人教版秦始皇开创大一统基业
《秦始皇开创大一统基业导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》导学案一、导学目标：1. 了解秦始皇开创大一统基业的历史背景和意义；2. 掌握秦始皇统一六国的过程和手段；3. 理解秦始皇统一后的政治、经济和文化变革；4. 分析秦始皇统一对中国历史的影响。
二、导学内容：1. 秦始皇开创大一统基业的历史背景；2. 秦始皇统一六国的过程和手段；3. 秦始皇统一后的政治、经济和文化变革；4. 秦始皇统一对中国历史的影响。
三、导学步骤：第一步：导入秦始皇是中国历史上一个具有重要影响力的皇帝，他开创了中国历史上第一个大一统帝国。
在今天的进修中，我们将深入了解秦始皇开创大一统基业的历史背景和意义。
第二步：了解秦始皇开创大一统基业的历史背景1. 请同砚们简要介绍秦始皇开创大一统基业的历史背景是什么？2. 为什么秦始皇要统一六国？第三步：掌握秦始皇统一六国的过程和手段1. 请同砚们列举秦始皇统一六国的过程；2. 秦始皇采取了哪些手段来统一六国？第四步：理解秦始皇统一后的政治、经济和文化变革1. 秦始皇统一后的政治体制是怎样的？2. 秦始皇统一后的经济发展有哪些特点？3. 秦始皇统一后的文化变革是怎样的？第五步：分析秦始皇统一对中国历史的影响1. 秦始皇统一对中国历史有哪些深遥影响？2. 秦始皇的统一带来了哪些积极影响？又带来了哪些消极影响？第六步：总结与讨论1. 请同砚们总结秦始皇开创大一统基业的历史意义；2. 在今天的中国，我们能从秦始皇的统一中学到什么？四、课后作业：1. 以《秦始皇开创大一统基业》为题，写一篇200字的读后感；2. 阅读相关资料，了解秦始皇的生平宁事迹，做一次PPT展示；3. 思考秦始皇的统一对中国历史的影响，写一篇500字的短文。
八上人教版历史与社会作业本第三单元答案
【拓展提升】 7、略
交通
思想 文化
大修驰道，拆除所有路障，统一全国车辆两轮之间的 距离。 秦统一后，下令把小篆作为全国规范的文字。 为加强思想控制，实施了“焚书坑儒”。
2.B 3.B 4.D 5.A 【拓展提升】 7.略（言之有理即可）
6.C
第二课 秦末农民起义与汉朝的建立
【基础巩固】 1.C 2.B 3.B 4、（1）图1指宫殿群（阿房宫）， 图2指骊山陵墓（兵马俑）。 （2）秦朝的暴政使人民生活在水深 火热之中。秦始皇穷奢极欲，大兴土 木；秦朝赋税、徭役繁重；刑罚严酷。 5、（1）西汉初年，经济萧条，国家 贫穷；汉文帝、汉景帝时，社会比较
综合探究三 探寻丝绸之路
【基础巩固】 1.B 2.C 3.B 4.A 5.A 6、（1）河西走廊 玉门关 阳关 （E标注在“大秦”上） （2）A 长安 （3）张骞。 （4）西亚；瓷器、铁器、漆器、丝 绸；毛皮、香料、药材、珠宝。 （5）丝绸之路是东西方贸易往来的
重要通道。中国的丝绸、陶瓷、铁器、 漆器等商品经此运送到西方。而西方 商人则利用此路把毛皮、香料、药材、 珠宝等物品运到中国。丝绸之路也是 东西方文化交流的桥梁。古罗马的魔 术表演、波斯的马球游戏经此传入中 国。丝绸之路沟通了亚、欧两大洲， 在古代东西方经济文化交流史上发挥 了巨大的作用。
现。 【拓展提升】 6、（1）“李斯”改成“董仲舒”； “平定了‘七国之乱’”改成“削弱 了诸侯王的势力”；去掉“出现了 ‘文景之治’”。 （2）如：汉武帝的“功”：颁布 “推恩令”，削弱诸侯王势力，加强 监督制度；“罢黜百家，独尊儒术”， 统一思想，大力推行儒学教育，在长 安设立
太学；军事上，打败匈奴，开疆拓土； 民族关系上，派张骞出使西域，加强 了西域与内地的交往，派官员修建通 往西南地区的道路，加强与西南少数 民族之间的联系等。汉武帝时期，西 汉出现了新的大一统局面。汉武帝的 过：汉武帝时期，多次开展对外战争， 加重了人民的赋役负担。（可从汉武 帝采取的措施中进行表
人教版八年级历史与社会上册教案：第四单元第一课第一框秦开创大一统基业
7.秦朝巩固统一措施的历史意义
-奠定了中国两千多年大一统格局
-为后世王朝提供了治国理政的经验和教训
8.秦朝的灭亡原因及其对后世的影响
-灭亡原因：暴政统治，民众起义
-对后世影响：警示统治者重视民生，轻徭薄赋
9.秦朝巩固统一措施在实际生活中的应用
-现代国家治理：借鉴秦朝中央集权制度，实行民主集中制
作业布置与反馈
作业布置：
1.根据本节课所学内容，请简述秦始皇统一六国后实行的中央集权制度及其意义。
2.请说明秦始皇统一度量衡、货币、文字的措施及对后世的影响。
3.请阐述秦始皇修建长城的原因和意义。
4.请分析秦朝巩固统一措施的历史意义。
5.请从历史教训的角度，谈谈你对秦朝灭亡原因的认识。
作业反馈：
1.学生的作业中普遍存在的问题是对中央集权制度的理解不够深入，需要加强对于皇帝制度、三公九卿制和郡县制的认识。建议学生在课后进一步阅读相关资料，加深对中央集权制度的理解。
