写作技巧点拨系列(一)
【作文点拨】如何写好一个你想写的人
【作文点拨】如何写好一个你想写的人写作人物的技巧点拨：（一）从整体上把握一个人在记叙文中，写人占有重要地位。
写人的目的，就是通过具体事例，主要表现人物的性格、精神、品质。
写人先得了解所要写的是怎样的一个人。
把握住人物的特点，才能把人写活，写像，要能表现出一个人的特点，就要了解人，就要拿他和其他人从外貌、举止动作、说话谈吐等方面作比较，尤其要写出他的性格特点，把他和其他人区别开来。
（二）用多种方式表现人写人的方式多种多样，有正面记叙、侧面记叙，概括记叙、具体记叙，以事写人（一事一人、多事一人、一事多人、多事多人）以情写人。
(三)描写人物的一些基本方法1.正面描写（1）外貌描写又称肖像描写，指人物外形，包括容貌、身材、姿态、服饰等的描写。
要针对对象的特点。
肖像描写大多采用直接描摹的方法，但有时也可借助比喻、夸张、反衬，甚至叙述后加上一两句评论。
成功的肖像描写应当能体现出人物的身份和性格特点，其次要避免千人一面的“脸谱化”，要着力写好眼睛，以显示人物的心灵世界。
（2）语言描写：语言描写是指文章中对人物对话和独白的描写，人物语言要生动贴切符合人物的身份和性格，应该是一个人在特定环境中非说不可的话。
（3）动作描写：动作描写是指对人物的动作行为的描写。
动作描写要从动态描写中直接显示人物的思想感情。
写得具体生动，带有鲜明的个性特征，不能落入一个模子。
（4）神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如：哭丧着脸，专注的神情等；神态描写——脸上的表情。
（5）心理描写心理描写用来表现人物在特定情境中的思想和精神状态。
心理描写常见的手法是：①自我剖析。
在描写前加“我想”“我觉得”等提示语，所想内容用第一人称放引号内。
②作者直接描述。
用第三人称去写人物内心活动，用“他想”“他回忆”等句式。
③对话时独白。
这是指描述者心里与自己对话，或自言自语，表现形式为对话。
什么时候需要心理描写呢？常见有四种情况：一种是人物遇到了矛盾时，一种是遇到某种人物情感变化时，一种是回忆往事时，一种是对未来向往时。
中考作文技法指导之,欲扬先抑+构思技巧+复习指导
《你的叮咛在我耳畔回响》
十五年了，你始终陪伴在我身边，你的叮咛始终在我耳畔回响…… 还记得吗？大雨滂沱，偏偏我要在这天去参加比赛。雨滴从你的发
梢滚落。你把雨伞推给我，温柔的双眸闪着坚定：“别淋湿了。” “别淋湿了。”嗯，你就是我的雨伞。 还记得吗？人潮拥挤…… “别走丢了。” “别走丢了。”嗯，你是终点， 我还去哪呢？ 还记得吗？泪光闪烁，我考试失利…… “别多想了！” “别多想了！”嗯，不管怎样，我还有你。 和你在一起的日子，即使在冬日，也显得分外温暖。十五年如一日，
十年一博六月梦 ， 赢得寒 窗锦绣程。
中考作文系列指导
一、中考作文构思技巧
何为构思？ 动笔前的一段思维过程
审清题意 确定中心 择取材料 安排结构
谋篇布局
作文构思第一步
一、审题
正确理解题目的意义、比喻义，明确题目的限制和 非限制，确定文章要表现的范围、人物、事情、主 题、重点。
爱，是相伴到老
我的眼眶湿润了，不知是幸福还是 感动。但我确信我找到了，也明白 了什么是爱。爱是一种“执之之手， 与之偕老”的相依相伴，爱是用时 间来证明她的永恒，她的平淡，她君住长江头，我住长江尾，日日思君不见君，共饮长 江水------”以前我一直认为爱就是李清照笔下悠远长 绵的思念化为的奔腾的江流，时而险象环生，时而柔情 似水，然而，我耳闻目睹的爱，却是无休无止的争吵。
2. 中间布眼，及时点。
在叙事写人的过程中，用简短、明确的、 含蓄的句子作小结或过渡，为结尾揭示 中心作铺垫。《感动在心间》
为留出这个小小的空位，妈妈付出了很多，感 动在我心头滋长。
爸爸，将女儿放在了你心中最重要的位置，感 动在心间荡漾。
作文首、中、尾技巧技巧一
技巧一：设计悬念，吸引读者我快要死了——我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
（陕西省中考满分作文《感受生活之美》）技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢？他得了什么病？后来会怎样？这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好技巧二：开门见山，亮明观点•朋友，当你看见一堆堆垃圾高如小山，一条条溪河恶臭难闻，一股股有害气体毒害人体时，你的感想如何？我那时却是气愤得想大声呼叫：“请关注人类的生存环境！”（选自广东省中考满分文《我关注人类生存环境》）•技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
•痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好！（选自云南省中考作文《家，真好》）•技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗？（选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》）技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。
