2009、2010实验考试观察花的结构
花的结构实验报告
花的结构实验报告《花的结构实验报告》花是大自然的杰作，它们以各种形态和颜色绽放着，给人们带来了无尽的美好和愉悦。
然而，花的美丽并不仅仅停留在外表，它们的结构也是如此精致和复杂。
为了更深入地了解花的结构，我们进行了一项实验，并撰写了以下报告。
首先，我们选取了几种不同的花朵，包括玫瑰、向日葵和郁金香。
然后，我们使用显微镜对这些花进行了观察。
我们发现，花的结构主要包括花瓣、花蕊和花托。
花瓣是花朵外部的一层薄膜，它们的形状和颜色各异，组成了花朵的外观。
花蕊是花的生殖器官，包括雄蕊和雌蕊，它们负责花的生殖过程。
而花托则是连接花瓣和花蕊的部分，起到支撑和保护的作用。
接着，我们对花的结构进行了解剖。
我们发现，花的内部结构也十分复杂。
花瓣下面有着许多细小的血管，它们负责输送水分和养分，使花朵能够维持生长。
而花蕊中则包含着花粉和子房，它们是花的生殖核心部分，负责花的繁殖。
我们对不同种类的花进行了对比，发现它们的内部结构也各有不同，这进一步证明了花的结构之复杂和多样性。
最后，我们对花的结构进行了功能分析。
我们发现，花的结构不仅美丽，还具有重要的生物学功能。
花瓣和花托能够吸引昆虫和鸟类，帮助花朵进行传粉和繁殖。
而花蕊中的花粉和子房则是花的生殖器官，负责花的繁殖和传承。
这些结构的功能使得花朵能够生长、繁殖并延续种族，成为了大自然中不可或缺的一部分。
通过这次实验，我们对花的结构有了更深入的了解，不仅欣赏了花的美丽外表，更深刻地认识到了它们内部的复杂和神奇。
这不仅丰富了我们对大自然的认识，也让我们对花的美丽有了更加深刻的理解和欣赏。
愿我们能够更加珍惜大自然的美好，保护好这些美丽的花朵。
小学科学实验之生命科学观察花的结构
小学科学实验之生命科学观察花的结构花是植物繁殖的器官，通过观察花的结构，我们可以了解花的特点以及植物的繁殖方式。
下面是我对小学生进行的一次生命科学实验，观察花的结构。
实验目的：通过观察花的结构，了解花的特点及植物的繁殖方式。
实验材料：-鲜花（可以是郁金香、百合或其他常见的花）-剪刀-放大镜- 平板玻璃或Mylar透明纸-图钉或订书钉-干净的画纸-彩色铅笔或细线实验步骤：1.准备工作：-将鲜花放入透明塑料袋中，封口并放入冷藏室，确保花朵保存新鲜。
-准备实验室桌面并放置所需材料。
2.观察花的外形：-挑选一朵新鲜而完整的花，将它放在平板玻璃上。
-用放大镜观察花的外形，并用彩色铅笔或细线在画纸上轻轻勾勒出花的轮廓，留出适当的空间。
3.分离花的组成部分：- 用剪刀小心地将花瓣从花茎上剪下来，将它们放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。
- 将花蕊从花茎上剪下来，也放在平板玻璃或Mylar透明纸上备用。
-在画纸上标注花瓣和花蕊的位置，可以用彩色铅笔或细线进行标记。
4.观察花瓣的结构：-用放大镜仔细观察花瓣的结构。
-注意花瓣的颜色、形状和纹理。
-用彩色铅笔或细线在画纸上画出观察到的特点。
5.观察花蕊的结构：-用放大镜仔细观察花蕊的结构。
-注意花蕊的颜色、形状和部件的位置。
-将观察到的特点用彩色铅笔或细线在画纸上画出。
6.探索花的繁殖方式：-用放大镜仔细观察花蕊中的雄蕊和雌蕊。
-观察并了解花的传粉结构、花粉和花蜜的位置。
-理解传粉是植物繁殖的重要过程。
7.总结观察结果：-将观察到的花的结构和特点记录在画纸上，并用彩色铅笔或细线进行标注。
-在画纸上写下自己的发现和体会，对花朵的繁殖方式进行总结。
实验结果和讨论：通过观察花的结构，我们可以发现花是由花瓣和花蕊组成的。
花瓣是花的外层，具有各种不同的颜色和形状。
花蕊是花的内层，包括雄蕊和雌蕊。
雄蕊是花的男性部分，产生花粉，而雌蕊是花的女性部分，产生卵子。
花的繁殖方式通过传粉实现，传粉是花粉从雄蕊传送到雌蕊的过程，有助于植物的繁殖。
实验观察花的结构修订稿
