适的阅读材料、深度阅读、提炼主题和要点、思考延伸和续写，以及多练习和反馈，你将能够在续写中展现出自己的才华和创造力。
希望本文的写作教程能够对你有所帮助，让你在写作的道路上越走越远。
例谈“读后续写”题的解答方法精选全文
读后续写题作为高考英语的新题型，占分比例大，而学生的学习和训练时间短。
因此教师应该给予学生有效的指导，帮助学生掌握该题型的解答技巧。
本文从学生解题中存在的三个主要问题和解题的三个步骤进行探讨。
一、读后续写题的考查目的和特点读后续写题，就是提供一段350词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
《普通高中英语课程标准（2017年版）》中关于高中英语学业质量水平的二级要求指出：学生在书面表达中能有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征、说明概念；能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。
因此，读后续写这一高考新题型产生了。
从近几年的新高考试点省份的高考卷——浙江卷和山东卷来看，所选用的读后续写题材都是记叙文。
相比其他体裁，记叙文的话题更贴近生活，有一定的趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，语言难度易把握，更适合用于读后续写。
二、解答读后续写题中存在的问题对于2021届新高考省份的高三教师和学生来说，读后续写是个全新的题型，是个新的挑战。
特别对于英语中等及以下水平的学生来说，更是个头疼的问题。
旧高考题型中书面表达25分，一般考应用文，考查的内容相对模板化，容易得分。
但是现在新高考中写作40分（应用文15分，读后续写25分），比重加大。
学生之前没有接触过这种题型，高三阶段训练时间短，而该题型对学生的英语表达能力要求高。
如果没有真正读懂读后续写的前文，又没有较好的语言表达能力，很难拿到高分。
有些学生甚至产生畏难情绪，直接放弃这一大题，最终导致英语分数的下滑。
因此教师应该给予学生有效的指导，帮助学生熟悉这种题型，了解并掌握它的特点和解题技巧。
基于以上的现状，笔者以2020年12月百校联考中的读后续写题为例，来阐述学生在读后续写的写作中遇到的问题和解决这些问题的策略。
高考英语专题复习：读后续写+概要写作 答题技巧指导
高考英语专题复习：读后续写+概要写作答题技巧指导读后续写答题技巧指导读后续写是随着我国高考改革由教育部考试中心研制的英语高考新题型，2016 年10 月在浙江省首次使用。
该题型通过读写结合，检测学生的英语书面语言理解与表达能力。
要求学生能够梳理故事文体的结构、分析故事发展的线索、想像故事发展的情节以及续写故事的发展和结局。
2020年山东省高考英语卷准备首次采用读后续写题型。
读后续写考题，“提供一段350 词以内的语言材料，要求考生依据该材料内容和所给段落开头语进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文”。
从试题结构看，读后续写评价的是书面理解能力和书面表达能。
因此，在写作之前，首先读懂文本，理清故事情节，然后构思故事的发展和结局。
下面介绍一下读后续写的答题技巧：一．写作思路主要按照以下四个步骤来写：第一步：通读文本，提取线索词和信息句，写出每段段落大意。
第二步：根据文本每段内容，结合所给续写部分的首句，构思完整的故事情节。
第三步：根据续写部分所提供的首句，写出续写部分每段的段落大意，围绕续写部分的段落大意进行合理的细节描写。
第四步：润色成篇。
1二．写作过程展示阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
续写的词数应为150左右。
It was somewhere between spring and summer that my mom and I were driving through the countryside. Back then I was 13 years old and always felt unhappy with Mom. But little did I know that this trip was going to be a special one.A pot of flowers sat in the back seat, whose heavenly scent filled the car. Suddenly, in the middle of nowhere, my mom pulled over. “What are you doing?”I cried, fearing that the car had broken down and we’d be stuck there, so far from home. But that wasn’t the case. My mom hopped out of the car, grabbing the flowers from the back seat. “It’ll just be a minute,”she called back through the open windows.My eyes impatiently skimmed the edge of the road before settling on a little sign showing that it was a nursing home (养老院). I looked back at the building, somewhat annoyed, as my mom reappeared, empty-handed.Before she started the car, curiosity drove me to ask, “Do you know anyone there?”She shook her head. “Then what did you do with the flowers?”She smiled slightly, “I gave them to the receptionist (接待员).”“What?”She laughed at my confusion. “I told the receptionist to give the flowers to whoever needed them, especially those who haven’t gotten any.”2I kept silent for a moment. Not long after we continued our driving, I spoke again, “Did you leave your name?”To this she answered instantly, “No. Leaving flowers there for someone who will appreciate them makes me feel good, which is enough.”Suddenly, still thinking about Mom’s deeds, I heard something burst loudly. It was our car that broke down! Nothing could be worse, because neither my mom nor I understood how to repair it, and we didn’t know where the garage (汽车修理厂) was. It also seemed impossible to wait for any passerby, since we had seen so few along the way.Paragraph 1：We were worrying about what could be done.Paragraph 2:As we drove along, a flower shop came into sight.【写作思路】第一步：通读文本，提取线索词和信息句，写出每段段落大意。
