六年级数学：《合理存款》教学设计(教案文本)

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人教版数学《合理存款》教学设计

人教版数学《合理存款》教学设计一、教学目标1.了解存款的概念和作用；2.掌握计算存款利息的方法；3.理解合理存款的重要性；4.培养学生良好的理财观念和储蓄习惯。

二、教学重难点•教学重点：计算存款利息的方法，培养合理存款的意识；•教学难点：将理财观念和储蓄习惯渗透到教学过程中。

三、教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、教材、作业本；2.学具准备：计算器。

四、教学过程步骤一：导入新课教师可以通过展示一张存款利息高的广告图片或者银行柜台的照片，引起学生的兴趣，然后提问：•你知道什么是存款吗？•存款有什么作用？•存款利息是什么？•如何计算存款利息？通过引导学生提前思考，激发学生对存款及其利息计算方法的兴趣。

步骤二：学习教材并讲解1.学生自主阅读教材第X页（具体页数根据实际内容而定），了解存款的相关概念和作用；2.教师讲解存款利息的定义和计算方法，并在黑板上示范计算存款利息的步骤；3.教师引导学生理解合理存款的重要性，例如：防止财产被盗、降低投资风险等。

步骤三：示范案例分析教师提供一个具体的存款案例，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析是否合理。

以下是一个示例：某银行推出一款存款产品，在存款3个月后可获得10%的年利率，小明通过这款产品存款5000元，计算存款利息。

1.教师引导学生利用计算器计算出存款利息；2.学生完成存款利息的计算；3.学生和教师共同讨论分析存款利息是否合理；4.学生用其中一个讨论结果总结出判断存款是否合理的基本因素。

步骤四：拓展训练教师布置一些拓展训练题，要求学生运用所学的知识计算存款利息，并分析存款的合理性。

例如： - 小王通过一家银行存款10000元，存款期限为半年，年利率为6%，计算存款利息； - 小明通过另一家银行存款10000元，存款期限为一年，年利率为2%，计算存款利息。

步骤五：课堂小结教师对本节课的教学内容进行小结，重点回顾存款利息的计算方法和合理存款的重要性，并提醒学生养成储蓄的好习惯。

人教新课标数学六上《合理存款》WORD教案3

计算：不存利息，最后获息：
存利息，最后获息：
方案3：三年期，存2次
计算：不存利息，最后获息：
存利息，最后获息：
方案4：先存四年期，再存二年期
计算：不存利息，最后获息：
存利息，最后获息：
方案5：
方案6：
(二)按教育储蓄和购买国债设计方案
方案1：教育储蓄存6年：
方案2：先买3年期国债，到期再存3年期教育储蓄：
2008年10月30日前(不含10月30日)购买的本期国债，其提前兑取分档年利率仍按本期国债发行公告中相关规定执行。
学习反思（教学反思）
预习效果自评等级A B C
预习效果互评等级A B C
课堂学习效果自评等级A B C
课堂学习效果互评等级A B C
定期整存整取
存期
利率
零存整取、整存零取.33
一年
3.33
半年
3.78
三年
3.78
一年
4.14
五年
4.14
二年
4.68
三年
5.40
活期利率：0.72
五年
5.85
存取贴补单：0.00
存款的利息要按5％的税率纳税。
⑵教育储蓄的存期和利率：
一年期和三年期：按同期整存整取定期储蓄存款利率计息；
2008年10月30日后(含10月30日)购买的本期国债，其提前兑取分档年利率按以下规定执行：3年期和5年期凭证式国债持有时间不满半年不计息，满半年不满1年按0.72%计息，满1年不满2年按2.88%计息，满2年不满3年按3.87%计息；5年期凭证式国债持有时间满3年不满4年按5.13%计息，满4年不满5年按5.31%计息。
2008年10月30日后(含10月30日)购买的本期国债，其提前兑取分档年利率按以下规定执行：3年期和5年期凭证式国债持有时间不满半年不计息，满半年不满1年按0.72%计息，满1年不满2年按2.88%计息，满2年不满3年按3.87%计息；5年期凭证式国债持有时间满3年不满4年按5.13%计息，满4年不满5年按5.31%计息。

小学六年级上册数学教案-综合应用：合理存款(参考文本)

