2015-2016 下 小学美术教学随笔
小学美术教师教学随笔
小学美术教师教学随笔
作为小学美术教师，我有幸参与了许多学生的艺术成长的过程。
在教学中，我秉持着激发学生的创造力和想象力的原则，让他们在自由和开放的环境中探索艺术的世界。
首先，我鼓励学生通过观察和记录周围的事物来培养绘画的兴趣。
比如，我们会在课堂上观察和描绘花草、动物、水果等自然界的事物，让学生通过亲自动手的方式感受到艺术的乐趣。
其次，为了培养学生的创造力，我会设计一些富有挑战性和想象力的任务。
比如，我曾经给学生们布置过一个任务，让他们用不同颜色的纸张剪出各种形状，然后组合成一个独特的艺术作品。
这样的任务不仅可以锻炼学生的动手能力，还能培养他们的创造力和想象力。
此外，我还注重让学生学习艺术的基本知识和技巧。
比如，我会教授一些基本的绘画和色彩理论，让学生了解各种不同的绘画技巧和色彩搭配方法。
我会带他们去参观美术馆，欣赏各种作品，让他们从欣赏中提取灵感和学习。
最后，我认为鼓励学生展示和分享他们的作品是非常重要的。
在每个学期末，我会组织一个小型的艺术展览，让学生们展示自己的作品给家长和其他同学看。
通过展示和分享，学生们能够获得自豪感和成就感，同时还可以从别人的反馈中得到更多的启发和进步。
总结起来，作为小学美术教师，我致力于激发学生的创造力和想象力，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
通过观察、实践和分享，我希望每个学生都能在美术课上找到属于自己的乐趣和成长，让他们在艺术的世界中展开绚烂的舞蹈。
美术课堂教学随笔5篇
美术课堂教学随笔5篇美术课堂教学随笔篇1这次互相观摩美术教学活动，老师们的高水平展示却让我久久回味，受益非浅。
下面谈谈个人收获：一、别开生面的导入开启好课之门好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，今天的课有个共同特点是：引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体不仅能引人入胜，而且能发人深思，极大地激发了学生的兴趣。
比如《神奇的海底世界》导入部分就很特别，带领幼儿进入布置好的海洋世界，学生马上被吸引住了。
二、教学理念新颖，资源运用合理。
教师注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教学设计适合学生，贴近生活，极具启发性和引领作用。
比如《瓶子的五彩衣》、《吹泡泡》、《小布锤郊游》、《菊花朵朵开》注重师生交流，把主动权教给孩子。
三、关注本次研究主题，活动的游戏化。
让幼儿在游戏中完成美术作品，在这个问题上，我们有共同研究。
在小班的美术活动上，最能运用边游戏边作画的手段，因此，本次的三节小班美术活动均体现游戏化的设计。
而中班、大班的美术活动更偏向于用游戏化的口吻来进行美术活动。
四、教师综合素质的提高一节好课设计固然重要，但更重要的是要有一个综合素质高的教师来驾御。
教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。
今天的几位老师都具有较强的综合素质。
虽然各个老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。
总之，教育的生命在于平实、本真、发展，幼儿园的教学观摩活动只有紧紧围绕“以儿童发展为本”“促进每一个幼儿富有个性的发展”这一根本目的去开展，才能真正体现其价值。
美术课堂教学随笔篇2上好每一节美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
但初二有一部分学生上课积极性不高。
我经常在思考这个问题，如何来调动他们上课的积极性，让课堂既活泼生动，又能收放自如呢?我在一次思考与实践的检验中寻找答案，要充分利用好课堂，提高学生上课的兴趣，就必须让精彩纷呈的课堂知识与课堂教学环节相互利用，相互渗化，融合。
小学美术教学课堂随笔
小学美术教学课堂随笔小学美术教学课堂随笔(8篇)小学美术教学课堂随笔1美术课堂教学，随着教学过程的铺开，在师生的思维发展及情感交流的融洽、和谐气氛中，往往会因为一些偶发的小事而触发灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、瞬间而至，若不及时利用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而淡忘，令人后悔不已。