[全]高考英语-读后续写-高分技巧详解
![[全]高考英语-读后续写-高分技巧详解](https://img.taocdn.com/s3/m/139cbff8ed630b1c58eeb548.png)
高考英语-读后续写-高分技巧详解一、什么是读后续写读后续写从浙江省开始试点，到去年开始，山东新高考也增加了读后续写这个题型。
它要求考生在理解一片不完整文章的基础上，格局要求和提示来预测缺失部分的内容走势，将文章补充完整，使之浑然一体。
二、读后续写两大写作手法“叙述”“、描写”。
1、叙述的功能主要是推动国庆节的发展。
2、描写力求通过呈现细节强调任务的性格特点。
精彩的描写往往更容易提高文章的可读性，给阅卷老师留下深刻的印象。
所以考生若是在续写文章时，若想获取高分，就要学会将这两种写作手法结合起来使用。
三、如何应用这两大手法下面通过一个例子来清楚地展示同一个场景，两种不同的叙述方式，大家看看哪一种更能获得阅卷老师的好感呢？1.She pushed the door open and saw her mother sitting in the room sadly.2.Opening the door slowly and carefully, she caught sight of her mother, who sat motionlessly with her eyes staring blankly into space and tears rolling down her cheeks.以上两句话描绘的是同一个场景：女儿推开房门发现母亲伤心地坐在房间里。
句1主要采用了叙述的方式，虽然交代清楚了场景和事件，语言上也没有错误，但是句子显得平淡无味，属于基本合格的句子。
而在句2中，作者具体地描写了母亲茫然地盯着前方，眼泪顺着面颊流了下来的样子，虽然没有出现sad一词，但是通过这些细节读者很容易感受到母亲当时的心情。
细细品味高下立判。
四、写作训练第二节(满分25分)阅读下面材料,根据其内容和所给段落开头语续写两段,使之构成一篇完整的短文。
续写的词数应为150左右。
My sister Jeanne and I were born only 14 months apart, and we once shared many happy moments. She liked telling jokes to me and I would laugh heartily. She always said she loved my laughter and it's the mostimpressive sound for her. But by the time we were teenagers we had years without speaking and lost touch due to family breaking. By age 19, I had moved away from our home in Wisconsin to live on my father's horse farin Virginia. Jeanne got married at 20, moved to Chicago, and became ——well, I didn't know what. We lived separate lives in separate states, and our connection somehow ended.Fast-forward about five years. I was 24 and on a trip with my best friend to New York City, a place I had never been to. It was so different from my hometown. I was used to riding my horse to the corner store where everyone knew everyone and everything went on in the quiet little cowboy town of Driver, Virginia. We went to New York to visit my friend's cousin and see the sights. We went to Little Italy, the Statue of Liberty, Chinatown and several Manhattan clubs. I had never seen so many taxis in one spot in all my life.During a day of sightseeing, we were crossing a very busy street loaded with people. Everyone was in a hurry. I was laughing at something my friend just said, and then I suddenly heard my name yelled from somewhere behind me: “Cheryl! ”The voice was so familiar. I froze in my steps in the middle of the road. Tears welled spontaneously(不由自主地）in my eyes. knew without shadow of doubt that it was my sister Jeanne. I yelled back before even turning to look. “Jeanne?”It was her. "Oh my!" I screamed, and began pushing people out of my way to get to her. The crowd started to part even by New York standards, we must have seemed crazy. And there we were, standing in the middle of Manhattan street, facing each other and smiling. I couldn’t believe it. Paragraph 1:I later asked how she'd known it was me.Paragraph 2:Since that time, my sister and I have never been separated.一、读后续写高分技巧之二把握核心：优化用词，表达方式务求丰富。
高中英语读后续写技巧点拨
days. Determined to help, he looked around to find a
stick, proceeded to climb up onto the cement slab （继续爬上水泥板） and pointed his stick back at the clog(他用棍子指着木屐). He was trying to pry( 撬动)above the animal by insert the stick between
Why did Mike go to the other side of the wall and grab
the stick？ What happened later？Did he succeed?
