美术五年级生命的甘露 -科信温国梁

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小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿

小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿小学五年级美术《生命的甘露》听课以及评课稿一．谈话引入；欣赏几幅山清水秀的幻灯片，引出课题“生命的甘露”。

1．图文展示，资料显示世界水资源越来越少并受到严重污染。

2．观察一段录象；质疑；我们的水被污染了，对我们的生活会带来哪些危害呢？（学生回答）3．我们应该怎样保护环境呀？（指名回答）二．引入招贴画；1．出示有关招贴画的图片，齐读“招贴画”的概念。

2．学生动手画，师出示几幅招贴画的例图供学生参考。

3．学生动手画，教师巡视采访。

4．展示学生画好的画。

5．学生上台介绍自己的绘画作品。

6．问；课文还有哪些方法介绍招贴画？7．小结；教学反思：略教师点评：教师制作了比较精美的课件，可见她在课前已经做了大量的准备工作，整个教学流程比较完整。

先利用课件图片向学生欣赏美丽的自然风光，接着播放资料让学生明白水资源的.紧缺和大量水资源被污染，人喝了被污染的水后引发的种种疾病，令人触目惊心，从而引起学生的共鸣：珍惜、节约、和保护水资源刻不容缓。

然后引入招贴画，让学生通过绘画的方式来呼吁全民一起行动起来拯救我们被污染的水资源，然后展示自己的作品。

整节课各个环节比较紧凑、自然、效果良好。

但是也还存在一些不足的地方；首先，本节课的教学重点不够突出，概念不够落实到位，如“招贴画”是由哪几部分构成？重点词是什么？有哪些特点？教师向学生介绍一幅招贴画，画上面的内容是一个水龙头下面正在滴水，这一点做得比较好。

但是对于不同的招贴画可以贴在什么地方？起到什么作用？教师没有说清楚，对于色彩的搭配也没有提到，因为不同的色彩搭配出来的效果是不一样的。

以至于学生画出来的画效果不尽人意，思维也不够开阔，作品的展示也显得有点苍白无力。

可见教师的情感对孩子的影响不够。

后面让学生边创作边谈，教师没有进行巡回指导，很多学生都在埋头画画根本无遐顾及去听别的同学发言。

另外记者的采访应该放在介绍学生的作品这个环节比较好。

湘版小学美术《生命的甘露》课件

创意启发
收集与水有关的自然景观、动植物、人物活动等图片素材，供学生参考。
图片素材
收集关于水资源的资料、故事、诗歌等文字素材，帮助学生理解主题。
文字素材
步骤一
观察与思考
步骤二
构图与草图
指导学生绘制草图，确定画面的布局、主体与配体的关系。
步骤三：色彩搭配
教授学生运用色彩表现情感，强调水资源的清澈、珍贵的特点。
课程总结与展望
本课程围绕“生命的甘露”这一主题，通过多种艺术形式和活动，引导学生认识水的重要性，培养珍惜水资源的意识。
课程内容概述
重点在于强调水对生命的意义，难点是如何将这一主题与艺术创作相结合，使学生能够深入理解和体验。
重点与难点解析
本课程通过丰富的实践活动，如手抄报、绘画、手工制作等，让学生在创作中感受水的珍贵，同时注重培养学生的创新思维和团队协作能力。
教育背景
时代背景
使学生了解水资源的珍贵，知道水对生命的重要性。
知识目标
技能目标
情感态度与价值观
通过绘画、手工制作等方式，培养学生的美术技能和创新能力。
培养学生对大自然的敬畏之心，树立节约用水、保护水资源的观念。
03
02
01
水资源的重要性
水资源的保护
艺术创作环节
作品展示与评价
01
02
03
04
介绍地球上水资源的分布、水对生命的意义等基础知识。
03
CHAPTER
美术基础知识
介绍色彩的基本分类，如原色、间色和复色，以及它们在绘画中的应用。
色彩的分类
阐述色彩的三个基本属性，包括色相、明度和饱和度，以及它们对画面效果的影响。
色彩的属性
提供几种常见的色彩搭配方案，如对比色搭配、邻近色搭配和同色系搭配，并说明其特点。

