五年级上册第一单元作文指导课教案
五年级上册《习作1》教师教案
五年级上册《习作1》教师教案。
导语：教师教案是教学过程中不可或缺的一环，这篇文章将围绕五年级上册的《习作1》教学内容展开，为大家详细介绍该教材的教学目标、教学重点、教学难点以及教学方法等方面的内容。
一、教学目标1.了解习作的定义以及各种习作形式的特点。
2.提高学生初步写作的能力，增强学生的语言表达能力。
3.鼓励学生进行课外阅读，并通过阅读的方式提升学生的写作能力。
二、教学重点1.学生理解习作的概念以及各种习作形式。
2.培养学生写作能力，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.如何引导学生进行有效的阅读。
2.如何帮助学生提高写作的思路。
四、教学方法1.以情境教学为主，并注重引导性教学。
2.以小组活动和课堂讨论为主要形式，通过学生间的互动，激发学生的学习兴趣和学习热情。
3.通过阅读与写作任务相结合的方式，促进学生的课内外知识的结合。
五、教学步骤和重点难点的解决方法1.课前预习（10min）在课前，老师应该鼓励学生自己进行一些预习，例如预读一下课文，提前理解课程内容等。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，从而使得学生在课堂上更加积极主动。
2.教学重点和难点讲解（20min）在讲解时，老师可以采用情境教学的方式，通过丰富的故事情节和生动的教学语言引导学生理解习作的概念，进一步了解各种习作形式的特点，并帮助学生解决学习中的重点难点。
3.课堂互动和小组活动（40min）在课堂互动的过程中，老师应该尽量发挥学生的主人翁作用，鼓励学生进行自主探索和学习。
通过小组活动和课堂互动，可以有效地促进师生之间的互动和交流，同时也可以提高学生的思维能力和写作能力。
4.课后巩固和评价（10min）在课堂结束之前，老师可以总结一下学生们在课堂上的表现和思维方式。
通过适当的点拨和指导，探究学生的改进方向，为下一次课程的教学做好有益的准备工作。
六、教学评价在教学过程中，老师应该注意学生的学科表现和学习进度。
通过适当的评价和反馈，可以引导学生进行有效的写作活动，同时为下一次教学提供重要参考。
五年级上册作文指导与讲评教案
五年级上册作文指导与讲评教案第一章：如何写好开头教学目标：1. 让学生掌握作文开头的基本技巧。
2. 培养学生写出富有吸引力、生动有趣的开头。
教学内容：1. 介绍各种开头的方式，如直接导入、设问导入、回忆导入等。
2. 分析优秀作文开头案例，让学生从中学习。
3. 进行开头写作练习，给予学生个别指导。
第二章：如何写好中间教学目标：1. 让学生掌握作文中间部分的基本结构。
2. 培养学生写出内容丰富、层次分明的作文。
教学内容：1. 介绍作文中间部分的基本结构，如引子、主体、结尾等。
2. 分析优秀作文中间部分案例，让学生从中学习。
3. 进行中间写作练习，给予学生个别指导。
第三章：如何写好结尾教学目标：1. 让学生掌握作文结尾的基本技巧。
2. 培养学生写出回味无穷、富有深意的结尾。
教学内容：2. 分析优秀作文结尾案例，让学生从中学习。
3. 进行结尾写作练习，给予学生个别指导。
第四章：如何写好细节描写教学目标：1. 让学生掌握细节描写的基本技巧。
2. 培养学生写出生动形象、细腻感人的作文。
教学内容：1. 介绍细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、心理描写等。
2. 分析优秀作文细节描写案例，让学生从中学习。
3. 进行细节描写写作练习，给予学生个别指导。
第五章：如何进行作文修改教学目标：1. 让学生掌握作文修改的基本方法。
2. 培养学生自我修改作文的能力。
教学内容：1. 介绍作文修改的基本方法，如检查主题、结构、语言等。
2. 分析优秀作文修改案例，让学生从中学习。
3. 让学生进行作文修改练习，给予学生个别指导。
第六章：如何写好记叙文教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生写出情节完整、生动有趣的记叙文。
教学内容：1. 介绍记叙文的基本结构，如引子、发展、高潮、结局等。
2. 分析优秀记叙文案例，让学生从中学习。
3. 进行记叙文写作练习，给予学生个别指导。
第七章：如何写好议论文教学目标：1. 让学生掌握议论文的基本结构。
小学五年级上册语文作文指导课教案
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
教学过程
一、激发兴趣，明确目标
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.