在教学效果方面，我觉得学生们对秦朝统一六国后的中央集权制度有了更深入的理解，也能够通过具体的案例来分析这些措施的实际影响。但是在长城的修建和灵渠的开通这两个方面，我发现学生的理解还不够深入，可能是因为这些内容比较抽象，需要更多的实例和图片来帮助学生理解。
针对这些问题，我想在今后的教学中，我会更加注重时间管理，合理安排课堂时间，确保每个环节都有足够的时间来展开。同时，我也会更多地使用多媒体教学资源，比如图片、视频等，来帮助学生更好地理解和掌握这些抽象的内容。另外，我也会更加注重培养学生的思考和分析能力，通过更多的讨论和思考题来引导学生主动思考和探索。
2.请说明秦始皇统一度量衡、货币、文字的措施及对后世的影响。
人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》教学设计1
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
本节课的教学内容来自于人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》。主要内容包括：
1.秦始皇统一六国的历史背景和过程。
2.秦始皇在政治、经济、文化等方面的统一措施。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秦始皇统一六国的基本概念、过程和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秦始皇统一六国的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括：
1.秦始皇统一六国的历史背景：分析战国时期的分裂局面和民众的苦难，了解秦灭六国的必然性。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秦始皇统一六国相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验。这个操作将演示秦始皇统一六国的基本过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
3.设计秦始皇统一六国的互动游戏，让学生在游戏中加深对历史知识的理解和记忆。
4.引导学生参与板书设计，让学生动手绘制秦始皇统一六国的历史地图，提高他们的参与度和学习兴趣。
课后作业
1.请简述秦始皇统一六国的历史背景。
2.请概述秦始皇统一六国的过程。
3.请列举秦始皇在政治、经济、文化等方面的统一措施。
4.请分析秦始皇统一六国对后世的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
《秦始皇开创大一统基业导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》导学案导学目标：1. 了解秦始皇的生平及其开创大一统基业的历史背景。
2. 掌握秦始皇统一六国的过程和方法。
3. 理解秦始皇的改革措施对中国历史的影响。
4. 思考秦始皇统一中国对后世的启迪。
导学内容：一、秦始皇的生平及其开创大一统基业秦始皇嬴政，生于公元前259年，是中国历史上第一个统一全国的皇帝。
他在位期间，实行了一系列改革措施，开创了中国大一统的基业。
二、秦始皇统一六国的过程和方法秦始皇在统一六国的过程中，采取了一系列有效的方法。
他先后灭掉了六国，统一了中国的政权，建立了中央集权制度，统一了文字、器量衡等标准，大力发展农业和修筑了浩繁的基础设施。
三、秦始皇的改革措施对中国历史的影响秦始皇的改革措施对中国历史产生了深遥的影响。
他统一了文字、器量衡等标准，推动了中国的统一和发展，奠定了中国封建社会的基础。
四、秦始皇统一中国对后世的启迪秦始皇统一中国的历史事件给我们提供了很多启迪。
他的统一大业告诉我们，一个壮大的中央政权可以带来长久的和平与稳定，但也需要注意平衡各地的利益，保持民生稳定。
导学活动：1. 观看相关视频，了解秦始皇的生平及其对中国历史的影响。
2. 分组讨论秦始皇统一六国的过程和方法，找出其中的关键因素。
3. 阅读相关资料，写一篇关于秦始皇的文章，总结其对中国历史的影响。
4. 小组展示效果，进行讨论，思考秦始皇统一中国对后世的启迪。
导学作业：1. 以秦始皇为题，写一篇文章，表达对他的看法和评判。
2. 就秦始皇统一中国的方法和对后世的启迪，写一篇读后感。
3. 钻研秦始皇的法家思想，分析其对中国历史的影响。
4. 思考如果你是秦始皇，你会如何统一中国？写一篇想象作文。
教学反思：通过本节课的进修，学生能够了解秦始皇的生平及其对中国历史的影响，掌握其统一六国的方法和对后世的启迪。
同时，通过讨论和写作，培养学生的思辨能力和创造力，提高他们对历史的理解和把握能力。
希望学生能够在进修中不息探索，不息进步，为将来的发展打下坚实的基础。
第三单元 绵延不绝的中华文明(一)教案全部人教版新版
第三单元绵延不绝的中华文明（一）：统一多民族国家的建立和发展第一课秦始皇开创大一统基业第二课秦末农民起义与汉朝的建立一、教学目标：1.知识与技能：①知道秦朝暴政的主要表现；理解秦朝灭亡的原因。
