日常生活活动训练150页PPT
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日常生活活动训练指导ppt课件
床上移动训练
仰卧位→侧卧位：
双手十指交叉，患手拇指在健 手上方 伸肘屈膝摆动翻向患侧 屈肘抱胸伸膝转体翻向健侧
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
床上移动训练
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
洗衣机代替手洗，使用从上方投放衣物的洗衣机，按键式洗衣机优 于旋钮式洗衣机；用手推车运送洗涤物品；用分装好的洗衣服或按 压式肥皂液；避免熨烫衣服
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
日常家务活动训练
打扫卫生：
可使用吸尘器、非手拧拖把、长柄尘掸，打扫灰尘时用戴手套来代 替尘掸；除去室内过多的装饰品或储藏品以减少打扫卫生的工作量
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
使用轮椅入厕动作
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
在卧室内如厕
将便器放在靠近患侧，用健手打开便器盖，解开裤子后健手扶床 栏站起，与健侧下肢为轴转动身体，使臀部正对便器坐下
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
仰卧位→侧卧位：
双手十指交叉，患手拇指在健 手上方 伸肘屈膝摆动翻向患侧 屈肘抱胸伸膝转体翻向健侧
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
床上移动训练
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
洗衣机代替手洗，使用从上方投放衣物的洗衣机，按键式洗衣机优 于旋钮式洗衣机；用手推车运送洗涤物品；用分装好的洗衣服或按 压式肥皂液；避免熨烫衣服
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
日常家务活动训练
打扫卫生：
可使用吸尘器、非手拧拖把、长柄尘掸，打扫灰尘时用戴手套来代 替尘掸；除去室内过多的装饰品或储藏品以减少打扫卫生的工作量
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
使用轮椅入厕动作
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
入厕
在卧室内如厕
将便器放在靠近患侧，用健手打开便器盖，解开裤子后健手扶床 栏站起，与健侧下肢为轴转动身体，使臀部正对便器坐下
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
日常生活活动能力训练最新版 ppt课件
10/28/2020
h
8
仰卧位
患者头部放在枕 头上，抬高患侧 肩关节，肩下垫 一比躯体略高的 枕头，患侧上肢 置于枕上，掌心 向上，手指伸展， 另一枕垫于患侧 臀部及大腿外侧， 膝关节轻度屈曲， 下垫一小枕。
10/28/2020 患者上肢肩可以放置在内收位，中立位或前伸的位置，肘伸直，腕背伸约30—40，手 指稍屈曲，拇指对掌，下肢伸髋并稍外展，伸膝，但避免过伸，踝背屈至中立位，在 两腿之间放一小枕，两侧髋关节外侧各放一小枕，以保持髋关节外展而不旋转，床尾 放1-2个枕头，保持踝关节的中立位。(枕头一般是40X60CM)
