八年级音乐 第21课时 江南丝竹教学设计
江南丝竹说课演示文稿
江南是个山清水秀 气候温和、季节分明的 地区。江南丝竹与江南 的山山水水分不开，人 与自然的生活，朴实健 朗、清丽含蓄的性格， 造就了他们的音乐情怀， 从而形成了江南丝竹明 快、流畅、秀雅、柔和 的音乐风格。
聆听四首乐曲片断，分辨是江 南丝竹还是广东音乐？
《步步高》 《欢乐歌》 《旱天雷》 《行 街》
教学目标
（2）过程与方法
1、通过欣赏《中花六板》和《娱乐升 平》体会感受其音乐情绪和音乐风格，正确 区分《娱乐升平》主奏乐器“高胡”和“二 胡”的音色特点。 2、比较《中花六板》和《娱乐升平》 的风格特征，以点带面，体会江南丝竹和广 东音乐的风格特征。
教学目标
(3)知识与技能
1、了解丝竹音乐的形成、江南丝竹、 广东音乐的形成与发展，了解高胡的形成及 丘鹤俦作者简介。 2、掌握“江南丝竹”与“广东音乐” 的基本知识。 3、掌握“江南丝竹”与“广东音乐” 的音乐风格以及形成原因，并能正确听辨。
“江南丝竹”和“广东音乐”的学习
感受地域文化与 音乐风格的紧密联系
感受两种不同的音乐风格
从丝如流水的江南丝竹到朝气蓬勃的广东 音乐，体现出了音乐与人以及自然的完美结 合，体现出了音乐与经济以及文化的和谐发 展。音乐不是孤立的艺术，可以反映人的内 心世界，也可以反映一个民族的特性。
探究
• 当今音乐界流行“新民乐”、 “跨界民乐”；他们提出：听 民乐也时尚！ • 对于此种现象，谈一谈你的看 法，这种“新型的民乐”对我 国传统民族音乐的发展是利还 是弊？（可以采用辩论赛开展 讨论）
教学过程
（一）引入新课
1、视频欣赏女子十二乐坊的《奇迹》片段 2、讨论在视频中看到了哪些乐器？
教学过程
（二）探究“丝竹”的含义，
江南丝竹教案
欣赏课《江南丝竹》教学目标：1、情感目标：聆听民间丝竹乐曲，激发学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2、能力目标：感受、体验江南丝竹的音乐风格。
掌握其音乐特色，直到形成此风格的原因。
3、知识目标：能通过学习辨别江南丝竹音乐，掌握相关的基础知识。
并了解民族管弦乐团的编配。
教学用具：黑板、多媒体、钢琴教学重点、难点：1、掌握江南丝竹的基本知识，了解主要乐器及其音色。
2、通过欣赏典型的江南丝竹音乐，掌握江南丝竹的音乐风格。
教学过程：（一）导入1、请同学们欣赏一段风景视频。
提问：这是那个地区的风景？有谁去过这些地方，来给大家说说，江南和我们北方在气候、地理方面有什么不同?2、在江南地区，有一种我国的传统乐种——江南丝竹。
（二）欣赏《欢乐歌》1、请大家欣赏江南丝竹《欢乐歌》。
思考：画面中出现那些乐器？（二胡、琵琶、中阮、扬琴、古筝、竹笛）江南丝竹是“丝竹”乐的一个分支。
流行于江南，盛行于沪宁杭地区。
提问：请同学根据“丝竹”的字面意思，说说演奏《欢乐歌》的这些乐器那些为“丝”那些为“竹”呢？2、完整欣赏《欢乐歌》思考：这首曲子在旋律上有什么特点？（流畅明快、起伏多姿、欢快活泼）3、请大家看黑板，这是《欢乐歌》中的一段旋律，请大家视唱一下：1=D 1/4（三）欣赏《三六》1、请同学们欣赏另一首江南丝竹乐曲《三六》的片段。
思考：a.这首乐曲和《欢乐歌》相比较在越推编制上有什么区别？增加了什么乐器？（一个是小乐队，一个是民族管弦乐队。
大软、贝司、打击乐）通过看视频，思考一下民族管弦乐团的声部编配是什么样的呢? 吹管乐器：竹笛笙唢呐箫管子巴乌等。
弹拨乐器：琵琶三弦扬琴古筝阮古琴等拉弦乐器：二胡高胡京胡板胡等打击乐器：鼓锣钹木鱼板鼓云锣定音鼓方响编钟等那么，他们在乐队中，分别位于什么位置呢?b. 《三六》的音乐情绪是什么样的？和《欢乐歌》有什么共同点？（都非常欢快、喜庆、热烈、明朗）由此可见，江南丝竹音乐在音乐风格上有什么共同特点？（抒情优美、清新流畅、典雅细腻）2、江南丝竹简介江南丝竹----流传在江、浙一带的民间器乐合奏形式。
江南丝竹教学设计
1、学生欣赏乐队演奏的《中花六板》。
2、学生找出都有几种乐器演奏。
3、学生认识各种乐器。
4、学生探究江南丝竹音乐的情绪等特征。
通过展示乐队演奏的《中花六板》使同学们对江南丝竹音乐有一个直观的认识，然后逐步深入探究江南丝竹音乐的特征。
总结全课
拓展思维
教材练习二十二第5题中，给出两个没有标出圆心的圆，引导学生通过测量，掌握求直径的方法，以培养学生能利用圆的特征解决一些实际问题的技能。
专
家
点
评
《中花六板》是江南丝竹八大曲之一，旋律清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味，是江南丝竹的代表曲目。中花六板：民间艺人以《老六板》为母曲发展出《快花六板》、《花六板》、《中花六板》、《慢六板》，并将其组合成套，称《五代同堂》。“五代同堂”这一名称是取其吉利之意，子孙五代同堂，福高寿长。另外也示意五曲同出一宗。《中花六板》是《老六板》的放慢加花，即将节拍逐层成倍扩充，而速度逐层放慢，旋律一次又一次地加花，清新流畅，细腻柔美，富有浓郁的江南韵味。是江南丝竹文曲的代表。
聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识
教学难点及决措施
