地区言语治疗服务队分区
言语治疗科室规章制度范本
言语治疗科室规章制度范本第一章总则第一条为了规范言语治疗科室的管理，提高治疗效果，保障患者的利益，制定本规章制度。
第二条言语治疗科室是医疗机构中开设的专门用于治疗言语障碍的部门，主要目的是通过言语治疗帮助患者克服言语障碍，提升沟通能力。
第三条言语治疗科室的治疗师应持有相关专业文凭，并具有相关工作经验，能够独立进行治疗工作。
第四条言语治疗科室的管理应遵循科学、专业、规范的原则，确保患者的治疗效果。
第五条医疗机构必须配备齐全的治疗设备和工作人员，确保治疗过程的顺利进行。
第二章治疗流程第六条诊断：患者就诊后，应进行全面的检查和评估，确定具体的言语障碍类型和程度。
第七条制定治疗方案：根据患者的具体情况，制定个性化的治疗方案，明确治疗的目标和方法。
第八条实施治疗：治疗师应根据治疗方案，有条不紊地进行治疗工作，定期对患者的病情进行评估。
第九条跟进治疗：治疗结束后，应进行定期的跟踪，了解患者的康复情况，必要时进行再次治疗。
第十条治疗效果评估：治疗结束后，应对治疗效果进行评估，确保患者的康复情况。
第三章患者权益第十一条患者有权选择治疗师和治疗机构，拥有知情权和选择权。
第十二条患者有权了解治疗过程和治疗方案，提出自己的意见和建议。
第十三条患者有权随时终止治疗，有权要求医疗机构为其保密。
第十四条患者有权享受优质的服务，医疗机构不得因种族、性别、宗教或政治信仰等原因歧视患者。
第十五条患者有权保护个人隐私，医疗机构应妥善保管患者的个人信息。
第四章治疗师职责第十六条治疗师应具有专业的素质和责任心，尊重患者的意见和权益。
第十七条治疗师应遵守职业操守和医疗伦理，保守患者的隐私，确保治疗过程的安全。
第十八条治疗师应定期接受培训，提升自己的专业水平，不断提高治疗效果。
第十九条治疗师应认真记录患者的治疗过程和效果，确保治疗的连续性和稳定性。
第二十条治疗师应积极与患者家属和其他医护人员配合，建立良好的团队合作关系，共同服务患者。
第五章违纪处罚第二十一条对违反治疗规章制度的治疗师，医疗机构可根据实际情况采取警告、记过、解聘等相应处理措施。
实习报告言语治疗
一、前言随着社会的发展，人们对生活质量的追求日益提高，康复治疗领域也逐渐受到广泛关注。
言语治疗作为康复治疗的重要组成部分，旨在帮助言语障碍患者恢复或提高言语功能，提高他们的生活质量。
我有幸在一家专业的言语治疗中心进行了为期一个月的实习，现将实习经历总结如下。
二、实习背景我国言语治疗起步较晚，但近年来发展迅速。
本次实习是在我国某知名言语治疗中心进行的，该中心拥有先进的设备和专业的治疗师团队，为患者提供全面的言语治疗服务。
三、实习内容1. 了解言语治疗的基本概念和治疗方法在实习初期，我首先学习了言语治疗的基本概念，包括言语障碍的类型、病因、临床表现等。
同时，我还了解了言语治疗的方法，如听觉言语训练、发音训练、构音训练、语言理解与表达训练等。
2. 参观治疗室，了解治疗设备在实习过程中，我参观了言语治疗中心的各个治疗室，了解了治疗设备的使用方法。
例如，我学习了如何使用言语治疗仪、听觉言语训练器等设备，为患者进行针对性的训练。
3. 参与实际治疗过程在实习期间，我有机会参与实际治疗过程。
在治疗师的指导下，我为患者进行了一系列言语治疗训练。
具体内容包括：（1）听觉言语训练：通过播放语音、词汇、句子等，帮助患者提高听觉理解能力。
（2）发音训练：针对患者的发音错误，进行针对性的纠正和指导。
（3）构音训练：通过练习构音器官的运动，提高患者的构音能力。
（4）语言理解与表达训练：通过阅读、写作、口语表达等方式，提高患者的语言理解和表达能力。
4. 学习沟通技巧在实习过程中，我意识到沟通技巧在言语治疗中的重要性。
因此，我学习了如何与患者、家属以及同事进行有效沟通，以便更好地开展治疗工作。
四、实习收获1. 理论与实践相结合通过实习，我将所学理论知识与实际治疗过程相结合，提高了自己的实践能力。
同时，我也意识到理论知识的重要性，为今后的学习打下了坚实基础。
2. 提高沟通能力在实习过程中，我学会了如何与患者、家属以及同事进行有效沟通，提高了自己的沟通能力。
地区言语治疗服务队分区
香港北角福荫道 7 号铜锣湾社区 1/F, Causeway Bay Community Centre, 7 Fook Yum Road, North 中心一楼 Point, Hong Kong
Team 队 1
Areas Covered 服务范围 Eastern 东区 Southern 南区
Code 编号 I103 I175
Team 队
Areas Covered 服务范围
Code 编号
Child Care 将军澳 Lam Tin Kwun Town 中心 蓝田 Tong 观塘市
I011 I137
Caritas Tsui Lam DN EFCC AGC Abundant Grace Nursery
29 中心 centres
地区言语治疗服务队
机构名称 Name of Organization 队号 Team
保良局
Po Leung Kuk
3
3
