成语教案

一、导入：有一位高三毕业生给同学的留言这样写道：岁月如梭，时光荏苒，高中三年，弹指之间。

蓦然回首，沧海桑田。

望中犹记，征途漫漫，举步维艰，涸辙之鲋，形影相见。

幸有挚友，雪中送炭。

鼎力相助，孜孜不倦，同甘共苦，共赴难关。

一丘之貉，情真义兼。

来日方长，此情不忘……请同学们看看这段文字写的怎样？（虽然略有文采，但用错了成语“一丘之貉”，用这个成语来形容好朋友，让人啼笑皆非。

）可见，正确使用成语是十分重要的。

二、明确高考要求：高考对成语（熟语）的考查要求是“正确使用成语（熟语）”，即能够正确理解成语（熟语）的含义，并正确运用到语境中去。

成语（熟语）检测是高考基础考查的重点之一，每年必考。

三熟语的分类：1、谚语谚语是人民群众口头流传的通俗而含义深刻的固定语句。

如“天下乌鸦一般黑；众人拾柴火焰高；吃不穷、穿不穷，不会算计一世穷。

二月二，龙抬头；湖广熟，天下足；瑞雪兆丰年。

只许州官放火，不许百姓点灯；哪里有压迫，哪里就有反抗。

”2、歇后语歇后语是广大民众喜闻乐道的生动形象而诙谐有趣的口头语言，分前后两部分构成。

前一部分是比喻或隐语，像谜语里的“谜面”；后一部分是对前一部分的说明解释，像谜语里的“谜底”，是表达意义的重要部分。

如“大海里捞针——无处寻、快刀切豆腐——两面光”。

“旗杆顶上绑鸡毛——好大的掸（胆）子、窗户上吹喇叭——鸣（名）声在外”。

3惯用语是一种比喻定型化的具有抽象整体意义的词组。

结构简括，形象生动，含义准确，出现频率高，用处广。

4、格言格言是具有哲理的言简意赅的语句，大部分是出自古今中外的名人名言，一般不直接考查，主要是通过写作体现出来。

例如：1、知识就是力量。

2、虚心使人进步，骄傲使人落后。

3、事实胜于雄辩。

4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

5、少壮不努力，老大徒伤悲。

四、成语的特点：1、什么是成语？成语是指语言中经过长期使用、锤炼而成的固定短语（词组），它是比词大而语法功能又相当于一个词的语言单位。

成语大多由四个字组成。

2、成语的来源：①古代寓言例1、守株待兔揠苗助长②历史故事例2、破釜沉舟乐不思蜀③诗文语句例3、老骥伏枥万马齐喑④口头俗语例4、一言为定三教九流三、分析成语误用现象的主要类型：1、望文生义4、在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火．中取栗．．．。

（2004年广西题）这一仗打得真是艰苦卓绝，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜。

（事情在将要成功的时候失败了）其他示例：93年：差强人意、不刊之论；95年：首当其冲；98年：望其项背、不足为训、文不加点、不名一文、七月流火、目无全牛、火中取栗、罪不容诛、屡试不爽、不足为训、猫鼠同眠、登堂入室、不绝如缕、万人空巷、不赞一词、大方之家、从长计议、各执一词、如坐春风……2、近义成语误用：珠宝专卖店的柜台里，各种各样的名贵宝石俯拾皆是，吸引了许多顾客。

（比比皆是）别具一格、不落窠臼、独树一帜、匠心独运（94年）应接不暇、目不暇接、美不胜收、琳琅满目（96年）耸人听闻、骇人听闻（98年）处心积虑、深思熟虑、销声匿迹、偃旗息鼓、固步自封、抱残守缺、相反相成、相辅相成、见微知著、以小见大……3、多义成语造成理解运用障碍多义成语集锦：龙飞凤舞、左右逢源、应接不暇、暗送秋波、豁然开朗、秀色可餐、粉墨登场、回光返照、行云流水……错例：（1）大家对这个问题见仁见智、看法一致，使我感到非常欣慰。

4、适用范围及谦敬错位1.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。

苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工．．．．。

（1992年题）2.古人中不乏刻苦学习的楷模，悬梁刺股者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充．．．栋．。

（2000年题）例（5）：在学校，我和李刚相濡以沫，形影不离，结下了真诚的友谊。

（指鱼儿相互吐沫湿润，喻在困难的处境中以微小的力量竭力互相帮助）例（6）：这座破旧的庙宇如今装修一新，看起来古朴庄严，器宇轩昂。

（用于指人）例（7）：我们这些十七八岁的中学生，正值豆蔻年华，要努力学习才是。

（豆蔻年华，指的是十三四岁的女子）例（8）：这次商品博览会，聚集了全国各地各种各样的新产品，真可谓浩如烟海、应有尽有。

（形容文献、资料等非常丰富用于夫妻间的：举案齐眉、相敬如宾、耳鬓厮磨、比翼双飞、破镜重圆、天作之合……用于写文章或文学艺术方面的：登堂入室、文不加点、一挥而就、挥洒自如、呼之欲出、勾画了了、倚马可待、信手拈来、行云流水、含英咀华、江郎才尽、烘云托月、脍炙人口、鸿篇巨制、洛阳纸贵、不落窠臼、阳春白雪、下里巴人……其他：鼎力相助，日理万机、抛砖引玉、敝帚自珍、如坐春风、美仑美奂、浩如烟海、汗牛充栋、笨鸟先飞、雨后春笋、天马行空、可圈可点、可歌可泣、天伦之乐……5、感情色彩误用例（1）我们单位的张涛同志凭自己的努力进取荣升为局长，许多同事弹冠相庆。