②了解陈胜、吴广起义和楚汉之争的概况。
2.过程与方法：①通过对秦末农民起义爆发原因的探究，培养初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力。
②学会归纳“文景之治”出现的原因及表现。
3.情感、态度、价值观：认识秦的暴政是激起农民起义的根本原因，认识楚汉之争刘邦战胜项羽的原因，从而理解“得民心者得天下”的道理。
二、教学重、难点教学重点：秦朝暴政的表现、秦末农民战争推翻秦的统治。
教学难点：汉初休养生息政策和文景之治。
三、教学方法：图表教学法、以史导论法。
四、教学准备：多媒体课件五、教学过程[新课导入]T：秦灭六国，建立起中国历史上一个什么样的国家?S：历史上第一个统一的中央集权的大帝国。
T：还记得秦始皇为什么把自己称呼为“始皇帝”吗？S：后代成为秦二世、秦三世直至秦万世。
T：秦的统治是否像秦始皇所想的那样世世代代往下传呢？今天我们就一起去了解一下秦始皇统治的状况。
P：年代尺T：年代尺上，秦朝存在了多长时间？S：BC221-BC206T：秦朝在很短的时间内就灭亡了，并没有达成他所想要的万万世世的统治。
那你们知道秦朝是因为什么灭亡的嘛？S：农民起义。
T：对的，其中最为著名的一次起义，叫做陈胜、吴广起义。
T：有人说，陈胜、吴广之所以起义，是因为在前往渔阳戍边的途中遇雨误期，按秦律当斩，才揭竿而起的。
如果没有遇到大雨，农民战争就不会爆发了。
你同意这个观点吗？S：不同意，就算没有延误，也会有其他情况发生的。
T：对，最根本的原因应该在于秦始皇的暴政。
请同学们阅读书本P52-53，找找当时秦始皇都做了哪些残忍的统治。
汉高祖汉文帝连连看，这些措施的主人是谁？让士兵复原从事生产，免除若干年的徭役让战时逃亡在外的人回乡，发还原有的田宅释放一些奴婢为平民将田租定为十五税一减轻刑罚，废除肉刑连续12年免田租，徭役改为三年一次田租定为三十税一汉景帝减轻田租，刺激了劳动者的生产积极性。
人教版八年级历史与社会上册3.1秦始皇开创大一统基业教案
- 《秦始皇》：是一部关于秦始皇的历史纪录片，介绍了秦始皇的生平、统一六国的过程以及对中国历史的影响。
- 《秦始皇兵马俑博物馆》：介绍了秦始皇兵马俑博物馆的概况、展览内容以及文物保护工作。
2. 拓展要求：
鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以结合课堂所学，深入研究秦始皇统一六国的背后原因、历史意义以及影响。同时，学生可以参观当地的历史博物馆或相关展览，直观地了解秦始皇兵马俑等历史遗迹的文化价值。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
阅读材料：
- 《史记·秦始皇本纪》：司马迁撰写的秦始皇传记，详细记载了秦始皇的生平和事迹。
- 《资治通鉴·秦纪》：司马光编纂的通史，其中包含了秦始皇统一六国的历史过程和成就。
- 《秦始皇兵马俑与中国古代军事》：介绍秦始皇兵马俑的历史背景、制作工艺以及在中国古代军事中的地位和作用。
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对秦始皇的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调秦始皇开创大一统基业的重要性和意义。
3. 引入更多实例和案例，帮助学生更好地理解秦始皇的历史地位和影响。通过具体的历史事件，让学生更深入地了解秦始皇的治国理念和政策实施。
4. 鼓励学生进行课后拓展，如阅读相关历史文献、观看纪录片等。通过自主学习，让学生进一步巩固课堂所学，提高对秦始皇及其时代的认识。
5. 加强课堂小结，强调秦始皇在中国历史中的重要地位和影响。通过总结本节课的主要内容，引导学生从多个角度看待秦始皇的历史形象，培养学生的批判性思维。
人教版历史与社会八年级上册3.1《秦始皇开创大一统基业》课件(共24张PPT)
度
秦朝行政系统示意图
经济上
统一货币 ----圆形方孔钱
统 一 度 量 衡
影响 有利于各地各民族物质的交 流和经济的发展。
文化上
统一文字 小篆 隶书
作用
有利于政令的推行和各族文化的交 流，维系中华民族历史的发展。
交通上
大修驰道，拆除路障， 统一车轨
使车辆畅行无阻，交通便利，加 强了中央和地方的联系加强了各 地的交流。
秦始皇开创大一统基业
之“三问”秦朝
泰顺七中——王苏昶
首问秦朝
秦是如何统一天下的？
征战天下——过程
燕
前222年灭燕
秦
秦 前228年灭赵 赵
公元前221年
齐 前221年灭齐
秦王嬴政 魏 前225年灭魏
韩 前230年灭韩
定都咸阳
楚 前223年灭楚
“远交近攻”策略
二问秦朝
为什么秦能统一天下，它具 备哪些条件？
湖北云梦睡虎地秦墓出土的律令
思考：秦朝律令有什么特点？
1.顺应历史潮流，统一了中国，建立了我 国历史上第一个统一的多民族的国家，符 合人民的愿望；
