unit6 In a nature park 教案
unit 6 in a nature park 教案
第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, sky, cloud, path能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。
本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。
三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程1．Warm—up (热身)⑴唱一唱教师播放C部分的Let’s sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。
教师在播放录音时可出示一些熊猫的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。
教师也可制作一些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片逐一贴到黑板上，让学生在唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。
⑵口语练习教师出示第五单元Let’s try部分的挂图。
教师用问句提示：What’s in the room? What’s near the closet? What’s behind the door? What’s over the bed? 待学生回答后，教师示范mirror in the room.介绍房间，之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。
2．Presentation (新课呈现)⑴Let’s start教师出示Let’s start部分的第一幅图，说：“Look! This is the sky. What color is it?”引导学生做出回答。
然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生做出回答，教师继续问：”What can you see in picture 1/2? 指导学生分别作答。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-4》教案一. 教材分析《PEP五年级上册英语》Unit6《In a nature park》主要介绍了一些关于自然保护区的基本景物和活动。
通过本节课的学习，学生将能够掌握一些关键的词汇如：tree, flower, river, walk, ride等，以及一些常用的句型如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
同时，学生还能通过学习本节课的内容，增强对自然环境的保护意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句型。
他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和创造。
此外，他们已经掌握了一些学习英语的方法和技巧，如：通过图片、动作、游戏等来辅助学习。
但在口语表达和语言运用方面，部分学生还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关键词汇，如：tree, flower,river, walk, ride等；能够运用所学句型介绍自然保护区的基本景物和活动。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用所学词汇和句型进行交流。
3.情感目标：学生能够增强对自然环境的保护意识，提高关爱自然的情感。
四. 教学重难点1.重点：关键词汇的掌握和运用，如：tree, flower, river, walk, ride等；句型的运用，如：What’s in the nature park? There is a… What can we do? We can…等。
2.难点：正确使用一般现在时进行描述，以及如何在实际情景中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情景，让学生在实际环境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
Unit 6 In a nature park Part B Let's talk (教学设计)人教
Unit 6 In a nature park Part B Let’s talk (教学设计)一. 教学目标1.能运用所学句型与同伴进行对话，讨论天气状况、风景等主题。
2.增强学生口语表达意愿，培养语言运用能力和团队合作能力。
二. 教学重难点1.重点：学生能完成所需对话并做出相应的回答。
2.难点：鼓励学生们自发用所学知识进行交流，增强学生口语表达和听力理解能力。
三. 教学准备1.教学课件2.课文录音设备3.学生讨论和合作的相关笔记本和文具四. 教学步骤1. 导入新知识开始引导学生进入主题，教师出示课件上的自然公园图片，带动出学生的想象力和感性认识。
趁热打铁，便于后续教学展开。
2. 听力活动播放音频资料，让同学们仔细听，并在听后回答问题。
Q1: What’s the weather like in the nature park? Q2: Can you see any animals in the nature park? Q3: What can you do in the nature park? Q4: How can we get to the nature park?3. 开启对话模式模拟情景，创建对话，并让学生彼此之间语音交流，随后进入下一个环节。
A: What’s the weather like in the nature park? B: It’s cool and windy, but it’s a nice day for hiking. A: Can you see any animals inthe nature park? B: Yes, I can see some birds and squirrels in the trees. They are so cute. A: What can you do in the nature park? B: You can take a walk, go fishing, have a picnic, or climb a mountain. There are many outdoor activities to choose from. A: How can we get to the nature park? B: We can drive there by car or take a bus.4. 分组活动分组，让同伴们在小组内进行协作，讨论自己喜欢做的外出活动。
2023年人教PEP六年级英语上册《Unit6 In a nature park》教案
2021-2022年《Unit6 In a nature park》教案一、教学内容本节课是PEP小学英语5A Unit6 In a nature park的第二课时，包括A Let’s try 和Let’s talk两部分。