10/28/2020
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19
瘫痪患者卧位-坐位转移技术
• 由于双上肢功能正常，瘫痪病人由卧位坐起较容易，可先利用上身摆动的力量翻身至 侧卧位，再有肘部和前臂支撑，躯干前屈，用上肢的力量撑起，完成坐起。也可用双 肘屈曲于身后支撑直接由仰卧位坐起，但较费力，不建议采用，尤其是早期患者不宜 采用。
10/28/2020
h
4
训练计划的制定与实施
• 训练前，要评估病人ADL的能力及措施。==== • 根据评估结果，结合病人的病情、全身功能状况，现在和将来的个人需要和愿望，住
宅环境和家庭条件，制度切实可行的计划。 • 训练计划实施时，必须早期开始，由易到难，重点突出，训练中，可以先化整为零，
在化零为整。 • 对因疾病而引起严重残疾的患者或经过适当训练仍不能独自完成ADL的患者，可以借助
---社会活动能力 ----经济能力
10/28/2020
h
2
日常生活活动能力训练（ADL）
• 床上活动 • 坐位及站立 • 行走及乘车 • 轮椅活动 • 更衣 • 个人卫生 • 进餐
日常生活活动PPT课件
自理 10 5 5 10 10 10 10 15 15 10
稍依赖 5 0 0 5 5 5 5 10 10 5
较大依赖 0 0 0 0 0 0 0 5 5 0
完全依赖 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
9
Barthel指数评分标准
总分100分 100——日常生活基本自理 >60分——轻度依赖，大部分自理 60-41分——中度依赖，需要中等帮助 40-21分——重度依赖，需要很大帮助 20分以下——完全依赖，功能障碍严重
5、室外运动 ✓ 了解室外环境 ✓ 识别路标、安全标识 ✓ 自我保护意识
24
新建、改建、扩建建设项目的建设单位应当按照 规定的标准和要求配套建设无障碍设施，并须与 建设工程同步设计、同步施工、同步交付使用。
设计单位在设计建设项目时，应当按照《设计规 范》以及本市无障碍设施建设标准的规定，配套 设计无障碍设施。 设计单位在设计无障碍设施中的盲道时，应当与 建设项目周边已有的无障碍设施相衔接。 本市无障碍设施建设标准，由市建委会同有关部 门制定。
29
四、病例分析
1、脑梗死
2、脑出血 3、脑膜瘤术后 4、颈椎病（脊髓型） 5、骨折 6、格林巴利综合症
30
病例一 脑梗死
蔡荣X，男，51岁，因“突发右侧肢体无力伴言语不清2月余” 于2016-12-22转入我科。入院两个多月前，患者无明显诱因突发 右侧肢体无力、麻木，伴言语不清，但能听懂及理解他人的语言， 遂急诊送入我院神经内科，诊断为“脑梗死”，予以双联抗血小 板、改善循环、营养神经、抗自由基等治疗，患者病情加重，意 识模糊，烦躁，于11月17日转入监护室，于14:04患者出现呼吸 暂停，心率减慢，氧饱和度下降，与家属沟通后行气管切开术， 予以对症处理后，于12月15日行气管切开缝合，12月19日拆线。 患者转入时病情稳定，遗留右侧肢体无力伴言语不清。
幼儿园日常生活活动教学PPT课件
问卷调查法
总结词
通过向家长、教师等了解幼儿在日常生活活动中的表现，收集反馈信息，以评估教学成效和改进教学方法。
详细描述
问卷调查法是一种便捷的评价方法，通过向家长、教师等了解幼儿在日常生活活动中的表现，收集反馈信息，可 以了解教师的教学效果和幼儿的发展状况。同时，根据反馈信息，教师可以调整教学方法和策略，提高教学效果 和幼儿发展水平。
家园共育，形成教育合力
家庭是孩子成长的重要环境，教师在日常生活活动教学中应 积极与家长沟通，引导家长参与孩子的教育过程。
