棉花姑娘第一课时教案
《棉花姑娘》第1课时示范公开课教案【部编人教版一年级下册教学设计】
《棉花姑娘》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、别”等4个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过反复朗读，理解“可恶、盼望”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情。
【教学重点】正确、流利朗读课文，认识“棉、娘”等13个生字和大字头1个偏旁；会写“病、别”等4个字。
【教学难点】通过反复朗读，理解“可恶、盼望”等词语的意思，并能感受棉花姑娘生病时难受的心情。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.教师导入：小朋友们喜欢猜谜语吗？老师今天先请大家猜个谜语。
谜语：说它是花不是花，天冷人人需要它。
白白胖胖多可爱，纺纱织布全靠它。
预设：棉花2.简介棉花，引入课题。
师：大家看棉花好看吗？棉花不但好看，而且还很有用，冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都是用棉花做的，它很保暖。
我们来给它起一个更好听的名字吧。
预设：棉花姑娘（板书：棉花姑娘）出示课题、齐读课题。
3.师：她想和你们交朋友啦，你们愿意和她交朋友吗？可是今天一大早，我就听到一个不好的消息，棉花姑娘浑身难受得不得了，一直哎哟哎哟地哼着。
棉花姑娘究竟怎么样了？让我们赶快走进今天的故事之中。
设计意图：谜语导入，激发学生学习兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。
质疑课题，可以让学生更加有方向地去自学课文，整体感课文。
二、整体感知1.范读要求（1）听读课文，听清每个字的发音，标出课文有几个自然段。
（2）学生举手回答标注情况，教师评价。
（6个自然段）2.自读任务（1）出示自读要求：①大声朗读课文，读准字音、读通句子。
②难读的词语或句子请多读几遍。
学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
3.集中识字（1）检查生字，出示课文中要求会认的字。
小朋友们读得真认真！为了更好的读好课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
mián ni a n g yàn piáo gàn bié棉花姑娘燕子瓢虫树干别人qízhìtǔl a惊奇治病吐出笑啦bìrán kē碧绿忽然一颗（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想读的时候要提醒大家注意哪几个字的读音？（指名带读，正音）预设1：“姑娘（nian g）”的“娘”和“笑啦（l a）”的“啦”在这里都读轻声。
棉花姑娘教案(第一课时)诊断课、提高课教案
棉花姑娘教案（第一课时）诊断课、提高课教案一、教学目标1.了解《棉花姑娘》故事的背景和内容；2.掌握关键词汇，并能正确运用；3.提高学生的朗读和听说能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：《棉花姑娘》故事的教材；2.PPT和投影仪；3.黑板、粉笔；4.卡片和小道具。
三、教学过程1. 导入新课•宣布今天的主题是《棉花姑娘》故事的学习，介绍故事的背景和主要内容。
•提问学生是否听说过《棉花姑娘》，并鼓励他们分享相关信息。
2. 词汇学习•利用PPT呈现故事中的关键词汇，如：棉花、旱灾、姑娘等。
•解释每个词汇的意思，并通过图片、动作等方式帮助学生理解。
•分发卡片，让学生根据卡片上的词汇找出故事中对应的情节，并进行朗读。
3. 听力练习•配发练习题册，让学生听录音并完成相应的选择题。
•播放录音两遍后，让学生交换答案，并进行批改。
•通过分组讨论，对不理解的问题进行澄清和解释。
4. 朗读训练•让学生分成小组，每组选择一段故事进行朗读。
•引导学生关注语音语调、停顿和表情等方面的表达。
•鼓励学生互相合作，共同改进朗读表演，并表彰表现突出的小组。
5. 小组讨论•分组让学生就故事中的主题进行讨论，如勇敢、友谊、坚持等。
•引导学生展开思维，互相分享自己的观点和体验。
•鼓励学生提出合作方案，一同设计小剧场表演。
6. 小剧场表演•让每个小组展示他们设计的小剧场表演，表现出故事中的主题。
•提供必要的道具和背景音乐，增加表演的趣味性和逼真度。
•鼓励学生展示合作意识和团队精神，互相欣赏和鼓励表演的表现。
四、教学反思本节课通过多种形式和活动，全方位地促进了学生对《棉花姑娘》故事的理解和运用能力的提高。
学生们在课堂上积极参与，课后讨论的活动也激发了他们思维的活跃。
在今后的教学中，可以进一步拓展课堂活动，使学生更加主动和积极参与，提高课堂效果。
《棉花姑娘》第一课时教案_教案教学设计
《棉花姑娘》第一课时教案_教案教学设计 教学目标：
通过教学活动，帮助学生了解《棉花姑娘》的故事情节。
