人教版地理八年级下册第六章--北方地区教案第二节“白山黑水”──东北三省-第一课时.doc
人教版八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”东北三省教案(2)
第二节“白山黑水”—东北三省时间地址招集人第二节“白山黑课时课时科任教师课题水”—东北三省（总第课时）讲课时间知识与能力：认识东北三省农业、工业的发展状况，剖析其优势条件与存在的问题。
教课过程与方法：经过对本区工农业的学习，领会本区是北方以致全国重要的地理地区。
目标感情态度价值观：正确对待工农业发展的优势与存在的不足，培育学生全面对待事物的辩证唯心主义世界观。
要点：东北三省农业、工业的发展状况。
重难点难点：东北三省重工业发达的原由。
教课过程教研活动记录自主备课记录一、导入新课上节课我们讲了东北三省的自然特色，今天我们来学习东北三省的农业和工业。
二、出示学习目标1、认识东北三省农业生产的发展变化以及开发中存在的问题。
2、认识东北三省是“新中国工业的摇篮”。
3、知道东北三省是我国最大的重工业基地，初步经过图文资料剖析其优势条件与存在的问题。
三、出示自学纲要（二）、从“北大荒”到“北大仓”1、东北平原北部地域开发较晚，人烟稀罕，沼泽遍及，体现“”的情景，历史上被称为“北大荒” 。
2、现在“北大荒”变为了“北大仓”。
这里盛产、玉米，、水稻等，是我国机械化程度、供给商品粮的粮食生产基地。
，三、我国最大的重工业基地教研活动记录1、东北三省是新中国建立后建成的重议论增补记录工业基地，是新中国工业的。
2、东北三省的煤、铁、石油等矿产资源在全国、有重要地位。
当前，东北三省形成了以、机械、化学工业为主导，包含煤炭、电力、建材、丛林等工业部门的比较完好的系统。
三、疑难研究研究一：东北三省成为我国重要商品粮基地的条件。
研究二：东北三省工业散布的特色。
五、教师小结依照板书总结概括。
六、稳固新知、学会运用1、出示训练题、《基础训练》2、检查达成状况板书设计第二节“白山黑水”—东北三省一、从“北大荒”到“北大仓”1、发展条件2、重要农作物及其散布二、我国最大的重工业基地教课反思、。
八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”──东北三省教案新版新人教版
第2节“白山黑水”——东北三省教案【课标要求】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主腹地形类型，并描述东北三省的地形特点。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特点；说出东北气候的不同并分析说出这种差异的缘故；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
【教材分析】“白山黑水”代表了东北地域“山环水绕、沃野千里”的山河大势，“林海雪原”则形容东北地域气候酷寒、茫茫雪原、原始丛林密布的环境特点。
东北地域不仅有“白山黑水”、“林海雪原”的称号，还有“北大仓”、“新中国工业的摇篮”的别称。
本节的内容设计能够说是对相关内容的一次总结性的探讨。
【教学目标】知识与技术1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特点。
2.明白得东北平原的开发及农业进展的有利条件。
3.了解东北三省的工业散布及进展状况。
情感、态度与价值观明白得东北三省工农业进展与其自然环境的关系及国家要振兴东北老工业基地的打算。
【教学重点】一、东北三省的自然特点。
二、东北三省进展农业的有利条件及制约因素有哪些。
【教学难点】自然条件对工农业进展阻碍。
【教学方式】读图观看、启发式讲述、学生活动、探讨。
【教具预备】多媒体课件【课时安排】1课时第1课时教学进程学习活动：【导入】展现图片学生活动：欣赏东北地域图片；展现东北地域图片教师活动：今天这节课咱们要学习的确实是那个漂亮而又富裕的地域---东北三省。
第一让咱们向东北起身，确信东北三省的地理位置与范围。
教学评判及技术应用：影像图片激发学生学习爱好【读图分析】（地形特点）读讲义14页图，在图中圈出主腹地形区、山脉、河流名称。
说一说你圈出的地形培育读图获取信息能能力总结：东北地域地形以山地平原为主，布局上可谓是山环水绕，沃野千里。
咱们用“白山黑水”来表示东北地域，白山黑水指的是什么？（长白山、黑龙江）“林海雪原”一样是对东北地域的描述，接下来咱们一路来看看东北三省的气候有何特点。
人教版地理八年级下册教案设计：第六章第二节“白山黑水”——东北三省
第二节“白山黑水”——东北三省教学目标知识与技能1．知道我国东北三省的范围、气候的典型自然特征。
2．知道东北三省人们的生产方式、生活习惯、文化传统等方面受自然环境影响。
3．了解黑土地农业的发展和面临的问题。
