五年级第一讲阅读讲义1
五年级上册第一课讲解课程
五年级上册第一课讲解课程一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，理解课文内容，了解文章的大意。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，对生命的尊重，对自然的保护意识。
二、教学内容：1. 生字词的学习。
2. 课文的阅读和理解。
3. 课文内容的讨论和思考。
三、教学难点与重点：难点：帮助学生理解课文中的一些抽象概念和情感表达。
重点：生字词的掌握和理解，课文阅读和讨论。
四、教具和多媒体资源：1. 黑板和粉笔。
2. 投影仪和PPT。
3. 教学视频和音频。
五、教学方法：1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对本课内容的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论、案例分析等多种教学方法。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，思考问题，回答问题。
六、教学过程：1. 导入：通过提问导入新课，引导学生进入学习状态。
2. 讲授新课：首先进行生字词的学习，然后阅读课文，讲解课文内容，引导学生理解课文。
3. 巩固练习：通过提问、小组讨论等方式，检查学生对课文的理解情况，巩固所学知识。
4. 归纳小结：总结本课的主要内容，强调重点和难点，引导学生进行课后复习。
七、评价与反馈：1. 设计评价策略：通过课堂表现、小组讨论、练习题等方式进行评价。
2. 为学生提供反馈：根据学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，引导学生进行改进。
八、作业布置：1. 抄写本课的生字词。
2. 阅读课文，思考问题。
五年级第一期阅读理解讲义(优选.)
五年级阅读与理解讲义一、看拼音写词语。
bào zhàtàn xīchàn dǒu zāo ɡāo jìnɡyǎnɡCDGZlPOkOIJLO3pxKdfVQAPWB4v0pzdQUz6uNoWtUIGvD7OQSE。
qítújǐn shèn jíduān cíxiáng chūbǎn4dO9ZjhsNrlrllqaAw1bqMph39Rd5asZKHrSmUettMa8GjryhD。
二、比一比，再组词。
厉（）祥（）混（）绝（）历（）详（）浑（）决（）三、把下列词语补充完整。
欢声（）语破烂（）堪一如既（）雪（）加霜失魂（）魄震（）欲聋大吃（）惊来日方（）忐忑不（）四、给加点字选择正确的解释。
灵：A灵活、灵巧；B精神；C神仙或关于神仙的；D灵验；E灵柩或关于死人的。
1、李健想投资食品加工业，可手头资金周转不灵、（）2、走进大堂，只见灵前摆满了花圈。
（）3、烈士的英灵如明灯长照。
（）五、按要求写句子。
1、狡猾的狐狸欺骗了凶恶的老虎。
改为“把”字句：_____________________________2、我们遇到困难怎么能退缩呢？改为陈述句：________________________________3、父母的恩情不能忘。
改为反问句：___________________________________4、妈妈说：“我明天带你到儿童乐园去玩。
”改为第三者陈述：_____________________5、人们终于把阿曼达他们救了出来。
改为“被”字句：____________________________这是一个发生在西藏(zàng cáng)的故事。
过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
最新小学五年级-语文讲义-1-第1讲.尖子班.教师版
童年是纯真的，童年是金色的，童年是多梦的。
一张糖纸、一次争执、一句话语……看似平常，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。
学习本讲内容，感受文章的中心；通过对重点词语、句子的理解、品味，感受作者所表达的感情。
[成语万花筒]1．请在下面括号内填上适当的数字，使每个成语完整无误。
试一试，你准行。
（）劳永逸（）面三刀（）顾茅庐（）面楚歌（）光十色（）亲不认（）零八落（）面玲珑（）牛一毛（）万火急（）无聊赖（）篇一律（）马齐喑【参考答案】依次填入：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、万2．填数词组成语。
（）穷（）白（）日（）里（）全（）美（）目（）行（）落（）丈（）心（）意（）上（）下（）头（）臂（）死（）生（）斤（）两（）山（）水（）言（）语【参考答案】一穷二白一日千里十全十美一目十行一落千丈三心二意七上八下三头六臂九死一生半斤八两千山万水千言万语第1讲我们的童年（上）讲义使用参考[快乐热身]环节重点在积累成语，建议教师在授课的时候可以花几分钟的时间帮助学生积累。
[读文章试身手]环节选用了三篇关于童年的文章。
《餐桌上的谜底》中，作者的童年虽然尝过了酸甜苦辣，却也得到了人生启示；《会飞的蒲公英》写了一个大山里的孩子在母亲的教导下梦想成真的故事；《一千张糖纸》回忆童年往事，讲述了一个关于“诺言”“童心”的故事，有一定难度，教师要注意通过提问的方式引导学生讨论、理解文章的中心及作者要表达的情感。
每篇文章后都有[教学思路导引]这个环节，教师参考这些内容，也可以补充其他相关问题。