六年级上册美术说课稿-9《生命的甘露》湘美版

六年级上册美术说课稿-9《生命的甘露》湘美版一、背景介绍本节课是六年级上册美术第九课《生命的甘露》。

课程旨在通过学生观察和理解花卉的生命过程，以及运用艺术表现手法，让学生加深对生命本质和生命美感的认识与理解。

二、教学目标1.了解花卉的生命过程和特点。

2.体会生命的珍贵与美好。

3.进一步掌握描绘花卉和植物的技法和方法。

4.发挥想象力和创造力，创作具有美感和生命力的作品。

三、教学内容1.了解花卉的生命过程和特点–分析花卉的生长环境和受到影响的因素。

–了解花卉的繁殖方式和花期特点。

2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好–观察和分析花卉的颜色、形状、质地等特征，体会生命的美感和多样性。

–运用画线和涂色的技法，表现花卉的生命力和美丽。

3.描绘花卉和植物的技法和方法–学习画花的造型和结构的基本方法，了解构图设计的原则。

–掌握表现花叶、花蕊、花瓣的艺术技法和方法。

4.创作具有美感和生命力的作品–发挥想象力，创造丰富多彩的花卉图案。

–综合运用所学的知识和技法，创作一个生动的花卉作品。

四、教学重点与难点重点1.观察和理解花卉的生命过程和特点。

2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好。

3.掌握表现花卉和植物的技法和方法。

4.创作具有美感和生命力的作品。

难点1.如何在画面中表达花卉的生命力和美感。

2.如何综合运用所学知识和技法，创作出符合主题要求的作品。

五、教学方法与手段1.观察法：通过观察花卉的外形、颜色、构造等特征，理解花卉的生命特点。

2.示范法：通过教师的示范和演示，让学生掌握描绘花卉和植物的技法和方法。

3.创作法：通过自主创作，培养学生的想象力和创造力，并加深对生命美感的认识和理解。

4.评析法：通过组织评析活动，让学生了解和欣赏各类花卉作品，提高审美能力和评价水平。

六、教学流程1.了解花卉的生命过程和特点（10分钟）–分析花卉的生长环境和受到影响的因素。

–了解花卉的繁殖方式和花期特点。

2.运用艺术表现手法，体会生命的珍贵和美好（20分钟）–观察和分析花卉的颜色、形状、质地等特征，体会生命的美感和多样性。

六年级美术上册《生命的甘露》优秀教学案例

2.问题导向的探究式学习
案例中运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。这种方式激发了学生的好奇心和求知欲，培养了他们的观察力、思考力和解决问题的能力。通过问题解决的过程，学生深刻理解了课程内容，提高了美术素养。
3.小组合作的互助式学习
本案例强调小组合作，让学生在团队中相互交流、探讨，共同完成创作任务。这种互助式学习方式有助于培养学生的团队协作能力、沟通能力和共同解决问题的能力。同时，学生在合作中发现他人的优点，学会欣赏和尊重他人，形成良好的人际关系。
（二）问题导向
教师将运用问题导向的教学方法，引导学生主动探究、思考。在课程中，教师提出一系列与水相关的问题，如：“水有哪些形态？它们的特点是什么？”“如何用美术手法表现水的流动感？”“水资源对我们的重要性是什么？”等。通过这些问题，激发学生的好奇心，培养他们的观察力和思考力。
在问题解决过程中，教师鼓励学生大胆尝试，勇于表达自己的观点。同时，教师给予适当的引导和提示，帮助学生找到解决问题的方法，提高他们的自主学习能力。
1.各小组展示自己的作品，分享创作过程中的心得体会。
2.教师引导学生总结课程所学，回顾水的不同形态、绘画技法等。
3.教师针对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
4.学生对自己的作品进行反思，总结经验教训，为今后的创作奠定基础。
（五）作业小结
1.教师布置作业：让学生以“生命的甘露”为主题，独立完成一幅美术作品，要求运用课堂所学的绘画技法。
（三）学生小组讨论
1.学生以小组为单位，讨论如何用美术手法表现水的流动感、静态感等。
2.各小组根据讨论结果，共同创作一幅以“生命的甘露”为主题的作品。
3.教师巡回指导，关注每个小组的讨论和创作过程，及时给予反馈和指导。

