棉花姑娘第一课时1
《棉花姑娘》教学设计第一课时
《棉花姑娘》教学设计第一课时（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册语文课件-19.棉花姑娘(第一课时) 人教部编版
pàn
盼望
zhì bìng
治病
bìng
她多么盼望有医生来给她治病啊！
pàn
盼望
zhì bìng
治病
bìng
棉花姑娘生病了，
叶子上有许多可恶的
yá
pàn
蚜虫。她多么盼望有
zhì a
医生来给她治病啊!
3
1
读一读，圈一圈：
4
有哪些小动物给
2
棉花姑娘治病？
5
6
读一读，圈一圈： 有哪些小动物给 棉花姑娘治病？
课题： 棉花姑娘第一课时
抬头 挺胸 微笑
mián
棉花
说它是花不是花， 冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱， 一堆一堆白花花。
——（打一物）
gū niang
棉花 姑娘
bìng
棉花姑娘生病了，叶子上有许多
yá
可恶的蚜虫。
蚜虫
（ 可恶 ）的蚜虫
棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。
bìng
燕
燕子
斑点
③ ② ⑤⑦ ①④
⑥
kē
七颗星星
一颗珍珠 一颗牙齿
一颗颗黄豆 一颗颗糖果
piáo
七星瓢虫
消灭蚜虫
治病
蚜虫
盼望
燕子
瓢虫
姑娘
棉花
几颗
消灭蚜虫治病蚜虫来自盼望燕子瓢虫
姑娘
棉花
几颗
我会写
bìng
治病
我会写
我会写
71页
病
我会写
yī
医生
我会写
yī
医生
我会写
71页
医
评一评
教学课件_棉花姑娘1(第1课时)
19 棉花姑娘
第一课时
新课导入
猜一猜： 说它是花不是花， 天冷人人需要它。 白白胖胖多可爱， 纺纱织布全靠它。
（打一植物）
棉花
字词乐园 课题中的读课文
请同学们自由读课文，要求： 借助拼音把课文读正确，把句子读 通、读顺，难读的地方多读几遍。
说的话。
你 还 是 请 别 人 帮 忙 吧 ！”
对不起，我只会 捉树干里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！
无奈
请你帮我捉害虫吧！
请求 急切
画出青蛙 说的话。
请你帮我捉害虫吧！
请求 急切
无奈
对不起，我只会 捉田里的害虫，你还 是请别人帮忙吧！
同桌合作分角色朗读课文2-4自然 段。注意读出棉花姑娘的请求，读出 燕子、啄木鸟、青蛙无可奈何的语气。
互动课堂
请同学们自由朗读课文，并想一想： 棉花姑娘怎么了？
棉花姑娘生病了，叶子上有
许多可恶的蚜虫。她多么盼望有
医生来给她治病啊！
希望、 渴望
词语运用 例：她多么盼望有医生来给她治病啊！ （1） 同学们 盼望 假期快点到来 。 （2）老师 盼望 每一位同学都能考出好成绩 。
假如你是棉花姑娘，可恶的蚜虫咬 得你很难受，盼望着，盼望着，燕子来 了，你会怎么做呢？心情怎样？
“丙”横折钩 较舒展，折后 往左倾斜。
yī
先横后“失” 再竖折。
请同学们自主练写“别、干”2个字。
bié
gàn
别干
随堂练习
一、连一连 ，找朋友。
治 蚜姑盼雪
虫 病白娘望
下节课见！
画出燕子 说的话。
请你帮我捉害虫吧！
请求 急切
表示请求的祈使句 心有余而力不足
课文19-棉花姑娘-第一课时
碧绿的叶子 碧绿碧绿的叶子
雪白的棉花 雪白雪白的棉花
ABAB式
碧绿碧绿 雪白雪白 金黄金黄……
火红火红 乌黑乌黑
碧绿碧绿的（ 青草） 雪白雪白的（ 浪花） 火红火红的（ 晚霞） 乌黑乌黑的（ 头发） 金黄金黄的（ 稻田）
燕子飞来了 棉花姑娘说：“请你帮 我捉害虫吧！”
燕子说：“对不起，我只会捉空中飞的害虫， ———————————————————
你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉空中飞的害虫， 你还是请别人帮忙吧！
对不起，我只会捉树干里的害虫， 你还是请别人帮忙吧！”
对不起，我只会捉田里的害虫，你 还是请别人帮忙吧！”
小朋友，我是棉花姑娘。我身上长了许多可 恶的蚜虫，可难过了。我多么盼望友人给我治病 啊！可是燕子，啄木鸟，青蛙都说没办法给我治 病，小朋友，你有办法吗？快帮帮我吧！
课后作业
1.记写今天学习的生字词。 2.朗读课文，读好文中对话。 3.认读104页的“会认字”和“会写字”。 4.补全笔记（组词、多音字）。
➢ 第一课时《小猴子下山》字词听写
shí kuài
石块
fēi chánɡ jīnɡ chánɡ
非常 经常
wǎnɡ lái
往来
xī ɡuā
西瓜
qián jìn
前进
ɡāo kōnɡ
高空Biblioteka ɡū niɑnɡ19、棉花姑娘
niánɡ mián yàn ɡàn rán zhì
娘 棉 燕 干 然治
kē qí bié piáo bì tǔ lɑ
bìnɡ
病 病人