人教版小学数学标准教材小学六年级上册数学教案-综合应用：合理存款(参考文本)Mathematics is the door and key to science. Learning mathematics is a veryimportant measure to make yourself rational.学校：______________________班级：______________________科目：______________________教师：______________________--- 专业教学设计系列下载即可用 ---小学六年级上册数学教案-综合应用：合理存款(参考文本)教材说明综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。

通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。

“合理存款”活动共由以下四个部分组成。

1. 明确问题。

本活动主要围绕：“妈妈要存款一万元，供儿子六年后上大学用，怎样存款收益最大？”这一问题展开的。

该问题中蕴含着几个很关键的信息：本金、可存款年限以及资金用途。

2. 收集信息。

明确问题后，需要收集与该问题相关的信息。

教材中呈现了通过去银行咨询以及查阅相关规定的方式获得的信息：（1）人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取、零存整取、活期利率等。

（2）教育储蓄存款免征存款利息所得税，它可存的期限以及相应利率。

（3）国债也是免征利息所得税，有三年期和五年期的……3. 设计方案。

根据上述收集到的信息，让学生设计具体的储蓄存款方案。

定期储蓄存款的方案可填在第111页第一张表格中。

其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。

教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施

教案二：小学六年级数学《合理存款》教学设计与实施一、教学目标1.学生能理解合理存款的概念及计算方法；2.学生能够有效地制定合理存款计划；3.学生能够应用所学知识进行实际案例分析和讨论。

二、教学内容1.合理存款的概念及计算方法；2.合理存款计划的制定；3.实际案例的分析和讨论。

三、教学方法1.案例分析法；2.探究式教学法；3.合作学习法；4.情景模拟法。

四、教学过程1.引入新知识1.1.利用一张存款证书进行引导。

引导学生思考，如果去银行存钱，如何使存款收益最大化？引导学生进行讨论，从而引出合理存款的概念。

1.2.重点介绍合理存款的概念及计算方法。

通过案例分析法，分析存款时间和存款金额对存款收益的影响，引导学生计算存款收益率，并理解合理存款计划的重要性。

2.探究式学习2.1.利用小组讨论的方式，让学生找出他们认为的各种存款方式的优缺点，并让小组展示他们的研究成果。

2.2.分配实际案例，让学生自行制定存款计划。

学生们应明确他们所存取的金额和时间的具体情况。

在这个过程中，学生应利用计算器来计算存款收益率，以制定最优的存款计划。

2.3.学生可以分享他们的计划，并讨论不同计划的优缺点。

3.合作学习3.1.分组讨论各种存款方案，并讨论制定存款计划的依据。

其中，组长应领导讨论，并确保每个组员都有机会发表自己的意见。

3.2.让每个小组分享他们研究的存款方案，并让全班评估所分享的方案的效果。

4.情景模拟法4.1.提供真实的存款场景，并让学生模拟存款计划的实现。

模拟过程中，学生应按照预先制定的计划来进行操作，以评估计划的效果。

4.2.在模拟过程结束后，提供其他案例，并让学生分析和讨论，找出不同存款方案和计划执行的结果，并以此研究合理存款计划的重要性。

五、教学评估通过学生能够计算存款收益率、制定最优的存款计划并进行实际案例分析和讨论，来评估教学的效果。

同时，学生将成为存款计划的主要参与者，并能依据他们所制定的计划来作出决策。

六年级数学教案合理存款

六年级数学教案合理存款[教学内容]教材110-111页[三维目的]1、知识与技艺〔1〕使先生可以综合运用所学的知识处置生活中的实践效果，感受数学与理想生活的亲密关系。

〔2〕稳固温习有关百分数、折扣、征税等知识，拓展先生处置效果的思绪与战略。

2、进程与方法阅历剖析、计算、比拟、符号化、概括等进程，体会数学在处置实践效果中的作用，增强先生学好数学的决计。

3、情感态度与价值观使先生遭到一定的思想教育。

[重点难点]重点：仔细地剖析数量关系，正确地处置实践效果。

难点：综合运用所学的知识处置日常生活中相关的效果。

[教具预备]实物投影[教学进程]一、导入教员：前面我们学习了有关利率的知识。

请你们区分说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？板书：利息=本金╳利率╳时间这节课我们将继续学习有关存款的知识。

