古代汉语教案
王力《古代汉语》教案一 绪论
绪论一什么是古代汉语？古代汉语这门课的研究对象是什么？古代汉语就是“五四”以前历代汉族人民所使用的语言，主要是书面语。
语言有口语的形式，也有书面语的形式。
口语一发即逝，不能传于异时，留于异地。
书面语可以借助文字等手段传下来。
古代没有留声机、录音机等设备，我们对古人口语的了解是非常有限的，但借助古书，我们可以知道古书面语的情况。
所以说我们现在所接触的古代汉语主要是指书面语。
古代汉语的书面语有两个系统：一是以先秦口语为基础而加工形成的书面语言，即通常所说的文言文。
一是六朝后以北方口语为基础进行加工形成的书面语，即通常所说的古白话。
古白话是研究汉语史的重要资料，古代汉语如何演变成现代汉语，古白话是很重要的资料。
唐代的禅宗语录、变文，宋代的理学语录（如《朱子语录》）、话本小说，元代的戏曲道白、白话碑文（元代使用八思巴文，译为汉语一般就是白话），明清时期的小说（如《水浒传》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》）等都属于古白话系统。
古白话也有不好懂的地方，如白居易诗：“长忧到老都无子，何况新生都是儿”。
这里的“儿”如果按照现代汉语来理解，这诗就不通了。
实际上这里的“儿”是特指女孩子，唐代妇女也自称“儿”。
有些古白话如果没有深入研究，要清楚其含义还是相当困难的。
不过相较于文言文而言，古白话与现代汉语毕竟更为接近，如果有了文言文和现代汉语的基础，要读懂古白话还是比较容易些。
因此古白话一般不作为古代汉语这门的主要研究对象。
那么古代汉语这门课的研究对象就缩小到了古代汉语书面语中的第一个系统：文言文。
文言文的范围很广，从先秦到近代都有，现代还有一些浅近的文言文。
先秦两汉的典籍是正统的文言文，唐宋以后模仿先秦两汉的作品而写的古文，也是文言文。
如唐宋八大家（韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩）的文章，清代蒲松龄的《聊斋志异》、龚自珍的《病梅馆记》等也都是文言文，这些都是古代汉语的学习内容。
总之，古代汉语这门课的研究对象就是以先秦口语为基础而进行加工的书面语，即文言文。
古代汉语授课教案(郭锡良版)教案
古代汉语授课教案(郭锡良版)教案一、教案概述本教案主要针对郭锡良版的《古代汉语》进行授课，涵盖语音、词汇、语法、修辞、文献等方面的内容。
通过学习，使学生了解古代汉语的基本知识，掌握一定的研究方法和分析技巧，为深入研究古代汉语打下坚实基础。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握古代汉语的基本语音、词汇、语法和修辞特点；（2）学会运用古代汉语进行分析、解读文献；（3）了解古代汉语的发展历程和演变规律。
2. 过程与方法：（1）通过对比分析，掌握古代汉语与现代汉语的差异；（2）运用实例分析，掌握古代汉语的研究方法和分析技巧；（3）以小组合作的形式，探讨古代汉语在文献中的应用。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古代汉语的兴趣和热爱；（2）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化；（3）培养学生严谨治学的态度，提高学术素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）古代汉语的基本语音特点；（2）古代汉语词汇的构成和演变；（3）古代汉语的语法结构和修辞手法；（4）古代汉语在文献中的应用。
2. 教学难点：（1）古代汉语音韵的变化和规律；（2）古代汉语词汇的引申和假借；（3）古代汉语语法和修辞的复杂用法；（4）古代文献的解读和分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解古代汉语的基本概念、理论和方法；2. 对比分析法：比较古代汉语与现代汉语的差异；3. 实例分析法：分析具体文献，展示古代汉语的应用；4. 小组合作法：分组讨论，共同探讨问题；5. 练习法：布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学安排1. 第一章：古代汉语概述（1）古代汉语的定义和发展历程；（2）古代汉语与现代汉语的差异；（3）古代汉语的研究方法和分析技巧。
2. 第二章：古代汉语语音（1）古代汉语语音的基本特点；（2）古代汉语音韵的变化和规律；（3）古代汉语音韵的文献资料。
3. 第三章：古代汉语词汇（1）古代汉语词汇的构成和演变；（2）古代汉语词汇的引申和假借；（3）古代汉语词汇的分类和特点。
郭锡良版古代汉语授课教案
郭锡良版古代汉语授课教案第一章：导言1.1 课程介绍了解古代汉语的重要性，以及它在现代汉语学习中的地位。
介绍郭锡良版《古代汉语》教材的特点和结构。
1.2 古代汉语的基础知识讲解汉字的起源和发展历程。
介绍文言文的基本特点和构成要素。
1.3 学习方法指导提出古代汉语学习的基本原则和方法。
强调积累词汇和阅读实践的重要性。
第二章：语音2.1 古代汉语的语音系统讲解古代汉语的声母、韵母和声调。
分析古代汉语的音韵特点和变化规律。
2.2 古代汉语的音韵学基础介绍音韵学的相关概念和术语。
分析古代汉语的韵书和韵律。
2.3 语音变化及其影响讲解古代汉语语音的变化过程及其对文言文阅读的影响。
分析常见语音变化现象和对应规律。
第三章：词汇3.1 古代汉语词汇的构成和特点讲解古代汉语词汇的来源和构成方式。
分析古代汉语词汇的特点和变化规律。
3.2 词义的变化和引申讲解古代汉语词义的变化和引申方式。
分析常见词义变化和引申现象。
3.3 词汇学习和积累的方法提出古代汉语词汇学习和积累的基本方法。
强调词汇学习和阅读实践的重要性。
第四章：语法4.1 古代汉语的语法结构讲解古代汉语的句子结构和成分。
分析古代汉语的语法规则和特点。
4.2 古代汉语的词类和活用讲解古代汉语的词类及其活用方式。
分析常见词类活用的例子和规律。
4.3 古代汉语的特殊句式讲解古代汉语的特殊句式和结构。
分析常见的特殊句式和其运用。
第五章：阅读实践5.1 阅读理解的重要性强调阅读实践在古代汉语学习中的重要性。
提出提高阅读理解能力的建议。
5.2 古代汉语文献的选择和阅读推荐适合初学者的古代汉语文献。
指导如何进行有效地阅读和理解。
5.3 阅读实践的技巧和方法讲解阅读实践的技巧和方法。
分析如何把握文献的主题和内容。
第六章：文选阅读与分析6.1 文选阅读的重要性强调文选阅读对于理解古代汉语的重要性。
提出文选阅读的基本原则和方法。
6.2 文选解析的方法和技巧讲解文选解析的方法和技巧。
郭锡良版古代汉语授课教案
郭锡良版古代汉语授课教案一、第一章：导言1.1 教学目标让学生了解古代汉语的基本概念和研究对象。
让学生掌握古代汉语的语音、词汇、语法等特点。