（1）组内讨论，人人参与
1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
小学五年级上册语文作文指导课教案人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益，记一次辩论》作文指导课教案（含范文4篇）
第一单元开卷有益，记一次辩论教学设计
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，
五年级上学期作文教案
五年级上学期作文教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解作文的重要性，培养对作文的兴趣。
引导学生观察生活，积累素材。
1.2 教学内容：作文的概念与作用观察生活的方法与技巧1.3 教学活动：讨论作文的意义和作用，引导学生认识到作文是表达思想和感情的重要方式。
引导学生观察周围的生活，鼓励他们记录下有趣的瞬间或感受。
1.4 作业：学生回家后观察家人或朋友的一次交流，记录下他们的对话和表情。
第二章：观察与描述2.1 教学目标：培养学生观察事物的能力，提高描述能力。
2.2 教学内容：观察事物的方法与技巧描述事物的语言表达2.3 教学活动：学生分组，每组选择一个物品进行观察，并用语言描述。
教师引导学生注意观察细节，使用恰当的词汇和句式进行描述。
2.4 作业：学生选择一个自己喜欢的物品进行观察，用语言描述，并尝试用比喻或拟人手法进行表达。
第三章：叙事与描写3.1 教学目标：培养学生叙事与描写的能力，使作文内容丰富有趣。
3.2 教学内容：叙事的方法与技巧描写的语言表达3.3 教学活动：学生分组，每组选择一个事件进行叙述，并用描写的方式表达。
教师引导学生注意叙事的时间顺序和逻辑性，运用生动的词汇和形象的描写。
3.4 作业：学生选择一个自己经历过的事件进行叙述，并尝试用描写的方式表达，使作文具有生动感。
第四章：议论文的写作4.1 教学目标：培养学生表达观点和论证的能力，使作文有逻辑性和说服力。
4.2 教学内容：议论文的基本结构与写作步骤论证的方法与技巧4.3 教学活动：教师引导学生明确自己的观点，运用事实和理由进行论证，并注意文章的结构和语言表达。
4.4 作业：5.1 教学目标：5.2 教学内容：提高学生的写作能力，培养写作习惯。
5.3 教学活动：学生分组，每组选择一个作文主题，进行写作实践。
教师引导学生运用所学的写作技巧，注意文章的结构和语言表达。
5.4 作业：学生选择一个自己喜欢的主题，进行写作实践，完成一篇作文。
人教版小学五年级上册第一单元作文《开卷有益,记一次辩论》作文指导课教案(含范文4篇)
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈......
最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．
2）记一次辩论会
今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．
五年级上册《习作1》板书教案
五年级上册《习作1》板书教案：
1.主题概括：阅读全文，归纳出文章主题，概括文字句，呈现在黑板上。
主题概括要准确简洁，能启发学生读懂文章主旨。
2.人物关系：通过三个人物之间的行为和事迹，学生应掌握人物之间的关系，进行板书呈现。
这个步骤旨在帮助学生更好地理解文章的情节结构和人物关系。
3.时代背景：引用文中的一些描述，制造背景环境的气氛，板书展示出队伍的辉煌与进步。
通过时代的背景，能够帮助学生了解更多历史文化知识。
4.段落大意：根据全文的段落编排，将每个段落的大意简述出来，在黑板上呈现。
学生通过这一方法能够理清文章段落的发展及主要信息。
5.描写技巧：结合全文，呈现出作者运用的描写技巧，如比喻、双关语等，帮助学生理解语言表述中的深层含义与想法。
6.感悟与应用：以文章主题结合教学实践，引发学生对于当下学习生活的感悟，并以此为起点进行拓展式讨论，激发学生的思考与创新精神。
设计好的板书，使学生能够更好地理解和记忆文章内容，通过板书的呈现，学生能够感受到语文学科的美感，并且在这个过程中提升自身的文学素养，最终达到认真读书，认真写作的目的。
五年级上册《习作1》教学设计教案
五年级上册《习作1》教学设计教案。
一、教学内容的概述《习作1》是五年级上册教育部出版的语文教材中的一篇习作，主要让学生学习如何写议论文。
教学内容主要涉及以下几个方面：理解文章大意与主旨，分析论点和论据，认识议论文的特点和结构，掌握论证和论点相关的表达及词语运用等。
二、教学目标的细化1.知识目标：通过学习《习作1》的议论文，让学生了解自信的重要性和取得自信的方法，学习议论文的写作方法，掌握有关议论文的语言表达及词语运用。
2.能力目标：培养学生感受表达的能力，让其在阅读中理解内容，思维明晰，在写作中能够准确表达个人观点和见解，提高写作能力。