二、教材分析本课时是PEP第五册第六单元的内容。
它上承接造力sky、cloud、river、path等同时引出所学句型：“Is there … in the nature park?”及其回答。
深入钻研《英语课程标准》，侧重培养学生的交际能力，本课时在本单元以及整个学习英语阶段都十分重要。
三、学情分析学生通过前一单元的学习，能听懂运用There is/are…on/ in/ near/ behind/ under/ in front of….”描述物体位置。
通过本课时的前一课已经学过a nature park里的一些单词。
学生对于户外活动特别感兴趣，尤其是对于自己身边熟悉的事物特别有表现的欲望，而且容易接受。
所以本课适合结合学生所熟悉的交际任务开展活动。
本课以学生喜爱的卡通喜羊羊引入新课，引起学生兴趣，逐步参与到教学活动中来。
四、教学目标英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。
基于以上认识，我将教学目标确定为：1.知识目标能听、说、认读新单词city .能听懂、会说“Is there ... ? Yes, there is．/ No, there isn't.”并能在情景中熟练运用。
并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。
2、情感目标激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。
培养学生热爱大自然的情感。
3、能力目标培养学生的听说能力。
培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-6》，教材内容主要以描绘自然公园为主题，通过描述公园中的不同景点和活动，让学生学会使用一般现在时表达常态行为，同时培养他们的观察力和想象力。
本节课的主要语言知识点为一般现在时的肯定句和否定句结构，以及与描述地点和活动相关的词汇和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于表达自己的观点。
但部分学生对一般现在时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对自然公园这一主题较为陌生，需要在课前进行相关背景知识的介绍。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写一般现在时的肯定句和否定句，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用一般现在时进行交流，提高观察力和想象力。
3.情感目标：学生能够热爱自然，关注环境保护，培养保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句结构，正确运用相关词汇描述自然公园中的景点和活动。
2.难点：学生能够灵活运用一般现在时进行情景交际，并在实际情景中正确运用相关词汇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情景，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高他们的实际操作能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：提前制作课件、教具，准备相关背景知识资料。
2.学生准备：预习本节课内容，了解自然公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自己喜欢的自然景观，激发学生对本节课主题的兴趣。
最PEP五年级上册Unit_6_In_a_nature_park教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校【设计意图】利用pair work，让学生在较轻松的氛围中操练掌握功能句问答及单词并乐学，由师生对话引导过渡到生生对话，培养学生合作交际能力。
2.ChantT: Now, we know the nature park very well. Let’s take a rest. Here is a chant about the great nature park. Let’s enjoy first and say it together.3. Fulfill the task(1) Design your own parkT: Today we’ve talk about a wonderful nature park. Do you like it?T:Now, it’s time to design our own nature park. Five minutes for you. Use the stickers to design your park or you can draw by yourself.(2) Talk about the parkT: Time’s up. All of you have your own nature park now. I want to know about Jim’s park. So I would ask Jim.Example:T: Hello, Jim. Is there a mountain in your park?T:Is there a hill in your park?T:Jim wants to know about my park, too.S1: Hello, Miss Sun. Is there a lake in your park?T:Yes, there is.S1:Is there a panda in your park?T:Yes, there is....T：You can use the key sentences and key words to talk about your parks. Five minutes for you. One, two, go!T：Children, I’m so proud of you. All of you have done a great job. You can talk about your parks after class.【设计意图】设置学生感兴趣的任务，让学生运用所学词汇与语言完成本节课的信息采集任务，把语言融入生活，注重培养学生用英语思维做事的能力，同时培养学生互助合作、团结友爱的良好品质，树立学习英语的自信心。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。
此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。
2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。
2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案