如果利用好了，你会发现教书育人充满着无穷的乐趣。
第一年从事美术教育工作，担任了二四年级六个班的美术老师，接触了那么多的学生，其中有两个二年级的学生很让人头痛。
记得有一次我一走进教室，就传来一阵嘈杂声，同学们满头大汗，有的在说话，有的在喝水，我一看，原来上一节课是体育课。
我给大家两分钟的时间调整好自己，可是偏偏有两位学生的行为，马上引起了我的注意，其他同学都已经在做准备了，只有他们两个，竟然走出自己的座位，一个坐在第一排一个坐在最后一排，别提有多显眼了。
其实接触了一个学期，我早就对他们两个有所了解，都是老师头痛的对象。
小阳，人长得很高，不爱卫生，看到他时时常挂着鼻涕，性格外向，好动，课堂上时常会走出座位，不专心听讲，爱讲话，每次上我的课时不是看漫画书就是趴着睡觉，我也没有理会他，心里想：反正他也是各科的“全差生”，将来也不会有什么出息，只要不扰乱课堂纪律就行。
小楠，小个儿，调皮，又很粘人，常常在课上走到讲台，靠着你攥着你的手说：“吴老师，我能不能……？”实在让人又爱又恨。
我询问了其他同学，原来他在其他课上也是这样的，但是数学考试成绩都很好。
于是，在他粘着我的时候，我就搂着他，摸着他的头说：“老师知道你这次数学考试考得很好哦，是不是啊？考了几分啊？”他一听数学成绩，马上表现得无比自豪：“我考了一百分了！”“哇，你那么厉害啊！那数学老师肯定特别喜欢你！”他听着满脸童真的微笑。
我又说：“你那么聪明，能不能想办法让吴老师也喜欢上你呀？”“嗯，能的。
”一段简单的对话后，他开始把手放好，人坐正，一副很认真的样子。
以后的美术课上，是稍微认真了一点，但还是时常粘着老师撒娇。
2015小学美术教学随笔
2015小学美术教学随笔小学美术教学随笔由第一公文网整理，美术教育教学在一定程度来上说很重要，能培养出综合性的人才，培养人的情操，下面是小编为大家整理的小学美术教学随笔小学美术教学随笔美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。
它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它这一特性是其它教育所不能取代的。
美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领;能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华;能使学生感受美;能使学生热爱学习。
如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画;素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人;在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。
美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。
作为一个小学美术教师，我在课堂上，实施了愉快教育这一教学方法，又针对小学生见异思迁、喜新厌旧、缺少韧性心理特征，并根据儿童心理特点和教材的不同内容，采取了适合儿童特点的一些教学方法。
所以给学生上美术课时，我千方百计的为学生创造产生兴趣的条件。
上课时，利用导入语(常用编故事、编儿歌、猜谜语，做游戏、竞赛性活动)直观教具和直观演示等形式，吸引学生的注意力，激起学生高涨的情绪和作画的强烈欲望，从中受到美的熏陶。
艺术并不神秘，就说画画吧，这个行为可以使一个普通的孩子，一下子拥有一个自由叙述的途径，可以无拘无束的进行心灵的秘密对话，甚至先于语言。
/fanwen/1562/对孩子来说，兴趣是如此重要，家长一定要千方百计的保护它，扶植它。
孩子总是不容易专注，因为孩子是真正感性的，孩子敏锐的感知着周遭的一切动静，可是一旦对某种行为发生了浓厚的兴趣，就一下子安静专注了。
孩子精力越集中，创造力就越强。
美术课的实质，除了培养孩子的视觉美感，更要帮助孩子寻找一种特殊的，开放的观察和解读世界的角度，最要避免的，是用成年人固有的感受方式，来取代孩子新鲜自由的天性。
小学美术老师课堂随笔(6篇)
小学美术老师课堂随笔(6篇)小学美术老师课堂随笔(6篇)小学美术老师课堂随笔1本节课主要是引导学生对身边的事物进行观察，并发挥想象力，将各种废旧材料加工创造，培养学生的创新精神，用自己的智慧美化环境。
本课取材于儿童最熟悉的废旧材料，由于孩子们所带来的都是生活中常见的废品，所以将无用的东西变成有用的，这是一件很有趣的事情。