3.情感目标：通过议论文的学习，引导学生培养积极向上的人生态度和价值观念，以及勇于表达和发表自己的观点。
三、教学过程和方法1.了解学生掌握的情况：教师可以通过问卷调查、测验等方式了解学生掌握议论文写作的程度，把握学生的基本写作能力和语文素养，分析问题所在，寻找合适的教学方法和手段。
2.教学方法和组织形式：针对学生不同的写作能力和语文素养，应采用多种不同的教学方法，比如讲授、讨论、演示等多种方式，包括小组讨论、展台演讲、写作实践等，通过多层次、多方面地提升学习效果。
3.模范教学和课例研究：引导学生观摩和分析优秀的议论文，比如“青春就是自信”、“自信源于仁爱”等，以及在生活中遇到的有关自信的例子和身边的人物形象。
四、教学内容的具体实施1.向学生介绍议论文写作的定义和要素，并结合语文教材中相关习作的内容讲解，为学生打好写议论文的基础。
2.让学生了解如何认真阅读一篇议论文，理解文章中的思路和结构，并把握文章的重点和主旨。
3.帮助学生分析文章的论点和论据，识别出写作中的一些关键易错点，直接触碰到文章的重点，提高对文章的理解度和写作能力。
4.引导学生思考一些典型问题，如为什么会有自卑情绪、如何克服自卑、自信的来源、自信与成功的关系等，引导学生自由发挥，语言表达能力的提高。
5.通过多种方式展开习作，比如让学生发挥个人的想象力，写一篇自己的议论文，或者根据生活中的真实经历，写一篇具有亲身感受的自信篇章等，鼓励学生敢于表达自己的观点和看法，培养学生写作的习惯和技能。
五年级上册《习作1》学生教案
五年级上册《习作1》学生教案：一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解并掌握文章的基本结构和要素；2.掌握写作技巧和方法，并能够正确使用词语和语法；3.能够组织句子和段落，写出逻辑清晰的文章；4.发挥创造力，书写个人的观点和感受。
二、教学重点1.文章的组成要素和基本结构；2.在写作过程中如何合理运用语言、词汇和语法；3.写作技巧和方法的掌握与实践。
三、教学步骤1.导入教师可以通过谈论某个有趣的话题或者播放视频来吸引整个班级的注意力，从而让学生有参与的热情。
2.讲解文章组成要素和基本结构老师会引导学生一起探讨简单的文章是怎样组成的。
学生们将学习到关于句子和段落的结合方式以此将创造性表达和逻辑结构进行融合。
3.探究语言、词汇和语法运用接下来，老师会带领学生们进入如何运用语言、词汇和语法的学习。
老师会给学生提供一个词汇表，让他们在作文中使用并学习这些单词和短语。
4.教授写作技巧和方法在本节课中，老师会教授学生写作技巧的各个方面，包括如何选择一项主题、如何组合各种要素、如何运用支撑性证据等等。
5.作文指导和反馈学生们将会完成一篇短文作业，老师会对他们的作品进行指导和反馈，指导他们如何解决自己的问题和进一步发展自己的叙述能力。
四、教学效果的评估老师会通过以下几种方式来评估学生的作文效果：1.老师在课堂上会对每位学生的口头表达能力进行评估，并在作业上写下个人反馈意见；2.学习者在提交作业的同时，会受到一份教师的反馈，帮助他们分析作品的优缺点；3.ESIM（能力评估和迭代模型）可以帮助学生对自已的作品进行自我评估，更好地跟进教学效果。
五、总结《习作1》的教学主要集中在文章基本结构和写作技巧上。
学生通过这次学习，可以更好地掌握写作技巧和方法，开阔他们的视野和思维，使他们有能力写出优秀的短篇作品。
五年级上册《习作1》学生教案的指导可以有效帮助孩子们学习写作，并在进一步发展他们的学习能力和才华的过程中起到重要的作用。
部编版小学五年级上册语文《习作1我的心爱之物》教案3篇
【导语】部编版五年级上册第⼀单元要求写“我的⼼爱之物”，这属于状物类⽂章。
“状”，是“陈述、描摹”的意思。
物指的是物品，多指⽇常⽣活中的⼩东西，如学习⽤品、⽣活⽤品、⼯艺品、电⼦产品等。
像笔、本、书包、台灯、玩具、⽂具盒等等都属于物品。
“状物”就是具体形象地描写物体的特征、形态，⾊彩、质地等。
“⼼爱之物”不是普通的⼩物品，⽽是⼼⾥特别喜欢的东西。
越是⼼爱的东西，越能体现⾃⼰和送礼物之⼈的关系不⼀般，情感不⼀般。
要写好“⼼爱之物”，就要做到“眼中有物，⼼中有爱”。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学五年级上册语⽂《习作1我的⼼爱之物》教案 教学⽬标 1.引导学⽣根据本单元课⽂的写法，围绕⾃⼰的⼼爱之物去写习作。
2.办⼀期“我的⼼爱之物”习作专栏，贴上习作和图⽚，引导学⽣之间互相分享交流。
教学重点 能写清楚⼼爱之物的外形，得到⼼爱之物的过程，以及成为⾃⼰⼼爱之物的原因。
教学难点 能结合本单元课⽂的写法去写习作。
教具准备 课件。
教学设计 ⼀、创设情境 我们每个⼈都有⾃⼰特别钟爱的东西，你的⼼爱之物是什么呢？是⽣⽇时爸爸送的玩具熊，还是妈妈送的⼩⽩兔？是爷爷奖励你的旱冰鞋，还是妈妈在寒冷的冬夜为你赶织的⽑⾐？…… 今天，我们的习作就是围绕“⼼爱之物”来写的。
现在就让我们写⼀写“我的⼼爱之物”吧。