服务范围 Service Boundary 黄大仙（不包括竹园、钻石山及 Wong Tai Sin(Chuk Yuen, 慈云山） 、马头围、九龙城、红磡、Diamond Hill & Tsz Wan 牛头角、九龙湾、启业、坪石 Shan are not included), Ma Tau Wai, Kowloon City, Hung Hom, Ngau Tau Kok, Kowloon Bay, Kai Yip, Ping Shek 服务队总办事处 Head Office 地址 Address 查询电话 Contact No. 传真 Fax No. 香港铜锣湾礼顿道六十六号 2277 8210 2504 1996 保良局地区言语治疗服务队 Po Leung Kuk District-based Speech Therapy Team 66 Leighton Road, Hong Kong 2277 8210 2504 1996 Miss CHEUNG Pui-sze, Pensy (Speech Therapist – Team Leader) Po Leung Kuk Ping Shek Nursery G/F, 125-132, Wong Shek house, Ping Shek Estate, Kowloon Tel: 2320 6671 Po Leung Kuk Kowloon City Nursery
言语康复室管理制度
言语康复室管理制度第一章总则第一条为了规范言语康复室的管理，确保言语康复工作的顺利开展，特制定本管理制度。
第二条言语康复室管理制度适用于所有言语康复相关单位和个人，在言语康复工作中必须遵守本管理制度的规定。
第三条言语康复室应当坚持以患者为中心，以专业护理为主线，以规范管理为基础，提供持续稳定的康复服务。
第二章言语康复室的组织管理第四条言语康复室设立言语康复主任，负责言语康复室的日常管理工作。
第五条言语康复主任应具备言语康复相关专业知识，并具有丰富的临床经验，负责指导、监督和协调言语康复室的工作。
第六条言语康复室应当配备一定数量的言语康复师和护理人员，确保言语康复工作的正常开展。
第七条言语康复室应当建立健全的管理制度和办公制度，保证言语康复工作的常态化、规范化。
第八条言语康复室应当加强与其他相关科室和机构的沟通与协作，促进多学科综合治疗。
第三章言语康复室的工作流程第九条患者入院后，言语康复主任应当及时安排言语康复师进行初步评估，并制定言语康复治疗方案。
第十条言语康复治疗过程中，言语康复师应当根据患者的具体情况制定个性化的治疗计划，并进行定期评估和调整。
第十一条言语康复师在治疗过程中应当密切关注患者的病情变化，及时报告言语康复主任。
第十二条言语康复师应当定期对治疗效果进行评估，确保治疗效果达到预期目标。
第四章言语康复室的设施设备管理第十三条言语康复室应当配备先进的言语康复设备和工具，保证言语康复工作的顺利进行。
第十四条言语康复室应当定期对设施设备进行检查和维护，确保设备的正常使用。
第五章言语康复室的健康安全管理第十五条言语康复室应当建立健全的健康安全管理制度，加强患者的个人卫生保健和环境卫生管理。
第十六条言语康复室应当定期对患者和工作人员进行健康检查，防范传染病的传播。
第十七条言语康复室应当做好医疗废物的分类处理和处置，保护环境卫生。
第六章言语康复室的质量管理第十八条言语康复室应当建立健全的质量管理制度，加强质量控制，提高言语康复工作的质量和效益。
上海阳光康复中心言语治疗
上海阳光康复中心言语治疗
特殊教育专业教学资源库工程组整理
语言治疗〔speech therapy,ST)：是指对语言障碍患者进行与目标相适应的检测治疗和提供必要指导训练的治疗方法。
语言治疗的目的：是对语言障碍患者心理和感情的调整提高患者语言的理解和表达能力及独立应用语言交流技巧的能力并稳固所获得的疗效使其与他人的直接语言交流能力得以恢复语言治疗原那么：是反复较强的听觉刺激和多途径的语言刺激如给予刺激的同时给予视觉触觉嗅觉刺激当患者对刺激反响正确时要鼓励和肯定。
医院言语治疗室共6间，每间房间面积约有10平方米分为成人治疗区和儿童治疗区能进行各种言语障碍治疗如失语症构音障碍语言发育缓慢听力损伤自闭症口吃以及吞咽障碍的治疗言语治疗室内有许多国内外先进设备，包括失语症评估及训练系统，认知工作站，100HZ经颅磁刺激，吞咽障碍治疗仪等。
言语治疗师会针对患有言语障碍及吞咽障碍的脑损伤后患者，通过不同形式的评估及检查，制定相应训练方案，以帮助患者提高沟通及吞咽功能，提高其生活质量。
地区言语治疗服务队分区
训练地点(2) Training Place(2)
明爱乐幼学前教育及训练中心 Caritas Lok Yau Early Education & Training Centre
地址 Address
香港坚道 2 号明爱大厦 102 室 Room 102, Caritas House, 2 Caine Road, Hong Kong
备注 Remarks
服务港岛南区之幼儿中心
Child Care Centres of Southern Areas
训练地点(3) Training Place (3)
明爱乐苗学前教育及训练中心 Caritas Lok Miu Early Education & Training Centre
地址 Address
查询电话 Contact No.