培养学生的阅读理解能力和表达能力。
提供一个积极、有趣的学习环境。
教学准备：
准备《棉花姑娘》的故事书和相关的图片。
准备一些与故事情节相关的问题和活动。
教学过程：
1. 故事情节讲解：
教师向学生讲解《棉花姑娘》的故事情节，引发学生的兴趣和好奇心。
教师可以使用故事书和相关的图片来生动地描述故事情节，帮助学生理解故事的内容。
2. 阅读理解活动：
教师组织学生进行阅读理解活动，例如提问故事中的细节、角色的感受或故事的主题等。
教师引导学生通过阅读理解活动，提高他们的阅读理解能力和思考能力。
3. 表达能力训练：
教师引导学生进行表达能力训练，例如让学生用自己的话复述故事情节、让学生进行角色扮演或让学生创作故事的结局等。
通过表达能力训练，帮助学生提高他们的口头表达和写作能力。
通过《棉花姑娘》第一课时教案，通过教学活动，帮助学生了解故事情节。
通过阅读理解活动，学生将能够提高阅读理解能力和思考能力。
通过表达能力训练，学生将能够提高口头表达和写作能力，为学生的阅读理解能力和表达能力的培养做出贡献。
棉花姑娘教案第一课时
棉花姑娘教案第一课时教学目标：1. 认知目标：通过学习《棉花姑娘》第一课时，使学生认识并掌握“棉花”、“姑娘”、“生病”等生字词，并理解课文中的基本故事情节。
2. 技能目标：培养学生初步的阅读理解能力和口头表达能力，能够正确、流利地朗读课文，尝试复述故事的主要内容。
3. 情感态度价值观目标：引导学生关注自然生态，了解自然界中生物间的互助关系，激发他们爱护动植物、保护生态环境的情感。
教学过程：一、导入新课教师可以通过展示棉花实物或图片，引发学生对棉花的好奇和兴趣，提出问题：“同学们知道这是什么吗？今天我们要学习的故事就跟它有关，故事的名字叫《棉花姑娘》。
”二、学习生字词1. 教师板书重点生字词，如“棉花”、“姑娘”、“生病”等，带领学生认读、书写，强调字形结构和笔画顺序。
2. 通过组词、造句等方式，帮助学生理解和运用生字词。
三、初读课文，感知大意1. 学生自由朗读课文，要求做到声音洪亮、吐字清晰，遇到不认识的字可以请教老师或同学。
2. 集体朗读课文，教师在过程中适时纠正发音，引导学生把握文章脉络，理解棉花姑娘生病后寻求帮助的过程。
四、精读课文，深入理解1. 分段解析课文，讲解每一段的主要内容，让学生明白棉花姑娘为什么会生病，以及她是如何得到不同小动物的帮助的。
2. 引导学生讨论：从这个故事中我们可以学到什么？比如，我们应该怎样对待身边的动植物，大自然中的生物是如何相互依赖的等。
五、课堂小结回顾本节课所学内容，强化学生对课文主旨的理解。
布置作业：回家复习生字词，预习下节课的内容，并思考棉花姑娘最后病好是因为哪种小动物的帮助。
以上仅为教案设计的大致框架，具体实施时还需根据学生的实际情况进行灵活调整。
18《棉花姑娘》(第一课时)教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版
18《棉花姑娘》（第一课时）教案-2023-2024学年一年级下册语文统编版一、课程基本信息1. 课程名称：一年级下册语文统编版《棉花姑娘》（第一课时）2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：2023-2024学年4. 教学时数：1课时二、核心素养目标1. 知识与技能：通过学习《棉花姑娘》，让学生理解课文内容，掌握生字词，能够正确朗读课文。
2. 过程与方法：引导学生运用观察、想象、比较等学习方法，理解课文描绘的棉花姑娘形象，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习棉花姑娘的美好品质，让学生学会欣赏美好事物，培养积极向上的人生态度。
4. 文化传承与理解：让学生了解棉花的相关知识，培养对农业文化的尊重和理解。
5. 创新与实践：鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的棉花姑娘故事，培养学生的创新思维和动手实践能力。
6. 社会责任与参与：通过学习课文，引导学生关注农业，增强对农业劳动的尊重，培养社会责任感。
7. 合作与交流：组织学生进行小组合作，分享对棉花姑娘的理解和感悟，培养学生的合作意识和交流能力。
三、学情分析一年级的学生正处于学习的初级阶段，他们对世界充满好奇，具有强烈的探索欲望。
在知识方面，学生已经掌握了一些基本的汉字和词语，能够进行简单的阅读和写作。
在能力方面，学生的观察力、想象力、表达能力都在逐步提升，但还需要更多的培养和锻炼。
在素质方面，学生具有积极向上、乐于学习的精神风貌，但还需要进一步培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
在行为习惯方面，一年级的学生普遍具有较好的学习习惯，能够按时完成作业，认真听讲。
然而，也有一些学生在课堂上容易分心，需要老师进行适当的引导和监督。
此外，一些学生在学习中缺乏自信，需要老师给予更多的鼓励和支持。
对于《棉花姑娘》这一课文的学习，学生可能会遇到一些困难。