江南丝竹相关知识的探究
教学设计思路
课堂教学由“江南”与“丝竹”两部分组成，在品味江南人文、景观的基础上掌握江南丝竹相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。通过聆听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学生对江南的热爱之情，培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野
《江南丝竹》教学设计案例
教学设计表
江南丝竹音乐教案
江南丝竹音乐教案篇一:七年级音乐教案丝竹江南—无锡景课题: 丝竹江南—无锡景班级: 姓名:课型: 新授课主备: 叶苏标审核: 备课时间: 2014.3.30 上课时间: 第八周学习目标:明白丝竹是文化江南的音乐，显现出委婉秀丽的文化特色。
学习重点:为什么民歌总是带有民族和地域的痕迹,学习难点:民族音乐与民间音乐和创作音乐有何关联,学教过程:1.练声2.歌曲解析《无锡景》是一首流传极为广泛的江苏南部地区民间小调，俗称《侉侉调》、《一支更儿里》等。
此曲调在我国各地有多种变体，所唱题材内容也十分广泛。
全曲介绍了无锡的历史、风光与特产，细腻地表达了当地民众对家乡眷恋、赞美的情怀。
旋律细腻优美，衬词亲切温柔，富有浓郁的地方特色。
3.音乐常识之江南丝竹江南丝竹:流行于江苏南部、上海、浙江西部一带的器乐曲，乐队以丝弦和竹管乐器为主，所以称为丝竹乐，在这些地区的城市和农村都很流行丝竹乐，但风格完全不同。
城市丝竹乐风格典雅华丽，加花较多，流传很广;而农村则常用锣鼓，气氛热烈，风格简朴。
江南丝竹的最大特点就是演奏风格精细，在合奏时各个乐器声部既富有个性而又互相和谐，支声性复调织体的呈现很有即兴演奏特点。
乐曲多来自于民间婚丧喜庆和庙会活动的风俗音乐，也有长期流传于民间的古典曲牌。
江南丝竹的乐队组合:“丝”——二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴等;“竹”——笛、箫、笙;其它——板、板鼓、碰铃。
达标检测:《无锡景》音乐委婉，旋律曲折，常出现下行旋律，课后作业:收集江南丝竹的其他音乐作品。
课后反思:篇二:走近江南音乐教案标题:走进江南丝竹--教学设计内容:十五中孙俊峰,课型,以欣赏为主的综合课,年级,初一年级,课时,一课时,教学理念,本节课选定江南丝竹国主要教学内容，目的是通过让学生感受与体验江南丝竹音乐的地方风格，以及对相关文化的了解，帮助学生认识和理解丝竹的内涵及艺术价值，拓宽学生的音乐文化视野，提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对民族音乐的兴趣。
...江南丝竹》教学设计学情分析教材分析课后反思
花︾《江南丝竹》教学设计【教学年级】高中一年级【课时】一课时【教学目标】1、学习、了解中国传统乐器的分类以及江南丝竹乐队的乐器特点、乐队编制。
对乐器的音色及乐器组合有一定的辨识能力。
2、通过聆听《中花六板》感受、体验江南丝竹音乐的风格特征。
通过听、唱等体验学习《老六板》的旋律。
通过《中花六板》和《老六板》的对比，了解学习支声复调及“加花”变奏等器乐创作手法。
通过学生对旋律的创作体验，增强参与意识及对音乐创作的积极性，并通过自身的参与体验提高和加深对江南丝竹创作手法的认知。
3、全面了解和总结江南丝竹音乐的艺术特色，并分析其风格形成的原因。
培养学生分析和评价作品的能力，提升其音乐鉴赏的素养，引发学生对中国传统音乐的兴趣。
【教学重点】了解江南丝竹音乐，感受、体验其音乐风格及创作手法【教学难点】创作手法的学习、创编体验，丝竹乐社会功能的探究和丝竹乐的发展及影响【教学设备】多媒体课件、扬琴、黑板、微视频【教学过程】环节教师活动学生活动设计说明（一）、通过课前视频《欢乐今宵》学生学习传统乐器两种分类让学生清楚的了解中国传引出中国民间乐器的分类：法，了解“八音”乐器。
统的乐器，为新课的内容打导1、演奏方式、2、乐器材质下基础。
简介“八音”。
入学生听辨乐器、判断“八音”（二）听旋律片段《紫竹调》，提类别并感受音乐风格。
明确江对“八音”乐器的判断及风出问题，由此引出新课课题——格确定，及时检测。
并明确江南丝竹。
南丝竹概念。
本课的学习内容。
（一）《中花六板》赏析说出主奏乐器，了解乐队编1、播放《中花六板》合奏视频，提出问题：主奏乐器？各声部乐器特点？并介绍江南丝竹乐队的制，明确主要乐器在乐队中的作用。
编制及各乐器的功能特点。
︽通过各乐器声部的对比谱例教师的现场弹奏让学生更2、通过谱例及听赏感受，引导学及听赏了解各乐器声部的配近距离认识丝竹乐器，增加中生分析各声部间配合的特点。
介合特点，学习“支声复调”。
学习兴趣。
并且从基础的学绍讲解“支声复调”。
八年级音乐教学设计江南好