生病 看病 病情
笔顺：
yī
医 医生 中医 西医 医院
ɡàn
统编版一年级语文下册19棉花姑娘课件第一课时(共28张PPT)
指点写字
gàn
长横从横中线起笔， 第三笔竖写在竖中线上。
指点写字
qī
第一笔为横，较斜， 从横中线下方起笔，往 右上方行笔、竖弯钩起 笔位于竖中线，出钩对 准横的收笔。
指点写字
展示自己的写作成果吧！
朗读指点
同学们在朗读的时候有没有碰到什么困难？ 齐读第一自然段，找一找本段一共几句话？
朗读指点
词语解释
字词学习
【忽然】表示情况产生得迅速而又出乎意料。 【惊奇】惊讶奇特。 【斑点】在一种颜色的物体表面上显露出来 的别种颜色的点子。 【碧绿】形容浓绿色。
指点写字
病别 奇星 医干七
指点写字
bìng
半包围结构， “病”先写病字旁。
指点写字
bié
左宽右窄，“口” 靠近横中线与竖中线， 最后一笔竖钩起笔高于 “口”，收笔低于左边。
l.巩固复习本节课中的生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。
再见
字词学习
蚜虫 盼望 姑娘 帮忙 斑点 咧开
字词学习
多音字学习
wù 厌恶
恶 ě 恶心
è 凶恶
字歌
恶（è）语能伤人， 想吐直恶（ě）心。
真是太可恶（wù）, 恶（è）念潜藏深。
字词学习
多音字学习
ɡàn
干
ɡān
树干 干净
例句
同学们干（ɡàn）劲十足，很 快就把教室打扫得干（ɡān）干（ ɡān）净净。
下面这句话有点难度，你能读好吗？ 我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家叫我们七星瓢虫。
朗读指点
课文中还有很多重点句子，你们会读吗？
请你帮我捉害虫吧！ 对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请 别人帮忙吧！
整体感知
人教一年级下册19棉花姑娘第一课时
19.棉花姑娘学前准备 1.制作字词卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。
认识偏旁“大”。
2.分角色朗读课文，读好请求的语气。
3.了解课文主要内容。
学习重点：会认“棉、娘”等13个生字，会写7个生字。
了解课文主要内容。
学前准备：1.制作字词卡片、多媒体课件。
（教师）2.自学字词，熟读课文。
（学生）教学环过程一、谈话导入。
1.出示棉花图片，引导学生观察、交流对棉花的认识。
2.教师简介棉花，出示课文题目。
3.指导学生识记“姑娘”两个字。
二、初读课文，学习生字。
1.教师范读。
2.教师指导学生自学生字。
3.检查生字词语的学习情况。
（1）出示课文中的词语，指导认读。
（棉花、姑娘、治病、燕子、树干、七星瓢虫、别人、忽然等。
）（2）引导学生运用学过的方法自主识记生字。
4.检查学生课文朗读情况。
采用指名读、开火车读的方式，指导学生将课文读正确、读通顺。
5.引导学生思考：课文主要讲了一件什么事？三、指导写字。
1.出示要求会写的生字。
2.引导学生观察、交流生字特点和书写时的注意点。
3.教师边范写边强调书写要点。
4.组织学生描红、临写。
5.组织全班展示。
四、布置作业。
1. 抄写本课的生字、词语。
2.完成作业。
19棉花姑娘 第一课时小学语文
(2).比一比：干—千 瓢—飘
如：我用（比一比）的方法认识了（干），（干）和（千）比较，请大家为我组词。（树干）
(3).换一换：棉（绵） 治（抬）
如：我用（换一换）的方法认识了（治），“抬”的提手旁换成三点水就是“治”，请大家为我组词。（医治）
小学电子版教案（语文）
教学内容
苏教版一年级下册第八单元第一课
修改意见
课题： 棉花姑娘 第一课时
教学目标
1．借助汉语拼音，能正确朗读课文。
2.能正确认读“棉、娘”等13个生字新词，能正确读写“病、医”等7个生字。
教学重点
识字写字。
教学难点
能借助拼音，正确、流利地朗读课文。
教具
字母卡片、挂图。
教法与学法
３、学生自由发言想办法。
（启发学生遇到问题，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格）
４、棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了吗？下面我们来学习第19课《棉花姑娘》板书课题。
二、创设情境，整体感知。
１、听录音，朗读全文。
２、请学生自读课文，要求学生借助拼音，一句一句读通顺，做到不加字不减字。
３、自读第二遍，标出自然段序号，找出要求会认生字，用“--”画出并大声读几遍，记住字音。
教法: 讲授法 学法: 朗读感悟。
教学过程
第一课时
一、谜语导入，揭示课题。
1.今天，老师给你们带来一则谜语，你们瞧。 （出示 PPT 图片）
像云不是云，
地上开白花，
像雪不是雪，
越冷大家越爱它。
师：你们知道谜底是什么吗？