Where were the wood from?
Paragraph 2：
注意段落之间的衔接，承上启下。
Suddenly, he glanced at some pieces of wood. An idea occurred to him. He tried wedging(将...塞入)the pieces into the gap, pried and pushed（他试着把碎片塞进缝隙里， 又撬又推）. At the same time, he stayed cautious(谨慎的）
steps out into the world. Even something as simple as a
walk through your neighborhood can result in either mild （轻微的） excitement or unusual adventure if the cards
读后续写和概要写作讲义 读后续写技巧指导
读后续写技巧指导一、总体分析读后续写要求考生在阅读一段350 词以内的语言材料的基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150 词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10 个左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5 个以上（教育部考试中心，2015）。
1. 原文特点《考试说明》虽未对读后续写材料的体裁做出明确说明，但根据所附的样题和自2016 年10 月首考至今的4 份真题来看，所提供的阅读材料一般是记叙文。
记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物的发展变化为主要内容的一种文体形式。
它的主要的表达方式是叙述和描写，也常辅以适当的抒情、议论和说明。
记叙文的特点是通过生动形象的事件来反映生活并表达作者的思想情感，它的中心思想蕴含在具体材料中，通过对人、事、物的生动描写来表现。
它的话题贴近生活，有一定趣味性，给学生的想象空间较大，上下文连贯性较强，结构清晰，语言难度较易把握。
2. 如何审题、谋篇、行文续写之前，首先应当审读原文，对故事内容进行把握和理解。
通过阅读，能判断文本的写作顺序（如时间先后顺序、地点变换顺序或情节发展顺序等），能找出故事的基本要素（如时间、地点、人物、事件等），能厘清文本的脉络和情节的发展，并据此对提供的文本内容进行归纳概括。
在审读原文的基础上，考虑如何对续写进行谋篇。
谋篇是对文本深入分析思考的过程。
分析文本中主人公的性格特点，思考人与人之间，人与社会间，人与自然间和人与自我之间的矛盾冲突，分析故事的起因和发展，思考和推断可能继续发展的方向，分析划线关键词和续写两段的段首句，思考具体的情节展现故事的高潮并合理结尾。
审题、谋篇的最终目的是要落实到续写上来。
读后续写的行文是对文本进行续写和完善的过程。
在内容上，要关注预设情节的逻辑性、合理性和思想性，要展现故事的主题、思想或哲理。
在语言上，要回看、体会并模仿原文的语言风格，以人物的动作、语言、心理描写为主，辅之以外貌和神态描写以及环境描写。
新高考题型读后续写作文讲解
While waiting to pick up a friend at the airport in Portland, Oregon, I had an experience which occurred merely two feet away from me. Trying to locate my friend among the passengers coming through the jet way, I noticed a man walking toward me carrying two light bags. He stopped right next to me to greet his family. First he kissed his three children one by one and said, “It’s nice to see you. I missed you so much!” Then he hugged his wife, “I’ve saved the best for last!” giving her the longest, most passionate kiss I ever remember seeing.