功 2.建立了专制主义中央集权制度，这套制
秦
度对后世产生深远的影响；
始
3.修驰道、统一文字、货币、度量衡等， 不仅巩固了统一，而且促进了各地区、各
皇
民族之间的经济文化交流;
统一货币度量衡， 小篆成为规范字; 焚书坑儒 搞专制，古代文化受损失。
秦朝疆域广又大，东到东海西 陇西； 北从长城到 南海，疆域四至勿忘记。
政治上
君
皇帝
最高统治者主专源自利：有利于巩固国家统一,加强
制 中
了对人太 民的丞统治御史。
人教版历史与社会八年级上册第三单元第一节课《秦始皇开创大一统基业》教学设计2
-学生可以进一步研究秦始皇统一六国后实施的其他重要政策，如统一度量衡、文字等，了解这些政策对后世的影响。
-学生可以查阅相关资料，了解秦始皇建立中央集权制度的历史背景和影响，探讨中央集权制度在后世的发展和演变。
-学生可以探究秦始皇统一六国后，如何处理与其他民族的关系，以及这些关系对国家统一和民族融合的影响。
（4）秦始皇的历史贡献：学生对秦始皇的历史贡献评价存在分歧，难以形成客观的认识，教师需要引导学生运用史料实证的方法，对秦始皇的历史贡献进行客观评价。
（5）树立正确的价值观：学生在评价秦始皇的历史贡献时，容易受到现代社会价值观的影响，难以理解古代皇帝的功过，教师需要引导学生树立正确的价值观，理解统一的多民族国家的重要性，增强学生的国家认同感和民族自豪感。
在课后作业方面，我设计了与本节课内容相关的题目，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生进行课后自主学习和探究，提高学生的学习积极性和研究能力。
4.请学生讨论秦始皇的历史贡献，并提出自己的评价。
答案：秦始皇的历史贡献包括统一六国，开创大一统基业；实施中央集权制度，加强国家统治；统一度量衡、货币、文字，促进经济发展和文化交流。我认为秦始皇是一个伟大的历史人物，他的贡献对后世产生了深远影响，但同时他的暴政也导致了一些负面评价。
5.请学生查阅资料，了解秦始皇统一六国后对其他民族的政策，并分析这些政策对国家统一和民族融合的影响。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秦始皇统一六国的历史背景。秦始皇统一六国是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了秦始皇统一六国后的政治改革，以及它如何帮助我们理解秦始皇的统治策略。
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解秦始皇开创大一统的历史背景和重要意义；2. 精通秦始皇一统天下的过程和手段；3. 分析秦始皇一统天下对中国的影响和意义。
二、教学内容：1. 秦始皇的生平宁事迹；2. 秦朝的建立和统一战争；3. 秦始皇的中央集权和改革政策；4. 秦始皇统一中国带来的影响和问题。
三、教学过程：1. 导入：通过展示秦始皇的塑像、历史资料等方式引入话题，激发同砚对秦始皇开创大一统基业的爱好；2. 讲授：介绍秦始皇的生平宁事迹，讲解秦始皇如何通过统一战争一统天下；3. 分析：分析秦始皇实行的中央集权和改革政策，让同砚理解秦始皇统一中国的手段和策略；4. 谈论：引导同砚谈论秦始皇一统天下对中国的影响和意义，培育同砚批判思维和历史认识；5. 总结：总结本节课的重点内容，强化同砚对秦始皇开创大一统基业的理解和熟识。
四、教室活动：1. 观看视频资料：播放关于秦始皇的纪录片或动画片，让同砚直观了解秦始皇一统天下的历史过程；2. 分组谈论：将同砚分成小组，让他们谈论秦始皇一统天下的好处和问题，培育团队合作能力和分析思维；3. 教室演讲：让同砚选择一个角度，自由发挥演讲秦始皇的开创大一统基业，练习同砚口头表达能力。
五、作业设计：1. 课后阅读：安置相关历史书籍或文章阅读任务，让同砚进一步了解秦始皇的事迹和影响；2. 写作任务：要求同砚写一篇关于秦始皇开创大一统基业的作文，表达自己的观点和看法；3. 拓展任务：邀请同砚依据教室进修内容，深度开掘秦始皇一统天下的意义，撰写探究报告或展示海报。
六、评估方式：1. 口头表现：评判同砚在教室谈论和演讲中的表现，包括发言能力、逻辑思维等；2. 书面作业：批改同砚的写作作业，评判其文字表达和历史分析能力；3. 进修效果展示：评估同砚对秦始皇一统天下的理解和沉思，鼓舞同砚展示自己的探究效果和见解。
七、教学反思：通过本节课的教学设计，援助同砚全面了解和深度沉思秦始皇开创大一统基业的历史事件，培育他们对历史的爱好和理解能力，提高他们的批判性思维和进修能力。
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案一、作业背景秦始皇是中国历史上一个具有重要塞位的君主，他开创了大一统的基业，统一了中国的疆土，实现了各国的统一。
本次作业旨在通过学生对秦始皇开创大一统基业的了解和分析，深入探讨秦始皇的治国理念和对中国历史的影响。