【技巧点拨】高考作文指导之议论文论点的准确表达
【技巧点拨】高考作文指导之议论文论点的准确表达论点、论据、论证是写作议论文的三要素。
其中论点是作者对所议论的话题所持的见解和主张，是议论文的核心。
论点的表述首先要做到准确、鲜明，其次要形象、生动。
然而在写作考场议论文的过程中，不少同学在表述论点时常常会犯下中心论点或分论点表述含混笼统、分论点与中心论点脱节、中心论点表述中途易辙等错误。
判断表述判断是对思维对象有所肯定或否定的思维形式。
运用判断的方法来表述论点，即运用“A是B”的格式，直接、鲜明地表达自己主张什么、反对什么。
运用判断表述法，要抓住事物的本质和规律，进行概括和提炼，做到语言明确、限制严密、意思完整，切忌使用“可能”“大概”等含糊不清、模棱两可的词语。
同时又要一分为二，不要把话说得太绝对了。
例如优秀作文《招贤纳才是为考—我看高考》，该文作者釆用“正标题+副标题”的形式拟题，正标题运用判断句式来表述文章的中心论点，集中而明确。
又如优秀作文《说纽带》，该文作者将文章的中心论点用判断句表述为“我要说，翻译家是人类精神文化的纽带”，简洁明了。
对比表述对比表述法常见的有两种形式，一是把主张什么、反对什么，用对比复句的形式来表述，这种方法的基本格式是“不是……而是……”“……而……”；二是论点内容包含两种对立而又统一的要素，将二者并提，体现了辩证思维，使得论点阐述更完整。
运用对比表述法，有利于将论点表述得更鲜明、完整。
例如优秀作文《大国姿态—从长城到“一带一路”》，该文釆用总分总式结构布局，如下所示：（引论）长城，“一带一路”，一古代，一现代，用意截然不同，内涵有所变迁，但展现的都是泱泱华夏五千年来不改的大国姿态。
（中心论点）（分论1）其一，长城意在守御，“一带一路”则着重于开放。
（分论2）其二，长城象征着独尊的地位，“一带一路”则强调包容共赢。
（分论3）其三，长城之雄伟，给世人以坚守的姿态；而“一带一路”，则将身段放低，更圆融，更通达。
（结论）放眼古今，长城是为刚，“一带一路”是为柔。
第1讲谋篇布局之首尾呼应【跟着课文学写作】初中作文高分技巧点拨
结句当如撞钟
尾
同在语句结构、字词物象、表达方式等。 异在深化中心、情感升华。
首段开篇，吸引读者；尾段收束，引发共鸣。
第叁 章
写作练习
读范文，学生点评。
《翻过那座山》
从小我就一直很抗拒去外婆家。
驱车十几公里，翻过那座高高的山，外婆家就住在那个 破落的小山村里。在她的院子里走上几步，稍不注意就会踩 上鸡屎牛粪，弄脏过我最漂亮的鞋子；她说话带着浓浓的乡 土口音，还总是不顾我听不懂，一个劲儿地说个不停；她做 的饭菜油烟味很重，总会蒙上一层酱油般的褐色，挑食的我 动不动就要饿肚子……
知识，同伴，集体，处处风景，皆是青春里难忘的 亮色。
强调中心， 升华主旨
《盛放》陈晓星
我不由得加快了脚步。
设
数十米外的田垄旁是一片刚开的黄花风铃木。那是怎样的金 碧辉煌!满眼尽是黄金甲，那么恣意、宏伟，那么壮丽、浩荡,那
置
是沉闷的初春里的第一抹生机。一树的艳黄在枝间燃烧着，跃动 悬
着,似乎连赏花人的脸颊上也染上几分热烈。走近去,只见枝头坠 着一簇簇被春风吹开的黄花,抛去喧宾夺主的绿叶,五片花瓣向外
山间清晨的浓雾缓缓散去了，阳光整泼洒在远 处的山坡上，郁郁葱葱的树木流金溢彩。我坐在院 子里，凝望着眼前的那座山，将那些一向被我忽略 的美尽收眼底。而我和外婆之间的那座山呢？也早 在不知不觉间翻过去了吧……
【秦潇新奇英语】英语写作技巧点拨
话题词汇在写作中的重要作用同学们，书面表达是用英语进行交流信息的一种重要的方式。
但你写作中是不是会感觉到没东西可写呢？如果是这样的话，主要原因之一是你掌握的相关词汇太少了。
因此，我们平时应该注意词汇的积累，并分类记忆.比如：我们要介绍一位朋友我们要用到下面的一些词汇：接下来，我们通过实例看一下如何应用吧？【实例分析】假如你有一位朋友，他的名字叫Jack Smith , 13岁，在一中七年级一班学习，三月二十三出生，他有一个绿黄色的钢笔，他踢足球，喜欢香蕉，早饭吃鸡蛋和面包，午饭在学校吃，晚饭吃大米和鸡，最喜欢的科目是科学。
请你介绍一下吧！I have a friend , his name is Jack Smith . His first name is Jack , his family name is Smith . He is 13 years old . He is in Class One , Grade Seven . His birthday is on March23rd. He studies in No.1 Middles School . He has a pen , it’s green and yellow . He uses it every day . It’s in his pencil box now . He has a soccer ball . He plays soccer every afternoon with her friends at school . He likes bananas very much .He eats healthy food . He eats bread and eggs for breakfast .He eats lunch at 12 o’clock at school . He eats rice and chicken for dinner at home . His favorite subject is science , because he thinks it’s interesting .同学们你注意到没有，上文的黑体字都是介绍人所用的相关词汇，如果这些词汇你都会运用的话，这篇文章的写作也就迎刃而解了。