⼆、审题指导（出⽰课件2） 1.读题⽬，你都了解到了什么？ （板书：⼼爱之物） 2.你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？ （板书：⼼爱之物的外形⼼爱之物得到的过程我和⼼爱之物之间发⽣的事） 三、组织材料。
（出⽰课件3，4） 1.想想什么是⾃⼰的⼼爱之物，是什么原因让你对它产⽣这样的感情。
按要求准备。
要求： （1）说⼀说它是什么。
（2）说⼀说你的⼼爱之物是什么样⼦的，你和它之间发⽣过怎样动⼈的故事。
2.汇报⾃⼰的选材。
（1）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据⾃⼰的理解进⾏较为客观的评价。
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思(教案)
部编版五年级语文上册第一单元《习作：我的心爱之物》教案及反思（教案）一. 教材分析《习作：我的心爱之物》是人教部编版五年级语文上册第一单元的一篇作文。
这篇作文要求学生写一件自己心爱的物品，通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
这篇作文旨在培养学生观察生活、体验生活、表达情感的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但是，学生在写作时往往存在以下问题：1. 选材不当，不知道写什么；2. 描绘不具体，缺乏细节；3. 表达情感不到位，文章缺乏感染力。
因此，在教学本课作文时，教师需要引导学生正确选材，指导学生如何进行具体描绘，以及如何表达自己的情感。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.过程与方法目标：学生在写作过程中，学会如何进行观察、体验和表达，提高写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、珍惜物品的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够选择一件自己心爱的物品，并通过具体的事例和细致的描绘，表达出自己对这件物品的喜爱之情。
2.教学难点：如何引导学生正确选材，以及如何进行具体描绘和表达情感。
五. 教学方法1.启发式教学法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生选材和构思。
2.实例分析法：教师通过展示优秀作文实例，让学生了解如何进行具体描绘和表达情感。
3.小组合作学习法：学生分组讨论，互相交流，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备：收集一些关于心爱之物的优秀作文实例，以便在课堂上进行分析。
2.学生准备：观察生活中自己喜欢的物品，为写作做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话导入，引导学生思考自己心爱的物品是什么，为什么喜欢它。
2.呈现（10分钟）教师展示一些关于心爱之物的优秀作文实例，让学生了解如何进行写作。
五年级上册《习作1》授课教案
五年级上册《习作1》授课教案授课教案
一、教学目标
1.了解精简有效的写作方式
2.掌握措辞的技巧，提高写作水平
3.了解叙事写作的方法与技巧
二、教学重点
1.何运用精简有效的写作方式
2.掌握措辞的技巧，提高写作水平
三、教学难点
1.如何运用不同的形式与结构完成叙事表达
2.根据自身情感及经验进行叙事创作
四、教学过程
1.导入
1）使用“快乐句子”活跃学生的思维活动
2）介绍今天的主题：掌握叙事写作的方法与技巧
二、呈现
1）通过分组让学生用60个字完成事件的总结
2）讲解叙事写作的形式和结构原则，及大众喜爱的叙事写作模式三、锻炼
1）如何运用措辞的技巧提高叙事写作水平
2）不同的形式与结构的叙事表达
四、巩固与拓展
1）通过阅读相关材料，探究叙事写作更深层次的规律和技巧
2）通过较难的例子锻炼并拓展学生写作的能力
五、作业
1）让学生在家中记录一天的经历，并用100个字进行叙述
2）让学生自主完成下一个阅读故事的互评工作
六、教学效果评估
1）通过分组讨论和互评，检验学生在思考、表达和创造方面的成果
2）对整堂课程的内容、难度、方法和效果进行充分评估和反思
七、教学资源
1）教材、课件、教案和参考书
2）小组及团体合作形式丰富化的教学资源
八、教学成果
1）学生掌握了叙事写作的方法及技巧
2）学生在措辞准确和写作结构上有了显著进步
3）学习兴趣得到提高，思维能力和写作能力也同步得到提升
以上教案由某机构互联网自主撰写，如有雷同不是巧合。
五年级上册《习作1》课堂教案
五年级上册《习作1》课堂教案课堂教案一、课程背景写作是语文学科最核心的能力之一，也是学生在中小学阶段必须要掌握的必备技能之一。
