【高中语文】高中语文必修二第三单元单元备课资料ppt精品课件(9份)
高中语文必修二第三单元复习ppt 人教课标版
本单元课文,应注意以下几个方面: 1、反复诵读,逐字逐句理解文章内容,注意
积累常用文言词语和文言句式 2、仔细品味文中的优美语句,力求全文背诵 3、了解创作背景,把握情感趋向,培养对自
然美的感受能力
复习《兰亭集序》
复习目标 1、掌握 “修、期、致、次”等重要
实词 2、了解序文句法上骈散结合的特色 3、体会作者由“乐”到“悲”的思想
②、期: 况修短随化,终期于尽(至,及) 期年之后(周,期年:一周年) 君与家君期日中,日中不至,则是无信(约定)
③、致: 所以兴怀,其致一也(情趣,情致辞) 不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士(招致) 假舆马者,非利足也,而致千里(达到)
④、临: 未尝不临文嗟悼(面对,引申为阅读) 把酒临风,其喜洋洋者矣(面对,迎) 据亿丈之城,临不测之渊(面对) 故临崩寄臣以大事也(将要)
字音
会稽(kuài jī)
感慨系之(xì)
曾不知老之将至(zēng) 形骸(hái)
嗟悼(jiēdào)
癸丑(guǐ)
通假字
①、趣舍万殊(通“趋”,往,取) ②、由今之视昔(通“犹”,如同)
一词多义
①、修: 茂林修竹(高) 况修短随化,终期于尽(长) 乃重修岳阳楼(修建 ) 修守战之具(整治)
动词作使动) ⑤、固知一死生(看作一样,数量词作动词) ⑥、一觞一咏(名作动,喝酒)
特殊句式
①、会于会稽山兰亭(介词结构后置句) ②、当其欣于所遇(介词结构后置句) ③、晤言(于)一室之内(省略介词“于”) ④、引以(之)为流觞曲水(省略介词宾语 “之”)
难句翻译
①、所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可 乐也。 译:用来纵展眼力,开阔胸怀,穷尽视和 听的享受,实在快乐啊。
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兰 亭 集 王 羲 之 序
兰 亭 集 序
《兰亭集序》的结构
景(事)
兰 亭 聚 会 人 生 历 程 世 代 兴 感 流觞曲水 仰观俯察
情
畅叙幽情 信可乐也 生 之 乐 死 之 痛 修短随化
昔人兴感 今人嗟悼 后之览者
快然自足 感慨系之 以之兴怀 终期于尽
1、天行健,君子以自強不息,地勢坤,君子以厚德载物。 2、如果放弃太早,你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做,但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功,因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧:一是万念俱灰,另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志,空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人,生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨,既然改变不了过去,那么就努力改变未来。 10、只要功夫深,铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生,不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情,你才有动力,才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事,自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功,但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死,也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧,不要那么执着不放手。 23、相信他说的话,但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮,但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料,一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下,别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘,份收获,努力越大,收获越多。 28、春来我不先开口,哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美,唯有追求尽力而为。这样心无压力,出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志,退则安居以修其所未能,则进亦有为,退亦有为也。 31、有智者立长志,无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法,就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想,可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽,善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵,去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服,而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋,是为一个人付出时的勇敢,即使因此被伤得体无完肤,也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人,只要不停止追求,你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力,也不是奋斗,而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛,我们也要做个生活的舞者。 41、要成功,先发疯,头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候,做什么事情,要思考。 44、不属于我的东西,我不要;不是真心给我的东西,我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义:什么都要做,什么都在做,却从未做完过,也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑,换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望,对于困境与磨难,微笑面对。 49、太阳照亮人生的路,月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事,并不是我们不能做到,而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事,不是缺乏时间,而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈,便不是委屈;能够抢走的爱人,便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人,但曾经尝试过,努力过的人,他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶,当然很苦,智慧是学习的花朵,当然香郁。 57、人不能创造时机,但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量,就不要牧羊。 59、有时候,垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用,人家利用你,说明你还有利用的价值。 61、人的生命,似洪水奔流,不遇着岛屿和暗礁,难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起,可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放,生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃,辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想,有一个理由去坚强。
高中语文必修二第三单元单元备课资料ppt(9份打包) 人教课标版1
叙 说山识碑 得名的缘由
事 (第一段)慧空禅院 华阳洞 仆碑(识谬) 考据
记 游 探幽记游 前洞
(第二段)
后洞 出洞(悔随)
践行
(第三段)尽吾志,可以无悔
• 至于: 古今异义。古:到达。今:表示另 提一事的连词。
• 幽暗昏惑:形—议
1、从“求思之深而无不在(心)”导 出立志的重要性;
2、阐述“尽吾志”的观点。
余之 所得
古人求思之深 奇观常在险远
有志 有力 有物
尽吾志 无 悔矣
1.古人为何“往往有得”?