引导学生进入古代汉语的学习氛围。
1.2 教学内容古代汉语的定义和研究范围。
古代汉语的语音特点：声母、韵母、声调等。
古代汉语的词汇特点：成语、典故、实词、虚词等。
古代汉语的语法特点：词序、助词、语气词等。
1.3 教学方法讲授法：讲解古代汉语的基本概念和特点。
互动法：引导学生提问和讨论，增强学习兴趣。
示例法：通过具体例句分析古代汉语的特点。
1.4 教学准备教材：郭锡良版《古代汉语》。
参考资料：相关古代汉语研究的书籍和论文。
教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
1.5 教学步骤引言：介绍古代汉语的重要性和学习意义。
讲解：详细讲解古代汉语的基本概念和特点。
示例：分析具体例句，让学生感受古代汉语的魅力。
互动：引导学生提问和讨论，巩固学习成果。
二、第二章：古代汉语语音2.1 教学目标让学生掌握古代汉语的语音特点和变化规律。
让学生能够正确识别和发音古代汉语的字音。
引导学生运用古代汉语语音知识分析实际问题。
2.2 教学内容古代汉语的声母、韵母、声调系统。
古代汉语的音韵变化规律：平水韵、入声等。
古代汉语的字音辨析：同音字、异音字等。
2.3 教学方法讲授法：讲解古代汉语语音的基本知识和变化规律。
示范法：教师示范发音，学生跟读练习。
练习法：通过练习题和语音游戏，巩固发音技巧。
2.4 教学准备教材：郭锡良版《古代汉语》。
参考资料：相关古代汉语语音研究的书籍和论文。
教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。
2.5 教学步骤复习：回顾上一章的内容，巩固基础知识。
讲解：详细讲解古代汉语语音的基本知识和变化规律。
示范：教师示范发音，学生跟读练习。
练习：通过练习题和语音游戏，巩固发音技巧。
三、第三章：古代汉语词汇3.1 教学目标让学生掌握古代汉语词汇的基本特点和构成规律。
让学生能够正确理解和运用古代汉语词汇。
古代汉语知识小学教案模板
课时：2课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：让学生了解古代汉语的基本特点，认识一些古代汉语的词汇和句式。
2. 过程与方法：通过小组讨论、游戏互动等方式，提高学生对古代汉语的兴趣和认知能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：1. 古代汉语的基本特点。
2. 一些古代汉语词汇和句式的认识。
教学难点：1. 古代汉语与现代汉语在语法、词汇等方面的差异。
2. 学生对古代汉语词汇和句式的理解和运用。
教学准备：1. 教师准备：PPT课件、古代汉语教材、教学卡片、小奖品等。
2. 学生准备：预习古代汉语相关知识，准备分享自己的学习心得。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问：“同学们，你们知道什么是古代汉语吗？”引导学生思考，激发学生对古代汉语的兴趣。
2. 教师简要介绍古代汉语的起源和发展，让学生对古代汉语有一个初步的认识。
二、新课导入1. 教师讲解古代汉语的基本特点，如语法结构、词汇特点等。
2. 学生通过阅读教材，了解古代汉语与现代汉语的差异。
三、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论古代汉语的特点，每组派代表分享讨论成果。
2. 游戏互动：教师设计一些与古代汉语相关的游戏，如猜字谜、成语接龙等，让学生在游戏中学习古代汉语。
四、巩固练习1. 教师出示一些古代汉语的词汇和句式，让学生判断其正确性。
2. 学生相互检查，共同纠正错误。
五、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调古代汉语的基本特点。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
第二课时一、复习导入1. 教师通过提问：“上节课我们学习了古代汉语，还记得哪些内容？”引导学生回顾所学知识。
2. 学生分享自己的学习心得，教师给予点评。
二、新课导入1. 教师讲解古代汉语中的特殊句式，如倒装句、省略句等。
2. 学生通过阅读教材，了解古代汉语特殊句式的特点。
三、课堂活动1. 小组合作：让学生分组研究古代汉语特殊句式的构成和用法，每组派代表分享讨论成果。
古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计共3篇
古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计共3篇古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计1古代汉语复习教案(扩展版)(高三) 教案教学设计一、教学目标1. 掌握古代汉语的基本语法和用法，提高语言表达能力。
2. 学会阅读和理解古代文献，对古代文化有深入的了解和认识。
3. 学会运用古代汉语进行创作和写作，提高写作水平。
二、教学内容1. 古代汉语的基本语法和用法。
2. 古代文献的阅读和理解。
3. 古代汉语的创作和写作。
三、教学方法1. 课堂讲授。
通过讲解来传授古代汉语的基本语法和用法，以及古代文献的阅读和理解。
2. 组织讨论。
让学生自己讨论古代文献的解读和古代汉语的用法。
3. 演讲和写作。
让学生进行演讲和写作，锻炼他们的写作能力。
四、教学流程1. 第一课时：古代汉语的基本语法和用法。
1) 引入通过介绍《庄子》、《论语》等经典文献的重要性，让学生了解古代汉语的重要性，激发学生对古代汉语学习的兴趣。
2) 主要内容讲解古代汉语的语法和用法，如句子的结构、词汇的使用等。
3) 练习让学生进行古代汉语的练习，通过读古诗、歌词等了解古代汉语的表达方式。
2. 第二课时：古代文献的阅读和理解。
1) 引入通过阅读《庄子》、《论语》等经典文献，让学生了解古代文献的重要性。
2) 主要内容讲解古代文献的阅读和理解方法，如笔记法、问答法等。
3) 练习让学生根据自己的理解写出一篇文章，并进行小组讨论，相互分享思路和经验。
3. 第三课时：古代汉语的创作和写作。
1) 引入通过分析唐诗宋词等经典文献，让学生学会古代汉语的创作和写作。
2) 主要内容讲解古代汉语的创作和写作方法，如平仄、韵律等。
3) 练习让学生进行古代汉语的创作和写作，写出一篇自己的作品，并让学生进行演讲。
五、教学评价1. 学生的举手发言和组内讨论表现。
2. 学生的笔记和作业情况。
3. 学生的演讲和写作水平。
4. 学生的期末成绩。
六、教学建议1. 提前预习知识，做好笔记。
古代汉语语法部分教案