一开始，我示范把一只易拉罐变成一朵漂亮的小花，以激发孩子们的学习的`热情和兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围。
在本课的教学中，由于学生们带的材料种类比较多：水果网、纸杯、小木块、易拉罐、牙膏盒等等，因而我没有具体介绍哪一样物品如何制作，而是强调学生的自主的学习行为，通过欣赏老师的作品，找出制作的材料方法，并以一个小小的瓶盖和一个小纸盒去引导观察，启发学生的思维，拓宽思路，以找到观察制作的要领，培养学生的观察能力和自学能力。
在孩子们制作的过程中，我还用多媒体展示很多有关变废为宝的图片资料供他们参考。
制作时我发现同学们的热情很高，创作欲望很强，剪、折、贴等方法运用恰当，个个都是能手，学生创作也是各有千秋，不拘于教材。
小学美术老师课堂随笔2上好美术课，是每个美术教师的追求，也是每个学生的期望。
我一直在思考，如何来调动他们的积极性，让课堂既活泼又生动呢?在思考的同时，我在一次次实践的检验中寻找答案。
一节课要充分利用好，又要学生兴趣能提高，就须让精彩纷呈的艺术有机的与课堂教学互相利用，使各类艺术互相渗化，保持课堂内容的新鲜感例如我在上《蝴蝶落我家》一课的时候，我让学生观看视频激发学生们的兴趣。
课上重视的是激发学生的创造精神和培养学生的`实践能力，要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。
在上《蝴蝶落我家》一课时候我将(1)折柱子。
(2)画一半蝴蝶。
(3)镂空剪切。
(4)色彩装饰。
(5)粘贴纸筒。
引导学生分步骤探究方法，作为重点讲解。
教学中通过自主探究学习、视频演示等方法让学生了解掌握。
做为教师的我，没有能加强美术与其他学科的联系，培养他们的综合思维能力，知识没能做太多的延展，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识，我在上课的时候比较重视教学手段，如电影，录像范画，甚至故事，游戏或音乐等方式引导学生增强对形象的感受。
美术教学随笔
美术教学随笔
作为一名美术教师，我的职责不仅是教授学生绘画技巧，更是引导他们发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
在教学中，我发现每个学生都有自己独特的视角和感受。
有时候，一幅画作在成年人看来可能并不出色，但其中蕴含的学生独特的想象和情感却让人感动。
我时常提醒自己，不要轻易否定学生的创作，而是要鼓励他们大胆表达，让绘画成为他们表达自我、沟通心灵的桥梁。
除了技巧的传授，我更注重培养学生的观察力和创造力。
课堂上，我会引导学生细心观察身边的事物，让他们用自己的眼睛去发现生活中的美好。
同时，我鼓励他们发挥想象力，不拘泥于现实，让画笔成为实现梦想的魔法棒。
我发现，当学生开始放松身心，不再拘泥于绘画的“规则”时，他们的作品往往更加生动、有灵气。
这时，我会与他们一起欣赏作品，分享彼此的感受，让学生在交流中获得更多的启发和成长。
美术教学不仅是教授技巧，更是与学生共同成长的过程。
在这个过程中，我深切体会到教育的真谛：尊重每一个学生的个性，引导他们发现自己的潜能，培养他们成为有思想、有情感的人。
小学美术教学工作随笔
小学美术教学工作随笔
小学美术教学是一项重要又有趣的工作。
作为美术老师，我每天都和一群可爱的小学
生们一起工作和学习。
在这个过程中，我学到了很多关于艺术教育的重要观点和方法。
首先，我认为小学美术教学应该注重培养学生的创造力和想象力。
通过让学生参与各
种艺术活动，如绘画、雕塑和手工制作，他们可以自由表达自己的想法和感情。
我常
常鼓励学生用自己的方式去解释和理解艺术作品，而不仅仅是模仿或复制。
其次，我也非常重视培养学生的观察力和细节意识。
在课堂上，我经常带学生去户外
写生，观察自然界的美丽和变化。
通过观察和描绘，学生们可以更好地理解事物的结
构和形态，提高他们的绘画技巧和表现能力。
除了以上两点，我还尝试着将艺术与其他学科相结合，创造出跨学科的课程。
比如，
在小学生学习科学时，我会带他们去实地考察，并用绘画和手工制作的方式记录他们
的观察和实验结果。
这样一来，学生们可以更加全面地理解和应用所学的知识。
总的来说，小学美术教学工作是一项有趣而充满挑战的工作。
通过培养学生的创造力、观察力和细节意识，我相信每个学生都能在美术领域取得进步，并培养自己的艺术兴
趣和才华。
让我们一起努力，为每个学生提供一个有趣和富有成就感的美术教育环境！。