而在这个过程中，教材的选择及教学方法的实践是非常关键的，必须要经过老师的精心设计与规范引导。
为此，我们针对小学五年级上册，设计了一节名为《习作1》的课程，旨在为学生提供最基础的写作知识与实践。
二、教学目标1.了解文章的基本结构与要素；2.学会如何构思文案，并从不同角度全面考虑问题；3.能够流畅、清晰地表达自己的想法，并注意语言、结构与组织的正确使用。
三、教学内容1.文章结构与要素的讲解将文章分为导入、正文、结论三个部分，然后详细讲解每个部分所要涵盖的内容与重点。
2.构思与细节训练要求学生对具体题材进行思考，并围绕这个主题展开自己的思想与情感；同时，老师会针对不同学生群体的特点，讲解如何从不同角度、层次深入挖掘问题。
3.写作技巧实战演练通过教师与学生互动，了解重点难点，相互讨论探究表达方式，最终在思路、语言、组织等方面通过积极的实践，体验写作的乐趣和功效。
四、教学形式本课程采用多种教学形式，如教师讲解、学生讨论、现场演练等方式。
教师将通过示范进行引导，让学生们在完成该课程的过程中充分体验自己写作的能力，从而获取更多的写作技能，并根据实际情况做出相应的反馈与指导。
五、教学效果通过本课程的训练，学生们能够进一步明确自己的思路，从而在表达自己的意见和看法方面更加准确、清晰和地道。
同时，也能够增强学生们的写作兴趣和写作激情，提高其就文化、社会、自然科学等课外方面的内容进行阅读、思考和写作的能力。
六、总结五年级上册《习作1》课程的设计旨在帮助学生掌握基础写作能力，明确写作目标。
在教学方法、教材选择、考核方法等方面，也要严格把控。
希望今后能够不断完善课程，为更多学生提供更好的写作培训服务。
五年级语文上册作文教案
五年级语文上册作文教案第一章：作文基础概念与技巧一、教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念，明确作文的意义和作用。
2. 培养学生观察生活、思考问题的能力。
3. 引导学生运用恰当的表达方式，提高写作技巧。
二、教学内容：1. 作文的定义与分类2. 作文的基本要求3. 观察与思考4. 表达方式的运用三、教学过程：1. 导入：通过讨论作文的定义，让学生对作文有初步的认识。
2. 讲解：讲解作文的分类和基本要求，引导学生关注生活中的细节，培养观察力和思考能力。
3. 练习：让学生运用所学知识，进行小练笔，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生对作文概念的理解程度。
2. 学生观察生活、思考问题的能力。
3. 学生运用表达方式的熟练程度。
第二章：记叙文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构。
2. 培养学生运用生动的语言描绘人物、场景和事件。
3. 引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
二、教学内容：1. 记叙文的基本结构2. 人物、场景、事件的描写方法3. 修辞手法的运用三、教学过程：1. 导入：通过分析范文，让学生了解记叙文的基本结构。
2. 讲解：讲解人物、场景、事件的描写方法，引导学生运用修辞手法，提高作文的表现力。
3. 练习：让学生进行记叙文写作练习，教师给予指导和反馈。
四、教学评价：1. 学生对记叙文结构的掌握程度。
2. 学生描绘人物、场景、事件的能力。
3. 学生运用修辞手法的熟练程度。
第三章：议论文写作技巧一、教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构。
2. 培养学生阐述观点、论证问题的能力。
3. 引导学生运用恰当的论证方法，提高作文的说服力。
二、教学内容：1. 议论文的基本结构2. 观点的阐述与论证方法3. 论证语言的运用三、教学过程：1. 导入：通过分析范文，让学生了解议论文的基本结构。
2. 讲解：讲解观点的阐述与论证方法，引导学生运用论证语言，提高作文的说服力。
3. 练习：让学生进行议论文写作练习，教师给予指导和反馈。
五年级第一单元语文教案：写作指导教学
五年级第一单元语文教案：写作指导教学一、教学目标：1.了解写作的基本要素，正确理解写作的意义和目的。
2.掌握写作过程的基本步骤，能够正确地组织和表达作文的内容。
3.培养学生的写作技能，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
二、教学重点：1.正确理解写作意义和目的。
2.掌握写作过程的基本步骤。
3.培养学生的写作技能，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
三、教学难点：1.如何让学生正确理解写作的意义和目的。
2.如何培养学生的写作技能，提高学生的语言表达能力和文字表达能力。
四、教学内容：1.写作意义和目的的理解（1）了解文字是传达思想的工具，学会写作可以更好地表达自己。
（2）通过写作培养创造性思维、逻辑思维和想象力。