第1讲语言表达之夹叙夹议【跟着课文学写作】初中作文高分技巧点拨
②需要明旨之处。在阐明文章旨意时，可用 几句精当的议论点破，从而收到画龙点睛之 妙。
1）需要深化之处。写作记叙文，叙到人物心灵袒露之时，或叙到矛盾的纠结处，可加上几句议论性的旁白，
有助于③深化需对人要物和升事件的华理解之。 处。在感悟道理、表明价值时， 需要议论升华。
夹叙夹议中的议论常常和抒情结合起来。
我的爷爷是个农民
庄稼，是他一生都无法割舍的情怀。他的脸庞被太阳晒得
黝黑，双手被锄头柄磨得满是老茧，爷爷带着庄稼人的朴实、强
干，扎根在这片并不肥沃的土地上。
第一个
东边的田里种几株辣椒，西边的山上栽几棵毛竹，南边的道 层次：
儿空出来了，就在那晾一地芭谷，留给我们的都是忙碌的背影。
而我总会选择蹲在树荫底下，等田垄里的爷爷早些忙完 农活， 先叙后
黄色的姜糖水，轻轻走到我身旁——每次我稍有不适，总有一杯 层次：
姜糖水来为我驱寒。妈妈轻轻将杯子放到书桌上，关切地嘱咐我
趁热喝，然后摸摸我的头——这么多年，一直是这个爱抚的动作。 先叙后
议。
热气腾腾的姜水不会说话，但每一口温暖都似在诉说着妈妈
的关爱和温暖。
“日更”下的香味
傍晚，随着清脆的铃声响起，寂静的校园顿时沸腾起来。我奔向校 门，远远就望见妈妈熟悉的身影，送饭队伍里，妈妈从未落于人后。她 手中提着我熟悉的饭盒包，那充满成就感的笑容告诉我，饭盒里一定又 是一个大惊喜。
迫不及待打开饭盒，果不其然，里面是妈做的煎馍片，刚刚出锅， 色泽金黄，酥脆可口。这是晚自习开始一周以来，妈妈第四次给我送她 的新菜品了，按她的话说，她也是在“日更”—每天尝试一个新花样，来 慰劳我的辛苦学习。
这一餐，我吃得很满足。回家后，习惯性冲向厨房找“补给”。拉开 厨房的门，一眼看见灶台角落一个大盘子里，赫然堆叠着一摞不明物体 近看，原来是炒糊的土豆、焦得发黑的年糕和馍片……
语文写作技巧点拨——议论文写作难点突破
语文写作技巧点拨——议论文写作难点突破一、怎样议论深刻透彻深刻是考纲中“发展等级”对作文的要求，考纲原文对“深刻”是这样进行阐述的：“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
”作为议论文，怎样议论深刻透彻？其实，大而言之，考纲所说的三点要求就是议论深刻透彻的三种技巧，下面就这三种技巧分别进行阐释说明。
（一）透过现象深入本质现象是事物的外部联系和表面特征，事物的本质往往通过表象反映出来。
每一个客观事物，都是多种规定的复杂统一体，这些复杂的规定通过丰富多彩的现象表现出来。
人们接触一个事物，总是先认识到它丰富多彩的现象，由感觉、知觉而到表象，取得关于这个事物整体的、感性的认识。
通过分析事物的现象，可以帮助我们认识事物的本质。
事物的本质是蕴含在事物的现象之中的，往往很难一眼看出。
同时，其本质也有层次深浅或主次的区别，不易一下抓准。
因此，动笔写作前须仔细审度、深入探究，不可贸然做出判断。
要透过现象深入本质，必须具备如下条件：1. 要独具慧眼，认真细致地观察事物对阅历尚浅的高中生来说，观察时不要放过生活中那些“不起眼儿”的凡人小事。
如果能开动脑筋，透过那些“芝麻绿豆”的小问题去发现蕴含的深刻含意，同样可以得到“寻常中显本质，微尘中见大千”的卓尔不群的立意。
2. 掌握揭示本质的一些方法第一，要用理性的睿智之光，对观察到的表象下一番“振叶以寻根，观澜而溯源”的功夫。
第二，注意运用比较的方法，对事物的现象进行概括，去伪存真，去粗存精，由此及彼，由表及里，进而上升、飞跃，形成对事物理性化的认识。
第三，注意对事物发展过程进行动态分析，探求事物在各个不同的发展阶段上的特殊性。
第四，在探究事物本质特征的时候，一定要特别注意：相同、相似的现象可能反映不同的本质，不同的现象也可能反映相同的本质。
3. 把握一些“理论武器”事物的现象是错综复杂的，往往真假交织，鱼龙混杂，不易分辨。
事物的本质往往也有个逐步暴露、逐渐展开的过程，因此，对事物本质的认识并非易事。
2024成都语文中考试题研究备考第四部分 作文 专题一 技巧篇
为一时的得失而怨天尤人，也不必因为一次的 对挫折苦难的认识，期望
挫败就停滞不前。我要做个如向日葵一般的人 自己像向日葵一样，一直
，坚定不移地，追逐自己的太阳，一直向着阳 向着阳光出发。
光出发！
本文选自万唯《中考名校模考 满分作文》
专题一 技巧篇
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【名师点评】 ①构思巧妙，选材贴切。作者以向日葵为切入点，将自己 的成长与向日葵的生长相结合，选取考试失利这一贴合学生生活的素材 来体现对向日葵向阳生长的所思所悟。②夹叙夹议，立意深刻。题记点 明“朝着有光与热的方向出发”的主题，随后以简练的语言，记叙考试 失利后作者的心路历程，最后抒发议论，凸显主旨，引人深思。