在授课中，建议先让学生阅读文章，教师提出一系列问题，引导学生分析讨论。
教师在学生讨论中进一步引导，帮助学生得出结论，最后再让学生做文章后的习题，教师讲解方法，订正答案。
（一）餐桌上的谜底小时候，每晚入黑的时候，我总要瞧准时机，站在自家门口，闻对门邻居餐桌飘出的肉香。
那时，我家半个月才吃一次肉，我实在是太馋了。
每次，闻着邻居家飘出的肉香，我会身不由己地移动脚步，一步一步地①（挪、走、跑）到邻居家门边。
五年级语文第一讲
嘉华学校 有严 有爱 有成绩 更快乐
重点词句
仿写： 一本你喜爱的书就是__________，也是_____________。
1、一本你喜爱的书就是一杯耐人寻味的绿茶，也是一盏陈年的佳酿。 2、一本你喜爱的书就是一段最难忘的人生奇遇，也是嘴边一段喜爱 的小曲。 3、是智者，是良师，是诤友，也是伴侣。 4、营养面包，是全世界的营养品；是一次秘密的旅行，也是精神上 补钙。 课文理解： 本文记叙了作者把书视为自己的挚友和家园并且百读不厌的事，表 达了作者的爱书之情，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷， 百读不厌，必有所获。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
“窃读记”中的“记”是什么意思？
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
“记 ”
本文以“记叙”为主，属于叙 事散文文中的“我”即作者本 人。
为何要“偷偷地”读书？
嘉华学校 有严 有爱 有成绩 更快乐
为何要“偷偷地”读书 ？
粮食哺育的是人的身体，而书籍哺 育的是灵魂，一个知识与智慧不断 增长的人，才是健康成长的人。
嘉华学校 有严 有爱 有成绩 更快乐
修辞示例
1.本体 喻体 同时出现 2.中间常用比喻词：“是”“变成”等连接，有时不要比喻词
暗喻经典类型： 甲是乙 （必须符合甲乙是本质不同的事物） （甲乙必须有相似点）
嘉华学校 有严 有爱 有成绩 更快乐
关联词复句类型
转折关系 虽然……但是…… 尽管……还是…… 尽管……但是…… …… 却…… ……然而…… ……但是…… 虽然... ...却 既然......也...... 假设关系 如果……就…… 要是……那么...... 即便…...也…… 即使……也…… 倘若……就…… 要是……就…… 倘若......便...... 并列关系 一边……一边…… 一会儿…… 一会儿…… 既……又…… 又... ...又... ... 一面.......一面... 有……有……
五年级语文上册第1课讲义(1)
四升五年级语文《窃读记》讲义授课教师：曹老师学员姓名：上课日期：2015年夏季第1讲家长简评：家长签名：签名日期：一、本次讲义的教学内容及教学分析：第1课《窃读记》1.认识“窃”、“腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字；正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、支撑”等词语。
2.有感情地朗读课文，抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感受作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。
3.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确性。
二、课前准备（学具、教具）：1.观察生活中书店人们的活动情况。
2.生字、词卡片。
三、教学步骤：1 热身、复习：学生放谈读书的经历与体会，教师根据学生的汇报适当给以激励与点评。
2 新课导入与操练：①激情讲述，引发兴趣。
②初读课文，落实字词：适宜：适合，相宜。
文中指在书店人多、无人注意到“我”的这种环境与“我”只读不买的“窃读”行为相适宜。
知趣：知道好歹，不惹人讨厌。
这里指知道常常这样只读不买是惹人讨厌的。
每当感觉到书店里店员态度变化时，“我”就会放下书离开。
饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
依依不舍：留恋，不忍分离。
③再读课文，理清脉络：课文记述线索：放学后——边走边想——跨进店门——打开书阅读——恐惧被发现——饥饿难耐——放回书架——走出书店④留下悬念，布置作业：a.要体会小姑娘那种窃读时复杂的滋味。
b.完成作业。
3.重点、难点解析：抓住主要内容，体会作者的情感；深入体验窃读的感受。
4对本次讲义的教学内容进行归纳、小结：理解窃读的含义，找出“如何窃读”的语句，尝试作者的感情。
四、课堂练习（当堂检验学员是否掌握）：五、课后练习（学员在家完成，下次上课带来，由教师批改、讲解、评分。
满分100分）。
人教版语文五年级上册第1讲：我爱阅读
第一讲我爱阅读知识归纳：一、重点生字词：（括号中为生字）（窃）读（锅）勺招（牌）（踮）起支（撑）（充）足屋（檐）（惧）怕饥（饿）方（式）鼓（励）（皱）眉一（碗）（酸）痛（某）种环（绕）忽（略）光（顾）倾．盆大雨毫不犹豫．滚瓜烂熟流光溢．彩不求甚．解如醉如痴浮想联．翩囫囵．．吞枣心安理得．呕．心沥．血牵肠挂肚如饥似渴不言而喻千篇一律别出心裁．ＡＡＢＣ：津津有味念念不忘依依不舍二、重点多音字：(dì）目的（zhuǎn）转移（fèn）分外的（dī）打的转分（dí）的确（zhuàn）转盘（fēn）分开（de）好的（chāi）出差（jīn）情不自禁（lù）绿林好汉差（chā）差别禁绿（chà）差劲（jìn）禁止（lǜ）绿色（ɡōnɡ）提供（yān）咽（jì）经济供咽济（ɡònɡ）供品（yàn）下咽（jǐ）济济一堂三、反义词：担忧——放心贪婪——知足隐藏——暴露暂时——长久随便——拘束鼓励——打击寂寞——热闹模仿——独创四、近义词：急切——迫切贪婪——贪心惧怕——害怕欣赏——观赏适宜——适合隐藏——隐蔽鼓励——激励领悟——领会五、多义词支撑：①抵抗住压力使东西不倒塌。