4．培养学生的读图、用图能力。
5．培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
过程与方法1.能举例说明东北三省自然环境对生产、生活的影响。
2．引导学生分析区域内各要素的相互联系，构建知识链、知识网，形成知识体系。
3．能运用地图和相关资料，分析东北地区的产业结构和产业布局特点。
情感、态度与价值观1．培养学生的爱国主义思想。
2．通过学习东北三省自然环境和人类活动的关系，使学生受到生动的人地关系教育。
重点难点重点1. 东北三省的自然特征和人文特征。
2．从北大荒到北大仓。
难点东北三省工业的布局特点与分布原因。
教学过程一、创设情境，导入新知观看投影“哈尔滨的冰灯”、林海雪原图片，感受东北三省的壮丽河山。
[教师引导]同学们，你们知道关于东北三省有哪些美称吗？大家可否知道，东北三省不仅农业较为发达，工业在我国经济中也占有重要地位，它是我国最大的、也是最早的重工业基地。
生回答略[板书]第二节“白山黑水”——东北三省二、自主学习，感受新知地理学案导学部分。
三、合作探究，理解新知[承转]师：东北主要包括哪几个省？生：包括黑龙江、吉林、辽宁三省[活动]读图6.11，从图中找出大兴安岭、小兴安岭、长白山、东北平原(辽河平原、松嫩平原、三江平原) 辽东半岛，然后再在图上找到六条河：黑龙江、松花江、嫩江、乌苏里江、辽河与鸭绿江，并在图中找到一处内流区。
找到白山水电站。
[引导]教师：通过读图，我们可以看到东北三省的位置和范围有独特的特点，同学们能不能用精炼的语言来概括？生：山环水绕沃野千里[板书]山环水绕沃野千里[小结]东北地形以平原、山地为主。
中部是东北平原(包括辽河平原、松嫩平原和三江平原)，西为大兴安岭，北为小兴安岭，东为长白山脉，山地外侧是界河。
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1
人教版地理八年级下册第六章第二节《白山黑水东北三省》教学设计1一. 教材分析《白山黑水东北三省》是人教版地理八年级下册第六章第二节的内容，主要介绍我国东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况。
本节内容通过讲述东北地区的特色景观、民俗文化和历史背景，使学生了解东北三省的独特魅力。
教材以图文并茂的形式，生动展现了东北地区的壮丽山水和丰富资源，为学生提供了丰富的学习素材。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对地理位置、地形、气候等概念有一定的了解。
然而，对于东北地区的具体情况，如民俗文化、历史背景等，可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的已有知识基础，通过生动有趣的故事和实例，激发学生的学习兴趣，引导学生深入了解东北地区。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；了解东北地区的民俗文化和历史背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、观察图片、讨论交流等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国东北地区的热爱之情，增强民族自豪感；培养学生关心家乡、关注区域发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北地区的地理位置、地形、气候、自然资源以及经济发展状况；东北地区的民俗文化和历史背景。
2.难点：东北地区的民俗文化和历史背景的理解和把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究东北地区的特点和魅力。
3.案例分析法：选取具有代表性的东北地区实例，分析其地理、文化、历史等特点。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生逐步归纳总结，形成系统的知识结构。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、案例等教学素材。
2.设计好讨论题目，准备好相关资料。
3.制作好PPT，以便于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示东北地区的美丽风光和特色文化，引导学生关注东北地区，激发学习兴趣。
新人教版八年级地理下册《六章北方地区第二节“白山黑水”──东北三省》教案_19(20200512154733)
《第二节“白山黑水”——东北三省》教学设计(第一课时) 一、教学目标（一）知识与技能1.能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