首先，学生对棉花的相关知识可能不太了解，需要老师进行适当的讲解。
其次，学生在理解课文内容、掌握生字词方面可能会有一定的困难，需要老师进行细致的指导和练习。
《棉花姑娘》第一课时教案（通用17篇）
《棉花姑娘》第一课时教案（通用17篇）《棉花姑娘》第一课时教案篇1学习目标：1.认识“姑，娘”等5个生字和会写“请、帮、只”3个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.有感情地朗读课文，读好请求和婉拒的语气，懂得找人帮忙和拒绝别人时要有礼貌。
3.了解棉花的用途，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
课前准备投影片，词卡，字卡：一、猜谜导入1、出示猜一猜青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。
2、教师：她就是我们要认识的新朋友，请小朋友看老师把她的名字写到黑板上。
（板书课题）3、教师：请小朋友叫一叫她的名字，叫对了，她就会跟我们见面。
指名读题，纠正“花”、“娘”的读音。
请学生说说“姑娘”二字的共同点。
4、出示棉花图片，说说它的作用，随机出示各种棉制品的实物和图片。
过渡：棉花姑娘那么柔软，那么白净，还有那么大的用处，大家喜欢她吗？可是有一天她却病了，是谁把她害成那样的呢？二、学习第一自然段1、自读第一自然段，借助拼音读正确，找出罪魁祸首，用“○”锁定。
2、指生读文，检查是否读正确。
3、说说谁是罪魁祸首，板书：蚜虫①出示蚜虫图片，教师作简单介绍，随机板书：害虫②教师：如果你是棉花姑娘，身上爬满了蚜虫，你会怎么想？让学生自由说一说。
③女生齐读第二句。
认识“盼”，让学生说说“盼望”可以换成什么词。
给“治”找朋友，组成词语。
4、有感情地朗读第一自然段。
过渡：棉花姑娘请谁来帮忙呢？三、学习2---4自然段1、指生分自然段读课文，找一找小医生们，用“﹝﹞”画出来。
2、根据学生反馈板书：燕子、（）木鸟、青蛙认识“啄”，教师边说口诀边写笔画和部件：啄木鸟伸出尖尖嘴，停在树上啄啊啄，啄出小虫拍拍翅膀飞走了。
3、看图认识三种医生。
4、教师：棉花姑娘请医生来给她看病，她怎么说的呢？用划出句子。
5、出示句子。
①认识“请”，想想什么时候用到“请”？②认识“帮”，给“帮”字找朋友组词。
③读读棉花姑娘说的话，听听谁的口气最需要别人的帮助。
18《棉花姑娘》第一课时(教学设计)统编版语文一年级下册
18《棉花姑娘》第一课时（教学设计）教学内容：《棉花姑娘》是我国统编版语文一年级下册的一篇童话故事。
故事讲述了棉花姑娘在阳光、百露、土壤的滋养下，逐渐成长为一朵美丽的棉花的历程。
本课时的教学内容为故事的阅读、理解和分析。
教学目标：1. 理解《棉花姑娘》的故事情节，能用自己的话进行复述；2. 通过阅读，了解棉花的生长过程和特点；3. 培养学生对自然科学的兴趣，激发学生对生活的热爱；4. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
教学难点：1. 棉花的生长过程和特点的理解；2. 故事情节的把握和复述；3. 学生阅读理解能力和表达能力的培养。
教具学具准备：1. 故事《棉花姑娘》的插图；2. 棉花实物或图片；3. 学生阅读理解的辅助材料。
教学过程：1. 引入：教师展示棉花的实物或图片，引导学生观察，激发学生对棉花的兴趣；2. 阅读故事：教师带领学生阅读《棉花姑娘》，让学生理解故事情节，把握故事主题；3. 讲解棉花生长过程：教师结合插图，讲解棉花的生长过程和特点，帮助学生理解故事内容；4. 复述故事：教师引导学生用自己的话复述故事，培养学生的表达能力；5. 阅读理解练习：教师设计一些阅读理解的问题，帮助学生深入理解故事内容；6. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调棉花生长的奇妙过程，激发学生对生活的热爱。
板书设计：1. 《棉花姑娘》2. 教学目标3. 教学难点4. 教学过程5. 课后作业作业设计：1. 复述《棉花姑娘》的故事；2. 画出《棉花姑娘》的插图；3. 收集有关棉花的资料，进行分享。
课后反思：本节课通过阅读《棉花姑娘》，让学生了解了棉花的生长过程和特点，培养了学生对自然科学的兴趣。
在教学过程中，教师注重学生的阅读理解能力和表达能力的培养，通过讲解、提问、复述等方式，引导学生深入理解故事内容。
在课后作业的设计上，教师设计了复述故事、绘画插图、收集资料等多样化的作业，旨在巩固学生的学习成果，提高学生的综合素质。
《棉花姑娘》教案中班《棉花姑娘》教案第一课时十优秀
棉花姑娘教案中班棉花姑娘教案第一课时十优秀一、教学目标：1.认知目标：让幼儿通过故事了解棉花姑娘的病情，知道燕子、青蛙、蝴蝶等动物对棉花姑娘的帮助，以及棉花姑娘病愈的原因。
2.技能目标：培养幼儿正确发音，发展幼儿的口语表达能力。
3.情感目标：教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的力量。