古代汉语语法部分教案第一章：古代汉语语法概述1.1 古代汉语的发展历程1.2 古代汉语的特点1.3 古代汉语语法的研究意义第二章：古代汉语的词类2.1 名词2.2 动词2.3 形容词2.4 数词2.5 量词第三章：古代汉语的句法结构3.1 句子的基本结构3.2 主谓结构3.3 动宾结构3.4 定语后置3.5 状语后置第四章：古代汉语的语气词4.1 语气词的分类4.2 语气词的作用4.3 常见语气词的用法第五章：古代汉语的词序5.1 词序的重要性5.2 词序的规律5.3 特殊词序的用法第六章：古代汉语的被动句式6.1 被动句式的概念与特点6.2 被动句式的构成与用法6.3 古代汉语中的被动表达方式第七章：古代汉语的判断句式7.1 判断句式的定义与特点7.2 判断句式的构成与用法7.3 古代汉语中的判断句式类型第八章：古代汉语的疑问句式8.1 疑问句式的分类与特点8.2 疑问句式的构成与用法8.3 古代汉语中的疑问表达方式第九章：古代汉语的定语后置句式9.1 定语后置句式的概念与特点9.2 定语后置句式的构成与用法9.3 古代汉语中的定语后置句式实例第十章：古代汉语的状语后置句式10.1 状语后置句式的概念与特点10.2 状语后置句式的构成与用法10.3 古代汉语中的状语后置句式实例第十一章：古代汉语的助词11.1 助词的分类与功能11.2 常见助词的用法11.3 助词在句子中的位置与作用第十二章：古代汉语的连词12.1 连词的分类与功能12.2 常见连词的用法12.3 连词在句子中的连接作用第十三章：古代汉语的介词13.1 介词的分类与功能13.2 常见介词的用法13.3 介词在句子中的位置与作用第十四章：古代汉语的成语与典故14.1 成语的构成与特点14.2 成语的用法与例句14.3 古代汉语典故的来源与解释第十五章：古代汉语的修辞手法15.1 修辞手法的分类与功能15.2 常见修辞手法的用法15.3 修辞手法在古代汉语中的应用实例第十六章：古代汉语语法的综合练习16.1 古代汉语语法综合练习的目的16.2 综合练习的内容与要求16.3 古代汉语语法综合练习的答案与解析重点和难点解析本文教案主要分为三个部分：古代汉语语法概述、词类、句法结构、语气词、词序、被动句式、判断句式、疑问句式、定语后置句式、状语后置句式、助词、连词、介词、成语与典故、修辞手法以及综合练习。
郭锡良版古代汉语授课教案
郭锡良版古代汉语授课教案一、教案总述1. 教材：《古代汉语》（郭锡良版）2. 教学目标：使学生掌握古代汉语的基本知识，提高古文阅读能力。
3. 教学方法：讲解法、问答法、实例分析法。
4. 教学内容：涵盖古代汉语的语音、词汇、语法、修辞等方面。
二、第一章：古代汉语概述1. 教学目标：使学生了解古代汉语的基本概念和发展历程。
2. 教学内容：a. 古代汉语的定义及特点b. 古代汉语的发展历程c. 古代汉语研究与教学的意义3. 教学方法：讲解法、问答法。
三、第二章：古代汉语语音1. 教学目标：使学生掌握古代汉语的语音系统及其变化。
2. 教学内容：a. 古代汉语的声母、韵母、声调b. 古代汉语语音的变化规律c. 常见字词的读音辨析3. 教学方法：讲解法、实例分析法。
四、第三章：古代汉语词汇1. 教学目标：使学生掌握古代汉语词汇的构成和演变。
2. 教学内容：a. 古代汉语词汇的来源和分类b. 古代汉语词汇的演变规律c. 常见词汇的用法和含义3. 教学方法：讲解法、实例分析法。
五、第四章：古代汉语语法1. 教学目标：使学生了解古代汉语的语法结构及其特点。
2. 教学内容：a. 古代汉语的词类和词性b. 古代汉语的句子结构c. 古代汉语的语法变化3. 教学方法：讲解法、问答法。
六、第五章：古代汉语修辞1. 教学目标：使学生掌握古代汉语修辞的手法和特点。
2. 教学内容：a. 古代汉语修辞的分类和手法b. 古代汉语修辞的作用和效果c. 典型修辞实例分析3. 教学方法：讲解法、实例分析法。
七、第六章：文言文阅读与鉴赏1. 教学目标：提高学生阅读和鉴赏文言文的能力。
2. 教学内容：a. 文言文的特点和阅读方法b. 古代文学作品的主题和风格c. 经典文言文篇目的解析和欣赏3. 教学方法：讲解法、问答法、实例分析法。
八、第七章：古代汉语文献检索1. 教学目标：使学生掌握古代汉语文献的检索方法和技巧。
2. 教学内容：a. 古代汉语文献的种类和特点b. 古代汉语文献的检索策略c. 古代汉语文献的阅读和引用3. 教学方法：讲解法、实践操作。
古代汉语 郭锡良 教案
古代汉语郭锡良教案古代汉语是古代汉民族所使用的语言，它包括上古汉语、中古汉语和近古汉语等几个阶段。
郭锡良所编写的《古代汉语》教材，主要涵盖了古代汉语的基本知识、语音、文字、词汇、语法、修辞、古注等各方面的内容，同时也介绍了古代汉语的学习方法和研究方法。
在教案中，可以按照以下步骤进行设计：一、教学目标让学生了解古代汉语的基本知识和特点，包括语音、文字、词汇、语法等方面的内容。
让学生掌握古代汉语的学习方法和研究方法，包括古注的阅读和理解、古文献的阅读和研究等。
激发学生对古代汉语的兴趣和热情，让学生感受到古代汉语的魅力和价值。
二、教学内容古代汉语的基本知识：包括语音、文字、词汇、语法等方面的内容，以及古代汉语的历史和发展过程。
古代汉语的学习方法和研究方法：包括古注的阅读和理解、古文献的阅读和研究等，以及如何进行古代汉语的研究和写作。
古代汉语的实用价值：包括古代汉语在文化传承、学术研究、文化教育等方面的价值和作用。
三、教学方法讲授法：教师讲授古代汉语的基本知识和特点，以及古代汉语的学习方法和研究方法等。
直观演示法：教师通过展示各种古代汉语的文物、文献等，让学生更加直观地了解古代汉语的历史和发展过程。
讨论法：教师组织学生进行讨论和交流，引导学生自主探究和学习。
练习法：教师布置练习题，让学生进行练习和巩固所学知识。
四、教学过程导入新课：教师通过展示一些古代汉语的文物和文献等，引导学生思考古代汉语的特点和历史背景。
讲授新课：教师讲授古代汉语的基本知识和特点，以及古代汉语的学习方法和研究方法等。
巩固练习：教师布置练习题，让学生进行练习和巩固所学知识。
归纳小结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
五、教学评价教师可以通过课堂提问、小测验等方式评价学生的学习情况，了解学生对古代汉语基本知识和学习方法的掌握情况。
教师可以通过学生的作业和论文等评价学生的学习效果和创新能力。
教师可以通过与学生的交流和互动，了解学生的需求和问题，及时调整教学策略和方法。
教案怎么写大学古代汉语
教学目标：1. 理解古代汉语的基本概念、发展历程及与现代汉语的关系。
2. 掌握古代汉语的语音、词汇、语法等基本知识。
3. 能够阅读并理解古代文献，提高文言文阅读能力。
4. 培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。
教学重点：1. 古代汉语语音、词汇、语法等基本知识。
2. 古代文献的阅读理解能力。
教学难点：1. 古代汉语语音、词汇、语法等知识的理解和应用。
2. 古代文献的阅读理解。
教学准备：1. 教师准备教材、教学课件、教学视频等教学资源。