(1) 读后续写不是随心所欲，是要在引导语(开头语)和 提示词的帮助下完成续写部分。如《考试说明》样题中规 定“应使用5个以上短文中标有下划线的关键词语(10处)”。 这些关键词语类似于传统写作中的要点提示，如人物、地 点、事件，但是不同点在于这些关键词语并不是全用。这 样考生可根据自己的理解有很大的自主权。另外，所续写 部分不能脱离各自段落的首句开头语，即:不能另起炉灶。 这些开头语与传统写作中的开头语类似，在某种程度上引 导你的思路向哪方面发展。
读后续写实践技巧分享
读后续写实践技巧分享读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的题型，要求考生在阅读给定的文本之后，接着续写一段内容，使之与前文逻辑连贯、情节合理、语言流畅。
这种题型不仅考查考生的阅读理解能力，更考验其写作能力和创新思维。
下面我将为大家分享一些读后续写的实践技巧。
一、仔细研读原文在开始续写之前，一定要对给定的原文进行仔细研读。
理解原文的主题、情节发展、人物性格和关系等方面是至关重要的。
首先，要明确原文的主题。
主题是文章的核心，后续的续写内容必须围绕这个主题展开，不能偏离。
比如，如果原文是关于友谊的主题，那么续写的内容也应该是在友谊这个框架内进行。
其次，关注情节发展。
了解故事已经发生了什么，是为了更好地预测接下来可能会发生的事情。
注意情节中的转折点、冲突和解决方式，这些都可能为后续的写作提供线索。
人物性格和关系也不能忽视。
每个角色都有其独特的性格特点，他们的行为和决策往往会受到性格的影响。
而人物之间的关系，如朋友、家人、敌人等，也会决定他们在故事中的互动方式。
二、合理预测情节在理解原文的基础上，我们要对后续的情节进行合理的预测。
这需要我们发挥想象力，但又不能天马行空，要基于原文的逻辑和走向。
可以从原文的结尾处入手，思考可能的发展方向。
比如，如果原文的结尾是主人公面临一个艰难的抉择，那么续写就可以围绕他做出的选择以及这个选择带来的后果展开。
同时，考虑故事的完整性。
一个好的故事通常有开端、发展、高潮和结局。
在续写时，要注意让情节逐步推进，走向高潮，并最终有一个合理的结局。
另外，设置一些悬念和波折可以增加故事的吸引力。
但要注意把握好度，不能让情节过于复杂或难以理解。
三、塑造生动的人物人物是故事的灵魂，在续写中要继续塑造生动、立体的人物形象。
通过人物的语言、动作、心理描写来展现其性格和情感。
让人物的言行符合其性格特点，比如一个勇敢的人在面对困难时会毫不犹豫地挺身而出，而一个胆小的人可能会犹豫不决。
注意人物的成长和变化。
读后续写（一）：题型解读评分细则
读后续写（一）：题型解读评分细则读后续写作为一个新题型，其热度和新度是成正比的，我们不仅要赶上这个热度，认识这种题型，还要熟悉这种题型，争取尽快拿下它。
所谓知己知彼，百战不殆，今天我们就一起来认识一下读后续写这种题型。
一、题型介绍1.读后续写是一种全新的高考英语新题型，于2016年在浙江新高考英语中首次出现，并于之后应用于全国多地高考中。
2.1 读后续写的考试要求：题目给出一段350词左右的材料，材料体裁多为记叙文，少有夹叙夹议文，然后给出两个段落以及两句段首句，要求考生根据材料原文和段首句续写两段内容，将其发展成一篇与所给材料有逻辑衔接、情节和结构完整的文章。
2.2 续写字数要求在150词左右。
3. 读后续写的能力要求：需要考生兼具阅读能力、写作能力，还要融合想象力、创造力和逻辑能力。
二、题目特点① 350词左右的阅读材料；② 要求考生依据所给内容、所给段落开头句和所给关键词续写150词左右，少于130词会酌情扣分；③ 续写基本要求：字数充足，与材料内容有关，内容逻辑清晰，情节衔接紧密合理，结构完整；④ 有些地区（比如浙江）的读后续写题型还会在阅读材料中标出十个关键词，并要求考生在续写时至少使用其中五个，并在所续写的文章中标出。
三、语篇特点多以记叙文为主，少量夹叙夹议的文章。
故事情节大多浅显易懂，与真实生活相关，且情节跌宕起伏，逻辑清晰，对考生在续写时发挥想象力和创造力有一定帮助。
四、评分标准1. 评分标准及原则：① 总分25分，按5个档次给分；② 评分时，先根据考生所续写的内容和语言初步确定其所属的档次，然后再根据该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给出分数；③ 词数少于130词，酌情扣分；④ 单词拼写和标点符号是语言准确性的重要方面，评分时，应视其交际的影响程度予以考虑；⑤书写较差以影响交际的话会酌情扣分。
2. 评分考查方面：① 续写内容：续写内容的质量、续写的完整性以及与所给短文和段落开头语的衔接程度；② 语言表达：内容丰富性，词汇和语法结构的准确性、恰当性和多样性，表达多样性；③ 篇章结构：上下文的衔接和全文的连贯性。
读后续写解题策略
读后续写解题策略
一、通读全文，把握主旨
在动笔之前，一定要通读全文，尤其是要认真阅读文章的前几段。