2843 4675
2843 4675
传真 Fax No.
2114 0785
2114 0785
联络人姓名 Contact Person
陆洁玲女士
Luke Kit Ling
训练地点(1) Training Place 明爱自闭症儿童综合服务计划 Caritas
Comprehensive
服 务 队 总 办 事 处 Head 香港明爱地区言语治疗服务队 Hong Kong Caritas District-based
Office
Speech Therapy Team
地址 Address
香港坚道 2 号明爱大厦 102 室 Room 141, Caitas House, 2 Caine Road, Hong Kong
机构名称
基督教灵实协会
Haven of Hope Christian Service
声音言语障碍康复服务现状与挑战
声音言语障碍康复服务现状与挑战声音言语障碍，作为影响个体交流能力的一大难题，不仅关乎个人的社会融入与心理健康，也对教育、就业乃至生活质量产生深远影响。
随着社会对无障碍环境认识的提升与康复技术的进步，声音言语障碍康复服务正逐步走向专业化与多元化，但同时也面临着诸多挑战。
以下是对当前声音言语障碍康复服务现状与挑战的六点探讨。
一、康复服务的专业化发展近年来，随着医学与语言病理学的深入研究，声音言语障碍的诊断与治疗手段日益精准。
专业化的康复中心与诊所如雨后春笋般涌现，配备了先进的评估工具和治疗设备，如语音分析软件、生物反馈系统等，为患者提供个性化康复计划。
同时，跨学科合作模式逐渐形成，言语治疗师、听力学家、心理医生等专业人士协同工作，确保患者得到全面照护。
二、早期干预的重要性研究表明，早期识别与干预是提高康复成效的关键。
许多国家和地区已经将儿童的言语与听力筛查纳入常规公共卫生服务，旨在及早发现并处理问题，避免或减轻长期影响。
早期干预项目不仅关注直接的语言技能训练，还重视家庭支持与环境调整，帮助儿童在日常生活中更好地应用和巩固学习成果。
三、技术辅助康复的兴起数字化技术的发展极大丰富了康复手段，如虚拟现实(VR)、(AI)辅助教学软件、远程康复平台等，为患者提供了更加便捷、高效的康复途径。
特别是在偏远地区，远程康复服务打破了地理限制，使更多人能够接受到专业的指导。
这些技术不仅增强了治疗的趣味性和互动性，还促进了康复数据的收集与分析，有利于评估与调整治疗方案。
四、社会认知与接纳的提升随着公众对声音言语障碍了解的加深，社会对患者的接纳度有所提升。
媒体、公益活动和公共教育项目积极传播正面信息，消除对障碍者的偏见与误解，推动建立包容性社会。
教育体系内对特殊教育资源的增加，也为障碍儿童提供了更好的融合教育机会，促进了他们的社交互动与自我认同感。
五、资源分配不均与服务可及性尽管康复服务取得显著进步，但资源分配不均的问题仍然突出。
高职康复治疗技术专业《言语治疗技术》教学体会
高职康复治疗技术专业《言语治疗技术》教学体会摘要:言语治疗技术是康复医学的重要组成部分,也是康复治疗技术专业必须学习的重要课程。
文章通过本人四年来的《言语治疗技术》教学实践,初步总结了这门课程的教学心得,并与同仁探讨。
关键词:言语治疗技术教学体会言语治疗技术是康复医学职业教育教材设置的一门临床专业课,是康复医学教学的重要组成部分。
在中国,言语治疗技术是一门新兴学科,即使在发达国家也属于较新领域。
随着社会发展,人们对生活质量的要求不断提高,康复医学得到了迅速发展,言语治疗也在一些大中型康复医疗机构越来越受到重视。
目前我国仅有十几家高职院校的康复治疗专业开设了言语治疗技术这门课程,但相对于其他学科的发展本学科尚属年轻,而且专门从事本学科研究的人员较少、可供参考的专业书籍不多,致使言语治疗技术学科发展缓慢,一直没有形成规范、成熟的教学实施体系与方法。
本人从事高职言语治疗技术课程已有四年时间,现根据自己的教学经历,浅谈言语治疗技术这门课程的教学心得。
1 理论与实践结合临床上,言语治疗师主要负责对言语障碍病人进行康复评定和治疗,这就要求言语治疗师不仅要熟悉掌握言语障碍的病因、临床表现、常见类型、鉴别诊断等理论知识,更要具有将理论知识运用于实际操作的能力,这样才能提高言语治疗的针对性和治疗效果。
因此在教学中,教师必须把提高学生的操作技能和实践能力放在突出的位置,重视理论和实际之间的联系,以防理论教学和实践教学的脱节,保证学生在掌握各种治疗技术操作技能的同时掌握该操作的理论依据。