2. 学生预习教材，了解古代汉语的基本概念和特点。
教学过程：一、导入1. 介绍古代汉语的基本概念和发展历程。
2. 引导学生思考古代汉语与现代汉语的关系。
二、语音教学1. 讲解汉字的音韵特点，包括声母、韵母、声调等。
2. 举例说明古代汉语的语音变化规律。
3. 学生跟读练习，巩固所学知识。
三、词汇教学1. 讲解古代汉语的词汇特点，如古今字、异体字、多义词等。
2. 举例说明古代汉语的词汇演变过程。
3. 学生通过组词、造句等练习，提高词汇运用能力。
四、语法教学1. 讲解古代汉语的语法结构，如词类活用、句式结构等。
2. 举例说明古代汉语的语法特点。
3. 学生进行语法分析练习，巩固所学知识。
五、古书阅读1. 介绍古代文献的类型和特点。
2. 讲解阅读古代文献的方法和技巧。
3. 学生阅读指定篇目，进行讨论和总结。
六、总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，如阅读指定篇目、完成练习题等。
3. 引导学生思考如何将古代汉语知识应用于实际生活。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 古书阅读理解能力：通过课堂讨论和作业，评估学生的阅读理解能力。
教学反思：1. 优化教学内容，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，调整教学策略。
3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣。
《古代汉语》大学教案
一、课程名称：古代汉语二、授课对象：大学本科生三、授课时间：每周2课时四、教学目标：1. 了解古代汉语的基本知识，包括汉字、词汇、语法、音韵等方面。
2. 掌握古代汉语的阅读技巧，能够阅读和理解古代文献。
3. 培养学生的文学素养，提高学生的语言表达能力。
五、教学内容：第一课时一、导言1. 古代汉语的定义和特点2. 古代汉语与现代汉语的关系3. 学习古代汉语的意义和方法二、汉字1. 汉字的结构和演变2. 汉字的形体结构——六书3. 汉字的演变与异体字、繁体字三、词汇1. 古今汉语词汇的异同2. 古代汉语的多义词、同义关系、词的同源关系第二课时一、音韵1. 中古音的声韵调2. 上古音的声韵调3. 上古字音相母相近的判定二、语法1. 词类活用2. 古代汉语的判断句3. 古代汉语的被动表示法4. 语序、双宾语三、古书阅读常识1. 古书的注释2. 古书的特殊表达式3. 工具书的使用六、教学方法：1. 讲授法：讲解古代汉语的基本概念、知识体系。
2. 案例分析法：通过具体案例讲解古代汉语的实际运用。
3. 讨论法：组织学生讨论古代汉语的学习方法和阅读技巧。
4. 练习法：布置阅读练习，提高学生的阅读理解能力。
七、教学进度安排：第一周：导言、汉字第二周：词汇第三周：音韵第四周：语法（一）第五周：语法（二）第六周：古书阅读常识八、考核方式：1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况。
2. 期末考试：书面测试，包括选择题、填空题、简答题和论述题。
九、教学资源：1. 教材：《古代汉语》郭锡良版2. 辅助教材：《古代汉语常用五百字》、《古代汉语》高小方版等3. 工具书：《新华字典》、《康熙字典》、《辞源》、《辞海》等十、教学反思：本课程通过系统地讲解古代汉语知识，旨在提高学生的文学素养和语言表达能力。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
同时，教师要及时关注学生的学习反馈，调整教学方法和进度，确保教学效果。
大学教案古代汉语
一、教学目标1. 让学生了解古代汉语的特点和基本语法规则。
2. 培养学生阅读古代文献的能力，提高古文鉴赏水平。
3. 培养学生运用古代汉语进行写作的能力。
二、教学内容1. 古代汉语的特点2. 古代汉语的语法规则3. 古代汉语的阅读与鉴赏4. 古代汉语的写作三、教学重点1. 古代汉语的特点和语法规则2. 古代汉语的阅读与鉴赏四、教学难点1. 古代汉语的语法规则2. 古代汉语的阅读与鉴赏五、教学方法1. 讲授法：讲解古代汉语的特点、语法规则等基础知识。
2. 案例分析法：通过分析具体文献，让学生了解古代汉语的实际运用。
3. 讨论法：引导学生对古代汉语的特点、语法规则等进行讨论。
4. 练习法：通过写作练习，提高学生的古代汉语写作能力。
六、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍古代汉语的概念和重要性。
2. 引导学生思考：为什么古代汉语对我们来说如此重要？（二）古代汉语的特点1. 教师讲解古代汉语的特点，如：词性固定、句式灵活、修辞手法丰富等。
2. 学生举例说明古代汉语的特点。
（三）古代汉语的语法规则1. 教师讲解古代汉语的基本语法规则，如：主谓宾结构、语序、助词等。
2. 学生通过练习题，巩固所学语法知识。
（四）古代汉语的阅读与鉴赏1. 教师选取一篇具有代表性的古代文献，讲解其内容、写作背景和艺术特点。
2. 学生阅读文献，总结文献的主旨和艺术特点。
3. 教师引导学生对文献进行鉴赏，提高学生的古文鉴赏水平。
（五）古代汉语的写作1. 教师讲解古代汉语的写作技巧，如：运用修辞手法、布局谋篇等。
2. 学生根据所学知识，进行古代汉语写作练习。
3. 教师对学生的写作进行点评和指导。
（六）课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调古代汉语的特点和语法规则。
2. 学生回顾所学知识，提出疑问和心得体会。
七、课后作业1. 阅读一篇古代文献，总结其主旨和艺术特点。
2. 根据所学知识，写一篇古代汉语短文。
八、教学反思1. 本节课是否达到了教学目标？2. 学生对古代汉语的特点和语法规则是否掌握？3. 如何提高学生的古文鉴赏水平和写作能力？通过本节课的学习，使学生了解古代汉语的特点和基本语法规则，提高阅读古代文献的能力，培养运用古代汉语进行写作的能力。
《古代汉语》授课计划
《古代汉语》授课计划一、教学目标本课程教学目标为培养学生阅读和理解古代文献的能力，了解中国古代文化的内涵和特点，掌握古代汉语的基本知识和技能，为进一步学习和研究中国古代文化打下坚实的基础。
二、教学内容1. 古代汉语基础知识：包括汉字、词汇、语法、音韵、修辞等方面的基本知识，以及古代文化常识。
2. 古代文学作品选读：选取代表性的古代文学作品，包括诗词、散文、小说等，帮助学生了解古代文学的体裁和特点，提高阅读和理解能力。
3. 古代文献阅读与翻译：通过阅读和翻译古代文献，培养学生阅读和理解古代文献的能力，掌握古代汉语的词汇和语法特点，提高翻译技巧。
4. 古代文化专题讲座：结合古代文献和历史资料，介绍中国古代文化的各个方面，包括哲学、宗教、文学、艺术、科技等，帮助学生了解中国古代文化的内涵和特点。