师：这棉花是怎样的？
（鼓励学生多说，进行发敬思维训练）
18 棉花姑娘(第一课时)课件
⑤
读完后，想一想，填一填。
棉花姑娘的叶子上有__蚜__虫____，她先 请__燕__子____给她治病，接着请_啄__木__鸟___给 她治病，然后请__青__蛙____给她治病，最后， __七__星__瓢__虫____治好了棉花姑娘的病。
zhì bìnɡ yàn zi bié rén shù ɡàn
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。她多么盼望有 医生来给她治病啊！ （希望）
“盼望”表达的意思比“希望”更强烈 和急切。要把棉花姑娘这种强烈的、急切的 心情读出来。
后鼻音
bìnɡ
部首：疒
结构：半包围
组词：病房 疾病
形近字：疾
第三笔撇要长一些
笔顺：
造句：成成生病了，医生正在给他做检查。
燕
第1课时
说它是花不是花， 冷天人人需要它。 白白胖胖真可爱， 一堆一堆白花花。
棉花
niɑnɡ
棉花姑娘
初读课文
思考问题：故事中都有谁？ 棉花姑娘 蚜虫 燕子 啄木鸟
青蛙 七星瓢虫
他们之间会发生什么故事呢？请同学们 自由读课文： 借助拼音自读课文，读准字音，读通句子， 遇到不熟悉的字可以借助拼音多读几遍。 数一数课文一共有几个自然段，按顺序标 上序号。
请你帮我捉害虫吧！
yī
最后一笔竖折 的横画较长
笔顺：
部首：匚 结构：半包围 组词：医生 医院 形近字：匠 造句：爸爸是一名优秀的外科医生。
课后作业
在田字格中认真书写“病”和“医”两个生字。
草字头要封口， 北字中间一张口， 四点水来下边走。
学习课文第2自然段
请你帮我捉害虫吧！
用了“请”，你觉得这是一位怎样的
小学语文一年级下册课件棉花姑娘(第一课时)部编版
05
教学步骤
导入新课
播放音乐或视频，激发学生的 学习兴趣
介绍棉花姑娘的故事，引发学 生的好奇心
引导学生观察课件中的图片和 文字，初步了解课文内容
提出本课的学习目标，引导学 生进入学习状态
讲授新课
导入新课：通 过展示棉花姑 娘的图片或视 频，引导学生 观察并提问， 激发学生的学
习兴趣。
学习生字：出 示本课生字， 带领学生认读 并组词，让学 生掌握生字的 读音和含义。
旁白：介绍故事 背景和情节发展。
04
教学方法
讲授法
定义：讲授法是教师通过口头语 言向学生传授知识、培养能力、 进行思想教育的方法
运用要求：要求教师有较高的语 言表达能力，化繁为简，化难为 易，深入浅出地传授知识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
特点：信息量大、经济有效、影 响面广，但不利于学生主动性和 创造性的发挥
感谢观看
汇报人：
小学语文一年级下 册课件棉花姑娘(第 一课时)部编版
汇报人：
目录
添加目录项标题 教学内容 教学步骤 教学评价与反馈
教学目标 教学方法 教学重点与难点
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识“棉、花” 等16个生字，读 准“请、很”等 4个多音字。
会写“棉花、姑 娘”等7个汉字。
正确、流利、有 感情地朗读课文。
认识并了解 “ABB”结构的 词语。
过程与方法
通过朗读课文，理解课文内容
运用多种方法识字，认识“棉、 花、姑娘”等16个生字
正确、流利、有感情地朗读课 文，理解“盼望”的意思
体会棉花姑娘的着急心情，感 受她得到帮助后的愉快心情
19.《棉花姑娘》第一课时
二、激趣学文，整体感知
1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(伤心、开心)
2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。第二幅图棉花姑娘开心地笑了。棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。
借助拼音认读生字词语，认识新偏旁。
读通课文，书空生字。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
一、谈话导入，做好铺垫
1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字
3.自由读课文。
教师活动内容、方式
学生活动方式、内容
旁注
难？
(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？
第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
(2)还有难读的句子吗？（指名读，齐读)
3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？