王 安石作宰相期间,大兴变法, 遭到保守派的猛烈攻击,但仍然立场 坚定,宣称“天变不足畏,祖宗不足 法,人言不足恤”。变法失败后,被 迫辞去相位。随后几度复出,又几度 辞官。晚年隐居钟山。
“尽吾志而不 能至者,可以无 悔矣。”
王安石其人之文学篇
王安石在文学上也是个革新派。
他是欧阳修倡导的北宋诗文革
因个距为 )其( 缘院这 故 东名命五作名里动,所谓华阳洞者,…以…其者乃…华…山也之,阳判名断之句也。
因为 是
山南水北
距洞百余步,有碑仆道,其文漫灭,独其为文犹可识,曰:
倒
“花山”。今言华如华
实碑之文华者,盖音谬动 词也。文字
辨 认
说
大概 错 因为 误
重点字词
• 舍:名词作动词,筑舍定居。 • 名:名词作动词,命名,起名。 • 乃;副词,表判断,有“为、
第二段:记游华山洞的经过 ——叙
记游洞经过
前洞 后洞
平旷 记游者甚众 窈、寒、深 记游者少
追记后洞中所见 并表示遗憾心情
→
悔
1、作者写游洞经过,用了哪些对比?
⑴ 前洞的平旷——后洞的窈然 ⑵ 前洞记游者甚众——
人教版高中语文必修2第三单元第9课《赤壁赋》教学课件 (29张)优秀课件
将庐山写得最有韵味的诗是苏东坡;将西 湖写得最为传神的诗也是苏东坡;而中秋,自 有了苏东坡大醉而作,其他便都“余词尽 废”。……他一戏墨,就创立了中国文人画; 他一写字,就有着惊世的书法流芳千古;他一 好吃,就传出“东坡肉”、“东坡饼”诸类佳 肴;他一穿戴,就使“东坡帽”、“东坡屐” 民间长存;他一说笑,就让和尚成为名僧…… 如此等等,仿佛只要苏东坡稍一动弹,就会留 下一道浓重的文化色彩。
。谁拥有乐观,谁就拥有了力量。谁拥有乐观,谁就拥有了希望的渡船,谁拥有乐观,谁就拥有艰难中敢于拼搏的精神,只要活着就有力量建 造自己辉煌的明天! 11 、学习要专心致志,聚精会神。即使拥有高智商和好老师,但是如果学习三心二意,也是一无所获。 9 、世界这么大,一样米养百样人,你无法要求所有人的三观都同你吻合,唯一的方法,只有让自己变得更强,心理上的无坚不摧才能保护你 ,不被那些自私又狭隘的人所伤害。
拓展讨论2:作者说服了客,也说服了自己。但这
种说服实际上是很牵强的。人生深刻 的体验与思考换来了“喜”,这“喜 ”是共适风月的人生态度,是从容面 对生活中所有苦难的豁达情怀。我们 如何看待这种豁达?它是没有解决什 么实际问题,但它没有意义么?