二、作业目标1. 了解秦始皇的生平宁治国理念；2. 掌握秦始皇统一六国的历史背景和过程；3. 分析秦始皇统一中国对中国历史的影响。
三、作业内容1. 秦始皇的生平宁治国理念通过阅读相关材料和资料，了解秦始皇的成长经历、执政理念和对国家的贡献，撰写一篇关于秦始皇生平宁治国理念的短文。
2. 秦始皇统一六国的历史背景和过程结合历史资料和书籍，分析秦始皇统一六国的历史背景和过程，包括统一前的战争、外交和内政，撰写一篇关于秦始皇统一六国的文章。
3. 秦始皇统一中国对中国历史的影响通过阅读资料和文献，分析秦始皇统一中国对中国历史的影响，包括政治、经济、文化等方面的影响，撰写一篇关于秦始皇对中国历史的影响的文章。
四、作业要求1. 作业内容需符合事实，避免夸大或虚构；2. 作业需注重逻辑性和条理性，避免内容杂乱无章；3. 作业需注重语言规范和表达清晰，避免错别字和语法错误；4. 作业需注重独立思考和创新观点，避免简单照搬资料。
五、作业评分标准1. 作业内容的准确性和完备性；2. 作业表达的清晰度和逻辑性；3. 作业的独立思考和创新观点；4. 作业的语言规范和文字表达。
六、作业提交方式1. 作业需按时提交，逾期不予接受；2. 作业需以电子版形式提交，格式为Word文档；3. 作业需发送至指定邮箱，邮件主题为“《秦始皇开创大一统基业》作业提交”。
七、作业时间安排1. 作业安置时间：XX年XX月XX日2. 作业提交时间：XX年XX月XX日八、作业参考资料1. 《秦始皇传》2. 《秦始皇与秦始皇陵》3. 《中国历史大事记》以上为《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案，希望能够帮助学生更好地了解秦始皇的历史地位和对中国历史的重要影响。
《秦始皇开创大一统基业作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》作业设计方案
一、设计背景
秦始皇是中国历史上的伟大统治者之一，他开创了中国历史上第一个大一统帝国，统一了六国，建立了统一的中央集权制度，对中国历史产生了深遥的影响。
本次作业旨在让学生通过钻研秦始皇的开创大一统基业的历史背景、方法和影响，了解中国古代历史的发展脉络，培养学生的历史认识和钻研能力。
二、教学目标
1. 了解秦始皇开创大一统基业的历史背景和重要意义；
2. 掌握秦始皇统一六国的具体方法和策略；
3. 分析秦始皇统一六国的影响和意义；
4. 培养学生的历史认识和独立思考能力。
三、教学内容
1. 秦始皇的生平宁执政经历；
2. 秦始皇统一六国的背景和原因；
3. 秦始皇实施统一六国的具体方法和策略；
4. 秦始皇统一六国的影响和意义。
四、教学方法
1. 教师讲授：通过讲解PPT、视频等形式介绍秦始皇开创大一统基业的历史背景、方法和影响；
2. 小组讨论：组织学生分组讨论秦始皇统一六国的原因和影响，增进学生之间的交流和合作；
3. 教室演讲：让学生选择一个角度，进行教室演讲，展示对秦始皇开创大一统基业的理解和思考；
4. 课外阅读：安置相关历史书籍或文章，让学生进行课外阅读，拓展知识面。
五、作业要求
1. 撰写一篇1000字以上的文章，分析秦始皇开创大一统基业的历史背景、方法和影响；
2. 列举秦始皇统一六国的具体方法和策略，并进行分析；
3. 总结秦始皇统一六国的影响和意义，提出自己的看法；
4. 提交作业时需注明。
《秦始皇开创大一统基业导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《秦始皇开创大一统基业》导学案导学目标：1. 了解秦始皇统一中国的历史背景和意义；2. 掌握秦始皇实施的一系列统一措施和其影响；3. 分析秦始皇统一带来的积极和消极影响。
导学内容：一、秦始皇统一中国的历史背景秦始皇嬴政，是中国历史上第一个皇帝，也是中国历史上第一个实现大一统的统治者。
在秦朝之前，中国处于战国时期，各个诸侯国互相争霸，社会动荡不安。
秦始皇出生于一个小国秦国，通过一系列征战和政治手段，最终统一了中国。
二、秦始皇实施的统一措施1. 统一文字：秦始皇统一了文字，统一了文字的书写和规范，统一了器量衡，统一了货币。
2. 建立中央集权制度：秦始皇废除了封建制度，建立了中央集权制度，加强了中央政府的权力。
3. 统一法律：秦始皇颁布了一系列法律，加强了法律的执行力度。
4. 统一制度：秦始皇统一了官制、军制、税制等制度，加强了国家的统一管理。
三、秦始皇统一的影响1. 积极影响：秦始皇的统一带来了社会稳定和经济繁荣，加强了中央政府的权力，增进了国家的发展和统一。
2. 消极影响：秦始皇的统一也带来了一些负面影响，比如中央集权过重导致官员腐败，统一过程中对文化的破坏等问题。
导学任务：1. 思考：你认为秦始皇的统一对中国历史的发展有何影响？2. 分析：秦始皇实施的统一措施中，哪些是积极的，哪些是消极的？3. 讨论：秦始皇的统一对中国古代的政治、经济、文化有何影响？拓展阅读：1. 了解秦始皇的生平宁事迹；2. 深入钻研秦始皇统一的历史背景和过程；3. 分析秦始皇统一的影响对后世的启迪。
