3-2 1.4楞次定律导学案
人教版高中物理选修(3-2)《楞次定律》word导学案1
A、P、Q将互相靠拢B、P、Q将互相远离
C、磁铁的加速度仍为gD、磁铁的加速度小于g
4、如图4-3-12所示，电池的正负极未知，在左侧软铁棒插入线圈过程中，悬吊在线圈右侧的铝环将：（）
A.这电流方向如图中箭头所示，磁铁移走后，这电流很快消失
B.这电流方向如图中箭头所示，磁铁移走后，这电流继续维持
C.这电流方向与图中箭头方向相反，磁铁移走后，这电流很快消失
D.这电流方向与图中箭头方向相反，磁铁移走后，这电流继续维持
答案：1、D 2、a到b
【总结提升】
本节课你学到的最重要的新知识：
本节课你在运用旧知识时又出现的错误：
，
探
索
新
知
总结知ຫໍສະໝຸດ 识分析题
目
、
总
结
方
法
附件1：律师事务所反盗版维权声明
附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看）
学校名录参见：http://www./wxt/list.aspx?ClassID=3060
A、不动
B、向右运动
C、向左运动
D、可能向右运动，也可能向左运动
5、感应电流的磁场一定：（）
A、阻碍引起感应电流的磁通量
B、与引起感应电流的磁场反向
C、与引起感应电流的磁场同向
D、阻碍引起感应电流的磁通量的变化
答案1、逆时针2、逆时针顺时针3、AD 4、B 5、D
自
我
完
成
，
回
顾
知
识。
了
解
1.4楞次定律 学案(2020年教科版高中物理选修3-2)
1.4楞次定律学案（2020年教科版高中物理选修3-2）4楞次定律楞次定律学科素养与目标要求物理观念1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上是楞次定律的一种具体表现形式科学思维1.通过对实验现象的观察.归纳.概括，抽象得出影响感应电流方向的因素.2.掌握运用楞次定律和右手定则判断感应电流方向的方法和步骤科学探究1.经历探究导体切割磁感线运动产生的感应电流方向的实验，归纳出右手定则.2.经历探究螺线管中感应电流方向的实验，记录.分析实验现象，交流讨论，归纳出普遍的规律科学态度与责任参与实验.多角度分析和逐步明确归纳感应电流方向的过程，领略楞次定律的表述因高度抽象和概括而表现出的简洁美一.右手定则将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向，也就是感应电动势的方向二.楞次定律感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化1判断下列说法的正误1感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁场方向相反2感应电流的磁场可能与引起感应电流的磁场方向相同3感应电流的磁场总是阻止引起感应电流的磁通量的变化4右手定则和楞次定律都适用于所有电磁感应现象中感应电流方向的判断2如图1所示，光滑平行金属导轨PP和QQ，都处于同一水平面内，P和Q之间连接一电阻R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中现垂直于导轨放置一根导体棒MN，MN向右运动时，MN中的电流方向为________，MN 向左运动时，MN中的电流方向为________填“MN”或“NM”图1答案NMMN一.右手定则的理解和应用1实验探究导体切割磁感线运动产生的感应电流方向如图2所示的电路中，G为电流计已知电流由左接线柱流入，指针向左偏，由右接线柱流入，指针向右偏，当ab 在磁场中切割磁感线运动时，指针的偏转情况如下表，根据指针的偏转情况，判断电流方向图2导体棒ab的运动指针偏转方向回路中电流方向俯视ab段中电流方向向右向左从b向a向左向右从a向b答案顺时针逆时针2对右手定则的理解1适用范围闭合电路的部分导体切割磁感线产生感应电流方向的判断2右手定则反映了磁场方向.导体运动方向和电流方向三者之间的相互垂直关系大拇指所指的方向是导体相对磁场切割磁感线的运动方向，既可以是导体运动而磁场不动，也可以是导体不动而磁场运动，还可以是两者以不同速度同时运动四指指向电流方向，切割磁感线的那部分导体相当于电源例1下列图中表示闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流方向为ab的是答案A解析在导体ab上，A中电流方向为ab，B中电流方向为ba，C中电流方向为ba，D中电流方向为ba，故选A.二.对楞次定律的理解1实验探究影响感应电流方向的因素根据如图3甲.乙.丙.丁所示进行实验操作，并填好实验现象图3甲乙丙丁条形磁铁运动的情况N极向下插入线圈S极向下插入线圈N 极向上拔出线圈S极向上拔出线圈原磁场方向“向上”或“向下”穿过线圈的磁通量变化情况“增加”或“减少”感应电流的方向在螺线管上方俯视逆时针顺时针顺时针逆时针感应电流的磁场方向“向上”或“向下”原磁场与感应电流磁场的方向关系请根据上表所填内容理解甲.乙两种情况下，磁通量都________，感应电流的磁场方向与原磁场方向________；丙.丁两种情况下，磁通量都________，感应电流的磁场方向与原磁场方向________答案向下向上向下向上增加增加减少减少向上向下向下向上相反相反相同相同增加相反减少相同2对楞次定律的理解1楞次定律中的因果关系楞次定律反映了电磁感应现象中的因果关系，磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果2楞次定律中“阻碍”的含义“阻碍”的理解谁阻碍感应电流产生的磁场阻碍谁阻碍引起感应电流的磁通量的变化如何阻碍当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同阻碍效果阻碍并不是阻止，结果增加的还是增加，减少的还是减少“阻碍”的表现形式从磁通量变化的角度看感应电流的效果是阻碍磁通量的变化从相对运动的角度看感应电流的效果是阻碍相对运动例2关于楞次定律，下列说法正确的是A感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化B感应电流的磁场总是阻止磁通量的变化C原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向D感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化答案A解析感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，选项A正确；阻碍并不是阻止，只起延缓的作用，选项B错误；原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场反向，选项C错误；当原磁通量增加时感应电流的磁场跟原磁场反向，当原磁通量减少时感应电流的磁场跟原磁场同向，选项D错误三.楞次定律的应用楞次定律应用四步曲1确定原磁场方向；2判定产生感应电流的磁通量如何变化增加还是减少；3根据楞次定律确定感应电流的磁场方向增反减同；4判定感应电流的方向该步骤也可以简单地描述为“一原二变三感四螺旋”，一原确定原磁场的方向；二变确定磁通量是增加还是减少；三感判断感应电流的磁场方向；四螺旋用右手螺旋定则判断感应电流的方向例3多选如图4所示，闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在有界匀强磁场中，将它从匀强磁场中匀速拉出，以下各种说法中正确的是图4A向左拉出和向右拉出时，环中的感应电流方向相反B向左或向右拉出时，环中感应电流方向都是沿顺时针方向的C向左或向右拉出时，环中感应电流方向都是沿逆时针方向的D将圆环左右拉动，当环全部处在磁场中运动时，圆环中无感应电流答案BD 解析将金属圆环不管从哪边拉出磁场，穿过闭合圆环的磁通量都要减少，根据楞次定律可知，感应电流的磁场要阻碍原磁通量的减少，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，应用右手螺旋定则可以判断出感应电流的方向是顺时针方向的，选项B正确，A.C错误；当圆环全部处在磁场中运动时，穿过圆环的磁通量没有改变，这种情况无感应电流，D正确例4xx宿迁市高二下期末如图5所示，一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合螺线管，则电路中图5A始终有感应电流自a向b流过电流表B始终有感应电流自b向a流过电流表C先有ab方向的感应电流，后有ba方向的感应电流D将不会产生感应电流答案C解析当条形磁铁进入螺线管时，闭合线圈中的磁通量增加，产生感应电流方向为ab；当条形磁铁穿出螺线管时，闭合线圈中的磁通量减少，产生感应电流方向为ba，选项C正确学科素养楞次定律既适用于闭合电路的一部分导体切割磁感线产生的感应电流方向的判断，又适用于因磁场变化在闭合电路中产生的感应电流方向的判断，通过例3.例4中楞次定律的应用，使学生熟练掌握运用楞次定律处理问题的步骤，很好地体现了“科学思维”的学科素养.1右手定则的应用多选闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动，如图所示，能正确表示磁感应强度B的方向.