六年级美术上册《生命的甘露》教案、教学设计

四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一颗晶莹剔透的露珠图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在什么时候出现？它有什么特别之处？”通过这些问题，激发学生的好奇心和探究欲望。
2.学生回答问题后，教师总结：“这颗美丽的露珠，是大自然赋予我们生命的甘露。今天我们将以这个主题进行绘画创作，学习如何用水彩画表现透明质感、光影效果。”
2.学生在绘画过程中，注意以下方面：
a.观察生活中的露珠和植物，力求真实表现。
b.熟练运用水彩画技巧，特别是透明质感、光影效果的表现。
c.发挥创新意识，将个人情感融入作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，邀请其他同学评价，从绘画技巧、情感表达等方面给予肯定和建议。
2.教师点评学生作品，总结本次课程的收获和不足之处，强调观察生活、感悟生命的重要性。
b.教师示范水彩画技巧，讲解透明质感、光影效果的表现方法，帮助学生掌握绘画技巧。
c.学生在教师指导下进行创作，鼓励他们大胆尝试，突破绘画难点。
3.重视个体差异，因材施教：针对不同学生的绘画水平和理解能力，给予个性化的指导，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.小组合作，交流共享：组织学生进行小组讨论，分享创作心得，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.培养学生的观察力、思考力和创造力，激发学生对美术学习的兴趣和热情。
4.培养学生积极向上的人生态度，引导学生学会关爱他人，传递正能量。
二、学情分析
在本章节的教学中，考虑到学生已具备一定的绘画基础，对水彩画有一定的了解。然而，在细节表现和情感表达方面，学生仍需进一步提高。结合学科特点和课本内容，以下是针对学生学情的具体分析：
3.观察生活中的美好事物，尝试用绘画形式记录下来，并简要描述其特点和价值。要求至少完成3幅作品。

小学美术《生命的甘露》教案

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水墨画技巧的运用和水与生命的联系这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水相关的实际问题，如如何节约用水。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察水在不同条件下的流动状态。
二、核心素养目标
1.美术表现：通过观察和体验，运用水墨画技巧表现水的流动与静态，提高学生的绘画表现力和审美情趣。
2.创意实践：激发学生想象力，创作以“生命的甘露”为主题的美术作品，培养学生的创新意识和实践能力。
3.情感态度：引导学生关注水资源，体会水与生命的关系，增强环保意识和生命敬畏之情。
4.知识技能：学习欣赏和评价美术作品，提高学生的审美鉴赏能力和语言表达能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过艺术表现水的生命意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了水的重要性、水墨画技巧，并通过实践活动和小组讨论加深了对水与生命关系的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中珍惜水资源，用美术的形式表达对水的敬仰之情。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

湘美版美术六年级上册《9.生命的甘露》说课稿3

湘美版美术六年级上册《9. 生命的甘露》说课稿3一. 教材分析《生命的甘露》是湘美版美术六年级上册第9课的内容。

本课主要让学生了解和掌握水彩画的基本技巧，通过观察自然界的雨、露、霜等现象，发现生命的美好，体验生命的甘甜。

教材通过详细的步骤解析和丰富的图片，引导学生掌握水彩画的基本技法，培养学生的观察力、表现力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对水彩画有一定的了解。

他们在绘画过程中能运用简单的线条和色彩表达自己的情感。

但是，对于水彩画技法的掌握还不够熟练，需要通过本课的学习进一步提高。

此外，学生对自然界的雨、露、霜等现象有一定的认识，但需要引导他们发现这些现象背后的美好和生命的甘甜。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握水彩画的基本技巧，运用水彩画表现自然界中的雨、露、霜等现象，体验生命的美好。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生关注自然，珍惜生命，培养对生活的热爱和欣赏美的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：水彩画的基本技法的掌握和运用。

2.教学难点：如何通过水彩画表现雨、露、霜等现象背后的生命美好。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作交流等方法，引导学生自主学习、探究学习。

2.教学手段：运用多媒体展示图片，教师示范，学生实践，互动评价等手段，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的雨、露、霜等现象的图片，引导学生关注这些现象背后的美好和生命的甘甜。

2.基本技法讲解与示范：教师讲解水彩画的基本技巧，并进行示范，让学生了解并掌握水彩画的基本技法。

3.学生实践：学生根据教师提供的素材，运用所学的水彩画技法进行绘画实践。

4.合作交流：学生展示自己的作品，进行互评和师评，共同探讨如何更好地表现生命的甘露。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学的内容，强调关注自然、珍惜生命的重要性。