小学美术教师随笔(范文10篇)学习啦
小学美术教师随笔（范文10篇）美术老师的职责是上好每一堂美术课，向学生传授浅显的美术知识和简单的造型技能，培养学生健康的审美情趣等，以下是小编准备的小学美术教师随笔范文，欢迎借鉴学习。
小学美术教师随笔篇1本学期我担任小学二至三年级的美术教学工作。
由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习相关知识，深入研究教材教法，虚心向前辈学习，积极参加上级及学校组织的相关培训和比赛。
经过一个学期的努力，我获得了很多宝贵的教学经验。
在工作中我享受到了收获的喜悦，也发现了存在的一些不足。
为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:一、教学业务方面1、提高教学质量提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作:⑴课前备课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵实际教学组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习美术的兴趣，课堂上讲练结合，课外以实践为主，作业少而精，不给学生增加负担。
2、提高学生素质要提高学生素质，重在兴趣培养。
兴趣是学习最好的老师，要培养学生对美术的兴趣，得从以下方面着手。
(1)、在培养能力过程中，加强思想品德教育。
要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。
(2)、要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。
关于小学美术教师教学随笔
关于小学美术教师教学随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!关于小学美术教师教学随笔关于小学美术教师教学随笔（7篇）美术是自由的创作，是指占据一定平面或空间并具有可见性的艺术。
小学美术老师随笔(6篇)
小学美术老师随笔(6篇)小学美术老师随笔(6篇)小学美术老师随笔1我们是来自一线的美术教师，在美术教学这片肥沃的土壤上，正准备投入十二分热情工作中时，眼前却一片茫然，无从下手。
当看了美术报《美育》这一版的内容后豁然开朗，才真正了解了美术教学的含义，美术教学应是学生喜欢的；是开发学生想象力、创造力的；它是一种自由表达感受的方式。
我们不能压制学生的思维，老师能做到的是怎样引导学生运用各种方法、材料来表达自己的感受，将感受付诸于行动，创作作品，最后升华作品。
仔细回忆我们的授课40分钟，也曾有过比较闪光的教学亮点。
下面就以《纸筒小鸟》谈一下自己的设计理念，我总结了六个字“感、谈、做、讲、评、观”。
一、“感”鸟首先从大的方面让学生了解鸟与人类的关系，此环节中我出示多媒体课件，体现出鸟――人类――大自然之间的联系。
其次以放影片方式展示不同种类的鸟让学生认识、掌握鸟的外形特征，如椭圆的身体、长长的尾巴、漂亮的羽毛等等，为下一步制作做好铺垫。
学生通过直观、生动的画面深深感受了鸟。
通过这一环节，让学生对鸟有了人性化的认识，鸟是人类的朋友，它也有人类样式的生活和情感。
通过感鸟也对鸟的结构、特点也有了整体的了解。
二、“谈”鸟感悟之余就是运用什么方法、什么材料去表现鸟，教师这一步可以先出示自己制作好的纸筒，请同学讨论用老师手中的纸筒怎样制作出一只漂亮的小鸟，学生自由发言，通过交流学生不难总结出，剪、刻、折、装饰的技法就能很快的完成一只小鸟。
鸟是人类的朋友，是森林的保护神，你准备怎样体现鸟是人类的朋友呢？小组讨论，全班进行交流，通过谈论学生都有了自己的奇思妙想，如有的学生说我可以做一只能背着书包踏着滑板车的小鸟，这样小鸟就和我一样，天天上学、放学，我们就可以成为好伙伴了；有的学生说我要做一只头戴军帽手拿宝剑和盾牌的小鸟给他起名叫森林小卫士，这样他就可以维护生态平衡，保护我们美丽的大自然了；还有的学生说我要做一只手拿小花伞身穿漂亮衣服在林中漫步的小鸟。
小学美术教师随笔
小学美术教师随笔美术作为小学的一门重要课程，对于学生的艺术发展和创造力的培养起着至关重要的作用。
作为一名小学美术教师，我深知这一责任的重要性。
在日常的教学过程中，我不仅注重培养学生的绘画技巧，更重要的是激发他们的想象力和艺术表达能力。
首先，我注重培养学生的艺术观察力和感知能力。