实验观察花的结构 WEIHUA system office room 【WEIHUA 16H-WEIHUA WEIHUA8Q8-实验《观察花的结构》一、设计思路通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标（一）知识与技能1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构四、教学准备（一）教师准备：1、花的结构PPT课件；2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花六、教学反思（本节课的几大特点）1、设计巧妙，思路清楚以花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。
花的结构实验报告
花的结构实验报告花的结构实验报告引言：花朵是自然界中美丽而神奇的存在，它们以各种各样的形状、颜色和香味吸引了人们的注意。
花朵的结构是由多个部分组成的，每个部分都有其独特的功能。
本实验旨在通过观察和分析不同花朵的结构，深入了解花朵的构造和功能。
实验方法：1. 收集不同种类的花朵样本，包括玫瑰、百合、郁金香等。
2. 将每种花朵样本分解为花瓣、花蕊、花托等部分，并记录下每个部分的数量和特征。
3. 使用显微镜观察花蕊的细节结构，如花粉、花丝和子房等。
4. 通过观察和比较不同花朵的结构，总结出它们的共同点和差异。
实验结果：1. 花瓣：花瓣是花朵最显眼的部分，它们通常具有丰富的颜色和各种形状。
不同花朵的花瓣数量和形状各异，有些花朵只有几片花瓣，而有些花朵则有数十片。
花瓣的主要功能是吸引传粉媒介，如昆虫和鸟类。
2. 花蕊：花蕊是花朵的生殖部分，它包括花粉、花丝和子房。
花蕊的结构在不同花朵之间有所差异，但基本组成是相似的。
花粉是花朵的雄性生殖细胞，它通过传粉媒介传递到其他花朵的子房中，从而完成授粉过程。
花丝是支撑花粉的细长结构，它们通常围绕着子房排列。
子房是花朵的雌性生殖器官，其中包含了胚珠，经过授粉后会发育成种子。
3. 花托：花托是花朵的基部，它起到固定花瓣和花蕊的作用。
花托的形状和大小因花朵的种类而异，有些花朵的花托非常小，几乎看不见，而有些花朵的花托则很大，形成了花的底部结构。
讨论与分析：通过对不同花朵的结构进行观察和比较，我们可以发现一些有趣的现象。
首先，花瓣的形状和数量与花朵的传粉方式有关。
一些花朵的花瓣呈管状，这种结构有利于吸引长舌昆虫，如蝴蝶和蜜蜂。
另一些花朵的花瓣则呈钟状或碟状，这种结构适合吸引短舌昆虫，如苍蝇和甲虫。
其次，花蕊的结构与花朵的传粉方式也有关系。
一些花朵的花蕊较长，花粉位于花蕊顶端，这种结构适合吸引长嘴昆虫，如蜜蜂和蝴蝶。
另一些花朵的花蕊较短，花粉位于花蕊基部，这种结构适合吸引短嘴昆虫，如苍蝇和甲虫。
观察花的结构(实验)
观察花的结构（实验）
目的要求：
1、理解花的各部分结构及功能；
2、使同学们知道雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
实验设备材料：
盛开的桃花、放大镜、解剖刀、镊子、显微镜、载玻片、盖玻片
教学内容及过程：
1、每组同学准备2-3朵盛开完整的桃花，对照教材桃花的结构图，观察花的形态，理解花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊、雌蕊（请2位同学参照回答，老师点评），问除桃花外其他花的结构情况。
2、用解剖刀纵向将桃花剖开，将一枚雄蕊放到载玻片上，观察花药和花丝，在花药上滴一滴清水盖上盖玻片轻轻挤压，使花粉粒散出来，用显微镜观察花粒的形态。
3、将一枚雌蕊放到载玻片上，用放大镜观察柱头并注意其表面特征，然后用解剖刀纵向剖开子房，用放大镜观察里面的胚珠。
提问思考：花儿开放后哪些部分会凋落，最后形成果实和种子的是哪部分？请同学对照桃花，模拟说说传粉、受精的简要过程，让同学说说花的哪部分对果实和种子的形成有直接关系，引导出雄蕊和雌蕊是花的主要结构。
4、让同学能画出桃花的简易平面结构图。
注意事项：使用刀片时要主要安全；实验完毕清理好垃圾等。
探究花的结构实验原理
探究花的结构实验原理花是植物的生殖器官，用来繁殖和产生种子。