定风波
三月七日,沙湖道中遇雨,雨具先去,同行皆狼 狈,余不觉。已而遂晴。故作此。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平 生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照 却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无 风雨也无晴。
8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之,那么你的个性是失败的,个性的成功在于能吸引,而不是能排斥。 12 、只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝,成功总有一天会出现在你的面前。 10 、很多事情别人通知你了,要说谢谢,没有通知你,不要责怪,因为那些事你其实应该自己弄清楚。 9 、经过奋斗,终于拨开了云雾,见到了日出,走上了阳光大道。面对取得的成绩,不要骄傲,再接再励,继续向前行。 10 、藐视困难、坚持不懈努力、以充分发挥人的主观能动作用,这种精神无疑是我们干事业、干一切工作所需要的。 3 、乐观是失意后的坦然,乐观是平淡中的自信,乐观是挫折后的不屈,乐观是困苦艰难中的从容。谁拥有乐观,谁就拥有了透视人生的眼睛
高中语文必修2人教课件:第三单元 9 赤壁赋
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第9章 扩声系统调音
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
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5.古今异义 (1)徘徊于斗牛之间 古义:斗宿和牛宿,星宿名。今义:我国民间使牛与牛相斗的 一种习俗。西班牙斗牛是一种人跟牛相斗的娱乐活动。 (2)白露横江 古义:白茫茫的水气。今义:二十四节气之一。 (3)凌万顷之茫然 古义:旷远的样子。今义:①完全不知道的样子;②失意的样 子。 (4)于是饮酒乐甚
第9章 扩声系统调音
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(5)望美人兮天一方 古义:指他所思慕的人,古人常用来作为圣主贤臣或美好理 想的象征。今义:美貌的女子。 (6)目遇之而成色 古义:成为景色。今义:①金币、银币或器物中所含纯金、 纯银的量;②泛指质量。
第9章 扩声系统调音
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
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6.词类活用 (1)歌窈窕之章(名词用作动词,唱) (2)舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇(动词的使动用法,使……起 舞/使……哭泣) (3)正襟危坐(形容词用作动词,整理) (4)西望夏口,东望武昌(名词作状语,向西/向东) (5)顺流而东也(名词用作动词,东进,东下) (6)侣鱼虾而友麋鹿(名词的意动用法,以……为伴/以……为 友) (7)哀吾生之须臾(形容词的为动用法,为……哀伤)
(7)客有吹洞箫者(定语后置句)
(8)渺渺兮予怀(主谓倒装句)
(9)固一世之雄也(判断句)
第9章 扩声系统调音
目标导航 文本助读 基础导练 预习导读
1.作者“与客泛舟游于赤壁之下”领略了怎样的美景?抒发了 怎样的情感?
提示 作者与友人投入大自然怀抱之中,尽情领略其间的清 风、白露、高山、流水、月色、天光之美。
2020学年人教版高中语文必修2教学课件:第三单元 9 赤壁赋(共37张PPT)
学习目 标 1. 了解苏轼被贬黄州的有关背景和“赋”的文体特点。
2. 梳理并掌握文中重点文言实词、虚词,句式等文言知识点。背诵并默写全文。 3. 把握主客问答这一手法在表达思想情感中的作用;理解作者借清风、明月阐 发的“变与不变”的哲理;学习文章景、情、理交融的写法。 4. 由苏轼被贬黄州而取得创作成就,探究其“穷而后工”的原因,理解文中对 人生意义的讨论,学习苏轼乐观旷达的精神。
重点 难重点点
1.学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊 用法。 2.了解作者运笔自然,文辞优美的写作特色。 3.体会课文景、情、理交融的特点。
难点