导学小结：通过本次导学，我们了解了秦始皇开创大一统基业的历史背景和意义，掌握了秦始皇实施的一系列统一措施和其影响，分析了秦始皇统一带来的积极和消极影响。
希望同砚们能够深入思考，加深对中国历史的了解，探索历史的奥秘。
人教版历史八年级上册第1课 《秦始皇开创大一统基业》教案与反思牛老师
第1课《秦始皇开创大一统基业》知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》樱落学校曾泽平【知识与能力】掌握秦朝的建立、秦朝的疆域；分析秦能够统一的历史原因；掌握秦始皇在政治、经济、文化、思想等方面巩固统一的措施及作用。
【过程与方法】通过阅读课本和分析史料，列举秦始皇巩固统一的具体措施，分析其原因及影响。
【情感、态度与价值观】通过学习，一方面知道秦始皇在秦统一及巩固统一的过程中所起的非同凡响的作用，另一方面也能认识到秦始皇残暴的一面，学会用辩证的思维正确地评价历史人物。
【重点】掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。
【难点】通过对秦始皇确立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。
【自主学习】1．秦始皇巩固统治的措施有哪些？2．试着评价一下秦始皇。
【新课导入】(情境式导入)播放《兵马俑》的一段纪录片。
秦陵兵马俑威武雄壮的军阵，再现了秦始皇当年为完成统一中国的大业而展现出的军功和军威。
今天，就让我们一起穿越那段秦一统天下的历史。
【合作探究】知识点一秦统一全国阅读教材P48，思考：(1)为什么秦国能够如此强大，从战国七雄中脱颖而出，最终统一？答案提示：从天时、地利、人和等角度去思考。
(2)秦始皇统一天下有什么重大的意义？答案提示：结束了春秋战国诸侯割据的分裂局面，建立了我国历史上第一个统一的中央集权的国家。
知识点二秦始皇巩固统一的措施1．秦始皇为了巩固统一，分别从政治、文字、交通、经济、军事、思想等方面采取措施，阅读教材P49的相关内容，思考：他在政治上采取什么措施？答案提示：可以从确定皇帝称号，建立一套中央集权的官僚制度，采用郡县制等方面完整阐述。
2．阅读教材P50的相关内容和图片，思考：他在文字和经济方面采取了什么措施？答案提示：可从统一文字、货币和度量衡等方面完整阐述。
3．阅读教材P51的相关内容，思考：他在交通、思想、疆域管理上采取了什么措施？答案提示：可从车同轨、“焚书坑儒”、修长城等方面完整阐述。
八年级历史与社会上册31秦始皇开创大一统基业课件人教版
度 度为寸、尺、丈、引；
量为合、升、斗、桶；
量 衡为铢、两、斤、钧、石。
二十四铢为一两，十六两 为一斤；三十斤为一钧；
衡 四钧为一石。
交通篇
咸阳
秦朝的交通有什么特点？
秦令定车轮间 距为6尺，一车 可通行全国。
“为驰道于天 下……道广五 十步，三丈而 树”
——《汉书?贾山 传》
法律篇
“1975年在湖北云梦睡 虎地出土的竹简，第一次提 供了秦律的部分内容，包括 《盗律》《田律》……等。 其中刑罚有：斩首、磔 （zhé断裂肢体）、赀 （zī ）、笞（chī） 、迁、 耐、劓（yì割鼻）、鋈（wù 钛足）等” 。
拓展思考：秦朝律令有什么特点？
秦朝以哪派学说治国？
思想篇
焚书
坑儒
焚六国史书，民间诗、犯禁者四百六十余人
书、百家书（医药卜 （术士与儒生），皆
筮种树之书除外）。 坑之咸阳。
思想篇
“书籍被焚烧，其实还是其次，春 秋末年以来，蓬蓬勃勃的自由思索的那 种精神，事实上因此而遭受了一次致命 的打击” 。
——郭沫若
——许慎《说文解字》( 东汉）
文字篇
统一文字
隶 书 小篆
云梦睡虎地秦墓竹简
秦墓竹简书写使用什么体？为什么？
秦统一文字后，汉字的字形结构基本定型（小篆、隶书、草书、行书、楷书）
经济篇
统 圆形方孔钱 一 货 币
为什么要以圆形方孔为钱币造型？ 你知道圆形方孔铜钱在中国古代沿用了多久？
经济篇
统 一 度 量 衡
奉天承运皇帝诏曰
秦始皇开创大一统基业
9岁 13岁 22岁
出 回立 加 生 到秦 冕 赵 秦王 礼
39岁
秦 统 一
人教版历史与社会八年级上册《3.1 秦始皇开创大一统基业 (共56张PPT)》PPT课件
你如何理解“大一统”？
领土 统一
政治 经济统一 文字 ……
思想 统一
5、商鞅变法以来，秦国实力迅速强大
秦朝一统有何重大意义？
秦朝是①我国历史上第一个统 一的中央集权大帝国。它结束了春 秋战国以来诸侯割据称雄的局面， 有利于安定人民生活和发展社会生 产。
②为我国统一多民族国家的建 立和发展奠定了基础。
秦始皇巩固的大一统措施。
政治
法律
思想
经济
探究以下问题： 1．这方面采取了哪些
寡人做了那么多，建立了那么 大的一个帝国．可不知道后代 的人会怎么评价寡人啊？
秦始皇是一个————的皇帝
史实
结论
1.统一货币，有利于人民的经济交流
“评价历史人物”小贴士
2.建立第一个统一的多民族国家 要秦史始论皇结既合有，功不，能又空有下过结。论；
3.