2.理解东北三省的气候特征。
3.掌握东北三省的自然环境对生产、生活的影响。
1.能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
2.能够运用地图和资料分析东北三省冷湿气候特征的形成原因。
（三）情感态度价值观培养学生热爱祖国大好河山之情，可持续发展的观念。
二、教学重点1.东北三省的自然环境特征。
2.东北三省自然特征产生的影响三、教学难点东北三省气候冷湿的原因四、学情分析及学法指导通过对北方地区自然特征与农业发展的分析，学生已经基本掌握了分析的方法，在东北地区可以作为一种迁移。
重要应该指导学生通过读地图来分析自然环境特征，然后据此因地制宜的发展农业，并结合人文特点东北自然环境对东北地区人们生产和生活的影响，这种逻辑关系要搞清。
除读图法外，学生还应该主要用讨论法、分析比较等方法。
五、教学方法讨论法、资料分析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。
六、教学准备活动设计的资料、多媒体七、课时安排：一课时教学过程（上环水绕、沃野千里）导入新课：多媒体展示东北地区林海雪原、吉林雾凇、冰城哈尔冰等景观图片，引入新课。
讲授新课（一）东北印象东北三省的称呼：白山黑水、林海雪原、北大仓等。
多媒体引学生游玩东北。
（创设情境，激发学习兴趣）（二）自然环境特征1.读图6.11，结合“中国政区图”，观察东北三省的位置、范围等。
板书：位置和范围：地处我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省（简称黑、吉、辽）2.学生活动：在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，三江平原、松嫩平原、辽河平原等平原，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
教师引导，分析归纳，小组代表回答东北三省的地形和河流板书：地形：以山地和平原为主（山地：大兴安岭、小兴安岭和长白山；平原：东北平原）河流：中俄界河：黑龙江中朝界河：鸭绿江和图们江。
人教版八年级下册地理 第六章北方地区第二节“白山黑水”——东北三省
从“北大荒”到“北大仓”
“天苍苍、地茫茫，一片衰草枯苇塘”
农业发展条件
主要 农作物
①纬度较__高_,气温较__低_,农作物
不 熟制_一__年_一__熟___。
利 ②春秋季受__寒_潮__影响,易发生 __小_麦__、玉米、
条 __低__温_冻__害__
_大__豆_、__水__稻
件 ③开发较__晚_,北部地区人烟稀少
1.北方最大的重工业基地是_辽_中_南__工_业_基__地_。
2.工业城市与工业部门连线:
鞍山、本溪
机械
沈阳、大连、长春、哈尔滨
煤炭
阜新、鸡西、鹤岗
石油
大庆、辽河
化学
大庆、吉林、辽阳、大连
钢铁、冶金
参
鹿茸 貂皮
东北风光
雾 凇
雾 凇
雾 凇
冰 灯
冰灯
滑雪
滑雪
滑雪
冰 雕
长白山
长白山
东北三省是我国第一个重工业基地， 是“新中国工业的摇篮”
辽中南工业基地
分析：我国最大的重工业基地的发展条件
P20、21彩图
发展
资源
历史
交通
劳动 力
工业发 展条件
政策
科技
东北三省成为最大的重工业基地的条件？？
矿产资源丰富 便 捷 的 海 陆 交 通 科 技 实 力 雄 厚
八年级地理下册-第六章-第二节“白山黑水”─东北三省教案-(新版)新人教版
《“白山黑水”──东北三省》一、教学目标（一）知识与能力目标1．运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置作出简要评价。
2．在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
3．阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
4．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
5．根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要的地理差异。
（二）过程与方法目标通过对各类地形图、直方图的判读，培养学生的读图分析能力，增强学生从地图中提取有用地理信息的能力。
（三）情感、态度与价值观目标1．通过创设问题情境、组织学生讨论，培养与他人合作的学习态度。
2．通过对东北自然环境的学习和欣赏，增进学生对东北三省的进一步了解。
3．使学生通过分析不同地理要素对雪期长短的影响，初步培养学生的地理思维能力。
二、教学重难点1．重点：东北三省的自然环境特征。
2．难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