1.体会景、情、理三者内在的联系。 2.把握文章主客问答中蕴含的哲理,学习古人乐 观旷达的情怀,提高自己的精神境界。
课前 一、预扫习除生字
① 壬r(én )戌( x)ū
苏轼在狱中受尽诟辱折磨,幸得亲友营救,这年年底, 结案出狱,被贬到黄州担任黄州团练副使。元丰五年 (1082),苏轼先后两次游览了黄州附近的赤鼻矶,写下 前、后《赤壁赋》,课文为前《赤壁赋》。
苏轼于元丰三年(1080)到达黄州,生计困难,在友 人的帮助,他开辟了几十亩荒地,掘井筑屋,躬耕其中, 取号“东坡居士”。苏轼在黄州时思想是矛盾的:一方面, 他对受到这样残酷的打击感到愤懑、痛苦;另一方面,他 时时想从佛、老思想中求得解脱。同时,他在躬耕农事以 及与田父野老的交往中,又感到了温暖。
作家 简介 苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,眉州
眉山(今属四川)人,北宋文学家、书画家。宋仁宗嘉祐 年间进士及第。官至礼部尚书。苏轼在政治上属于旧党, 但也有改革弊政的要求,因反对王安石新法而自求外调, 任杭州通判,知密州、徐州、湖州等。后以作诗“谤讪朝 廷”罪贬谪黄州。哲宗时任翰林学士,后因与旧党政见不 合,引起旧派疑忌,出知杭州、颍州等。绍圣元年,新党 得势,他又成为这些新贵打击的对象,被贬英州、惠州、 儋州。徽宗即位后,遇赦北还,途中在常州病逝。
人教版高中语文必修2第三单元课件
‖背景介绍
两晋政治恐怖,统治集团内部互相倾轧,残杀现 象时有发生。士大夫不满,普遍崇尚老庄,追求清静 无为自由放任的生活。玄学盛行,对士人的思想,生 活以及文学创作都产生了很复杂的影响。文学创作内 容消沉,出世入仙和逃避现实的情调很浓。东晋时期, 清谈老庄玄理的风气很盛,是玄言文学泛滥之时。但 王羲之一反“清虚寡欲,尤善玄言”的风气和追求骈 体的形式主义之气,抒写了一篇情真语笃,朴素自然 的优美散文《兰亭集序》,不但在东晋文坛上占有一 席之地,而且在中国文学史上享有崇高声誉。
袒 腹 东 床
因为这个典故,后来人们就把“东床”作为 女婿的美称。
问题思考
郗鉴何以选中王羲之?
因为其率真自然的气度,行为举止看似未 经修饰,却是毫无心机的真性情,而“真诚” 就是人最难能可贵的。
(2)鹅池
《晋书·王羲之传》记下了这样一件事: “性爱鹅,会稽有孤居姥养一鹅,善鸣。 求市未能得,遂携亲友命驾就观。姥闻羲之将 至,烹以待之,羲之叹惜弥日。” 王羲之为之感动,边派人去集市买来几把 扇子,取出随身带的笔墨在扇上挥毫,一一题 款落印。然后对老婆婆说:“老人家,你为我 斩杀了心爱的大白鹅,我很是过意不去,请把 这几把扇子拿到市上,卖上几串钱,算是我对 你的补偿吧。”
绍兴的兰亭,现在是书法圣地。兰亭布局,以 曲水流觞为中心,四周环绕着鹅池、鹅池亭、流 觞亭、小兰亭、玉碑亭、墨华亭、右军祠等。
鹅池的左旁,是 一座式样别致的三 角形石质碑亭。碑 上镌刻“鹅池”两 字,气势磅震荡礡。
传说“鹅池”两字出自王羲之、王献之父子两人的手 笔。当年,王羲之在池边刚写完“鹅”字,忽然听到“圣 旨到”,便搁笔迎旨。一旁正在练字的儿子王献之,趁父 亲离开之际,提笔补上了“池”字,一碑两字,父子合璧, 成了千古佳话。
人教版高中语文必修二第三单元 第9课赤壁赋教学课件 (共24张PPT)
结识作者
“天下第三行书”
了解文体
赋是介于诗、文之间的一种文体形式。其特 点是“铺采摛文,体物写志”,侧重于写景,借 景抒情。
赋是汉代最具代表性,最能彰显其时代精神 的一种文学样式。排偶和藻饰是汉赋的突出特征。
在唐宋古文运动的影响下,赋出现了散文化 趋势。不过分讲求骈偶、音律,句式参差变化, 押韵也比较自由,被称为“文赋”。
• 惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声, 目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者 之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
积累语言
• 正襟危坐:理好衣服,端端正正地坐着。形容严 肃或拘谨的样子。
• 如泣如诉:像是哭泣,又像是倾诉。 • 余音袅袅:形容声音延长不绝。 • 不绝如缕:多用来形容局势危急或声音细微悠长。 • 沧海一粟:大海里一颗谷粒。比喻非常渺小。
课外延伸
于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声, 断岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之几何, 而江山不可复识矣。