专题一 技巧篇
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(2)推敲题眼。题眼，即中心词，是指题目中突出中心、点明重点或 表明感情色彩的词语。题目通常是完整的句子，题眼多是主语或宾语。 中心词要注意从本义和比喻义入手分析，发散思维。
如：2020年成都作文《出发/到达》一题中的题眼是“出发”或“到 达”，2015年成都作文《挥手自兹去》，题眼是“挥手”。
赏好文·学技法
开篇点题，交代写作背 景和回忆所处的具体年份 。Βιβλιοθήκη 专题一 技巧篇返回目录
“今天我奶奶给我做了一份龙抄手！”到 教室后，我先是和同桌炫耀了一番。“哈哈， 龙抄手我不喜欢，我今天吃了蛋炒饭，那叫一 个香……”同桌眨巴眨巴眼睛回味着美味的早 餐说。“我的才是最好吃的！”我气哼哼地就 往后桌看过去，并露出求助的眼神。正打算进 入新的一轮“决战”，就被语文老师一声洪亮 的话语打断：“上课了同学们，请回到自己的 座位坐好。”
专题一 技巧篇
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(3)审写作要求。“补全题目，自定立意，明确文体(诗歌除外)”， 要求考生将题目补充完整后再作文，考生需要确定一个可以驾驭的立意 点，可写除诗歌外自己擅长的文体，但要符合所写文体的特征，不能写 成“四不像”文体。其他要求见“一、命题作文”“1.审题要点”中的 “(4)审写作要求”。
小小说情节曲折的创作方法
小小说情节曲折的创作方法（一）巧合法明确：通过人物出乎意料的奇遇或事情的某种巧合，构成曲折的故事来表现主题。
《寒冬》里维娜寒风凛冽。
一个秃头的老乞丐在街头乞讨。
人们缩颈揣手，行色匆匆，老乞丐一个子儿也没有讨到。
饥寒交迫中，他发现一个衣冠楚楚的绅士朝这边走来。
乞丐忙迎上前去，伸出脏兮兮的手，颤巍巍地说：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，赏几个铜板吧。
”绅士看了看这个裹着破烂棉袄在寒风中冻得瑟瑟发抖的秃头老汉，便开始摸自己的衣袋，但摸遍了衣袋也没有找到一个铜板——他身上没有带钱。
可怜巴巴的老乞丐非常失望。
绅士踌躇了—下，摘下自己的帽子，放在乞丐摊着的手上。
老乞丐捧着温暖的帽子不知所措，呆呆地看着绅士在寒风中渐渐远去——因为他发现，绅士也是个秃头。
【点拨】巧合一：绅士欲给乞丐钱，但却没有带钱；巧合二：绅士把帽子给乞丐，秃头乞丐发现绅士也是秃头。
这种巧合突出了绅士不是一般意义上的乐善好施,而是舍己助人。
（二）误会法明确：（1）作品中的人物迷惑于事物的表面现象，从而引起矛盾，推动情节的发展，造成悲剧或喜剧性的冲突。
（2）可以是一方误会另一方，也可以是双方互相误会；可以是一个误会，也可以是多个误会；可以是悲剧性的误会，也可以是喜剧性的误会。
《枪》（台湾）林双不车子愈往南驶，我愈觉得不对劲。
司机始终不怀好意地透过后视镜瞅着我，恐怕我是上了贼船了。
报纸上几乎天天有出租车司机在荒郊野外劫财抢色，甚至还要伤人的报道，为什么我这么大意？果然，车子刚开不久，我就感到异样了。
司机一再从后视镜瞅我，瞅得我心底发毛。
就在这个时候，我看到他的右手从方向盘挪开，往下伸，不知在摸什么东西，大概是扁钻或刀子吧？车窗外一片漆黑，正是苗栗一带的山间，歹徒下手最理想的所在。
要动手了吧？我下意识坐直身子，冷汗开始往外冒。
可什么事也不曾发生。
他的手又伸了上来，放在方向盘上，没有拿什么东西。
我看到，他又从后视镜飞快地掠了我一眼。
这一眼非常狠毒。
巧妙点拨写作技巧,提高小学语文写作水平
巧妙点拨写作技巧，提高小学语文写作水平写作是学生学习语文过程中必不可少的一部分，也是一个难点。
如何提高小学语文写作水平？以下是一些巧妙点拨写作技巧，帮助学生提高语文写作水平。
一、词汇积累是写作的基础在写作之前，首先要进行词汇积累。
学生可以通过读书、看电影、听音乐等多种途径积累词汇，学习并掌握更多的词汇。
同时，学生还可以自己写下生词，每天多学习几个，提高自己的词汇量。
二、句式多样性是写作的重点语文写作中，重要的不仅仅是词汇量，还要在句式上注意多样性。
如果写作中只有简单句，那么容易让读者感到单调枯燥。
因此，学生在写作中应该尝试使用各种不同的句式，比如复合句、疑问句、倒装句等等，以此来达到丰富语言的目的。
三、注意语气转换在写作中，语气转换相当重要。
如果一直沉溺于单一的情绪表现语气中，那么读者就很难从中体会到不同的情感。
因此，学生在写作之前应该搭配不同的情绪表现语气，从而使作文更加丰富多彩。
四、开头和结尾要尽量吸引人，让文章更有魅力好的开头往往能吸引读者的注意力，而好的结尾则能让读者留下深刻的印象。
因此，学生在写作时，应该注意开头和结尾部分的重要性，尽可能吸引读者的注意力，从而使文章更有魅力。
五、规范用词语文写作中，用词规范让文章更加优美。
比如，在写作中注意避免重复使用同一个词，避免使用口语化的语言，以及注意选用适合场合和主题的词汇等等，都是写作中的用词规范的重点。
六、结构层次分明语文写作中，结构明确一定程度上反映了作者的思路清晰程度。