要但全功面大分于析过，。一分为二；
4.
主要看其对历史发展的作用。
措施？有什么历史作用？ 2．在今天我们生活中
还有哪些遗存？
交通
文字
要求： 1．四人小组，选出组长，
分组讨论并发言。 2．其他小组针对发言可以
自由提问。
政治上
皇帝 皇帝制度 最高统治者
中 央
中央 三公制
集 权 的 官
军太 事
尉
行丞 政
相
御 监史 察大
夫
僚
制
郡（守）
度
地方 郡县制
县（令）
秦行政机构示意图
史料馆
他建议：“秦国以外的各 国史书、《诗》、《书》和诸 子百家著作，统统要烧掉。如 果在法令下达后30天内仍然没 有烧掉的，就黥为城旦（一种
刑罚） ……”帝从之。 焚书
人教版初中历史与社会八年级上册3.1秦始皇开创大一统基业——越地“阅”秦教学设计
《中国古代史》：系统地介绍了中国古代历史的发展脉络，包括春秋战国时期的分裂局面和秦始皇统一六国的历程。
《中国大历史》：从宏观的角度分析了秦始皇统一六国对中国历史发展的影响，以及中国古代历史的演变过程。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
重点难点及解决办法
重点：1. 秦始皇统一六国的过程。2. 秦始皇统一六国的意义。3. 越地（今浙江地区）在秦统一过程中的角色和影响。
难点：1. 引导学生理解统一对于国家发展和民族融合的长远影响。2. 帮助学生理解地理位置对历史发展的影响。
解决办法：1. 通过多媒体展示和历史地图的使用，生动形象地展示秦始皇统一六国的过程，让学生直观地感受统一的历史进程。2. 通过案例分析和小组讨论，让学生深入理解统一六国对国家发展和民族融合的长远影响。3. 通过实地考察和地理地图的学习，让学生了解地理位置对历史发展的影响。
（4）小组讨论：引导学生就“统一六国对国家发展和民族融合的长远影响”这一话题展开小组讨论，培养学生的批判性思维和口头表达能力。
3. 确定教学媒体和资源的使用
为提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，结合以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美、生动的PPT，展示秦始皇统一六国的历史图片、地图和关键知识点，帮助学生更好地理解教学内容。
课后拓展
1. 拓展内容：
- 《史记·秦始皇本纪》：详细记载了秦始皇统一六国的历史过程，以及他在位期间的政治、经济、文化等方面的改革。
- 《资治通鉴·秦纪》：介绍了秦始皇统一六国的历史背景、过程和意义，以及秦始皇的政治才能和不足。
- 《中国古代史》：系统地介绍了中国古代历史的发展脉络，包括春秋战国时期的分裂局面和秦始皇统一六国的历程。
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2、钳制了思想，摧残了文化。
联系实际，想一想，在秦朝 巩固统一的措施中，还有哪 些对后世有深远的影响？
（长城、灵渠……）
北伐匈奴修长城 修 筑 长 城
辽东
临洮
说一说 秦始皇为什么要修建长城？
防御匈奴的进攻
灵渠，公元前211年，为征服百越 两广地区，因运输补给供应不上 苦战三年无功，秦始皇命史禄劈 山凿渠，史禄经精确计算在兴安 开凿灵渠将长江和珠江水系连接 起来，岭南正式归入中国版图。 灵渠全长37公里，位于广西兴安 境内，是中国和世界最古老人工 运河之一，“为世界之奇观”。
秦始皇巩固中央集权的措施简表
自称皇帝,皇帝总揽一切大权
政治 在中央 在地方 统一货币 经济 交通 文化 思想 军事 统一度量衡 修驰道，同车轨 统一文字 焚书坑儒 北伐匈奴修长城 南服越族开灵渠 设丞相、太尉、御史大夫 推行郡县制
你记住了吗？
公元前二二一 , 秦王嬴政大统一; 定都咸阳称皇帝, 建立中央集权制。 中央丞相和太尉, 御史大夫辅皇帝; 地方推行郡县制， 三十六郡始设置。 统一货币度量衡, 小篆成为规范字。 焚书坑儒搞专制, 古代文化受损失。 北击匈奴修长城， 南统越族开灵渠。 西起临洮至辽东， 万里长城称奇迹。 秦朝疆域广又大， 东到东海西陇西， 北从长城到南海， 疆域四至勿忘记。