二、教学重难点：1.教学重点：让幼儿理解故事内容，知道棉花姑娘病愈的原因。
2.教学难点：帮助幼儿正确发音，发展幼儿的口语表达能力。
三、教学准备：1.教具准备：挂图、角色头饰、棉花、玩具小动物等。
2.环境准备：布置一个温馨、有趣的课堂环境。
四、教学过程：1.导入：（1）组织幼儿进行热身活动，如唱儿歌、做游戏等。
（2）教师出示棉花姑娘的图片，引导幼儿观察并说出棉花姑娘的特点。
2.故事讲解：（1）教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
（2）教师与幼儿互动，提问幼儿关于故事的问题，如：“棉花姑娘为什么会生病？”“谁帮助了棉花姑娘？”“棉花姑娘为什么病愈了？”等。
3.情景表演：（1）教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情节。
（2）教师引导幼儿用口语表达出自己对角色的理解，如：“如果你是棉花姑娘，你会怎么感谢帮助你的朋友？”等。
4.游戏环节：（1）教师组织幼儿进行游戏，如“帮棉花姑娘找朋友”、“棉花姑娘病了，我们来照顾她”等，让幼儿在游戏中体验关爱他人的情感。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿用口语表达出游戏中的感受，如：“你觉得照顾棉花姑娘有什么意义？”等。
（1）教师引导幼儿回顾故事情节，让幼儿明白友谊的力量。
（2）教师鼓励幼儿勇敢地表达自己的情感，培养幼儿的口语表达能力。
五、课后反思：1.教师要关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，以满足幼儿的学习需求。
2.教师要注重培养幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿在课堂上积极发言。
3.教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿学会关爱他人，懂得友谊的力量。
重难点补充：一、教学目标：1.认知目标：让幼儿通过故事了解棉花姑娘的病情，知道燕子、青蛙、蝴蝶等动物对棉花姑娘的帮助，以及棉花姑娘病愈的原因。
人教版一下棉花姑娘第一课时教学设计
人教版一下30《棉花姑娘》第一课时教案设计【教材简析】本单元的主题是“我们身边的科学”。
《棉花姑娘》一课写棉花姑娘请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，而他们却“心有余而力不足”。
正当蚜虫得意洋洋地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫来了，把这些害虫一扫而光。
告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，教师应尊重学生在学习过程的独特体验”。
本课教案力求体现“以生为本，平等对话、以学定教”的教案理念，让学生在文本中尽情徜徉的基础上激活学生的思维，放飞学生的心灵，使课堂成为张扬个性、充满智慧的大舞台。
【教案目标】1、认识“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”七个生字，会写“只、星”两个字。
2、了解课文内容，正确、流畅、有感情地朗读课文第一、五、六自然段。
3、积累“碧绿碧绿的（）、雪白雪白的（）”的形式的短语。
4、认识蚜虫、七星瓢虫，感受棉花姑娘生病时、病愈后的不同心情。
【教案重难点】抓重点词句理解并有感情朗读课文第一与第六自然段，让学生形象地感知棉花姑娘生病时及病好后的样子。
【课前准备】1、多媒体课件；2、“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”的图片。
【教案时间】2课时【教案过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣猜谜语导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。
白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。
”──棉花这是谁呀？（生说谜底）1、出示课件棉花姑娘的图（笑）及名字。
师：你们瞧，大声地喊出它的名字吧！生齐：棉花姑娘。
（指出轻声字“花”、“娘”）师：读得真亲切。
“姑娘”是我们这课要记的生字，说说你发现他们有什么相同的地方？姑娘是指女孩子，女孩子特别美，特别爱打扮的，让我们再美美地读读吧生：棉花姑娘。
师：它可想和你们交朋友啦，你们愿意和它交朋友吗？生齐：愿意！请全班同学热情地和棉花姑娘打打招呼吧！师出示笑脸图（棉花笑脸）：小朋友们，你们好！大家一起和它打个招呼吧！（生齐：棉花姑娘，你好！）2、师：棉花姑娘能认识这么多小朋友，它特别开心。
18 棉花姑娘(第一课时)教案-2023-2024学年语文一年级下册统编版
18 棉花姑娘（第一课时）教案教学目标：1、让学生在语言环境中识字。
2、了解课文中的益虫，以及它们各自的本领。