（3）能够向别人传达自己的想法和感受，增强交流能力，更好地了解人与人之间的情感。
2.写作过程的基本步骤（1）确定写作主题；（2）组织好写作的结构，明确写作的目的和读者对象；（3）开展写作活动，通过多次反复练习，逐步提高写作的技能。
3.如何培养学生的写作技能，提高学生的语言表达能力和文字表达能力（1）开展写作练习，让学生补充或修改短文，慢慢提高他们的文字能力。
（2）增加学生的词汇量，让他们学习更多的词汇，使写作更加生动有趣。
（3）培养学生的阅读能力，如果有条件，可以让学生阅读一些名家作品，学习他们的写作技巧和语言表达方法。
五、教学方法：1.讲授法：通过一些例子，让学生正确理解写作意义和目的。
2.案例分析法：通过分析一些优秀的作文，让学生学习到真正的写作技巧。
3.课堂练习法：通过给学生布置一些写作作业，让他们能够更加熟练地掌握写作技巧。
六、教学过程：1.概念讲解向学生展示一些优秀的作文，引导学生认识到写作的意义和目的。
2.案例分析引导学生分析一篇优秀的作文，让学生学习到真正的写作技巧。
3.课堂练习让学生在课堂上完成一些写作练习，让学生真正地掌握写作技巧。
7、教学评价：通过对学生写作作业的评价，让学生得到激励，真正地掌握写作技巧，提高语言表达能力和文字表达能力。
五年级上册作文教案
五年级上册作文教案第一章：作文基础概念与写作技巧一、教学目标：1. 让学生理解作文的基本概念，包括作文的定义、类型和作用。
2. 培养学生掌握作文的基本技巧，包括审题、立意、构思和表达。
二、教学内容：1. 作文的定义与类型：介绍作文的概念，分析不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。
2. 作文的作用：讨论作文在学习和生活中的重要性，如提高表达能力、培养思维能力等。
3. 作文的基本技巧：讲解审题、立意、构思和表达的方法和技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本概念和类型，引导学生理解作文的作用。
2. 实践法：让学生通过实际操作，掌握审题、立意、构思和表达的技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文的定义和作用。
2. 讲解：讲解作文的类型和作用，引导学生理解作文的重要性。
3. 实践：让学生进行作文练习，指导学生掌握审题、立意、构思和表达的技巧。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一篇作文，要求运用所学的审题、立意、构思2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用等方面。
第二章：记叙文写作技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，包括引言、主体和结尾。
2. 培养学生运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物。
二、教学内容：1. 记叙文的定义与结构：介绍记叙文的概念，分析其基本结构。
2. 生动语言与形象描绘：讲解如何运用生动的语言和形象的描绘来表达事件和人物。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义和结构，引导学生理解生动语言和形象描绘的重要性。
2. 实践法：让学生通过实际操作，掌握记叙文的写作技巧。
四、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的定义和结构。
2. 讲解：讲解记叙文的结构和生动语言、形象描绘的运用方法。
3. 实践：让学生进行记叙文练习，指导学生运用生动语言和形象描绘表达事件和人物。
五、作业与评价：1. 作业：让学生完成一篇记叙文，要求运用所学的结构和生动语言、2. 评价：对学生的作文进行评价，关注学生的叙事能力、描绘方式和语言运用等方面。
部编版五年级语文上册第一单元新指导教案设计
部编版五年级语文上册第一单元新指导教案设计一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解和写作能力。
2. 学生通过观察、分析、讨论等方法，培养观察力和思维能力。
情感态度与价值观1. 学生能够激发对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。
2. 学生能够理解和尊重不同的文化背景，培养跨文化交际意识。
二、教学内容课文内容本单元共有四篇课文，分别是《草原》、《鸟的天堂》、《只有一个地球》和《古诗三首》。
这些课文内容丰富，既有描写自然风光的，也有介绍科学知识的，还有古代诗词。
生字词1. 《草原》：蒙汉、豪、族、渲染、体会、辽阔、小丘、渲染、翠色、流入、境界。
2. 《鸟的天堂》：挺拔、谚语、绿得、慰藉、伊里、百鸟、响、腾空、抡起、漂亮。