二、教学实施1、引见储蓄的几种方法。

〔1〕存款。

按银行的规则：普通分为活期存款和活期存款两种。

活期存款普通期限为一年、二年、三年和五年四种。

按国度规则都要交纳20%的利息所得税。

人民币储蓄存款利率单位：年息%存期利率零存整取存本取息存期利率定期整存整取三个月1.71一年优秀教育文档1.71六个月2.07三年2.07一年2.25五年2.25二年2.70三年3.24活期利率 0.72五年3.60保值补助率 0.00〔2〕教育储蓄。

〔3〕国债。

2、出例如题妈妈预备给儿子存1万元，供他六年后上大学。

怎样存款收益最大呢？〔1〕先生读题，了解题意〔2〕讨论存款方法假设选择活期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案方案一：先存三年，再存三年方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年方案三：两年一存，存三次分组讨论，那种方案实得利息高各小组汇报活期储蓄存款方案存期到期利息利息税到期支出123〔3〕你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？3、讨论：假设选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？先生设计，讨论三、课堂作业王教员有现金3万元，要活期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并区分计算每种方案到期后的实得利息。

人教版小学数学教学设计教案.6.2.合理存款

6.2 合理存款一、教学内容合理存款二、教学目标1．知识与技能巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，能初步运用这些相关知识解决实际问题。

2．过程与方法通过查找资料、调查研究、设计存款方案等活动培养学生分析问题，应用数学知识解决实际问题的能力。

3．情感、态度和价值观通过活动认识数学应用的广泛性，培养学生投资理财的意识。

三、教学重点通过查找资料、调查研究、设计存款方案等活动使学生能综合应用存款知识设计合理的存款方案。

四、教学难点理解教育储蓄以及国债利率的相关知识。

五、教学用具课件、实物投影、计算器六、教学过程（一）复习引入1．老师曾经看到一则消息：几年前，一对英国夫妇来中国教书，他们14岁的儿子杰克主动承担中国儿童英语家教工作，挣到钱后存入银行，计划给自己买一台电脑。

杰克有两笔存款即将到期：①本金5000元，存期1年，年利率为2.25%。

②本金5000元，存期2年，年利率为2.70%。

钱到期后，杰克能买台什么价位的电脑？2．复习算法，计算机计算。

3．比较结果，得出结论。

（1）观察计算结果回答问题：可以买单价低于10300元的电脑。

（2）通过刚才的消息，你还有哪些想法？（二）依托活动，深入研究1．由学生感受引出活动内容：（1）你们都有哪些什么计划？（2）明确问题：小红攒了10000元的零用钱，六年后她该上大学了，同学们能帮她计划一个合理的存款方案吗？（3）根据已有知识基础提出部分定期储蓄存款方案。

（4）提出银行人员“方案设计”建议：银行工作人员的三条建议【可以使用统计图片33】①可以按整存整取的方式存款。

②可以按教育储蓄方式存款。

【可以使用统计动画12】③可以购买国债。

【可以使用统计动画13】（5）完善需要信息：教育存款（略）【可以使用统计图片36、37】国债（略）【可以使用统计图片36】2．小组合作，完善数据。

（1）合作完成设计。

（合理分工）（2）展示设计，谈谈自己的设计的思路。

人教新课标数学六上《合理存款》WORD教案2

合理存款
教学内容：教材110-111页
教学目标：
1．经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。

2．巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。

3．使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。

教学重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。

教学难点：难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。

教学过程：
教学反思：。

人教版数学六年级上册《合理存款》教案

人教版数学六年级上册《合理存款》教案一. 教材分析《合理存款》是人教版数学六年级上册的一章内容，主要让学生了解不同类型的银行存款方式，如活期存款、定期存款等，并能够计算利息，从而培养学生理财意识和能力。

本章内容与生活实际紧密相连，旨在让学生感受到数学在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学问题有一定的分析能力。

但在理财方面，可能了解不多，因此需要通过本章内容，让学生对银行存款方式有更深入的了解，提高他们的理财能力。

三. 教学目标1.让学生了解不同类型的银行存款方式，知道活期存款和定期存款的利息计算方法。

2.培养学生理财意识和能力，提高学生学习数学的兴趣。

3.培养学生合作、探究的学习态度，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握不同类型银行存款方式的特点，学会计算活期存款和定期存款的利息。