3、学会读出句子的不同语气。
教学重难点：识字，朗读。
教学方法：讲授法、讨论法、情境表演法教学过程：一、激情引趣，在揭题的过程中识字1、（出示棉花图）今天有一位客人要和大家见面，她是谁？美吗？2、她的花颜色很漂亮，穿着绿衣裳，就像一个漂亮的小姑娘，谁来和她打招呼。
（娘单独读niáng，和姑字在一起的时候就变成了轻声。
3、请看“姑娘”这两个字，你发现了什么？（都是女字旁）这就告诉我们姑娘是一位女子，咱们班就有二十几位漂亮的小姑娘，请我们班的小姑娘读读课题，全班齐读课题。
二、学习课文，随文识字（1）学习第一段①导入：不幸的事情发生了，瞧瞧，刚才还漂漂亮亮的棉花姑娘生病了，请读第一自然段，看看是谁让它这么难受？②学生读后提问：是谁让棉花姑娘生病了？（蚜虫）见过蚜虫吗？出示图片和文字介绍，口头填空（）的蚜虫。
③这么多的蚜虫在棉花姑娘的叶子上爬来爬去，吸着水分，假如你是棉花姑娘，你会有什么感觉？此时，棉花姑娘最大的心愿是什么？哪个词说明她这种愿望很强烈（盼望）谁来给盼望找个近义词（希望、渴望）？你有过这样的感受吗？什么时候，你特别旁盼望什么呢？说话练习：（），我多么盼望（）。
④盼望治病学习“治”⑤齐读第一段（2）学习第2----6自然段①棉花姑娘盼呀盼，终于盼来了捉虫高手，她的病到底治好了没有？请读2-6自然段，思考：A 棉花姑娘请了谁给它治病，治好了吗？B 谁治好了棉花姑娘的病？②出示填空题：棉花姑娘生病了，它请了（）、（）、（）给它治病，可是它们都没有治好它的病，最后是（）把棉花姑娘的病治好了。
③出示图片：这就是棉花姑娘请的第一位医生，出示燕子的图片，识记“燕”字④棉花姑娘是怎么请求这几位医生帮忙的呢？（请你帮我捉害虫吧）指名读，学生评价，教师相机指导。
⑤记者采访：棉花姑娘这么着急，又这么有礼貌，为什么他们都不帮忙呢？现在我是乡村小记者，你们就是这几位医生，我要来采访你们了。
《棉花姑娘》第一课时教案
棉花姑娘第一课时教案教学目标1.了解《棉花姑娘》的主题与基本故事情节2.能够理解故事中的感情变化并表达出来3.初步感受民间文学的艺术魅力教学内容1.通过朗读故事，引入学生对于《棉花姑娘》的基本概念并进行简略阐述。
2.带领学生逐段分析故事细节及其中蕴含的感情变化。
3.通过分组让学生分角色朗读并表现场景。
教学重难点1.故事主题与基本情节的理解2.感情变化的辨识及情感表达教学准备1.《棉花姑娘》故事原著2.PPT课件3.分组活动表格教学过程1. 朗读故事通过故事的迅速朗读，引入学生对于《棉花姑娘》的主题概念。
2. 故事细节分析首先，让学生分析故事中的一些细节，例如：棉花花茎在冬天冻裂了，棉花的样子和蜕变过程等等这些内容。
然后，让学生根据故事主题进行分类，分别列出表现贫困、勤劳、节俭等主题的相关细节。
3. 感情变化分析通过故事情节或人物对于情感言行的处理，引导学生分析各个情感变化，如：父女之间的思想与态度变化，棉花姑娘的内心菜变等等。
4. 分组朗读学生自由组成小组，各自扮演故事中的不同角色。
在认真阅读后，按照故事情节进行角色扮演及小品表演。
5. 总结和点评通过学生的发言和表现进行总结和点评，然后，让学生尝试通过自己的字眼整理出自己对于这个故事的认识。
课后作业1.完成相关阅读笔记。
2.回家时带着小朋友和父母一起朗读故事，并谈论故事中的思考和感受。
小结通过故事的讲述和细节分析，让学生在感知故事的同时，学习了爱生活、勤劳努力等优良品质。
同时，通过小组朗读、表演也让学生在表达自己的同时，提升了那些磨练演出的能力。
一年级下册语文教案19、棉花姑娘第一课时人教(部编版).doc
06
教学评价
学生朗读情况评价
朗读流利度：评价学生朗读的流畅程度，包括语音、语调、停顿等方面的表现。
朗读准确性：评价学生朗读的准确性，包括对生字、词语、句子的发音和拼写是否正确。
朗读理解度：评价学生对课文内容的理解程度，包括对文章主旨、情感、细节等方面的把 握。 朗读表现力：评价学生在朗读中的表现力，包括对文章情感的表达、语气的变化、表情的 配合等方面的表现。
并回答
朗读课文
导入新课：通过谜语导入，激发学生学习兴趣 朗读课文：教师范读，学生跟读，纠正发音 理解课文：通过图片、动画等形式帮助学生理解课文内容 拓展延伸：引导学生思考棉花姑娘与其他动物之间的联系，拓展学生思维
讲解课文内容
导入新课：通过谜语导入，激发学生学习兴趣 学习生字：认识本课生字，掌握读音和书写方法 朗读课文：通过范读、领读、齐读等方式，帮助学生熟悉课文内容 讲解课文：分析课文内容，引导学生理解课文意思和重点词句的含义 课堂练习：通过填空、选择、判断等练习方式，巩固所学知识 课堂小结：总结本课所学内容，布置作业和预习任务
合作精神：学生 之间互相合作， 共同探讨解决问 题的方法
学生作业情况评价
作业完成情况：评 价学生是否按时完 成作业，以及作业 的完整性和正确性
作业质量：评价学 生作业的认真程度 和完成质量，包括 字迹是否工整、内 容是否准确等
作业态度：评价学 生对待作业的态度 是否认真，包括是 否抄袭、是否独立 思考等
一年级下册语文教 案19、棉花姑娘第 一课时人教(部编版)
汇报人：