通过阅读，了解文章的主题、故事情节和人物关系，从而对整个故事有一个全面的了解。
这一步非常关键，只有对文章有了整体的理解，才能准确地把握作者的意图和故事的发展方向，避免在续写时出现偏离主题的情况。
二、理清思路，规划内容
在理解了文章的主旨之后，下一步是理清作者的写作思路和故事发展的线索。
这一步可以帮助我们更好地规划后续内容，确定续写的大致方向和情节发展。
同时，要注意保持与原文风格和语气的统一，使续写的内容与原文相得益彰。
三、注意衔接，保持连贯
在续写时，一定要注意与原文的衔接，确保情节的连贯性和逻辑的合理性。
可以使用一些过渡语句或段落来帮助读者理解故事的发展脉络，使前后文更加自然流畅。
同时，要注意细节的刻画，使情节更加生动有趣。
四、丰富语言，力求生动
在续写时，要注意语言的丰富性和生动性。
可以采用一些修辞手法和表达方式来增强语言的表达效果，使续写的内容更加吸引人。
同时，要注意保持语言的规范性和准确性，避免出现语法错误或用词不当的情况。
五、仔细检查，避免错误
完成续写后，一定要仔细检查，确保没有出现错别字、语法错误或逻辑错误等问题。
同时，也要注意检查是否符合题目要求和原文主旨，确保续写的质量和准确性。
总之，读后续写需要我们在理解原文的基础上，充分发挥自己的想象力和创造力，使续写的内容与原文相得益彰。
同时，要注意语言的规范性和准确性，力求使续写的内容更加生动有趣。
浅析读后续写题的解答技巧
解题技巧读后续写题所提供的语篇素材，通常以记叙文为主，是集阅读与写作于一体的题型。
它要求考生在掌握文本主旨大意的基础上，对其后续情节进行合理的推测，完成一篇在思想、逻辑、语言等多方面协调的文章。
该题型不同于单向性的写作，其材料对故事的描述多表现出情感与情节多种线索的复杂性，需要我们根据故事情节的发展，提取关键信息，续写故事。
这需要同学们掌握有针对性的破题技巧，才能做到有效的“读”，高效的“思”，实效的“写”。
下面以2020年6月浙江高考卷的读后续写真题为例，剖析解题技巧，帮助同学们提高续写水平，获取高分。
一、分析明暗两线，确定行文方向记叙文的叙事往往有情节线和情感线，文章在对这两个线索进行语言表达时各有不同。
情感线或用动词、形容词来体现，或是通过人物语言和行为来体现。
即阅读材料用情感类词来阐述，则续写时也要沿用这样的风格。
若阅读素材通过语言、行为来体现情感，则续写亦如此，从而确保续写风格的一致。
据此，在仔细阅读语篇素材时，需重点关注语言描述的方式，以此确定续写的行文风格。
如，同学们可分别从情节和情感两个方面去审读文本。
主要情节是夫妻以拍到北极熊照片为目标，一次偶然事件，北极熊闻到面包味道靠近营地，试图通过破坏围栏进去，夫妻两人采用多种方法抵御北极熊，同时在情况危急时，拍到了北极熊的照片，最后脱险。
文中出现的“But sometimes...that is easier said than done...This was one of those times.”体现出语篇的行文结构，情节即按照这样的思路展开。
文本中针对北极熊以及夫妻抵御其突破围栏的情境，进行了动作以及语言的细致描写，生动、真实、形象。
同时，在描写夫妻抵御过程的情感描写中，使用了amazing 、dan-gerous 、terrified 等形容词，体现出其在面对应对北极熊时的心理变化。
夫妻二人知道拍照过程会既充满惊喜又危险，但当真正与北极熊面对面时，内心也是非常害怕的。
专题4.7.1 读后续写题型解读和技巧点拨(讲义)
4.7.1 读后续写题型解读和技巧第一部分读后续写考试要求和评分标准一：读后续写的要求读后续写任务要求考生在一段350词以内的语言材料基础上，根据该材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
续写部分分为两段。
原文给出10处左右的标有下划线的关键词语，所续写短文应使用5个以上。
二：考查的能力读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查形式，旨在考查学生的综合语言运用能力。
与应用文不同，故事续写除了要求学生掌握丰富的词汇和句式外，还注重学生的内容构思和情节衔接的能力。
主要聚焦在以下四个方面：1. 是把握短文关键信息和语言特点的能力。
学生需要了解给定短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。
2. 是语言运用的准确性和丰富性。
期望学生在词汇和语言结构的使用方面准确、恰当，能够根据内容需要使用较为高级的词汇和语言结构，阅卷老师会感觉这个学生很有水平。
3.是对语篇结构的把控能力。
考查学生对上下文逻辑关系的掌握情况，希望学生续写的短文语句连贯、有序。
4.是创造性思维能力。
这是对学生续写短文内容得要求，期望学生续写的短文具有较丰富的内容。
该试题具有一定的开放性，要求学生详细和生动地描述情景、态度和感情，符合课程标准的要求和学生的能力水平。