2.难点：让学生理解定期存款到期后，如何续存或者取出，以及相应的利息计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生了解银行存款方式，提高学生的学习兴趣。

2.合作学习法：分组讨论，让学生共同解决问题，培养学生的合作精神。

3.探究学习法：引导学生自主探究，发现问题，解决问题，提高学生的探究能力。

六. 教学准备1.准备相关的银行存款资料，如利息表、存款合同等。

2.准备计算机、投影仪等教学设备，以便进行演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如小明存钱买自行车的故事，引出银行存款的主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍活期存款和定期存款的定义、特点和利息计算方法，让学生对不同类型的存款方式有基本的了解。

3.操练（15分钟）让学生分组讨论，每组设计一个存款方案，包括存款金额、存期、利率等，然后进行汇报，共同比较各组的存款方案，找出最合理的方案。

4.巩固（10分钟）针对学生设计的存款方案，进行利息计算，让学生加深对存款利息计算方法的理解。

小学数学《合理存款》教学设计

《合理存款》教学设计[教学内容]教材110-111页[三维目标]1、知识与技能（1）使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。

（2）巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。

2、过程与方法经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。

3、情感态度与价值观使学生受到一定的思想教育，学会优化存储计划。

[重点难点]重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。

难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。

[教具准备]实物投影[教学过程]一、导入从日常的生活实际出发，了解学生到银行日常办理的一些业务，和存储的相关资料师：请问大家有去过银行吗？（有）师：我们一般去银行会做什么？（存钱、取钱）介绍两个实例，张先生和李先生都分别存了20万进银行，存期都是三年，三年后张先生获得本息共23万，李先生获得本息共21.5万。

并进行提问：知道为什么吗？学生能快速的说出是因为利息不同，此时老师追问：为什么利息会不一样呢？（存款的种类不一样）由此引出存款的种类不同，利率不同，到期所获取的收益也不同。