3. 《只有一个地球》：宇宙、星球、辽阔、资源、有限、保护、责任、拯救、毁灭。
4. 《古诗三首》：山、水、花、鸟、月、风、雪、夜。
三、教学重点与难点重点1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够理解课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。
难点1. 学生能够理解一些抽象的概念和深层次的意义。
2. 学生能够运用课文中的知识和方法解决实际问题。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习语文。
2. 启发式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动学习。
3. 合作学习法：学生通过小组合作，共同完成学习任务。
五、教学步骤第一课时1. 导入新课，让学生认读生字词。
2. 学生自读课文，理解课文大意。
3. 教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。
4. 学生练习朗读课文。
第二课时1. 学生通过观察、分析、讨论等方式，深入理解课文内容。
部编版五年级语文上册第一单元新指导教案设计
部编版五年级语文上册第一单元新指导教案设计教学目标- 学习和掌握本单元的重点词汇和课文内容- 培养学生的阅读和理解能力- 培养学生的写作能力和创造力- 培养学生的团队合作和交流能力教学内容词汇学习- 师生共同学习本单元的重点词汇，并进行词义解释和造句练习。
课文阅读- 学生独立阅读课文，并进行理解和归纳总结。
- 学生分组讨论课文中的重要内容和故事情节，并展示给全班。
写作练习- 学生根据课文内容进行写作练习，可以是对课文的改编、延续或创作新故事。
- 学生互相交流和修改彼此的作文，提高写作质量。
课堂表演- 学生分组进行课文的小剧场表演，可以通过改编、创作新情节等方式呈现。
- 学生可以根据自己的兴趣和创造力自由发挥，但要保持与课文主题的相关性。
教学步骤1. 引入课文：通过图片、问题等方式激发学生对课文的兴趣和好奇心。
2. 词汇学习：师生共同学习本单元的重点词汇，并进行词义解释和造句练习。
3. 课文阅读：学生独立阅读课文，并进行理解和归纳总结。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文中的重要内容和故事情节，并展示给全班。
5. 写作练习：学生根据课文内容进行写作练习，可以是对课文的改编、延续或创作新故事。
6. 作文交流：学生互相交流和修改彼此的作文，提高写作质量。
7. 课堂表演：学生分组进行课文的小剧场表演，可以通过改编、创作新情节等方式呈现。
8. 总结回顾：师生共同总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生展示自己的创意和想法。
教学评价- 通过学生的课堂表现、课文阅读和理解能力、写作质量、团队合作和交流能力等方面进行评价。
- 鼓励学生展示自己的创意和想法，注重发现和培养学生的优势和潜力。
教学资源- 本单元课本和课外阅读材料- 词汇卡片和图片- 小组讨论和写作练习的活动纸张- 音频或视频辅助材料（根据需要选择）。
五上第一单元作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级上册第一单元作文教案一、教学目标：1.了解作文的基本要素，包括开头、主体和结尾。
2.学习如何选择适当的素材和语言表达方式来写作。
3.培养学生的思维能力和观察力，提高他们的写作能力。
4.通过写作训练，培养学生的自信心和表达能力。
二、教学准备：1.黑板、白板及书写工具。
2.教材《小学语文教材》第一单元相关篇章。
3.教学素材：照片、卡片、故事情节。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师出示一张照片或卡片，让学生用一到两句话来描述其中的内容，激发学生的写作兴趣。
2.讲解作文基本要素（10分钟）教师简要地介绍作文的基本组成部分：开头、主体和结尾。
给学生提供一些常见的开头和结尾写法，并解释它们的作用。
3.提供写作素材（10分钟）教师给学生展示一些故事情节或有趣的事件，引导学生选择其中一个素材来写作。
教师鼓励学生充分观察，运用自己的想象力和创造力。
4.写作训练（20分钟）学生根据选择的素材，开始动笔写作。
教师可以提供一些写作指导，如合适的词汇和句式。
同时，教师巡视并指导学生的写作过程，鼓励他们尝试不同的表达方式。
5.互评环节（10分钟）学生完成作文后，教师让学生互相交换作文进行互评。
学生可以互相提出改进建议，并指出对方写作中的亮点。
6.修改和完善（10分钟）学生根据互评的结果，修改和完善自己的作品。
教师在此过程中给予学生指导和建议。
7.展示和总结（10分钟）学生选取自己最满意的作品进行朗读展示。