生命的甘露

五年级美术第10课生命的甘露教案山东省高密市恒涛双语实验学校单咏教学目标1、进一步认识水对生命的重要，欣赏珍视生命之水。

2、制作保护水资源的招贴画3、养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。

教学重难点：1、招贴画设计要素的认识与理解。

2、学生对保护水源的深切感悟。

教学内容设计：一、组织教学谈话导入。

二、讲授新课1、直接出示各类招贴画范画，引导学生分析招贴画的特点，让学生先了解什么是招贴画，为后面的学习埋伏笔。

招贴画——学习制作关于水的招贴画——生命的甘露（板书课题）2、由国家旱情引入水资源缺乏的环节，利用对比强烈的图片欣赏来激发学生“节水”的热情。

（课件）3、由欣赏图片引发思考：节水的必要性以及有效措施。

4、利用课本上的文字、图片资料让学生自主寻找水缺乏的原因，使学生理智理解我国水资源现状。

5、教师示范招贴画设计制作方法及注意事项。

6、欣赏让学生制作之前欣赏一部分关于保护水资源的张贴画，为他们制作提供一些素材支持，使学生目标更明确。

（课件）三、出示作业要求，学生明确以后开始制作。

学生小组合作教师辅导因为孩子以前没有接触过招贴画，辅导过程中教师要注重小组学生招贴画设计要素的把握、合理的构图安排。

个别设计跟不上的小组，可采取其他小组帮忙提合理建议的形式进行正确引领。

作品完成后，小组成员亲自签名，提升学生课堂自豪感。

四、展示阶段可采取板前展示，或者张贴展示，或者采访等形式进行。

五、拓展除了水资源缺乏以外，还有哪些宝贵的资源也在逐年减少？石油、电、煤、绿色植物、新鲜空气等鼓励学生利用闲暇时间做一些这方面的招贴画或者进行一下实况调查，提升学生的社会主人翁责任感。

六年级美术上册《生命的甘露》第一课时教案新湘版

六年级美术上册《生命的甘露》第一时教案新湘版总时第23时年月日题第9生命的甘露共3时第1时教学目标知识与技能目标：能使用水彩画的工具，利用一些特殊的材料产生有趣的画面效果，描绘与、雪情景。

过程与方法目标：了解招贴画设计的基本特点，用线描、色彩表现雨、雪景，制作保护水的招贴画。

情感态度与价值观：珍惜生命之水，养成节约用水的好习惯。

教学重难点运用特殊的材料呈现画面效果画法的特殊技法掌握。

培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。

教法学法探索、欣赏、设计、创作。

教师教学活动设计学生学习活动设计一、情境导人教师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜欢下雨吗?为什么喜欢下雨?描述一下雨天上学的情景好吗?二、作品欣赏、出示水彩画作品。

2、猜猜画家是如何表现出这些独特的风景的。

3、教师讲解作品中云雾雨雪的画法。

4、揭示学习目标：学生特殊的技法。

三、尝试练习、自学教材中的三种技法，探究原理。

蜡笔画、撒盐法、滴水法。

2、根据自己准备的材料尝试绘画。

3、评析学生的练习作业，发现问题，及时解决。

归纳：这些特殊的材料的运用一定要把握好时间，注意控制画面的水分。

四、自由表现、作业要求：学习活动一，选择你喜欢的绘画方式描绘雨雪的情景。

2、学生动手作业，教师巡视、协助、提示。

五、展示评价评价有特点的学生作业。

学生发言描述之后看影像。

、欣赏学生云雾雨雪的美丽风景。

2、学生分析交流。

3、学生听讲领会。

、通过学习教材内容理解画法。

2、学生尝试绘画练习。

学生创作，按照要求进行创作表现。

相互评价、交流作业。

教学反思。

六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版

六年级上册美术教案-第九课生命的甘露︳湘美版教学目标1. 知识与技能：通过观察、讨论，了解水资源的珍贵，培养学生保护水资源的意识。

2. 过程与方法：通过创作以“生命的甘露”为主题的美术作品，培养学生运用线条、色彩等美术语言表达情感和思想的能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习，让学生感受生活中的美好，培养学生热爱生活、珍惜水资源的情感态度。

教学重点与难点- 重点：观察水资源的形态，运用线条、色彩等美术语言创作美术作品。

- 难点：如何引导学生运用美术语言表达对水资源的情感和思想。

教学方法- 观察法：引导学生观察水资源的形态，激发学生的创作灵感。

- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对水资源的认识和感受，培养学生的合作精神。

- 实践法：学生动手创作美术作品，提高学生的实践能力。

教学过程第一课时一、导入1. 教师出示准备好的水样，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？你们在哪里见过它？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。

”二、观察与讨论1. 教师引导学生观察水资源的形态，提问：“你们觉得水是什么样的？它有什么特点？”2. 学生回答后，教师总结：“水是无色、无味、透明的，它有很多形态，如液态、固态、气态。