导体运动速度方向与产生的感应电流方向间关系的是答案BC解析图A中导体不切割磁感线，导体中无电流；由右手定则可以判断B.C正确；D图中感应电流方向应垂直纸面向外2楞次定律的理解在电磁感应现象中，下列说法正确的是A感应电流的磁场方向可能与引起感应电流的磁场方向相同B感应电流的磁场方向总是与引起感应电流的磁场方向相同C感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量D感应电流的磁场阻止了引起感应电流的磁通量的变化答案A解析根据楞次定律，感应电流的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化，选项C错误；当原磁场增强时，感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向相反，当原磁场减弱时，感应电流的磁场方向与引起感应电流的磁场方向相同，选项A正确，B错误；感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化，不是阻止，选项D错误3楞次定律的应用如图6所示，一水平放置的圆形通电线圈1固定，另一较小的圆形线圈2从线圈1的正上方下落，在下落过程中，两线圈平面始终保持平行且共轴，则线圈2从线圈1的正上方下落至正下方的全过程中，从上往下看，线圈2中图6A无感应电流B有顺时针方向的感应电流C有先顺时针后逆时针方向的感应电流D有先逆时针后顺时针方向的感应电流答案C解析根据安培定则判断可知，线圈1产生的磁场方向向上当线圈2靠近线圈1时，穿过线圈2的磁通量增加，根据楞次定律可知，线圈2中产生顺时针方向的感应电流；当线圈2远离线圈1时，穿过线圈2的磁通量减小，根据楞次定律可知，线圈2中产生逆时针方向的感应电流所以线圈2中感应电流的方向先是顺时针后是逆时针，故选项C正确4楞次定律的应用小管同学为了探究感应电流的方向与什么因素有关，他把一灵敏电流计与一个线圈相连构成闭合电路，然后将条形磁铁插入或拔出线圈，如图7所示其中线圈中所标箭头方向为感应电流方向则下列判断正确的是图7A甲图磁铁正在向下运动B乙图磁铁正在向上运动C丙图磁铁正在向上运动D丁图磁铁正在向上运动答案D 解析根据线圈中感应电流的方向，由右手螺旋定则可知，甲和丙中的线圈上端为感应电流磁场的S极，乙和丁中的线圈上端为N 极，由楞次定律的“阻碍”含义知，甲和丁图中磁铁正在向上运动，乙和丙图中磁铁正在向下运动，故选项A.B.C错误，D正确.。
补充练习-导学案3-选修3-2-1.4楞次定律-教师版-免费
补充练习-导学案3-1.4楞次定律-教师版第1页（共1页）“东师学辅” 导学练·高二物理（3）补充练习-1.4 楞次定律编稿教师：李志强1.由楞次定律可知，感应电流的磁场一定是（ C ）A. 阻碍引起感应电流的磁通量B. 与引起感应电流的磁场方向相反C. 阻碍引起感应电流的磁通量的变化D. 与引起感应电流的磁场方向相同2.如下图所示为闭合电路的一部分导体ab 在磁场中做切割磁感线运动的情景，其中能产生有a 到b 的感应电流的是（ A ）3.M 和N 是绕在一个环形铁心上的两个线圈，绕法和线路如图，现将开关S 从a 处断开，然后合向b 处，在此过程中，通过电阻R 2的电流方向是( A ) A ．先由c 流向d ，后又由c 流向d B ．先由c 流向d ，后由d 流向c C ．先由d 流向c ，后又由d 流向cD ．先由d 流向c ，后由c 流向d4. 如图所示，当穿过闭合回路的磁通量增加时，内外两金属环中感应电流的方向是（ B ）A. 内环逆时针，外环顺时针B. 内环顺时针，外环逆时针C. 内环顺时针，外环顺时针D. 内环逆时针，外环逆时针5. 如图所示，导线框abcd 与导线在同一平面内，直导线通有恒定电流I ，当线框由左向右匀速通过直导线时，线框中感应电流的方向是( D ) A ．先abcd ，后dcba ，再abcd B ．先abcd ，后dcba C ．始终dcbaD ．先dcba ，后abcd ，再dcbaE ．先dcba ，后abcd6.如图所示，一个水平放置的矩形线圈abcd ，在细长水平磁铁的S 极附近竖直下落，由位置Ⅰ经位置Ⅱ到位置Ⅲ。
位置Ⅱ与磁铁同一平面，位置Ⅰ和Ⅲ都很靠近Ⅱ，则在下落过程中，线圈中的感应电流的方向为( B ) A ．abcda B ．adcba C ．从abcda 到adcba D ．从adcba 到abcda7.1931年，英国物理学家狄拉克从理论上预言：存在只有一个磁极的粒子，即“磁单极子”。
人教版高中物理选修3-2教案43《楞次定律》教学设计
楞次定律【学习目标】1、知识与目标(1) 理解楞次定律的内容(2) 会用楞次定律判断感应电流的方向(3) 理解楞次定律中阻碍的含义２、过程与方法(1) 体验楞次定律的探究过程,提高分析、归纳、概括及表达能力(2) 体会物理规律探索基本思想３、情感态度与价值观(1) 培养学生对科学探究的兴趣(2) 感受科学家对规律的研究过程，学习他们对工作严肃认真不怕困难的科学态度【教学重点】1．对楞次定律的理解【教学难点】1．理解楞次定律中阻碍的含义2．能用楞次定律解决基本问题。
【教学理念】通过多层次多维度的思维对话，创建和谐高效的物理课堂。
【教学方法】自主探究、师生互动.【课前准备】多媒体课件,学案，实验材料（线圈、条形磁铁，灵敏电流，电阻箱）【教学策略】1、学案式教学，精心设计学案，以学案导学，既提高学生的学习效率，又增强学生的动手能力，提高学习效果。
2、借助演示实验,能更好地引导学生思考,增加教学的直观性.3、通过小组合作,共同探究感应电流所遵循的规律,在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。
【教学过程】2极插入、拔出线圈，种情况下，条形磁铁产生感应小组的线圈,顺时针通过教师引导，学生设计实验学生上讲台连接电路，并介绍实验过程。
台下学生观察。
实验结果：电流从正接线柱流入，指针向右侧偏转。
从负接线柱流入，指针向左侧偏转。
分组实验:学生开始进行分组实验。
训练学生根据实验目的设计实验的能力，增强学生学习的主动性,并锻炼了学生连接连接电路的能力.，3果展示及分析发现感应电流方向与磁介，感应电流也会产生磁场，观察一下感应电流的磁场让学生概括出感小组代表将填写实验结果并验证自己的猜测.,发现感应电流与磁场方向及磁通量变化情况并无直接联系.学生填写表格,小组讨论:感应电流遵循的规律.锻炼学生实验的能力,并分析实验结果,得出结论.培养学生分析,观察,总结的能力提出问题,谁在阻碍？阻碍什么？如何阻碍，能否阻止？阻碍的含义:从磁通量变化看穿过线圈的磁通量增加时，感应电流的磁场阻碍磁通量的增加穿过线圈的磁通量减少时，感应电流的磁场阻碍磁通量的减少总结：感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量变化，即增反减同习题:例 1通过视频引出阻碍的第二层含义观察分析理解楞次定律的内容学生思考,回答问题学生思考分析,理解学生总结:增反减同.培养学生观察,分析,归纳,概括的能力.【板书设计】 一、探究楞次定律 1 科学猜想训练:例二.加深理解 随堂检测 课堂小节学生回答并由此总结出楞次定律解题的一般步骤.学生观看视频并总结规律学生做题,并总结规律,即“来拒去留”随堂检测 学生小节培养学生的概括能力学以致用培养概括能力2设计实验3综合分析,归纳 4楞次定律二、楞次定律1.内容2 阻碍的含义。
2021年高中物理 1.4 楞次定律教案 教科版选修3
2021年高中物理 1.4 楞次定律教案教科版选修3-2一．教材分析1、法拉第电磁感应定律和楞次定律是电磁学中的重要定律，一个判定感应电动势的大小，一个判定感应电流的方向，二者前后关联，映衬了电磁感应现象规律的多样性和复杂性。
2、楞次定律是电磁感应这一事物本身属性的一个放映，客观存在且发展变化。
既然是放映事物本质的规律，在物理学中称为定律，从新课程标准来看，是体现“过程与方法”这一具体课程目标的最佳切入点。
3、教材指明了教学的方向，让学生经历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。
但在探究的细节和过程上，留给了教师和学生广阔的思考设计空间，有助与激发新思维，发现新方法，提出新问题，得出新结论，体现新课程。
4、从教材内容来看，楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”，而且它涉及的物理量多，关系复杂，为教学带来了很大的难度。
5、楞次定律是电磁学的一个重要规律，对学生而言是以后分析和解决电磁学问题的理论基础，在高考试题中常以综合题的形式表现出来，要求学生能够灵活的运用。
二．学情分析1、学生在初中阶段已经接触过有关电磁感应现象的知识，但还比较粗浅，尤其对感应电流的方向的判断没有进行研究。
本节教材力图通过学生自己的探究，总结出电磁感应现象中感应电流方向的判断所遵守的一般规则2、长期以来，教育教学过程中师生地位平等，以人为本，坚持学生的主体地位，教师的主导地位。
3、本节课是规律的探究课，呈现在学生面前的是现象，是问题，而不是结论。
受应试教育的影响，在上课前告诉学生上课的内容，学生会将结论记住，在课堂上机械的，剧本式的配合老师，没有深入的思考，达不到教学的目的，因此本节课的教学没有要求学生预习。
4、面对新现象，新问题，且没有唯一固定的答案，学生有浓厚的探究欲望，为其思维的发散提供了较大的空间。