5. 实践环节：组织学生进行古代文献阅读、翻译、写作等实践活动，提高学生对古代汉语的实际运用能力。
三、教学方法1. 讲授与讨论相结合：教师通过讲授基础知识，引导学生进行讨论和思考，提高学生的主动性和积极性。
2. 案例教学：选取典型的古代文学作品和文献，进行分析和讲解，帮助学生掌握古代文学和汉语的特点和规律。
3. 实践性教学：组织学生进行古代文献阅读、翻译、写作等实践活动，提高学生的实际运用能力。
四、教学安排本课程共安排16周，每周2学时，共计32学时。
教学内容包括古代汉语基础知识、古代文学作品选读、古代文献阅读与翻译、古代文化专题讲座和实践环节等。
教学方法包括讲授与讨论相结合、案例教学和实践性教学等。
在课程结束后，学生应能够掌握古代汉语的基本知识和技能，具备阅读和理解古代文献的能力，了解中国古代文化的内涵和特点。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试两部分。
平时成绩包括出勤率、课堂讨论、作业完成情况等，期末考试形式为闭卷笔试，主要考察学生对古代汉语基础知识和技能的掌握情况以及对古代文学作品的阅读和理解能力。
古代汉语量词教案
古代汉语量词教案标题：古代汉语量词教案教案概述：本教案旨在帮助学生了解古代汉语中的量词，并能够正确运用它们。
通过活动和练习，学生将学会使用古代汉语量词来描述物品的数量。
本教案适用于中学高年级学生，需要基本的汉字阅读和理解能力。
教学目标：1. 了解古代汉语中的常见量词及其用法；2. 能够正确运用古代汉语量词来描述物品的数量；3. 培养学生对古代汉语的兴趣和学习能力。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、黑板、白板、投影仪等；2. 学生准备：学习笔记、课本、练习册等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过展示一些古代物品的图片，引起学生对古代文化的兴趣，并提问：- 你知道古代汉语中有什么不同的量词吗？- 你知道如何正确使用古代汉语量词来描述物品的数量吗？步骤二：讲解古代汉语量词（10分钟）教师通过课件或黑板白板展示，讲解古代汉语中常见的量词及其用法，如：- 个（用于人、动物等）；- 石（用于重量单位）；- 斤（用于重量单位）；- 匹（用于布匹）；- 张（用于纸张）等。
步骤三：示范与练习（15分钟）教师通过示范和练习帮助学生掌握古代汉语量词的正确使用。
教师可以提供一些例句，让学生根据图片或描述选择合适的量词，并进行口头练习。
步骤四：合作活动（15分钟）学生分成小组，每个小组选择一个古代物品，然后讨论并描述该物品的数量，使用正确的古代汉语量词。
每个小组派代表进行展示，并互相提问。
步骤五：拓展练习（10分钟）教师提供一些拓展练习，让学生运用所学的古代汉语量词来描述不同物品的数量。
学生可以完成练习册上的题目或在纸上写出自己的答案。
步骤六：总结与评价（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 学生可以进一步了解古代汉语中其他的量词，并扩展应用范围；2. 学生可以通过阅读古代文学作品，体验古代汉语量词的实际运用。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与和表现；2. 教师检查学生完成的练习册或其他书面作业；3. 学生之间的合作活动和展示。
古代汉语教案
古代汉语教案古代汉语教案一、教学目标1. 知识目标：了解古代汉语的发展和演变过程，认识到它的重要性和独特性。
掌握古代汉语的基本字词和语法结构，能够进行简单的古代汉语阅读和写作。
2. 能力目标：培养学生对语言的敏感性和表达能力。
提高学生的文字理解和分析能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 重点：古代汉语的发展沿革和特点。
古代汉语基本字词和语法结构的学习。
2. 难点：如何运用所学知识进行古代汉语的阅读和写作。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过古代汉字的启发和古代汉语的背景知识，激发学生对古代汉语的兴趣。
2. 讲授教材（15分钟）向学生介绍古代汉语的发展演变过程，包括古汉语、籀文、秦汉简牍、文房四宝、丝绸之路等。
重点介绍古代汉语的特点，如重义轻形、字数短、音韵丰富等。
3. 制作古代汉语词汇表（10分钟）让学生制作一个古代汉语词汇表，列举一些古代汉语的基本字词，并标注其意义和用法。
教师辅助学生完成。
4. 进行古代汉语的阅读和写作（20分钟）教师为学生提供一篇古代汉语文本，让学生进行阅读，并配合习题分析文本中的句子结构、词义等。
然后，让学生按照自己的理解，进行古代汉语的写作，要求至少写一段话。
教师在课堂上对学生的写作进行评价和指导。
5. 小结课堂内容（5分钟）教师对本节课的内容和教学效果进行总结，师生共同回顾学习过程和成果。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过古代汉字和古代汉语的背景知识，启发学生产生兴趣和好奇心。
2. 探究式学习法：学生通过讨论、研究、实践等方式，主动探索古代汉语的发展和特点。
3. 合作学习法：学生在小组中进行合作学习，相互讨论和帮助。
五、教学评价1. 基于学习者的评价：通过学生的行为观察、讨论和作品评价，了解学生对古代汉语的掌握程度和理解能力。
2. 反馈方式：及时反馈和指导，针对学生的问题和困惑，进行针对性的辅导和讲解。
3. 教学效果评价：通过学生的表现和作品品质，评价教学效果的好坏，作为调整和改进教学的依据。
古代汉语语法部分教案
古代汉语语法部分教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握古代汉语的基本语法结构。
2. 培养学生阅读和理解古代文献的能力。
3. 引导学生运用古代汉语语法知识分析古代文学作品。
二、教学内容：1. 古代汉语的语音和词汇。
2. 古代汉语的语法结构。
3. 古代汉语的特殊句式。
4. 古代汉语的修辞手法。
5. 古代汉语语法在文学作品中的应用。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代汉语语法的基本概念和规则。
2. 案例分析法：分析古代文学作品中的语法实例。
3. 练习法：让学生通过练习巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的参与度。
四、教学步骤：1. 导入：介绍古代汉语语法的重要性和学习意义。
2. 讲解：讲解古代汉语的基本语法结构和规则。
3. 分析：分析古代文学作品中的语法实例。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成质量。