予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登 虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。盖二客不能 从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。 予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。反而 登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
理解词句
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。 相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
梳理文脉
主
客
主
客
乐
悲
解
喜
积累语言
• 清风徐来,水波不兴。 • 少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露
横江,水光接天。 • 纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御
风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而 登仙。 • 其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅, 不绝如缕。
高中语文必修二第三单元散文ppt课件
者的观点也是热情洋溢,很有余味:“他胜利了。”
结构 图解
栏 目 链 接
写法 赏析
(1)将知识性、趣味性、思想性结合在一起,表现作 者独特的感受、精辟的见解;
(2)推崇口语,语言明快晓畅,讲究变化。如:
栏
目
“在广西的时候,我第一次看到三个角的菱角。初
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见的时候,不禁小小吃了一惊。把一枚长着三个勾儿的菱
精读 探究
(4)本文第9自然段是怎样论述“‘认识事物深刻’,事
实上就是认识事物的规律之后再高度掌握它的复杂性之谓”
这个道理的?
栏
答:
目 链
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单元 散文(2) 10 菱角的喜剧
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作者 简介
秦牧(1919—1992),原名林觉夫,广东澄海人。生 于香港,后在新加坡侨居,13岁后回国。1938年开始在 广州报刊上发表作品。新中国成立后担任广东省文联副 栏
目
主席等职。《秦牧杂文》是他的第一本文集。秦牧以散 链
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文著称于文坛,自选集《长河浪花集》是他的散文集的 代表作。另有文艺论集《艺海拾贝》《语林采英》。秦 牧是我国当代成就最高、影响最大的散文家之一。他的 散文作品风格独树一帜,被誉为“散文一绝”。
精读 探究
答案:“事物是复杂多样的”,是对文章中列举的
菱角、昆虫、化学、物理、气象和山洞养猪等所有事物的
高一语文必修2 第3单元 概述 课件
第9章 扩声系统调音
4.对散文作品鉴赏和评价,主要看作品所描述的社会生活 内容是否具有代表性和普遍意义、作品表达的思想是否揭 示了社会生活的本质。这个单元中的散文都是在社会上产 生巨大影响并流传于世的优美散文,是以其深刻而真实的 思想打动读者的,值得我们悉心赏析。
扩声系统调音内容提要山水游记类散文一般不只是对自然景物的客观描绘它往往包含着抒情和说理的成分在记叙游览的同时或表达物我两忘的喜悦或抒发时不我待的忧思或倾诉怀才不遇的愤懑正所谓登山则情满于山观海则意溢于海在景物的描述中倾注了作者个人的感慨
第9章 扩声系统调音
第三单元 单元概述
第9章 扩声系统调音
单元简介 学习本单元要达到的语文素养主要是:初步形成品味与赏析
第9章 扩声系统调音
具体方法有: 1.大处着眼,整体把握。鉴赏评价能力是文学作品阅读中
最高层次的能力,鉴赏评价能力的形成是以识记、理解和 分析综合为基础的。因此,鉴赏散文必须路和结构,把握文章的 内容和主旨。
第9章 扩声系统调音
2.根据具体的写景特点,决定鉴赏的切入点。例如,明确 散文所叙之事、所写之景、所抒之情和所含之理,并清楚 景与情、事与理之间的关系;把握散文“形”与“神”的 关系,找出支撑散文“形散神聚”特点的文眼和线索,顺 藤摸瓜,透彻理解文意等。