如对脑瘫儿童进行构音障碍康复治疗过程,患儿可能会出现全身性的姿势异常,所以在进行构音训练之前,必须重视患儿的全身状态,只有全身状态趋于正常,患儿才能正常发音,下颌、口唇、舌才能正常运动,肌张力低下的患儿应采取一定的辅助将患儿的躯干或头部保持中立;肌张力过高的患儿应先对其异常姿势予以控制。
教师相对临床言语治疗师而言缺乏临床经验,这是教师的职业缺陷,因此言语治疗教师应利用一切机会多参加临床实践,多与临床一线治疗师交流,探讨言语治疗理论与实践的融合。
言语治疗室工作制度
言语治疗室工作制度
1、凡需做言语治疗的患者，由临床医师填写《康复治疗申请单》。
2、言语室工作人员根据言语或吞咽功能评估结果，针对不同患者制定个性化的言语或吞咽治疗方案。
3、言语治疗师应熟练掌握本室所有设备的性能、正确使用及维护方法。
4、治疗前要认真检查设备状态，治疗过程中要密切观察、了解患者的情况和反应，并向患者交代训练方法、注意事项和自我观察方法，取得患者的合作。
5、对患者的言语、吞咽功能状况进行定期评估，并做好详细记录，以确定患者的问题拟定治疗目标，调整治疗方案。
6、管理好言语吞咽治疗仪器，认真填写本室物品清单，做到账物相符，设备摆放整齐，经常维修保养，确保治疗安全；所有设备物品仅限本室使用，不得私自外借。
7、治疗期间，保持治疗室内安静，请勿大声喧哗、随意走动、不讨论与治疗无关的话题。
8、言语治疗师要不断学习国内外先进的治疗技术和方法，不断提高自身业务能力。
9、保持言语治疗室清洁、卫生、整齐，为患者提供最佳的言语治疗环境。
10、下班前各种设备物品归位，仔细检查门、窗、电，确保安全。
医院言语科室工作总结
医院言语科室工作总结言语科室是医院中一个重要的部门，它负责诊断和治疗与语言、听力、言语困难有关的疾病和障碍。
在过去的一段时间里，我有幸在医院言语科室工作，通过这段时间的实践和经验，我对该科室的工作有了更深入的了解。
首先，我们言语科室的主要工作是对患者进行言语和听力方面的评估。
这对于确诊和制定治疗方案非常重要。
我学会了不同的评估方法和工具，如语言测试、听力测试等。
通过这些评估，我们可以了解患者的语言和听力能力，并根据评估结果制定个性化的治疗计划。
其次，我们言语科室也提供言语治疗服务。
对于有言语障碍的患者，我们会根据他们的具体情况制定治疗计划。
治疗包括口腔肌肉锻炼、发音训练、语音理解和表达的训练等。
通过定期的治疗和练习，患者的言语能力可以得到改善。
此外，我们言语科室还与其他科室进行合作，共同为患者提供全面的医疗服务。
我们与耳鼻喉科合作，进行听力筛查和治疗。
我们与神经科合作，对言语障碍与神经系统疾病有关的患者进行诊断和治疗。
通过与其他科室的合作，我们可以更好地为患者提供综合性的治疗方案。
在工作中，我也遇到了一些挑战。
一些患者由于年龄或认知障碍，无法完全配合我们的评估和治疗。
对于这些患者，我们需要耐心和细心地与他们沟通，尽可能帮助他们恢复或改善言语能力。
总的来说，医院言语科室的工作充满挑战，但也非常有意义。
通过我们的努力，很多患者的言语能力得到了改善，他们的生活质量也得到了提高。
在未来的工作中，我将继续努力学习和提高自己的专业知识和技能，为更多的患者提供帮助和支持。
我相信，在医院言语科室的团队合作下，我们能够为患者带来更多的福祉。
言语治疗室工作方案
言语治疗室工作方案# 言语治疗室工作方案## 引言言语治疗室是一个专门为儿童和成人提供治疗、训练和支持的场所。
本工作方案旨在提供一套全面的治疗计划，以帮助患者克服言语和语言障碍，促进他们的沟通和表达能力的发展。
## 目标1. 识别患者的言语和语言问题，并制定个性化的治疗目标。
2. 提供具有挑战性和富有创意的治疗活动，以鼓励患者积极参与治疗过程。
3. 为患者提供支持和安全的环境，以促进他们的自信和自尊心的发展。
4. 鼓励家长和护理人员积极参与，并提供相关的教育和资源。
## 治疗方法1. 评估和诊断：通过详细的言语和语言评估，识别患者的具体问题和需要，并与他们及其家人进行讨论。
2. 针对个性化治疗：根据患者的具体问题和需要制定个性化的治疗计划。
该计划包括一系列的治疗活动，旨在提高患者的口头表达、听力和语言理解能力。
3. 使用多媒体工具：利用现代技术和多媒体工具，创造具有吸引力和互动性的治疗活动。
例如，使用语音识别软件和游戏化的应用程序，以提高患者的发音和语音清晰度。
4. 集体治疗：组织集体治疗活动，以促进患者之间的交流和互动。
通过小组讨论、角色扮演和合作游戏等活动，提供一个真实的语言使用环境。
5. 家庭支持：与家长和护理人员建立密切的联系，提供有关言语治疗的教育和资源。
定期组织家庭会议，以讨论患者的进展和制定家庭治疗计划。
6. 沟通技巧训练：提供沟通技巧培训，帮助患者掌握有效的语言交流和表达方式。