②勉强维持。
贯通：①全部透彻地了解。
②连接；沟通。
贪婪：①急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（渴求而不知满足，属褒义；）②他贪婪地目光一直盯着桌子上的珠宝。
（贪得无厌的，属贬义）六、词语辨析（充足）的理由（充实）的生活（充分）的准备（充沛）的精力考点分析（题型分析）：1.双重否定句是相对于单纯的否定句而言的，它用否定加否定的形式表达肯定的意思，具有加强肯定的语气的作用。
示例：“他的话不无道理！”“虽然我年轻，但未必不是你的对手！”2.陈述句与双重否定句互改（1）一般情况用：“不……不”（2）当陈述句出现“所有、每个人、全部、都”时，要将其改成“没有……不”、“无不”。
小学五年级阅读技巧讲义(20201208233839)
＞听老帅讲故事塞翁失马的故事从前，有位老汉住在与胡人相邻的边塞地区，来来往往的过客都尊称他为塞翁”。
塞翁生性达观，为人处世的方法与众不同。
有一天，塞翁家的马不知什么原因，在放牧时竟迷了路，回不来了。
邻居们得知这一消息以后，纷纷表示惋惜。
可是塞翁却不以为意，他反而释怀地劝慰大伙儿：丢了马，当然是件坏事，但谁知道它会不会带来好的结果呢？”果然，没过几个月，那匹迷途的老马又从塞外跑了回来，并且还带回了一匹胡人骑的骏马。
于是，邻居们又一齐来向塞翁贺喜，并夸他在丢马时有远见。
然而，这时的塞翁却忧心忡忡地说：唉，谁知道这件事会不会给我带来灾祸呢？”塞翁家平添了一匹胡人骑的骏马，使他的儿子喜不白禁，于是就天天骑马兜风，乐此不疲。
终于有一天，儿子因得意忘形，竟从飞驰的马背上掉了下来，摔伤了一条腿，造成了终生残疾。
善良的邻居们闻讯后，赶紧前来慰问，而塞翁却还是那句老话：锥知道它会不会带来好的结果呢？”又过了一年，胡人大举入侵中原，边塞形势骤然吃紧，身强力壮的青年都被征去当了兵，结果十有八九都在战场上送了命。
而塞翁的儿子因为是个跛腿，免服兵役，所以他们父子得以避免了这场生离死别的灾难。
这个故事在世代相传的过程中，渐渐地浓缩成了一句成语：塞翁失马，焉知祸福。
”它说明人世间的好事与坏事都不是绝对的，在一定的条件下，坏事可以引出好的结果，好事也可能会引出坏的结果。
释义：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。
也指坏事在一定条件下可变为好事。
二、课内基础知识巩固（一）、古诗〈〈观书有感》翻译与鉴赏半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。
翻译：半亩大的方形池塘像一面镜子一样被打开，清澈明净，天空的光彩和浮云的影子一起映入水塘，不停地闪耀晃动。
要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
赏析：这是一首借景喻理的名诗。
全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。
语文五年级上册第一单元阅读辅导讲义
学生：科目：第阶段第次课教师：课题《第一单元复习》教学目标交流对读书乐趣的体会和学到的读书方法，达到爱书，爱读书的目的。
阅读记录卡或读书笔记的展示增进学生读书的兴趣，感受阅读的快乐。
重点、难点 1.通过描写体会人物形象2.体会特殊字词的含义考点及考试要求要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
教学内容知识框架一、总结一单元课文学了《窃读记》感受了作者对读书的热爱与渴望，可我的家里藏书千册，可我却对他们视而不见，制止不力，惭愧，今后，我一定多看书，丛书中汲取知识。
《小苗与大树的对话》通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解《走遍天下书为侣》告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；《我的“常生果”》通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，我们知道了读写中吸收与倾吐的关系。
二、怎样体会文章中作者的思想感情“言为心声”。
作者无论是写人、状物，还是叙事，都具有一定的写作目的，或褒扬、或批评、或肯定、或揭露，总之，作者的思想感情一定会在文中体现出来。
阅读一篇文章，不仅要从语言文字入手理解具体内容，还要从文章所记叙的事物中体会出作者所表达的情感。
那么，如何做到这一点呢?(1)依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。
作者的思想感情，主要是通过文章内容表现出来的，因而抓住了文章的主要内容，就能体会出作者的思想感情来。
(2)依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。
文章是通过具体的语言文字表情达意的，作者总会在字里行间表露出自己的观点和态度，有时甚至直接用抒情、议论的方法来宣泄自己的感情。