八年级音乐教学设计江南好一、教学目标1. 知识与理解目标：- 了解中国传统音乐中的江南风格- 了解江南好这首传统音乐作品的特点和意义2. 技能目标：- 培养学生欣赏音乐的能力- 培养学生演奏和表演音乐的技能3. 情感与态度目标：- 培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱- 培养学生对中国传统文化的尊重和保护意识二、教学重点和难点1. 教学重点：- 能够准确理解江南好这首传统音乐的特点和意义 - 能够欣赏和感受江南好这首传统音乐2. 教学难点：- 培养学生对中国传统音乐的欣赏能力和表演技能- 培养学生对中国传统音乐的理解和感受能力三、教学准备1. 教具准备：- 播放器和音乐录音- 音乐乐谱和乐器（如果有）2. 环境准备：- 教室内空间整洁有序- 保证音乐播放的良好环境四、教学过程1. 导入（约5分钟）- 谈论中国传统音乐的特点和意义，提问学生是否知道江南风格的音乐。
2. 欣赏与分析（约15分钟）- 播放江南好这首传统音乐作品，让学生全神贯注地聆听。
- 引导学生观察和感受音乐中的旋律、节奏、乐器和表现情感的手法等要素。
- 引导学生分析江南好这首音乐的特点，如优美婉转的旋律、柔和而悠闲的节奏等。
3. 讨论与学习（约20分钟）- 与学生一起讨论江南好这首音乐的特点和意义，引导学生逐渐理解这首音乐作品。
- 向学生介绍江南好的背景和历史价值，如江南地区的自然环境、社会文化背景等。
- 与学生一起学习江南好的乐谱，教授乐曲演奏技巧和表演技巧。
4. 合奏与表演（约25分钟）- 将学生分成不同的小组，让他们分工合作，练习演奏江南好这首音乐。
- 引导学生体验合奏中的默契和团队合作的重要性。
- 学生在小组中进行表演，展示他们演奏和表演音乐的能力。
5. 总结与评价（约10分钟）- 与学生一起总结课堂学习的收获和进步。
- 对学生的表演进行评价和指导，鼓励他们在音乐领域中继续努力。
五、教学拓展1. 家庭作业- 学生可以选择一首自己喜欢的音乐作品，进行详细的欣赏和分析。
八年级下册音乐全册教案通用
八年级下册音乐全册教案通用一、教学内容1.第一章：民族音乐欣赏第一节：江南丝竹《梁祝》第二节：西藏民歌《青藏高原》2.第二章：交响乐欣赏第一节：贝多芬《第九交响曲》第二节：莫扎特《G小调第四十交响曲》3.第三章：流行音乐欣赏第一节：周杰伦《青花瓷》第二节：林俊杰《江南》二、教学目标1.让学生了解和欣赏不同类型的音乐，提高音乐素养。
2.通过学习音乐，培养学生的审美能力和情感表达。
3.引导学生了解音乐历史背景，增强文化底蕴。
三、教学难点与重点1.教学难点：音乐术语的理解和运用，音乐结构的分析。
2.教学重点：音乐情感的表达，音乐欣赏的方法。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备、钢琴、音响设备、乐谱。
2.学具：音乐教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放一段民族音乐，让学生感受音乐的魅力，引出本节课的学习内容。
2.新课内容学习（15分钟）（1）江南丝竹《梁祝》a.介绍作品背景，分析音乐结构。
b.播放音乐，引导学生关注音乐情感。
c.讲解音乐术语，如：旋律、和声、节奏等。
（2）西藏民歌《青藏高原》a.介绍作品背景，分析音乐特点。
b.学唱歌曲，体验音乐情感。
c.进行简单的音乐创作，如：编创舞蹈动作。
3.例题讲解（10分钟）选取一首交响乐作品，如贝多芬《第九交响曲》，分析音乐结构，讲解音乐术语。
4.随堂练习（10分钟）播放一首流行音乐，让学生尝试分析音乐结构，表达音乐情感。
六、板书设计1.课题：八年级下册音乐全册教案2.板书内容：（1）民族音乐欣赏：江南丝竹《梁祝》、西藏民歌《青藏高原》（2）交响乐欣赏：贝多芬《第九交响曲》、莫扎特《G小调第四十交响曲》（3）流行音乐欣赏：周杰伦《青花瓷》、林俊杰《江南》七、作业设计1.作业题目：（1）分析《梁祝》的音乐结构，画出旋律线。
（2）学唱《青藏高原》，感受音乐情感。
2.答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课教学过程中，学生的参与度较高，教学目标基本达成。
江南丝竹音乐教案
《江南丝竹》音乐教案教学内容: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》和《紫竹调》。
教学目标: 1、欣赏江南丝竹名曲《欢乐歌》和《紫竹调》，感受、体验江南丝竹的风格，并认识丝竹类乐器以及乐曲的创作特点。
2、演绎乐曲《欢乐歌》、《紫竹调》。
教学重点、难点：1、感受，体验江南丝竹的音乐风格。
教学对象分析：高年级的同学已经具有一定的音乐欣赏能力与理解能力，在这节课的音乐欣赏中可以进一步发挥学生的听辩能力与模仿能力。
学生通过老师的引导可以很好的感受和体验两首乐曲的音乐特点。
教材简析: 1、音乐知识：江南丝竹----是指流行于江浙和上海地区的丝竹乐。
乐队以“丝”（二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等）“竹”（笛、萧、笙）为主，还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。
乐队的编制相当的灵活。
江南丝竹的音乐具有抒情优美、清新流畅、典雅细腻的风格特点。
2、《欢乐歌》是江南丝竹的“八大名曲”之一。
乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。
表达了人们在节日里无比欢乐的心情。
乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成。
乐曲采用“倒装变奏曲式”，结构为a1 a2a 。
a1 乐段给人以优美抒情、典雅明朗的形象。
a2 乐段加入了欢快活泼的因素。
母曲乐段是全曲的高潮，其情绪喜庆热烈。
3、《紫竹调》的音乐结构比较明显，学生很容易听懂。
教学方法:启发法、讲授法、演示法、情感教学法、类比法、讨论法、实践法。
教学手段:电化教学手段、器乐表演手段。
教学用具:多媒体设备、各类民族乐器、多种打击乐器。
教学过程：1、师生问好。
2、复习歌曲《忆江南》，引入介绍《江南丝竹》。
3、先听《紫竹调》感受乐曲的特点。
然后说说听到了什么乐器的声音。
4、介绍《江南丝竹》。
5、分别介绍其中乐器的音色、特点。
（二胡、中胡、笛子、萧、小三弦、扬琴、琵琶）6、通过老师介绍，学生答题，初步了解乐队的构成。
7、复听乐曲《紫竹调》，聆听各个乐器的音色和音乐的结构。
8、唱唱《紫竹调》的旋律，然后听听乐曲的器乐分布。
第三单元丝竹江南教学设计案例
重难点：
1. 用歌声唱出江南民歌的韵味
2. 《二泉映月》，通过合唱主题加强体验，感受作品的音乐语言；《紫竹调》分层感受，辨别各种乐 器的音色，挖掘江南丝竹音乐的“小、细、轻、雅”的风格特点。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图）
10. 学习评价设计
学生演唱还可以，但韵味不足，欣赏的积极性也较高，能视唱主题旋律，能辨别主奏乐器，并感受作 品情感。
6.学习活动设计 教师活动 环节一：复习导入
学生活动
１、师弹《茉莉花》并播放扬州的图片 ——同学们，今天这节课我们将走进一 座古老而又美丽的城市，让我们一同在音乐
学生活动 1 学生跟唱《茉莉花》
感受？ 讨论：苏州方言的特点，并举例：“我”“让” 学生讨论交流
B 学习小调知识：定义，产生，江南小调
的音乐特点。
江南民歌曲折婉转，清丽流畅。而软、
糯、甜、媚的吴方言的演唱更让他具有温柔、
含蓄、缠绵的为
“小曲”、“ 小调”，是人们在劳动之余，
日常生活当中以及婚丧节庆用以抒发情怀、
通过复习导入，帮助学生巩固民歌小调，导入扬州
环节二：学唱新歌《杨柳青》欣赏《紫竹调》
教师活动 2
学生活动 2
一、学唱歌曲 １、体会歌曲演唱时的情感
——扬州不仅有美食、美景，他们的民
歌也很美，这个美从他们说的方言中就有所
体现。你们知道扬州人怎么称呼爸爸吗？他 学生交流
们叫嗲嗲。他们把回家讲作回嘎。怎么样，
2. 学习者分析
（学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
《江南丝竹》音乐课鉴赏
《江南丝竹》音乐课鉴赏教案一、教学目标：了解江南丝竹的背景和特点。
分析和描述江南丝竹中的乐器、节奏、和声和演奏技巧等要素。
理解江南丝竹所传递的情感和意境。
培养学生对江南丝竹的欣赏和理解能力。
二、教学准备：讲义或课件，介绍江南丝竹的背景和特点。
音乐播放设备，播放江南丝竹的录音。
笔和纸，供学生做听后感和分析记录。
三教学过程：一、导入（5分钟）引导学生回忆上学期《八音和鸣》中讲解的琵琶、古筝、唢呐等乐器分类，提问学生江南丝竹音乐有哪些了解。
引入今天的主题，江南丝竹音乐鉴赏，解释江南丝竹在音乐中的重要性。
二、介绍江南丝竹（10分钟）介绍江南地区的气候和地形特点，介绍丝竹乐器都有哪些，已经乐器产生的背景、地域和演奏特点。
视频展示江南丝竹的乐器和演奏场景。
三、分析音乐要素（15分钟）播放江南丝竹《中花六板》，让学生仔细聆听。
引导学生分析和描述乐曲中的音乐要素，如乐器的特点、节奏的感觉、和声的运用、演奏技巧的展示等。
四、欣赏与讨论（15分钟）引导学生分享他们对江南丝竹的听后感和分析结果。
组织学生前后桌进行讨论，探讨江南丝竹所传递的情感和意境，以及它在特定场合中的作用。
引导学生提出问题和意见，培养他们评价江南丝竹作品的能力。
五、总结与展示（10分钟）总结江南丝竹音乐鉴赏的要点和收获。
邀请班里有学过民族乐器的学生展示一首乐曲，其他学生聆听感受。
六、作业布置（5分钟）布置作业，要求学生选择一段江南丝竹，用他们学到的鉴赏方法分析和评价该作品。
提醒学生按时完成作业，并准备下节课的分享。
教学延伸：组织学生参观江南丝竹的演出或音乐会，让他们亲身体验江南丝竹的魅力。
引导学生研究其他类似作品，比较它们的特点和风格，加深对江南丝竹的理解和欣赏能力。
备注：在教学过程中，可以引导学生关注江南丝竹所传递的婉转、柔美和典雅，让他们理解音乐与情感、地域文化的关系。
同时，鼓励学生用自己的语言和感受来描述和评价江南丝竹，培养他们的审美能力和表达能力。
湘教版八年级音乐教案下册完整版范文
湘教版八年级音乐教案下册完整版范文一、教学内容本节课选自湘教版八年级音乐教材下册第六章《民族音乐巡礼》，具体内容包括：第一节《江南丝竹》，详细讲解江南丝竹音乐的特点、乐器及代表作品。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握江南丝竹音乐的特点及乐器。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习江南丝竹，培养学生的团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：江南丝竹音乐的特点、乐器识别。