从另外一个角度讲，本节内容，数学运算，物理理论要求不高，适当地又降低了学习难度，选择探究式教学是最佳的途径。
高中物理选修3-2人教版学案设计 4.3《楞次定律》
楞次定律课程目标引航情景思考导入在《磁场》一章中，大家学习了磁电式仪表的工作原理，电流表出厂时要用短路片把正负接线柱短接，你知道这是为什么吗？提示：这是为了避免在运输过程中指针过度摆动而采取的措施。
运输过程中的振动会造成指针摆动，过度的摆动会将指针碰弯或发生其他损坏。
短路片将电流表正负接线柱连接后，与线圈组成闭合电路。
由于指针和线圈是固定在一起的，所以指针摆动时会带动线圈在磁场中做切割磁感线运动，线圈中就会产生感应电流，而感应电流会产生阻碍线圈转动的效果，从而减轻了指针的摆动。
基础知识梳理1.实验探究感应电流的方向(1)选旧干电池用试触的方法明确电流方向与电流表指针偏转方向之间的关系。
(2)实验装置将螺线管与电流计组成闭合电路，如图所示。
实验装置(3)实验记录分别将条形磁铁的N极、S极插入，抽出线圈，如图所示，记录感应电流的方向如下。
探究感应电流方向的实验记录(4)实验分析①线圈内磁通量增加时的情况②线圈内磁通量减少时的情况思考1：感应电流的磁场方向与原磁场方向总是相同或相反吗？2．楞次定律(1)内容感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是____引起感应电流的______的变化。
(另一种表述：感应电流引起的结果总是阻碍引起感应电流的____)。
(2)实验步骤①明确所研究的回路中______的方向。
②确定穿过回路的磁通量________(是____还是____)。
③由楞次定律判断出感应电流的____方向。
④由安培定则判断出________的方向。
3．右手定则伸开右手，使拇指与其余四个手指____，并且都与手掌在__________内；让磁感线从____进入，并使拇指指向________的方向，这时____所指的方向就是感应电流的方向。
思考2：楞次定律与右手定则在使用范围上有什么区别？答案：1．(4)阻碍阻碍思考1提示：不是，由上面的探究实验分析可知，当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减小时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同。
高中物理4.3楞次定律导学案新人教版选修3-2
高中物理 4.3 楞次定律导学案新人教版选修3-2【学习目标】1．掌握楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向。
2．培养观察实验的能力以及对实验现象分析、归纳、总结的能力。
3．能够熟练应用楞次定律判断感应电流的方向4．掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
【重点难点】1．楞次定律的获得及理解。
2．应用楞次定律判断感应电流的方向。
3．利用右手定则判断导体切割磁感线时感应电流的方向。
课前自学1、感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要，这就是楞次定律。
2、右手定则：伸开手，让拇指跟其余四指，并且都跟手掌在一个，让磁感线进入，拇指指向导体方向，其余四指指的就是的方向．3、楞次定律的理解：掌握楞次定律，具体从下面四个层次去理解：①谁阻碍谁——感应电流的磁通量阻碍原磁场的磁通量．②阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的，而不是磁通量本身．③如何阻碍——原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，即“”．④阻碍的结果——阻碍并不是，结果是增加的还增加，减少的还减少．4、判定感应电流方向的步骤：①首先明确闭合回路中引起感应电流的．②确定原磁场穿过闭合回路中的磁通量是如何变化的．（是增大还是减小）③根据楞次定律确定感应电流的磁场方向——“”．④利用确定感应电流的方向．5、楞次定律的阻碍含义可以推广为下列三种表达方式：①阻碍原磁通量变化．（线圈的扩大或缩小的趋势）②阻碍（磁体的）相对运动，（由磁体的相对运动而引起感应电流）．③阻碍原电流变化（自感现象）．核心知识探究要点一.应用楞次定律判断感应电流方向的四个步骤。
（1）明确；（2）明确穿过闭合回路的磁通量是在还是在；（3）根据确定的磁场方向；（4）利用，判断感应电流的方向。
要点二.楞次定律的广义表述：感应电流的效果总是阻碍引起感应电流的原因。
要点三.要正确理解楞次定律中的“阻碍”两字的意思：（1）阻碍不是。
导学案3-选修3-2-1.4楞次定律-教师版
“东师学辅” 导学练·高二物理（3）1.4 楞次定律编稿教师：李志强1.能用右手定则判断导线切割磁感线时产生的感应电流方向；2. 理解楞次定律的内容，能初步应用楞次定律判定感应电流方向。
3. 理解右手定则与楞次定律的关系，知道前者是后者的特例。
4. 能初步应用法拉第电磁感应定律和楞次定律来判断感应电动势的大小和方向。
磁通量1. 定义：面积为S ，垂直匀强磁场B 放置，则B 与S 的乘积，叫做穿过这个面的磁通量，用Φ表示2.公式：Ф=BS (注意：当B 与S 不垂直时：Ф=BS cos α,其中α为该平面与垂直面之间的夹角，如图所示。
3.单位：韦伯（Wb ），1Wb=1T •m 24.标量，有正负，若规定磁感线从平面一侧穿过时磁通量为正，则从另一侧穿过时磁通量为负。
5.穿过一个面积的磁感线条数多少代表磁通量的大小。
一、楞次定律1、内容：感应电流具有这样的方向，即 。
2、理解：①、阻碍既不是阻止也不等于反向，增反减同 “阻碍”又称作“反抗”，注意不是阻碍原磁场而阻碍原磁场的变化．．②、从磁通量变化的角度看：感应电流总要阻碍磁通量的变化。
③、从导体和磁体的相对运动的角度来看，感应电流总要阻碍相对运动。
④、感应电流的方向即感应电动势的方向⑤、阻碍的过程中，即一种能向另一种转化的过程3、应用楞次定律步骤：①、明确原磁场的方向；②、明确穿过闭合回路的磁通量是增加还是减少；③、根据楞次定律(增反减同)，判定感应电流的磁场方向； ④、利用安培定则判定感应电流的方向。
4、楞次定律的应用二、楞次定律的特例——闭合回路中部分导体切割磁感线 （1）、右手定则的内容：伸开右手让拇指跟其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内，让垂直从掌心进入，拇指指向 方向，其余四指指向的就是 方向。
（2）、适用条件：切割磁感线的情况 （3）、说明：①、右手定则是楞次定律的特例，用右手定则求解的问题也可用楞次定律求解 ②、右手定则较楞次定律方便，但适用范围较窄，而楞次定律应用于所有情况③、当切割磁感线时电路不闭合，四指的指向即感应电动势方向（画出等效电源的正负极） 1. 2. 3.2013-2014学年上学期4.5.6.7.8.9.10.参考答案：1. C2. CD 顺时针3.4. ABC5. A6.A7. B8. AD9.B。
人教版高中物理选修3-2第四章第3节楞次定律(学案)
人教版高中物理选修3-2 第四章第 3 节楞次定律（教案）楞次定律和右手定章的应用【学习目标】1．实验研究获取感觉电流方向的决定要素，能娴熟地运用楞次定律以及右手定章判断感觉电流的方向。
2．深入理解楞次定律的意义，能够利用它判断感觉电流产生的力学成效。
【重点梳理】重点一、楞次定律的得出重点二、楞次定律的内容感觉电流拥有这样的方向，即感觉电流的磁场总要阻挡惹起感觉电流的磁通量的变化。
．．．．．．重点解说：（1）定律中的因果关系。
闭合电路中磁通量的变化是产生感觉电流的原由，而结果是出现了感觉（2）楞次定律切合能量守恒定律。
感觉电流的磁场在阻挡磁通量变化或阻挡磁体和螺线管（课本实验）间的相对运动的过程中，机械能转变为了电能。
楞次定律中的“阻挡”正是能量守恒定律在电磁感觉现象中的表现。
（3）楞次定律中两磁场间的关系。
闭合电路中有两个磁场，一是惹起感觉电流的磁场，即原磁场；二是感觉电流的磁场。
当惹起感觉电流的磁通量（原磁通量）要增添时，感觉电流的磁场要阻挡它的增添，两个磁场方向相反；原磁通量要减少时，感觉电流的磁场阻挡它的减少，两个磁场方向相同。
（4）正确理解“阻挡”的含义。
感觉电流的磁场阻挡的是惹起感觉电流的原由——原磁场磁通量的变化，而不是阻挡原磁场，也不是阻挡原磁场的磁通量。
“阻挡” 的详细表现是：当原磁通量增添时，感觉电流的磁场与原磁场方向相反，当原磁通量减少时，两磁场方向相同。
阻挡不等于阻挡，其作用是使磁通量增添或减少变慢，但磁通量仍会增添或减少。
重点三、楞次定律的应用应用楞次定律判断感觉电流方向的一般步骤是：（1）明确所研究的闭合电路，判断原磁场的方向；．．．．．．（2）判断闭合电路内原磁场的磁通量的变化状况；．．．．．．．．．．（3）由楞次定律判断感觉电流的磁场方向；．．．．．．．．．（4）由安培定章依据感觉电流的磁场方向，判断出感觉电流的方向。
．．．．．．．以上步骤可归纳为四句话：“明确增减和方向，增反减同切莫忘，安培定章来判断，四指围绕是流向。
高中物理选修3-2学案1：4.3 楞次定律
4.3 楞次定律[学习目标]1．理解楞次定律的内容，理解楞次定律中“阻碍”二字的含义，能初步应用楞次定律判定感应电流方向，理解楞次定律与能量守恒定律是相符的2．通过实验教学，感受楞次定律的实验推导过程，逐渐培养自己的观察实验，分析、归纳、总结物理规律的能力。