花的结构实验原理主要围绕着花的组织结构、解剖特征和功能展开。
以下将从花的结构、体内组织特征和生殖功能三个方面探究花的结构实验原理。
花的结构主要由四个重要组成部分：花瓣（corolla）、花萼（calyx）、花蕊（androecium）和雌蕊（gynoecium）。
花瓣和花萼通常合称为花冠（perianth）。
实验中，可以通过对花的解剖观察和显微镜观察来研究花的结构。
首先，将花切片并用显微镜观察花的组织结构。
花瓣由表皮和叶状细胞组成，表面上可以观察到许多颜色鲜艳的色素细胞。
花蕊由花药（包含花粉）和花丝组成，花粉是植物的雄性生殖细胞。
雌蕊由子房、花柱和柱头组成，子房内含有雌性生殖细胞，经过授粉后会发育成种子。
通过显微镜观察可以更清楚地看到组织结构，进一步研究花的形态学特征。
花的体内组织特征也是研究花的结构实验原理的重要方面。
花的组织主要包括表皮、维管束和分泌组织等。
表皮是花的外层组织，起着保护和防止水分蒸发的作用。
维管束是植物体内的管状组织，负责植物的水分和营养物质的运输。
实验中可以通过染色技术对花的维管束进行染色，然后用显微镜观察和研究花的维管束系统。
分泌组织是植物体内的特殊组织，能够分泌花蜜和香味等物质来吸引传粉者。
实验中可以通过化学试剂来检测和区分不同类型的花蜜，进一步研究花的生理特征。
花的生殖功能也是研究花的结构实验原理的重要内容。
花的生殖功能主要包括雄配子体（花粉）和雌配子体（卵细胞）的结构和发育过程。
花粉是花的雄性生殖细胞，经过花粉管在花柱内生长，最终进入子房，与卵细胞结合形成种子。
实验中可以通过对花粉的染色、花粉管的培养和观察卵细胞的发育过程来研究花的生殖功能。
花粉染色可以使用不同颜色的染料来标记花粉细胞，通过显微镜观察可以看到花粉管在花柱内的生长过程。
观察卵细胞的发育过程可以对花的生殖细胞结构和发育过程有更深入的了解。
综上所述，花的结构实验原理主要涉及花的组织结构、体内组织特征和生殖功能。
实验《观察花的结构》
实验《观察花的结构》
一、设计思路
通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法
通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观
通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点
重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构
四、教学准备
（一）教师准备：
1、花的结构PPT课件；
2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花
六、教学反思（本节课的几大特点）
1、设计巧妙，思路清楚
以花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系
整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。
观察花的结构(完整资料).doc
观察花的结构实验材料：当地的时令完全花一朵、镊子、放大镜、载玻片、刀片、32开白纸、镊子、透明胶或双面胶或胶水（自带）、废物缸、抹布、铅笔三、实验步骤及评分标准：1、解剖全程不使用镊子、材料破损严重、粘贴杂乱无章视为不合格。
2、标注的名称、数量出现三处以上错误，视为不合格。
3、个别处解剖没有使用镊子；能按一定顺序粘贴，只是不够美观，视为合格。
4、粘贴顺序：由下往上，由外向内。
相关练习：1. 在花的结构中只有（花蕊）与果实和种子的形成有关系，所以说（花蕊）是一朵花的主要部分。
（雄蕊、雌蕊简称花蕊）2. 一朵花的雄蕊是由(花药和花丝)组成的。
花粉是由（花药）产生的。
3. 雌蕊是由(柱头、花柱和子房)组成的。
将来（子房）发育成（果实），（胚珠）发育成（种子）。
有的花子房内有（一粒胚珠），如桃花、杏花、梨花等；有的花子房内有（多粒胚珠），如油菜花、萝卜花西瓜等。