三、教学策略创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、多媒体辅助教学。
四、教具准备多媒体课件、教学挂图。
五、教学设计导入新课：播放东北代表性图片（背景音乐：大东北）。
教师：你能说出图片当中描绘的大东北的样子吗？想进一步了解那里的自然地理概况吗？今天我们就一起去探秘白山黑水──东北三省。
（书写板书）在前面的学习中，我们知道了要描述一个区域的自然地理特征，需要了解哪些自然地理要素，你还记得吗？学生：根据提问回答。
设计意图：刺激学生感官，激发学习兴趣，让学生对将要学习区域有个初步的感性认识。
考查学生区域地理要素的分析能力，为接下来的教学做铺垫。
新课教学活动一：航拍东北教师布置任务：出示“东北三省在全国的位置”图及东北三省经纬网地图。
提问：东北三省的位置在哪儿？利用地图你能描述出来吗？学生完成下列任务：1．游戏：异口同述选择一组同学，逐个描述东北三省的位置及范围。
要求：不可出现重复的地理事物，限时1分钟。
试讲白山黑水——东北三省(教案)
试讲白山黑水——东北三省(教案)教案一、教材地位本节课选于人教版地理八年级下册，第六章《北方地区》第二节《“白山黑水”——东北三省》的第一部分“山环水绕，沃野千里”。
二、课标要求1、在地形图上识别东北地区的主要地形区域，并描述区域的地形特征。
2、运用地图与气候统计图表归纳东北地区的气候特征。
三、教学目标知识目标：学生能够运用地图说出东北三省的位置、范围、地形、气候等自然环境特征。
能力目标：学生能够运用地图分析东北三省的自然环境特征。
情感目标：学生了解到生活处处有地理，学会关注生活，从生活中研究地理知识。
四、教学重点东北三省的自然环境特征。
五、教学难点通过地图分析东北三省的地形、气候。
六、教学过程【展示投影】同砚们，我们来研究《“白山黑水”——东北三省》这一课。
【板书课题】第二节“白山黑水”——东北三省问：同学们，对于东北的印象你们有哪些呢？答：那边天气很冷。
【展现投影】1我们多数人对于东北的印象都是那里天气寒冷。
看这幅图，眼前见到的一切都是雪白的。
【展示投影】看课本图6.10林海雪原东北三省的大、小兴安岭和长白山地是我国最大的自然林区，并且东北冬天冰冷，积雪期长，广袤的林区一年中有很长时间会被冰雪覆盖，东北因此有了“林海雪原”这一称号。
问：我们一直在说东北三省，同砚们知不知道东北三省是哪三省？答：黑龙江省、吉林省、辽宁省。
【展示投影】同学们回答得很好，我们看投影上，这三个省包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，都位于我国东北部。
【板书】1、范围：包括黑龙江省、吉林省、辽宁省，位于我国的东北部。
2【展现投影】看课本图 6.11东北三省的地形，这幅东北三省的地形图，分层设色地形图，图中颜色较多的是绿色、浅绿色、浅黄色，东北三省的地形以山地和平原为主。
【板书】2、地形：以山地和平原为主。
东部为长白山地，北部为小兴安岭，西倚大兴安岭，马蹄形山脉。
在山地之间分布着辽阔坦荡的东北平原。
【板书】山地：长白山地和大兴安岭、小兴安岭平原：东北平原我们接着来看河流的漫衍。
新人教版八年级的地理下册《六章北方地区第二节“白山黑水”──东北三省》教案_19
《第二节“白山黑水”——东北三省》授课方案(第一课时)一、授课目的（一）知识与技术1.可以运用地图说出东北三省的地址、范围、地形、天气等自然环境特点。
2.理解东北三省的天气特点。
3.掌握东北三省的自然环境对生产、生活的影响。
1.可以运用地图解析东北三省的自然环境特点。
2.可以运用地图和资料解析东北三省冷湿天气特点的形成原因。
（三）感神态度价值观培养学生热爱祖国大好河山之情，可连续发展的看法。
二、授课重点1.东北三省的自然环境特点。
2.东北三省自然特点产生的影响三、授课难点东北三省天气冷湿的原因四、学情解析及学法指导经过对北方地区自然特点与农业发展的解析，学生已经基本掌握了解析的方法，在东北地区可以作为一种迁移。
重要应该指导学生通过读地图来解析自然环境特点，尔后据此就地取材的发展农业，并结合人文特点东北自然环境对东北地区人们生产和生活的影响，这种逻辑关系要搞清。
除读图法外，学生还应该主要用谈论法、解析比较等方法。
五、授课方法谈论法、资料解析法、多媒体直观演示法、活动法、读图法等。
六、授课准备活动设计的资料、多媒体七、课时安排：一课时授课过程（上环水绕、沃野千里）导入新课：多媒体显现东北地区林海雪原、吉林雾凇、冰城哈尔冰等景观图片，引入新课。
解说新课（一）东北印象东北三省的称呼：白山黑水、林海雪原、北大仓等。
多媒体引学生游玩东北。
（创立情境，激发学习兴趣）（二）自然环境特点1.读图 6.11 ，结合“中国政区图”，观察东北三省的地址、范围等。