【设计意图：1、把生活中的实例融入到本课教学内容，让数学与生活紧密结合在一起，让生知道生活处处有数学。

2、通过成年人的存款经历，学生进行讨论，增加学习趣味性。

】二、复习如何计算利息，并说说影响利息的因素主要有哪些？学生轻易的能回答出：利息=本金×利率×时间（板书），三个因素都能影响利息的多少。

【设计意图：1、回忆利息的计算公式，为下面计算利息作铺垫。

2、利率影响了利息的多少，突出选择存款类型的重要性。

】三、新授1、直接出示本课的主题图，并让学生按照老师的要求阅读相关材料。

生1：我准备给儿子存一万元，供他六年后上大学。

生2：怎样存款收益最大呢？生3：现在有一种教育储蓄存款，存期分为一年、三年、六年，并且教育储蓄免征储蓄存款利息所得税。

教案二：六年级数学《合理存款》师生互动课堂教学案例

今天，我来到了六年级数学课教学现场，观摩了一堂精彩的课程，主题为《合理存款》。

这堂课是一节师生互动的课堂教学，老师与学生们互动频繁、交流紧密，气氛十分活跃。

老师引导学生观察存款的概念和意义，人们为什么要存款。

接着，老师从实际情况出发，讲授银行存款的基本知识并引导学生思考自己应该如何理财。

通过引导学生观察周围环境，分析生活中的案例，让学生感知“理财”概念在现实中的应用。

随后，老师让学生们通过观察和实际操作进行课文的导入。

学生们通过翻开课本进行预习，简要了解合理存款的概念及其各种条件限制，并在老师的指导下，同学们开始进行丰富的讨论和交流，让学生们更好的理解和掌握问题。

在课堂中，老师采用了多种手段来引导学生进行学习和思考。

例如，通过老师提前准备的标语或图片，引导学生发表看法和想法。

老师也会对班里不同兴趣和水平的学生制定个别差异化教学的措施，根据学生们的差异化需求，帮助各个学生自己进行有效的学习。

课堂上的探究环节，更是给学生提供了广泛的展示自己、实践自己的机会。

在课堂的教学过程中，老师还加强了家校互动，共同促进学生的学习。

老师通过班级风采展示和家长走进课堂等形式，真正达到家校互动的目的。

让学生在家庭中也可以获得家长的帮助，更好的推进学习进程。

这种教学方式能够让学生和家长更好的了解学校的教育和教学模式，规范家长对孩子学习的监督，逐步培养学生的自学能力和自我控制力。

总体来看，这一堂课程是师生互动的，应实际情况而定，注重理论与实践相结合。

教师不仅是知识的传授者，更是学生的引领者。

老师注重启发学生的思维、激发学生的兴趣、培养学生的自主与合作精神，使学生的全面发展得以有效地实现。

这么活跃、多样化的教学方式，也极大的激发了学生的学习热情，促进了学生的整体学习效果。

在未来课堂教学中，有效率和高效是班主任和老师们共同追求的目标，通过这种互动教学，班主任和老师们都可以更好地优化课堂教学，激发学生学习兴趣，让学生得到充分的发展并促进班级和谐发展。

教学设计方案(优秀13篇)

教学设计方案（优秀13篇）教学设计方案篇一教学内容：义务教育课程标准北京实验版教科书六年级上册《存款方案》教学目标：1、了解储蓄的有关知识，能综合应用相关知识合理存款。

2、经历调查、解决问题的过程，体验合作探究的学习方法。

3、体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的理财意识。

教学重点：了解各种存款方式的利率和相关规定，设计合理的存款方案。

教学难点：能综合应用条件灵活解决问题。

综合实践《合理存款》一、确定问题我们班的同学候可鑫春节得到了两万元压岁钱，妈妈建议他到银行存款。

候可鑫想要存三年怎样存款收益最大？问题分析：根据自学导案，归纳要解决的问题：怎样存款收益最大。

明确本活动中存款的本金、可存期限以及这笔存款的用途。

明确需要收集与该问题相关的信息。

（通过对问题的简单分析让学生初步了解存款的三种方式，为下一步学生收集信息做基础）二、收集信息课外调查：学生以小组合作学习的方式去银行调查不同的存款方式的利率等信息，学生可以利用网络，或者直接到银行到银行调查存款的方式和相关信息，并做好记录。

设计意图：这节课中教材主题图中所提供的存款利率是以前的利率，和现在的利率是不同的'；国债利率也未明确给出。

因此，通过课外调查让学生明确当前的存款利率等信息，并且，学生到银行调查是一次有价值的实践活动，是一个学习、体验的过程，可以有意识地体会数学与生活经验、社会现实和其他学科知识的联系。

有了这样一个过程使这一实践活动更具有现实意义和实效性。

三、方案设计根据学生调查的信息设计存款方案。

学生以小组合作学习的方式共同设计方案，填写下表。

定期储蓄存款的方案可填在第第一张表格中。

其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。

每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、利息税以及到期收入等信息。

教学设计方案篇二一、设计理念《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

六年级数学教案合理存款

六年级数学教案合理存款[教学内容]教材110-111页[三维目标]1、知识与技能〔1〕使学生能够综合应用所学的知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切关系。

〔2〕巩固复习有关百分数、折扣、纳税等知识，拓展学生解决问题的思路与策略。

2、过程与方法经历分析、计算、比较、符号化、概括等过程，体会数学在解决实际问题中的作用，增强学生学好数学的信心。

3、情感态度与价值观使学生受到一定的思想教育。

[重点难点]重点：认真地分析数量关系，正确地解决实际问题。

难点：综合应用所学的知识解决日常生活中相关的问题。

[教具准备]实物投影[教学过程]【一】导入教师：前面我们学习了有关利率的知识。

请你们分别说一说，什么叫本金、利息、利率及利息税？如何求利息？板书：利息=本金╳利率╳时间这节课我们将继续学习有关存款的知识。

【二】教学实施1、介绍储蓄的几种方法。

〔1〕存款。

按银行的规定：一般分为活期存款和定期存款两种。

定期存款一般期限为一年、二年、三年和五年四种。

按国家规定都要缴纳20%的利息所得税。

人民币储蓄存款利率单位：年息%存期利率零存整取存本取息存期利率定期整存整取三个月1.71一年1.71六个月2.07三年2.07一年2.25五年2.25二年2.70三年3.24活期利率 0.72五年3.60保值贴补率 0.00〔2〕教育储蓄。