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《棉花姑娘》教学设计第一课时
棉花姑娘教学设计第一课时一、教学目标1.学生能够理解和掌握《棉花姑娘》这首儿歌的歌词和旋律。
2.学生能够正确朗读和唱出《棉花姑娘》这首儿歌。
3.学生能够通过学习歌曲，了解棉花的生长过程和作用，培养对自然的敬畏之心和爱护之心。
二、教学内容1. 歌曲欣赏1.播放《棉花姑娘》歌曲，让学生欣赏。
2.引导学生听歌曲时注意歌曲的旋律、节奏和歌词，用简单易懂的语言介绍棉花姑娘的形象和故事情节。
2. 歌曲学唱1.分段演唱歌曲，让学生跟随老师模仿学唱。
2.老师逐句朗读唱出歌词，让学生跟读，熟悉歌曲的歌词和语调。
3.跟唱整首歌曲，让学生掌握整首歌曲的歌词和旋律，能够正确地唱出整首歌曲。
3. 活动设计1.分组让学生以小组为单位创作关于棉花生长的故事情节，鼓励他们发挥想象力，让故事情节尽量符合棉花的生长过程。
2.让学生在小组内互相评选故事情节最优秀的小组，分享并发表自己的见解和观点。
三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，让学生更好地体验歌曲的情感和意义，增强学生的参与感和学习兴趣。
2. 评价教学法通过评选模式，让学生学会自我评价和互相评价，激发学生的主动性和自觉性，提高学生的参与度和学习效果。
四、实施步骤1.唱响《棉花姑娘》歌曲。
2.分段学唱歌曲，让学生跟随老师模仿学唱。
3.逐句朗读唱出歌词，让学生跟读，熟悉歌曲的歌词和语调。
4.让学生唱整首歌曲。
5.分组进行故事创作，鼓励学生发挥想象力。
6.评选故事情节最优秀的小组，并分享并发表自己的见解和观点。
五、教学评价通过学生的现场演唱和小组故事创作展示，了解学生对《棉花姑娘》的理解和掌握程度。
同时，通过评分的方式进行教学评价，让学生更好地了解自己的学习情况和进步空间，完成个人的自我评价。
棉花姑娘教案第一课时
棉花姑娘教案第一课时
教学目标：
1. 认知目标：通过学习《棉花姑娘》这篇课文，使学生认识并掌握“棉花”、“姑娘”等生字词，理解“盼望”、“蚜虫”等词语的含义，了解棉花的基本特征和生长过程。
2. 能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养他们从课文中提取关键信息的能力；通过角色扮演、情境对话等活动形式，提升学生的语言表达能力和创新能力。
3. 情感态度价值观目标：引导学生感受大自然的生机与和谐，懂得尊重生命、爱护自然，明白求助和互相帮助的重要性。
教学过程：
第一环节：导入新课
教师可以展示棉花实物或者图片，引出课题——《棉花姑娘》，激发学生的学习兴趣。
第二环节：初读课文，整体感知
（1）请学生自由朗读课文，初步理解文章大意。
（2）指导学生识记并理解本课生字词，如“棉花”、“姑娘”、“蚜虫”、“盼望”等。
第三环节：精读课文，深入理解
（1）分段讲解课文内容，分析棉花姑娘遇到的问题以及解决的过程，引导学生理解课文主题。
（2）组织学生讨论：棉花姑娘为什么需要帮助？有哪些小动物来帮助她？最后问题是如何解决的？
第四环节：实践活动
（1）角色扮演：让学生分角色表演课文中的故事，加深对课文的理解和记忆。
（2）小组讨论：在生活中我们遇到困难时应该如何寻求帮助，如何像课文中的小动物一样互帮互助。
第五环节：课堂总结与作业布置
（1）回顾本节课的主要内容，强调知识点及情感态度价值观的培养。
（2）布置作业：抄写生字词，复述课文故事，并思考如果自己是棉花姑娘，会怎么感谢帮助过自己的小动物们。
以上教案设计仅供参考，具体实施应根据学生实际情况进行适当调整。
小学语文《棉花姑娘》教案3篇
小学语文《棉花姑娘》教案3篇小学语文《棉花姑娘》教案3篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的小学语文《棉花姑娘》教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文《棉花姑娘》教案篇1教学目标1、认识“姑娘”等7个字，会写8个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
重点难点1、识字、写字和朗读。
2、读好请示的语气。
教学方法：讨论法教学过程：第一课时一、创设情景导入新课老师今天带来一个盒子，想知道里面装得是什么？谁愿意到这儿摸摸，猜猜里面装得是什么？（棉花）你们知道棉花是怎么长出来的吗？（出示挂图）这就是一株棉花，观察一下这棵棉花，你发现了什么？你愿意帮助“棉花姑娘”吗？这节课，我们一起来学习30课棉花姑娘二、初读课文，认识生字1、请同学们借助拼音，自己试读课文，把不认识的字做上记号，以小组为单位解决这些字。
2、接力朗读课文，学生评价。
3、选择自己喜欢的方法读出生字卡上的生字。
4、找“小老师”领读生字。
5、识字游戏：找朋友把和一家子的拼音朋友贴在一起，全班齐读，介绍识字方法。
6、给生字组成词语。
说一句话，学生交流。
三、朗读感悟1、生字都认识了，再来读课文，同学们就会觉得很轻松了，快来试试吧。