教师在结束前对本节课进行总结，并鼓励学生继续努力提高写作能力。
四、作业布置：要求学生将课堂上完善的作品，抄写到作业本上，并进行相关写作练习。
五、教学反思：这节作文教案通过选择适当的素材和提供必要的写作指导，帮助学生了解作文基本要素，并进行写作训练。
教师在教学过程中通过互评和修改，有效地提高了学生的写作能力。
整个教学过程注重学生的参与和互动，培养了学生的创造力和思维能力。
通过这样的教学设计，学生的写作能力得到有效的提升。
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汉语言1402班0704140211胡洋洋
教学目标：
1、知识与技能目标：通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
2、过程与方法目标：根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作。
3、情感态度与价值观：学习运用平时积累的语言材料，练习修改自己的习作。
课前准备：
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐。
教学过程：
一、激发兴趣，明确目标。
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下。
（1）组内讨论，人人参与。
1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流。
2.组内交流时，教师巡视检查、督促。
提示互动内容：
①《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
②《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体
会。
（2）全班互动，交流评价。
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
具体互动措施：
①以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
②你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
（3）开展辩论，启迪思维。
全班互动，交流评价。
①人们常说：“开卷有益。
”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。
”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。
我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示。
明确要求：
1.教材中提供了三个可供选择的活动角度：
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
记一次辩论活动。
2.激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。
师：大家的发言都各有见地。
把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。
下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
3.点拨写法。
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3.组内互读互改，提出修改建议。
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
5.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。
教师引导学生进行赏析。
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上。
五、习作
1．提出习作要求以“记一次（）”为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目在本单元活动中，例如学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事。
相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。
学生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评。
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确
的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
板书内容：“我爱读书”综合性学习内容；正反双方辩题；记一次（）。