3. 课后作业：布置课后作业，检验学生对知识的掌握程度。
4. 期中期末考试：评估学生对古代汉语语法的整体掌握水平。
六、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的古代汉语语法教材。
2. 古代文学作品：选取具有代表性的古代文学作品作为教学案例。
3. 多媒体教学设备：使用PPT、视频等多媒体资源，提高教学效果。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富教学内容。
七、教学重点与难点：1. 重点：古代汉语的基本语法结构、特殊句式和修辞手法。
2. 难点：古代汉语语法在文学作品中的应用。
八、教学计划：1. 课时安排：本部分教学计划共30课时。
2. 课程安排：每节课时45分钟，每周3课时。
3. 进度安排：按照教材章节顺序进行教学，每章节安排2-3课时。
九、教学拓展：1. 组织古代汉语语法知识竞赛，激发学生学习兴趣。
2. 开展古代文学作品朗诵会，提高学生对古代文学的鉴赏能力。
3. 邀请专家讲座，深入讲解古代汉语语法在文学研究中的应用。
古代汉语微课教案模板范文
一、课程名称古代汉语基础二、授课对象大一学生三、授课时长1课时四、教学目标1. 了解古代汉语的基本概念和发展历程。
2. 掌握汉字的构造类型和演变规律。
3. 熟悉古代汉语的语音、词汇、语法特点。
五、教学内容1. 古代汉语概述2. 汉字的基本构造类型3. 汉字的演变规律4. 古代汉语语音、词汇、语法特点六、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的构造类型、演变规律，古代汉语语音、词汇、语法特点。
2. 教学难点：汉字演变规律的理解，古代汉语语音、词汇、语法特点的掌握。
七、教学过程（一）导入1. 引导学生思考：什么是古代汉语？它与现代汉语有什么关系？2. 提出本节课的学习目标。
（二）教学内容1. 古代汉语概述- 介绍古代汉语的基本概念和发展历程。
- 分析古代汉语与现代汉语的关系。
2. 汉字的基本构造类型- 介绍汉字的六种构造类型：象形、指事、会意、形声、转注、假借。
- 通过实例讲解每种构造类型的特点。
3. 汉字的演变规律- 分析汉字从甲骨文到现代汉字的演变过程。
- 强调汉字演变中的演变规律。
4. 古代汉语语音、词汇、语法特点- 介绍古代汉语语音的声母、韵母、声调特点。
- 分析古代汉语词汇的特点，如多义词、古今异义词等。
- 阐述古代汉语语法的特点，如词类活用、判断句、被动句等。
（三）课堂练习1. 针对汉字的构造类型和演变规律，进行判断题和选择题。
2. 针对古代汉语语音、词汇、语法特点，进行填空题和简答题。
（四）总结与反馈1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。
八、教学资源1. 教材：《古代汉语》2. 多媒体课件：汉字演变图、古代汉语语音、词汇、语法特点表格等。
九、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、互动性。
2. 作业完成情况：学生的课后作业完成质量、复习效果。
3. 课堂练习：学生的答题准确率、理解程度。
古代汉语授课教案(郭锡良版)教案
古代汉语授课教案(郭锡良版)教案第一章：古代汉语概述一、教学目标：1. 了解古代汉语的基本概念、特点及其与现代汉语的区别。
2. 掌握古代汉语的语音、词汇、语法等方面的基础知识。
3. 培养对古代汉语的兴趣和学习的积极性。
二、教学内容：1. 古代汉语的定义与特点2. 古代汉语的语音系统3. 古代汉语的词汇构成4. 古代汉语的语法特点三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解古代汉语的基本概念和特点。
2. 通过举例比较，使学生了解古代汉语与现代汉语的区别。
3. 引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍古代汉语的概念及其与现代汉语的关系。
2. 讲解古代汉语的特点：从语音、词汇、语法等方面进行讲解。
3. 分析古代汉语与现代汉语的区别：通过具体例子进行比较。
4. 总结古代汉语的基础知识：让学生掌握古代汉语的基本概念和特点。
五、作业与练习：1. 复习古代汉语的基本概念和特点。
2. 分析古代汉语与现代汉语的区别。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
第二章：古代汉语语音一、教学目标：1. 了解古代汉语语音的基本概念和系统。
2. 掌握古代汉语的音韵规律。
3. 培养对古代汉语语音的兴趣和学习的积极性。
二、教学内容：1. 古代汉语语音的基本概念2. 古代汉语的音韵系统3. 古代汉语的音韵规律三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解古代汉语语音的基本概念和系统。
2. 通过举例讲解，使学生掌握古代汉语的音韵规律。
3. 引导学生积极参与讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤：1. 引入话题：介绍古代汉语语音的概念及其重要性。
2. 讲解古代汉语语音的系统：从声母、韵母、声调等方面进行讲解。
3. 分析古代汉语的音韵规律：讲解声母、韵母、声调的配合规律。
4. 总结古代汉语语音的基础知识：让学生掌握古代汉语的音韵系统。
五、作业与练习：1. 复习古代汉语语音的基本概念和系统。
2. 分析古代汉语的音韵规律。
3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
王力《古代汉语》教案
王力《古代汉语》教案
古代汉语教案
课程背景：
《古代汉语》是中国汉字文化的重要组成部分，是学习中国古代文学和历史的基础。
通过学习古代汉语，学生可以更好地理解古典文学作品、历史文献等，提高古代文化素养。
教学目标：
1.了解古代汉字发展的历程，了解古代汉字的结构和演变；
2.掌握古代汉语的基本读音规则和音韵特点；
3.能够读懂部分经典文献、古籍，理解其中的意义和价值；
4.培养学生对古代汉字文化的兴趣和研究能力。
教学内容：
1.古代汉字的基本知识
a.汉字的起源和发展
b.汉字的结构和构造
c.汉字的演变和变体
2.古代汉字的音韵规律
a.声母和韵母的组合规则
b.声调的变化和规律
c.声调的分析和标注
3.古代汉语的阅读方法
a.古代汉字文献的特点和风格
b.如何读懂古代汉字文献中的句子和文章
c.阅读古籍的常用辅助工具和资源
教学方法：
1.讲授法：通过讲述和示范，向学生介绍古代汉字的基本知识、音韵规律和阅读方法。
2.练习法：通过听读、口头练习和书写练习，巩固学生的古代汉语发音和阅读能力。
3.讨论和分享：组织学生进行小组讨论和分享，探讨古代汉字文献中的意义和价值，培养学生的研究和思考能力。