板书：地址和范围：地处我国东北部，包括黑龙江、吉林、辽宁三个省（简称黑、吉、辽）2.学生活动：在图中找出长白山、大兴安岭、小兴安岭等山脉，三江平原、松嫩平原、辽河平原等平原，黑龙江、鸭绿江、图们江等河流。
教师引导，解析归纳，小组代表回答东北三省的地形和河流板书：地形：以山地和平原为主（山地：大兴安岭、小兴安岭和长白山；平原：东北平原）河流：中俄界河：黑龙江中朝界河：鸭绿江和图们江。
人教版地理八年级下册《第二节 “白山黑水”──东北三省》教案1
人教版地理八年级下册《第二节“白山黑水”──东北三省》教案1一. 教材分析《第二节“白山黑水”──东北三省》是人教版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要介绍了东北三省的自然地理特征、地形地貌、气候特点以及人文地理等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以了解到东北地区的基本情况，掌握一些基本的地理概念和知识点，为今后的学习和生活打下坚实的基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、地形地貌、气候等方面的基础知识。
但是，对于东北地区的具体情况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立起对东北地区的直观认识。
同时，教师还可以通过设置一些启发性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出东北三省的名称、地理位置、地形地貌、气候特点等基本知识；学生能够通过地图和图片等资料，分析东北地区的自然资源、工业基地、农业等特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够培养观察、分析、综合等地理技能；通过小组合作、讨论等方式，学生能够提高合作能力和口头表达能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到东北地区在我国经济发展中的重要地位，增强对家乡的热爱之情，提高保护环境、珍惜资源的意识。
四. 教学重难点1.重点：东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点；东北地区的自然资源、工业基地、农业等特点。
2.难点：东北地区的地形地貌、气候特点对经济和生活的影响。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，向学生传授东北地区的基本知识。
2.直观演示法：教师利用图片、地图等资料，帮助学生建立起对东北地区的直观认识。
3.小组合作法：教师学生进行小组合作、讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
4.问题驱动法：教师设置一些启发性的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索和学习。
六. 教学准备1.教学素材：东北地区的地图、图片、视频等资料。
【人教版】八年级地理下册第六章第二节白山黑水东北三省教案
第二节“白山黑水”──东北三省第一课时1.教学分析【教学目标】1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
【重点难点】教学重点：东北三省的自然环境特征。
教学难点：分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
2.教学过程情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？学生：好！教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
这里重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。
教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。
对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。
人教版地理八级下册《第六章第二节-白山黑水——东北三省》
C.气候湿热，作物生长期 D.气候寒冷，农田害虫
少
总结： 反思：
优越的地理条件 东北的振兴
中国工业的摇篮
位置和范围
地形
对
农
气候
业 发
展
矿产资源
的
森林资源
影
响
交通
原因 发展工业的优势条件 形成的五种类型的重工业基地
东北三省对全国工业的贡献
优越的地理条件
东北三省
中国工业的摇 篮
气候
对
农
业
矿产资源
发
•