在课堂上，我引导学生仔细观察周围的事物，学会用艺术的眼光去发现美的存在。
通过设计各种观察和感知的活动，我帮助学生发展良好的审美能力，培养他们对于色彩、形状、纹理等要素的敏感性。
其次，我鼓励学生勇于尝试和创新。
在艺术创作中，学生应该有自己的独特思想和表达方式。
我鼓励他们放松自己，大胆尝试不同的艺术技法和材料。
我经常组织各种创作活动，如绘画比赛、手工制作等，为学生提供展示和分享作品的机会，激发他们的创造力和自信心。
另外，我注重培养学生的团队合作能力。
艺术教育不仅仅是个体的发展，更是团队的合作与交流。
在课堂上，我鼓励学生相互协作，共同完成一些艺术项目。
通过小组活动，学生们可以相互借鉴和启发，提高自己的艺术水平，并培养合作意识和团队精神。
最后，我注重与学生的情感交流和关怀。
艺术是一种情感表达的形式，我希望学生能够在艺术中找到情感的共鸣和宣泄。
在教学中，我倾听学生的想法和感受，鼓励他们表达自己的情感。
我相信，只有真正关心并理解学生，才能够激发他们对艺术的热爱和积极性。
作为一名小学美术教师，我将继续努力，不断探索更好的教学方法和策略，为学生的艺术发展提供更好的支持和指导。
通过培养学生的艺术观察力、创新能力、团队合作能力和情感表达能力，我相信他们能够成为充满创造力和艺术才华的未来之星。
小学美术教师教学随笔（精选5篇）
⼩学美术教师教学随笔（精选5篇）⼩学美术教师教学随笔（精选5篇） 作为⼀名⼩学的美术教师，在每次教学的时候，都会写教学随笔，来总结经验，下⾯是⼩编为⼤家带来的⼩学美术教师教学随笔（精选5篇），欢迎阅读。
⼩学美术教师教学随笔篇1 美术课上⽼师要不要做⽰范？有的⽼师认为，学⽣的模仿能⼒强，⽼师⽰范以后，学⽣就不主动思考探究了，绘画、制作时照搬⽼师的范作，全班千篇⼀律；有的⽼师则认为应当作⽰范，可以开阔学⽣思路，有利于学⽣⾃⼰创作。
我认为，⽼师的⽰范是必须的，但要合理有度。
⾸先，美术课最⼤的特点是直观性。
，⽽⽰范是这⽅⾯最直接的体现。
适量的、适当的、适时的⽰范，可以激发学⽣的学习兴趣。
课本中虽然有⼀些艺术家作品和学⽣作业，毕竟版⾯有限，数量少。
⽼师现场做了⽰范，学⽣兴趣特别⾼，可以让学⽣更加直观的学习美术技巧。
虽然现在的美术课强调课程的本位性，，不强调技法，但基本的美术技能还要学习。
如中国画的勾皴点染，如果不⽰范，学⽣就不明⽩什么是中锋、侧锋，什么是斧劈皴，什么是荷叶皴，这些专业术语只⽤语⾔是很难说清楚的。
教学演⽰就不同了，它⾮常直观清晰，具有过程的展现性、亲切感和易于接受的特点，能带动学⽣学习兴趣的提⾼。
⽼师在进⾏⽰范时，要与学⽣展开交流与对话，⿎励学⽣⼤胆创新，在理解与借鉴的基础上，脱离范画，表现⾃我。
其次，⽼师⽰范的⽬的意在引导，帮助学⽣解决制作表现的难点，不是提供标准答案和结论。
要启发学⽣举⼀反三，触类旁通，⾃我构想。
因此，⽰范时⼒求”活“与”精“，只⽰范具有代表性的地⽅即可，不能⾯⾯俱到，否则学⽣就变成了模仿⼀族。
再次，⽰范要有正反两⽅⾯。
在美术课堂上，⽐较是⼀种⾮常实⽤的教学⽅法，⽰范时正反举例，更直观。
如讲授《绘画中的透视现象》⼀课时，⽼师不能只出⽰正确的透视范画，还可以出⽰⼏张错误的透视图例，⽐较之下，学⽣更容易掌握透视知识，避免错误，少⾛弯路。
第四，⽼师⽰范要有“度”，不能让学⽣养成依赖⼼理。
小学美术随笔(汇编8篇)
小学美术随笔（汇编8篇）小学美术随笔第1篇美术是一门异常的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合本事，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。
新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上头画，学生在下头画。
素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简便、学得欢乐。
而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。
美术课要想上好，其实还真不是那么容易。
不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。
一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的资料。
如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。