人教版五年级上册英语Unit6《InaNaturePark》教案《In a Nature Park》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂和会说Is there…? Yes,there is.No,there isn’t .并能在情景中运用。
2.能力目标：能熟练运用Is there…?句型，并掌握肯定和否定回答方法。
3.情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。
教学重难点[教学重点]本课时需要重点掌握的句型是：Is there ... ? Yes, there is./ No, there isn't.[教学难点]难点是city的理解与读音。
教学过程1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)学生日常用语练习。
(2)练习单词和句型：利用游戏“速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有 river， forest，grass，path，lake，flower 6个单词，让学生用Is it…?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./ No.”评价。
2、预习(Preview)There’s a nature park in the city .What’s in the nature park?Let’s have a look.There is a river in the nature park.There is a lake in the nature park.There is a forest in the nature park.There is a path in the nature park.There are flowersin the nature park.There are grassesin the nature park.There are trees in the nature park.There are mountainsin the nature park.Is there a lake in the nature park?Yes ,there is.Is there a path in thenature park?Yes ,there is .Is there a forest in the nature park?Yes ,there is .Is there a farm in the nature park?No ,there isn’tIs there a mirror in thenature park?No ,there isn’t 。
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。
但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。
2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。
3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。
学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。
《Unit6Inanaturepark》学历案-小学英语人教PEP版五年级上册
《In a nature park》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“In a nature park”，主题内容涵盖自然公园的常见生物和环境，通过学习使学生能够了解并描述自然公园的景象和活动。
二、学习目标1. 知识与理解：学生能够掌握并运用本课新单词，如“lake”、“river”、“mountain”等，并能正确理解课文中描述自然公园的语句。
2. 技能与操作：学生能够用英语简单描述自然公园的景色，并能够通过听、说、读、写的方式初步进行简单的英语表达。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，以及用英语进行交流的自信心和兴趣。
三、评价任务1. 单词记忆评价：通过听写和默写的方式，检测学生对新单词的掌握情况。
2. 课文理解评价：通过问答的形式，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 表达能力评价：通过让学生描述自然公园的场景，评价学生的英语表达能力和语言组织能力。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示自然公园的图片或视频，引导学生谈论自然公园的话题，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现（10分钟）教师带领学生朗读本课新单词，并解释词义。
随后，教师播放课文录音，学生跟读并初步理解课文内容。
3. 课文学习（15分钟）教师分段讲解课文，并通过提问的方式引导学生理解并回答。
对于较难的句子，教师可进行适当解释和引导。
4. 练习巩固（10分钟）学生分角色朗读课文，进行对话练习。
同时，教师可布置听写新单词和造句等练习，巩固所学知识。
5. 拓展活动（5分钟）教师引导学生用英语描述自己心中的自然公园，并进行小组交流。
鼓励学生用所学知识进行表达，培养其英语交流的自信心。
五、检测与作业1. 检测：通过听写、默写等方式检测学生对新单词的掌握情况；通过问答、造句等方式检测学生对课文的理解和运用能力。
2. 作业：要求学生回家后用英语写一篇关于自然公园的小短文，并尝试运用本课所学的单词和句型。
2022年人教PEP版 五上U6 In a nature park 单元教案 1
教学内容A. Let's try Let's talk Let's learn Draw and ask Let's spell教学目标 【知识目标】1.能听、说、读、写单词“forest 〞，“river 〞，“lake 〞，“mountain 〞和“hill 〞;2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a…〞，“Yes, there is./No, there isn't.〞;3.能完成“Draw and ask 〞局部的绘画和问答任务;4.掌握ou 组合在单词里的发音。
【能力目标】学生能恰当应用存在句型的一般疑问句来询问和答复某处是否有某物。
【情感目标】引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重点 There be 句型的一般疑问句。
教学难点“Is there a …〞，“Y es ,there is./No, there isn't.〞；2.掌握ou 组合在单词里的发音。
教学准备 多媒体课件、录音机和录音带、词卡、彩笔。
课时安排3课时。
Part AIn a nature park第一课时教学过程批注一、Warm-up and Revision1. Free talk.T: Good morning, everyone. How are you todaySs: Fine, thank you.T: Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.“A photo of me〞的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌。