包括身体语言、非语言符号和使用辅助交流设备等。
7. 心理支持：提供心理支持和情绪管理训练，帮助患者处理与言语和语言障碍相关的情绪困扰。
## 计划执行1. 治疗频率：根据患者的具体需要和治疗计划，制定治疗频率。
通常情况下，每周一到三次的治疗会议，每次持续30到60分钟。
2. 治疗记录：详细记录每次治疗的内容、进展和患者的反应。
这些记录将帮助评估治疗效果，并为患者制定个性化的治疗计划提供依据。
3. 评估和检视：定期进行评估和检视，以评估患者的进展和调整治疗计划。
言语治疗的要求和注意事项
言语治疗的要求和注意事项
以下是一些言语治疗的要求和注意事项：
1. 个体化评估：每个患者的言语问题都是独特的，因此治疗计划应根据个体的需求和能力进行定制。
2. 专业治疗师：言语治疗应由受过专业培训和资质认证的治疗师进行。
3. 定期评估和调整：治疗过程中需要定期评估患者的进展，并根据需要调整治疗计划。
4. 家庭参与：家庭成员的支持和参与对治疗的成功至关重要。
治疗师应与家庭成员合作，提供家庭训练和指导。
5. 多模态治疗：言语治疗通常结合多种治疗方法，如口语练习、语音训练、语言理解和表达训练等。
6. 耐心和坚持：言语问题的改善可能需要时间，患者和治疗师都需要有耐心并坚持治疗。
7. 注意情绪和心理支持：对于一些患者，言语问题可能会对其情绪和心理产生影响。
治疗师应关注患者的情绪，并提供适当的支持和指导。
8. 跨学科合作：言语治疗可能需要与其他专业人员（如听力专家、医生等）进行跨学科合作，以确保全面的治疗。
9. 安全和隐私：治疗过程中应确保患者的安全和隐私。
言语治疗的要求是个体化、专业化、系统化，并需要患者、治疗师和家庭成员之间的良好合作。
言语治疗科言语治疗临床路径
言语治疗科言语治疗临床路径言语治疗是一种专业的医学服务，旨在帮助个体改善和恢复语言和沟通能力。
言语治疗临床路径是指在言语治疗过程中所遵循的一系列步骤和流程。
本文将介绍一种常见的言语治疗临床路径，以帮助患者和医务人员更好地理解和实施治疗。
步骤1：评估和初步诊断在治疗开始之前，言语治疗师会进行详细的评估，以了解患者的语言和沟通问题。
评估可能包括观察、测量和测试，以确定问题的类型和严重程度。
根据评估结果，言语治疗师会做出初步诊断，并与患者和家属讨论治疗目标和计划。
步骤2：制定个性化治疗计划基于初步诊断结果，言语治疗师会制定一个个性化的治疗计划，以满足患者的特定需求和目标。
该计划可能包括各种治疗方法和活动，如语音练、语言训练、口腔运动活动等。
治疗计划应该依据患者的能力和动机来制定，并经过患者和家属的确认和同意。
步骤3：实施治疗计划言语治疗师会与患者一起实施治疗计划。
治疗过程中，治疗师会使用不同的方法和策略来帮助患者发展语言和沟通能力。
这可能包括直接指导、游戏和活动、技术辅助手段等。
治疗师还会定期评估患者的进展，并根据需要进行调整和修改治疗计划。
步骤4：家庭和社区支持言语治疗的成功不仅仅取决于治疗师的工作，家庭和社区的支持也是至关重要的。
治疗师会与患者的家庭和社区合作，共同制定支持计划和活动，以加强治疗效果。
这可能包括家庭练、社交技能培训、参与社区活动等。
步骤5：评估和总结在一段时间的治疗后，言语治疗师会进行终期评估，并总结治疗效果。
根据评估结果，治疗师可以确定是否需要继续治疗，以及是否需要调整治疗计划。
此外，治疗师还会提供建议和指导，以帮助患者和家庭在日常生活中维持和发展语言和沟通能力。
结论言语治疗的临床路径是一个针对不同患者的个体化治疗过程。
该路径包括评估和初步诊断、制定个性化治疗计划、实施治疗计划、家庭和社区支持以及评估和总结等环节。
通过遵循这个路径，患者和医务人员可以更好地协同工作，以达到改善患者语言和沟通能力的目标。
新界西医院联网言语治疗部
新界西醫院聯網
言語治療部
中風可能導致溝通障礙，形成“失語症”。
另外視乎腦部受損的部位及嚴重程度，亦能引致其他語言困難；例如面部及口腔肌肉控制不靈，令說話含糊不清。
1. 假如患者不明白你所說，怎麼辦？
●先要取得病者注意：叫名、輕拍；
●說話速度切忌太快或已假設病者一定不會明白，耐心等待回應
●說話內容要精簡：用短句、強調主要字眼、慢慢說、重覆幾遍、以手勢/動
作/物件輔助溝通
●利用是/非題來簡化對答：口語；點頭/搖頭；拇指向上/向下；眨眼；口形、
示意圖…..等
2. 假如患者不能夠適當及有效地表達自己，怎麼辦？
●提供選擇：“你想食粥定麥皮？”較“”為佳
●加強非口語表達，鼓勵運用表情、手勢、口形、身體語言…
●以平常心與病者溝通，鼓勵他們表達
●多注意病者的情緒反應，並作適當回應