因而，抓住了文章中带有感情色彩的语句，就能体会出作者的感情来。
(3)依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。
作者在表明自己的态度时，力求明朗、显豁，以便于读者和自己产生感情上的共鸣。
有时为了取得意味深长的效果，作者不直接表情达意，而是采用比较含蓄的方法说出言外之情。
小学五年级语文上册第01课《窃读记》教学课件(PPT)
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窃读 腋下 贪婪 支撑 炒菜 踮起 书柜 皱起 支撑 倾盆大雨 饥肠辘辘
惧怕 充足 屋檐 锅勺 一碗 酸软 依依不舍
贪婪：渴求而不知足 腋下：胳肢窝 饥肠辘辘：肚子饿的咕咕直响，形容十分饥饿
1. 文章主要内容是什么？
课文写“我”小时候在书店偷偷看
书的情景。
课文中有一句话直接道 出了作者窃读时的滋味,能找 出来吗？
怎么理解这句话？
“快乐”是她总算找到了想看的书。 “惧怕”是担心被书店老板发现，会把她赶出 去。
作者回忆小时候躲在书店窃读的复杂心理，有
愉悦兴奋，也有恐慌。
• 课文是按经历的时间顺序写的或是按事情发 展顺序记写。 • 去书店——在书店——出书店
在一排排花花绿绿的书里，我的眼 睛急切地寻找，却找不到那本书。从头 来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在 昨天的地方了。
第一组
我爱读书
导 语
一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。
阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高
尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有
成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养， 从而走上了成功之路。让我们养成爱好阅读的习惯，
一生都与好书相伴吧。
窃读记
林海音
林海音（1918—2001）， 现代著名女作家，原名林含 英，小名英子，祖籍台湾， 1923年至1948年在北京生活。
林海英把她在北京的生活点
滴写成短篇小说集《城南旧
事》深得读者喜爱。
“窃读记”中的“窃”是什么意思？
１、偷
２、偷偷地
３、谦指自己
“窃读”
• 作者为什么要“窃读”？ • 她是怎么“窃读”的？ • “窃读”是怎么样的感受？
2021年人教部编版景新小学语文五年级上册-第一讲：现代诗赏析(同步讲义+答案)
现代诗赏析知识集结知识元现代诗知识讲解一、定义现诗歌又称新诗，是指“五四运动”至中华人民共和国成立以来的诗歌。
它是适应时代的要求，以接近群众的白话语言反映现实生活，表现科学民主的革命内容，以打破旧体诗格律形式束缚为主要标志的新体诗。
“现代诗”名称，开始使用于1953年—纪弦创立“现代诗社”时确立。
二、特点现代诗歌形式上比较自由，内涵是开放的，意象重于修辞，语言具有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，在形式上分行排列。
三、分类1.叙事诗2.抒情诗3.格律诗（格式、规则）行数、字数、声调、音韵、词语对照、句式排列要求严格。
4.自由诗（自然，内在节奏、语言通俗）5.散文诗（意境，激情富有哲理，注重自然的节奏感和音乐美，篇幅短小）四、赏析方法（一）反复诵读，感受音乐美古人云：“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。
”可见，诵读是鉴赏诗歌最直接、最有效的手段。
现代诗依然强调音乐性，追求节奏和韵律的和谐。
而诗歌的节奏韵律往往是为了更充分地表达内容，烘托氛围，抒发感情。
因此，通过反复诵读，可以更深入地把握诗歌内容，领会诗歌的感情，品味诗歌的语言，尽享诗歌的音乐美。
如徐志摩的《再别康桥》，通过反复吟咏体味，我们可以感受到诗人追求的是音节的和谐、节奏的轻盈和押韵的灵活。
在其诗歌里，音节与内容达到了完美的统一。
诗句开头两个“轻轻地”叠用，与其说是意境的渲染，不如说是节奏的强化。
诗人将节奏视为诗的生命，他追求“内含的音节的均整”，如诗的最后一节：“悄悄地∕我∕走了，正如我∕悄悄地∕来。
我∕挥一挥∕衣袖，不带走∕一片云彩。
”诗的每一句之间的节拍是大致相等的，富有整饬的节奏感。
在音韵方面，偶句押韵，同一节二、四句押相同的韵，通章错落有致，灵动活泼，造成了一种跌荡起伏的音韵美。
七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的气度，再加上首尾呼应，回环复沓，给人以余音绕梁的享受。
五年语文第一课ppt课件
课文解读
总结词
深入理解课文是学习语文的重要环节，有助于培养学生的阅读理解能力和思维能 力。
详细描述
本课的课文是一篇关于语文学习的文章，通过学习这篇文章，学生需要理解文章 的主旨、结构和语言特点，掌握文章的写作技巧和表达方式，同时能够运用所学 知识分析类似的文章。
语法结构
总结词
掌握语法结构是提高语言表达准确性和流畅性的关键。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
详细描述
本课涉及的语法结构包括句子结构、词语搭配和常见句型等。学生需要了解句子成分、句子类型和常见的词语搭 配方式，掌握常见的句型和表达方式，能够正确运用语法知识进行语言表达。
CHAPTER 03
课文分析