4. 桃花在花托上有四个部分，从外向内依次是(萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊)。
5、花没开放以前对花起保护作用的是（花萼和花冠）6. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是(两性花、单生花)。
观察植物细胞(洋葱鳞片叶)材料：载玻片、盖玻片、洁净的纱布、吸水纸、滴管、镊子、稀碘液、清水、洋葱鳞片叶、刀片、低倍显微镜、铅笔、橡皮、直尺实验步骤操作要求及评分标准1.检查材料用具对照实验单，检查仪器材料是否准备齐全，要有明显检查痕迹0.5分1、图的大小要合适，在纸的位置适中。
一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。
2、先用削尖的铅笔（一般用3H 的），根据观察到的物像（不能抄书），轻轻地画出轮廓，经过修改，再正式画好。
务必使图形真实。
3、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越密集。
不能以涂阴影表示暗处）。
4、字尽量注在图的右侧。
用尺子引出水平的指示线，然后注字。
5、在图的下方写上所画图形的名称。
相关练习：1、洋葱表皮临时装片的制作过程：（1擦2滴3撕4展5盖6染）2、盖片时用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的（一边）先接触液滴，然后（轻轻）地放下，这样做的目的是（避免盖玻片下产生气泡）。
花的结构观察实验
实验目的：通过实验知道花各部分的名称，认识到解剖是人们解决观察中遇到的问题的一种方法。
实验器材：桃花一朵，放大镜一个，镊子一个，白纸一张
实验步骤：
1、用放大镜观察1朵油菜花，
2、把桃花放在白纸上，用镊子解剖观察，解剖顺序是由外及内，要夹住各部分的基部。（注意要轻轻的，不要破坏花的整体）
3、说出桃花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，各部分数量。
完成表格：
萼片
花瓣
雄蕊
雌蕊觉
在纸上擦的结果
实验结论：桃花是由、、、四个部分构成的
花的构造实验报告
一、实验目的了解花的结构，观察花的各个部分，了解其功能。
二、实验材料新鲜花朵、放大镜、显微镜、解剖刀、镊子、酒精、显微镜载玻片、盖玻片、显微镜油镜。
三、实验方法1. 观察花朵的整体结构，了解花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的位置。
2. 使用放大镜观察花朵的各个部分，了解其形态。
3. 使用解剖刀和镊子，对花朵进行解剖，观察各个部分的结构。
4. 使用显微镜观察花朵的细胞结构。
5. 记录观察结果，撰写实验报告。
四、实验步骤1. 观察花朵的整体结构（1）观察花梗：花梗是连接花朵和枝条的部位，起到支撑和输导的作用。
（2）观察花托：花托是花梗顶端膨大的部分，上面着生花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。
（3）观察花萼：花萼是花朵最外层的叶状构造，由若干个萼片组成，主要起到保护花蕾的作用。
（4）观察花冠：花冠是花朵中花瓣的总称，颜色鲜艳，位于花萼上方或内放，主要起到吸引昆虫授粉的作用。
（5）观察雄蕊：雄蕊是花朵的雄性生殖器官，由花药和花丝组成，负责产生花粉。
（6）观察雌蕊：雌蕊是花朵的雌性生殖器官，位于花朵中央，由柱头、花柱和子房组成，负责接收花粉并发育成果实。
2. 使用放大镜观察花朵的各个部分（1）观察花梗、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的形态。
（2）观察花瓣的颜色、形状和排列方式。
（3）观察雄蕊的花药和花丝。
（4）观察雌蕊的柱头、花柱和子房。
3. 使用解剖刀和镊子，对花朵进行解剖（1）将花朵放置在解剖盘上，用解剖刀轻轻切开花托，观察内部结构。
（2）观察花萼、花冠、雄蕊和雌蕊的连接方式。