3．学会由个别事物的个性来认识一般事物的共性的认识事物的一种重要的科学方法。
4．通过对楞次定律的探究过程，培养自己的空间想象能力。
[学习重点]应用楞次定律（判感应电流的方向）[学习难点]理解楞次定律（“阻碍”的含义）[学习方法]实验法、探究法、讨论法、归纳法[教具准备]灵敏电流计，线圈(外面有明显的绕线标志)，导线若干，条形磁铁，线圈[教学过程]一、温故知新：1、要产生感应电流必须具备什么样的条件？2、磁通量的变化包括哪情况？二、引入新课1、问题1：如图，已知通电螺线管的磁场方向，问电流方向？2、问题2：如图，在磁场中放入一线圈，若磁场B变大或变小，问①有没有感应电流？②感应电流方向如何？3、感应电流不是个好“孩子”。
感应电流的方向与磁通量间又有什么样的关系？三、新课学习1、介绍研究感应电流方向的主要器材并让学生思考：（1）、灵敏电流计的作用是什么？为什么用灵敏电流计而不用安培表？（2）、为什么本实验研究的是螺线管中的感应电流，而不是单匝线圈或其它导体中的感应电流？2、实验内容：研究影响感应电流方向的因素按照图所示连接电路，并将磁铁向线圈插入或从线圈拔出等，分析感应电流的方向与哪些因素有关。
3、学生探究：研究感应电流的方向（1）、探究目标：（2）、探究方向：（3）、探究手段：分组实验（器材：螺线管，灵敏电流计，条形磁铁，导线）（4）、探究过程N S磁铁在管上静止不动时磁铁在管中静止不动时插入拔出插入拔出N在下S在下N在下S在下操作方法填写内容（5）、学生带着问题分组讨论：问题1、请你根据上表中所填写的内容分析一下，感应电流的磁场方向是否总是与原磁场的方向相反？问题2、请你仔细分析上表，用尽可能简洁的语言概括一下，究竟如何确定感应电流的方向？并说出你的概括中的关键词语。
选修3-2学案：第一章 4 楞次定律
学案4楞次定律[目标定位] 1.正确理解楞次定律的内容及其本质.2.掌握右手定则，并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.3.能够熟练运用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向．一、右手定则[问题设计]如图1所示的电路中，G为电流计(已知电流由左接线柱流入，指针向左偏，由右接线柱流入，指针向右偏)，当ab在磁场中切割磁感线运动时，指针的偏转情况如表所示．图1分析磁场方向、导体切割磁感线运动方向和感应电流方向之间的关系并总结规律．[要点提炼]1．右手定则：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向，也就是感应电动势的方向．(注意等效电源的正、负极)2．适用条件：只适用于导体在磁场中做切割磁感线运动的情况．3．当切割磁感线时四指的指向就是感应电流的方向，即感应电动势的方向(在等效电源内，从负极指向正极)．二、楞次定律根据如图2甲、乙、丙、丁所示进行电路图连接与实验操作，并填好实验现象记录表格．图2(1)分析感应电流的磁场方向是否总是与原磁场方向相反或相同？什么时候相反？什么时候相同？感应电流的磁场对原磁场磁通量变化有何影响？(2)分析当磁铁靠近或远离线圈时两者的相互作用有什么规律？1．楞次定律：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化．2．楞次定律中“阻碍”的含义：(1)谁在阻碍——感应电流的磁场．(2)阻碍什么——阻碍的是穿过回路的磁通量的变化，而不是磁通量本身．(3)如何阻碍——当原磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相反；当原磁通量减小时，感应电流的磁场方向与原磁场方向相同，“阻碍”不一定是感应电流的磁场与原磁场的方向相反，而是“增反减同”．(4)阻碍效果——阻碍并不是阻止，最终增加的还是增加，减小的还是减小，只是延缓了原磁场的磁通量的变化．3．(1)楞次定律是普遍适用的．既可判断因磁场变化在闭合电路中产生的感应电流的方向，又可判断在磁场中运动的一段导体中产生的感应电流的方向．(2)右手定则只能判断在磁场中运动的一段导体中产生的感应电流的方向．三、楞次定律的应用[问题设计]在长直通电导线附近有一闭合线圈abcd，如图3所示．当直导线中的电流强度I逐渐减小时，试判断线圈中感应电流的方向．图3请从解答此题的实践中，体会用楞次定律判定感应电流方向的具体思路．答案线圈abcd中感应电流方向为顺时针方向．若要判定感应电流的方向，需先弄清楚感应电流的磁场方向．根据楞次定律“阻碍”的含义，则要先明确原磁场的方向及其磁通量的变化情况．[要点提炼]应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：(1)明确研究对象是哪一个闭合电路．(2)明确原磁场的方向．(3)判断闭合回路内原磁场的磁通量是增加还是减小．(4)由楞次定律判断感应电流的磁场方向．(5)由安培定则判断感应电流的方向．一、右手定则的应用例1下列图中表示闭合电路中的一部分导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，导体ab上的感应电流的方向为a→b的是()二、对楞次定律的理解例2关于楞次定律，下列说法中正确的是()A．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B．感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C．感应电流的磁场总是和原磁场方向相反D．感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化三、楞次定律的应用例3如图4所示，通电导线旁边同一平面有矩形线圈abcd，则()图4A．若线圈向右平动，其中感应电流方向是a→b→c→dB．若线圈竖直向下平动，无感应电流产生C．当线圈以ad边为轴转动时转动角度小于90°，其中感应电流方向是a→b→c→dD．当线圈向导线靠近时，其中感应电流方向是a→b→c→d1．(对楞次定律的理解)关于楞次定律，下列说法正确的是()A．感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化B．闭合电路的一部分导体在磁场中运动时，必受磁场阻碍作用C．原磁场穿过闭合回路的磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场同向D．感应电流的磁场总是跟原磁场反向，阻碍原磁场的变化2. 磁场垂直穿过一个圆形线框，由于磁场的变化，在线框中产生顺时针方向的感应电流，如图5所示，则以下说法正确的是()图5A．若磁场方向垂直线框向里，则此磁场的磁感应强度是在增强B．若磁场方向垂直线框向里，则此磁场的磁感应强度是在减弱C．若磁场方向垂直线框向外，则此磁场的磁感应强度是在增强D．若磁场方向垂直线框向外，则此磁场的磁感应强度是在减弱3. (楞次定律的应用)如图6所示，在水平面上有一个闭合的线圈，将一根条形磁铁从线圈的上方插入线圈中，在磁铁进入线圈的过程中，线圈中会产生感应电流，磁铁会受到线圈中电流的作用力，若从线圈上方俯视，关于感应电流和作用力的方向，以下判断正确的是()图6A．若磁铁的N极向下插入，线圈中产生顺时针方向的感应电流B．若磁铁的S极向下插入，线圈中产生顺时针方向的感应电流C．无论N极向下插入还是S极向下插入，磁铁都受到向下的引力D．无论N极向下插入还是S极向下插入，磁铁都受到向上的斥力4. (右手定则的应用)如图7所示，光滑平行金属导轨PP′和QQ′，都处于同一水平面内，P和Q之间连接一电阻R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中．现在将垂直于导轨放置一根导体棒MN，用一水平向右的力F拉动导体棒MN，以下关于导体棒MN中感应电流的方向和它所受安培力的方向的说法正确的是()图7A．感应电流方向是N→MB．感应电流方向是M→NC．安培力水平向左D．安培力水平向右题组一对楞次定律的理解1．关于感应电流，以下说法中正确的是()A．感应电流的方向总是与原电流的方向相反B．感应电流的方向总是与原电流的方向相同C．感应电流的磁场总是阻碍闭合电路内原磁场的磁通量的变化D．感应电流的磁场总是与原线圈内的磁场方向相反2．根据楞次定律可知，感应电流的磁场一定是()A．与引起感应电流的磁场反向B．阻止引起感应电流的磁通量的变化C．阻碍引起感应电流的磁通量的变化D．使电路磁通量为零题组二楞次定律的应用3．如图是验证愣次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或拔出，线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流，各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中表示正确的是()4. 矩形导线框abcd与长直导线MN放在同一水平面上，ab边与MN平行，导线MN中通入如图1所示的电流，当MN中的电流增大时，下列说法正确的是()A．导线框abcd中没有感应电流B．导线框abcd中有顺时针方向的感应电流C．导线框所受的安培力的合力方向水平向左D．导线框所受的安培力的合力方向水平向右5. 