6.古代那些想在天下彰明美好的德行 的人， 先要治 理好自 己的国 家。要 想治理 好自己 国家的 人，先 要使家 族中的 各种关 系整齐 有序。 要想使 家族中 的各种 关系整 齐有序 的人， 先要修 养好自 身的德 行。
•
7.此题引导学生通过分析小说的艺术 手法， 来把握 人物的 性格特 点，这 是欣赏 文学作 品的重 要途径 。可以 先细读 课文， 找出有 关的段 落，仔 细分析 两个人 物的言 行与心 理活动 ，进而 理解他 们各自 不同的 性格特 征。
10.东北主要的农作物是（ D ）
A. 春小麦、棉花 B. 冬小麦、玉米、 C. 冬小麦、水稻 D. 春小麦、大豆
11.“北大荒”主要指的是（ B ）
A.华北平原 C.辽河平原
B.东北平原 D.长江中下游平原
12.东北地区是全国最大商品粮基地，条件叙述错误的
是（C ）
A.地形平坦，土壤肥沃
B.人少地多，商品率高
•
3.所谓语言风格，是指诗人在长期的 创作实 践中逐 渐形成 的独特 的语言 艺术个 性，是 诗人的 个人气 质，诗 歌美学 观念在 作品中 的凝结 ，是具 有恒定 性的， 区别于 其他诗 人的艺 术特色 。不同 的诗人 往往表 现出不 同的语 言风格 ，同一 诗人的 不同作 品，语 言风格 有时也 不尽相 同。
新人教版八年级地理下册《六章北方地区第二节“白山黑水”──东北三省》教案_17(20200512154739)
第二节“白山黑水”—东北三省导学案
【学习目标】
1.在地图上指出我国东北三省的位置、范围，地形、气候等自然环境
特征。
2.分析东北三省是我国重要的商品粮基地的条件，说明自然地理要
素是相互作用和相互影响。
3.看图说出东北三省的工业发展概况、工业分布与资源的关系。
4.运用气温和降水分布图归纳东北三省的气候特点。
【学习重点】
东北三省的自然特征
【学习难点】
东北三省农业发展的有利条件和工业分布特点。
预习案
一、导学引航研读教材
1 .东北三省的位置和范围
2 .东北三省的主要地形是什么？
3 .东北三省的主要气候是什么？对农业生产有什么的影响？
二、预习反馈自主探究
东北三省的位置和范围。
东北三省的地形和气候特点。
探究案
三、分组合作讨论解疑
1 .东北三省成为我国重要商品粮基地的条件是什么？
2 .东北三省工业分布的特点？
四、展示点评总结拓展
学生结合图谈东北三省的经济发展的有利条件，教师点评拓展。
做课后活动题。
训练案
五、清理过关当堂检测
（一）填空题
1 . 东北三省地形以和为主。
2 . 东北三省主要的农作物
，。
（二）简答
东北三省的位置和气候？
东北三省成为我国主要商品粮基地的条件？
六、自我完善训练提升
谈收获和困惑。
东北重工业基地的发展条件？。
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《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）
第一课时
■课标要求
●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。
●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。
●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。
●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。
■教学目标
1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。
2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。
3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。
■教学重点、难点
【教学重点】
东北三省的自然环境特征。
【教学难点】
分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。
■教学策略
根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。
■教学准备
【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。
【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。
■教学过程
情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。
教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？
学生：好！
教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。