为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。
除了充分的课堂资源之外，更要准备的是教师多方面的知识、深厚的文化底蕴。
在讲课之前我自身就必须先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。
这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠教师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。
二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。
在那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。
所有教师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。
可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。
比如一些手工课，也需要几个学生去共同合作完成。
几个同学凑在一齐共同创作难免会各抒己见。
并且他们也不会像成人那样有克制力，这样势必就会造成纪律的不好。
就比如，不仅仅要剪的像样，还要分清楚阳刻与阴刻的区别，这样势必就给此课增加了难度，授课教师就会研究小组分工合作，相应的课堂纪律也会混乱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015—2016第二学期美术教学随笔
金沙小学罗木金
经过这一段时间对美术课的学习和探索，使我收益匪浅。
我想该是静下心来回头审视一下教学情况了。
边想，我边陷入了沉思之中，我的心得体会如下：
1.按照不同年龄特点，进行不同的教学。
我觉得各个年级有着不同的特点。
小学生的年龄特点是小学美术教育中必须重视的要素，在整个小学教学阶段，这时学生的兴趣还不够稳定，认识兴趣以一定的情境性为特征，只有掌握学生年龄特点基础上，才能了解小学生由于在感知、意识、理解、能力上的高低悬殊，所表现的兴趣上不一样。
低年级学生有学前期进入学龄初期由于从松散的家庭生活或者从欢乐的幼儿园生活进入正规的学校生活，这不同的生活环境，与前迥异的作息制度，有组织纪律的行为规范。
中年级已经有了一定的自觉性。
所以，在教学实践中，我深刻体会到：各个年级学生有着不同的认知能力，应该根据年龄特点提出相应要求。
2.循序渐进的培养学生的观察力。
在教学美术绘画课中，那些有趣生动的形象是引起学生的直接兴趣的重要原因之一，是促使他们形象思维发展的主要意象。
学生作画只凭头脑中记忆的表象作画，往往大略地看了事物对象后，有个大概的记忆，就开始作画。
针对学生喜欢观赏一事一物，我在日常的美术教学中特别注意引导学生有目的地进行观察，如：形状、颜色、结构、姿态等，并注重在观察中使学生运用多种感官，更好地认识客观事物。
色彩方面则多凭主观映像。
因此，指导儿童观察和向儿童指出观察任务时，首先让其观察形状，当纸面上画出形状再考虑着色。
观察能力的提高在于锻炼，经常有目的、有意识的观察，其观察能力自然会得到提高。
3．培养兴趣勤学多练。
常言道：眼明手快、心灵手巧，这说明技能与感知、观察、记忆、思维等关系密切。
要想低年级学生积极开展美术活动需调动他们学习、练习的主观能动性，其积极性在于兴趣的驱使，兴趣的浓厚必然勤练，表现能力自然而然地提高，又带动兴趣递增，形成一个良性循环。
当然培养小学生的绘画表现能力，不能操之过急，应依据学生年龄心理特点施教。
好比一株树苗，使这株树比其他的树的生长得更高大，秘诀就在于每个年龄应具备经
验常识，在每个年龄必须完成起年轮的正常发育，然后由下一个年轮延续。
所以以往传统美术教育所采取填鸭式方法来督促他们，只会忽略当年所应具备的经验常识，事后再想弥补已使年轮变形，无异于拔苗助长。
这些就是我这几个月的教学心得，在以后的教学中我会使它们更加完善。
小学美术教学的手段多种多样，这需要根据学生实际和教材内容去选择和指导，小学生的美术教育是一个长期的任务，要求我们教师在教学中要认真研究教材，找出切实可行的方法，以便学生在愉快中学习，全面提高学生的素质 . 我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。
在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。