小学数学青岛版一年级上册_连加连减

青岛版一年级上册连加连减

全课总结

今天我们一起学习了什么？
连加、连减其实生活中这样的问题还有很多很多，只要你们用心发现，数学就在我们身边
有一群小兔子，它们也很开心，提出的问题是一共有几只小猴子？有一群小猴子，它们玩的很开心，它们在跳水，提出树上还剩几只小猴子的问题？

我们这节课就来探究一下这两个问题吧
4 + 3 +2 = 9
7
像这样几个数连续相加的算式我们叫它“连加- 2 = 2
4
像这样几个数连续相减的算式我们叫它“连减”
走进花果山小猴跳水
连加、连减
温故知新
4+4= 1+9= 6+3= 10-2=

6+2= 9-9= 4+5= 8-6= 10-8= 2+3= 7-3= 9-4= 9-8= 8+0= 10-7= 9-6= 10-5= 2+8= 4+6=

同学们，今天老师给你们带来一个“小猴跳水”的动画片，请大家根据这个动画片讲一个小故事。

小学一年级上册青岛版5年制数学10以内数的连加连减

《走进花果山—10以内数的连加连减》教学设计山东省烟台市招远实验小学张丽娟教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》（青岛版）一年级上册第45—47页课标分析：新课标指出：学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的；学生的学习方式应以动手实践，自主探究，合作交流为主；数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

居于以上几点，在本课设计中，我创设了学生熟悉的畅游花果山情境，引导学生在一系列的实践、探索活动中，获得数学知识，体验成功喜悦。

教材分析：本版块是在学生学习了简单的10以内加减法，具备了初步的计算能力的基础上进行教学的，其目的是为了帮助学生在计算过程中掌握计算顺序。

连加连减这一知识点经常用来解决我们在日常生活中遇到问题，将它放在学习了10以内两个数相加减的后面，一方面是对加减法含义的一个拓展，另一方面也体现新课标提出的“人人都能获得必要的数学”这一理念。

这也是本单元的一个难点内容，主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用到第一步算出的得数作加数或被减数，才能完成计算任务。

而且这个知识点的思维方法对学习20以内进位加法有很大的帮助，所以这个知识点在教材中的位置是比较重要的。

学情分析：学生在学习这个知识前已经熟知加减法的含义，对10以内数的加减口算也比较熟练。

而且学生具有“添上、再添上”与“去掉、再去掉”的生活经验，所以理解连加、连减的含义并不困难。

但是一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段。

像连加连减这样需要较强注意力的知识点，对他们来说是学习上的难点，表现在由于看不见或忘记第一步计算结果而导致第二步计算受阻的现象。

教学目标分析：1、引导学生经历从实际情境中抽象出连加、连减计算数学问题的过程，直观理解连加、连减的意义。

2、掌握连加、连减的计算顺序，能正确进行10以内数的连加、连减计算。

青岛版一年级数学上册《连加、连减》课件

连减：用第一个数减第二个数，再用它们的差
减第三个数。
先算4+3=7，再算7+2=9。
探索新知
树上还剩几只小猴？
5-1-2=
探索新知
树上还剩几只小猴？
5 – 1 – 2= 2 (只)
4
再算4-2=2。先算5-1=4，
典题精讲
先摆一摆，再填数。
? 4+3+ 1= 8 10 - 3 - 5 = 2
典题精讲
8辆 8-4- 2 = 2
易错提醒
10 块 10 - 3 - 1 = 7
青岛版(六年制)
一年级数学上册
第三单元 10以内的加减法
3.7 连加、连减
学习目标
1.使学生掌握连加、连减的意义和计算方法。 2.引导学生经历用所学知识解决实际问题的过程，使学生感受到连加、连减与实际生活的紧密联系。 3.通过创设情景，激发学生的学习兴趣。
复习导入
8个
?个
10 个
10 3
=
?个
7 8 + 2
=
10
情景导入
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
树上还剩几只一共有多少只兔子？？
草地上有4只白兔, 跑过来3只黑兔, 又跑来2只灰兔。
树上有5只 , 1只跳进水里,
又有2只
跳进水里。
探索新知
一共有多少只兔子?
4+3+2=
探索新知
一共有多少只兔子?
4 + 3 + 2 = 9（只） 7
易错提醒
错误分析：
计算错误。
10 块 10 - 3 - 1 = 6
学以致用
1.
4+3+ 2 = 9