同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。
问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？
问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？
问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？
学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师想重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。
学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。
师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
教师：同学们，如果我们冬天“闯关东”，一定要带足什么呢！对，衣服。
对于东北的气候特征，我们通过前面的学习已经了解过不少，下面请同学们阅读教材第15页的文本内容及图6．13，结合你已有的知识基础，思考以下几个问题。
问题4：东北三省气候有什么特点？原因是什么？
问题5：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均气温的分布特点吗？影响这种分布的主要原因是什么呢？
问题6：阅读教材图6．13，你能归纳出东北三省年平均降水量的分布特点吗？影响这种分布的主要原因又是什么呢？
学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果在同桌也就是师友之间进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师在这里要重点强调一下，部分同学对于主要原因的回答还有不确切的地方，影响气候的因素一般是纬度位置、海陆位置和地形，而要回答原因则需要在因素的基础上解释清楚。
例如，东北地区降水量由东南向西北减少，它的影响因素就是海陆位置，但是原因则是由于东南部地区距海近，夏季受东南季风的影响明显，所以降水多。
学生：根据课堂交流情况，师友之间再进行交流，主要是学习较差的乙同学把自己对上述问题的理解，向学习较好的甲同学阐述一遍，甲同学对于乙同学的回答给予肯定、鼓励或纠正。
师友互助的这种合作学习方式，主要目的是通过师徒结对，让学困生也有机会、有兴趣参与到问题情景下的学习活动中来。
教师：为了进一步巩固我们对于东北地区的自然环境的理解，及传统民居与自然环境的关系，让我们完成课本16页的“活动”。
完成第1题前，老师先说一下雪期的计算方法：用12-降雪最初日期+降雪的最终的日期，例如漠河的降雪最终日期是6．14，最初的日期是9．7，雪期就是： 12-9．7+6．14，结果为9个月零7天。
下面同学还以师友为单位，共同完成这个“活动”的三个小题。
由于这个活动有点难度，所以建议同学们师友合作逐一解决，也就是师友每完成一个题目就交流一个题目。
学生：根据老师的建议先自己查找并思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间，进行交流。
教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。
老师在这里要说的是，积雪的厚度不完全等于一个地区的降雪量，它的具体原因很复杂，所以我们初中生只要能围绕纬度位置、海陆位置、地形大致分析出原因即可，有兴趣的同学可以在课后进一步探究。
【课堂小结】
【课堂检测】
1．读“东北山脉示意图”，回答问题：
（1）图中三条山脉是A．___________， B．___________，C．___________；它们之间的D为___________（地形区）。
（2）据图，说出东北地区的地势特点______________________。
2．读“东北三省年平均气温和降水量的分布”图，回答问题：
（1）图中，沈阳的气温大约在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温在_______℃和_______℃之间，哈尔滨的气温比沈阳要____，请简要分析原因
__________ 。
（2）图中，大连的降水量比长春多，下列关于原因的解释，你觉得最有道理的是（）
A．大连纬度低降水多，长春纬度高降水少
B．大连离海近，夏季受夏季风的影响明显，降水量大；冬季空气湿度大，也容易形成降雪
C．长春地势比大连高，降水少
D．长春受冬季风的影响比大连大，所以降水少
■课后探索问题：如果要求你分析一个地区的自然条件，你应该从哪几个方面来分析？以今天学习的东北三省为例，说明如何分析。