主题思想
主题思想
本文通过描述一个家庭的故事， 表达了亲情、家庭责任和爱的主
题。
主题思想分析
文章通过细腻的描写，展现了家庭 成员之间的情感纽带和相互扶持， 强调了家庭对于个人成长和幸福的 重要性。
CHAPTER 05
课后作业
阅读理解
总结词
提升阅读理解能力
详细描述
通过阅读课文及相关材料，理解文章的主题、结构和语言特点，培养阅读理解能力。
写作练习
总结词
锻炼写作表达能力
详细描述
根据所学课文的写作技巧和语言特点 ，进行模仿或创作，提高写作表达能 力。
复习巩固
总结词
加深知识记忆
详细描述
通过复习所学知识，加深对课文的理解和记忆，巩固所学内容。
人物形象更加立体和丰满。
人物形象的意义
通过对人物形象的塑造，本文展 现了家庭成员之间的多样性和复 杂性，有助于读者更好地理解和
体验家庭生活的丰富内涵。
科目语文年级五年级第一学期视频讲义第一讲
科目：语文年级：五年级第一学期视频讲义第一讲课题：怎样读好一篇课文一、知识结构1．学习重点：⑴了解并掌握读好一篇课文的基本方法；⑵了解并实践读好一篇文章的三个阶段。
2．学习难点：认识读好一篇文章的三个阶段，并加以实践。
二、讲述要点1．所谓读懂了一篇课文，应从8个方面入手，努力做到：①识字理词②理解句子③认识结构④把握内容⑤揣摩语言⑥体会中心⑦了解写法⑧探究问题。
2．读懂一篇课文，可分为三个阶段：即初读课文，认识整体；细读课文，深入局部；精读课文，把握整体。
第一阶段：初读课文，认识整体粗浅整体到局部再到整体第二阶段：细读课文，深入局部深入第三阶段：精读课文，把握整体深刻三、反馈练习阅读短文，回答问题一幅难忘的画每当我看到一幅画，孩提时代美好的回忆就像一泓泉水，滋润着我的心。
有人可能想如此珍爱的画，一定是艺术高超的精品吧？不！在一张白纸上画着这样的景象：辽阔的云天下面，一条河，一只船，船上安然地坐着一位老大爷。
线条简单极了，色彩也不鲜明。
老大爷的神情有些特别，亲切而又陌生地盯着什么，手里拿着烟袋儿，嘴巴微微地张着。
就这样一幅简陋的画，却放在我习作的首页，因为它有不平常的来历。
我从小就爱画画。
从画圆圈开始画鸡蛋画杯子画苹果到10岁那年叔叔阿姨们都说我画得不错了妈妈领着我到一个山明水秀的地方去写生。
“妈妈，你看呀，这儿的河水多美。
还有小船！“我望着远处连绵的群山，身旁清澈的河水，粼粼的水波上停泊着一只小木船，立刻高兴地画起来。
可是，我正要画那只小木船时，一阵水波散开，小木船划走了。
“真倒霉！人家好不容易画的！缺了只船，怎么行呀？妈妈……”我急哭了。
我想妈妈一定会来帮我出主意的。
可是，没有人应声，妈妈到前边的河滩上拣鹅卵石去了。
我恨恨地真想把画夹子摔了。
这时，就像一个奇迹，船居然划回来了。
夕阳下的船夫似乎没有什么表情。
小木船准确无误地停在原来的地方了。
我高兴得直跳，继续画起来。
天色渐渐黑了下来。
“画完了吗？”这声音很粗重，是船夫在问。
五年级第一讲
第一讲帮孩子解除烦恼教学目的：通过案例，使家长认识到帮孩子解除烦恼的重要性。
让孩子了解怎样帮孩子解除烦恼。
重点难点：怎样帮孩子解除烦恼。
方法：谈话法、案例分析法。
过程：一、谈话导入孩子们在一起学习、生活、难免会出现摩擦、矛盾、冲突，造成关系紧张，产生郁闷或烦躁的情绪，我们怎样解除孩子的烦恼？二、讲述故事：三、分析故事小姑娘遇到的交往难题是许杰不再像以前那样心心相印了，而是在她取得成绩时对她冷眼，旁观，甚至冷嘲热讽，在她遇到挫折时，又幸灾乐祸。
在许多人看来，也许是许杰的妒忌心理在作怪。
但是，小姑娘的妈妈自始至终都没有给许杰贴上妒忌的标签，相反，在和孩子交流的过程中，这位妈妈不仅让孩子说出自己的感受，而是引导孩子去体验许杰的感受。
最终通过换位思考，让孩子理解了许杰的做法。
首先，故事中的妈妈不是采用找老师、偷看女儿日记的方法，而是通过与女儿交流的方式来解决问题。
一开始，妈妈也并没追问女儿的心事，而是向女儿表达了自己的担心和关心，让女儿先自行处理，这就让女儿感受到了来自妈妈的尊重。
在女儿主动求救时，妈妈不是用居高临下的姿态告诉女儿应该怎样不应该怎样。
其实，人总是对朋友有更多的期待，小姑娘当然也不例外。
在她获奖的时候，在她主持活动的时候，她期待从好朋友许杰那里得到更多的支持和掌声。
可是，当事实与她的期待不相符时，她对朋友感到了失望，甚至认为朋友对她冷嘲热讽、幸灾乐祸了，而事实未必与她感受的那样。
在对话中这位母亲忽略了这一点。
值得庆幸的是，这位母亲对孩子友谊的发展给出了两条可行的建议：修复友谊或者重建友谊。
这就使孩子今后不至于因为得不到好朋友的谅解而更加不快了，她会在新的好朋友那里得到新的。
四、怎样才能帮助孩子解除烦恼呢？首先，作为家长，要重视孩子的友谊发展——及时发现并正确对待孩子的不良交往。
1、家长要帮助孩子认识什么是真正的朋友。
2、正确认识，不要轻易否定孩子。
3、引导孩子及时发现不良品行孩子的不良行为，让事实说活。
五上第一单元
第一讲——一花一鸟总关情1、会飞的蒲公英童年的我，在初夏，常常和妈妈去小木屋后面的山坡。
山坡上盛开着一丛丛火红的杜鹏、鹅黄的迎春、淡紫的牵牛……我快活地拍着小手，蹦蹦跳跳采摘这些五颜六色的花儿，可妈妈却总是轻轻地挽着我走到山坡的另一侧，那里开满着一朵朵白色的小花。
花儿怪逗人的：圆圆的脑袋，白白的茸毛，风一吹，就轻________（yíng）地飞了起来，飞呀飞，飞得老高老高的，我费了好大的劲，才抓住一朵飞在空中的小白花。
妈妈说：“这是蒲公英，它从不满足于呆在偏僻的角落，最喜欢到外面的世界去闯荡。
”妈妈的话，在我幼小的心灵里留下了很深的印象。