3. 假如患者仍然不能夠有效地與別人溝通，怎麼辦？
●盡量加強病者的感覺功能：視覺–戴眼鏡?；聽覺–助聽器？；觸覺
●留意病者有沒有使用任何輔助溝通工具如溝通簿、電腦、圖畫、書寫等
4. 假如患者發音不清淅，怎麼辦？
●若病者能夠閱讀，鼓勵閱讀及朗讀報章
●練習口部及舌頭運動。
匡智地区言语治疗服务概要
截止日期 ：2009 年 9 月25 日 老師請於截止日期前把報名名單傳真至 2466 1160
參加者留意，若因以下天氣情況，當日的活動將有以下特別安排。
天氣情況
三號風球以下 八號或以上風球, 黑色暴雨 黃色暴雨 紅色暴雨 雷暴警告
時間
活動安排
全日活動如期舉行 活動取消, 不作補堂
當日上午八 時 懸掛
全日活動如期舉行 全日活動如期舉行 全日活動如期舉行
若有任何查詢，歡迎致電 2461 8001 與言語治療師助理聯絡或瀏覽 .hk 。
匡 智 地 區 言 語 治 療 服 務 隊（屯門及天水圍）
Hong Chi District-based Speech Therapy Team (Tuen Mun & Tin Shui Wai)
目的：透過互動遊戲提昇學童句子組織能力及專注力；透過親子遊戲促進親子互動 日期：2009年10月17日，10月31日，11月14日，11月28日 (星期六)
「青松站」對面 時間：9:15 am-10:30am(A) / 10:45 am-12:00noon(B) 就喺啦！ 對象 : 能說短句作日常溝通的學童(3歲半或以上的學童) 內容︰句子表達 / 指令理解/ 社交用語 /詞彙運用/ 集體遊戲/ 親子遊戲 地點：匡智屯門晨輝學校 – 屯門青麟路2號 (青松輕鐵站對面) 費用：四堂合共$ 40元正 參加辦法：家長請填寫回條，於截止日期(25/9)前交予兼收組老師。 注意事項 : 本服務隊會於9月30日或之前電話通知家長取錄情況；獲取錄之參加
言语治疗室岗位职责
言语治疗室岗位职责岗位概述言语治疗室是一个为有语言和沟通障碍的个体提供帮助和支持的专业治疗空间。
言语治疗师是在言语治疗室内工作的专业人士，他们通过一系列的评估，诊断和干预来帮助患者克服他们的沟通困难，同时促进他们的语言和沟通发展。
在言语治疗室工作需要具备一定的技能、知识和经验。
岗位职责作为一名言语治疗师，在言语治疗室中，您将承担以下职责：1. 评估和诊断- 评估患者的沟通技能和语言能力，使用标准化工具和测试，确定患者的沟通障碍类型和程度。
- 收集和分析患者的历史记录，家庭背景和治疗目标，以制定适合患者需求的个性化治疗计划。
- 根据评估结果，为患者做出准确的诊断并与其他相关专家共享诊断结果。
2. 制定个性化治疗计划- 根据患者的需求和诊断结果，制定个性化的治疗计划并与患者和家属沟通，确保共识。
- 设定治疗目标和时程，并跟踪和记录患者的进展和反馈。
3. 进行言语治疗- 设计并实施多样化的言语治疗活动，包括语言训练、声音训练、说话节奏和流利度训练、听觉训练等。
- 使用各种治疗方法和技术，如口腔运动训练、发音矫正、沟通策略指导等，以帮助患者改善沟通技巧和语言能力。
- 教授患者和家属有效的沟通技巧和策略，以促进日常生活中的语言和社交交流。
4. 进行个体和群体治疗- 与个体和小组合作，提供个体和群体治疗，以提供更多的机会进行交流和社交互动。
- 在群体治疗中，组织和引导交流活动，促进患者之间的合作，鼓励互相学习和支持。
5. 评估和记录治疗进展- 定期评估和记录患者的治疗进展和反馈，调整治疗计划和方法，确保治疗目标的实现。
- 准确记录每个患者的治疗细节、进展和成就，以便跟踪和衡量治疗效果。
6. 与多学科团队合作- 与其他相关专家，如医生、康复治疗师和教育专家合作，共同制定和实施综合治疗计划，促进患者的全面发展。
7. 进行临床和教育研究- 参与言语治疗相关的临床和教育研究，持续开展专业知识和技能的提升。
结论言语治疗师在言语治疗室中扮演着至关重要的角色，帮助患者克服语言和沟通障碍，促进他们的语言能力和社交技巧的发展。
语言功能区
语言功能区
语言功能区是与语言能力、语言运用相关的一系列脑区，主要负责语言的处理和表达。
在这些脑区中，有一些是负责语言产生和理解的，有一些是负责语言记忆的，还有一些是负责语言规划和执行的。
语言产生和理解的功能区主要包括布洛卡区、弗尔尼克区和温克尔区。
布洛卡区位于大脑的前额叶左侧，是负责语言产生的核心区域。
当我们想要说话时，布洛卡区会参与到思维的过程中，帮助我们选择词汇、构造句子，并将其转化为声音。
而弗尔尼克区位于颞叶，是负责语言理解的关键区域。
它接收来自耳朵的声音信号并将其转化为意义，帮助我们理解别人说的话。