如图2所示，匀强磁场垂直于圆形线圈指向纸里，a、b、c、d为圆形线圈上等距离的四点，现用外力作用在上述四点，将线圈拉成正方形．设线圈导线不可伸长，且线圈仍处于原先所在的平面内，则在线圈发生形变的过程中()图2A．线圈中将产生沿a→d→c→b方向的感应电流B．线圈中将产生沿a→b→c→d方向的感应电流C．线圈中产生感应电流的方向先是沿a→b→c→d方向，后是沿a→d→c→b方向D．线圈中无感应电流产生6. 如图3所示，一根条形磁铁自左向右穿过一个闭合螺线管，则电路中()图3A．始终有感应电流自a向b流过电流表GB．始终有感应电流自b向a流过电流表GC．先有a→G→b方向的感应电流，后有b→G→a方向的感应电流D．将不会产生感应电流7. 如图4所示，AOC是光滑的金属轨道，AO沿竖直方向，OC沿水平方向，PQ是一根金属直杆立在轨道上，直杆从图示位置由静止开始在重力作用下运动，运动过程中Q端始终在OC上，空间存在着垂直纸面向外的匀强磁场，则在PQ杆滑动的过程中，下列判断正确的是()A．感应电流的方向始终是P→QB．感应电流的方向先是由P→Q，后是由Q→PC．PQ受磁场力的方向垂直于杆向左D．PQ受磁场力的方向先垂直于杆向右，后垂直于杆向左8. 如图5所示，金属线框与直导线AB在同一平面内，直导线中通有电流I，将线框由位置1拉至位置2的过程中，线框中感应电流的方向是()图5A．先顺时针，后逆时针，再顺时针B．始终顺时针C．先逆时针，后顺时针，再逆时针D．始终逆时针9. 如图6所示，一对大磁极，中间处可视为匀强磁场，上、下边缘处为非匀强磁场，一矩形导线框abcd保持水平，从两磁极间中心上方某处开始下落，并穿过磁场，则()图6A．线框中有感应电流，方向是先沿a→b→c→d→a方向后沿d→c→b→a→d方向B．线框中有感应电流，方向是先沿d→c→b→a→d方向后沿a→b→c→d→a方向C．受磁场的作用，线框要发生转动D．线框中始终没有感应电流题组三右手定则的应用10. 如图7所示，匀强磁场与圆形导体环平面垂直，导体ef与环接触良好，当ef向右匀速运动时()图7A．圆环中磁通量不变，环上无感应电流产生B．整个环中有顺时针方向的电流C．整个环中有逆时针方向的电流D．环的右侧有逆时针方向的电流，环的左侧有顺时针方向的电流11. 如图8所示，同一平面内的三条平行导线串有电阻R和r，导体棒PQ与三条导线接触良好，匀强磁场的方向垂直纸面向里．导体棒的电阻可忽略，当导体棒向左滑动时，下列说法正确的是()图8A．流过R的电流方向为由d到c，流过r的电流方向为由b到aB．流过R的电流方向为由c到d，流过r的电流方向为由b到aC．流过R的电流方向为由d到c，流过r的电流方向为由a到bD．流过R的电流方向为由c到d，流动r的电流方向为由a到b12．如图9所示，一个金属圆盘安装在竖直的转动轴上，置于蹄形磁铁之间，两块铜片A、O分别与金属盘的边缘和转动轴接触．若使金属盘按图示方向(俯视为顺时针方向)转动起来，下列说法正确的是()图9A．电阻R中有Q→R→P方向的感应电流B．电阻R中有P→R→Q方向的感应电流C．穿过圆盘的磁通量始终没有变化，电阻R中无感应电流D．调换磁铁的N、S极同时改变金属盘的转动方向，R中感应电流的方向也会发生改变。
人教版高中物理选修3-2第四章《楞次定律》导学案
【教材分析】楞次定律的教学内容是人教版教材高中物理选修3-2第一章第三节，本节课在整章中占有重要地位，且为高考热点。
本节为学生在判断感应电流的方向提供了理论依据，也为学生在以后的学习中奠定了基础。
在考试说明中，楞次定律属II级（理解并应用）要求，每年的高考试题中都会出现相应考题，题型一般以选择题出现，属高考必考内容．同时，由电磁感应与力学、电学知识相结合的题目更是高考中的热点内容，题目内容变化多端，需要学生有扎实的知识基础，又有一定的解题技巧，因此在学习中要重视这方面的训练．【三维学习目标】1、知识与技能：（1）深入理解楞次定律的内容（2）能灵活应用楞次定律解决实际问题（3）熟练应用右手定则判断感应电流的方向（4）能综合应用安培定则、楞次定律、右手定则和左手定则处理问题2、过程与方法（1）通过实际应用加深理解楞次定律，掌握实际解决问题的方法（2）通过具体的问题培养学生分析、判断的能力。
3、情感态度与价值观（1）培养学生的分析发散思维能力。
（2）让学生参与问题的解决，培养学生探究能力和实际应用能力。
【重点、难点】重点：理解楞次定律并能利用其解决问题难点：对楞次定律的灵活应用【学情分析】学生在上两节课的学习中了解到楞次定律、右手定则，知道楞次定律的一些基本应用，以及导体棒切割磁感线产生的电流方向的判断，但是学生不能很好的将它应用到具体的问题中去，尤其是思路不是很清晰，处理问题时不能准确的分析、判断。
这一节课就是通过具体的问题，让学生为了解开自己心中的疑惑，就能积极去思考、认真的去探索、努力寻找方法去解决问题，这样就能拓展开学生的思维。
在教学过程中学生发散思维能力、语言表达能力，实际应用能力等都能够得到很好的锻炼。
【预期的学习成果】1、让学生通过回顾前面的知识来巩固所学的内容，加强对所学知识的理解。
2、通过课堂练习可以检查学生对知识的掌握情况，进而有目的的讲解。
3、学生通过分析、判断增强自己的思考能力和分析能力，运用知识解决实际问题的能力。
教科版高二上学期物理教学教学设计：选修3-2 1.4楞次定律教学设计
教科版高二上学期物理教学教学设计：选修3-2 1.4楞次定律教学设计人教版高中物理第二册《楞次定律》教学设计一、设计思想对于感应电流的产生条件和大小问题,学生已经掌握，在通过实验研究感应电流产生的过程中，依据表头指针偏转方向不同，在老师的引导下通过师生一起探究，掌握感应电流方向的规律。
通过实验探究培养学生发现问题、思考问题、观察和总结归纳的能力。
二、教材分析本节内容楞次定律，研究的是感应电流的方向，是高中物理电磁感应部分的核心内容之一也是电磁学部分的重要内容。
通过楞次定律的学习，既可以巩固前面所学的电磁感应现象和法拉第电磁感应定律，又能为后面学习自感现象以及电磁场和电磁波打下良好的基础，因而本节内容有着承上启下的重要作用。
通过对楞次定律的学习和应用，可以使学生掌握从复杂的电磁感应现象中寻找出判断感应电流方向的普遍规律。
因此，本节内容对培养学生抽象思维能力和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力有着至关重要的作用。
三、学情分析高二的学生已经具备一定的抽象思维能力，以及分析概括能力。
学生通过前面的学习已经掌握了法拉第电磁感应定律和影响感应电流大小的因素，也可以通过右手定则正确判断导体切割磁感线运动时感应电流的方向。
前面通过“探究感应电流产生的条件”熟悉了实验的基本电路和试验操作，为本节课的学习打下了理论基础与实验基础，学生很容易进入学习情境。
四、教学目标1、知识与技能①能通过实验探究归纳总结出楞次定律；②理解并掌握楞次定律的内容；③能初步运用楞次定律来判断感应电流的方向。
方向有所不同这一问题，发现有必要研究感应电流的方向。
老师：“初中阶段我们学习过的闭合回路中部分导体做切割磁感线产生的感应电流的方向是怎样判断的?”学生根据已有知识回答:“初中学习的是右手定则”接着老师继续问道：是不是所有的情况都能用右手定则来判断呢？引入本节课的学习——楞次定律。
【板书】楞次定律——感应电流的方向引入第一节中“感应电流产生的条件”的电路，发现不能有右手定则判断，继而让学生思考并设计一个实验进行探究（二）实验探究1、电流方向的显示老师提示：“现在有发光二极管二个（绿色、黄色）、螺线管、条形磁铁、导线若干，请同学们利用这些仪器设计实验探究感应电流方向的规律。
【K12学习】《楞次定律》学案
《楞次定律》学案一、教材分析：本节课教学内容是人教版教材，高中物理选修3-2第一章第三节“感应电流的方向——楞次定律”。
楞次定律是电磁感应规律的重要组成部分，它与法拉第电磁感应定律一样也是本章的一个教学重点，是分析和处理电磁感应现象问题的两个重要支柱之一。
由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通量变化情况、感应电流的磁场方向、以及会用安培定则进行正确的判定，才能得到正确的感应电流的方向。
同时，学生还必须能正确运用安培定则，左手定则，安培定则解决问题，所以这部分内容也是电学部分的一个难点。
二、教学重难点：教学重点：理解感应电流的方向与引起感应电流的磁通量变化之间的关系。
教学难点：根据教学目标，进行实验设计与操作。
三、学情分析：学生已经掌握了磁通量的概念，并会分析磁通量的变化。
已经知道了条形磁铁的磁感线的分布。
学生已经利用（条形磁铁、电流计、线圈等）实验器材研究感应电流产生的条件。
四、教学目标：．知识与技能（1）会表述感应电流的方向与引起感应电流的磁通量的变化之间的关系。
（2）会用自己的语言组织表述“感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化”中的“阻碍”的意义。
（3）会用楞次定律判断电磁感应现象中感应电流的方向。
2．过程与方法（1）通过探究过程体会提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、分析论证、验证等科学探究要素。
（2）通过楞次定律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验在物理学发展过程中的作用。