晚上，我常常梦见自己变成了一朵白色的蒲公英，在广阔的世界上空飘荡。
不久，我上小学了，妈妈缝了个花书包给我，书包上绣着几朵白色的蒲公英，花旁还歪歪斜斜地绣着几个字——会飞的蒲公英。
每天，我就像一朵快乐的蒲公英，在小木屋到学校的山路上飞来飞去。
一个有风的黄昏，我从学校跑回家，高兴地拉着妈妈来到开满蒲公英的山坡。
我把老师刚刚教的儿歌《蒲公英的种子》唱给妈妈听，我一边喝一边在蒲公英丛中跳来跳去，一朵朵白色的小花在我的歌声中轻轻飘上了天空。
妈妈的神情有些激动，目光亮亮的，深情地追随着那一朵朵飘飞远去的小白花。
从妈妈的目光里我仿佛看到了晚上常常做的那个梦：一朵白色的蒲公英，在轻风的吹送下，飞呀飞，飞过一间间古旧的小木屋，飞过一片片茂密的山林，飞进金色的阳光中……带着这个白色的梦，我考上了中学。
那个绣着蒲公英的花书包旧了破了，有几个深夜，妈妈把花书包放在桌子上，望了好久好久。
后来，妈妈又守着小油灯，为我做了一件蓝色连衣裙，裙上绣着一朵白色的蒲公英。
每天，我穿着蓝色的连衣裙，在学校和山村的大马路上飞来飞去。
几年之后，一张从遥远的地方飞来的大学录取通知书，使我那关于蒲公英的梦是真切了。
临别前的一个黄昏，风很大，妈妈和我不知不觉来到了小木屋后的山坡，山坡上一朵朵蒲公英飞得比以往更高了。
12012年级五年级语文专题讲义第一讲 (1)
2011年春季五年级语文专题讲义第一讲积累经典名句语文大观园资源共享师生互动毛泽东博览群书毛泽东一生有一个很大的爱好，就是读书。
在湖南第一师范读书时，常到最热闹的城门口去看书。
无论街上多么喧哗，他仍然能专心致志地看书。
夜深人静时，同学们已进入梦乡，他却在走廊或茶炉旁的灯光下看书。
严冬时节，看书坐久了，脚冻得发痛,他稍活动一下，又把全部精力集中到书本上去了。
在这段时间里，他读了不少哲学、政治、自然科学、历史、地理、文学艺术等方面的书籍。
解放后，他身为党和国家主要领导人，日理万机，还要挤出时间来看书。
２０多年里，他先后从北京图书馆、北京师大图书馆等单位借阅书多达２０００多种５０００余册。
他那办公室兼卧室的房间里堆满了他喜爱的书籍，好像一个小小图书馆。
积累经典名句教学目标积累经典名句就是要把经典名句深刻理解之后,在朝自己的知识储备室,以备需要的时候随时取胜.经典名句是人类文明的精华,是优秀的文化遗产.经典名句不仅语言文字优美,而且包含着深刻的哲理.我们之所以要积累经典名句,就是因为能从优美的语言文字的品读中,读人、读智慧、读社会，同时感受语言运用的艺术技巧。
有些文章可能因为有一两个经典之句就使得这篇文章长留于世，如果我们平时多积累经典句子，在说话或写文章时恰当运用，就会使自己的语言或文章增色不少，同时积累有过程也会潜移默化地影响我们对语言文字的理解、感悟能力，提高语言文字运用的艺术水平。
诵读是积累经典名句的一个最简单，最直接，也是最实用的方法。
另外，我们还可以通过做读书卡，读书摘抄笔记等方法积累经典名句。
特别注意的是为了提高积累经典名句的系统性，积累一段时间后，一定要对积累的经典名句进行分类整理，这样有利于你提高积累的效率。
同步迁移用微笑面对生活―――读《假如给我有三天光明》有感节选父母、老师常常教育我们：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”自从我读了美国盲聋女作家、教育家海伦．凯勒写的《假如给我三天光明》后，我才更明白了这句话的含义。
阅读课件(五年级第一次课)
5.【拓展延伸】爸爸妈妈或者爷爷奶奶、姥姥姥爷给你做过哪些美 食？请你用一两句话介绍给大家吧。
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我的手满是油，随吃随在大襟上擦着，祖父看了也并不生气，只是说： “快蘸点盐吧，快蘸点韭菜花吧，空口吃不好，等会儿要反胃的……”
——《小学生萧红读本》 浙江少年儿童出版社
（一）阅读短文，回答问题。 1.【品词析句】文中的加点字“助兴”指的是 “我”又喊又叫，增加祖。父烤鸭
子的兴致
答题技巧：在理解文章耐烦地把书扔给我， 斜着眼望着我说。
四、替换“说”
在人物语言描写时，也可以用跟“说”类似意思的同义词 来替换“说”，使语言表达的形式更为多样化一些。
1．他一声大吼：“这事是谁干的？” 2、全班齐声高喊：“我们愿意……”
3．她轻声吟唱着：“好一朵美丽的茉莉花，芬芳美丽满枝桠……”
听了这话，我也便先上床睡觉了。
三个句子哪个最好？为什么？
C好,把间接引语变成直接引语,有神态和动作描写
思考：语言描写有哪些作用呢？
A、表现人物的身份、经历、性格、心理，是刻画人物的 重要手段。 B、通过对话推动故事情节发展。
在记叙文写作中，人物描写是一个重要部分，人物语言 描写则关系着人物形象成败，以下几种语言描写形式的训练， 能够加强人物性格塑造，丰富语言表现的形式。
3．没有提示语：
“姐姐，你怎么知道雨来啦？” “那团乌云走过咱家窗前，我看到它的影子了。” “姐姐，你怎么知道风来啦？” “咱家屋后的竹林告诉我的。”
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上海市复仁进修学院五年级语文阅读与基础讲义（56期）第一讲阅读写事文章，体会作者表达的感情一、学习目标1、能读懂文章，理解文章的主要内容，具体感受文中人物的形象。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表达感情方面的作用；3、通过阅读、感悟、答题，掌握阅读写事文章的方法，提高阅读鉴赏及答题能力。