自由对话能让学生养成礼貌问候的习惯及英语思维习惯。
歌曲能活泼课堂气氛，激发学生的学习热情。
二、Presentation and Practice1.教学新单词。
(1)教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“What's this〞，学生答复：“It's a tree.〞，然后教师再添加几棵树。
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park 第一课时》教案一. 教材分析《Unit 6 In a nature park》是人教版PEP五年级上册英语的教学内容，本单元的主题是“在一个自然公园里”。
本课时主要介绍了自然公园里的动物和植物，以及相关的核心句型和词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写有关自然公园里的动物和植物，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是对于一些复杂的动物和植物的名称以及相关的词汇，可能还需要加强练习。
此外，学生对于实际场景的运用能力还有待提高，需要通过大量的操练来加强记忆和理解。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和文字，正确地表达自然公园里的动物和植物，提高他们的观察和表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱自然、保护环境的意识，让他们认识到自然公园的重要性。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写自然公园里的动物和植物的名称。
2.难点：学生能够正确地运用所学知识进行实际场景的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设各种自然公园的场景，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、动画、视频等，吸引学生的注意力。
2.教学卡片：制作相关的动物和植物的卡片，方便学生进行操练和复习。
3.教学任务单：准备相关的任务单，方便学生进行实际操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过提问方式，引导学生回顾上一节课所学的内容，激发学生的学习兴趣。
unit6-In-a-nature-park-全单元教案
Unit6 In the nature park第一课时一、教材简述：这是小学英语PEP教材五年级上册第六单元第一课时。
本课时的学习内容是：有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, path与相关的句子There is a forest in the nature park.是为后面学习Let’s Talk 与Read and write的句型Is there…? Yes, there is. No, there isn’t.所进行的词汇积累与铺垫。
二、教学思想：结合我校高年英语课堂的“学导为主，讲练结合”教学模式，坚持以学生的自主学习为主，教师的有效引导为辅，通过“学习铺垫，以旧补新——听说领先，情境模拟——阅读强化，启发点拔”三个学习环节组织开展课堂学习活动。
关注不同层次学生的学习能力与学习需求，为不同层次的学生提出各有针对性的学习目标与要求。
学习能力强的学生（小组内1号），中等生（小组内2，3号）目标是能四会掌握本课时的5个单词和1个句型短语，后进生（小组内4号）则只要求能听、说、读本课时的5个单词，在提示下说出自己会句型。
三、教学目标：1. 能力目标：能够简单描述自然公园，如：There is a forest in the nature park.2. 知识目标：(1) 能够听说读写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path(2) 能够听说认读单词mountain, sky, cloud以与句子：There is a forest in the nature park.(3) 能够完成找图片区别的任务。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。
爱护环境，保护环境4．学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。
四、教学重点、难点教学重点：1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river,lake, forest, mountain, sky, cloud, path2. 能够熟练运用There be句型说出某处有某物。
unit-6-in-a-nature-park教案
Unit 6In a nature park一、单元整体分析本单元学习的主题是谈论自然公园里的事物。
主题情景以参观自然公园为话题，试图让学生理解和运用一般疑问句。
A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子是本单元要学习的部分核心词汇和句型。
二、单元教学目标1. 知识与能力（1）能听、说、读、写四会单词及四会句型。
（2）能听懂、会说Part A、B 中Let’s talk 与Let’s learn 中的对话，并能在实际生活中得以运用。
（3）能够掌握字母ou 的发音规则，即ou 在单词发/ /。
（4）能读懂“Story time”部分的趣味故事。
2. 过程与方法（1）、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
（2）、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
（3）、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
3. 情感、态度价值观（1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。
（2）培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质, 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。
三、教学重难点1.教学重点(1)掌握A、B 部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
(1)了解字母ou 的发音规律，并能够熟练读出例词。
2.教学难点(1)掌握核心词汇和句型。
(2)帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。
四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景教学法。