评估方式：
1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。
2.期中考试：测试学生对古代汉字的基础知识和音韵规律的掌握。
古代汉语教案讲义word版
古代汉语第一章绪论一、什么是古代汉语？古代汉语：古代汉民族所使用的语言，即“五四”运动以前的汉族语言。
（一）汉语发展的分期上古汉语——先秦两汉时期中古汉语——魏晋至隋唐五代时期近古汉语——宋元以后至“五四”运动前现代汉语——“五四”运动以来至今由于古代的口语无从寻觅，所以对于古代汉语的了解，我们现在接触到的只能是古代的书面语。
本门课程学习的古代汉语，自然也只能是古代的书面语。
（二）汉语的古代书面语系统汉语的古代书面语有两个系统：（1）以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。
这些书面语统称为文言。
（2）六朝以后在北方话基础上形成的古白话。
如古代的白话小说。
本门课程学习的内容只限于文言。
——→文言-----------文言文古代汉语：——→古白话-----------古白话文文言：以先秦口语为基础形成的上古书面语以及后代模仿的这种语言。
文言文：用文言语言写成的文章作品。
古白话：六朝以后在北方话的基础上形成的近古书面语。
古白话文：用古白话写成的文章作品。
二、本门课程指定教材的介绍（一）指定教材——《古代汉语》（二）文选、常识、常用词三结合的体例特点《古代汉语》教材的内容由文选、常识以及常用词三部分组成。
这是目前古代汉语教材普遍采用的格局。
这三者是有机结合的关系。
文选——古代汉语的语言材料常识——学习古代汉语要求掌握的有关知识和理论常用词——学习古代汉语必须积累的古代词义材料古代汉语常识第一章怎样查字典辞书一、汉语字典的汉字排列法1、音序法：按读音顺序排列汉字现代——按汉语拼音字母的次序排列按注音字母的顺序排列古代——按平上去入四声排列按一百零六韵排列优点：检字的速度快缺点：不知或读不准读音则不能检字2、部首法：按部首归类排列汉字把同一部首的字归为一类，部首的次序据笔画而定，同部首的字也以笔画为序。
优点：不会读也可以检字缺点：检字的速度较慢3、号码法：按由笔形得来的数字号码排列汉字四角号码法优点：检字的速度快缺点：难于掌握二、古代的注音方法１、直音法：用同音字来注音不足：没有同音字的字无法注音。
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《古代汉语》教案学年学期2007 -2008 学年第 2 学期主讲教师张居三课程性质专业必修课授课对象2006级对外汉语专业第一次课《老子》三章教学目的及基本要求：本讲是文选。
要求从字、词、句、篇各方面掌握《老子》三章的内容以及在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：重点词语：相生、相成、相倾、相和、音声、处……事、作、有道、什百之器、重死、舆、甘、美、安、乐形容词的意动用法授课内容：逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。
突出重点和难点。
教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题背诵全文翻译全文第二次课庄子·北冥有鱼秋水（节录）教学目的及基本要求：本讲是文选。
要求从字、词、句、篇各方面掌握所选《庄子》两篇文章的内容以及在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文选，培养语感。
重点及难点：文字：古今字、异体字、通假字词汇：冥、鲲、鹏、抟、培、抢、决、扶摇、野马、夭阏、穷发、羊角、翱翔时、泾、涘、渚、崖、望洋语法：“之”的词性和用法；“其”字的词性和用法；双宾语；否定代词的宾语前置；疑问句疑问代词宾语前置；名词作状语；代词“之”复指前置宾语；形容词的意动用法；被动句授课内容：逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。
突出重点和难点。
教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题背诵全文翻译全文第三次课通论·判断句被动句教学目的及基本要求：本讲是通论。
要求掌握古汉语判断句、被动句的特点。
重点及难点：判断句、被动句的定义、特点及基本形式授课内容：判断句：定义、特点、基本形式、表达功能，“者”、系词被动句：定义、类型、“于”字句、“为”字句、“见”字句、“为……所……”句、“被”字句教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题阅读教材的通论部分第四次课通论·疑问句否定句教学目的及基本要求：本讲是通论。
要求掌握古汉语疑问句和否定句的特点。
重点及难点：疑问句和否定句的定义、特点及基本形式。
授课内容：疑问句：疑问句疑问代词宾语必须前置、固定结构、疑问词（代词，语气词）、与疑问句有关的几种语法现象否定句、否定词、教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题阅读教材的通论部分第五次课通论·词类活用教学目的及基本要求：本讲是通论。
介绍古代汉语词类活用的基本概念及其与词语兼类的辨别，重点介绍动词的活用、形容词的活用和名词的活用，介绍古代汉语词类活用的辨别方法。
学习时应当在明确概念的基础上，了解动词、形容词、名词活用的类型，以及辨别的方法。
要求在理解的基础上，结合文选句例，加以解释。
重点及难点：动词、形容词、名词活用的确认。
授课内容：词类活用的概述：什么是词类活用、词类活用和词兼类的辨别、动词的活用（使动用法）、形容词的活用（使动用法和意动用法）、名词的活用、名词用作状语词类活用的识别：名词、形容词用作动词的识别、使动用法与意动用法的识别、名词用作状语的识别、教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题阅读通论关于词类活用的内容第六次课荀子·劝学教学目的及基本要求：本讲是文选。
要求从字、词、句、篇各方面掌握所选《荀子·劝学》的内容以及在语言、文字、语法诸方面的特点。
背诵课文。
重点及难点：文字：古今字、异体字、通假字词汇：槁、輮、介、潃、渐、柱、跪、衢道等。
语法：（一）连词“而”的用法，表顺接、表逆接；（二）“以”字的词性和用法；（三）“于”（於）字用在形容词后表示引介的对象；（四）名词活用做动词。
授课内容：逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。
突出重点和难点。
教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题背诵全文翻译全文第七次课韩非子·五蠹教学目的及基本要求：本讲是文选。