”三、创作指导1. 教师引导学生运用线条、色彩等美术语言创作以“生命的甘露”为主题的美术作品。

2. 教师提醒学生注意构图、色彩搭配和画面效果。

四、学生创作1. 学生根据教师的指导，开始创作美术作品。

2. 教师巡回指导，解答学生的问题。

五、作品展示与评价1. 学生展示自己的作品，并介绍创作思路。

2. 教师评价学生的作品，给予肯定和建议。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？你们对水有什么新的认识？”2. 学生回答后，教师总结：“水是我们生活中非常重要的资源，我们要珍惜它。

”二、深入学习1. 教师引导学生深入了解水资源的重要性，提问：“为什么我们要珍惜水资源？”2. 学生回答后，教师总结：“水资源是有限的，我们要节约用水，保护水资源。

9《生命的甘露》第一课时(教案)湘美版美术六年级上册

首先，在讲解《生命的甘露》作品时，我发现有些学生对抽象形态的理解和把握不够。为了更好地帮助学生理解，我计划在未来的教学中加入更多的实例和对比，以帮助学生更好地理解和把握抽象形态的特点。
其次，在技能训练环节，我发现有些学生对线条和形状的运用还不够熟练。为了提高学生的技能水平，我计划在未来的教学中加入更多的实践环节，让学生有更多的时间和机会进行技能训练。
作品二：利用对称的构图，用温暖的红色和粉色作为主色调，描绘出花朵盛开的美景，传达出生命喜悦的感觉。
作品三：运用绿色和蓝色的渐变色彩，通过自由随意的构图，表现出自然景色的和谐与宁静，传达出生命的喜悦。
例题三：
题目：请用线条和形状创作一幅表现生命坚韧的作品。
答案：
作品一：用粗犷的线条描绘出岩石的轮廓，用深色调的色彩表现岩石的坚硬质感，传达出生命的坚韧精神。
4.文化理解：通过学习《生命的甘露》作品，使学生了解和感悟作品中所蕴含的传统文化内涵，提高学生的文化素养。
教学难点与重点
1.教学的甘露》作品，使学生了解和掌握作品的主题、形式、色彩和构图等方面的知识，提高学生的美术鉴赏能力。
（2）过程与方法：培养学生运用线条、形状、色彩等元素创作具有生命意义的作品，提升学生的美术表现能力。
在《生命的甘露》新课呈现结束后，对《生命的甘露》知识点进行梳理和总结。
强调《生命的甘露》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《生命的甘露》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《生命的甘露》问题。
-学生可以参观当地的水利工程或自然景观，如水库、瀑布、湿地等，深入了解水的生态环境和保护意义，并创作相关的美术作品。

湘教版六年级上册美术第9课《生命的甘露》教案

湘教版六年级上册美术第9课
《生命的甘露》教案
一、教学目标：
知识目标：培养学生的环保意识；
技能目标：学会用多种媒材表现同一主题；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：学会用多种媒材表现同一主题；
教学难点：对学生进行美育教育；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：绘画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道水的重要作用吗？我们应当如何对地球上的水进行保护？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《生命的甘露》；
二、作品鉴赏：
师：课件出示作品《织锦》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这幅作品具有哪些特点？它表现的主题是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，绘制一幅关于雨或雪的情境图；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：结合课文内容，认真进行制作；
师：巡视指导，并指出需要改进的地方。

生：积极举手上体进行作品展示。

师：及时对学生作品进行点评，并做相应的总结；。

《生命的甘露》第二课时(教案)湘美版(2012)美术六年级上册

生命的甘露：湘美版美术六年级上册第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解生命的甘露，即水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画技能。

3. 情感、态度和价值观：引导学生关注水资源，增强环保意识，珍惜水资源，树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 生命的甘露：水的重要性、水的形态、水的美。

2. 绘画技巧：线条、色彩、构图等。

3. 环保意识：水资源保护、节水意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美。

2. 教学难点：如何引导学生关注水资源，增强环保意识，将节水意识融入日常生活中。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、水彩笔、彩铅等。

五、教学过程1. 导入：通过展示世界水资源分布图，让学生了解水的重要性，引发学生对水资源的关注。

2. 新课内容：讲解水的形态、水的美，引导学生观察、讨论，激发学生的想象力。

3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，讲解线条、色彩、构图等绘画要素。

4. 学生实践：学生根据所学内容，进行绘画实践，教师巡回指导。

6. 环保教育：结合教学内容，引导学生关注水资源，增强环保意识，提倡节约用水。

六、板书设计1. 《生命的甘露》2. 教学内容：水的重要性、水的形态、水的美、绘画技巧、环保意识3. 教学重点：了解水的重要性，学会用线条、色彩等表现手法描绘出水的美4. 教学难点：关注水资源，增强环保意识，将节水意识融入日常生活七、作业设计1. 绘画作业：以《生命的甘露》为主题，描绘出水的美。