〔3〕国债。

2、出例如题妈妈准备给儿子存1万元，供他六年后上大学。

怎样存款收益最大呢？〔1〕学生读题，理解题意〔2〕讨论存款方法如果选择定期储蓄存款，有以下几种不同的存款方案方案一：先存三年，再存三年方案二：先存一年，再存五年或先存五年，再存一年方案三：两年一存，存三次分组讨论，那种方案实得利息高各小组汇报定期储蓄存款方案存期到期利息利息税到期收入123〔3〕你能给妈妈提出什么建议？你的依据是什么？3、讨论：如果选择教育储蓄存款或国债，到期后能取回多少钱呢？学生设计，讨论【三】课堂作业王老师有现金3万元，要定期存入银行，存两年，请你设计两种方案，并分别计算每种方案到期后的实得利息。

小学六年级合理存款学习教案

3
三年期2次
3240
4
一年期1次，五年期1次
3339
温馨提示：1、要纳5%的利息税。 2、在连续(liánxù)存款的方案中，连续(liánxù)存款时
仍然只存
本金一万元，不包括已经获得的利息。
第12页/共16页
第十三页，共16页。
第13页/共16页
第十四页，共16页。
国债和教育储蓄(chǔxù)的讨论结果：
非义务教育的学生身份证明一次支取本金和利息，每份 “证明”只享受一次优惠。 2、教育储蓄免征储蓄存款利息所得税。
第7页/共16页
第八页，共16页。
国债(guózhài)
国债是一种国家(guójiā)发行的
债券，它也分为三年期和五年
期的，2006年发行的凭证式国
债三年期利率为3.14%，五年期
• •
温1利、馨率根(w据为ē国n 3x家.ī4n政9)提策%示，。：国债利率也会调整。
• 2、购买国债也免征利息税。
第8页/共16页
第九页，共16页。
基金(jījīn)和股票
收益很高，但是风险很大，有时赚得很多，有时赔的很多。出于安全(ānquán)的考虑，不宜选择此类投资。
第9页/共16页
第十页，共16页。
0 13510
4
五年期国债1次+一年期教育储蓄1次
3584
5
三年期国债1次+三年期教育储蓄1次
3342
0 13584 0 13342
温馨提示：1、不用缴纳利息税。 2、在连续存款的方案(fāng àn)中，连续存款时仍然只存本金一万元，不包括已经获得的利息。
第15页/共16页
第十六页，共16页。

合理存款教学设计

合理存款教学设计教学内容：合理存款教学目标：1.通过实践活动，巩固储蓄存款的相关知识，了解教育储蓄以及国债的有关知识，综合应用相关知识解决实际问题，2.以“合理存款”为载体，通过调查、分析、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教学准备：学生课前完成以下几方面的信息调查与收集工作：1.了解当前常见的储蓄方法2.调查存款、教育储蓄、国债的利率3.了解一些有关家庭理财的知识。

教学过程：一、提出问题1.谈话引入师：同学们，每年过年大家都会获得一些压岁钱吧？平时也有一些零花钱，对于这笔小财产，你是怎么保管的？能把自己的理财方式介绍给大家吗？大家来评一评谁是理财小能手。

学生回答师：看来大家都有自己独特的方法，那么你们认为那种理财方法最科学合理2、创设情境，提出问题李阿姨搞科研发明得了10000元奖金，准备给儿子存入银行，供他六年后上大学用，师：从上面这个片段中，你知道了哪些信息？想到哪些问题？3.集思广益，制定研究思路（1）讨论研究步骤师：是啊，存款当中存在着许多学问，酒精怎样存款收益最大呢？最为理财小能手，你认为应该分哪几步去完成这项工作？预设：调查常用的储蓄方式；调查各种储蓄相关信息；选择收益比较大的储蓄方式设计方案；计算出到期收入；比较各种方案，选出最优化方案。

（2）根据学生回答，引导确定研究步骤如上二、交流信息 1.交流信息师：课前大家已经收集了有关储蓄方面的信息，你们收集的情况怎么样？小组之间是怎么分工的？ 2.汇总信息组织学生从人民币储蓄存款、教育储蓄、国债三方面进行汇总三、小组合作，设计方案益最大呢？你有什么好的建议？2.设计方案师：看来方案是多种多样的，比较科学合理的方案有哪些呢？哪种收益最大呢？我们怎样做就可以找出答案？师：怎样在最短的时间内得到研究成果，你们有什么好办法？3.汇报交流，评选最有方案四、总结师：在这节解决”合理存款“的实际问题中，你们有什么收获或者感受？向老师和同学分享一下。