（3）通过实验探究，学会用实验探究的方法研究物理问题。
3．情感态度与价值观（1）通过楞次对法拉第研究成果的关注到发现感应电流方向的规律的介绍，让学生发展对科学的好奇心与求知欲，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。
（2）通过实验学会与他人主动交流合作，培养团队精神。
五、设计思路：本节作为一堂物理规律课的教学，重点在于指导学生思考问题的方法和利用实验研究物理规律的手段，为此本课采用学生分组随堂实验探究的操作模式，学生在老师的启发和帮助下通过自己实验操作来发现、解决问题，获取新知识。
2020-2021学年高中创新设计物理教科版选修3-2学案：第一章 4 楞次定律
[目的定位] 1.掌握右手定那么.2.通过实验探究，感受楞次定律的实验推导过程，培养观察实验，分析、归纳、总结物理规律的才能.3.理解楞次定律的内容及知道右手定那么实际上是楞次定律的一种表现形式并应用楞次定律断定感应电流的方向.一、右手定那么1.当导体做切割磁感线运动时，可以用右手定那么判断感应电流的方向.右手定那么：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向. 2.当切割磁感线时四指的指向就是感应电流的方向，即感应电动势的方向(注意等效电源内部感应电流方向由负极指向正极).例1以下图表示闭合电路中的一局部导体ab在磁场中做切割磁感线运动的情景，其中能产生由a到b的感应电流的是()解析由右手定那么判知，A中感应电流方向为a→b，B、C、D中均为b→a.答案 A闭合电路的一局部导体切割磁感线时，应用右手定那么比拟方便.二、楞次定律1.实验探究将螺线管与电流表组成闭合回路，分别将N极、S极插入、拔出螺线管，如图1所示，记录感应电流方向如下：图12.分析操作方法内容甲乙丙丁N极向下插入线圈N极向上拔出线圈S极向下插入线圈S极向上拔出线圈原来磁场的方向向下向下向上向上原来磁场的磁通量变化增大减小增大减小感应电流方向逆时针(俯视)顺时针(俯视)顺时针(俯视)逆时针(俯视)感应电流的磁场方向向上向下向下向上原磁场的方向与感应电流的磁场方向的关系相反一样相反一样3.(1)内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化. (2)简化表述：⎭⎪⎬⎪⎫磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场方向相反磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场方向一样增反减同 (3)适用情况：所有电磁感应现象.深度考虑感应电流的磁场与原磁场的方向，是一样还是相反？感应电流的磁场起到什么作用？答案 当磁通量增加时，感应电流的磁场与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场与原磁场的方向一样.感应电流的磁场总是阻碍磁通量的变化.例2 如图2所示，是“研究电磁感应现象〞的实验装置.图2(1)将实物电路中所缺的导线补充完好.(2)假如在闭合开关时发现灵敏电流计的指针向右偏了一下，那么闭合开关后，将线圈L 1迅速插入线圈L 2中，灵敏电流计的指针将________偏转.(选填“向左〞“向右〞或“不〞)(3)线圈L 1插入线圈L 2后，将滑动变阻器的滑片迅速向右挪动时，灵敏电流计的指针将________偏转.(选填“向左〞“向右〞或“不〞)解析 (1)补充的实物电路如下图.(2)闭合开关瞬间，线圈L 2中的磁通量增加，产生的感应电流使灵敏电流计的指针向右偏转.当开关闭合后，将线圈L 1迅速插入线圈L 2中时，线圈L 2中的磁通量增加，由条件可知产生的感应电流也应使灵敏电流计的指针向右偏转.(3)滑动变阻器的滑片迅速向右挪动，线圈L 1中的电流变小，线圈L 2中的磁场方向不变，磁通量减少，那么灵敏电流计的指针向左偏转.答案 (1)见解析图 (2)向右 (3)向左在“研究电磁感应现象〞的实验中，用线圈产生的磁场模拟条形磁铁的磁场，要注意三点： (1)线圈L 2与灵敏电流计直接相连，理解灵敏电流计指针的偏转方向与电流方向之间的关系. (2)明确线圈L 1中电流的变化.(3)明确线圈L 2中磁通量的变化及磁场方向.三、楞次定律的理解及应用1.楞次定律的理解(1)因果关系：磁通量发生变化是原因，产生感应电流是结果，原因产生结果，结果又反过来影响原因.(2)楞次定律中“阻碍〞的含义 谁阻碍谁→感应电流的磁通量阻碍引起感应电流的磁场(原磁场)的磁通量的变化 阻碍什么→阻碍的是磁通量的变化，而不是阻碍磁通量本身↓如何阻碍→ 阻碍效果→阻碍并不是阻止，只是延缓了磁通量的变化，这种变化将继续进展2.应用楞次定律判断感应电流方向的步骤：深度考虑(1)右手定那么与楞次定律有什么关系？两定律各在什么情况下使用较方便？(2)什么情况下应用右手定那么，什么情况下应用左手定那么？答案 (1)导体运动切割磁感线产生感应电流是磁通量变化引起感应电流的特例，所以右手定那么是楞次定律的特例.①楞次定律适用于所有电磁感应现象，对于磁感应强度B 随时间t 变化而产生的电磁感应现象较方便.②右手定那么只适用于导体做切割磁感线运动的情况.(2)判断感应电流的方向(即因动而生电)时用右手定那么；判断通电导线受到的安培力(即因电而受力)时用左手定那么.例3 关于楞次定律，以下说法中正确的选项是( )A.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的增强B.感应电流的磁场总是阻碍原磁场的减弱C.感应电流的磁场总是和原磁场方向相反D.感应电流的磁场总是阻碍原磁通量的变化解析 楞次定律的内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁通量的变化，应选D.答案 D例4 以下各图是验证楞次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或拔出，由线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流.各图中分别标出了磁铁当磁通量增加时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向相反；当磁通量减少时，感应电流的磁场方向与原磁场的方向一样，即“增反减同〞的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中正确的选项是()解析根据楞次定律可确定感应电流的方向：以C选项为例，当磁铁向下运动时：(1)闭合线圈中的原磁场的方向——向上；(2)穿过闭合线圈的磁通量的变化——增加；(3)感应电流产生的磁场方向——向下；(4)利用安培定那么判断感应电流的方向——与图中箭头方向一样.线圈的上端为S极，磁铁与线圈互相排挤.运用以上分析方法可知，C、D正确.答案CD1.(楞次定律的应用)电阻R、电容C与一线圈连成闭合回路，条形磁铁静止于线圈的正上方，N极朝下，如图3所示.现使磁铁开场自由下落，在N极接近线圈上端的过程中，流过R的电流方向和电容器极板的带电情况是()图3A.从a到b，上极板带正电B.从a到b，下极板带正电C.从b到a，上极板带正电D.从b到a，下极板带正电答案 B解析穿过线圈的磁场方向向下，磁铁接近时，线圈中磁通量增加，由楞次定律知，产生感应电流的磁场方向向上，由安培定那么可知，流过R的电流方向是从a到b，a点电势高于b 点电势，对电容器充电，故电容器下极板带正电，B正确.2.(楞次定律的应用)(多项选择)如图4所示，通电直导线L和平行直导线放置的闭合导体框abcd，当通电导线L运动时，以下说法正确的选项是()图4A.当导线L向左平移时，导体框abcd中感应电流的方向为abcdaB.当导线L向左平移时，导体框abcd中感应电流的方向为adcbaC.当导线L向右平移时，导体框abcd中感应电流的方向为abcdaD.当导线L向右平移时，导体框abcd中感应电流的方向为adcba答案AD解析当导线L向左平移时，闭合导体框abcd中磁场减弱，磁通量减少，abcd回路中产生的感应电流的磁场将阻碍磁通量的减少，由于导线L在abcd中磁场方向垂直纸面向里，所以abcd中感应电流的磁场方向应为垂直纸面向里，由安培定那么可知感应电流的方向为abcda，选项A正确；当导线L向右平移时，闭合电路abcd中磁场增强，磁通量增加，abcd回路中产生的感应电流的磁场将阻碍磁通量的增加，可知感应电流的磁场为垂直纸面向外，再由安培定那么可知感应电流的方向为adcba，选项D正确.3.(右手定那么的应用)如图5所示，匀强磁场与圆形导体环所在平面垂直，导体ef与环接触良好，当ef向右匀速运动时()图5A.圆环中磁通量不变，环上无感应电流产生B.整个环中有顺时针方向的电流C.整个环中有逆时针方向的电流D.环的右侧有逆时针方向的电流，环的左侧有顺时针方向的电流答案 D解析由右手定那么知ef上的电流由e→f，故右侧的电流方向为逆时针，左侧的电流方向为顺时针，选D.4．(右手定那么的应用)如图6所示，一个有界匀强磁场区域，磁场方向垂直纸面向外，一个矩形闭合导线框abcd，沿纸面由位置1(左)匀速运动到位置2(右)，那么()图6A．导线框进入磁场时，感应电流方向为a→b→c→d→aB．导线框分开磁场时，感应电流方向为a→d→c→b→aC．导线框分开磁场时，受到的安培力方向程度向右D．