2. 思考题：如何将节水意识融入日常生活？3. 调查问卷：调查家庭、学校及周围社区的用水情况，提出节水建议。

八、课后反思1. 教学效果：学生对水的重要性有了更深刻的认识，绘画技能有所提高，环保意识得到增强。

《生命的甘露》第二课时(教学设计)湘美版(2012)美术六年级上册

《生命的甘露》第二课时教学设计湘美版2012年美术六年级上册教学目标：1. 让学生了解和体验线、形、色、肌理等造型元素在绘画中的综合运用，提高学生的审美感受和美术表现力。

2. 通过观察、实践和欣赏，引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱生活、关注生命的情感。

3. 培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的绘画技能和审美能力。

教学内容：1. 学习线、形、色、肌理等造型元素在绘画中的综合运用。

2. 以《生命的甘露》为主题，进行创意绘画创作。

教学重点与难点：重点：学习线、形、色、肌理等造型元素在绘画中的综合运用，创作出具有个性和创意的绘画作品。

难点：如何运用造型元素表现《生命的甘露》的主题，使作品具有情感和内涵。

教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料、水等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、水、彩笔、剪刀、胶水等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考和分享自己对于《生命的甘露》的理解和感受。

2. 学生展示自带的关于《生命的甘露》的图片或作品，教师点评并引导学生进行欣赏和思考。

二、新课内容（15分钟）1. 教师通过幻灯片展示优秀的《生命的甘露》绘画作品，引导学生观察和分析作品中的线、形、色、肌理等造型元素的应用。

2. 教师讲解和演示如何运用线、形、色、肌理等造型元素进行绘画创作，引导学生进行实践。

三、创作实践（10分钟）1. 学生根据对《生命的甘露》的理解和感受，运用线、形、色、肌理等造型元素进行绘画创作。

2. 教师巡回指导，及时给予学生反馈和建议，帮助学生解决问题。

四、作品欣赏与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，进行自我评价和分享创作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，从线、形、色、肌理等造型元素的应用和作品的主题表现等方面进行点评，给予肯定和鼓励。

板书设计：《生命的甘露》线、形、色、肌理教学反思：本节课通过学习线、形、色、肌理等造型元素在绘画中的综合运用，引导学生关注生活中的美好，培养学生的创新精神和团队合作意识。

生命的甘露美术课件

能力目标
学生能够运用美术技巧，创作出体现 “生命的甘露”主题的作品，提高审美能力和创作能力。
02 生命的甘露：艺术与人生的交融
艺术对生命的影响
ห้องสมุดไป่ตู้
01
02
03
艺术激发创造力
通过艺术创作，人们能够激发想象力和创新思维，从而更好地应对生活中的挑战和问题。
艺术提升情感表达
艺术作品能够传递情感和思想，帮助人们更好地理解和表达自己的内心世界。
艺术作品的评价与反馈
专业评价
邀请专业人士对艺术作品进行评价，提供专业意见和指导，促进艺术创作水平的提升。
观众反馈
收集观众对作品的评价和反馈，了解观众对作品的喜好和需求，为艺术家提供创作灵感。
作品评选
设立评选机制，对艺术作品进行评价和评选，激励艺术家创作出更多优秀的作品。
05 结语：生命的甘露与艺术的未来
更加真实和感人。
03
艺术与人生的相互促进
艺术和人生可以相互促进，通过艺术的表达和人生的经历，人们可以更
好地理解和体验彼此的感受，从而更加深入地认识自己和世界。
03 甘露的滋养：艺术创作的过程与技巧
艺术创作的灵感来源
自然环境
自然景色、动物、植物等自然元素是艺术创作的重要灵感来源，能够激发创作者的想象力和情感
生命的价值
艺术作品可以探讨生命的价值和意义，帮助人们思考人生的目的和意义，从而更好地理解自己的生命。
艺术与人生的相互影响
01
艺术对人生的启示
艺术作品可以启示人们思考人生的意义和价值，从而引导人们做出更好
的决策和选择。
02
人生对艺术的影响
人们的生命经历和情感体验可以成为艺术创作的灵感来源，使艺术作品