4、通过阅读写事文章，体会作者的思想感情，让学生从中明白道理，受到教育。
二、课堂基础知识快速小测（共27分）1、看拼音，写词语。
（8分）qiūgāo qìshuǎng fěn zhuāng yùqìdǎn qiâquán yù( ) ( ) ( ) ( )zìbào zìqì lâ cǐ bù pí mù juān kǎi xuán ( ) ( ) ( ) ( )2、给带点的字选择正确的解释，并把序号写在（）里。
（5分）“绝”在字典中的解释有：A、完全没有了B、走不通的路C、独一无二的D、断绝E、绝对F、极、最G、绝句H、气息中止、死亡（1）络绎不绝（）（2）悲痛欲绝（）（3）斩尽杀绝（）（4）绝处逢生（）（5）身怀绝技（）3、连连看，把下列古诗上下句用线连起来，并背一背整首诗。
（4分）乡村四月闲人少村庄儿女各当家日暮秋风起见人惊奇入芦花白鸟一双临水立才了蚕桑又插田昼出耕田夜绩麻萧萧枫树林4、照样子，把句子写生动。
（4分）例：男女老少骑着马疾驰而来。
马上的男女老少穿着名色衣裳，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
晴朗的夜空布满了星星。
5、把下列句子改成反问句：（6分）（1）为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
（2）少先队员应该讲文明，有礼貌。
（3）像雷锋那样品德高尚的人值得我们学习。
三、阅读训练：（共73分）（一）课文回顾并填空：（14分）1、《快乐的杉树林》课文生动地记叙了“我”家门前杉树林的不同的景色以及的情景，抒发了“我”的思想感情。
2、从《瑞恩的井》这篇课文中的小主人公瑞恩是一个的孩子，从他身上我们学会了。
3、从《妈妈，我们要活下去》课文中洛迪的表现可以看出他是一个的男子汉，在《一个中国孩子的呼声》课文中雷利呼吁，从他的呼吁中你体会到。
（二）课外阅读（59分）1、高贵的施舍一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。
这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖子晃荡着，让人看了很难受。
我以为母亲一定会慷慨（kǎi gài ）施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：“你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
”乞丐生气地说：“我只有一只手，你还忍心叫我搬砖不愿给就不给，何必刁难我。
…‟母亲并不生气，俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬，搬了一趟才说：“你看，一只手也能干活。
我能干，你为什么不能干呢？”乞丐怔（zhēnɡzhènɡ）住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。
他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如牛，脸上有很多灰尘，乱发被汗水浸（jìn qìn ）湿了，斜贴在额头上。
母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
母亲又递给乞丐20元钱。
乞丐接过钱，很感激地说：“谢谢你。
”母亲说：“你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
”乞丐说：“我不会忘记你的。
”他对母亲深深地鞠（jūjú）了一躬，就上路了。
过了很多天，又有一个乞丐来到我家门前，向母亲乞讨。
母亲让乞丐把屋后的砖搬到屋前，照样给了他20元钱。
我不解地问：“上次你叫乞丐把砖从屋前搬到屋后，这次你又叫乞丐把砖从屋后搬到屋前。
你到底想把砖放在屋后，还是放在屋前？”母亲说：“这堆砖放在屋前和屋后都一样。
”我嘟着嘴说：“那就不要搬了。
”母亲摸摸我的头说：“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了。
”此后又来过几个乞丐，我家那堆砖就被屋前屋后地搬来搬去。
几年后，有个很体面的人来到我家。
他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。
美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
老板用一只手握住母亲的手，俯下身说：“如果没有你，我现在还是个乞丐。
因为当年你教我搬砖，今天我才成为一家公司的董事长。
”母亲说：“这是你自己干出来的。
”独臂的董事长要把母亲连同我们一家人迁到城里去住，做城里人，过好日子。
母亲说：“我们不能接受你的照顾。
”“为什么？”“因为我们一家人都有两只手。
”董事长坚持说：“我已经替你们买好房子了。
”母亲笑一笑说：“那你就把房子送给连一只手也没有的人吧。
”1、在文中括号里选择正确的读音。
（用√标出来）（4分）2、写近义词。
（2分）慷慨（）感激（）3、“母亲并不生气，俯身搬起砖来。