例（2）于是大量的垃圾食品就雨后春笋般地冒出来了。

其他容易在感情色彩方面误用的成语：褒义：各有千秋、危言危行、凤毛麟角、有口皆碑、不刊之论、耳提面命、苦心孤诣、蔚然成风……贬义：无所不为、半斤八两、趋之若骛、处心积虑、面目全非、振振有词、附庸风雅、亦步亦趋、罄竹难书、擢发难数、坐而论道、闭门造车、前呼后拥、翻云覆雨、评头论足、为所欲为、一团和气、粉墨登场、无独有偶、飞黄腾达、登峰造极、闪烁其词、城下之盟、师心自用……6、对成语的关键字理解不准而致误：例①：这位莘莘学子终于学成回国了。

（众多）例②：美国国务卿奥尔布赖特的中东之行，并未从根本上解决美伊之间的矛盾，海湾地区的局势也不会从此一劳永逸。

（劳累并获成功）例③：父亲在生命的最后时刻，躺在病床上，对前来探视的战友侃侃而谈。

（镇定，从容不迫）例④：正在我应答无言的时候，他面对众多提问者三言两语解了我的围，真是妙语解颐啊！（开颜而笑）例⑤：秦始皇是一代暴君，焚书坑儒，做了许多伐功矜能的事情。

（夸耀）例⑥：昨天晚上，南京新街口华灯初上，灯火阑珊，好一派热闹景象。

（将尽）例⑦：听爷爷讲起在旧社会经历的苦难,我真是感同身受,禁不住热泪长流。

(感激之情如同亲身感受)7、不了解成语出处而致误：例①：原来趋于滞销的彩电，调价后成了炙手可热的商品。

（出自杜甫的《丽人行》，意为权势大得烫手，而非“抢手”或“热销”）例②：今年初上海鲜牛奶市场燃起竞相降价的烽火，销售价格甚至低于成本，这对消费者来说倒正好可以火中取栗。

（取材于法国拉封丹寓言）例③：2001年9月11日，一个黑暗的日子，美国纽约祸起萧墙，遭到本拉丹基地组织的恐怖袭击。

（出自《季氏将伐颛臾》)例④：最近，我县的招商引资搞得红红火火，许多官员四处奔走，求田问舍，为吸引外地客商营造了很好的软环境。

（《三国志》喻无远大志向）例⑤：元旦那天晚上，各班都举行了联欢会，校园里四面楚歌，变成了欢乐的海洋（比喻孤立无援，四面受敌的处境，源出《史记项羽本纪》）其它类似成语：恒河沙数、期期艾艾、登堂入室、深孚众望、空穴来风、马革裹尸、得陇望蜀、杯弓蛇影、按图索骥、江郎才尽、陈力就列、醍醐灌顶、逢人说项……8、与语境义不符而导致误用：判断成语使用正误，一个很便捷的方法就是看成语表达的意思和语境所需义是否一致，如果一致，那么可以判断成语使用正确，反之，则为误用。

例①：我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光。

（形容脸色，不能修饰“目光”）例②：昨天晚上，忽然狂风大作，暴雨如注，我被振聋发聩的雷声惊醒了。

（喻惊人的言论唤醒麻木的人）例③：老同学们见了面，个个都很开心，大家不拘一格，那场面可真热闹。

（不拘限于一种规格，应为不拘小节）例④：他们对许多问题都是摸清来龙去脉，先探索规律再作研究，做到探囊取物。

（喻事情极容易办成，而此处所需环境义是胸有成竹，有把握，不盲目）例⑤：他爸爸是话剧演员，妈妈是歌唱家，平时潜移默化，所以她爱好舞台艺术。

（语境义需耳濡目染，强调经常受到刺激和熏陶）例⑥：读诗，应当口传心授，一边读着，一边思考它的意义和道理。

（语境义需口诵心惟）例⑦：说话写文章，第一要简明扼要，做到有的放矢；第二要朴素自然，防止言不由衷。

（语境义需矫揉造作）9、不合情理不合逻辑而致误：例①：只要你能为我身临其境地想一想，你就不会对我求全责备了。

（别人不可能对“你”的事情“身临其境”，改成“设身处地”）例②：没想到由于爱民大厦的工程质量不过关，监督机构工作不到位，结果造成重大事故，真是祸不单行。

（看不出接连发生事故）例③：对我们这些普通平凡的芸芸众生来说，生命的光辉也许并不辉煌，但同样可以闪光。

（意思重复）例④：我个人认为，这个设计大方向正确，尽管缺点很多，但无可非议（矛盾，应是无可厚非）。

例⑤：深秋的北京香山别有一番迷人的景象，那五彩缤纷的枫叶，像给香山穿上了鲜艳的红衣。

例⑥：吴教授真不愧为丹青妙手，在他的笔下，一幅画三下两下便一蹴而就了。

（这是腿的动作，应为“一挥而就”）例⑦：在学习上，陈伟同学独占鳌头，从来没有出过年级的前10名之列。

（既是第一，怎么又处在前10名？应为名列前茅）10、不了解成语结构和意思而导致误用：例①：身体力行（并列结构，亲身体验，努力践行）考虑到父亲的病情，我们不打算让他去，但父亲说他身体力行，还能坚持。

例②：不以为然（不认为是正确的）这个孩子太散漫，家长、老师批评他，他还不以为然，依然我行我素。

例③：自惭形秽看了他在台上的精彩表演，平时一向瞧不起他的我终于感到自惭形秽了。

例④：求全责备这事我其实也有责任，请你不必求全责备自己。