温克尔区则是连接布洛卡区和弗尔尼克区的特殊区域，它负责协调和整合语言产生和理解的过程，使之能够顺利进行。
语言记忆的功能区主要包括海马体和颞叶。
海马体是负责短期记忆的区域，它帮助我们记住我们所听到的话，并将其与长期记忆中的相关知识进行关联。
颞叶则是负责长期记忆的重要区域，它存储了我们所学过的词汇、语法规则等语言知识。
语言规划和执行的功能区主要包括额叶前中回和额叶前下回。
额叶前中回负责语言规划的过程，它参与到思维的过程中，帮助我们组织思维、选择合适的词汇和句子结构，并规划语言的表达方式。
额叶前下回则负责执行语言规划的过程，它将规划好的语言信号发送给布洛卡区，使之能够转化为声音，最终实现语言的表达。
总之，语言功能区是一系列负责语言产生、理解、记忆、规划和执行的脑区。
它们相互配合，协同工作，使我们能够流畅地使用语言，进行沟通和交流。
通过对语言功能区的研究，我们可以更好地了解语言产生和理解的神经机制，为语言疾病的治疗和语言能力的提高提供科学依据。
针灸穴位 言语二区 说明指导书
针灸穴位言语二区说明指导书总述言语二区，头针刺激区。
位于头部，自顶骨结节后下2厘米处为起点，向后下划一与前后正中线相平行，3厘米长的直线即为本区，相当于顶叶的角回部在头皮上的投影。
布有枕大神经的分支。
主治命名性失语症、失读症等。
平刺。
1.名称言语二区2.别名暂无资料。
3.出处暂无资料。
4.隶属头针刺激区5.位置位于头部，自顶骨结节后下2厘米处为起点，向后下划一与前后正中线相平行，3厘米长的直线即为本区，相当于顶叶的角回部在头皮上的投影6.主治命名性失语症、失读症7.功能暂无资料。
8.操作平刺9.主要配伍暂无资料。
10.定位位于头部，自顶骨结节后下2厘米处为起点，向后下划一与前后正中线相平行，3厘米长的直线即为本区，相当于顶叶的角回部在头皮上的投影。
11.解剖有帽状腱膜。
有枕动、静脉的分支或属支。
布有枕大神经的分支。
12.名词释义暂无资料。
13.功能作用暂无资料。
14.详细主治命名性失语症、失读症等。
15.详细操作平刺，针尖沿穴区斜行刺于皮下帽状腱膜下方后，每分钟捻转达到240-260次，针感头部发热，持续捻针2-3分钟，留针5-10分钟；再捻针1-2分钟，留针5-10分钟；第3次捻针1-2分钟后起针。
16.临床运用暂无资料。
17.配伍暂无资料。
18.附注命名性失语，又称健忘性失语，病人称呼“名称”能力障碍，如病人不会叫“椅子”，只能说“坐的”；其他人叫“椅子”时，他能听懂。
19.相关论述1、《头针疗法》：“言语二区部位：从顶骨结节引一前后正中线之平行线，于该结节后下2厘米开始向下取3厘米长之直线为该区。
作用：主要治疗命名性失语。
”2、《中西医结合防治流行性乙型脑炎》：“言语二区以顶骨结节后下2厘米处为起点，平行前后正中线向后下延引3厘米之直线为该区。
主治命名性失语及失读症。
”。
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服 务 队 总 办 事 处 Head 香港明爱地区言语治疗服务队 Hong Kong Caritas District-based
Office
Speech Therapy Team
地址 Address
香港坚道 2 号明爱大厦 102 室 Room 141, Caitas House, 2 Caine Road, Hong Kong
保良局壬子托儿园 保良局庄启程夫人托儿园 东华三院萧旺李满福幼儿中心
I101 LSSLC Lei Tung Lutheran DN I143 WWC(WD) Ap Lei Chau DN
路德会利东幼儿园
香港西区妇女福利会鸭脷洲邨幼儿 园
I153 C&MA Lei Tung CCC
பைடு நூலகம்
基督教宣道会利东幼儿中心
Shun Lee, Shun Tin
服务队总办事处 Head Office
灵实言语治疗服务队
Haven of Hope District Based Speech Therapy Team
香港北角福荫道 7 号铜锣湾社区 1/F, Causeway Bay Community
中心一楼
Centre, 7 Fook Yum Road, North
Point, Hong Kong
Areas Covered Team 队 服务范围 Code 编号
Child Care Centre 幼儿中心
I219 WWC(WD) David Woo Memorial DN 儿园
I060 SA Wah Fu Nurser
救世军华富幼儿园
I109 PLK Yam Tze Nursery