教学重点：江南丝竹音乐的风格特点、代表作品欣赏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、多媒体课件。
学具：课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段江南丝竹音乐，让学生感受其优美、婉转的旋律，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细介绍江南丝竹音乐的起源、发展、特点及乐器，如二胡、笛子、琵琶等。
3. 欣赏：播放江南丝竹代表作品《春江花月夜》，引导学生从旋律、节奏、音色等方面进行分析，感受其独特的风格。
4. 互动：邀请学生模仿演奏江南丝竹乐器，体验民族音乐的韵味。
5. 例题讲解：分析《春江花月夜》的曲式结构，讲解其创作手法。
六、板书设计1. 第六章民族音乐巡礼第一节江南丝竹2. 内容：（1）江南丝竹音乐特点（2）江南丝竹乐器（3）代表作品：《春江花月夜》七、作业设计1. 作业题目：分析《春江花月夜》的曲式结构，并写出不少于100字的感想。
2. 答案要点：（1）曲式结构：起、承、转、合（2）感想：体现对江南丝竹音乐的喜爱，以及对民族音乐的尊重。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了江南丝竹音乐的特点和乐器，提高了音乐鉴赏能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后了解更多关于江南丝竹音乐的知识，如其他代表作品、演奏技巧等，激发学生深入学习民族音乐的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：江南丝竹音乐的特点、乐器识别。
2. 教学重点：江南丝竹音乐的风格特点、代表作品欣赏。
江南丝竹教学设计
教案设计江南丝竹一、教学内容：1、“江南丝竹” 、“广东音乐”乐种介绍2、说说演奏的民族乐器。
3、听赏丝竹音乐《中花六板》4、小结、预习二、教材分析：本堂课的江南丝竹《中花六板》属于丝竹音乐，江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。
其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。
音乐以加花、纤细、轻盈、运营、灵活为其典型风格特征。
三、教学目标1、聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣。
2、感受、体验江南丝竹的音乐风格，掌握江南丝竹之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹的相关知识。
四、教学重点：感受、体验、认识丝竹音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
五、教学难点：聆听《中花六板》感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹的编制知识及主奏乐器音色的能力。
六、课前准备：多媒体课件七、教学过程：由于时间有限，接下来我用八分钟来开讲，进入今天的新课题《江南丝竹》。
（一）、组织教学：课前播放江南丝竹乐《花好月圆》背景音乐，营造气氛。
（二）、导入新课：1、让学生听赏丝竹音乐《中花六板》，说说演奏的民族乐器。
并逐一认识丝竹乐器。
2、教师小结：这些乐器中有弦乐器，也有竹制的吹管乐器，所以通称为“丝竹乐器”，丝与竹古老八大乐器的两种，在晋时就有“丝竹更相和，执节者歌” 的文字流传。
3、呈示课题：江南丝竹。
（三）、新课1、引导学生认识二胡和高胡等几种丝竹乐器，辨别其音色特点。
听辨乐器音色：其中二胡----悠扬抒情，高胡---清脆明亮，有力，音调高于二胡。
2、江南丝竹：（1）、简介：广义上说，是指包括江南的所有丝竹乐，即专指流传在上海—江苏---浙江一带的民间器乐合奏曲。
乐曲曲目大多来自民族乐曲或古典乐曲，有些则由其它器乐曲衍化而来。
著名的八大名曲有《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。
江南丝竹教学设计
学生为西北的学生，对江南丝竹音乐有些可能在电视或网络上听到过、欣赏过。但不知属于何种音乐流派和流行于哪个地域。本节课的教学目的就是让学生系统的掌握江南丝竹音乐的特征及流行地域。
教学目标
知识与技能：
掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识，并能够运用以上知识分析当今社会一些音乐现象。
教材练习二十二第5题中，给出两个没有标出圆心的圆，引导学生通过测量，掌握求直径的方法，以培养学生能利用圆的特征解决一些实际问题的技能。
专
家
点
评
聆听《中花六板》，感受、体验其音乐情绪和音乐风格。能够掌握江南丝竹的流传地域、形成简况、乐队组成、风格特征及社会功能的基础知识