她故意用一只手搬……”母亲为什么“故意用一只手搬”？（2分）____________________________ _____4、母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？（2分）____________________________________________________________________________ 5、文中的“我”请求母亲不要叫乞丐搬砖头了，母亲却说“对乞丐来说，搬和不搬可就大不相同了”，母亲这句话的意思是什么？（3分）____________________________________________________________________________ 6、读完全文，你认为文中的母亲是怎样一个人？请简要概括。
（3分）____________________________________________________________________________ 7、“高贵”的本义是什么？你是怎样理解《高贵的施舍》这个标题的。
（4分）____________________________________________________________________________2、让别人的生命更美好①许多年前在费城，有一个名叫海蒂的小女孩。
由于她，使得与她同社区的人们的生命中，发生了一些很不寻常的变化。
②有一位当地的教士，为住在附近的孩子们开办了一个主日学校。
海蒂去参加了第一次聚会，但由于房间很小，有些小孩子无法参加，怅然离去。
当天晚上，海蒂伤心地上床睡觉，因为她的许多玩伴都无法参加主日学校。
地方实在太小了，容不下太多的人。
③ 两年之后，海蒂不幸夭折。
有一天，她的父亲请这教士前来，交给他一个在海蒂枕头下发现的破旧红色小钱包，里面装着海蒂平时打杂赚来的五毛七分钱，另外还有一张纸条，上面有海蒂的笔迹：“好让更多的小孩可以参加主日学校。
”④在海蒂葬礼之后的第一个礼拜天，教士把那个红色小钱包带到他的讲坛前，拿出那五毛七分钱，然后讲了海蒂如何地奉献了她的所有。
在场的人都为之动容。
⑤礼拜结束后，有一位来宾走上前来，表示愿意为新教堂提供一块良好的土地。
他说：“只要支付五毛七分的价格，我便让教会拥有它。
”当这个故事在媒体上披露之后，来自各地的支票便不断的涌入。
⑥今天，访客们对费城的圣殿浸信教堂都有深刻印象。
教堂的座位可以容下3300人。
而这一切都是从一个愿意帮助他们的小女孩开始的。
她让这个世界变得多么不一样！1、联系上下文，写出下列词语的意思。
（6分）（1）怅然：（2）夭折：（3）动容：2、看到这篇短文的题目的时候，你想提出什么问题？请你读完文章后自己回答。
（4分）提出问题：回答：3、这篇文章记述了一件什么事？（2分）4、文章第④段中，牧师说海蒂“奉献了她的所有”，这个“所有”是指什么？（3分）5、你是如何理解文章第⑥段画线的句子的？你一定会有许多感触吧，请用几句话把你的感悟写下来。
（4分）四、课后作业：1948年，在一艘横渡大西洋的船上，有一位父亲带着他的小女儿，去和在美国的妻子会合。
海上风平浪静，晨昏瑰丽的云霓交替出现。
一天早上，男人正在舱里用腰刀削苹果，船却突然剧烈地摇晃，男人摔倒时，刀子扎在他的胸口。
男人全身都在颤，嘴唇乌青。
6岁的女儿被父亲瞬间的变化吓坏了，尖叫着扑过来想要扶他，他却微笑着推开女儿的手：“没事，只是摔了一跤。
”然后轻轻地拾起刀子，很慢很慢地爬起来，不引人注意地用大拇指揩去了刀锋上的血迹。
以后三天，男人照常每晚为女儿唱摇篮曲，清晨替她系好美丽的蝴蝶结，带她去看大海的蔚蓝。
仿佛一切如常，小女孩尚不能注意父亲每一分钟都比上一分钟更衰弱、苍白，他看向海平线的眼光是那样忧伤。
抵达的前夜，男人来到女儿身边，对女儿说：“明天见到妈妈的时候，请告诉妈妈，我爱她。
”女儿不解地问：“可是你明天就要见到她了，你为什么不自己告诉她呢?”他笑了，俯身在女儿额上深深地留下一个吻。
船到纽约港了，女儿一眼便在熙熙攘攘的人群里认出母亲，她大喊着：“妈妈！妈妈！”就在这时候，周围忽然一片惊呼，女儿一回头，看见父亲已经仰面倒下，胸口血如井喷，刹时间染红了整片天空……尸解的结果让所有人惊呆了：那把刀无比精确地洞穿了他的心脏，他却多活了3天，而且不被任何人知觉，唯一可能解释的是因为伤口太小，使得被切断的心肌依然贴在一起，维持了3天的供血。
这是医学史上罕见的奇迹。
医学会议上，有人说要称它大西洋奇迹，有人建议以死者的名字命名，还有人说要叫它神迹……“够了。
”那是一位坐在首席的老医生，须发俱白，皱纹里满是人生的智慧，此刻一声大喝，然后一字一顿地说：“这个奇迹的名字，叫父亲。
”1.认真品读课文，给课文加上恰当的题目，写在横线上。
（3分）2.从文中找出下列词语的近义词。
（4分）少见（）挨挨挤挤（）准确（）绚丽（）3.从文中选择最打动你的句子写下来，并说明你喜欢的原因。
（4分）句子：原因：4.读完文章后，你一定会有许多感慨，也一定还会有疑问在心头盘旋，筛选一下，选择一个有价值的问题写在下面。
（4分）5.读了短文，你有什么感想，把心里最想说的话写下来。
（4分）第一讲阅读讲义参考答案：一、基础知识1、秋高气爽粉妆玉砌胆怯痊愈自暴自弃乐此不疲募捐凯旋2、D H A B C3、古诗四首：乡村四月（宋翁卷）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
四时田园杂兴（其三十一）（宋范成大）昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
三闾庙（唐戴叔伦）沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。
江村晚眺（宋戴复古）江头落日照平沙，潮退渔船搁岸斜。
白鸟一双临水立，见人惊起入芦花。
4、晴朗的夜空布满了星星，它们像一个个怕羞的小女孩，闪着明亮的眼睛，在偷偷地看着寂寞的大地。