通过家园共育，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。 教师可以邀请家长参与幼儿园的日常生活活动，如一起做饭 、打扫卫生等，增进亲子关系，同时让孩子在实践中学习生 活技能。
谢谢
THANKS
培养生活技能
通过日常生活活动，幼儿可以 学习独立生活的技能，如穿衣
服、洗手、上厕所等。
促进社交能力
在日常生活活动中，幼儿与同 伴、老师互动，有助于提高他 们的社交技巧和合作能力。
增强身体素质
一些日常生活活动，如整理床 铺、搬运物品等，有助于增强 幼儿的肌肉力量和身体协调性 。
培养良好习惯
日常生活中的规律活动有助于 培养幼儿的良好习惯，如按时
04 日常生活活动的评价与反馈
CHAPTER
观察记录法
总结词
通过观察幼儿在日常生活活动中的表现，记录其行为、语言、情绪等，以评估其发展状况和教学成效 。
详细描述
观察记录法是一种常用的评价方法，通过观察幼儿在自然状态下的表现，记录其行为、语言、情绪等 ，可以了解幼儿的发展状况和个性特点。在日常生活活动中，教师可以通过观察幼儿的表现，评估其 生活技能、社交能力、语言表达能力等方面的进步。
日常生活活动能力训练 ppt课件
训练内容
• 体位转移能力
–床上体位及活动能力 –坐起及坐位平衡能力 –站立及站位平衡能力
• 个人卫生自理能力
–更衣
• 穿脱不同式样的上衣、 裤子、袜子和鞋
–个人卫生
• 如洗脸、刷牙、修饰、洗澡、大小便及便后卫生
–进餐
• 准备食物和使用餐具
2020/9/走及乘坐 交通工具能 力
• 站立：
由坐位站起和坐下，以及在站立位时的平衡
（包括静态平衡和动态平衡），站立时的静态
指保持站立姿势稳定，动态平衡指躯干向各个
方向活动或四肢活动，例如原地抬腿时的稳定。
2020/9/9
日常生活活动能力训练
9
行走及乘车
• 室内行走：
在地板或水泥地面上行走
• 室外行走：
在水泥地、碎石路、泥土路面上行走，上下台 阶或楼梯。
11
更衣
• 穿脱内衣、内裤 • 穿脱套头衫 • 穿脱裤子 • 穿脱鞋袜
2020/9/9
日常生活活动能力训练
12
个人卫生
• 洗漱：
洗脸、刷牙、洗澡
• 修饰：
梳头、刮脸、修剪指甲、使用化妆品 （女病人）
• 二便及便后清洁
2020/9/9
日常生活活动能力训练
13
进餐
• 使用餐具 • 对普通餐具加以改进，以适合病人需要
• 改善病人的躯体功能，如灵活性、协调性，增 加活动能力，使其能独自或借助最少的帮助， 完成各种体位转移，在社区内进行社会活动
• 对不能自己完成摹写ADL的病人，通过对其
ADL的评估，找出存在的主要问题及解决问题
的简易方法，决定何时给予何种帮助，并训练
2020病/9/9 人学会使用各种日常基生活本活动的能力A训练DL辅助器具。
幼儿园一日生活完整版PPT课件 (3)
幼儿情绪管理
总结词
幼儿情绪管理是晨间接待的重要内容之一，通过情绪管理可以帮助幼儿建立积极 的心态和情绪，促进其身心健康发展。
详细描述
在晨间接待时，教师应关注幼儿的情绪变化，及时发现和解决幼儿的情感问题。 同时，教师还应通过积极的互动和游戏等方式，引导幼儿建立积极的心态和情绪 ，促进其身心健康发展。
交通安全
教育幼儿遵守交通规则，认识常见的 交通标志，提高交通安全意识。
防走失ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ育
教导幼儿在公共场所不离开家长视线 范围，牢记家庭住址和家长联系方式 ，提高防走失意识。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