（3）观察花药和花丝的结构。
（4）观察柱头、花柱和子房的结构。
4. 使用显微镜观察花朵的细胞结构（1）将花朵的各个部分分别放置在显微镜载玻片上，加入适量酒精。
（2）使用油镜观察花药、花丝、柱头、花柱和子房的细胞结构。
（3）记录观察结果。
五、实验结果与分析1. 花梗：花梗是连接花朵和枝条的部位，起到支撑和输导的作用。
2. 花托：花托是花梗顶端膨大的部分，上面着生花萼、花冠、雄蕊和雌蕊。
观察花的结构
观察花的结构一、三维目标1．知识方面概述花的各结构名称及其功能。
2．能力目标通过分组实验，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作交流能力以及知识点的归纳总结能力。
3．情感态度与价值观目标通过了解花的结构及其功能，树立生物体结构与功能相适应的辩证观点。
二、教学重点、难点1．重点掌握桃花各结构的名称及其功能。
2．难点实验活动的组织。
三、课前准备1、桃花、解剖刀、镊子、放大镜、解剖盘2、植物从开花到结果的视频。
四、教材内容分析本节课的内容是通过解剖并观察桃花的结构，让学生了解花的各组成部分，尤其了解雌蕊、雄蕊的结构，为后面学习传粉、受精、果实和种子的形成等内容打下基础。
五、学情状况分析通过生活经验，学生已经对花有了一些感官认识。
但是，一提到花，他们往往想到的是色彩鲜艳的花被，误认为没有花被的就不是花。
而没有了解植物开花与结果以及和种子形成之间的关系。
六、教学过程导入新课：播放植物从开花到结果的视频。
教师引导：花开放一段时间后会凋谢，而花着生的部位会长出果实，果实里有种子。
花是怎样变成果实的？要解释这个问题，首先要了解花的结构。
实验：观察桃花的结构1、安排实验小组：每组4人2、确定实验步骤：⑴各小组参照103页课文相关内容，确定实验步骤、明确分工。
⑵组间交流，找出最佳方案。
3、选择实验器材：各实验小组根据自己的实验步骤确定所需要的实验材料与仪器，并填写在“实验报告单”上。
4、实施实验：学生按照已确定的实验方案进行实验，并填写“实验报告单”。
教师在学生实验过程中来回巡视，并对学生实验过程中遇到的问题及时给予指导。
展示交流：⑴对学生绘制的桃花剖面结构图进行点评，展示绘制较好的作品。
⑵对讨论的问题（见“实验报告单”）进行组间展示交流，并达成全班共识。
教师补充：雌蕊长出果实还离不开雄蕊的配合。
师生归纳：花的各结构的名称及其功能附：感谢您的阅读，祝您生活愉快。
实验观察花的结构精编版
实验观察花的结构精编版MQS system office room 【MQS16H-TTMS2A-MQSS8Q8-MQSH16898】实验《观察花的结构》一、设计思路通过学生“采花─识花─贴花─画花─护花”等系列学习活动，给学生充分的活动空间、思维空间，让学生体验知识获得的过程，感悟科学探究、合作探究的乐趣，并在活动中培养爱花护花、热爱自然、保护环境的情感。
二、教学目标（一）知识与技能1、能识别花的各部分结构，并能描述其生理功能。
2、初步学会解剖花的基本方法，并会使用解剖镜观察花的形态结构。
（二）过程与方法通过解剖、观察花的结构的活动，感受生物学实验观察的科学方法。
（三）情感态度与价值观通过对花的各部分结构与功能的学习，逐步形成“生物体结构与功能相统一”的生物学观点。
三、重点和难点重点：1、花的形态结构和生理功能。
2、解剖和观察花的方法。
难点：解剖镜下观察花的结构四、教学准备（一）教师准备：1、花的结构PPT课件；2、实验材料和用具：各种鲜花（桃花、月季、海棠花、百合花等），解剖镜、培养皿、解剖针、尖头镊子、双面刀片、纸板、载玻片、胶水、放大镜。
（二）学生准备：课前每人采集1~2种植物的花五、教学过程六、教学反思（本节课的几大特点）1、设计巧妙，思路清楚以花为媒体，在洋溢着花的美中进行教学，既让学生可以感受到美，又激发了学生了解美的欲望。
2、师生平等进行交流的关系整堂课都交融着学生与教师之间以及学生与学生之间思维的交流、沟通和碰撞，教师在课堂中扮演着指导者、帮助者的角色，学生在课堂中发挥着主动性，在活动中以小组合作形式进行着自我探究、自我发现、自我学习及自我展示。