3.7 10以内的连加、连减(教案)一年级上册数学青岛版(五四学制)

3.7 10以内的连加、连减（教案）一年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 让学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，能正确计算结果。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容1. 10以内数的连加、连减运算。

2. 10以内数的连加、连减运算的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的连加、连减运算方法。

2. 教学难点：正确进行10以内数的连加、连减运算。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物投影仪、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现连加、连减问题，激发学生学习兴趣。

2. 新课导入：讲解10以内数的连加、连减运算方法，让学生掌握计算规律。

3. 案例分析：分析实例，让学生了解连加、连减运算在实际生活中的应用。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中解决问题，提高沟通能力。

6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点、难点。

7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 3.7 10以内的连加、连减2. 重点内容：10以内数的连加、连减运算方法3. 难点内容：正确进行10以内数的连加、连减运算4. 实例分析：展示实际生活中的连加、连减问题七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相关题目2. 拓展练习：解决实际问题，提高应用能力3. 家长签字：家长监督，确保作业质量八、课后反思1. 教师自我评价：分析教学效果，总结优点与不足，为下次教学提供借鉴。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，调整教学策略。

3. 教学改进：针对存在的问题，制定改进措施，提高教学质量。

通过本节课的教学，使学生掌握10以内数的连加、连减运算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，激发学生学习兴趣，提高学生合作交流、积极参与的学习态度。

一年级上册数学口算连加连减

一年级上册数学口算连加连减一、连加连减的概念。

1. 连加。

- 含义：三个或三个以上的数连续相加的运算。

例如：2+3 + 4，表示先把2和3相加得5，再把5和4相加得9。

- 在生活中的例子：小明有2个苹果，妈妈又给了他3个，爸爸回来又给了他4个，小明一共有2+3+4 = 9个苹果。

2. 连减。

- 含义：从一个数里连续减去两个或两个以上的数的运算。

例如：9 - 3 - 2，表示先从9里减去3得6，再从6里减去2得4。

- 在生活中的例子：篮子里有9个鸡蛋，先拿走3个，又拿走2个，还剩下9 - 3 - 2=4个鸡蛋。

二、计算方法。

1. 连加的计算方法。

- 方法一：按顺序计算。

例如计算1+2+3，先算1 + 2 = 3，再算3+3 = 6。

- 方法二：凑十法（如果数字合适的话）。

例如计算2+3+5，可以先算3+5 = 8，再算2+8 = 10。

2. 连减的计算方法。

- 按顺序计算。

例如计算8 - 2 - 3，先算8 - 2 = 6，再算6 - 3 = 3。

三、练习题。

1. 连加练习。

- 1+3+2 =.- 2+2+4 =.- 3+1+5 =.2. 连减练习。

- 7 - 2 - 3 =.- 8 - 3 - 1 =.- 9 - 4 - 2 =.四、答案。

1. 连加练习答案。

- 1+3+2 = 6（先算1+3 = 4，再算4+2 = 6）- 2+2+4 = 8（先算2+2 = 4，再算4+4 = 8）- 3+1+5 = 9（先算3+1 = 4，再算4+5 = 9）2. 连减练习答案。

- 7 - 2 - 3 = 2（先算7 - 2 = 5，再算5 - 3 = 2）- 8 - 3 - 1 = 4（先算8 - 3 = 5，再算5 - 1 = 4）- 9 - 4 - 2 = 3（先算9 - 4 = 5，再算5 - 2 = 3）。