第9章 扩声系统调音
3.抓关键词语、关键句子品味语言。揣摩散文语言,要通 过对关键词语、关键句子的品味去感知散文的意境和作者 的情感,去挖掘文章的隐含信息和深层意思,同时,根据 作者的不同语言风格领悟文章的语言之美。语言是思想的 载体,品透了语言,也就参悟了文章的思想,领略了文章 的情致。
高中语文必修二第三单元单元备课资料ppt(9份打包) 人教课标版
《兰亭集序》导学案课型:新授课课时:3课时班级:组别:姓名:【学习目标】1、通过诵读,感悟文意,学生互助合作质疑探讨重要的文言知识,掌握本文出现的文言词类、句式的特殊现象。
2、了解兰亭宴集的起因、经过,理解作者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的对人生的眷恋和热爱之情。
【学习重点】1、掌握“修、次、临”等实词的多义性,积累文中词类活用、虚词“之”及特殊句式。
2、理清文章的思路结构,提高文言阅读能力。
【学习难点】深刻体悟作者的心路历程,正确积极地看待生死问题。
【学法指导】学案引导,朗读背诵,评论鉴赏【知识链接】1、关于序序是一种文体,有两种。
一是赠序,一是书序。
后者一般写在书或文集的前面,内容多是介绍书的内容和特色、成书经过,写书目的等。
有的近似论说文,有的近似记叙文,有的则如说明文,还有的写法上同散文笔调,这一类的多是为诗歌唱和的集子而作。
《兰亭集序》就是这样的一篇文章。
“兰亭集序”即兰亭会诗集的序言。
2、关于作者王羲之(321-379)字逸少,东晋琅邪人(现山东省临沂县)。
后居会稽山阴(今浙江绍兴)。
出身世家大族,性情耿直,严守操节。
起家秘书郎,后迁参军,长史。
拜护军将军,调右军将军,会稽内史,世称王右军。
在会稽任内适逢灾荒,开仓赈济百姓。
因与上司扬州刺史王述失和,遂称病辞职,从此优游林下,寄情山水,专攻书法。
王羲之是古代著名的书法家,相传王羲之7岁学书法,12岁读前人笔论。
少时曾学卫铄,自以为学得不差。
后渡江北游名山,见李斯、锺繇等名家书法,又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》,开始意识到自己不及。
于是遍学众碑,从此书艺大进。
创造了雄逸流动的新风格,把草书推向全新的境界。
他的行草书最能体现这种艺术美。
论者称其笔势“飘若浮云,矫若惊蛇”,有“书圣”之称。
王羲之胸怀旷达,喜好自然山水,他的散文疏朗简净,韵味悠长,显示了他的文学功底。
3、关于背景两晋政治恐怖,统治集团内部互相倾轧,残杀现象时有发生。
高中语文必修二第三单元单元备课资料ppt(9份打包) 人教课标版3
《游褒禅山记》教学案编写:刘兴修课型: 新授课授课时间:授课班级:授课教师:【教学目标】1、熟读课文,弄清字音句读,疏通文意。
2、自主合作学习文中的重点文言字词,特殊句的翻译。
3、熟读课文,整体感知课文,理清文章结构。
【重点难点】落实字词、重要句子翻译、文章结构【教学方法】自主、合作、探究、诵读【知识链接】一、文体知识本文是一篇记。
在初中我们学过《小石潭记》、《登泰山记》、《醉翁亭记》等。
这些游记共同的侧重点是:抓住景物特点,精描细绘,表现山水之美。
我们今天学习王安石的《游褒禅山记》。
这篇游记与我们过去学过的那些游记不同,它不重在表现山水之美,而是在记游的基础上用酣畅的笔墨进行大量议论,记游实际上只是个引子,说理才是全文的中心。
二、简介作者及课文王安石(1021年—1086年5月21日),字介甫,号半山,封荆国公。
北宋临川人(今江西省东乡县黎圩镇上池村人)北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家,唐宋八大家之一。
在文学中具有突出成就。
其诗“学杜得其瘦硬”,擅长于说理与修辞,善于用典故,风格遒(qiú)劲有力,警辟精绝,也有情韵深婉的作品。
著有《临川先生文集》。
他出生在一个小官吏家庭。
父益,字损之,曾为临江军判官,一生在南北各地做了几任州县官。
安石少好读书,记忆力强,受到较好的教育。
庆历二年(1042年)登杨寘榜进士第四名,先后任淮南判官、鄞县知县、舒州通判、常州知州、提点江东刑狱等地方的官吏。
治平四年(1067年)神宗初即位,诏安石知江宁府,旋召为翰林学士。
熙宁二年(1069年)提为参知政事,从熙宁三年起,两度任同中书门下平章事,推行新法。
熙宁九年罢相后,隐居,病死于江宁(今江苏南京市)钟山,谥号“文正”,又称王文公。
其政治变法对北宋后期社会经济具有很深的影响,已具备近代变革的特点,被列宁誉为是“中国十一世纪伟大的改革家”。
.与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩”,并称“唐宋八大家”。