教学难点及解决措施
江南丝竹相关知识的探究
教学设计思路
课堂教学由“江南”与“丝竹”两部分组成，在品味江南人文、景观的基础上掌握江南丝竹相关知识，两部分知识看似独立，却又相互交错。通过聆听和感受音乐及对江南的人文、景观、语言的品味，激发学生对江南的热爱之情，培养了学生音乐审美能力、判断能力，增进了学生音乐文化修养，拓展了学生的音乐文化视野
《江南丝竹》教学设计案例
教学设计表
学科高中音乐授课年级高二年级学校高台县职业中专
教师姓名张波
章节名称
《江南丝竹》
计划学时
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学习内容分析
江南丝竹是中国著名的民间音乐乐种之一，广泛流行于中国的江苏南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年历史。丝竹音乐将丝弦与竹管乐器相结合来演奏，有时加上一点轻打乐器，起点缀作用，是一种传统的“细乐”演奏形式。丝：指弦乐器，常为二胡、中胡、琵琶、三弦、扬琴、秦琴等；“竹”：指管乐器，常为笛、箫、笙。还有板、板鼓、碰钟等打击乐器。其中乐队有“丝竹板”（专业性的）和“清客串”（爱好自娱性的）。乐队的编制少者二人，多者七、八人。乐曲往往以一个曲牌为母曲以放慢加花或加速减字的手法发展形成。江南丝竹音乐风格以轻巧、明朗、欢快、活泼为主，有时也表现得较为粗犷。其乐曲多表现江南人民朴实键朗的欢乐性格，也从一个侧面体现了江南山清水秀的美丽风貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《欢乐歌》、《云庆》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。还有人们较为喜爱的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宫》，以及获得国内外高度评价的《春江花月夜》，亦属于江南丝竹的范畴。
国乐飘香——丝竹乐 教学设计
国乐飘香——丝竹声声教学设计贵阳市第一实验中学马璇【课题】《国乐飘香——丝竹声声》【课型】欣赏课【教材内容】义务教育课程标准实验教科书-《音乐》（人民音乐出版社2013版）八年级上册第五单元《国乐飘香》【教材分析】本节课的内容选自第五单元《国乐飘香》，这个单元的内容包括欣赏广东音乐《雨打芭蕉》、河北吹歌《小放驴》、江南丝竹《欢乐歌》、绛州鼓乐《老鼠娶亲》和民族管弦乐《春江花月夜》，以及学唱歌曲《彩云追月》。
预备用三个课时完成，第一课时了解我国民族乐器，欣赏我国器乐种类之一“丝竹乐”两首乐曲《雨打芭蕉》和《欢乐歌》，；第二课时在上节课的引导学习基础上自主欣赏《小放驴》和《老鼠娶亲》，聆听民族管弦乐《彩云追月》；欣赏民族管弦乐《春江花月夜》，并总结我国民族器乐特点。
周代，我国已有根据乐器的不同制作材料进行分类的方法，分成金、石、丝、竹、匏、土、革、木八类，叫做“八音”。
八音分类法是我国最早的乐器分类方法。
在周末至清初的三千多年中，我国一直沿用“八音”分类法。
“丝”与“竹”是周朝的八音乐器分类法中的两个种类。
丝指的是弹弦乐器，竹则指的是竹制吹奏乐器。
丝竹乐指的是用竹制吹管乐器与弦乐器合奏，具有“柔、细、轻”的音乐特征：柔：指乐队合奏音响柔润的特点；细：指演奏风格精致细腻的特点；轻；指乐曲侧重于表现轻快、愉悦的情趣。
形成以上这些特征，与丝竹音乐多在室内演奏有关。
【学情分析】八年级的学生经过一段时期的学习，欣赏水平已经有了一定基础，而且这时的学生比较喜欢欣赏音乐，但对于中国的民族器乐了解不多，因此教师应先让学生了解中国乐器，各方面激发学生的学习兴趣，以鼓励为主，更好的感受中国民族器乐之美。
【教学目标】情感态度价值观：通过欣赏中国民族器乐-丝竹乐，乐于感受、体验、理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美，并提升音乐的欣赏能力；知识与技能：1、了解我国我国民族乐器，能辨别高胡与二胡的音色；2、知道丝竹乐和丝竹乐的音乐风格特点；3、了解音乐创作手法——“支声复调”；过程与方法：通过欣赏、聆听、模仿、启发、探究等音乐学习方式感受体验中国民族器乐的音乐魅力。
江南丝竹
《》一、教学目标：1、通过丰富的情感体验，培养学生对江南丝竹的兴趣，并树立主动、积极学习音乐的愿望。
2、通过完整的聆听音乐，使学生积极主动的参与音乐探究。
3、让学生了解江南丝竹，知道何谓江南丝竹，明白其音乐风格特征，乐队的特点，并能哼唱《欢乐歌》的片段。
二、教学重点、难点：1、感受、体验xx丝竹的音乐风格特征。
2、了解xx丝竹的乐队编配。
三、教学方法及教具：1、对比法2、探究法3、体验法。
教具：多媒体、笛子。
四、教学过程：（一）导入新课，先由老师吹奏一段乐曲，提问：我演奏的这段乐曲的名字是什么？我演奏的这个乐器叫什么？学生回答：笛子。
乐曲名不知。
师：乐曲名《欢乐歌》。
师：除了笛子之外，我们还知道哪些民族乐器？（二）新课教学：（1）请同学欣赏xx丝竹《欢乐歌》。
提问：①乐曲给你怎样的感觉，即乐曲的意境？②里面用了哪些民族乐器?数量各是多少？学生欣赏完后回答：笛子1把、二胡1把、琵琶1把、古筝1架、阮1把、扬琴1架。