出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！”
3.交流：你知道了什么？
随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
三、读通课文，识记生字
1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？
2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困
2.请同学们看看，注意每个字的占格位置。
3.下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置。
棉花姑娘第一课时
19棉花姑娘课前准备1.制作多媒体课件；制作棉花姑娘的图片、生字词卡片和棉花姑娘、燕子、青蛙、啄木鸟、七星瓢虫的头饰；查找资料了解七星瓢虫及人类的其他朋友——益虫。
(教师)2.预习课文，拼读生字，朗读课文；了解课文中提到的小动物的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谈话导入，做好铺垫1.同学们，今天老师为你们带来了一位新朋友，看看她是谁呀？(出示图片)你们瞧，棉花姑娘长得多漂亮啊！谁来夸一夸她？是呀，棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿着绿裙子，多么美丽呀！让我们一起亲切地叫一叫她的名字吧！(板书题目：棉花姑娘)2.识记“棉”和“娘”，你们在哪儿见过这两个字？它们有什么共同的特点？二、激趣学文，整体感知1.同学们，请看这两幅图，说说棉花姑娘的表情有什么变化？(出示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片。
)2.是呀，第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的，很伤心。
第二幅图棉花姑娘开心地笑了。
棉花姑娘从伤心到开心，这到底发生了什么事呢？让我们到课文里去找找答案吧。
3.交流：你知道了什么？随机出示词卡：治病、燕子、别人、树干、忽然、惊奇、七颗、瓢虫、碧绿、吐出、笑啦。
(1)学生认读。
(2)同桌你指我读合作学习生字“治、燕、别、干、然、奇、颗、瓢、碧、吐、啦”，自主发现最合适的识字方法。
4.自由读课文。
三、读通课文，识记生字1.要想把课文读正确、读通顺，我们应该怎么办？(遇到不认识的字要请教他人，难读的句子要多读几遍，不添字不落字，注意停顿……)2.刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难？(1)第1自然段：本段有几句话？大家能读好吗？第二句：认读词语“治病”，识记“治”。
齐读第1自然段。
(2)还有难读的句子吗？“我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。
”(指名读，齐读)3.课文中还有许多重点的句子，你们会读吗？出示句子：(1)“请你帮我捉害虫吧！”(2)“对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！”(指名读)4.你们真了不起，难读的句子都会读了，重点的句子也会读了，把课文连起来读有问题吗？现在就读一读吧，老师相信这一次你们会读得更好！5.指名按照自然段读课文。
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她多么盼望有医生来给她治 病啊！
棉花姑娘生病了，叶子上有 许多可恶的蚜虫。他多么盼望有 医生来给她治病啊！
碧绿碧绿的叶子
雪白雪白的棉花
碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的
雪白雪白的棉花 雪白雪白的
她咧开嘴笑了
不久，棉花姑娘的病好了，长出了碧绿碧绿的 叶子，吐出了雪白雪白的棉花。她咧开嘴笑啦！
把小动物们送到这段话里读一读
棉花姑娘盼望有个医生来给她治病。 她先请______给她治病，接着请________ 给她治病，然后请_________给她治病，
最后，________治好了棉花姑娘的病。
娘
啄
斑
蚜
治
盼
ห้องสมุดไป่ตู้
娘
啄
斑
蚜
治
盼
姑娘
蚜虫
盼望
姑妈
治病
啄木鸟
姑娘
蚜虫
盼望
姑妈
治病
啄木鸟
雪
请
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
打一种植物（
）
像云不是云， 地上开白花； 像雪不是雪， 越冷大家越爱它。
打一种植物（棉花 ）
(
)的蚜虫
蚜虫专门吸收植 物叶子里的水分和营 养，是一种害虫。它 虽然比芝麻还要小， 危害却很大。植物要 是长了蚜虫，就像我 们生病一样难受。
叶子上有许多可恶的蚜虫。