文本解读与教材分析

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文本解读与教材分析
就目前情况来看，小学生的整体书写现状在一定范围和一定程度上得到了提高，但有一些普遍存在的实际问题须引起我们的重视：
①认识不足，力度不够长期以来，大多数教师没有把写字当成是语文教学中一项重要的基本功，没有把写字作为语文素质的重要组成部分，片面地以为写字教学是可有可无的，学生只要会写就行了。

对于书写姿势是否端正，字形是否规范，笔顺是否正确，结构是否美观，书写速度是否合乎要求，则根本就不去管，就不过问。

②识、写分离，重识轻写写字是在识字的基础上进行的，指导写字的过程，实际上又是强化记忆的过程。

在低年级语文课堂教学中，由于片面地理解了新教材在语言环境中识字的意思，教师过多地讲解、分析、发问，对识字和写字结合的重要性认识不足，把识字和写字分开了。

上课时几乎不给学生留充足的写字时间，更谈不上在课堂上指导学生写字了，大多是把写字放在课外进行，要求学生十遍、几十遍地反复抄写，学生大多应付了事，练习效果极差。

要改变目前小学写字教学的现状，提高小学生写字教学的质量，我认为，学习写字，不是一件轻而易举的事，古人就说过字无百日工，它需要扎扎实实、毫不松懈地坚持，需要有一个较长
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时间的严格训练。

《语文课程标准》明确指出：
写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，写字是低年级语文教学中一项极其重要的任务。

字写得正确、端正、美观，能增强表达效果。

提高汉字书写水平也是提高民族素质的一个重要方面。

因此，必须加大力度，切实加强低年级的写字教学。

兴趣出勤奋，勤奋出天才。

我们在写字教学中，如果能够注意经常激发学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，再加上正确方法的指导，坚持不懈的努力，小学生是能够写出一手正确、端正、整洁、美观的汉字来的。

在教学中，首先我们要以写字教育作为突破口，实现学生的全面发展。

教学的最终目的，就是培养人德、智、体、美等各方面和谐发展的人。

所以，在写字教学过程中，不仅要向学生传授写字知识和培养一定的写字技能，同时也要注意向他们进行思想品德教育，要使他们的身体和心理健康发展，要有机地进行审美教育。

1、写字教学中的思想品德渗透。

从小对学生进行爱祖国、爱家乡、树立远大理想教育，不仅是德育教育的目标，也是学校教育教学工作的根本任务所在。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 写字教育是一种德育内容极为丰富的一种教育，它对于一个人良好品格的形成有着巨大的激发和促进作用。

因此，在写字教学过程中要向学生介绍我国书法发展的历史，使学生明确中华民族经过几千年的探索、变革，把文字由图画文字逐渐演变成甲骨文、大篆、小篆、隶书、楷书、草书、行书等。

汉字是世界上目前仅存的一种以线条构成方块形体记录信息并表达内心情感的书写符号，是中华民族智慧的结晶，是值得每一个炎黄子孙骄傲的瑰宝。

其次，要用书法名家的爱国事例教育学生。

他们不仅精神和品格流芳百世，更以民族英雄、爱国志士的美名标炳史册，学生欣赏模仿他们的书法，必然有感于他们的人格，领悟人生真谛。

另外，书写中大量的名篇佳句，警语格言，又将潜移默化地加深对祖国悠久历史文化财富的认识，使学生受到深刻的思想教育，从而树立民族自信心、自豪感和历史的责任感。

2、写字教学中的身体素质教育。

正确的书写习惯，不仅是写好字的关键，而且直接关系到学生的健康，尤其是低年级学生，从小对他们进行良好习惯的培养，将会使他们受益终生。

首先，教育学生养成爱惜和节约用具的习惯，指导学生保管好书写用品，并且有条不紊地使用和摆布学习用具，尽量少用或不
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用橡皮、涂改液、改正纸。

其次，养成正确的坐势和执笔姿势，做到三个一，即胸离桌子约一拳，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸。

对于双姿，除在教室醒目地方张贴写字双姿图外，在写字训练过程中，教师要随时告诫学生做到头正、身直、臂开、足平。

从而使学生养成良好的书写习惯，保持良好的身体素质。

3、写字教学中提高审美能力。

写字教育是书法的启蒙，它不仅能帮助学生体验气韵生动的书法美。

而且能以美益智，以美健心，更能提高学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。

写字教学就是对学生进行初级的美育训练，教师应以美学观点，挖掘写字教学的审美内涵，使学生懂得字的美不仅是有其章法布局、结构造型、笔墨变化的形态美，更重要的是体现其神韵与艺术的魅力。

写字教学法中，通过引导学生欣赏古今书法精品，不断体验书韵律之美。

同时激发学生追求这种美联社的情感。

这样学生带有强烈的追求意识，在练字中就会力求怎样把字写得美观大方，匀称和谐，刚劲流畅。

4、写字教学中要促进学生的智能发展。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在学习书写的过程中，无论是教师的范写还是学生的临摹、欣赏都离不开观察、分析和想象力。

要想练好字必须认真观察、仔细分析、合理想象，这样才能把写写得象，练字的过程实际是发展学生智能的重要途径之一。

一字落地，道德对汉字书写中的诸如横短竖长、横长竖短、横长撇长、横长撇短等现象加以分析、比较、综合和概括，就会掌握汉字的书写规律，在总结出规律的同时，必然会促进学生智能的发展。

其次，要在写字教学法中培养学生创新精神 1、写字教学法中要注意发展学生的个性。

写字教学中既要面向全体学生，促进德、智、体、美全面发展，又要善于发现学生的个性兴趣爱好，对那些对写字感兴趣，有发展优势的尖子生，因材施教，注意培养。

我们应该把这些学生统一组织起来，成立书法兴趣小组，由专职教师负责，严格制定活动计划，按照教案按时进行辅导，注重发展学生装的特长。

开展各种活动，激发学生对书法的兴趣，使他们的个性得到充分的展示，培养出书法新秀。

2、写字教学法中要培养学生的问题意识。

问题意识是产生思维的动力，是创新精神的基石。

一些学生不善于提出问题，不敢或不愿提出问题，在写字教
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学中教师要鼓励学生善于观察问题、提出问题、思考问题，促进学生创进能力的发展。

鼓励学生大胆尝试，探索培养学生的创新意识，以推进创新教育的发展。

3、写字教学法中培养学生获取新知识的能力。

写字教学中，一方面教给学生新知识，另一方面要培养学生主动获取新知识的能力，也就是重在培养学生良好的学习方法和习惯，较强的自学能力。

这样，学生就可以在今后的学习中不断地汲取新知识，举一反三，触类旁通。

要培养六个能力，即观察能力、注意能力、记忆能力、想象能力、意志能力、迁移能力。

写字教学是全面实施素质教育的一个重要组成部分，写字教学的意义远远超出了写字的本身。