乐曲意境：清新秀丽，优美动听。
（2）主要的乐器介绍①笛子:江南丝竹中用筒音为a韵六孔曲笛，音色醇厚、圆润。
演奏中讲究清新的“韵味”，发音饱满、悠扬，柔而不暗，明而不刚，笛子用连音演奏悠扬的旋律，在合奏整体中处于主导地位。
力度的艺术化是笛子在江南丝竹中主要处理的特色，乐曲中一会儿悠然轻吹，一会儿清脆明亮，起伏的旋律使得江南丝竹乐韵味无穷，引人入胜.②二胡：江南丝竹中主奏乐器，主要演奏乐曲的主干旋律，一般不为旋律加花。
在合奏中当笛子的声部出现句逗时，二胡声部常用并和笛子作主旋律声部填充，让乐曲的主旋律在笛子和二胡声中此起彼伏，连绵不断地进行。
③琵琶：琵琶是江南丝竹中常用的乐器，在演奏江南丝竹乐曲中，琵琶的润饰手法很丰富，右手的半轮、全轮、双弹、夹弹、扫都有运用，左手运用吟、猱、绰、注、擞、带、板、颤、推等技巧，音乐表现楚楚动人，别具色彩。
琵琶的吟音如同风中树叶落入平静的水面产生的波动涟漪一样。
江南丝竹教案
江南丝竹教案篇一：丝竹相和教案丝竹相和[课题] 《丝竹相和》[教学内容]1．“江南丝竹”、“广东音乐”乐种介绍2．赏析《中花六板》、《娱乐升平》[教学目标]1．聆听民间丝竹音乐，激发、培养学生对民间丝竹乐的兴趣及爱好。
2．感受、体验江南丝竹及广东音乐的音乐风格，掌握江南丝竹、广东音乐之特色乐器的知识及判断其音色的能力，知道形成他们音乐风格的主要原因。
3．掌握有关江南丝竹和广东音乐的相关知识。
[教学重点]感受、体验、认识两种音乐的情绪和音乐风格，知道形成其音乐风格的主要原因。
[教学难点]聆听《中花六板》，《娱乐升平》，感受、体验其音乐情绪，掌握江南丝竹乐队及广东音乐的编制知识及主奏乐器音色的能力。
[课时] 1课时[教具准备]音响、多媒体课件、板书用品、钢琴教学过程一、导入新课课前播放学生熟悉的流行歌曲《狼爱上羊》，引出歌曲伴奏乐器----二胡。
提问法：流行歌曲名称《？》，伴奏乐器中主奏乐器是什么？展示课件组图，并提问1、图片1是一个什么民乐组合？（女子十二乐坊）这个特别的组合把民族传统乐器和新的科技电声音乐的结合，把中国民乐带进了一个崭新的时代。
2、看图片2，结合1、2请同学归纳两幅图一共有哪些我们熟悉的乐器。
3、结合以上图片欣赏音乐片段《春江花月夜》、《春天来了》。
欣赏提示：音乐包含两个部分，着重注意辨识乐曲中主奏乐器音色。
思考问题：音乐发生了怎么样的变化？主奏乐器分别是什么？（）乐器特点：二胡----悠扬抒情高胡----明亮、有力，音调比二胡高进入新课：请同学们打开课本第七节《丝竹相和》（看课件：诗从诗中我们可以看出丝竹乐不仅能给我们带来上的精神享受，还能让我们的身心得到放松和愉悦）（一）欣赏乐曲江南丝竹《中花六板》欣赏要求：把自己放进音乐情景中，结合书本知识感受音乐情绪欣赏提示：注意乐曲中主奏乐器的音色特点。
（音乐要素的重要性）思考问题：1、音乐中有哪些具有代表性的乐器？2、音乐有何情绪特点，流传于我国哪些地方？3、江南丝竹有何音乐风格？4、学生讨论回答问题，并做评价和补充。
初二【音乐(人音全国版)】缤纷丝竹 教学设计
导入新授二、导入（播放音频22秒）认识高胡：又称“粤胡”，高音拉弦乐器，音色清脆、明亮。
滑音的演奏是其特色演奏技巧。
三、新授（一）欣赏广东音乐《雨打芭蕉》1.认识广东音乐属于丝竹乐的乐种之一，20世纪初形成于广州及珠江三角洲一带，在流传过程中逐渐形成独特的风格。
2.简介广东音乐《雨打芭蕉》《雨打芭蕉》全曲共分为三个部分，生动描绘了诗情画意的岭南风光。
3.赏析欣赏广东音乐《雨打芭蕉》第一部分（1）（播放音频30秒）聆听与思考：①作品的主奏乐器是什么？②旋律给听者怎样的音乐感受？③表现了人们怎样的心情？（2）认识民间音乐创作手法：换头合尾①（播放音频24秒）听第一第二乐句，看谱例，找出相同旋律。
（谱例）②认识换头合尾：中国民族民间音乐的创作手法，乐句的开头部分做局部变化，结尾部分重复出现。
前两个乐句采用换头合尾的手法创作而成。
③唱一唱“合尾”（播放音频15秒）教师引领学生手打稳定拍唱旋律。
（3）认识民间音乐创作手法：同头换尾第二、三乐句采用同头换尾的手法创作而成。
与换头合尾正好相反，开头部分旋律相同，结尾部分旋律不同。
（4）第一部分，一二三乐句，采取“换头合尾”“同头换尾”手法相连，使得旋律即统一又有变化。
（5）旋律优美抒情，富于歌唱性，生动描绘了人们欢愉的心情，展现出诗情画意的岭南风光。
高胡润泽甜美的音色突显了浓郁的广东地方特色。
4.赏析第二部分（1）聆听第二部分（播放音频19秒）思考：顿音的使用起到了怎样的作用？描绘了怎样的景象？（2）第二部分句幅短小，气息紧凑，节奏活泼跳跃，乐曲层次分明，富于推动力，与第一乐段旋律形成鲜明对比。
轻盈的顿音演奏，生动地勾勒出落雨打芭蕉时的动态，能够展现了芭蕉丰收后人们的欣喜之情，另有一番情趣。
（3）唱一唱：同学们跟随老师，手打稳定拍，按照顿音、重音、呼吸记号等标记要求进行视唱。
5.乐曲第三部分乐曲第三部分的旋律将全曲的喜悦情绪推向了高潮。
结尾部分，旋律围绕“商”音re旋转后，做渐慢的处理，形成一个简短的结束部分。
丝竹江南教案
丝竹江南教案标题：丝竹江南教案教案目标：1. 通过学习丝竹江南的音乐文化，培养学生对中国传统音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，通过合奏音乐创作，提高学生的音乐表达能力。