信息窗七(10以内的连加、连减)-青岛版一年级数学上册教案

信息窗七（10以内的连加、连减）-青岛版一年级数学上册教案一、教学目标1.能理解10以内的连加、连减运算符号“+”、“-”。

2.能够独立完成10以内的简单加减法口算题。

3.能够运用10以内连加、连减法解决实际问题。

二、教学重点1.连加、连减符号的认识和理解。

2.10以内的简单加减法口算。

三、教学难点1.运用10以内加减法解决实际问题。

2.连加、连减符号的差异认识。

四、教学准备1.教学PPT。

2.教学板书及白板笔。

五、教学流程1.导入（5分钟）1.观看相关视频，让学生了解加减法的概念和重要性。

2.教师可使用“1+1=2”、“2+2=4”等方法让学生感受加法的快乐。

2.讲解（20分钟）1.整理PPT讲解符号“+”和“-”的差异，以及10以内的加减法口诀。

2.根据学生的实际情况，逐步进行连加、连减法的讲解和实例演示。

3.练习（25分钟）1.分发练习册，让学生独立完成内部的相关练习。

2.针对学生的不同情况，差异化辅导，并逐步提升难度，重点训练十以内加减法口算的速度和准确性。

4.巩固（5分钟）1.整理练习册上的题目并问答。

六、课后作业1.完成练习册上相关练习，并批注讲解。

2.给学生每日口算一组10以内简单口算题，逐步提升口算速度及能力。

七、教学反思1.讲解连加、连减法时，可以增加更多实际应用的案例，让学生了解运用口算的案例。

2.针对学生掌握度的不同，在练习环节可以有些许差异化教学。

如简单口算加法，可以是小数加整数，也可以是整数之间的加法。

(公开课设计)青岛版一年级上册数学《小猴跳水—连加、连减》教案

第三单元 7 小猴跳水—连加、连减⏹教学内容教材第53～57页，小猴跳水---- 连加、连减。

⏹教学提示创设情境，通过对情境图的观察，将图中的意思摆一摆、说一说，体会连续增加和连续减少的意义，并将其意义抽象成算式，让学生会裂连加、连减的算式。

及计算的方法。

⏹教学目标知识与能力1、进一步体会和运用加法和减法的意义，能够列连加、连减的算式解决问题。

2、掌握连加连减的运算顺序和计算方法。

3、进一步提高学生计算能力和解决问题的能力。

过程与方法通过创设情境和摆一摆、说一说活动，让学生掌握连加、连减的方法及计算方法。

情感、态度与价值观进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生学以致用的意识。

⏹教学重点、难点教学重点：理解连加连减的意义；能够列连加、连减的算式解决有关问题掌握连加连减的运算顺序和计算方法。

教学难点：能够列连、连减的算式解决有关问题。

⏹教学准备教师准备：课件，口算卡片学生准备：学习用品，每人准备10个小正方体⏹教学过程（一）新课导入：出示课件第53页信息窗71、师：一些小朋友观看一群顽皮的小猴子跳水嬉戏，可爱的小猴子不仅吸引小朋友的目光，还引起小青蛙，小鱼的注意，我们也看一下好吗？2、让学生在认真观察画面理解图意的基础上，提出问题“你看到了什么？”设计意图：从观察图片开始，鼓励学生用自己的语言描述小朋友的摆法。

对于简练的同学进行表扬，提出问题，以故事开门见山，激发学生的参与热情。

（二）探究新知：1、整理信息，提出问题。

根据画面上提供给我们的信息，你能提出哪些数学问题？学生根据图意，可能会提出下列问题：①草地上一共有多少名同学？②小河里一共有多少条鱼？③河岸上还剩下多少只青蛙？④树上还剩下多少只小猴子？⑤草地上一共有多少朵花？……2、独立思考，探索问题。

师：同学们的问题提的好极了！那么第一个问题谁来解决？该怎样列式？请同学们利用学具试着自己解决一下好吗？3、小组合作，探究问题。

小组交流。

教师巡视指导，注意倾听学生的想法。