导线框进入磁场时，受到的安培力方向程度向左答案 D解析根据右手定那么可知导线框进入磁场时，感应电流方向为a→d→c→b→a，分开磁场时感应电流为a→b→c→d→a，所以A、B均错误，再根据左手定那么知，C错误，D正确. 题组一对楞次定律的理解和应用1.根据楞次定律知，感应电流的磁场一定是()A.阻碍引起感应电流的磁通量B.与引起感应电流的磁场方向相反C.阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的变化D.与引起感应电流的磁场方向一样答案 C解析感应电流的磁场总是要阻碍引起感应电流的磁场的磁通量的变化.2.某实验小组用如图1所示的实验装置来验证楞次定律.当条形磁铁自上而下穿过固定的线圈时，通过电流计的感应电流的方向是()图1A.a→G→bB.先a→G→b，后b→G→aC.b→G→aD.先b→G→a，后a→G→b答案 D解析条形磁铁进入线圈的过程中：①确定原磁场的方向：条形磁铁在穿入线圈的过程中，磁场方向向下.②明确闭合回路中磁通量变化的情况：向下的磁通量增加.③由楞次定律的“增反减同〞可知：线圈中的感应电流产生的磁场方向向上.④应用安培定那么可以判断感应电流的方向为逆时针(俯视)，即：电流的方向从b→G→a.同理可以判断出条形磁铁穿出线圈的过程中，向下的磁通量减少，由楞次定律可得：线圈中将产生顺时针方向的感应电流(俯视)，即：电流的方向从a→G→b.3.1931年，英国物理学家狄拉克从理论上预言：存在只有一个磁极的粒子，即“磁单极子〞.1982年，美国物理学家卡布莱设计了一个寻找磁单极子的实验.他设想，假如一个只有S 极的磁单极子从上向下穿过如图2所示的超导线圈，那么从上向下看，超导线圈的感应电流是()图2A.先顺时针方向，后逆时针方向的感应电流B.先逆时针方向，后顺时针方向的感应电流C.顺时针方向持续流动的感应电流D.逆时针方向持续流动的感应电流答案 C解析S磁单极子靠近超导线圈时，线圈中磁通量向上增加，由楞次定律可以判断，从上向下看感应电流为顺时针方向；当S磁单极子远离超导线圈时，线圈中磁通量向下减少，感应电流方向仍为顺时针方向，C正确.4.1831年法拉第把两个线圈绕在一个铁环上，A线圈与电源、滑动变阻器R组成一个回路，B线圈与开关S、电流表G组成另一个回路，如图3所示.通过屡次实验，法拉第终于总结出产生感应电流的条件.关于该实验，以下说法正确的选项是()图3A.闭合开关S的瞬间，电流表G中有a→b的感应电流B.闭合开关S的瞬间，电流表G中有b→a的感应电流C.闭合开关S后，在增大电阻R的过程中，电流表G中有a→b的感应电流D.闭合开关S后，在增大电阻R的过程中，电流表G中有b→a的感应电流答案 D解析在滑片不动的情况下，A线圈中通过的是恒定电流，产生的磁场是恒定的，所以B线圈中不产生感应电流，所以选项A、B错误；在增大电阻R的过程中，A线圈中通过的是逐渐减弱的电流，即线圈B处于逐渐减弱的磁场中，由安培定那么和楞次定律可判断得知，电流表中的电流从b→a，应选项C错误，D正确.5.如图4所示，金属环所在区域存在着匀强磁场，磁场方向垂直纸面向里．当磁感应强度逐渐增大时，内、外金属环中感应电流的方向为()图4A．外环顺时针、内环逆时针B．外环逆时针，内环顺时针C．内、外环均为逆时针D．内、外环均为顺时针答案 B解析首先明确研究的回路由外环和内环共同组成，回路中包围的磁场方向垂直纸面向里且内、外环之间的磁通量增加．由楞次定律可知两环之间的感应电流的磁场方向与原磁场方向相反，垂直于纸面向外，再由安培定那么判断出感应电流的方向是：在外环沿逆时针方向，在内环沿顺时针方向，应选项B正确．6.如图5所示，闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在匀强磁场中，将它从匀强磁场中匀速拉出，以下各种说法中正确的选项是()图5A.向左拉出和向右拉出时，环中感应电流方向相反B.向左或向右拉出时，环中感应电流方向都是沿顺时针方向C.向左或向右拉出时，环中感应电流方向都是沿逆时针方向D.将圆环拉出磁场的过程中，当环全部处在磁场中运动时，也有感应电流产生答案 B解析圆环中感应电流的方向，取决于圆环中磁通量的变化情况，向左或向右将圆环拉出磁场的过程中，圆环中垂直纸面向里的磁感线的条数都要减少，根据楞次定律可知，感应电流产生的磁场的方向与原磁场方向一样，即都垂直纸面向里，可以判断出感应电流的方向沿顺时针方向.圆环全部处在磁场中运动时，虽然导线做切割磁感线运动，但环中磁通量不变，只有圆环分开磁场，环的一局部在磁场中，另一局部在磁场外时，环中磁通量才发生变化，环中才有感应电流.B选项正确.7.如图6所示，金属线框与直导线AB在同一平面内，直导线中通有电流I，假设将线框由位置1拉至位置2的过程中，线框中感应电流的方向是()图6A.先顺时针，后逆时针，再顺时针B.始终顺时针C.先逆时针，后顺时针，再逆时针D.始终逆时针答案 C8.如图7所示，AOC是光滑的金属轨道，AO沿竖直方向，OC沿程度方向，PQ是一根金属直杆立在导轨上，直杆从图示位置由静止开场在重力作用下运动，运动过程中Q端始终在OC上，空间存在着垂直纸面向外的匀强磁场，那么在PQ杆滑动的过程中，以下判断正确的选项是()图7A．感应电流的方向始终是由P→QB．感应电流的方向先是由P→Q，后是由Q→PC．PQ受磁场力的方向垂直于杆向左D．PQ受磁场力的方向先垂直于杆向右，后垂直于杆向左答案 B解析在PQ杆滑动的过程中，杆与导轨所围成的三角形面积先增大后减小，三角形POQ内的磁通量先增大后减小，由楞次定律可判断B项对，A项错；再由PQ中电流方向及左手定那么可判断C、D项错误．应选B.9.(多项选择)北半球地磁场的竖直分量向下.如图8所示，在北京某中学实验室的程度桌面上，放置一个边长为L的正方形闭合导体线框abcd，线框的ab边沿南北方向，ad边沿东西方向.以下说法中正确的选项是()图8A.假设使线框向东平动，那么a点的电势比b点的电势低B.假设使线框向北平动，那么a点的电势比b点的电势低C.假设以ab为轴将线框向上翻转，那么线框中感应电流方向为a→b→c→d→aD.假设以ab为轴将线框向上翻转，那么线框中感应电流方向为a→d→c→b→a答案AC解析线框向东平动时，ba和cd两边切割磁感线，且两边切割磁感线产生的感应电动势大小一样，a点电势比b点电势低，A对；同理，线框向北平动，那么a、b电势相等，高于c、d两点电势，B错；以ab为轴将线框向上翻转，向下的磁通量减少了，感应电流的磁场方向应该向下，再由安培定那么知，感应电流的方向为a→b→c→d→a，那么C对，D错.题组二右手定那么的应用10．(多项选择)如图9所示，光滑平行金属导轨PP′和QQ′，都处于同一程度面内，P和Q之间连接一电阻R，整个装置处于竖直向下的匀强磁场中，如今垂直于导轨放置一根导体棒MN，用一程度向右的力F拉动导体棒MN，以下关于导体棒MN中感应电流方向和它所受安培力的方向的说法正确的选项是()图9A．感应电流方向是N→M B．感应电流方向是M→NC．安培力程度向左D．安培力程度向右答案AC解析由右手定那么易知，MN中感应电流方向是N→M，再由左手定那么可判知，MN所受安培力方向垂直导体棒程度向左．11.(多项选择)如图10所示，导体棒AB、CD可在程度轨道上自由滑动，且两程度轨道在中央穿插处互不相通.当导体棒AB程度向左挪动时()图10A.导体棒AB中感应电流的方向为A到BB.导体棒AB中感应电流的方向为B到AC.导体棒CD程度向左挪动D.导体棒CD程度向右挪动答案AD解析当导体棒AB向左挪动时，由右手定那么可判断回路中感应电流方向为A→B→C→D→A，故A项正确，B项错误；再根据左手定那么可确定CD棒受力程度向右，故C项错误，D项正确.12.(多项选择)某地的地磁场磁感应强度的竖直分量方向向下，大小为4.5×10－5T.一灵敏电压表连接在当地入海河段的两岸，河宽100m，该河段涨潮和落潮时有海水(视为导体)流过，设落潮时，海水自西向东流，流速为2m/s.以下说法正确的选项是()A.电压表记录的电压为5mVB.电压表记录的电压为9mVC.河南岸的电势较高D.河北岸的电势较高答案BD解析海水在落潮时自西向东流，该过程可以理解为：自西向东运动的导体在切割竖直向下的磁感线，根据右手定那么可判断，北岸是正极，电势高，南岸电势低，所以C错误，D正确；根据法拉第电磁感应定律E＝Bl v＝4.5×10－5×100×2V＝9×10－3V，所以A错误，B 正确.13.如图11所示，一个金属圆盘安装在竖直的转动轴上，置于蹄形磁铁之间，两块铜片A、O 分别与金属圆盘的边缘和转动轴接触.假设使金属圆盘按图示方向(俯视顺时针方向)转动起来，以下说法正确的选项是()图11A.电阻R中有Q→R→P方向的感应电流B.电阻R中有P→R→Q方向的感应电流C.穿过圆盘的磁通量始终没有变化，电阻R中无感应电流D.调换磁铁的N、S极同时改变金属圆盘的转动方向，R中感应电流的方向也会发生改变答案 B解析根据右手定那么可判断出R中有P→R→Q方向的感应电流，B正确，A、C错.D选项中流过R的感应电流方向不变，D错.。
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高二物理 选修3-2 编制人：刘丰举 班级 姓名 学习小组_ __ 评价 时间：
2012/12/10
第一章 直流电路 第四节 楞次定律导学案
【学习目标】
1.熟练运用楞次定律判断感应电流的方向.