花的解剖实验报告(干货分享)
花的解剖实验报告解剖并观察花的结构一、实验目的认识花的基本结构；了解雄蕊和雌蕊的类型；了解子房的类型和结构；尝试书写花程式.二、实验器材显微镜、解剖针、刀片、百合子房横切.三、实验内容lo花的形态结构的观察；2 .花药和子房形态结构的观察；四、实验步骤（一）观察花的结构1、花柄（花梗）:连接花与茎。
2、花被：花萼：由萼片纽成，分为离生萼和合生萼；花冠：由花瓣组成，排列为一轮或数轮，按生长方式可分为离瓣花冠和合瓣花冠。
3、雄蕊：一朵花中所有雄蕊组成雄蕊群，推蕊的数目因植物种类而异。
根据推蕊数目以及花丝与花药的离合，雄蕊分为离生雄蕊和合生雄蕊。
雌蕊位于花的中央，是花的另一个重要组成部分，由柱头、花柱和子房3禺组成的。
不同种类的植物其雌蕊的类型、子房的位置、胎座的类型常有不同单雌蕊：一朵花中只有一个雌蕊,此雌蕊只由一个心皮构成称单雌蕊,1 / 3文档交流皐:雌花含:雄花$两性花 f 两侧对称花 *辐射对李等。
合生雌蕊：一朵花中只有一个雌蕊，此雌蕊由2个以上的心皮卷合而成，称为合生雌蕊，又称复雌蕊，如柑 橘等。
离生雌蕊：一朵花中有数个彼此分离的雌蕊称为离生雌蕊，如木兰、毛萇等.(2)子房的位置根据子房在花托上着生位置及花托的连合程度，子房分为以下几种类型：子房上位：子房仅以底部与花托相连，叫子房上位.图A子房半下位：又叫子房中位。
子房的下半部陷于花托中，并与花托愈合，子房上半部仍露在外，花的其余部分 着生在花托边缘.图B 、C.子房下位:子房埋于下陷的花托中，并与花托愈合称子房下位，花的其余部分着生在子房的上面花托的边缘.图D 、Eo(3)胎座的类型胚珠着生于子房上，着生的部位叫胎座。
胎座的类型如下图所示。
A.单雌蕊，单子房，边缘胎座；B.离生雌蕊，单子房，边缘胎座；C.合生雌蕊，单室复子房，侧膜胎座；D 、Eo 合生雌蕊，多室复子房, 座；F.合生雌蕊，子房一室，特立中央胎座(二)花程式的A :雄蕊群G:雌蕊群右下角数字的意义()：联合 ()：缺失 无穷 +:不止一轮中轴胎 I)用:连接心皮数和子房室数 ) 3 P4A4 $ P4 G(2: 1)G:子房上位G:子房下位 G:子房周位 G(2: 1 ) ():联合2:心皮数目 1:子房室数 例：* K(5)C5A(co )g (5:5) f K(5 ) C (5) A2+2_G(2: 2五. 实验报告亠1 .写出百合的花程式。
观察花的构造实验报告单
实验分析
结果
评语
记分
学 生 实 验 报 告 单
班级
四（1）
姓名
学号
日期
实验内容
观察花的构造
实目的
认识完全花和不完全花
实验仪器
药品
放大镜 镊子 白纸 各种各样的花
实验步骤
1、观察带来的各种各样的花的构造，比较它们的相同和不同。
2、观察带来的花哪些有雄蕊哪些有雌蕊，哪些既有雄蕊又有雌蕊。
实验记录
1、这些花相同的地方有：有花瓣、萼片，大部分有雄蕊和雌蕊，不同的地方有：形状、颜色、数量、大小、气味。
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观察花的结构
实验材料：当地的时令完全花一朵、镊子、放大镜、载玻片、刀片、32开白纸、镊子、
透明胶或双面胶或胶水（自带）、废物缸、抹布、铅笔
三、实验步骤及评分标准：
1、解剖全程不使用镊子、材料破损严重、粘贴杂乱无章视为不合格。
2、标注的名称、数量出现三处以上错误，视为不合格。
3、个别处解剖没有使用镊子；能按一定顺序粘贴，只是不够美观，视为合格。
4、粘贴顺序：由下往上，由外向内。
相关练习：
1. 在花的结构中只有（花蕊）与果实和种子的形成有关系，所以说（花蕊）是一朵花的主要部分。
（雄蕊、雌蕊简称花蕊）
2. 一朵花的雄蕊是由(花药和花丝)组成的。
花粉是由（花药）产生的。
3. 雌蕊是由(柱头、花柱和子房)组成的。
将来（子房）发育成（果实），（胚珠）发育成（种子）。
有的花子房内有（一粒胚珠），如桃花、杏花、梨花等； 有的花子房内有（多粒胚珠），如油菜花、萝卜花西瓜等。