2、读了课文，你想说什么？（学生自由发言）3、小组讨论交流。
棉花姑娘都请谁来帮忙？结果怎样？4、趣味对读（1）、分组、分排、分角色朗读对话。
（2）、小组朗读表演。
师指导朗读方法。
5、谁治好了“棉花姑娘”的病。
6、师生分角色朗读课文。
四、扩展练习1、出示青蛙、燕子、蝗虫、蚜虫等动物的图片，说说它们谁是益虫谁是害虫？我们应该怎么做？2、学生自由发言，全班交流。
五、合作总结燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮助棉花姑娘而是他们确实帮不上忙，如：棉花姑娘向你请求帮助的话，你打算怎么说？怎么做？现在设想好的同学把你的想法告诉你的爸爸妈妈说给它们听听。
部编版一年级语文下册课文19《棉花姑娘-第1课时》教案
二、初学适异
1.出示第一幅和第五幅情境图，说说棉花姑娘的表情变化。启发质疑：棉花姑娘从伤心到开心，到底发生了什么？到课文里去找答案。
2.自由读课文。要求：
标出自然段，难读的字借助拼音多读几遍。
3.学习生字词：
治病 医生 燕子 别人 树干 忽然 惊奇
七颗星星 七星瓢虫 碧绿碧绿 吐出 啦
（2）再次出示第一幅和第五幅情境图，图文对照交流。（因为生病伤心，病好了开心。）
三、研学导异
1.出示第一幅图，第一自然段。
（1）指名读第一句话。
（2）出示图片，认识“蚜虫”，师简单介绍。难怪课文中说它们是——可恶的蚜虫。（强调“恶”的读音）
（3）用“因为_______ ,所以_________。”的句式练说棉花姑娘的病因。
五、指导书写
出示：“病、医、别、干、七”
1.请学生认读，并组词。引导生发现“病、医”的共同点：半包围结构。
2.教学写法。教师范写，生边说边书空。
师指导重点笔画：医：上横略短，“矢”居中，捺要写成点，最后一笔竖折稍长。
3.学生练习书写，师巡视指导。
4.生自主书写：别、干、七
六、作业
1.正确流利地朗读课文。
2.说一说文中提到了哪些小动物，它们吃哪些虫子。
板书设计：
19 棉花姑娘
燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫
教学反思：
2.蚜虫叮咬，棉花姑娘会怎么想呢？
交流，感受棉花姑娘的心情，读好第二句话。
（1）指名读。
（2）指导朗读，读出棉花姑娘难受、盼望治好病的心情。
3.谁治好了棉花姑娘的病？下节课我们继续学习。
四、拓学展异
练说：因为棉花姑娘______，所以她_______了。她请____、___和____帮忙治病，最后_____帮棉花姑娘治好了病。
19《棉花姑娘》第一课时(教案)
教学手段
多媒体教学：使用 PPT、视频等多媒 体手段，增强学生 的视听体验。
互动教学：通过小组 讨论、角色扮演等方 式，鼓励学生积极参 与，提高课堂互动性。
案例分析：结合实际 案例，让学生更好地 理解棉花姑娘的故事 情节和人物特点。
归纳总结：通过课堂 小结，回顾所学内容 ，加深学生对知识点 的理解和记忆。
乐观向上：棉花姑娘总是保持着乐观向上的心态，无论遇到什么困难和挫折，都能够积极面对，保持积极向上的 态度。
故事情节及主题
故事情节：棉花姑娘遭 遇病虫害，寻求医生帮 助，最终在七星瓢虫的 帮助下治愈的故事。
主题：保护生态环境， 倡导人与自然和谐共处。
重点
重点知识点：棉花姑娘的生长过程、特点和作用
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
新课讲解：详细介绍棉花姑娘的生 长过程、特点和作用，以及与人类 的关系
课堂小结：总结本节课所学内容， 强调棉花姑娘的重要性和作用
巩固练习
背诵课文：通过背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆 造句练习：让学生用新学的词语进行造句，提高语言表达能力 角色扮演：让学生扮演棉花姑娘的角色，体验课文中的人物情感 小组讨论：让学生分组讨论棉花姑娘的形象特点，培养合作过展示棉花图片 或实物，引导学生观察并思考
导入内容：介绍棉花的生长环 境、特点及用途等
导入目的：激发学生对棉花的 好奇心和学习兴趣
导入过程：引导学生朗读课文 并思考相关问题
导入新课：通过展示棉花图片或实 物，引导学生观察并思考棉花的特 点和用途
讲授新课
课堂互动：通过提问、小组讨论等 方式，鼓励学生积极参与课堂互动， 加深对棉花姑娘的理解
教学方法
情景教学法：通 过创设具体的情 境，激发学生的 学习兴趣和积极 性
《棉花姑娘》教案设计(第一课时)
《棉花姑娘》教案设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标：–理解故事《棉花姑娘》的基本内容和情节；–掌握关键词汇：棉花、耕种、种子、种植、收获等。
2.能力目标：–能够用简单的语言描述《棉花姑娘》的故事情节；–能够加强记忆和集中注意力。
3.情感目标：–培养学生对农民劳动的尊重和感激之情；–激发学生的阅读兴趣和想象力。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解故事《棉花姑娘》的基本内容和情节；–掌握关键词汇，如棉花、耕种、种子、种植、收获等。