因此，学生在写作中应该结构层次分明，内容有序，这样才能使读者更好地理解文章的内容。
以上就是一些巧妙点拨写作技巧，希望能够对小学语文写作的提高有所帮助。
最重要的是多练习，不断探索写作的奥秘，从而在语文写作中取得更好的成绩。
高中英语应用文写作技巧点拨——以2014 年—2021 年北京市高考英语写作试题为例
高考作为基础教育阶段的选拔性考试,在高中英语课程改革中发挥着特别重要的导向作用。
在高考英语试题中写作题所占的比重越来越大，逐渐成为了学生能得高分的一个关键点。
俗话说：“得作文者得高分”。
英语写作一直是教与学的重点和难点。
它不仅是培养学生思维能力和表达能力的有效途径，而且是衡量教学效果的标准之一。
本文将以高考英语写作题中的应用文写作试题为例，分析其特点并探讨其对高中英语写作教学的一些启示。
一、对高考英语应用文写作试题特点的分析应用文具有实用性的特点，并有固定的格式。
北京市自2014年起，将英语高考书面表达题的第一部分设置为应用文写作，直至2021年高考英语试题中，书面表达题依然保留了应用文写作部分，分值也从之前的15分提升至20分。
（一）试题的命题特征1.写作语境的真实性特征2014年—2021年北京市英语高考应用文写作题具备真实性特征，写作试题的语境描述如下：（1）2014年：写作话题：你和Chris 原计划7月份一同去云南旅游；由于脚部受伤，你无法按原计划前往；写作要求：写一封信，表达你的歉意并建议将旅行推迟到8月份。
（2）2015年：写作话题：告诉你的美国朋友Jim 你打算参加龙舟训练营，希望他一起参加。
写作要求：写一封邮件，内容包括：1.介绍训练营的相关内容（例如；时间，地点，参加者等）；2.说明你打算参加的原因；3.询问对方的意向。
（3）2016年：写作话题：你的英国朋友Jim 在给你的邮件中提到他对中国历史很感兴趣，并请你介绍一位你喜欢的中国历史人物。
写作要求：回一封邮件，内容包括：1.该人物是谁；2.该人物的主要贡献；3.该人物对你的影响。
（4）2017年：写作话题：你的英国朋友Jim 所在的学校要组织学生来中国旅行，有两条线路可以选择：“长江之行”或者“泰山之旅”。
写作要求：写一封回信，对Jim 提出你的建议（包含你的建议、建议的理由及你的祝愿）。
（5）2018年：写作话题：你的英国朋友Jim 在给你的邮件中提到他对中国文化感兴趣，计划明年来北京上大学。
高中英语：概要写作--说明文型概要写作
说明文型概要写作【写作技巧点拨】（一）说明文型概要写作技巧：1.判定结构：判定说明文框架结构；2.浓缩文章：根据结构抓关键词，替换提炼关键词；3.客观表达：概要写作只能写原文作者的观点；4.高级表达：语言表达要多用高级句式。
（二）说明文的概要写作一般有三种参考模板：1 .描写某事物的性质功能。
即"对象+性质功能+利弊”：In the passage the writer introduces...to us, especially its...（性质或功能），from which we know...（对象带来的利弊）。
2.针对某个问题提出解决方法或措施。
即“问题+解决方法”:The passage lists/indicates...（问题）and brings forth several measures/solutions to solve the problem, which includes...（方法1）, …（方法2） and...（方法3）。
3.介绍某现象及其原因、结果。
即"现象+原因+结果” :The author talks about...It is caused by...As a result/Consequently,...或：The author/writer states/presents（陈述/呈现）the phenomenon of..., because/but...（原因1/本质1）, and...（原因2/本质2）。
【典例剖析】阅读下面短文，根据其内容写一篇60词左右的内容概要。
Over the past few years, there has been a big increase in the number of people sharing information online.In this article, we will learn about some positive reasons for people to share information online.We often share information with our friends in the office or at home to educate, entertain, or pleasantly surprise them.In this way, we can connect with others.This is also true while sharing information online.If you look at the Facebook of your friends, you will realize that most of their updates are usually famous