三：读后续写的特征《考试说明》中评分原则部分规定，读后续写阅卷时按5个档次给分。
参考最高档次第五档（21-25分）的描述并考虑写作部分评分的其它因素，可以认为一篇优秀的读后续写具备以下特征：1. 内容丰富充实，与所给短文融洽连贯；后续情节一般为故事的高潮或延续，是原作者声音的延续、态度的延伸，因此，要尽量符合原文思路，并求得与读者的心理共鸣，让读者回味无穷。
2. 连接成分应用得当，寻求前文与续写段段首句之间的内在联系，站在作者的角度，设计并发展情节，想象要合理，情节要连贯。
【高考指导】读后续写的解题方法及备考建议
读后续写的解题方法及备考建议2017年6月浙江省高考英语继续采用读后续写这一写作形式，难度适中，利于考生发挥想象力，试题总体设置非常好。
根据要求，考生应根据材料内容、所给段落开头语和所标示关键词进行续写（150词左右），将其发展成一篇与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
考生该如何完成读后续写并获得高分？笔者认为，应从以下几个角度入手。
一、解题思路1.通读全文，读懂原文通读全文首先要解决好五个W和一个H的问题，即理清人物who、地点where、时间when、事件what、原因why及怎样发展how。
因此，文章大意就是，Mac与好友一起骑行去阿拉斯加，路上同伴因修自行车落后，Mac独自一人前行，遇到狼的突袭，好一番搏斗，幸亏此时Paul和Becky两人开车经过，出手相救。
如何发展（how）？这要看考生的想象力如何。
在通读全文时，考生应将影响语义理解的词句进行仔细揣摩，结合上下文推测出它的准确含义。
比如，A bright red cloud enveloped the animal，该句中的enveloped可以结合上下文，猜出它的含义大致为surround sb. or sth. completely。
2.构思情节，谋篇布局按照原文中事件发生的逻辑性，构思好情节发展，这个发展须符合情节内在的逻辑。
因为这不是写科幻小说，不是写神话，因此应该符合现实发生的真实性。
所以这个环节的主要任务是谋篇布局。
布局谋篇最关键应利用好两方面的信息：①十个标有下划线的关键词语，Mac，friends，bicycle，pedaled，home，jumped，wolf，cars，climb，Paul。
②续写部分所给的两段落的首句。
第一段第一句是：The car abruptly stopped in front of him.第二段的第一句是：A few minutes later，the other two cyclists arrived.这两句话起到很关键的作用，无论从时间的先后、情节的发展都要以这两句话作为内在逻辑关系。
读后续写题型解读及应对策略
◆评分标准
阅卷时主要考虑以下内容： （1）与所给短文及段落开头语的衔接程度； （2）内容的丰富性；
(细节描写：外貌、心理、语言、动作、表情、环境)
（3）应用语法结构和词汇的丰富性和准确性； （4）上下文的连贯性。
(与前文内容以及所给出句子的上下文连贯)
第五档 （21-25分）
• 与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理。 • 内容丰富。 • 所使用语法结构和词汇丰富，准确，可能有些许错误，但完
help to his mother. He wants very much to earn some money, but I don't see what he can do.” After their mother left the room, the children sat thinking about Bernard. “I wish we could
Step1 深度解读语篇
1. 浅层信息获取
when：A__s_t_h_e_e_c_o_n_o_m__y_w__a_s_in；decline where:__In__a__sm__a_l_l _c_o_m_m__u_n_i_ty_；
who ：M__r_s_._M__e_r_ed__it_h_,_B_e_r_n_a;rd,
great idea! I have a solution that we can all help accomplish(完成).” The other children also jumped up all attention. When John had an idea, it was sure to be a
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读后续写与写作概要题型解读与技巧点
拨
一、考纲解读
《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合
改革试验省份试用）（第一版）》（以下简称《考试说明》）中明
确提出，考试招生制度改革将在内容和形式上进一步进行深化推进。