2.理解楞次定律与能的转化和守恒定律的一致性.
3.掌握右手定则,并理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式.
4．激情投入，通过实验探究，培养学生对实验现象分析论证、归纳总结得出结论的能力。
【重难点】 通过探究实验总结楞次定律以及利用右手定则和楞次定律判断感应电流的方向是本节的重点。
【课前预习案】
【使用说明】
1、同学们要先通读教材，然后依据课前预习案再研究教材；通过梳理掌握：楞次定律的内容，能运用楞次定律判断感应电流方向，并能理解右手定则实际上为楞次定律的一种具体表现形式。
2、勾划课本并写上提示语．标注序号；完成学案，熟记基础知识，用红笔标注疑问。
（一）教材回忆 一、右手定则
1、右手定定则内容：
2、适用范围：
3、什么情况下用左手定则或右手定则？
二、楞次定律 1．实验探究
实线箭头表示原磁场方向，虚线箭头表示感应电流磁场方向．
分析： (甲)图：
(乙)图：
(丙)图：
(丁)图：
通过上述实验，认识到：凡是由磁通量的增加引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的增加；凡是由磁通量的减少引起的感应电流，它所激发的磁场一定阻碍原来磁通量的减少．在两种情况中，感应电流的磁场都阻碍了原磁通量的变化．
2、实验结论：楞次定律--
三、楞次定律的应用
1．正确理解楞次定律中的“阻碍”的含义 (1)谁阻碍谁？ (2)阻碍什么？ (3)如何阻碍？ (4)结果如何？
2、应用楞次定律判定感应电流的步骤
（二）预习自测
1.如图是验证楞次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或从线圈中拔出，线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流．下列各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中表示正确的是 ( )
2.根据楞次定律可知感应电流的磁场一定( )
A.阻碍引起感应电流的磁通量
B.与引起感应电流的磁场反向
C.阻碍引起感应电流的磁通量的变化
D.与引起感应电流的磁场方向相同
3．如图所示，闭合金属圆环沿垂直于磁场方向放置在匀强磁场中，将它从匀强磁场中匀速拉出，以下说法中正确的是( )
A ．向左拉出和向右拉出时，环中的感应电流方向相反
B ．向左或向右拉出时，环中的感应电流方向都是沿顺时针方向
C ．向左或向右拉出时，环中的感应电流方向都是沿逆时针方向
D ．环穿出磁场之前，就已经有了电流
4、根据楞次定律知感应电流的磁场一定是：（ ）
A 、阻碍引起感应电流的磁通量；
B 、与引起感应电流的磁场反向；
C 、阻碍引起感应电流的磁通量的变化
D 、与引起感应电流的磁场方向相同 5、在赤道上空，一根沿东西方向的水平导线自由落下，则导线上各点的电势是：（ ） A 、东端高； B 、西端高； C 、中点高； D 、各点电势一样高。
6、如图所示金属矩形线圈abcd ，放在有理想边界（虚线所示）的匀强磁场中，磁感应强度为B ，线圈平面与磁场垂直，线圈做下面哪种运动的开始瞬间可使ab 边受磁场力方向向上： （ ）
A 、向右平动；
B 、向左平动；
C 、向下平动；
D 、绕ab 轴转动。
【问题反馈】：请将你在预习本节中遇到的问题写在下面。
【课内探究案】
探究一：楞次定律的理解
例 1. 如图所示，在水平地面下有一条沿东西方向铺设的水平直导线，导线中通有自东向西稳定、强大的直流
电流．现用一闭合的检测线圈(线圈中串有灵敏的检流计，图中未画出)检测此通电直导线的位置，若不考虑地磁场的影响，在检测线圈位于水平面内，从距直导线很远处由北向南沿水平地面通过直导线的上方移至距直导线很远处的过程中，俯视检测线圈，其中的感应电流的方向是( )
×××××××××
a b c d
S
N
A
B
R A．先顺时针后逆时针B．先逆时针后顺时针
C．先逆时针后顺时针，然后再逆时针D．先顺时针后逆时针，然后再顺时针
规律方法总结：
拓展：如图所示，两个大小不同的绝缘金属圆环叠放在一起，小圆环有一半面积在大圆环内，当大圆环通上顺时
针方向电流的瞬间，小圆环中感应电流的方向是( )
A．顺时针方向B．逆时针方向C．左半圆顺时针，右半圆逆时针D．无感应电流
探究二、楞次定律的应用
例2如图所示，光滑固定导轨m、n水平放置，两根导体棒p、q平行放于
导轨上，形成一个闭合回路．当一条形磁铁从高处下落接近回路时( )
A．p、q将互相靠拢B．p、q将互相远离
C．磁铁的加速度仍为g D．磁铁的加速度小于g
规律方法总结：
拓展：(2010·上海高考)如图所示，金属环A用轻绳悬挂，与长直螺线管共轴，并位于其左侧．若变阻器滑片P
向左移动，则金属环A将向_____(填“左”或“右”)运动，并有_____(填“收缩”或“扩张”)趋势．
探究三、楞次定律、右手定则、左手定则、安培定则的综合应用
例3、如图所示，两个线圈套在同一个铁芯上，线圈的绕向在图中已经标出．左线圈连着平行导轨
M和N，导轨电阻不计，在导轨垂直方向上放着金属棒ab，金属棒处在垂直于纸面向外的匀强磁
场中．下列说法中正确的是( )
A．当金属棒ab向右匀速运动时，a点电势高于b点，c点电势高于d点
B．当金属棒ab向右匀速运动时，b点电势高于a点，c点与d点等电势
C．当金属棒ab向右加速运动时，b点电势高于a点，c点电势高于d点
D．当金属棒ab向右加速运动时，b点电势高于a点，d点电势高于c点
规律方法总结：
★拓展：如图所示，水平放置的两条光滑轨道上有可自由移动的金属棒PQ、MN，MN的左边有一闭合电路，当
PQ在外力的作用下运动时，MN向右运动．则PQ可能( )
A．向右加速运动B．向左加速运动
C．向右减速运动D．向左减速运动
【课后提升案】
1、如图1所示匚形线架ABCD上有一根可以无摩擦滑动的导线ab，左侧有通电导线MN，电流方向由N到M，若
将线框置于匀强磁场中，则（）
(A)ab边向右运动时，导线MN与AB边相互吸引
(B)ab边向左运动时，导线MN与AB边相互吸引
(C)ab边向左运动时，导线MN与AB边相互排斥
(D)ab边向右运动时，导线MN与AB边相互排斥
2、如图所示，一定长度的导线围成闭合的正方形线框，使框面垂直于磁场放置，若因磁场的变化而导致线框突
然变成圆形，则：（）
A．因B增强而产生逆时针的电流；
B．因B减弱而产生逆时针的电流；
C．因B减弱而产生顺时针的电流；
D．以上选项均不正确。
3、如图当磁铁运动时，流过电阻的电流是由A经R到B，则磁铁可能是：( )
A、向下运动；
B、向上运动；
C、向左运动；
D、以上都可能
4、如图，要使线圈中产生如图的感应电流，条形磁铁应靠近还是远离线圈运动，
为什么？试用楞次定律进行说明。
5、如图所示，电阻不计的光滑平行金属轨道放在与它的平面垂直的匀强磁场中。
有一根长1m、电阻0.25Ω的金属棒ab在外力作用下，以速度V向右匀速运动，磁感
应强度B = 0.5T，R = 0.75Ω，电压表示数为3.75V，求：外力F的大小、方向和金
属棒ab的速度的大小？
★6、如图所示，竖直导轨宽度L = 0.1m，电路的总电阻R = 1Ω，金属棒被释放后向下滑动的最
大速度为2.5m/s。
匀强磁场的磁感应强度为2T，
求金属棒的质量。
【我的收获】
V
a
b
R
××××
×
×××××
×××××
N
S
×××
×××
×××
×××
R。