体育活动
组织孩子们进行各种体育 活动，如跳绳、跑步、踢 球等，增强身体素质和免 疫力。
观察自然
带领孩子们在室外观察动 植物，了解自然环境和生 态平衡，培养他们的环保 意识。
户外游戏
进行各种户外游戏，如躲 猫猫、老鹰捉小鸡等，促 进孩子们的社交互动和团 队协作能力。
自由活动
自由交谈
鼓励孩子们在自由活动中自由交 谈、分享自己的想法和感受，提
高他们的沟通能力和自信心。
休息和放松 为孩子们提供安静的环境，让他们 休息和放松，缓解一天的疲劳和紧 张情绪。
整理物品
培养孩子们良好的生活习惯，让他 们学会自己整理玩具和学习用品。
03 午间休息
午餐管理
合理安排
为确保幼儿午餐时的安全和卫生，应合理安排餐位，避免过度拥挤。同时，应提 供营养均衡的餐食，确保幼儿健康成长。
想象力。
体育活动
体操表演
通过集体体操表演，培养孩子 的身体协调性和节奏感。
球类运动
利用各种球类进行游戏和比赛 ，增强孩子的身体素质和团队 协作能力。
日常生活活动能力训练 PPT
部分ADL自助具
训练原则与注意事项
• 保证安全 • 训练的内容与病人的实际需要相结合 • 训练由易到难 • 训练尽可能在“真实的生活情境”中进
行，充分发挥病人的积极性 • 训练要尽可能的发挥患肢的功能 • 训练的方法要灵活多变
训练内容
• 交流能力
– 阅读书报 – 书写 – 使用辅助交流用具
• 交流板、图片、打 字机、电脑
– 与他人交流 – 理解能力
训练内容
• 社会认知能力
–社会交往 –解决问题 –记忆能力
床上活动
• 床上体位：
保持在仰卧位、侧卧位、俯卧位时的良 好体位（良肢位）。
• 床上体位变换：
上述三种体位相互之间的变换，以及从 卧位坐起和躺下。
• 对不能自己完成摹写ADL的病人，通过对其 ADL的评估，找出存在的主要问题及解决问题 的简易方法，决定何时给予何种帮助，并训练 病人学会使用各种基本的ADL辅助器具。
训练计划的制定与实施
• 训练前，要评估病人ADL的能力及其潜能。 • 根据评估结果，结合病人的病情、全身功能状
况，现在和将来的个人需要和愿望，住宅环境 和家庭条件，制度切实可行的计划。 • 训练计划实施时，必须早期开始，由易到难， 重点突出，训练中，可以先化整为零，再化零 为整。 • 对因疾病而引起严重残疾的患者或经过适当训 练仍不能独自完成ADL的患者，可以借助必要 的辅助器具。 • 治疗人员要耐心，病人要主动参与，有恒心。
训练内容
• 体位转移能力
–床上体位及活动能力 –坐起及坐位平衡能力 –站立及站位平衡能力
• 个人卫生自理能力
–更衣
• 穿脱不同式样的上衣、 裤子、袜子和鞋
–个人卫生
• 如洗脸、刷牙、修饰、洗澡、大小便及便后卫生
幼儿园日常生活活动教学PPT课件
家园联系活动
01
家园联系活动
这类活动主要促进幼儿园与家庭之间的联系与合作。
02
目的与意义
通过家园联系活动，幼儿可以感受到家庭和幼儿园共同的教育目标和期
望，促进家园共育。
03
教学建议
教师可以利用PPT课件向家长介绍幼儿园的教育理念和日常生活活动。
同时，鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，加强与教师的沟通和合作
02
日常生活活动的分类
自我照顾活动
自我照顾活动
这类活动主要培养幼儿的自理能 力，包括穿脱衣服、洗漱、如厕
等。
目的与意义
通过自我照顾活动，幼儿可以学习 独立生活的基本技能，培养责任感 和自信心。
教学建议
教师可以利用PPT课件展示正确的 步骤和技巧，让幼儿模仿学习。同 时，鼓励幼儿独立完成任务，并及 时给予肯定和鼓励。
幼儿园日常生活活动教学ppt课件
汇报人：可编辑
2023-12-26