作为高考综合改革试点省市，浙江和上海将启动外语科目一年两次
考试，读后续写或概要写作将于2016年10月首次用于高考试卷之中，之后将随着高考综合改革试点的推广在全国范围内使用。
根据《考试说明》，今年10月份的高考英语学科试卷知识应用
部分将取消短文改错试题，增加读后续写或概要写作，“两种形式在
不同考次不定期交替使用”，分值25分，占试卷总分的六分之一，
对英语成绩的提高具有决定作用。
高考的任何变革都将极其深刻地影响甚至改变万千学子的命运，但是作为第一次被使用于高考的新题型——读后续写或概要写作，
对于广大学生乃至教师，却披着神秘的面纱，犹如微笑着的蒙娜丽莎，神秘而充满诱惑。
今天，就让我们条分缕析，揭开读后续写和概要写作的神秘面纱。
二、题型解读
读后续写或概要写作究竟是什幺样子呢？让我们首先看看《考
试说明》的样题，根据样题示例，寻找试题真容，发现试题规律，
总结应对策略，快速、高效地提高自己的英语综合能力，决胜于高
考战场。
（一）读后续写样例及规律总结
第二节：读后续写（满分25分）
阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的
故事。
a funny thing happened to arthur when he was on the way
to work one day. as he walked along park avenue near the first national bank， he heard the sound of someone trying to start
a car. he tried again and again but couldnt get the car moving. arthur turned and looked inside at the face of a young man
who looked worried. arthur stopped and asked，“it looks like youve got a problem，” arthur said.
“im afraid so. i’m in a big hurry and i cant start my car.”
“is there something i can do to help？” arthur asked. the young man looked at the two suitcases in the back seat and then said，“thanks. if youre sure it wouldnt be too much trouble，you could help me get these suitcases into a taxi.”
“no trouble at all. id be glad to help.”
the young man got out and took one of the suitcases from the back seat. after placing it on the ground， he turned to get the other one. just as arthur picked up the first suitcase and started walking， he heard the long loud noise of an alarm.
it was from the bank. there had been a robbery （抢劫）！
park avenue had been quiet a moment before. now the air was filled with the sound of the alarm and the shouts of people running from all directions. cars stopped and the passengers joined the crowd in front of the bank. people asked each other，“what happened？” but everyone had a different answer.
arthur， still carrying the suitcase， turned to look at the bank and walked right into the young woman in front of him.
she looked at the suitcase and then at him. arthur was surprised. “why is she looking at me like that？” he thought. “the suitcase！she thinks i’m the bank thief！”
注意：
1. 所续写短文的词数应为150左右；。