quotes, entertaining videos, inspirational images, funny jokes, etc.94% of those surveyed by The New York Times said they put a lot of thoughts into how the content they are sharing will be beneficial to others.A lot of people share information online to picture their true self to the outside world.Some people, especially those who are shy and not comfortably talking about their areas of interest in thepresence of others, find it extremely convenient to share that information online with others.According to the study,78% of the people said they shared information online because it helpsthem develop better relationships.Today, people are so busy that they do not have the time to meet each other personally.A lot of people now “meet" each other online, rather than in places like restaurants and pubs.Lastly, when we share our thoughts online, we are actively communicating with a large number of people who are a part of the World Wide Web.Sharing information will affect the viewpoints of others, or add to their understanding about the world.【思路点拨】通读全文可知，本文是一篇说明文。
作文技巧点拨
作文的构思法构思是指在动笔作文前，对文章的内容、表达方式和结构层次的总体设计。
就是我们平常所说的先写什么、后写什么、哪里详写、哪里略写的问题。
它是作文过程中的一种创造性的复杂的思维活动。
具体地说，文章构思就是对选材过程中所选的材料作分解和组装，使之有序化、审美化的思维过程，因为每个人的大脑的思维方式不同，所以分解和组装的方式也呈现多种多样，这里介绍几种大家常用的构思法，以打开同学们构思的路子。
1、一字（词）贯穿构思法一字（词）贯穿，是提在构思文章时，选择一个和中心思想紧密相关的关键字或词连接文章的所有材料，从而形成文章的骨架。
如《背影》一文，就是采用一词贯穿构思法，文章从始至终以“背影”一词不达意贯穿全文，使读者深深体会到一颗慈父心，体会到父子之间的深情。
运用此法，要注意文章要扣紧一个字或词来写，只有这样，才有条件以此为辐射点，进行多角度的思维，才有利于有层次地、深入地进行描述或抒情，使文章丰满而有韵味。
2、片断组合构思法片断组合，是指在题目规定的范围内，根据表达主题的需要，选择几个生动的典型的人物、事件或景物的片断组合成文来表现一个主题的构思方法。
用这种方法构思的记人、叙事、写景的文章，可以在较短的篇幅内，多角度、多侧面地表现人物、叙述事件、描写景物。
运用片断组合的构思法需要注意的是：A、所组合的片断的形式要统一：或者是人物形象的一系列片断组合，或者是事件的一系列片断组合，或者是景物的一系列片断组合等。
B、片断本身的叙述必须是具体的、生动的、形象的。
C、片断可以是横向排列，也可以是纵向排列。
横向的排列要安排好主次、实虚的关系，纵向的排列要注意时间的先后顺序。
3、悬念设置构思法悬念设置，是指在选材构思时，把情节安排得含而不露，让读者以焦虑的心情期待着它的发展，有“欲知后事如何，且听下回分解”之功效的构思方法。
4、纵横对比构思法纵横对比，是指将对立的人物、事件、景物放在同一篇文章中来叙写的一种构思方法。
【初中语文】七级作文系列训练之记事篇——(1)从熟悉的生活入手
初中语文作文7大答题技巧技巧点拨1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
5.修改感悟法：叙事之后，一般要采用抒情或议论的方式结尾，从而深化作文的主题。
同一件事情，从不同角度可以得出不同的感悟。
因此，作文的结尾要针对作文的主题适当调整，甚至重新写作。
这样才能更贴近主题，给阅卷老师留下深刻的印象。
6. 调整写作顺序法：一个好的材料，叙写的方式多种多样。
按时间发展顺序叙事，是最常见的一种方式，如果采用倒叙，“精彩”开场，则越能吸引阅卷老师；如果将事情变得一波三折，则更能增添写作的生动性；如果巧设伏笔，则越能彰显叙事的技巧。