要求从字、词、句、篇各方面掌握所选《五蠹》的内容以及在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文章，会翻译。
重点及难点：文字：古今字、异体字、通假字、误字、衍文等词汇：兼、报、北、缯缴、近习、患御、苦窳、沸靡语法：（一）词类活用：名词活用做动词，名词的使动用法、不及物动词的使动用法、形容词的使动用法、形容词的意动用法（二）被动用法句；（三）否定句代词宾语前置；（四）主谓倒置；（五）判断句。
授课内容：逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。
突出重点和难点。
教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题熟读全文翻译全文第八次课韩非子·五蠹教学目的及基本要求：本讲是文选。
要求从字、词、句、篇各方面掌握所选《五蠹》的内容以及在语言、文字、语法诸方面的特点，熟读文章，会翻译。
重点及难点：文字：古今字、异体字、通假字、误字、衍文等词汇：兼、报、北、缯缴、近习、患御、苦窳、沸靡语法：（一）词类活用：名词活用做动词，名词的使动用法、不及物动词的使动用法、形容词的使动用法、形容词的意动用法（二）被动用法句；（三）否定句代词宾语前置；（四）主谓倒置；（五）判断句。
授课内容：逐字逐句讲解课文，重点分析文中的字、词、语法现象等。
突出重点和难点。
教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题第九次课诗经·关雎蒹葭静女教学目的及基本要求：本讲是文选。
要求从声韵、字、词、句、篇方面掌握所选《诗经》的内容以及在语言、文字、语法、韵律等诸方面的特点。
背诵文选。
重点及难点：三篇诗歌的章句、韵部、赋比兴的手法叠音词：关关、苍苍、凄凄、采采、连绵词：窈窕、参差、辗转、蒹葭、踟蹰、单音词：流、采、芼、逑、遡、宛、湄、右、伊人、爱同义复词：说怿词头：其、有通假字、古今字。
授课内容：逐字逐句讲解诗句，重点分析文中的字、词、韵部等。
突出重点和难点。
教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题背诵所学篇目第十次课诗经·七月古汉语通论教学目的及基本要求：本讲前半部分是文选。
后半部分为通论，要求从韵部、字、词、句、篇各方面掌握讲授的诗歌和在语言、文字、语法诸方面的特点。
背诵所学诗篇。
了解《诗经》的韵部重点及难点：诗歌的章句、韵部、赋比兴的手法叠音词：迟迟、祁祁、冲冲连绵词：觱发、栗烈、仓庚、蟋蟀、肃霜（涤场）单音词：授、褐、于、趾、懿、行、穫、萚、向、墐、叔、朋文字：通假字、古今字、异体字。
语法：（一）名词用如动词，（二）形容词用如动词，（三）句首语气词（四）词头：有、其、于、言《诗经》的韵部授课内容：围绕重点、难点，逐字逐句讲解《七月》，按照重点和难点来分析文中的用韵、字、词、语法现象等。
教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题背诵《七月》阅读通论中相关的知识。
第十一次课楚辞·离骚教学目的及基本要求：掌握楚辞的句法特点。
重点及难点：介绍古今词义的情况，词义变化，掌握古义的手段等内容。
授课内容：1．正音正义：苗裔孟陬揆扈芷汩搴骐骥申椒昌被惮踵荃謇羌苗裔：后代子孙。
孟陬：正月。
揆：揣度。
扈：被，披。
辟芷：幽僻的白芷。
芷，香草名，白芷。
汩：水急流通状。
搴：攀、折。
骐骥：骏马。
申椒：申地产的椒。
昌被：穿衣而不系带的样子，比喻狂放不羁。
惮：害怕。
捷径：喻政治上的邪道。
踵：脚后跟。
荃：香草名，喻楚怀王。
謇謇：忠贞的样子。
羌：楚辞中所特有的语气词。
灵修：神明，有远见的人，喻楚怀王。
2．用字现象：通假字：锡（赐）修（脩）能（态）维（唯）正（证）矫（敽）错（措）圜（圆）离（罹）章（彰）古今字：辟（僻）冯（凭）道（导）反（返）异体字：竢（俟）妬（妒）擥（揽）蘂（蕊）羣（群）雧（集）3．词类活用：意动用法：难夫离别为动用法：伤灵修之数化死直使动用法：步余马……形作名：修名作动：捷径畦索鞿羁，如：名余曰正则兮名，名词用作动词，命名，取名。
字余曰灵均字，名词用作动词，给人取表字。
纷吾既有此内美兮美，形容词用作名词，美德4．特殊句式：宾语前置：不吾与黄昏以为期不吾知恐年岁之不吾与否定句中代词作宾主，宾语前置，应为”不与吾”。
介词结构后置：肇锡余以嘉名教学方法及教学手段：讲授为主，兼以讨论和提问相结合的手段。
作业布置及思考试题背诵相关段落，能翻译全诗。
第十二次课通论古书的注释、古书的标点、古文今译教学目的及基本要求：本章讲授古书的注解。
介绍古注的发展、体例和术语等。
要熟悉旧注的体例，了解古代重要注家，掌握旧注术语用法，在此基础上培养阅读能力。
重点及难点：十三经注疏曰、为、谓之谓犹之言、之为言读曰（读为）读若（读如）一、古书旧注的重要性1．旧注是读懂古书的重要途径2．旧注是注释古书重要依据3．旧注能教我们注古书的方法4．旧注中包含着许多语言学理论二、古注的发展概况1．注释的萌芽——先秦（1）注释多在古籍正文中（2）他注多补充事实史料、阐发微言大义2．注释的兴盛——两汉（1）两汉注释兴盛的原因（2）两汉注释的特点（3）本期注释古书的重要书籍《毛诗故训传》《古文尚书注》注《周易》、《尚书》、《毛诗》、《论语》、《周礼》、《仪礼《礼记》等《毛诗笺》、《周礼注》、《仪礼注》、《礼记注》《春秋公羊解诂》《战国策注》、《吕氏春秋注》、《淮南子注》《楚辞章句》3．注释的发展——魏晋至隋唐（1）魏晋至隋唐注视的特点（2）本期注释古书的重要书籍《老子注》《庄子注》《春秋外传国语注》《五经正义》（《易》《书》《诗》《礼》《左》）《周礼疏》、《仪礼疏》《春秋公羊传疏》《春秋谷梁传疏》《论语疏》、《孝经疏》、《尔雅疏》《孟子疏》《经典释文》《荀子注》管子注》《史记正义》《史记索隐》（《史记》三家注）《史记集解》《汉书集注》《文选注》4．注释的中落——宋、元、明（1）本期注释的特点（2）本期注释古书的重要书籍《四书集注》（《大学章句》《中庸章句》《论语集注》《孟子集注》）《周易本义》、《诗集传》、《楚辞集注》5．注释的复兴——清复兴的原因“传”指阐明经义。
“笺”有补充订正毛传的意思。
“疏”不仅解释古籍正文，连前人的注释也一起加以注释，也叫做“正义”。
四、术语1．曰、为、为之是用来解释字词含义的，被解释的词都放在术语的后面，强调被释词的特点，用来辨析近义词、同义词，可译作“叫”、“叫做”等“胡瞻尔庭有悬特兮。
”毛传：“兽三岁曰特。
”“胡取禾三百囷兮。
”毛传：“圆者为囷。
”2．谓用来解说词语意义的范围。
译为“指的是”。
“树艺五谷。
”赵岐注：“五谷谓稻黍稷麦菽也。
”“阴阳易位，时不当兮。
”朱熹注：“阴谓小人，阳谓君子。
”3．貌、之貌解释动词或形容词，说明被释词语的性质或状态。