I110
PLK Mrs. Wicwood K.T. Chong Nursery
I169 TWGHs Aberdeen DN
Eastern 东区 1
Southern 南区
I103 TWGHs Fong Shu Chuen DN I175 FYG Ching Lok Nursery (SWH)
东华三院方树泉幼儿园 香港青年协会青乐幼儿园（西湾河）
Wanchai 湾仔
I177 WWC(ED) Lai Kwai Tim DN
香港东区妇女福利会黎桂添幼儿园
机构名称
基督教灵实协会
Haven of Hope Christian Service
Name of Organization
队号 Team
2
2
服务范围 Service Boundary 将军澳、蓝田、观塘、翠屏、 Tseung Kwan O, Lam Tin, Kwun
秀茂坪、顺利、顺天
Tong, Tsui Ping, Sau Mau Ping,
地区言语治疗服务队分区 (截至二零零五年九月一日 as at 1 September 2005)
机构名称 Organization
队号 Team
Name of
香港明爱 1
Hong Kong Caritas 1
服务范围 Service Boundary 香港东区、湾仔、南区
Eastern, Wanchai, Southern
训练地点(2) Training Place(2)
明爱乐幼学前教育及训练中心 Caritas Lok Yau Early Education & Training Centre
地址 Address
香港坚道 2 号明爱大厦 102 室 Room 102, Caritas House, 2 Caine Road, Hong Kong
I166 St. James S. Causeway Bay CCC
圣雅各福群会铜锣湾幼儿中心
I242 HKSPC Aw Hon Nursery 总数 Total:
香港保护儿童会胡好幼儿园 24 中心 centres
地区言语治疗服务队 District-Based Speech Therapy Team
I001 Caritas Chai Wan DN I090 LPH Hing Man CCC I140 HK&KKWA Wan Tsui Nursery
明爱柴湾幼儿园 粤南信义会腓力堂兴民幼儿中心 港九街坊妇女会环翠幼儿园
I185 Caritas Lions Club of HK (Pacific) DN 明爱香港太平洋狮子会幼儿园
(1)
Intervention Programme or
Autistic Children
地址 Address
香港湾仔圣佛兰士街 42 号六楼 Room 607, 42 St, Francis Street, Wanchai, Hong Kong
备注 Remarks
服务湾仔区及东区之幼儿中心 Child Care Centres of Wanchai & Eastern
I162 C&MA South Horizons CCC
基督教宣道会海怡幼儿中心
I037 PLK Po Leung Kuk Nursery
保良局保良局托儿园
I063 St. James S. Kathleen McDouall CCC 圣雅各福群会麦洁莲幼儿中心
I079 TWGHs Ng Sheung Lan Memorial DN 东华三院伍尚能纪念幼儿园
查询电话 Contact No.
2843 4675
2843 4675
传真 Fax No.
2114 0785
2114 0785
联络人姓名 Contact Person
陆洁玲女士
Luke Kit Ling
训练地点(1) Training Place 明爱自闭症儿童综合服务计划 Caritas
Comprehensive
备注 Remarks
服务港岛南区之幼儿中心
Child Care Centres of Southern Areas
训练地点(3) Training Place (3)
明爱乐苗学前教育及训练中心 Caritas Lok Miu Early Education & Training Centre
地址 Address
I218 TWGHs Chiap Hua Cheng's DN
东华三院捷和郑氏幼儿园
I141 HK&KKWA Ting Yuk Chee Nursery 港九街坊妇女会丁毓珠幼儿园
I179 The HK Chinese Women's Club CCC 香港中国妇女会幼儿中心 香港西区妇女福利会何瑞棠纪念幼