当然，如果没有十足的把握，尽量不要采用这种方式，采用平时优秀习作的原有结构或许更能得到阅卷老师的青睐。
7. 题记揭示主旨法：题记是写在文章题目下面、正文之前的一段言简意赅的文字。
一篇文采飞扬的正文，再加上一段意蕴丰厚、精炼出彩的题记，可达到画龙点睛的效果，必能使文章通篇生辉，让阅卷老师眼前一亮。
记叙文写作技巧点拨
记叙文写作技巧点拨记叙文是一种叙述故事的文体，通过描述事件的发生过程和人物的情感变化，展现故事的情节和意义。
下面将从开头、结构、描写、对话和结尾五个方面为大家点拨一些记叙文写作的技巧。
一、开头：1. 吸引读者注意力：可以采用疑问句、引用名人名言、引入一个有趣的角色等方式。
2. 突出主题：通过一句话或一段话来简要概括故事的主题，引导读者进入故事情节。
二、结构：1. 遵循时间顺序：按照事件发生的先后顺序来叙述，使故事更加清晰有序。
2. 倒叙法：以事件的高潮或结局为开头，然后再通过回忆的方式向前叙述，增加悬念和引人入胜的效果。
3. 平行叙述：将不同时间、地点或人物之间的故事线进行交织叙述，增加故事的层次感。
4. 总结归纳：通过对事件发展的总结和归纳，来突出故事的主题和意义。
三、描写：1. 动人的细节：利用形象生动的细节描写来丰富故事的画面感，使读者产生共鸣。
2. 展示感觉：通过人物的感觉和情感来揭示他们的内心世界，增加故事的情感共鸣。
3. 多角度描写：通过不同人物的视角来描述同一事件，使读者获得全面的了解。
四、对话：1. 减少冗长对话：对话要简洁明了，突出关键信息。
2. 体现人物个性：通过对话方式和语言风格来展示人物的性格和思想。
3. 制造冲突：通过人物之间的对话冲突来推动故事的发展，增加紧张感。
五、结尾：1. 总结主题：通过一句话或一段话来简洁明了地总结故事的主题和意义。
2. 留下悬念：通过一个问题或未解答的情节来引发读者的思考和联想。
3. 反转结局：通过一个意想不到的结局来给人留下深刻印象。
通过掌握这些记叙文写作技巧，我们可以更好地抓住读者的注意力，让故事更加引人入胜。
写记叙文时要注意适当运用这些技巧，使故事更具魅力和感染力。
第1讲 景物描写之感官调动-【跟着课文学写作】初中作文高分技巧点拨
和界嘴 改唇变。了真姿的容， 。嗅只有觉这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世
在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干
巴，几乎不像春、夏、秋那样富有色彩嗅。觉但、是触，在觉人
们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息。 当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的 温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种 清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过 去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨 的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻画。
叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆
的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和
着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹
亮地响。
视觉、听觉
示范②《雨的四季》
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似
乎那还 种带颜着色一和种神冬 态天 是的 难昏 以黄 想。 象可 的是 。只 每要一经棵过树视一仿觉场佛春都雨睁的开洗特淋别，明
一视会觉儿，，虚太阳实出结来合了，雾渐渐散了，植物上的露水也蒸发了，
远处的山显出本来的面貌，花草树木多姿多彩，大地充满生机。 此时橘子树最耀眼，青葱的树叶中是密密麻麻的金黄大橘子，橘 子皮十分光滑，在阳光的照射下异常闪亮，一眼望去，像是树上 长满了星星。这些“星星”在秋风中送出阵阵果香，这是最真实的 橘子味儿，酸甜清香。旁边的梨子虽然外表没有橘子那样光鲜亮 丽，但它的味道丝毫不输给橘子。只要用刀轻轻地把梨划开，汁 水马上从梨肉中溢出，忍不得一滴汁水浪费，一口咬下，满嘴都 是甜甜的梨汁，和着脆脆的果肉，感觉像是拌了蜜糖的沙拉。橙
子把枝桠吊得弯弯的，可别馋，它由们视还觉不到能味吃觉，需等到外皮变成 黄绿色时，才能一尝它的果味。 描写细致入微
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状
形式主语
is more meaningful to donate books and sports goods to
系动词 表语
真正主语
children in need.
句子结构：主语+系动词+表语
4.(2013·陕西高考)My mother gave me
a hug.