4. 桃花在花托上有四个部分，从外向内依次是 (萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊)。
5、花没开放以前对花起保护作用的是（花萼和花冠）
6. 从花蕊的情况和花着生的情况两方面看，桃花的花是(两性花、单生花 )。
观察植物细胞(洋葱鳞片叶)
材料：载玻片、盖玻片、洁净的纱布、吸水纸、滴管、镊子、稀碘液、清水、洋葱鳞片叶、
生物绘图注意事项：
1、图的大小要合适，在纸的位置适中。
一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。
2、先用削尖的铅笔（一般用3H 的），根据观察到的物像（不能抄书），轻轻地画出轮廓，经过修改，再正式画好。
务必使图形真实。
3、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越密集。
不能以涂阴影表示暗处）。
4、字尽量注在图的右侧。
用尺子引出水平的指示线，然后注字。
5、在图的下方写上所画图形的名称。
相关练习：
1、洋葱表皮临时装片的制作过程：（1擦2滴3撕4展5盖6染）
2、盖片时用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的（一边）先接触液滴，然后（轻轻）地放下，这样做的目的是（避免盖玻片下产生气泡）。
3、显微镜下观察的物像是（倒像），物像如果偏在视野的右下方，如何移装片才能使图象移至视野中央?（右下）。
4、在普通光学显微镜下，不易看清楚植物细胞的（细胞膜）。
5、在显微镜下所观察的物体必须是（薄而透明的），这样(光线)才能通过。
6、显微镜最重要的结构是（镜头或目镜、物镜），物像放大倍数是（目镜）和（物镜）放大倍数的乘积。
7正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的( D )
8、用显微镜对光时，用来调节光线强弱的结构有（遮光器）和（反光镜）。
外界光线较暗时，应选用（大光圈）（凹面镜）；外界光线过强时，应选用（小光圈）（平面镜）。
9、绘生物图时，比较暗的地方，用3H 铅笔（点上细点）来表示。
结构名称尽量注在图的（右）侧。
观察植物细胞(洋葱鳞片叶)
材料：载玻片、盖玻片、洁净的纱布、吸水纸、滴管、镊子、稀碘液、清水、洋葱鳞片叶、
刀片、低倍显微镜
生物绘图注意事项：
1、图的大小要合适，在纸的位置适中。
一般稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。
2、先用削尖的铅笔（一般用3H 的），根据观察到的物像（不能抄书），轻轻地画出轮廓，经过修改，再正式画好。
务必使图形真实。
3、图中比较暗的地方，用铅笔点上细点来表示（越暗的地方，细点越密集。
不能以涂阴影表示暗处）。
4、字尽量注在图的右侧。
用尺子引出水平的指示线，然后注字。
5、在图的下方写上所画图形的名称。
相关练习：
1、洋葱表皮临时装片的制作过程：（1擦2滴3撕4展5盖6染）
2、盖片时用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的（一边）先接触液滴，然后（轻轻）地放下，这样做的目的是（避免盖玻片下产生气泡）。
3、显微镜下观察的物像是（倒像），物像如果偏在视野的右下方，如何移装片才能使图象移至视野中央?（右下）。
4、在普通光学显微镜下，不易看清楚植物细胞的（细胞膜）。
5、在显微镜下所观察的物体必须是（薄而透明的），这样(光线)才能通过。
6、显微镜最重要的结构是（镜头或目镜、物镜），物像放大倍数是（目镜）和（物镜）放大倍数的乘积。
7正常情况下在用显微镜观察时，眼睛和镜筒的相关位置应该是下图的( D )
8、用显微镜对光时，用来调节光线强弱的结构有（遮光器）和（反光镜）。
外界光线较暗时，应选用（大光圈）（凹面镜）；外界光线过强时，应选用（小光圈）（平面镜）。
9、绘生物图时，比较暗的地方，用3H 铅笔（点上细点）来表示。
结构名称尽量注在图的（右）侧。