拓展思考：秦朝律令有什么特点？ 秦朝以哪派学说治国？
思想篇
焚
书
坑
儒
焚六国史书，民间诗、 书、百家书（医药、卜筮、 种树之书除外）。
犯禁者四百六十余人 （术士与儒生），皆坑之 咸阳。
“焚书坑儒”是秦 始皇的暴政，是导 致秦朝灭亡的原因 之一。
秦始皇这项举措有 利于统一，值得肯 定。
你认为该如何评价 “焚书坑儒”呢？
北至长城
公元 前221年
西 到 陇 西
秦国疆域
东 到 东 海
秦朝的疆域
南到南海
9岁 出 生 赵 回 到 秦
13岁 22岁 立 秦 王 加 冕 礼
39岁 秦 统 一
50岁 政 驾 崩
嬴政帝王之路
公元 前259年 公元 前247年 公元 前221年 公元 前210年
西汉贾谊：《过秦论》：帝失误、臣失语、 你怎么 不仁义、失民心。 全面评价秦 唐代李白：秦王扫六合，虎视何雄哉！ 始皇？ 明代李贽：始皇出世，李斯相之，天崩 地坼，掀翻一个世界，是圣是魔，未可轻议。
燕
秦王扫六合，虎 视何雄哉！挥剑决 浮云，诸侯尽西来。 秦 ——唐李白《古风》
赵
齐
魏
韩 楚
秦灭六国计谋精， 远交近攻两步走。 先灭韩赵魏，再灭楚燕齐，
前221年完成大一统。
咸阳
公元前221年
秦
结束了春秋战国以来诸侯 割据混战的局面，建立了我国 历史上第一个统一的中央集权 的大帝国。
探究：为什么秦能够扫灭六国有条件来完成 统一？
1、商鞅变法，使秦国一跃成为强国，军队 威武雄壮； 2、渴望结束割据战争，实现统一,已成为当 时各族人民的强烈愿望； 3、秦国地处关中，地势险固，易守难攻； 4、物产丰富，充足的物资财富能够供应长 期战争； 5、赢政精心勤政，有雄才大略。
秦始皇巩固统一的措施
1、政治 2、文化
建立一套中央集权的官僚制度 实行郡县制 统一文字
交通篇
影响
车 辆 畅 行 无 阻， 交 通 便 利。
障大 ，修 统驰 一道 车， 轨排 除 路
燕
咸阳
秦Leabharlann 赵 齐 魏 韩“驰道于天下，东穷燕齐，南齐吴楚， 江湖之上，滨海之观毕至，道广五十 步，三丈而树…… ” ——《汉书‧贾山传》
楚
法律篇
“1975年在湖北云梦睡虎地出土 的竹简，提供了秦律的部分内容，包 括《盗律》《田律》„„等。其中刑 罚有：斩首、磔（zhé 断裂肢体）、 赀（zī）、笞（chī）、迁、耐、劓 （yì 割鼻）、鋈（wù 钛足）等”。
3、经济
4、交通 5、法律
统一货币、度量衡
修弛道，统一车轨 制定、颁布统一 的法律 焚书坑儒
6、思想
政治篇
秦王嬴政采用什么称号，为什 么？
秦王嬴政统一六国后，认为 自己的功德高过古代的三皇 五帝，于是采用“皇帝”的 称号。他自称“始皇帝”， 并幻想后世子孙从“二 世”“三世”传至“万世”。 从此，“皇帝”一词，成为 此后两千多年中国传统社会 最高统治者的称号。
影 响
弊：集权容易出现暴政,不利于科学决策。
文字篇
秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏 同之，罢其不与秦文合者。斯作《仓颉 篇》，中车府令赵高作《爰学篇》，太 史令胡毋敬作《博学篇》，皆取史籀大 篆，或颇省改，所谓小篆者也。
——(东汉）许慎《说文解字》
文字篇 统一文字
影响
小篆
云梦睡虎地秦墓竹简
秦墓竹简书写使用什么体？为什么？
中央集权的官僚制度
皇帝
太尉
中央
最高统治者
丞相
行政
御史大夫
监察百官
地方
军事
郡 县
政治篇
比较郡县制与分封制的不同
分封制 划分原则 郡县制 地域
血缘关系
世袭
相对独立
是否世袭
与中央关系
不世袭
直属 中央管理
政治篇
①皇帝制度 丞相、太尉、 ②中央三公九卿制。 御史大夫 ③地方郡县制
利：加强了对人民的统治，有利于国家 统一，社会稳定和经济发展； 巩固了 封建国家的统一。
有 利 隶 于 书 文 化 的 交 流 。
秦统一文字后，汉字的字形结构基本定型（小篆、隶书、草书、 行书、楷书）。
经济篇
统 一 货 币
圆形方孔钱
你知道圆形方孔铜钱在中国古代沿用了多久？
经济篇
统 一 度 量 衡
影 响
度 度：寸、尺、丈、引
量 量：合、升、斗、桶
衡 衡：铢、两、斤、钧、石
有利于经济的交流。