五、教学时间本单元共分四个课时来教学。
第一课时：A. Let’s learn draw and ask第二课时：A. Let’s talk.Let’s spell第三课时：B. Let’s learn B.write and say B. Let’s talk第四课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time第一课时教学目标知识与能力(1). 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
《Unit 6 In a Nature Park》教学设计
《Unit6In a Nature Park》教学设计一、教学目标1.学生能够掌握描述自然景观的词汇，如forest、river、lake、mountain、hill等。
2.学会用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”询问和回答自然公园里是否有某种景观。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握描述自然景观的词汇和句型。
2.难点：准确运用“There be”句型的一般疑问句进行问答。
三、教学方法图片展示法、实地观察法（如果条件允许）、小组合作法。
四、教学过程1.Warming-up（1）播放一段关于自然公园的视频，让学生感受大自然的美丽。
（2）让学生用中文说出自己去过的自然公园。
2.Presentation（1）通过图片展示不同的自然景观，教授新词汇。
（2）用句型“Is there...in the nature park?Yes,there is./No,there isn't.”进行对话演示。
3.Practice（1）自然景观猜谜游戏：描述一种自然景观的特点，让学生猜出是哪种景观。
（2）句型练习：小组活动，互相询问自然公园里是否有某种景观并回答。
4.Production（1）让学生制作自然公园的宣传海报，用英语写上自然公园的美景和特色。
（2）展示学生的海报，进行交流分享。
5.Summary and Homework（1）总结词汇和句型。
（2）作业：用英语写一篇关于自然公园的短文。
Unit6 In a nature park教学设计
Unit6 In a nature parkA Let’s try ＆Let’s talk 教学设计1.整体设计思路本单元是围绕自然公园nature park展开以自然景观和环境保护为主题的学习。
本节课是PEP小学英语五年级上册第六单元PartA部分Let’s talk。
在语言结构上，学生将学习与自然公园相关的词汇以及There be句型引导的一般疑问句，要求学生能在具体情境中灵活使用。
因此，本节课将为随后的教学做知识和语言上的铺垫，是本单元最重要的基础会话教学。
根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件进行教学。
按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、合作能力。
2.教学背景分析教学内容分析：PEP小学英语课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
本单元的话题是nature park。
是学生在日常生活中经常体验又喜欢的话题，学生通过这一单元的学习，能够简单描述自然公园里有没有河流、湖泊等。
本课时主要通过听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”，知道“go + doing”结构的含义。
听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t”。
进行问答练习。
并进一步将A Let`s talk中所学的主体句型用于B Let`s talk对话拓展和交际中,充分体现了该教材以旧带新的编排特点,具有承上启下的作用,也体现了编写者倡导学习与生活相结合，学以致用的教学思想。
本节课教学设计坚持由易到难的教学原则，鼓励学生把所学的句型结合起来，运用自己本身的知识，在真实的情境中重新编排对话，注重学生理解和表达能力的培养。
学生情况分析：本节课的教学对象是小学五年级的学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，在英语的听、说、读、写方面已经有了一定的基础，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力。
Unit 6 in a nature park教案
Unit 6 In a nature park教学目标1。
能听、说、认、读单词“boating”和词组“go boating”。
2.能听懂、会读句子“Is there a …？”“Yes，there is./ No，there isn’t." 3。
能完成Let’s try部分的听力任务。
4。
提高学生口语交际能力,培养学生热爱大自然之情.教学重点1。
能听、说、认、读单词“boating"和词组“go boating”。
2。
能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物"，并作相应的肯否定的回答。
即:“Is there a …？”“Yes, there is. /No，there isn’t。
" 3.完成Let’s try部分的听力任务.教学难点1.能在日常交际中用英语询问“某处是否有某物”，并作相应的肯否定的回答。
2.培养学生热爱大自然之情。
教具单词卡片，人物头饰,教学光盘.教学过程Step 1：Warmup1.播放本单元歌曲“In a nature park”,学生跟唱，模仿发音.2。
教师拿出forest，lake，river,hill，mountain的单词卡片，学生开火车读单词.3。
利用课件展示nature park图片，T:“Is there a …in the park？”Ss：Yes，there is./No，there isn’t.Step 2：Presentation1.教授新单词,教师出授图片boat小船，T：“What’s this?”Ss：“小船."T:“Yes，this is a boat，在小船上可以干什么呢？”Ss：“go boating”，教师做动作，学生猜测。
教授单词“boat”和“go boating”.2.介绍Let’s talk部分对话背景。
听录音，第一遍播放录音的时候学生跟读，模仿对话录音中的语音、语调。
第二遍听录音时,思考以下问题并回答：(1）Where do they go?(2)Is there a river in the forest?(3）Is there a lake in the forest？（4)Are there any small boats?3.第三次播放录音，小声跟读、精听,要求做到尽量每个单词都能听懂，并能够翻译对话大意。
英语-5-Unit6-In a nature park-教学设计