3. 培养学生的审美能力和创造力，通过音乐欣赏和创作，激发学生的艺术天赋。
教学内容：1. 介绍丝竹江南的音乐文化背景，包括其起源、发展和特点。
2. 学习江南丝竹乐器的基本演奏技巧和音乐特点，如古筝、琵琶、二胡等。
3. 学习江南丝竹音乐的曲调和节奏，通过欣赏和模仿演奏，培养学生对江南丝竹音乐的感知和理解。
4. 进行合奏音乐创作活动，让学生根据所学的丝竹乐器演奏技巧和音乐特点，合作创作一段江南丝竹音乐作品。
教学步骤：1. 导入：通过播放一段江南丝竹音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对江南丝竹音乐的探索欲望。
2. 介绍：向学生介绍江南丝竹的音乐文化背景，包括其起源、发展和特点，让学生对江南丝竹音乐有一个整体的认识。
3. 学习：分别介绍江南丝竹乐器的基本演奏技巧和音乐特点，让学生选择一种乐器进行学习，并进行基本演奏练习。
4. 欣赏：通过欣赏一些经典的江南丝竹音乐作品，让学生感受其中的曲调和节奏，并进行模仿演奏。
5. 合奏创作：将学生分组，每个小组选择不同的丝竹乐器，根据所学的演奏技巧和音乐特点，合作创作一段江南丝竹音乐作品。
6. 展示和评价：每个小组轮流展示他们的合奏作品，并进行互相评价和指导，提供改进意见和建议。
教学资源：1. 江南丝竹音乐录音或视频资源。
2. 江南丝竹乐器演奏教学视频或教材。
3. 江南丝竹音乐作品欣赏资源。
4. 合奏创作评价表格。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，包括学习乐器的技巧掌握情况、音乐表达能力等。
2. 评价学生在合奏创作中的合作能力和创造力，包括合奏作品的创意程度、演奏质量等。
3. 学生自评和互评，让学生对自己的学习和创作进行反思和总结，提出改进意见和建议。
教学延伸：1. 组织学生参观丝竹乐团或音乐会，进一步了解江南丝竹音乐的演奏形式和艺术魅力。
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与
总结
中国的音乐文化丰富多彩，具有多种民族性格及地方风格，而江南丝竹正是中国音乐文体宝库中一颗夺目的璀璨明珠，这节课通过学生的聆听、感受、体验、比较、讨论，从而使我们获得清晰而明确的认识。
然而，随着时代不断发展，江南丝竹音乐在表现方式上也有一些新的变化。很多的新的江南丝竹作品，在继承传统的基础上又融入一些新的元素，给作品增添了活力，更丰富了作品的表现力。
创设良好的音乐课堂氛围
导入
欣赏民乐合奏《紫竹调》
提问学生所听到的音乐属于哪个地区？对所聆听的音乐想说些什么。
学生聆听并积极思考，回答问题。
通过欣赏学生较为熟悉的乐曲，利用学生已有知识经验了解这是江南地区音乐，很自然地导入课题。
展
开
并
逐
步
深
入
(一)初听
《欢乐歌》
1、播放民乐合奏《欢乐歌》，并提出问题。
第21课时江南丝竹
［教学目标］
1、让学生喜欢我国江南地区的民间音乐，乐于主动了解江南丝竹的音乐文化。
2、引导学生用江南丝竹与广东音乐作比较，感受体验江南丝竹的音乐风格。并认识了解《欢乐歌》的创作特点。
教学流程：
程序
教学内容
教的活动
学的活动
教学设计意图
准备
欣赏民乐
专场音乐会
播放多媒体
在音乐声中进入教室
延伸
拓展
学习
实践与创造
1、播放乐曲
2、提出问题
（1）两首乐曲的地方风格是怎样的？
（2）为什么会形成不同的地方风格呢？
（3）屏幕显示所填表格，教师进行总结江南丝竹与广东音乐的异同。
1、积极聆听音乐，思考问题；
2、填写一份表格。
曲目
中花六板
步步高ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
体裁
主奏乐器
流传地区
音乐风格
通过用江南丝竹与广东音乐作比较，使学生更深入地了解江南丝竹的内涵，从而培养学生的音乐鉴赏能力，拓宽学生文化视野。
2、突出了学生学习的主体地位，实现教师的角色转换。
3、通过演唱、演奏进一步体验音乐的情境。
(二)复听
《欢乐》
1、把学生分成四组。
2、指导学生欣赏，并用手势提示学生注意乐曲的结构。
3、收回表格，进行总结归纳。
1、积极聆听，思考每个乐段的音乐要素及变化。
2、每组学生讨论听辨填写一份表格。(附表)
组别
段落
变奏1
变奏2
母曲
A
速度
B
节拍
C
节奏音型
D
情绪
1、本环节着重分析作品中各音乐段落的变化，让学生能清晰地纵观全曲的整体布局，从而有利于学生了解江南丝竹的风格特点。
2、分组讨论并填写一份表格，这很好地培养了学生的合作能力。
（三）聆听
笛子独奏
《欢乐歌》。
吹奏《欢乐歌》
学生即兴伴奏
通过教师的亲身演奏来变化聆听手段，进入高潮，师生互动起到了画龙点睛的效果。
2、屏幕显示江南丝竹常用乐器。
3、教师适当补充学生的介绍。
4、演唱、演奏，旋律片断。
1、积极聆听，感受音乐。说出基本情绪及演奏乐器和演奏形式。
2、学生结合画面介绍笛、笙、扬琴、琵琶、二胡等常用乐器。
3、尝试简单的即兴演奏。
4、视唱、视奏旋律片断。
1、引导学生围绕音乐要素(如旋律、节奏等)及音乐表现手段感受体验音乐基本情绪。