2019-2020学年高中语文人教版必修2配套课件:第三单元 单元整合 .pptx
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考点对接
真题再现
写作导引
思路解析:本题考查文言文断句的能力。这段文字讲述了曾公亮治 理政务方面的才能,强盗都不敢在他管辖的境界内出没。有一个使 者丢失了东西,怀疑是被人偷走了,曾公亮说他的境内不会藏匿强 盗,一定是使者的随从干的。搜索以后,果然是这样。据此,“盗悉窜 他境”中间不能停顿;“尝有使客亡橐中物”是一个完整的语句,“物” 后要停顿;“移书诘盗”不能断开,前后是目的关系。故选B项。 答案:B
二、间接抒情。作者不是直接抒发对人物、事物的感情,而是在 叙述、描写和议论中渗透自己的强烈感情,或者借人物之口来抒发 自己的感情。间接抒情有以下几种方法。
1.借景抒情:借景抒情又称寓情于景,是指作者带着强烈的主观感 情去描写客观景物,通过景物来抒情。
2.托物言志:通过对事物的描写和叙述,表达自己的志向和意愿。 3.融情于事:指通过叙述事件来抒发感情,让感情从具体事件的叙 述中自然地流露出来,感染读者。 4.融情于理:把感情寄寓在说理之中,理中含情,既可以使情具有 深度、厚度,又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思,拨动人的心 弦。
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考点对接
真题再现
写作导引
皇帝亲临悼念,停止上朝三天。曾公亮为人端方庄重,处事沉深 周密,平常家居遵守法纪,循规蹈矩;然而生性吝啬,家产增至万万。 当初推荐王安石,等到一同处理政务,知道皇上正偏向王安石,暗中 为子孙考虑,凡是改革中的各种事务,一切听从王安石的,而表面上 却装着不同意。曾经派儿子曾孝宽参与谋划,在皇帝面前几乎没有 异议,于是皇帝更加信任王安石。王安石感激曾公亮对自己的帮助, 所以推荐提拔曾孝宽位至枢密使来报答他。苏轼曾从容地责备公 亮不能纠正弊病,世人讥讽他保持禄位加固宠幸。
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兰 亭 集 序
《兰亭集序》的结构
景(事)
兰 亭 聚 会 人 生 历 程 世 代 兴 感 流觞曲水 仰观俯察
情
畅叙幽情 信可乐也 生 之 乐 死 之 痛
理
死 生 亦 大
欣于所遇 所之既倦 已为陈迹 修短随化
昔人兴感 今人嗟悼 后之览者
快然自足 感慨系之 以之兴怀 终期于尽
若合一契 不能喻之 有感斯文
齐 彭 殇 为 妄 作 。
一 死 生 为 虚 诞 ,
人 之 悲
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底,就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力,而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为,教会学生自己教育自己,这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——(前苏联)苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的,但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的,是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——(前苏联)苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美,人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实,并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲,最大的乐趣就在于:在其有生之年,能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情,就是爱。教育没有了情爱,就成了无水的池,任你四方形也罢、圆形也罢,总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水,时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
好好学习,天天向上。