2.教学难点：–培养学生的集中注意力和想象力。
三、教学准备1.教具准备：–课件或者教学板书；–故事书《棉花姑娘》。
2.环境准备：–教室布置整洁，桌椅摆放整齐；–确保教室内空气流通。
四、教学过程导入（5分钟）1.向学生简单介绍本课要学习的故事《棉花姑娘》。
2.利用图片或者简单的问题引导学生思考：你们听说过棉花吗？你们知道棉花是怎样长出来的吗？学习与讨论（20分钟）1.分发故事书《棉花姑娘》，请学生用安静的时间阅读故事。
2.请学生按照故事的顺序，将故事写成一个简单的情节表格，包括主要人物、地点、事件等要素。
示例：主要人物地点事件棉花姑娘农田棉花种子发芽棉花姑娘农田棉花长大棉花姑娘农田棉花开花棉花姑娘农田棉花收获农民叔叔农田帮助棉花姑娘农民叔叔农田奖励棉花姑娘3.让学生准备分享自己整理的情节表格，并与全班合作完成一个完整的情节表格。
讲解和复习（15分钟）1.教师引导学生回忆故事情节，并让他们逐句或逐段复述故事。
老师可以在黑板上画简单的图形，帮助学生串联故事情节。
总结与巩固（10分钟）1.让学生根据故事内容，解释棉花的生长过程，复习关键词汇：棉花、耕种、种子、种植、收获等。
2.导入下一课时内容：请学生思考，如果你是棉花姑娘，你会如何帮助农民叔叔？和同学一起分享你的想法。
作业（5分钟）1.布置作业：请学生回家阅读其他相关的农民劳动故事，并将故事内容用自己的话简单写下来。
五、教学反思本节课以故事为切入点，通过学习故事内容，让学生了解棉花的生长过程，加深对农民劳动的理解和尊重。
棉花姑娘教案第一课时
棉花姑娘教案第一课时
一、教学目标
1. 认识“棉、娘”等 13 个生字。
2. 能正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点
1. 重点：认识生字，读通课文。
2. 难点：理解课文中一些词语的意思。
三、教学准备
多媒体课件、生字卡片。
四、教学过程
师：小朋友们，今天我们要认识一位新朋友，她叫棉花姑娘，我们一起来看看她的故事吧。
（展示课件）
师：谁来说说，你从图上看到了什么呀？
生：我看到了棉花姑娘身上有很多蚜虫。
师：对啦，那你们想不想知道棉花姑娘会怎么办呢？
生：想！
师：那我们就开始学习这篇课文啦。
首先，大家自己来读一读课文，遇到不认识的字可以借助拼音哦。
（学生自由朗读课文）
师：读完啦？那老师来考考你们，这些字你们认识吗？（展示生字卡片）
生：认识！
师：那谁来读一读呀？
（学生认读生字）
师：读得真不错！那我们再来读一读课文吧，这次要读得更流利哦。
（师生一起朗读课文）
五、教学反思
在这一课时的教学中，通过师生对话的方式，引导学生积极参与到学习中来。
学生对生字的掌握较好，也能较流利地朗读课文。
但在教学中，对于一些词语的解释还可以更加详细，以便学生更好地理解课文。
在今后的教学中，会更加注重词语教学的细节。
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《棉花姑娘》教案第一课时
梧州市长红小学张桂连
教学目标：
1.认识“棉、娘”等13个生字。
2.会写“干、奇”两个生字，认识“大字头”。
3.分角色朗读课文，读出棉花姑娘请求的语气。
教学重难点：
1.识字、写字，提高识字能力。
2.朗读课文，认识祈使句。
教学准备：
课文录音文件、多媒体课件、生字卡片。
教学过程
一、揭题，导入新课。
猜谜语导入：“远看是朵花，洁白如雪美无瑕。
近看不是花，纺纱织布全靠它。
”（谜底：棉花）
1.课件出示：棉花图
板书课题：棉花姑娘。
2.齐读课题
3.课件出示：棉花姑娘哭脸图。
棉花姑娘怎么了？咱们一起去课文里找答案吧！
二、初读课文，识记生字。
1.听课文朗读，初步了解课文。
2.听老师朗读课文，标出自然段。
3.出示生字卡片，小老师读，再全班一起读。
4.课件出示生字带拼音读。
5.去掉拼音读生字。
6.出示生字词语一起读。
7.摘苹果游戏识记生字。
8.交流识字方法
（1）形声字：娘、吐、啦
（2）熟字换偏旁：棵—颗飘—瓢
（3）加一加：果+页=颗票+瓜=瓢口+土=吐女+良=娘
9.认识“大字头”。
（1）“大”的最后一捺变为点。
三、指导写字。
1.学习“奇”字
（1）出示“奇”字。
（2）学生观察在田字格的位置。
（3）提示书写要点：上收下放，上短下长。
上面的大字头要注意最后一笔捺变为点。
下面的“可”横较长，居横中线上方。
最后一笔竖钩较长，位于竖中线右边。
（4）老师书空。
（5）学生描红。
（6）作品展示，师生互评。
2.学习“干”字
（1）出示“奇”字。
（2）学生观察在田字格的位置。
（3）提示书写要点：第一笔横短，第二笔横长紧贴横中线，第三笔竖写在竖中线上。
（4）老师书空。
（5）学生描红。
（6）作品展示，师生互评。
四、通读课文。
（1）边读边想，棉花姑娘请哪些动物给她治病？最后是谁治好了她的病？（2）引导学生填空。
棉花姑娘( 生病了)，她请求（燕子）、（啄木鸟）和（青蛙）给自己治病，可是他们都没有帮上忙，最后（七星瓢虫）治好了她的病。