Unit 6 In a nature parkPart A Let’s talk& Let’s learnStep1 Warm-up and revision1.Enjoy the song: In a nature park. Then answer the question: What’s the song about? To show the topic Unit6 In a nature park2.Ask students: What’s the nature park? Then teacher guide students to understand the meaning of nature, and focus on the content of this unit.Step2 Presentation and Practice1.Let’s try(1)Listen and tick: What is in the park?(2)Which word did you chooose? Why? Read and check.(3)Learn the new word: forest2.Let’s talk(1)Talk about the dialogue picture and predict: What is in the forest? If you are in the forest, , What do you want to do?(2)Watch the video and answer the question: What does Zhang Peng want to do? To learn the phrase: go boating, Where can they go boating? Where can they go boating? To elicit the words: river&lake(3)Read the dialogue with the question: Is there a river in the forest?/ Is there a lake?,and its answer: No, there isn’t./ Yes, there is.(4)Read again and find more questions: What’s on the lake? To elicit the answer: There are some small boats.(5)Listen and imitate(6)Make a role play(7)Retell the passage3.Let’s learn(1)T alk about the picture of let’s learn(2)T ry to read and understand the words independently(3)D iscuss and share in groups(4)M ake a dialogue with the key structures(5)L isten and repeat the new words and sentences. To correct the pronunciation and intonationStep 3 Consolidation and Extension1.Talk about Sanlihe Park. To make students know more about parks around us and cultivate their capability of using key words and sentences in a real context2.Draw and answer: Draw a picture and talk about it with your partners. Is there a/ an...? Yes, there is./ No, there isn’t.Step4 Summary and homework1.Students sum up by themselves in groups and then check together2.Read the new phrases and sentenses together3.Homework。
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Unit 6 In a nature park
A let’s learn
一、教学目标
1、能够听、说、读、写hill, mountain, forest, lake, river.
2、掌握句型“Is there a…in the park? Yes, there is.”
3、增强学生保护环境的意识，热爱自己的家园。
二、教学重点及难点
教学重点：
本课时重点掌握有关自然景物的单词：hill, mountain, forest, lake, river. 能够熟练运用“Is there a…in the park?句型询问公园里是否有......?
教学难点：
熟练运用“Is there a…in the park?”表达存在句式。
三、教学步骤：
Step 1 Warming up/Revision（热身/复习）
（1）Greetings
（2）Listen and do（stand up，sit down.）
Step 2 Presentation/Practice（新课呈现/操练）
（1）课件出示自然公园景物图片，引入本单元主题，板书In a nature park.
（2）带学生走入自然公园，用不同的方式，分别学习单词hill, mountain, forest, lake, river.
练习“There is a hill/mountain/ forest /lake/river in the park.”
Step 3 Consolidation and extension（巩固/拓展）
（1）让学生自由练习这5个单词（期间可相互讨论）之后小老师带读，
老师检测。
（2）PPT出示练习题，巩固所学单词,练习“There is a…”句型。
（3）由已知句型“There is a…”导入”Is there a…in the park?以及它的回答Yes, there is.
（4）PPT出示四张图片，教师学生相互问答，操练句型“Is there a…in the park? Yes, there is.”
（5）Pair work 小组根据PPT出示图片，练习句型“Is there a…in the park?
Yes, there is.”
（6）小组展示交流Pair work中操练的句型，老师适时加以指导，补充。
（7）出示美丽的自然公园图片和被污染后的图片，形成强烈反差，让学生意识到应保护环境，热爱自己的家园。
（与学生分享The earth is
only one, lost it, where to find our homes.）
Step4 Homework
（1）抄写单词hill, mountain, forest, lake, river.
（2）画出你心目中的自然公园。
（3）用Is there….?句型与同学交流你曾经去过的公园。
Step5 Blackboard writing
Unit6 In a nature park
hill
mountain
Is there a forest in the park?
lake
river
Yes,there is.。