目录 Contents
• 引言 • 日常生活活动的分类 • 日常生活活动的实施方法 • 日常生活活动的评价与反馈 • 日常生活活动的挑战与对策
01
引言
幼儿园日常生活活动的意义
培养幼儿独立生活能力
促进幼儿社交能力
通过日常生活活动，幼儿可以学习独立穿 衣服、洗手、上厕所等基本生活技能，为 将来独立生活打下基础。
家长评价与反馈
评价内容
家长对幼儿园日常生活活动的质量和效果进行评价，包括活动的 安全性、卫生状况、教育价值等方面。
反馈方式
家长可以通过家长会、家园联系本、电话等方式向幼儿园反馈自己 的意见和建议。
反馈处理
幼儿园需要认真听取家长的意见和建议，及时改进日常生活中的不 足之处，提高活动质量和教育价值，促进家园共育。
幼儿园日常生活活动教学课件
到家庭的温暖和支持。
生活技能培养
通过家长的示范和指导，孩子可 以学习基本的生活技能，如穿衣
、吃饭、洗漱等。
社会化过程
家长参与孩子的日常活动，有助 于孩子学习社交规则，培养社会
适应能力。
家园沟通渠道建设及信息反馈机制完善
定期家长会
家园联系册
组织定期的家长会，让家长了解孩子在幼 儿园的表现和进步，同时提供机会让家长 分享育儿经验和建议。
不接受陌生人的礼物
提醒幼儿不要接受陌生人的食物、玩具等礼 物，以免受到诱惑而导致危险。
遵守交通规则，确保出行安全
认识交通标志和信号灯
教育幼儿认识常见的交通标志和信号灯，了解它们的含义和作用。
安全过马路
教会幼儿在过马路时要走人行横道、看红绿灯、注意来往车辆等交通规则，确保出行安全。
05
健康生活习惯养成教育
自我表达
鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受 ，提高沟通能力和自信心。
04
安全意识与自我保护能力培养
防火、防触电等安全知识普及
火灾的危害和预防措施
向幼儿介绍火灾的严重性和危险性，教育他们不玩火、不随意触碰易燃物品，并学会如何正确报警和 逃生。
安全用电常识
教育幼儿不随意拆卸电器、不用湿手触摸电器开关，让他们了解电的危险性和安全用电的重要性。
良好卫生习惯养成
个人卫生
培养幼儿养成勤洗手、洗脸、刷 牙等良好的个人卫生习惯。
环境卫生
教育幼儿保持环境整洁，不乱扔垃 圾，爱护公共设施。
疾病预防
向幼儿传授疾病预防知识，如正确 佩戴口罩、避免接触传染源等。
06
家园共育策略探讨
家长参与孩子日常生活活动重要性
情感支持
家长参与孩子的日常生活活动， 能够增强亲子关系，让孩子感受
生活技能培养
通过家长的示范和指导，孩子可 以学习基本的生活技能，如穿衣
、吃饭、洗漱等。
社会化过程
家长参与孩子的日常活动，有助 于孩子学习社交规则，培养社会
适应能力。
家园沟通渠道建设及信息反馈机制完善
定期家长会
家园联系册
组织定期的家长会，让家长了解孩子在幼 儿园的表现和进步，同时提供机会让家长 分享育儿经验和建议。
不接受陌生人的礼物
提醒幼儿不要接受陌生人的食物、玩具等礼 物，以免受到诱惑而导致危险。
遵守交通规则，确保出行安全
认识交通标志和信号灯
教育幼儿认识常见的交通标志和信号灯，了解它们的含义和作用。
安全过马路
教会幼儿在过马路时要走人行横道、看红绿灯、注意来往车辆等交通规则，确保出行安全。
05
健康生活习惯养成教育
自我表达
鼓励幼儿勇于表达自己的想法和感受 ，提高沟通能力和自信心。
04
安全意识与自我保护能力培养
防火、防触电等安全知识普及
火灾的危害和预防措施
向幼儿介绍火灾的严重性和危险性，教育他们不玩火、不随意触碰易燃物品，并学会如何正确报警和 逃生。
安全用电常识
教育幼儿不随意拆卸电器、不用湿手触摸电器开关，让他们了解电的危险性和安全用电的重要性。