主 谓 间接宾语 直接宾语
句子结构：主语+谓语+间接宾语+直接宾语
4. S+V+IO+DO 三种句式: ①动词+间接宾语+直接宾语; ②动词+宾语+ for sb. ; ③动词+宾语+to sb. 5. S+V+O+OC 注意: 动词have, make, let, see, hear, notice, feel, watch等后面 所接的动词不定式作宾语补足语时, 不带to。
5.(2013·浙江高考)The first day I went to high school, I saw
状
主谓
some of my classmates playing table tennis.
宾
ห้องสมุดไป่ตู้
宾语补足语
句子结构：主语+谓语+宾语+宾语补足语
【核心点拨】 1. 主语(S)+谓语(不及物动词V) 此句型中的谓语动词要用不及物动词或相当于不及物动词的 动词短语。本身句意完整, 后面不需要宾语, 但可以跟作句子 状语的副词、介词短语、状语从句。 ①The sun rises. 太阳升起来了。 ②He has been standing there. 他一直站在那里。
3. 主语(S)+系动词(V)+表语(P) 此句型也可以称为主系表结构。侧重说明主语是什么或怎么 样, 谓语动词常用系动词be, 表语必须用可以表示主语身份、 状态的形容词, 也可以是名词、介词短语、不定式或分词等来 构成复合谓语。 ①It’s getting cool, so I feel a bit cold. 天变得凉爽了, 所以我感觉有点冷。 ②She is much younger than I. 她比我年轻多了。
【写作指导】 不同句型常用词汇和注意事项:
1. S+V work, sing, swim, fish, jump, arrive, come, die, disappear, cry, happen等。 2. S+V+O 注意: 英语中的许多动词既是及物动词, 又是不及物动词。
3. S+V+P 系动词常分为以下几类: (1)判断类: be, prove等。 (2)持续类: keep, remain, stay, lie, stand等。 (3)表象类: seem, appear, look等。 (4)感官类: feel, look, smell, sound, taste等。 (5)变化类: become, grow, turn, fall, get, go等。
2. 主语(S)+谓语(及物动词V)+宾语(O) 此句型中的谓语动词需要用及物动词或相当于及物动词的短 语。本身句意不完整, 后面必须要跟宾语, 即动作的承受者, 句 子意思才完整。 ①During holidays, he enjoys music every day. 假期的每天他都在享受音乐。 ②Some of the students are always longing for holidays. 有些学生总是渴望着放假。
4. 主语(S)+谓语(及物动词V)+间接宾语(IO)+直接宾语(DO) (1)此句型中的谓语动词比较特殊, 必须跟两个宾语, 即指物的 直接宾语和指人的间接宾语, 句子意思才能表达完整。后跟双 宾语的动词有: do, give, hand, lend, offer, owe, pass, pay, send, show, tell, wish, write, buy, choose, fetch, bring, get, leave, make, order, play, save, sing, spare等。 ①Mother sent me an email about her coming yesterday. 昨天我妈妈给我发了一封她要来的电子邮件。
写作技巧点拨系列(一) 写好五种基本句型, 简单句变得更简单
【句式提炼】
1.(2013·辽宁高考)We sit together.
主谓 状
句子结构：主语+谓语
2.(2013·陕西高考)I could see satisfaction in her eyes.
主谓
宾
状
句子结构：主语+谓语+宾语
3.(2013·江苏高考)Instead of shouting empty slogans, it
(2)通常情况下间接宾语在前, 直接宾语在后; 有时也可把间接 宾语置于直接宾语后, 此时间接宾语前需加介词for或to。间接 宾语后置与for连用的动词有buy, make, cook, get, choose, sing, find等。间接宾语后置与to连用的动词有give, lend, teach, take, return, send, pass等。 ②Finally she lent her book to me. 最后她把书借给了我。
【对点训练】 Ⅰ. 请用恰当的形式完成下列句子 1. They are _s_ta_y_i_n_g_i_n__a_h_o_t_e_l(待在一家旅馆里). 2. She _k_e_p_t_a_n__o_te_b_o_o_k__h_a_n_d_y_(手头上随时有个笔记本). 3. These oranges _h_a_v_e_b_e_e_n__k_e_p_t_f_r_es_h_(一直很新鲜). 4. This bread _w_o_n_’_t_k_e_e_p_(不好存放)for a long time. 5. The train _le_a_v_e_s__L_o_n_d_o_n_(驶离伦敦)at nine.
5. 主语(S)+谓语(及物动词V)+宾语(O)+宾语补足语(OC) 此句型中的动词虽然是及物动词, 但是只跟一个宾语还不能表 达完整的意思, 必须加上一个补充成分来说明宾语, 才能使句 子意思完整。能作宾语补足语成分的有: 名词、形容词、副词、 介词短语、不定式、现在分词、过去分词等。 ①When I saw him sleeping during class, I became very angry. 当我发现他在课上睡觉时, 我非常生气。 ②Please keep the window open, or the room is too hot. 请开着窗, 否则屋里太热了。