良好卫生习惯养成
个人卫生
培养幼儿养成勤洗手、洗脸、刷 牙等良好的个人卫生习惯。
环境卫生
教育幼儿保持环境整洁，不乱扔垃 圾，爱护公共设施。
疾病预防
向幼儿传授疾病预防知识，如正确 佩戴口罩、避免接触传染源等。
06
家园共育策略探讨
家长参与孩子日常生活活动重要性
情感支持
家长参与孩子的日常生活活动， 能够增强亲子关系，让孩子感受
日常生活活动能力训练幻灯片PPT
训练内容
• 交流能力
– 阅读书报 – 书写 – 使用辅助交流用具
• 交流板、图片、打 字机、电脑
– 与他人交流 – 理解能力
训练内容
• 社会认知能力
–社会交往 –解决问题 –记忆能力
床上活动
• 床上体位： 保持在仰卧位、侧卧位、俯卧位时的良 好体位〔良肢位〕。
• 床上体位变换： 上述三种体位相互之间的变换，以及从 卧位坐起和躺下。
• 床上移动： 上下移动、左右移动。
坐位及站立
• 坐位平衡： 包括静态平衡和动态平衡。前者指保持坐姿稳 定，后者指坐位时进展躯干各方向活动或上肢 活动时的平衡。
• 站立： 由坐位站起和坐下，以及在站立位时的平衡 〔包括静态平衡和动态平衡〕，站立时的静态 指保持站立姿势稳定，动态平衡指躯干向各个 方向活动或四肢活动，例如原地抬腿时的稳定。
训练内容
• 体位转移能力
–床上体位及活动能力 –坐起及坐位平衡能力 –站立及站位平衡能力
• 个人卫生自理能力
–更衣
• 穿脱不同式样、大小便及便后卫生
–进餐
• 准备食物和使用餐具
• 行走及乘坐 交通工具能 力
– 室内行走 – 室外行走 – 上下楼梯 – 上下汽车 – 使用轮椅
日常生活活动能力训练
定义
• 日常生活能力训练是以改善或恢复完成 根本的活动能力如衣、食、住、行、个 人卫生等而进展的一系列训练活动，是 作业治疗的根本方式之一
训练目的
• 建立或维持病人的根本的日常生活活动，调动 或开展体内的潜能，使其能生活自理，或把生 活依赖性降低到最低限度
• 改善病人的躯体功能，如灵活性、协调性，增 加活动能力，使其能单独或借助最少的帮助， 完成各种体位转移，在社区内进展社会活动
幼儿园日常生活活动教学PPT课件 (2)
REPORTING
利用现代技术提升教学效果
制作生动有趣的PPT
利用图片、动画和视频等多媒体元素，使PPT课件更加生动有趣 ，吸引幼儿的注意力。
互动式教学
在PPT课件中加入互动环节，如问答、选择题等，让幼儿参与到教 学过程中，提高学习效果。
动态演示
利用PPT的动画效果，演示日常生活活动的步骤和过程，帮助幼儿 更好地理解和学习。
幼儿园日常生活活动的意义
01
02
03
培养生活技能
幼儿园日常生活活动可以 帮助幼儿学习独立生活的 技能，如穿衣服、洗手、 上厕所等。
促进身心发展
通过日常生活活动，幼儿 可以锻炼身体，增强体质 ，同时培养自信心和解决 问题的能力。
培养良好习惯
日常生活中的规律和习惯 有助于幼儿形成良好的生 活习惯和时间观念。
作品分析法
总结词
通过分析幼儿的作品，了解其日常生活活动的掌握程度和创造力表现。
详细描述
作品分析法是通过分析幼儿的作品来评价其日常生活活动掌握程度和创造力表现的方法。教师可以通过观察幼儿 在日常生活活动中创作的作品，如绘画、手工制作等，了解幼儿的发展状况和创造力表现。这种方法可以帮助教 师发现幼儿的潜力和特长，为后续的教学提供依据。
2023
PART 05
安全教育在日常生活活动 中的体现
REPORTING
注意食品安全
总结词
培养幼儿良好的饮食习惯
01
总结词
增强幼儿的自我保护意识
03
总结词
培养幼儿良好的卫生习惯
05
02
详细描述
教育幼儿认识食物的来源，了解食品安全知 识，养成不挑食、不偏食、不暴饮暴食的良 好饮食习惯。